精选-托班区域活动计划
幼儿园小班区域活动教案5篇
幼儿园小班区域活动教案5篇幼儿园小班区域活动教案1活动目标：1、认识数字1—5，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。
能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：一、引入：小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。
现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。
注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗?3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。
注意，不要喊，不要挤。
要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导五、讲评，展示作品六、活动结束，整理材料。
幼儿园小班区域活动教案2【活动目标】1、幼儿能正确使用勺子。
2、注意安全操作。
3、让幼儿爱护小动物。
【活动准备】黄豆若干;小勺子若干。
【活动过程】一、导入。
小朋友们，老师今天带来了几个小动物，他们都很饿很饿啦，可是它们太小了，我们需要给小动物喂食物。
二、活动过程。
(1)和幼儿一同讨论勺子的作用。
(2)和幼儿讨论怎样使用勺子。
(3)介绍用勺子怎样来盛豆子，并且向幼儿介绍豆豆的安全使用。
托班区域计划(5篇)
托班区域计划（5篇）托班区域计划（通用5篇）托班区域计划篇1活动内容：一、社会能力：趣味点名目的：1、增强自我意识和社会交往能力。
2、初步掌握点名的形式与要求。
过程：1、两位教师演示点名形式。
2、宝宝和爸爸妈妈一起想好要学什么小动物的叫声。
3、趣味点名：老师点到哪个宝宝，哪个宝宝就起立学小动物叫三声。
老师和爸爸妈妈给予鼓励。
4、其余宝宝拍手鼓掌。
指导要点：父母鼓励宝宝声音要响亮。
二、倾听理解能力：亲子阅读活动目标：1、初步培养宝宝安静倾听故事的习惯。
2、学会正确阅读图书的方法。
3、亲子关系。
活动准备：大图书一本，宝宝书人手一本。
活动过程：1、出示大图书，述故事的题目。
2、宝宝和爸爸妈妈一起听老师完整的讲述故事一遍。
3、请宝宝说说故事里有谁。
4、宝宝按次序到老师手里领取小图书，和爸爸妈妈一起看。
指导要点：1、提醒宝宝要一页一页有序翻书。
2、教育宝宝懂得爱惜图书。
三、入厕、洗手、喝牛奶、吃点心。
提醒宝宝学会排队入厕、洗手、取牛奶点心。
四、操作能力：漂亮的项链游戏目标：发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。
游戏准备：彩色小圆片、彩线游戏过程：1、教师出示已经穿好的项链，引发宝宝自己动手的欲望。
2、教师示范制作的方法并提出要求。
(1)左手拿着圆片，右手拿着彩线，眼睛看好圆片的洞穿。
(2)请家长鼓励宝宝大胆的自己穿。
(3)要求手拿着彩线的位置要合适3、完成后，展示作品，使宝宝感受到成功的喜悦游戏指导:家长在活动中多鼓励宝宝,让宝宝自己动手操作。
托班区域计划篇2一、晨间活动：玩沙包活动准备：幼儿人手一个沙包活动目标：1、练习投掷的动作，发展手臂的力量。
2、能创造出多种。
1、分给人手一个自制拖拉玩具。
2、交代玩具名称，幼儿学说。
3、幼儿分散玩玩具。
4、教师简单小结。
二、晨间谈话：话题：我是快乐的好宝宝目标：教育幼儿懂得要高高兴兴地来上幼儿园，做个快乐的好宝宝。
三、早操：1、做操时愿意跟着磁带念儿歌，情绪愉快。
托班区域活动计划方案(优质13篇)
托班区域活动计划方案（优质13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园托班区域活动方案5篇
然后在“花园”里摆布“树”和上述情景玩具，并说出自己的想法。
幼儿园托班区域活动方案 3
说明：
设计意图：
托班孩子喜爱彩泥，但经常会把彩泥搞得满桌、满手、满地都是。
这个游戏在设计之初只有投掷区“喂喂小动物”一个活动，我们
经过观看，我发觉缘由在于孩子们的小肌肉动作进展较差，不能很好地
盼望通过引导孩子边说边做，促进孩子的手眼协调能力、大动作及语
把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，
糖果加工厂：泥、糖纸、 糖果盒等。
来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等，而这些经过幼儿装饰
装扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子装
的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点
扮的很美丽。
区是彩瓶子世界，3 个层次：一是幼儿情愿在废旧的瓶子上随便的进行
对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。 (三)结束游戏：评价游戏 1、整理玩具，结束游戏 2、今日美工区的小伴侣为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的
怎么样了?我们可以把这个美丽的瓶娃娃送到哪里去? 3、表扬仔细游戏的幼儿。
魏
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的习惯。
一团一插就可以做成小花。
材料及制作方法：
建议：
●在 KT 板上粘上动物头像若干，动物嘴巴上粘上雌雄搭扣。
1、为了引发孩子们的兴趣，游戏前可先在“花园”里投放小房子、
●在纸上画出小鱼、胡萝卜、春笋、青草、小虫、米饭、饮料等
家具等情景性材料，关注活动时孩子如何选择材料和表达，并准时引导。 食物，然后塑封，在其反面粘上雌雄搭扣。
家长一起收集了很多能发出声音的物品(如：钥匙、纽扣、各种能发出
要吃，只有这样我们的身体才能长的好，不会因为缺乏维生素而患病。 声音的玩具)，各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了
托班区角活动方案（精选3篇）
托班区角活动方案（精选3篇）托班区角篇1指导思想区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。
区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。
而不是先教后玩，也不是边教边玩。
我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。
为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二有计划地投放材料创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。
应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。
不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
托班区角活动方案篇2一、区角创设背景皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。
”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。
幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。
托班区域活动计划4篇
托班区域活动计划4篇托班区域活动计划1一、班级情况分析在上学期中，我们创设了图书角、表演区、娃娃家、建构区、美工区五个区域角，让幼儿自由选择区域角，但在选择过程中，我发现幼儿显得很盲目。
较多幼儿看同伴选择什么自己也就选择什么。
在开展区域活动的前端，幼儿的兴趣很浓厚，都很乐意去选择材料进行操作；但随着时间的推移，幼儿的兴趣有所减弱，让我意识到材料要随时根据幼儿的能力发展情况及兴趣爱好进行更换、增添。
在幼儿自由活动时，教师及时的介入也是很有必要的。
如幼儿在娃娃家内出现争吵现象，教师不能一味地批评幼儿，可通过游戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。
本学期我们班老师在创设时要在幼儿原来的基础上要增加难度，帮助幼儿更好的提高自身的.各方面能力。
二、区域活动预期目标区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。
根据幼儿发展现状我们将目标定为：（一）继续为幼儿创造温馨舒适的环境，让幼儿开开心心上幼儿园；也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展游戏活动。
（二）通过各种材料的增添，让幼儿在选择材料进行操作时巩固对红黄蓝三原色的认识，也在此基础上认识更多的颜色及形状。
（三）通过每个主题中故事角色和歌曲的表演让幼儿学会主动与同伴交流，也通过展示自己培养幼儿大胆的性格，让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。
（四）通过建构培养幼儿的动手能力；让也幼儿认识各种各样的物体形状及特征，萌发幼儿建构的兴趣，锻炼了幼儿手指小肌肉的协调性和灵活性。
（五）通过美工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。
托班区域活动计划(4篇)
托班区域活动计划(4篇)托班区域活动计划1区域名称意图活动名称材料投放观察反馈生活区1、了解夏天的衣物2、培养动手能力1、使幼儿了解水的特性2、陶冶幼儿情操娃娃家玩水增添凉鞋、背心、裙子等衣物冰箱、电风扇、空调、驱蚊器等夏天的电器水、水盆、塑料玩具、针筒孩子对自己穿过的衣服感兴趣，乐意摆弄夏天物品。
对玩水特别喜爱，把一瓶沐浴露全倒在了盆子里。
语言区1、能一页一页的翻看图书2、能准确地点读图片1、初步培养观察不同形状的兴趣2、尝试跟着说说表示形状的词小小书屋天线宝宝撕不破小书《吃西瓜》西瓜等夏天的水果天线宝宝“形色观念”孩子对一直放在外面的书和天线宝宝兴趣不浓，只有个别幼儿喜欢。
老师及时引导。
益智区1、培养幼儿的观察力2、发展幼儿拚图和语言能力1、初步感知不同的'声音2、尝试培养对声音的敏感性拚图奇妙的声音西瓜、葡萄、哈密瓜、桃子、草莓拚图瓶子、赤豆、绿豆、蚕豆、钮扣配合英语特色游园活动，老师不但让孩子拼拼这些水果还说说它们的英语名称。
孩子们不但会摇摇瓶子。
还会垒高。
结构区1、尝试认识不同的形状2、激发用不同形状搭房子的兴趣1、初步培养对数字车兴趣2、尝试给数字排排队房子开车了各种形状和颜色的积木数字车数字卡结合主题活动，活动调整为“我是小小送水员”，孩子们把写有门牌号码的水桶送到相对应的家，效果较好。
美工区1、学会正确地使用各种美术用品2、练习用印章1、发展幼儿搓的动作2、在指定范围内粘贴印章搓团皱纸画（夏天的水果图、印章）冰淇淋（皱纸、糨糊、冰淇淋范例）孩子们认识了冰淇淋，有兴趣搓团，但错得不紧，易松掉，影响效果，且坚持性不够，需培养。
托班区域活动计划2一、培养幼儿对美工的兴趣：1、运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。
(1)组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告诉他们这是老师画出来的，还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿知道自己也能画，而且还能画得很美丽。
幼儿小班区域计划(精选5篇)
幼儿小班区域计划(精选5篇)幼儿小班区域计划精选篇1研究目标：1、端正观念，关注儿童，正确理解区域活动对儿童发展的价值。
2、进一步探索适合本园的区域游戏环境，充分挖掘、利用有利资源，合理利用活动空间;为区域游戏的开展提供条件保证。
3、结合本园健康特色开展运动、生活区域的研究，探索幼儿健康领域的区域活动，不断丰富园本课程研究。
研究内容：1.幼儿园区域游戏分类、各区域对幼儿发展的主要价值及案例分析。
2.区域活动环境的特点及与各环节教育活动环境的有机联系。
3.运动区域、生活区域活动的特点、环境创设、材料提供、教师指导等研究。
研究阶段：第一阶段：1.合理调整一日作息时间，保证区域游戏的开展。
2.规划创设幼儿园整体环境。
结合幼儿园班级物品配备，因地制宜创设区域环境，并与一日个环节教育活动有机结合。
3.借助区课程研究班、区域游戏研究班的研究成果和实践，组织全园教师学习、探索，实践、反思，以整体课程观为指导，初步开展“主题背景下区域活动”的实践研究。
4.组织各层次教师参观学习上海及南京区域研究特色幼儿园，并与全园教师及时分享、研讨;提高教师对区域活动的认识，为教师开展区域活动的研究提供丰富的直观经验。
第二阶段：1.调查本园教师区域活动开展中的经验、困惑及问题等现状，成立专题教研小组定期开展区域活动的实施研究。
2.组织幼儿区域活动发展专项评估，引导教师关注区域游戏中儿童的真实状态、发展现状;反思我们教育怎样更切合孩子们发展需求。
3.邀请专家来园指导，把脉诊断;为本园区域活动的研究方向、关注重点及存在的问题等给予具体指导。
4.结合话题关键经验及本班实际，设置区域标识，强化师幼区域意识。
第三阶段：1.就本园教师的主要困惑和问题开展教研，借助省游戏研究组的研究经验及专家资源由园区域活动研究中心组先行研究，逐个突破、解决问题。
2.开展观摩研讨，并邀请区教研员参与;关注区域活动研究现场中孩子的现状，真正了解孩子们的实际需求;为更有效地教育提供依据。
托班教研组区域活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，托班教育越来越受到重视。
区域活动作为一种以幼儿自主探索、合作学习为主要特点的教育形式，能够有效促进幼儿的全面发展。
为了提高托班教育教学质量，丰富幼儿的校园生活，本教研组特制定以下区域活动计划。
二、活动目标1. 促进幼儿全面发展：通过区域活动，培养幼儿的动手能力、观察能力、思维能力、社交能力等。
2. 激发幼儿学习兴趣：创设丰富多样的区域活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 培养幼儿良好习惯：通过区域活动，引导幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯和卫生习惯。
4. 加强教师专业成长：通过区域活动的研究与实施，提升教师的专业素养和教学能力。
三、活动内容1. 语言区：- 目标：培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
- 内容：故事时间、诗歌朗诵、绘本阅读、角色扮演等。
- 实施方法：教师引导幼儿参与，创设情境，鼓励幼儿大胆表达。
2. 建构区：- 目标：培养幼儿的动手能力、空间想象力和创造力。
- 内容：积木搭建、拼图游戏、乐高积木等。
- 实施方法：教师提供材料，引导幼儿自主探索，鼓励合作。
3. 科学探索区：- 目标：激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探究精神。
- 内容：科学实验、感官游戏、自然观察等。
- 实施方法：教师提供实验材料和观察工具，引导幼儿动手操作，观察现象。
4. 艺术区：- 目标：培养幼儿的审美能力、创造力和表现力。
- 内容：绘画、手工、音乐、舞蹈等。
- 实施方法：教师提供丰富的艺术材料和工具，引导幼儿自由创作，表达情感。
5. 角色扮演区：- 目标：培养幼儿的社会交往能力、情感表达能力和解决问题的能力。
- 内容：娃娃家、超市、医院、警察局等角色扮演游戏。
- 实施方法：教师创设角色情境，引导幼儿扮演角色，进行互动。
6. 阅读区：- 目标：培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
- 内容：绘本阅读、故事书、童话故事等。
- 实施方法：教师引导幼儿自主阅读，分享阅读心得。
幼儿园托班区域活动教案（精选12篇）
幼儿园托班区域活动教案（精选12篇）幼儿园托班区域活动教案篇1一、教学背景本周的主题是奇妙的声音，那为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品（如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具），各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索，孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢？一次，我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮，兴趣十足。
这不是瓶子可以再利用的价值吗？抓住幼儿的这个兴趣点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。
这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦；二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子；三是自己设计制作来装饰瓶子。
二、教学目标：1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。
2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。
3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。
三、材料准备娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。
糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。
打扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。
生活区：喂一喂：根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。
串一串：利用各种各样的管子串链子。
（要求能看图片有序的串）扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一个小蜗牛）建构区：各种积木、管子、各种罐子表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套语言区：放置教师录制的“幼儿园的一天”（如：吃饭、洗手、玩玩具等环节）磁带，听辨不同的声音。
与主题相关的挂图、故事带等，供幼儿复述和表演。
益智区：钓鱼（点数配对）四、教学过程（一）导入1、师：小朋友，这是什么？（瓶子）那么，你觉得这些瓶子漂亮吗？2、你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢？（幼儿发表）教师小结：原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊，那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧！（二）交代要求，幼儿进入活动区游戏1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家，所以今天请玩钓鱼的小朋友，看清楚它身上有几个点，应该住在哪个家。
托班区角活动方案(5篇)
托班区角活动方案一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。
所以要尽可能多的准备材料。
例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。
美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。
对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。
这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
托班美工区域活动计划6篇
托班美工区域活动计划6篇第1篇示例：托班美工区域活动计划托班是孩子们成长的重要阶段，而美工区域是托班中一个十分关键的活动区域。
在这里，孩子可以通过绘画、手工制作等方式发挥自己的创造力，培养自己的审美能力和动手能力。
设计一份精彩的托班美工区域活动计划显得尤为重要，让孩子们在这里得到更多的乐趣和成长。
活动一：水彩涂鸦在美工区域准备好水彩颜料、画板、画笔等绘画工具，让孩子们尽情发挥想象力和创造力，在画板上涂鸦。
可以给孩子们提供一些简单的主题或图片，也可以让他们随意发挥，展现自己独特的绘画风格。
在活动中，老师可以给予孩子一些指导和鼓励，帮助他们更好地完成作品。
活动二：折纸手工准备一些彩色折纸和剪刀等手工工具，让孩子们学习制作各种折纸手工。
可以从简单的折纸作品开始，如折纸飞机、折纸动物等，逐渐引导孩子们尝试更复杂的折纸作品。
通过手工制作，可以培养孩子们的动手能力和耐心，同时也锻炼他们的逻辑思维能力。
活动三：橡皮章制作准备一些橡皮章料、刻刀等制作工具，让孩子们学习制作自己的橡皮章。
可以给孩子们提供一些简单的图案或字母模板，也可以让他们自由发挥创意制作。
在制作过程中，老师可以指导孩子们正确使用刻刀，注意安全。
完成橡皮章后，可以让孩子们互相交换，体验制作的乐趣。
活动四：手印画在美工区域准备好各种颜色的印泥和画纸，让孩子们尝试制作手印画。
可以让孩子们在画纸上留下自己的手印，然后用颜料勾勒出手印的形状，制作成各种有趣的图案和作品。
这个活动既可以锻炼孩子们的动手能力，又可以让他们体验到覆盖手印的乐趣。
活动五：拼贴创作准备一些彩色纸张、剪刀和胶水等材料，让孩子们尝试进行拼贴创作。
可以给孩子们提供一些图片或图案，也可以让他们自己找到喜欢的素材进行拼贴。
在拼贴过程中，可以引导孩子们发挥想象力，创作出属于自己的作品。
这个活动可以培养孩子们的审美能力和创造力，让他们在自由的创作中获得快乐和成就感。
通过以上精心设计的托班美工区域活动计划，不仅可以让孩子们在快乐中学习，还能促进他们的认知和发展。
幼儿园托班区域计划(11篇)
幼儿园托班区域计划(11篇)幼儿园托班区域计划1在开展托班区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点和发展需要，将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦、积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。
由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不太会合作和分享做游戏的规则。
于是我们设计了若干个适合独自游戏的小活动区，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、建构区、自由角等几大区域，每个活动区3——6人，这样便于老师的观察与指导，一旦发生问题，能及时解决;又可满足幼儿交往与相互学习的需要。
当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。
如阅读区，需要安静的环境，不能在阅读区大声交谈，看书时要慢慢翻，仔细瞧，懂得要爱惜“书宝宝”;在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里;在娃娃家里要学会照顾好娃娃，学会一日生活中的各个环节，并融入到角色中去等。
托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯，区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、材料，开始时由老师整理，然后老师和小朋友一起整理，慢慢过渡到小朋友自己整理。
经过一段时间的培养，孩子们的规则意识和自理能力明显增强，良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。
在区域活动中，老师还应注意观察每位幼儿的行为表现，对于有点滴进步的幼儿要及时给予肯定、鼓励和表扬，同时还可以给予一点点的奖励，如贴画等，使幼儿得以激励，同时也为其他幼儿树立一个正确的榜样。
区域活动给提幼儿提供了较多的自我表现的机会，创造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。
幼儿园托班区域计划2一、保育护理工作1.对儿童出勤、锻炼、饮水、生活习惯进行观察记录，每月给每个儿童家长交换一次意见，给家长提供相应的数据。
幼儿园小班区域活动计划[优秀12篇]
![幼儿园小班区域活动计划[优秀12篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a51154187275a417866fb84ae45c3b3567ecdd0c.png)
幼儿园小班区域活动计划[优秀12篇]幼儿园小班区域活动计划活动主题：探索自然活动时间：每周三下午2:00-3:30活动目的：通过各种自然探索活动，启发幼儿对自然的好奇心和想象力，促进其语言和认知的发展，培养幼儿热爱自然、爱护环境的意识。
活动内容：1.水路探险：将水桶放置在室外活动区，为幼儿提供一些水杯、小勺、漏斗等玩具，鼓励他们自由游戏，通过感受水流动的变化、探寻各种材料的特性等方式，提高幼儿对于水的感知能力。
2.草坪野餐：在室外草坪上搭建帐篷、桌椅，为幼儿提供食物、饮料等生活用品，让幼儿在自然环境下感受野餐带来的美好经历，同时增强幼儿们的体育协作能力。
3.森林探秘：带领幼儿走进校园内的小树林探索。
让幼儿在探索过程中，观察林中动植物，发现其中的美与奥秘，增强幼儿对自然界的喜爱和探索的乐趣。
4.室内智能游戏：在室内活动空间搭建智能游戏区域，为幼儿提供拼图、积木等游戏，鼓励幼儿展现各自的想象力、创造力，同时促进幼儿的认知与语言发展。
5.天文科普：在晚霞时分，引领幼儿观赏星星，在板凳上安装护目镜，让幼儿自主观察星星的运动轨迹和颜色，同时激发幼儿们好奇心和科学探索的兴趣。
活动评估：通过本次区域活动，幼儿们对于自然世界的认识和理解有所加深，对于物品的特质、性质的辨析能力有提高。
孩子们通过实践探索，积极参与，完成自我培养，同时也在成功探索中建立了自信。
教师也在活动计划中深刻感受到与幼儿共同成长的喜悦，更多的激发了探索自然的兴趣。
活动的评估对于活动的有效性和孩子们的思维发展至关重要。
在活动之后，教师可以与家长进行交流，了解孩子们在活动中的表现和感受，并且通过自己的观察和记录，对孩子们的表现进行评估，了解孩子们在不同活动中的成长和进步。
对于活动的评估需从以下几个方面进行评估：1. 孩子们在活动中所学习的知识通过针对不同活动的知识点进行考核，评估孩子们是否掌握了相关的知识点。
例如，在探险中的水路探险活动中，考核幼儿知道水的特性、水的颜色、水能流动等知识点。
托班区域活动教案（精选8篇）
托班区域活动教案（精选8篇）托班区域活动篇1活动目标：1、通过看、倾听、表演，进一步表现堆雪人的歌曲。
2、大胆利用各种材料制作雪人形象，提高动手能力和创造力。
3、让幼儿在设计中学会欣赏同伴的作品。
活动重点：通过看、倾听、表演，进一步熟悉表现堆雪人的歌曲。
活动难点：大胆利用各种材料制作雪人形象，提高动手能力和创造力。
活动准备：美工区：绘画纸、蜡笔、泡沫、卡纸、蜡光纸等。
表演区：制作好的雪人等去进行表演游戏。
益智区：不同形态的雪人若干、身上有5以内的加减式。
活动过程：一、集体活动。
1、教师：刚才我们唱了什么歌呀?，你们喜欢堆雪人吗?2、今天老师请小朋友们去制作各种雪人，那这些雪人可以怎么去设计制作呢?二、交待区域操作要求。
美工区：小朋友可以在美工区用泡沫硬纸板剪贴等制作各种各样的雪人、看看谁有最多的方法制作各种各样的雪人。
表演区：今天这里有你们制作好的雪人，小朋友可以和好朋友一起去表演。
阅读区：小朋友们看看这是什么书?小朋友可以去仔细地读一读，看一看，说说冬天你们喜欢玩那些活动。
三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。
提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。
四、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
托班区域活动教案篇2通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。
将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦上，积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。
1.帮助托班幼儿建立区域活动的常规当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。
如进入娃娃家时，要把小凳子放在一边，然后自己脱鞋并将鞋子放入凳子下才能进入区域；玩米时要身体靠着桌子，把容器放在盆子里，防止米粒掉在盆子的外面；撕纸时把多出的纸放到在纸篓里。
幼儿园托班区域计划7篇
幼儿园托班区域计划7篇第1篇示例：幼儿园是孩子们人生中很重要的阶段，通过幼儿园的托班区域计划，可以帮助孩子们更好地成长和学习。
托班区域计划是指幼儿园为幼儿提供的各种学习和游戏环境，以及针对幼儿不同年龄和发展水平的教育计划。
下面我们来具体了解一下幼儿园托班区域计划的相关内容。
幼儿园托班区域计划需要根据幼儿的年龄和发展特点进行具体规划。
一般来说，托班区域计划包括社交情感区域、语言沟通区域、身体运动区域、认知发展区域以及艺术表现区域。
社交情感区域主要帮助幼儿建立良好的人际关系和情感认知能力；语言沟通区域则注重培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧；身体运动区域则关注幼儿的体能和协调能力；认知发展区域则致力于激发幼儿的观察、思考和解决问题能力；艺术表现区域则鼓励幼儿通过美术、音乐、舞蹈等形式表现自己的创造力和想象力。
幼儿园托班区域计划需要结合教育教学目标进行细化。
教育教学目标是指幼儿园希望通过托班区域计划实现的教育目标和学习成果。
对于社交情感区域，教育教学目标可能是帮助幼儿建立自我认知和情感表达能力；对于语言沟通区域，教育教学目标可能是培养幼儿的语言表达和沟通交流能力；对于身体运动区域，教育教学目标可能是发展幼儿的运动技能和协调能力；对于认知发展区域，教育教学目标可能是提高幼儿的观察、思考和解决问题能力；对于艺术表现区域，教育教学目标可能是鼓励幼儿通过各种艺术形式表现自己的创造力和想象力。
通过明确教育教学目标，可以在托班区域计划中更加有针对性地开展教育活动，确保幼儿能够达到预期的学习成果。
幼儿园托班区域计划需要注重环境营造和师生互动。
环境营造是指为幼儿提供温馨、安全、有趣的学习和游戏环境，以激发幼儿的学习和探索兴趣；师生互动则是指教师和幼儿之间的互动交流，以促进幼儿的自主学习和全面发展。
在托班区域计划中，幼儿园需要为幼儿设计丰富多彩的环境，比如搭建角色扮演区、植物观察区、图书角等，以满足幼儿在社交情感、认知发展、艺术表现等方面的学习需求。
早教托育区域活动方案
早教托育区域活动方案区域活动方案一：1.身体发展活动——蹦床乐园活动内容：- 在指定区域设置蹦床，供孩子们进行蹦床活动。
- 设置不同高度的蹦床，让孩子们逐步挑战更高的高度，促进身体平衡和协调能力的发展。
- 安排专业蹦床教练，教授孩子们正确的蹦床姿势和技巧。
- 配备安全保护工具，确保孩子们的安全。
2.认知开发活动——触摸箱探索活动内容：- 在专门区域设置一系列触摸箱，其中每个箱子里都有不同的材料、物品，例如绒布、木头、塑料等。
- 让孩子们轮流触摸箱子里的材料，并通过触摸来感受不同的质地、温度和形状。
- 引导孩子们描述他们触摸到的感受，促进他们的触觉认知和语言表达能力的发展。
- 配备专业人员监督活动过程，确保孩子们的安全。
3.情感交流活动——绘画互动活动内容：- 为孩子们准备彩色绘画纸、颜料和画笔等绘画工具。
- 鼓励孩子们自由绘画，表达他们内心的感受和情感。
- 组织亲子绘画互动，让家长和孩子们一起参与绘画活动，增强亲子之间的情感交流和互动。
- 设置展示区域，展示孩子们的绘画作品，增加他们的成就感和自信心。
- 提供专业美术指导，帮助孩子们提升绘画技巧。
4.语言发展活动——音乐表演活动内容：- 准备音乐器材和简单的乐曲，例如小型鼓、钢片琴等。
- 引导孩子们一起演奏音乐，通过音乐合作，培养他们的团队合作意识和协作能力。
- 鼓励孩子们用声音、歌唱表达自己的情感和需求，提升他们的语言表达能力。
- 安排专业音乐教师指导活动，提供正确的音乐技巧和演奏指导。
- 设置观众席，让家长们观看孩子们的音乐表演，并给予鼓励和赞美。
5.社交技能活动——角色扮演游戏活动内容：- 设置不同的互动角色，例如医生、老师、消防员等，为孩子们提供相应的服装和道具。
- 鼓励孩子们在角色扮演游戏中模仿不同角色的动作、语言和行为，并与其他孩子进行互动。
- 引导孩子们解决问题、协商和合作，培养他们的社交技能和交际能力。
- 提供角色扮演指导，引导孩子们发挥想象力和创造力，创造属于他们自己的角色形象。
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托班区域活动计划为丰富孩子们的生活，托班教师如何制定活动计划呢?下面是收集整理关于托班活动计划的资料，希看大家喜欢。
托班活动计划篇一活动名称：娃娃家1、扮家家(选自教材P34)材料提供：娃娃、衣裤、仿真食品、餐具、厨房用品、家具等;观察要点：婴幼儿在扮家家中的行为表现，是否出现简单的角色意识2、装扮小娃娃材料提供：大、小彩色夹子;小娃娃、小动物面部图板;观察要点：婴幼儿对装扮活动的爱好表现3、喂娃娃(选自教材P87)材料提供：自制各种大嘴娃娃;预备各种外形的小积木食品和喂食的操纵工具;观察要点：婴幼儿握勺的方法以及喂食的方法4、生日蛋糕(选自教材P211)材料提供：蛋糕积木;各种装饰蛋糕用品;观察要点：是否对过生日活动有爱好，乐意参与活动名称：动物园(鸡宝宝墙面环境创设)1、小鸡出壳了(选自教材P139)材料提供：自制纸制蛋拼版(裂缝剪成不同图形)，里面躲有小鸡图片;观察要点：是否对拼合纸制鸡蛋的操纵感爱好2、蛋宝宝送回家材料提供：不同颜色、图形的拼合鸡蛋;标有颜色圆点的蛋格观察要点：是否愿意根据玩具蛋内部的特征分类放置。
3、美丽的链子(选自教材111)材料提供：红、黄、蓝、绿等彩色串链观察要点：串链的方法(随意、单一、间隔)4、毛毛虫一：(选自教材P189)材料提供：已串好的毛虫积木图片若干，不同颜色的毛虫积木、骰子;观察要点：是否乐意尝试用不同的方法串毛毛虫(随意、单一颜色或外形、二维)5、毛毛虫二：材料提供：彩色圆形纸片;毛毛虫墙面环境，2-4个点数不等的小插袋，观察要点：是否愿意按点数尝试拼接毛毛虫。
小汽车嘀嘀嘀1、小司机(选自教材P182)材料提供：红、绿灯指示牌;各类玩具车;停车场观察要点：是否愉悦，有自主的表现;2、小汽车排排队(选自教材P180)材料提供：道路情景创设;红、黄、蓝、绿汽车图片;观察要点：是否能按颜色进行回类3、汽车拼板材料提供：木制特种车辆汽车拼板;KT板自制汽车拼板观察要点：对拼板是否感爱好4、装车轮(选自教材P238)材料提供：缺少轮子的大、小汽车(红、黄、蓝、绿四色);纸制大、小轮子若干;糨糊、棉签观察要点：能否根据大、小的不同进行车与车轮的匹配春天里的;;1、蝴蝶飞(选自教材P148)材料提供：创设春天花园的情景;各种颜色的小花、蝴蝶;糨糊、棉签;观察要点：对花园里的小花和蝴蝶是否感爱好并乐意往操纵2、春天的花园(选自教材P151)材料提供：小草背景图;拓印材料：萝卜、土豆、生姜、青菜等;玩色工具;观察要点：对拓印材料与颜色的选择积木乐园材料提供：海绵积木、球形插塑积木、图形积木等观察要点：幼儿在构建中是简单的创造力与想象力。
托班活动计划篇二一、生活活动：1、重点内容：宝宝天天爱喝水2、措施;1)利用童谣引导幼儿多喝水，喝多少，倒多少，不浪费。
2)运动后提醒幼儿洗手后再喝水。
3、观察与指导：1)观察幼儿是否找到小脚印再倒水，幼儿间不争抢。
2)师提醒个别幼儿:不挤同伴，找好小脚印，一个一个倒水喝。
3)提醒幼儿喝多少，倒多少，不浪费水。
二、游戏活动：(一)主题游戏：1、喂娃娃吃饭、小动物吃豆豆：提供大小不同的勺子2、打扮娃娃：探索打扮娃娃的方法，提供头绳、发夹，梳子等3、帮妈妈折叠衣服：提供小衣裤4、找朋友：袜子配对：提供小袜子及夹子5、找朋友：帮妈妈摆鞋子：提供大小不同的鞋及大小鞋柜6、拼图：能找到相应的积木宝宝和图片，提供拼图、积木7、贴贴说说：我的小手会;;提供可供幼儿粘贴的图片(二)非主题游戏：1、看大图书《小蝌蚪找妈妈》2、掷色子：贴动物、水果图片3、手指点画：大蝴蝶等4、敲印章：花布，可供幼儿敲的材料如积木5、玩颜色：颜色娃娃滑滑梯：要求(提供眼药水瓶，内装颜料、脸盆)6、粘贴：小蝌蚪、蝴蝶等：发展幼儿手部精细动作7、喂天线宝宝吃饼干：图形或颜色配对(三)观察与指导：幼儿在活动中，是否能和同伴友好相处，不争抢玩具、积木;幼儿的在游戏中的语言交往。
(四)个别交流评价：重点讲评;打扮娃娃;，引导幼儿讨论;我帮娃娃打扮好了，别的小朋友也要打扮娃娃，怎么办?;三、运动活动：1、目标：1)鼓励幼儿愉快主动参与活动，体验快乐和友爱的情感。
2)锻炼幼儿动作的灵敏性。
2、分散活动：拍拍小动物预备：垫子、圈、小动物图片3、集体游戏：送蛋宝宝回家规则：启发幼儿学小蚂蚁爬行，听指令行动。
4、观察与指导：1)观察幼儿衣着是否适合锻炼2)避免幼儿过多出汗，提醒及帮助幼儿擦汗、喝水3)指导个别幼儿,能积极地参与与同伴的游戏.四、学习：打开来，看一看设计思路：日常的生活中2;3岁的幼儿开始表现出独立的倾向，尝试着自己洗手，自己吃饭，自己穿脱衣物等，由于受动作能力发展的制约，动作仍较迟缓、笨拙，需要成人的帮助，对于2;3岁的幼儿而言，教育的出发点除了为幼儿提供表现和表达的机会外，还应发展他们的肌肉动作为主。
2;3岁的幼儿对新奇事物特别感爱好，色彩鲜艳、有声响的物品能激起他们的喜爱和留意，在;小手真能干;这个主题活动中，通过尝试打开各种有声响、色彩鲜艳的容器这个学习活动，让幼儿在自发的反复动作中，积累直接经验。
那么在下阶段的活动中，我会帮助幼儿再梳理这方面的经验，让幼儿对这几种方法回类。
目标：1、鼓励幼儿尝试打开各种容器。
2、幼儿通过操纵摆弄，体验获得成功的快乐。
预备：1、小粘纸若干;2、拉链袋、盒子、塑料瓶等容器;3、小熊手偶。
流程：引起爱好---操纵示范---幼儿自主操纵过程：1、导进：幼儿和老师一起做游戏，今天小熊来作客，我们和小熊打各招呼。
(幼儿向小熊问好)，小熊带来了好多礼物，宝宝想不想看?2、幼儿操纵：(1)小熊：;我把这些礼物都躲在各种各样的瓶子、罐子、盒子、袋子里，宝宝要想办法才能拿到好东西哦!;(2)徐老师来打开一个盒子，我怎么打开呢?宝宝来帮我，好吗?(引导幼儿来操纵，尝试一起说转、掰、拉、掀开等开启的方法)(3)宝宝要想办法自己打开，才能拿到礼物。
拿到礼物后，宝宝自己贴在脸上、手上都可以，那小盒子送哪里往呢?(引导幼儿将礼物盒送回大箱子中)。
贴上了小粘纸给老师看看，好吗?(4)幼儿尝试打开各种瓶子等师巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操纵过程，如自己是如何打开盒子的等，鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器，并引导幼儿将礼物盒送回大箱子中。
托班活动计划篇三所谓区角活动是通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往的活动。
它通常是小组或个别活动，因此能让教师有更多的机会观察了解幼儿，并对不同水平的幼儿进行个别辅导，有利于促进每个幼儿在原有水平上的进步。
同时能增加教师与幼儿的直接接触的机会，使幼儿能更多地感受到教师的关注，增进双方感情的交流，形成积极的自我形象。
托班的孩子留意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。
因此，对于托班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。
维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。
托班的教育就要遵循托儿的这一特征，积极创设良好的环境，让托儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。
作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让托儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进托儿各方面能力的发展。
基于这些理论，我们在托班尝试开展了区角活动，并获得了一些经验。
一、环境的设置托儿的活动指的是托儿和实际的活动对象相互作用的过程或者说是托儿实际操纵活动材料的过程。
这种活动以托儿通过自主性实践获得直接知识经验，并在发现和解决实际题目过程中发展初步实践能力和初步创造能力为主要特征。
因而要让托儿活动，让托儿在活动中发展，为托儿提供适宜的活动环境是关键。
同时，新《纲要》也明确指出：;环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展;。
这一切都向我们指出了环境的重要作用.时间稳定，井然有序我们把托班的一日活动分成了几大块：区角活动、生活活动、集体教育活动和户外体育活动。
区角活动的时间就安排在天天上午来园至九点，这样使得早上来园的活动和区角活动有机的结合起来，天天孩子来园的时候也就成了他参加区角活动的时候。
这样的时间安排使得托儿一开始就能自主的选择活动内容，减少了集体听老师的交代和要求的时间，让托儿天天都能很自然的进进区角活动。
当托儿多次经历了这样的活动安排，并知道活动的内涵后，便不再依靠于教师，变被动等待教师的安排为主动投进一个个区角活动。
空间错落，富有情景每个区角都有独特的材料和活动方式，要做到让每个幼儿都能活动起来，但又互不干扰，我们尽可能利用活动室内的每一个角落。
根据托班孩子的年龄特点和他们的爱好所在，我们为托儿设置了操纵区、图书区、娃娃区、建构区、玩米区等区角。
看书就选择光线明亮、比较安静的区域;操纵活动，安排在柜子和桌子前，这样便于材料和展示自己的作品;建构游戏的材料多，就安排在地板上，木头积木声音响，就在地上展上泡沫拼板，减轻声音;托班的孩子喜欢抱娃娃，而且他们总是以独立玩为主的，为保证幼儿有宽敞的场地，我们在活动室的一角展上鲜艳的泡沫拼板，这样既减少杂音，实在也为幼儿规定了活动的范围。
间隔公道，隐含教育在区角的设置中，我们充分考虑到环境的隐性作用，让环境会;说话;，以此来培养托儿良好的习惯。
我们为每一份活动材料都设置了一个;家;，在每份材料的筐上和放筐的;家;里都贴上了托儿十分喜欢的卡通图案，这样每次托儿操纵了之后，都能按照筐上的图案找到相应的家，养成了良好的收拾习惯。
二、材料的投放材料是孩子开展区角活动的物质基础，是孩子建构知识的依托。
孩子就是在不断的、主动的操纵材料的过程中获取信息、积累经验和发展能力的，因此材料是促进孩子发展的载体。
教师应该给孩子提供可让他们自由选择的各式操纵材料，但不规定孩子操纵材料的具体方式方法和具体步骤，使孩子能够有机会按照自己不同的爱好爱好、自由地选择自己喜爱的材料;能够按自己对材料的不同理解，结合自己的认知特点和能力水平，以各自不同的活动过程，与材料互动，运用材料探索发现，使自己的本体需要获得满足。
目的性在区角活动中，材料的投放是有的放矢的，是与我们所要达成的教育目标牢牢相连的。
材料投放应该有其目的性。
材料投放的目的性，是指教师在选择投放操纵材料时，能够把握孩子的基本特点，考虑材料对孩子的基本适宜性，并以孩子的阶段培养目标(长程目标和方向目标)为主要依据，区角活动所指向的目标，主要是需经过孩子反复多次的操纵实践活动过程，才能发现和较熟练把握的方法;通过孩子在活动中的多次尝试、观察，;试误;，不断累积感性经验，才能进步的能力和构建的新的认知结构等，而不是通过一次活动就可达成的即时目标。