学前儿童美术欣赏活动的设计与指导推荐(课堂PPT)
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《学前儿童美术教育》ppt课件
环境创设与资源整合在美术
05
教育中的应用
环境创设原则及实践案例分享
安全性原则
确保环境创设中使用的材料安全无毒 ，避免尖锐物品和易碎品，保障儿童
在活动中的安全。
参与性原则
鼓励儿童参与环境创设的过程，培养 他们的动手能力和创造力，增强他们
的自信心和成就感。
适宜性原则
根据儿童的年龄特点和认知水平，创 设适宜的环境，提供丰富多样的视觉 刺激和创作材料。
表达与表现
儿童运用美术语言（线条 、色彩、形状等）将内心 感受和思想表现出来。
不同年龄段儿童美术心理特征
涂鸦期（1.5-3.5岁）
象征期（3.5-5岁）
儿童喜欢随意涂鸦，通过涂鸦来表达自己 的情感和想法。
儿童开始尝试用图形符号来代表事物，表 现出一定的象征性。
图示期（5-7岁）
写实期（7岁以后）
儿童能够用较为准确的图形来表现事物， 开始注意画面的构图和色彩搭配。
国内外研究现状及趋势
01 02
国内研究现状
近年来，我国学前儿童美术教育发展迅速，教育理念不断更新，教学方 法和手段日益丰富。同时，也存在教育资源不均衡、教师专业素质有待 提高等问题。
国外研究现状
国外学前儿童美术教育注重儿童的自由表达和创造力培养，强调艺术教 育与其他学科的融合，鼓励儿童通过艺术手段表达个人情感和思想。
THANKS
感谢观看
02 前运算阶段（2-7岁）
儿童开始运用象征性符号进行思维，具有表象思 维能力，但缺乏逻辑思维能力。
03 具体运算阶段（7-11岁）
儿童逐渐发展出逻辑思维能力，但仍需要具体事 物的支持。
美术创作心理过程分析
01
02
03
幼儿园学前儿童美术教育活动的原理与设计PPT课件
1、范例应具备的条件：
（1）能反映事物的基本特征，色彩鲜明、线条简练、造 型准确、形象美观、大小适当；
（2）具有一定的艺术水平，富有美感，能激发幼儿的兴 趣；
（3）符合幼儿的年龄特点，内容及表现方法易于幼儿理 解，难易程度适中；
（4）范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反 映事物的面貌，以开阔幼儿的思路。
二、按题材内容和形式划分 所开展的绘画活动
（一）按题材内容和形式划分
绘画
命题画 意愿画
物体画 情节画
装饰画
二、按题材内容和形式划分 所开展的绘画活动
（一）命题画（又称主题画）
由教师确定集体绘画的主题与要求，幼儿按照绘画的主题 与要求作画。
命题画是幼儿园绘画活动的重要形式，其作用在于：学习 绘画基本造型、设色（选色、涂色、配色）。
如何命题？
结合现实命题，生活中的所见、所闻、熟悉、有经验并有 兴趣的，给幼儿留下深刻印象并利于创造的题材。 如：妈妈辛苦了，小兔乖乖，我的布娃娃，我的家，动物 园，我爱幼儿园，春天来了，秋天，快乐的节日…… 另外，命题绘画中，完成基本命题后，应鼓励幼儿联系主 题进行有趣的想象与创作。
想家了 大海里的世界 花的世界 小鸟城市 动物狂欢节 小动物开会 水果丰收 我的小屋 海底世界 恐龙家族 我喜欢的小动物 森林聚会 大树和小鸟 高楼和大厦 好邻居 可爱的小动物 小鸟乐园 树
2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表 现自己的情感和体验
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现 活动。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》列出了幼儿园艺术教 育的内容和要求 （教材P19）
其他常见的目标取向
1、行为目标 以行为的方式来陈述美术教育活动的目标。
（1） 代表人物：泰勒——课程论 （2）主要理论：
幼儿园美术教育活动的设计与指导--PPT课件
幼儿美术教育对幼儿全面发展的作用
1
（一）美术是幼儿学习、认识世界的另一种语言。
（二）美术是对幼儿实施审美教育的重要。
2
（三）美术是统合幼儿个性与社会性，促进幼儿
3
身心健康和谐发展的有效途径。
第一节 幼儿园美术教育活动概述
幼儿园美术教育的目标 （一）幼儿园美术教育的总目标 （二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标 （三）幼儿园美术教育的活动目标
（2）评价态度：以鼓励为主 （3）评价方法：
✓小班 ✓中大班
（二）幼儿园绘画教育活动的指导
1．创作引导：引导幼儿感知或回忆，提取与本次活动相 关的经验。 2．作业辅导：引导幼儿学习本次活动的重点和难点。 3．作品评价：在幼儿绘画前，教师要向幼儿明确地提出 一些要求，以便幼儿能够准确明了地去描绘。 4．活动延伸：作业辅导包括如何构思、如何造型、如何 使用色彩、如何构图等几方面的内容。
第三节 幼儿园各类型教育活动的内容与指导
（四）手工活动案例及评析
第三节 幼儿园各类型教育活动的内容与指导
• 2．积极投入美术活动并通过各种造型要素自由表达 自己的感受，体验美术创造的乐趣。
• 3．初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己 喜欢的方式大胆地表现出来。
（二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标 • 1、感受与欣赏
（二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标 • 2、表现与创造
第一节 幼儿园美术教育活动概述
第三节 幼儿园各类型教育活动的内容与指导
绘画欣赏
凤凰来仪
连年有余
杨柳青 年画
第三节 幼儿园各类型教育活动的内容与指导
（三）各类型手工活动的指导要点
1．粘贴活动的指导要点 粘贴是幼儿园纸工制作的基本技法之一。小班活动要点在于指导幼儿 如何用浆糊涂抹；中、大班则重点启发幼儿构思主题，展开丰富的想像。 2．剪（撕）纸活动的指导要点 撕纸技能可以锻炼幼儿双手对形的控制能力。教师指导时，重点应该 启发幼儿按活动要求的技能撕出形象，并且注意粘贴的方法。 3．折纸活动的指导要点 折纸的基本技法有很多，折纸活动的内容要按照由浅入深、由易到难 的顺序安排，并针对幼儿的年龄特征予以指导。 4．泥塑活动的指导要点 在泥工活动中，对不同年龄班的幼儿，教师的指导各有侧重。 5. 废旧材料制作
1
（一）美术是幼儿学习、认识世界的另一种语言。
（二）美术是对幼儿实施审美教育的重要。
2
（三）美术是统合幼儿个性与社会性，促进幼儿
3
身心健康和谐发展的有效途径。
第一节 幼儿园美术教育活动概述
幼儿园美术教育的目标 （一）幼儿园美术教育的总目标 （二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标 （三）幼儿园美术教育的活动目标
（2）评价态度：以鼓励为主 （3）评价方法：
✓小班 ✓中大班
（二）幼儿园绘画教育活动的指导
1．创作引导：引导幼儿感知或回忆，提取与本次活动相 关的经验。 2．作业辅导：引导幼儿学习本次活动的重点和难点。 3．作品评价：在幼儿绘画前，教师要向幼儿明确地提出 一些要求，以便幼儿能够准确明了地去描绘。 4．活动延伸：作业辅导包括如何构思、如何造型、如何 使用色彩、如何构图等几方面的内容。
第三节 幼儿园各类型教育活动的内容与指导
（四）手工活动案例及评析
第三节 幼儿园各类型教育活动的内容与指导
• 2．积极投入美术活动并通过各种造型要素自由表达 自己的感受，体验美术创造的乐趣。
• 3．初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己 喜欢的方式大胆地表现出来。
（二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标 • 1、感受与欣赏
（二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标 • 2、表现与创造
第一节 幼儿园美术教育活动概述
第三节 幼儿园各类型教育活动的内容与指导
绘画欣赏
凤凰来仪
连年有余
杨柳青 年画
第三节 幼儿园各类型教育活动的内容与指导
（三）各类型手工活动的指导要点
1．粘贴活动的指导要点 粘贴是幼儿园纸工制作的基本技法之一。小班活动要点在于指导幼儿 如何用浆糊涂抹；中、大班则重点启发幼儿构思主题，展开丰富的想像。 2．剪（撕）纸活动的指导要点 撕纸技能可以锻炼幼儿双手对形的控制能力。教师指导时，重点应该 启发幼儿按活动要求的技能撕出形象，并且注意粘贴的方法。 3．折纸活动的指导要点 折纸的基本技法有很多，折纸活动的内容要按照由浅入深、由易到难 的顺序安排，并针对幼儿的年龄特征予以指导。 4．泥塑活动的指导要点 在泥工活动中，对不同年龄班的幼儿，教师的指导各有侧重。 5. 废旧材料制作
学前儿童美术活动的设计与实施ppt课件
四、儿童对美术材料的驾驭能力
美术材料与技法成为美术创作的新方向。
它们为美术活动注进了新鲜血液，也丰富了儿
童美术的创造性表达。提醒大家的是，儿童美
术活动中多种材料与技法的使用应基于儿童对
他们的熟悉与掌握，否则必然会干扰儿童的美
术创作。
可编辑ppt
12
案例一： 一次音乐欣赏活动中，教师与孩子们共同
欣赏《花儿与蝴蝶》主题曲，之后分组以各 种形式来表达对主题《花儿与蝴蝶》体验与 感受。有的听音乐自由的舞蹈，有的用彩纸 制作头饰…..有一组幼儿用水粉色作架上绘 画，开始他们在音乐的感召下画了蝴蝶和小 花，但是由于颜色调的太稀，颜色顺着纸向 下流淌，画面也模糊了，于是这一组小朋友 很难再进行和主题有关的绘画表现，并开始 对流淌的颜色说笑。
过程提示就是根据活动内容与目标，对 此次美术活动过程进行的具体设计，通过设 计来有效地实施美术教育。主要环节有：导 入及演示、幼儿操作与教师指导、结束与欣 赏等。
五、效果分析与反思
教学方案中最后预留的一项内容，是活 动后对活动实施效果进行的分析与反思。
效果分析实际上是对幼儿美术活动进行 评价的过程。一般分为两反面：1、对幼儿 美术能力发展状况的评价；2、对美术活动 效果的评价。
可编辑ppt
5
第二节 影响学前儿童美术活动效果 的重要因素
一、刺激儿童美术表达的兴奋性
儿童美术活动与成人不同，它需要更多
的游戏成分，需要吸引他，调动他的积极性 参与其中。在每一次活动中，教师都应该考 虑如何刺激儿童的思维与兴趣，激发他们使 用材料表现的热情。
如何刺激儿童的思维，调动积极性呢？
1、深刻的体验
二、了解油画中点彩绘画的方法
三、知道这幅作品及作者
美术材料与技法成为美术创作的新方向。
它们为美术活动注进了新鲜血液，也丰富了儿
童美术的创造性表达。提醒大家的是，儿童美
术活动中多种材料与技法的使用应基于儿童对
他们的熟悉与掌握，否则必然会干扰儿童的美
术创作。
可编辑ppt
12
案例一： 一次音乐欣赏活动中，教师与孩子们共同
欣赏《花儿与蝴蝶》主题曲，之后分组以各 种形式来表达对主题《花儿与蝴蝶》体验与 感受。有的听音乐自由的舞蹈，有的用彩纸 制作头饰…..有一组幼儿用水粉色作架上绘 画，开始他们在音乐的感召下画了蝴蝶和小 花，但是由于颜色调的太稀，颜色顺着纸向 下流淌，画面也模糊了，于是这一组小朋友 很难再进行和主题有关的绘画表现，并开始 对流淌的颜色说笑。
过程提示就是根据活动内容与目标，对 此次美术活动过程进行的具体设计，通过设 计来有效地实施美术教育。主要环节有：导 入及演示、幼儿操作与教师指导、结束与欣 赏等。
五、效果分析与反思
教学方案中最后预留的一项内容，是活 动后对活动实施效果进行的分析与反思。
效果分析实际上是对幼儿美术活动进行 评价的过程。一般分为两反面：1、对幼儿 美术能力发展状况的评价；2、对美术活动 效果的评价。
可编辑ppt
5
第二节 影响学前儿童美术活动效果 的重要因素
一、刺激儿童美术表达的兴奋性
儿童美术活动与成人不同，它需要更多
的游戏成分，需要吸引他，调动他的积极性 参与其中。在每一次活动中，教师都应该考 虑如何刺激儿童的思维与兴趣，激发他们使 用材料表现的热情。
如何刺激儿童的思维，调动积极性呢？
1、深刻的体验
二、了解油画中点彩绘画的方法
三、知道这幅作品及作者
课件四：学前儿童美术欣赏活动的设计与指导-图文
视觉悬崖实验
沃克和吉布森曾进行了一项旨 在研究婴儿深度视觉的实验--“ 视觉悬崖“实验,用棋盘式的图 构造以造成“视觉悬崖”的错觉， 并在图案的上方覆盖玻璃板。 将2~3个月大的婴儿腹部向下放在 “视觉悬崖“的一边,发现婴儿的心 跳速度会减慢，这说明他们体验到 了物体深度：当把6个月大的婴儿 放在玻璃板上,让其母亲在另一边 招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫 地爬过没有深度错觉的一边,但却 不愿意爬过看起来具有悬崖特点的 一边。这似乎说明婴儿已经具备了深 度知觉.
课件四：学前儿童美术欣赏活动的设计与指导 _图文.ppt
本章内容
1
概念
2 幼儿欣赏发展
3 欣赏活动目标
4 欣赏活动的内容
5 欣赏活动的实施
思考：幼儿美术欣赏就是带领幼 儿观赏一些美术作品？
一、学前儿童美术欣赏活动概念
引导学前儿童欣赏和感受美 术作品、自然景物和周围环境中 的美好事物，了解对称、均衡等 形式美的初步概念，感受其形式 美和内容美，从而丰富幼儿的美 感经验，培养其审美情感和审美 评价能力的教育活动。
（1）感受作品的色彩 变化以及相互关系。 （2）感受作品中形象 的鲜明性和象征性，并 体验其情感。
（3）感受作品的构 成，体验作品的对称、 均衡、节奏 （4）说出自己喜爱或 不喜爱作品的理由，并 对作品作简单评价
（一）大班
认知目标
情感目标
（1）通过欣赏，
了解作品的形状、
色彩、结构等美
术要素； （2）了解作品的 表现手法、艺术 风格和创作意图
波洛克 《汇聚》
（2）雕塑作品：形象生动并有一定想象空间
唐三彩陶俑
掷铁饼者
城市雕塑
（3）建筑艺术：纪念性建筑、宫殿陵墓、宗教建筑 、
相关主题
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6
视觉悬崖实验
沃克和吉布森曾进行了一项旨
在研究婴儿深度视觉的实验--“
视觉悬崖“实验,用棋盘式的图
构造以造成“视觉悬崖”的错觉，
并在图案的上方覆盖玻璃板。
将2~3个月大的婴儿腹部向下放在
“视觉悬崖“的一边,发现婴儿的心
跳速度会减慢，这说明他们体验到
了物体深度：当把6个月大的婴儿
放在玻璃板上,让其母亲在另一边
招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫
地爬过没有深度错觉的一边,但却
不愿意爬过看起来具有悬崖特点的
一边。这似乎说明婴儿已经具备了深
度知觉.
7
（二）主观的审美感知阶段
1.关注作品内容多于形式。 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对 作品内容的把握是浅表的。
8
小班：人、树、牛 大班：一个小孩背着一 个帽子坐在牛背上看梅花
4
二、学前儿童美术欣赏能力的发展
本能直觉阶段 （约0-2岁）
主观的审美感知阶段 （约2-7岁）
5
（一）本能直觉期（0-2岁）
这一时期的欣赏主要表现为对形式审美 要素的直觉敏感性和注意的选择性，是纯表 面的和直觉的。 对形状、色彩、人脸的偏 爱处于本能。
形状上：复杂模式超过简单模式 深度知觉上：已有立体概念，喜欢 立体 色彩上：容易被纯度高的色彩吸引， 更喜欢暖色
（4）工艺美术：艺术性用具、陈设欣赏品、 标志、包装、贺卡、服饰
餐具
壁挂
小商品包装29
（5）民间美术作品：民间绘画作品、民间雕 塑作品、民间工艺品
杨柳青年画
泥人
剪纸 30
（6）儿童美术作品：优秀作品、同伴作品 （7）周围环境、自然景观的美等
31
（二）欣赏知识与技能
艺术作品的形式分析（造型、色彩、构图）
15
三、学前儿童欣赏活动目标
小班
中班
大班
欣赏活动目标
16
猜一猜，以下几个活动 目标中，哪个是小班的 活动目标，哪个是中班 的，哪个是大班的？
17
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
美术欣赏活动：米罗《天空中的黄金》
18
• 美术欣赏：天空中的黄金 • 活动目标：
1、欣赏米罗的作品《天空中的黄金》，感 受作品的大和小的相对概念。 2、能用动作及表情表达自己对作品的感受。 3、能大胆选择材料，创作自己的想象画。
24
（一）大班
认知目标
情感目标
（1）通过欣赏，
了解作品的形状、
色彩、结构等美
术要素； （2）了解作品的 表现手法、艺术 风格和创作意图
喜欢各种不同 风格的美术作 品。
能力目标
（1）能感受作品的色 调、色彩之间关系的 变化 （2）能感受作品中 形象的象征性、寓 意性 （3）能感受作品中 的形式美 （4）欣赏和评价他人 的作品时，能讲述自己 独特的观点
引导儿童观察评价不同作品。
33
（三）美术欣赏活动的流程
一、导入： 二、出示作品，引导幼儿欣赏作品 1、审美注意—描述阶段：“看到了什么？” 2、感受阶段—形式分析阶段：色彩、形状、线 3、引导幼儿移情，体验作品情感 三、评价欣赏作品，激发创作欲望 审美判断-—“你觉得漂亮吗?”“你想不想画一幅画？” 四、引导幼儿仿制或者创作 五、作品交流评价
25
四、学前儿童欣赏活动的内容 （一）各种类型的美术作品 （1）绘画作品（简单、清晰、明了、贴近生活）
26
波洛克 《汇聚》
（2）雕塑作品：形象生动并有一定想象空间
唐三彩陶俑
掷铁饼者
城市雕塑 27
（3）建筑艺术：纪念性建筑、宫殿陵墓、宗教建筑、 住宅建筑、桥梁建筑、公共建筑
长城
福建土楼
巴黎圣母2院8
19
• 美术欣赏《京剧脸谱》——
红黑：好人
黄白：坏人
蓝色：勇士
20
【活动目标】 1、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创
作兴趣。 2、尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特
征。 3、喜欢京剧脸谱，建立民族自豪感。
21
欣赏《向日葵》 色彩、色调： 线条、形态： 象征性：
22
（一）小班
李可染《迎春图》
9
莫奈《巴黎市街风景》
蒙德里安《百老汇爵士乐》
10
2.初步关注作品的形式审美特征
对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空 间构图的感知；对情感表现性的感知。
线条与形状：“浑身无力”的树和“高兴”的树 色彩：黄色，暖烘烘的；蓝色：有点冷 情感：《格尔尼卡》 风格感知：梵高的画（短、螺旋线）
米罗的画（夸张变形）
11
米罗《南瓜》
米罗《生病的地球和完整的太阳》
12
《自画像》
《星月夜》
13
3.儿童形成对美术作品的偏爱和评价标准
判断标准： 1、作品画得像不像； 2、作品绘画技巧； 3、色彩、形状、整体的形式
特征（形象简练、色彩丰富）； 4、幼儿对作品题材的熟悉度。
14
4.强烈地注意颜色 5.对绘画题材产生自由联想反应 6.关注画面的局部特征
认知目标
情感目标
能力目标
知道从自然景物、 艺术作品中能享 受到视觉艺术的 美。
（1）喜欢观看、欣
赏艺术作品
（2）对美术作品、
图书中的各种 初步学会运用线
形象感兴趣
条表现力度感、
（3）初步体验作品 节奏感。学会运
中不同“性格” 的线条
用动作、表情等 表达自己欣赏后 的感受
（4）通过欣赏老
师及同伴的作
品培养对欣赏
作品主题的分析（艺术家的意图）
欣赏知识与技能
对作品的联想
对作品的表达
作品背景知识（艺术家生平）
32
五、学前儿童美术教育活动的设计与实施
（一）学前儿童美术欣赏活动实施的一般方法
一般方法
提问法
讲解法
根据已有的知识经验，向儿童提出问题，引 导儿童思考讨论通过正确解答获得新知识。
观察比较法
用生动而具有启发性的 语言对内容进行讲解。
的兴趣。
23
（一）中班
认知目标
通过欣赏作品， 了解作品的主 题和基本内容。
情感目标
能力目标
（1）能体验作品 中线条、形状、 色彩等 （2）通过欣赏产 生与作品相一致 的感受
（1）感受作品的色彩 变化以及相互关系。 （2）感受作品中形象 的鲜明性和象征性，并 体验其情感。
（3）感受作品的构 成，体验作品的对称、 均衡、节奏 （4）说出自己喜爱或 不喜爱作品的理由，并 对作品作简单评价
第四章 学前儿童美术欣赏活动的设计与指导
代敏
1
本章内容
1
概念
2 幼儿欣赏发展
3 欣赏活动目标
4 欣赏活动的内容
5 欣赏活动的实施
2
思考：幼儿美术欣赏就是带领幼 儿观赏一些美术作品？
3
一、学前儿童美术欣赏活动概念
引导学前儿童欣赏和感受美 术作品、自然景物和周围环境中 的美好事物，了解对称、均衡等 形式美的初步概念，感受其形式 美和内容美，从而丰富幼儿的美 感经验，培养其审美情感和审美 评价能力的教育活动。
视觉悬崖实验
沃克和吉布森曾进行了一项旨
在研究婴儿深度视觉的实验--“
视觉悬崖“实验,用棋盘式的图
构造以造成“视觉悬崖”的错觉，
并在图案的上方覆盖玻璃板。
将2~3个月大的婴儿腹部向下放在
“视觉悬崖“的一边,发现婴儿的心
跳速度会减慢，这说明他们体验到
了物体深度：当把6个月大的婴儿
放在玻璃板上,让其母亲在另一边
招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫
地爬过没有深度错觉的一边,但却
不愿意爬过看起来具有悬崖特点的
一边。这似乎说明婴儿已经具备了深
度知觉.
7
（二）主观的审美感知阶段
1.关注作品内容多于形式。 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对 作品内容的把握是浅表的。
8
小班：人、树、牛 大班：一个小孩背着一 个帽子坐在牛背上看梅花
4
二、学前儿童美术欣赏能力的发展
本能直觉阶段 （约0-2岁）
主观的审美感知阶段 （约2-7岁）
5
（一）本能直觉期（0-2岁）
这一时期的欣赏主要表现为对形式审美 要素的直觉敏感性和注意的选择性，是纯表 面的和直觉的。 对形状、色彩、人脸的偏 爱处于本能。
形状上：复杂模式超过简单模式 深度知觉上：已有立体概念，喜欢 立体 色彩上：容易被纯度高的色彩吸引， 更喜欢暖色
（4）工艺美术：艺术性用具、陈设欣赏品、 标志、包装、贺卡、服饰
餐具
壁挂
小商品包装29
（5）民间美术作品：民间绘画作品、民间雕 塑作品、民间工艺品
杨柳青年画
泥人
剪纸 30
（6）儿童美术作品：优秀作品、同伴作品 （7）周围环境、自然景观的美等
31
（二）欣赏知识与技能
艺术作品的形式分析（造型、色彩、构图）
15
三、学前儿童欣赏活动目标
小班
中班
大班
欣赏活动目标
16
猜一猜，以下几个活动 目标中，哪个是小班的 活动目标，哪个是中班 的，哪个是大班的？
17
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
美术欣赏活动：米罗《天空中的黄金》
18
• 美术欣赏：天空中的黄金 • 活动目标：
1、欣赏米罗的作品《天空中的黄金》，感 受作品的大和小的相对概念。 2、能用动作及表情表达自己对作品的感受。 3、能大胆选择材料，创作自己的想象画。
24
（一）大班
认知目标
情感目标
（1）通过欣赏，
了解作品的形状、
色彩、结构等美
术要素； （2）了解作品的 表现手法、艺术 风格和创作意图
喜欢各种不同 风格的美术作 品。
能力目标
（1）能感受作品的色 调、色彩之间关系的 变化 （2）能感受作品中 形象的象征性、寓 意性 （3）能感受作品中 的形式美 （4）欣赏和评价他人 的作品时，能讲述自己 独特的观点
引导儿童观察评价不同作品。
33
（三）美术欣赏活动的流程
一、导入： 二、出示作品，引导幼儿欣赏作品 1、审美注意—描述阶段：“看到了什么？” 2、感受阶段—形式分析阶段：色彩、形状、线 3、引导幼儿移情，体验作品情感 三、评价欣赏作品，激发创作欲望 审美判断-—“你觉得漂亮吗?”“你想不想画一幅画？” 四、引导幼儿仿制或者创作 五、作品交流评价
25
四、学前儿童欣赏活动的内容 （一）各种类型的美术作品 （1）绘画作品（简单、清晰、明了、贴近生活）
26
波洛克 《汇聚》
（2）雕塑作品：形象生动并有一定想象空间
唐三彩陶俑
掷铁饼者
城市雕塑 27
（3）建筑艺术：纪念性建筑、宫殿陵墓、宗教建筑、 住宅建筑、桥梁建筑、公共建筑
长城
福建土楼
巴黎圣母2院8
19
• 美术欣赏《京剧脸谱》——
红黑：好人
黄白：坏人
蓝色：勇士
20
【活动目标】 1、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创
作兴趣。 2、尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特
征。 3、喜欢京剧脸谱，建立民族自豪感。
21
欣赏《向日葵》 色彩、色调： 线条、形态： 象征性：
22
（一）小班
李可染《迎春图》
9
莫奈《巴黎市街风景》
蒙德里安《百老汇爵士乐》
10
2.初步关注作品的形式审美特征
对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空 间构图的感知；对情感表现性的感知。
线条与形状：“浑身无力”的树和“高兴”的树 色彩：黄色，暖烘烘的；蓝色：有点冷 情感：《格尔尼卡》 风格感知：梵高的画（短、螺旋线）
米罗的画（夸张变形）
11
米罗《南瓜》
米罗《生病的地球和完整的太阳》
12
《自画像》
《星月夜》
13
3.儿童形成对美术作品的偏爱和评价标准
判断标准： 1、作品画得像不像； 2、作品绘画技巧； 3、色彩、形状、整体的形式
特征（形象简练、色彩丰富）； 4、幼儿对作品题材的熟悉度。
14
4.强烈地注意颜色 5.对绘画题材产生自由联想反应 6.关注画面的局部特征
认知目标
情感目标
能力目标
知道从自然景物、 艺术作品中能享 受到视觉艺术的 美。
（1）喜欢观看、欣
赏艺术作品
（2）对美术作品、
图书中的各种 初步学会运用线
形象感兴趣
条表现力度感、
（3）初步体验作品 节奏感。学会运
中不同“性格” 的线条
用动作、表情等 表达自己欣赏后 的感受
（4）通过欣赏老
师及同伴的作
品培养对欣赏
作品主题的分析（艺术家的意图）
欣赏知识与技能
对作品的联想
对作品的表达
作品背景知识（艺术家生平）
32
五、学前儿童美术教育活动的设计与实施
（一）学前儿童美术欣赏活动实施的一般方法
一般方法
提问法
讲解法
根据已有的知识经验，向儿童提出问题，引 导儿童思考讨论通过正确解答获得新知识。
观察比较法
用生动而具有启发性的 语言对内容进行讲解。
的兴趣。
23
（一）中班
认知目标
通过欣赏作品， 了解作品的主 题和基本内容。
情感目标
能力目标
（1）能体验作品 中线条、形状、 色彩等 （2）通过欣赏产 生与作品相一致 的感受
（1）感受作品的色彩 变化以及相互关系。 （2）感受作品中形象 的鲜明性和象征性，并 体验其情感。
（3）感受作品的构 成，体验作品的对称、 均衡、节奏 （4）说出自己喜爱或 不喜爱作品的理由，并 对作品作简单评价
第四章 学前儿童美术欣赏活动的设计与指导
代敏
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本章内容
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概念
2 幼儿欣赏发展
3 欣赏活动目标
4 欣赏活动的内容
5 欣赏活动的实施
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思考：幼儿美术欣赏就是带领幼 儿观赏一些美术作品？
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一、学前儿童美术欣赏活动概念
引导学前儿童欣赏和感受美 术作品、自然景物和周围环境中 的美好事物，了解对称、均衡等 形式美的初步概念，感受其形式 美和内容美，从而丰富幼儿的美 感经验，培养其审美情感和审美 评价能力的教育活动。