最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》优秀教案1
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》(教案)二年级数学下册青岛版五四学制
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》（教案）二年级数学下册青岛版五四学制作为一名资深的教师，我对于《克、千克的认识》这一节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸都有着自己的理解和实践。
一、教学内容：本节课的教学内容选自青岛版五四学制二年级数学下册的第六单元《动物趣闻》。
具体的教学内容是认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
通过学习，学生能够理解克和千克的含义，能够进行简单的克和千克的换算，并能够运用克和千克解决实际问题。
二、教学目标：本节课的教学目标有三个：第一，让学生通过观察、实践，认识重量单位克和千克，理解它们之间的换算关系；第二，培养学生运用克和千克解决实际问题的能力；第三，培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点是让学生理解克和千克之间的换算关系，以及运用克和千克解决实际问题。
教学重点则是让学生认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
四、教具与学具准备：五、教学过程：1. 实践情景引入：我让学生分组，每组用天平和砝码称量一定质量的物品，让学生感受重量单位克和千克。
2. 概念讲解：通过实践，我引导学生认识重量单位克和千克，讲解它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我选取了几个例题，让学生理解并掌握克和千克的运用。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：课后，我反思了本节课的教学，认为学生对克和千克的换算关系的理解还有待加强，需要在今后的教学中加以巩固。
同时，我也鼓励学生在日常生活中运用克和千克的知识，解决实际问题，将学以致用。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是克和千克的概念讲解，是换算关系的理解，再次是例题讲解和随堂练习的设置，是作业的设计和课后反思。
一、克和千克的概念讲解：克和千克是重量单位，对于二年级的学生来说，这是一个全新的概念。
最新青岛版（五四制）小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》优秀教案2
最新青岛版（五四制）小学数学二年级下册《克、千克、吨的
认识》优秀教案2
《克、千克、吨的认识》第二课时
教学目标：
1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量
教具准备：体秤、生活实物
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教与学的过程：
一、导课复习
1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？
2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重
（引导学生把学到的知识用于实际生活）
4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）
二、巩固练习
1、自主练习P8—10 部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：填合适的单位
1）小兰体重32（）
2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握
3） 2瓶矿泉水重约（）
4） 7粒黄豆约重（）
3、自主练习P8—11
1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思
2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流
4、自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示
三、作业布置
找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？
课后反思：。
二年级下册数学教案-6.1克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案6.1 克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案6.1 克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版（五四学制）一、教学内容：本节课是二年级下册数学课程中克、千克、吨的认识单元的复习课。
我们将回顾和巩固本单元的主要知识点，包括克、千克、吨的含义、换算关系以及如何运用这些知识进行质量的计量和转换。
二、教学目标：通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握克、千克、吨的含义和换算关系，提高学生对质量单位的运用能力，培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握克、千克、吨的含义和换算关系，能够运用这些知识进行质量的计量和转换。
难点：理解不同质量单位之间的换算关系，能够在实际情境中灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、实物道具学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个真实的生活情境，例如购物场景，让学生观察和体验质量的计量和转换。
2. 知识回顾：回顾克、千克、吨的含义和换算关系，通过PPT展示相关的知识点，让学生进行复习。
3. 例题讲解：给出一个具体的例题，例如“一件衣服重200克，三件衣服一共重多少克？”引导学生运用所学的知识进行解答。
4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流自己的想法和解决问题的方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、板书设计：克千克吨100010000七、作业设计：1. 请写出克、千克、吨的换算关系。
答案：1吨=1000千克，1千克=1000克（1）200克是多少千克？答案：200克=0.2千克（2）3吨是多少千克？答案：3吨=3000千克八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生应该已经掌握了克、千克、吨的含义和换算关系，能够在实际情境中灵活运用。
在课后，学生可以通过一些实践活动，如称重游戏等，进一步巩固所学的知识，提高实际应用能力。
《克、千克、吨的认识》参考教案（合集5篇）
《克、千克、吨的认识》参考教案（合集5篇）第一篇：《克、千克、吨的认识》参考教案《克、千克、吨的认识》参考教案本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
教材分析：单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。
通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。
教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课时安排：4课时/ 8第一课时教学内容：青岛版（五四制）二年级数学下册第76—78页教学目标：1、认识克、千克2、知道它们之间的关系教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品教学过程：一、导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！二、讲授新课（一）观察：1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？2、你能提出什么问题？（二）新授：出示问题：1克有多重？1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。
二年级下册数学教案-6.1吨的认识｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案6.1 吨的认识｜青岛版（五四学制）今天我们要学习的是二年级下册的数学教案，具体是6.1吨的认识，这是青岛版五四学制的内容。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》二年级下册，今天我们要学习的章节是第六章的第一节，主要内容是吨的认识。
通过这一节课的学习，学生们将了解到吨是一个质量单位，它是用来表示物体质量大小的。
同时，学生们也会学习到如何将其他质量单位如克、千克转换为吨。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位之间的换算关系，能够运用吨来表示物体的质量。
三、教学难点与重点在这一节课中，学生们将学习到吨的概念以及吨与其他质量单位之间的换算关系。
其中，换算关系的理解将是教学的重点，而吨的概念的理解将是教学的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解吨的概念，我准备了一些实际的质量物品，如1吨的石头、1千克的苹果等，以及一些用来称量物品的天平等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示我准备的一些实际的质量物品，让他们感受到质量的存在。
2. 讲解吨的概念：我会向学生们讲解吨的概念，让他们了解到吨是一个质量单位，用来表示物体质量的大小。
3. 讲解吨与其他质量单位的换算关系：我会向学生们讲解吨与其他质量单位如克、千克之间的换算关系，让他们能够运用吨来表示物体的质量。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们运用所学的知识来解决问题。
5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学知识。
六、板书设计七、作业设计1. 请学生们运用所学知识，用吨来表示一些日常生活中常见的物体的质量。
答案：一个苹果的质量大约是0.2吨。
2. 请学生们运用所学知识，将一些给定的质量数值转换为吨。
答案：500克=0.0005吨，1000千克=1吨。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了吨的概念以及吨与其他质量单位的换算关系。
克千克吨的认识教案
克千克吨的认识教案一、教学目标：1. 让学生理解克、千克、吨的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用质量单位进行计量和交流的能力。
3. 通过对生活中质量单位的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 克、千克、吨的概念及换算关系。
2. 质量单位的运用和实际应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：克、千克、吨的概念，换算关系的理解。
2. 难点：质量单位的运用和实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受质量单位的大小。
2. 采用情景教学法，让学生在实际情景中理解质量单位的使用。
3. 采用小组合作法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备各种质量单位的教学道具，如克、千克、吨的标识。
2. 准备一些实际物品，如水果、蔬菜等，用于演示和练习。
3. 准备练习题和小组讨论题目。
六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如购物时称重，引入质量单位的概念。
2. 讲解：讲解克、千克、吨的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 演示：用教学道具展示克、千克、吨的大小，让学生直观感受。
4. 练习：让学生用质量单位计量一些实际物品，如水果、蔬菜等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调质量单位的重要性。
七、课后作业：1. 让学生运用质量单位解决一些生活中的实际问题，如计算购买商品的价格。
2. 完成练习题，巩固克、千克、吨的换算关系。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 课后作业：评价学生完成课后作业的质量。
九、教学拓展：1. 让学生了解其他质量单位，如克拉、磅等。
2. 引导学生关注质量单位在科技、工业等领域的应用。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
3. 探讨如何更好地将质量单位应用于生活中，提高学生解决实际问题的能力。
青岛版-数学-二年级下册-《克、千克、吨的认识》说课稿
《克、千克、吨》说课稿教学内容：我说课的题目是青岛版（五四制）小学数学二年级下册《动物趣闻----克、千克、吨的认识》一课的内容。
教学目标：1.认识质量单位克、千克、吨。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，能进行质量单位间的换算。
2.通过称一称，掂一掂，估一估，找一找，拎一拎等一系列活动，感受1克、1千克有多重，通过推算感受到吨是个很大的质量单位，建立1克、1千克和1吨的质量观念。
3.培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
以多种形式的操作、感知等活动激发学生的学习兴趣，使他们体验到数学与实际生活的密切联系，感受到数学就在身边。
教材分析：“克、千克和吨”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
它是在学生已有初步感知物品轻重生活经验的基础上进行教学的。
本节课通过猜测、验证、推算等一系列活动，不仅要让学生知道克、千克和吨三个质量单位名称及质量单位之间的进率，更重要的是让学生充分感知和体验1克、1千克和1吨实际有多重，形成正确的表象，建立克、千克和吨的观念，从而使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
同时克、千克、吨的认识是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，学好这部分知识，为学生今后解决有关质量的问题打下良好的基础。
学情分析：本节课是刚刚开始学习有关质量知识，这部分内容对学生来说是第一次接触，它是今后解决有关质量问题的基础。
有关质量的知识比较抽象，尤其是克和吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，学生学习起来比较困难。
因此，在设计本节课时，教师从学生的实际出发，引导学生在现实情景中，充分利用已有的知识经验，通过估一估、称一称、掂一掂、说一说等一系列活动，充分感知、体验1克有多重，建立“克”的观念；通过称一称，掂一掂，估一估，找一找，拎一拎等一系列活动，充分感知、体验1千克有多重，使学生在初步建立“千克”观念的基础上，加深对千克的认识；通过推算，感受到吨是个很大的质量单位，初步形成1吨的观念。
二年级下册数学教案-6.1克与千克｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案6.1 克与千克｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案6.1 克与千克｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是重量单位，具体是克和千克。
我会通过生活中的实例，让学生了解和掌握这两个重量单位，并能够进行换算。
二、教学目标1. 学生能够理解克和千克的含义，知道1千克=1000克。
2. 学生能够运用克和千克进行简单的质量计算。
三、教学难点与重点重点：掌握克和千克的换算关系。
难点：能够在实际情景中运用克和千克进行质量的计算。
四、教具与学具准备教具：电子秤、砝码、重量卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：我会让学生举例生活中常见的重量单位，如称水果、称食品等，引导学生思考和讨论。
2. 讲解：我会用电子秤现场演示克和千克的换算，如1千克=1000克，让学生直观地感受和理解。
3. 练习：我会给出一些生活中的实例，让学生运用克和千克进行计算，如水果的重量、食品的重量等。
六、板书设计克千克1000克=1千克七、作业设计1. 请列出5个生活中你常见到的重量单位，并说明它们之间的换算关系。
答案：克、千克、斤、两、磅。
克和千克是常用的重量单位，1千克=1000克。
斤和两是中国的传统重量单位，1斤=500克，1两=50克。
磅是美国的常用重量单位，1磅约等于454克。
（1）3个苹果，每个苹果重200克。
答案：3个苹果共重600克，也可以说3个苹果共重0.6千克。
（2）1千克糖果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少克糖果？答案：1千克=1000克，平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到200克糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对克和千克有了基本的认识和理解，能够在实际情景中进行换算和计算。
但在课堂中，我发现有些学生对斤和两的换算关系不够清楚，我在课后可以针对这部分内容进行讲解和复习。
同时，我也可以给学生布置一些有关重量单位的综合练习，提高他们的运用能力。
教学设计：克、千克、吨的认识（第1课时）
六、动物趣闻克、千克、吨的认识《义务教育教科书·数学》青岛版五年制二年级下册第六单元信息窗1，第76页-第77页。
【教材分析】克、千克是学生接触长度单位和时间单位的基础上又掌握的又一重量单位。
通过情景图所提供的信息，学生对这一新的重量单位有一初步的认识，从而提出探究的问题。
克与千克单位间的进率及根据物体选择质量单位来描述物体的质量是本单元的重点也是难点。
【教学目标】1．通过猜、掂、比、称等实践活动，使学生从不同的角度建立1克和1千克的重量概念，培养学生实际而具体的质量观念。
2．初步了解克与千克单位间的进率。
3．初步培养学生的合作能力和实践能力。
【教学重点】1千克=1000克的这个进率关系。
【教学难点】描述较轻、较重物体或宗物品能选择合适的质量单位。
【教学准备】回形针、瓜子、2分硬币、大米、鸡蛋、苹果、盘秤等。
【教学过程】一、创设情境，提供素材，感受物体的重量，初识“克”和“千克”1．想必大家都知道了我们今天要学习的内容，是——板书：克和千克2．你在哪里见到过“克”和“千克”掂一掂自己桌面上的物体,说说你的感觉是怎样的3．你对克和千克的知识已经知道些什么适时板书知道了那么多关于“克和千克”的知识，这节课我们来进一步认识克和千克。
【设计意图：创设生活中有关物体质量的情境，引导学生利用已有的生活经验提出问题，激发学生估计质量的意识。
】二、解决问题，建立“克”和“千克”的概念1．建立“克”的概念⑴猜猜看哪些物体大约重1克⑵师出示2分硬币，生用手掂一掂它的重量，有什么感觉⑶找找看生活中的“1克”。
组织同桌活动填表——汇报⑷不用天平，1克黄豆大概有多少粒呢5克呢你有什么好方法2．建立“千克”的概念⑴1个2分硬币是1克，2个2分硬币有多重呢10个呢50个呢1000克板书有多少个2分硬币呢这可是个很大的数目了。
⑵1小袋盐是多少重你怎么知道的2袋是多重说一说逛超市的对掂物体的感受⑶找找生活中重1千克板书的物品，感觉怎么样⑷说一说逛超市时一手放2小袋盐，一手放1千克的味精掂一掂的感受。
2023-2024学年二年级下学期数学第六单元克、千克、吨的认识(教案)
20232024学年二年级下学期数学第六单元克、千克、吨的认识（教案）作为一名经验丰富的数学教师，我始终相信只有让学生真正理解和掌握了数学知识，才能使他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
本节课，我将以生动有趣的方式，带领学生们走进克、千克、吨的世界，让他们在轻松愉快的氛围中掌握重量单位的概念。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学第六单元《克、千克、吨的认识》。
教材主要分为三个部分：一是重量单位的概念和换算；二是通过实际操作，让学生体会不同重量单位之间的换算关系；三是运用重量单位解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用重量单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握重量单位之间的换算关系，以及如何运用重量单位解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，体验不同重量单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量单位卡片等。
2. 学具：每位学生准备一套重量单位卡片，用于课堂练习和游戏。
五、教学过程1. 实践情景引入：以学生们日常生活中常见的物品为例，如苹果、书本等，让学生感受重量单位的存在。
2. 讲解重量单位的概念：介绍克、千克、吨的概念，让学生明白它们分别代表多少重量。
3. 实际操作：让学生使用电子秤和天平，亲自体验不同重量单位之间的换算关系。
4. 课堂练习：布置一些有关重量单位的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 游戏环节：组织学生进行重量单位卡片游戏，增强他们对重量单位的认识。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如计算家庭日常用品的重量等。
六、板书设计板书设计将以克、千克、吨为主线，突出它们之间的换算关系，便于学生课后复习。
七、作业设计（1）一个苹果的重量约为200克，请计算三个苹果的重量。
（2）一本教科书的重量约为400克，请计算四本教科书的重量。
二年级下册数学教案-6 克、千克、吨的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-6 克、千克、吨的认识-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握质量单位克、千克、吨的概念，并能够进行单位之间的转换。
2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作精神。
二、教学内容1. 质量单位克、千克、吨的认识。
2. 质量单位之间的换算。
3. 运用质量单位解决实际问题。
三、教学重点1. 质量单位克、千克、吨的概念及单位换算。
2. 运用质量单位解决实际问题。
四、教学难点1. 质量单位之间的换算。
2. 运用质量单位解决实际问题。
五、教学准备1. 教具：秤、砝码、物体模型等。
2. 学具：学生用秤、砝码、物体模型等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，让学生观察并说出它们的质量。
- 引导学生思考：如何表示物体的质量？2. 探究新知- 讲解质量单位克、千克、吨的概念。
- 示范质量单位之间的换算，并让学生动手操作。
- 让学生分组合作，进行质量单位的换算练习。
3. 巩固练习- 出示一些实际问题，让学生运用质量单位进行解答。
- 让学生互相检查，并给予反馈。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学内容。
- 提问检查学生对质量单位的掌握情况。
5. 作业布置- 让学生完成课后练习题。
- 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了质量单位克、千克、吨的概念及单位换算。
在教学过程中，要注意引导学生运用质量单位解决实际问题，培养学生的动手操作能力和合作精神。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
八、板书设计1. 质量单位：克、千克、吨2. 单位换算：1千克=1000克，1吨=1000千克3. 实际问题：运用质量单位解决实际问题九、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课所学内容的掌握情况，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
十、教学资源1. 教材：青岛版二年级下册数学教材。
2. 教学参考书：相关教学参考资料。
二年级下册数学教案-6.1克与千克的认识｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案 6.1 克与千克的认识｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案6.1 克与千克的认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是第二章第六节的内容，主要是认识重量单位克和千克。
通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握克和千克的定义，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标1. 让学生掌握克和千克的定义，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用重量单位解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：克和千克的定义，以及它们之间的换算关系。
难点：如何运用重量单位解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、称重工具学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：2. 概念讲解：（1）克：克是重量单位，它是国际单位制中的基本单位之一。
1克等于1立方厘米的水的重量。
（2）千克：千克也是重量单位，它是国际单位制中的衍生单位之一。
1千克等于1立方分米的水的重量。
3. 换算关系讲解：1千克 = 1000克1克 = 0.001千克4. 例题讲解：（1）小明有200克的糖果，他想要知道这些糖果有多少千克。
解答：200克÷ 1000 = 0.2千克。
所以，200克的糖果等于0.2千克。
（2）小华有3千克的苹果，他想要知道这些苹果有多少克。
解答：3千克× 1000 = 3000克。
所以，3千克的苹果等于3000克。
5. 随堂练习：（1）一个橙子重150克。
（2）一桶水重20千克。
6. 运用重量单位解决实际问题：假设你有一袋糖果，重500克，你想要知道这袋糖果有多少千克。
解答：500克÷ 1000 = 0.5千克。
所以，500克的糖果等于0.5千克。
六、板书设计克与千克的认识1千克 = 1000克1克 = 0.001千克七、作业设计（1）一个苹果重200克。
（2）一本书重500克。
（3）一只猫重2千克。
2. 答案：（1）一个苹果重0.2千克。
（2）一本书重0.5千克。
二年级下册数学教学设计-6.1 克和千克｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教学设计-6.1 克和千克｜青岛版（五四学制）1. 教学目标1.了解重量的基本单位克和千克2.掌握换算法则，能够在两个单位之间进行转换3.学习在实际生活中应用这些知识2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.理解克和千克的概念以及在实际生活中的应用2.掌握换算法则，能够在克和千克之间进行转换3.通过实际的物品测重，加深对重量单位的认识2.2 教学难点1.大、小单位之间的换算2.掌握实践应用能力，确保实际生活中能够正确使用单位3. 教学内容和时间安排3.1 教学内容1.复习物品的重量单位：斤、两、克、千克2.引出新的重量单位：克和千克3.认识新单位的表示方法4.掌握换算法则5.通过测量实践加深对单位之间换算的理解3.2 时间安排本课时为一个课时，共计45分钟。
时间教学内容5 min课程导入10 min课程讲解20 min实践测量10 min总结反思采用问答法、举例法、实践操作法等，深入浅出，生动易懂，让学生更好地理解和掌握知识。
5. 教学具体步骤5.1 课程导入1.教师和学生互相问候，温馨气氛。
2.教师通过图片、视频等方式引入本节课的主题——克和千克。
5.2 课程讲解1.教师介绍克和千克的概念，并举例说明其基本单位和换算法则。
2.教师通过图片、视频等方式让学生了解使用克和千克单位来表示物品重量的实际应用。
3.引导学生认识克和千克的表示方法，并通过对比示范说明大、小单位之间的换算。
5.3 实践测量1.教师向学生展示不同重量的物品，并要求学生根据自己的认识估算其重量，并记录在笔记本上。
2.学生在教师的指导下，用电子秤对不同重量的物品进行测量，并记录实际重量。
3.学生在笔记本上列出所有测量的物品，以及其以克和千克为单位的重量，然后让学生互相比较结果。
5.4 总结反思1.教师和学生共同回顾学习过程并总结本节课所学的重要内容，以确保学生们掌握了基本概念和方法。
2.教师提出几个实际问题，要求学生使用所学的知识进行解答，以检测他们是否掌握了所学的知识。
信息窗(克、千克、吨的认识)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗（克、千克、吨的认识）-青岛五四学制版二年级数学下册教案教学背景本课是青岛五四学制版二年级数学下册的一节教学内容，教学对象为小学二年级学生。
课程内容主要介绍了克、千克、吨等重量单位的认识和换算。
教学目标1.学生能够正确理解克、千克、吨等重量单位的大小关系；2.学生能够通过实际操作，掌握克、千克、吨等重量单位的换算方法；3.学生能够应用所学知识，解决与克、千克、吨相关的实际问题。
教学重点1.克、千克、吨等重量单位的认识；2.克、千克、吨等重量单位的换算方法。
教学难点1.同时考察多种重量单位的换算方法；2.引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学过程导入环节老师先向学生介绍分别为克、千克、吨的重量单位，以及它们之间的关系。
接着，老师会向学生展示一些物品，让学生尝试猜测它们的重量，并进行比较。
认识克、千克、吨老师带领学生学习克、千克、吨等常用重量单位的认识：1.克是最小的重量单位，1千克等于1000克，1吨等于1000千克；2.克、千克、吨之间可以进行换算，例如：1千克=1000克，1吨=1000千克。
操作实践老师提供实物让学生进行操作实践：1.提供一个秤物，并称出若干克的物品，并进行计算；2.将秤物调整为千克为单位，并仍使用刚才测得的物品进行测量，并进行计算；3.将秤物调整为吨为单位，并仍使用刚才测得的物品进行测量，并进行计算。
计算实际问题1.问题1：某个搬运工需要将100吨的货物运输到另一个城市，如果每辆货车能装载20吨的货物，请问这个搬运工需要几辆货车才能将货物全部运输完毕？解答：首先需要将100吨转换成千克，即100吨×1000千克/吨=100000千克。
然后，可以计算出总共需要的货车数量为：100000千克÷20千克/车=5000车。
2.问题2：某个物品的重量为1.5吨，如果需要将它装满到一定容积的集装箱中，需选择多少个集装箱？解答：首先需要将1.5吨转换成千克，即1.5吨×1000千克/吨=1500千克。
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《吨的认识》优秀学案
《吨的认识》学案一、学习目标知识目标1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。
过程与方法通过填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。
情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。
二、学习重难点重点能准确感知物体的大体质量。
难点质量单位之间的换算。
三、导学问题1.资料交流：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？2.先猜猜我自己有多重，观察书第76页主题图，思考图片中的蓝鲸的体重相当于几个自己的体重。
3.我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克4.一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。
5.思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？6.在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。
7.5吨=（）千克 6000千克=（）吨6吨=（）千克 9000千克=（）吨1600千克-600千克=（）吨 1吨-400千克=（）千克8.举例：l克、1吨、l千克分别相当于哪些物体的重量？9.在下面的括号里填上合适的质量单位。
一支牙膏重200( ) 一桶水重lO( )一支钢笔重150( ) 一艘轮船重50( )一袋水泥重50( ) 一台拖拉机重2( )10.质量单位间的换算。
练一练，然后说说是怎样想的。
6500千克=( )吨( )千克 3吨45千克=( )千克3000千克=( )吨7千克430克=( )克7500克=( )千克( )克 2吨=( )千克．11.1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？12.有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？13.课外拓展：回家了解一下你家每月的用水量是多少吨。
如果每月少用一吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？写一篇数学小论文。
四、学习资料二年级下册数学课本78页。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第六单元克、千克和吨的认识复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第六单元克、千克和吨的认识复习一、教学目标1. 让学生理解克、千克和吨的定义和概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用克、千克和吨进行计量和比较的能力，提高他们的数学应用意识。
3. 引导学生通过观察、思考和实际操作，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲和探索精神。
二、教学内容1. 克、千克和吨的定义和概念。
2. 克、千克和吨之间的换算关系。
3. 运用克、千克和吨进行计量和比较的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：克、千克和吨的定义和概念，以及它们之间的换算关系。
2. 教学难点：运用克、千克和吨进行计量和比较的方法。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、教具等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示实物，引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解克、千克和吨的定义和概念，以及它们之间的换算关系。
可以通过举例、演示等方式，帮助学生理解和掌握。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用克、千克和吨进行计量和比较，巩固所学知识。
4. 小结反馈：对本节课的内容进行小结，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
六、作业布置1. 请学生运用克、千克和吨进行计量和比较，完成练习题。
2. 请学生观察身边的物品，尝试用克、千克和吨来描述它们的质量，并记录下来。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们在实际生活中运用所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对克、千克和吨的认识和掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中运用克、千克和吨进行计量和比较的情况，评价他们的数学应用能力。
2017-2018年青岛版小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》优秀教学设计1(1)
动物趣闻：克、千克、吨的认识教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实课时安排：3课时第一课时教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程：一、创设情境、感知轻重1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
第六单元动物趣闻——克和千克的认识(教案)二年级数学下册青岛版五四学制
第六单元动物趣闻——克和千克的认识（教案）二年级数学下册青岛版五四学制作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
在此，我将根据青岛版五四学制二年级数学下册第六单元《动物趣闻——克和千克的认识》的教案，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元《动物趣闻——克和千克的认识》这一章节。
通过本节课的学习，学生将掌握质量单位克和千克的含义，能够进行质量的简单换算，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解克和千克的含义，掌握它们之间的换算关系，能够运用克和千克进行质量的计量和换算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解克和千克的含义，掌握它们之间的换算关系。
难点：学生能够将克和千克的知识应用于实际生活中，进行质量的计量和换算。
四、教具与学具准备教具：电子秤、质量单位卡片、实物等。
学具：学生尺、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“称一称，量一量”为主题，让学生观察和体验质量的概念。
2. 克和千克的含义：通过电子秤演示，让学生直观地感受克和千克的差别，引导学生理解克和千克的含义。
4. 应用实践：学生分组进行实物称重，运用克和千克进行质量的计量和换算，教师进行指导。
六、板书设计板书设计如下：克千克1000克=1千克1千克=1000克七、作业设计答案：一个苹果约200克，一本书约500克，一个书包约1千克。
2. 妈妈买了2千克的水果，请计算这些水果有多少克。
答案：2千克=2000克。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考质量在实际生活中的应用，如购物时选择合适的质量单位，了解不同物品的质量等。
可以组织学生进行小研究，调查生活中常见的质量单位及应用。
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爷爷：
您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，体重已达35克，每天早
上能吃掉60克的鸡蛋两个，250千克的牛奶一，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。
您的孙子：小
明
五、作业布置： 今天我们认识两个表示物品质量的单位—— 克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪 些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 六、板书设计：
《克、千克、吨的认识》教案
教学内容： 《克、千克吨的认识》二年级数学下册第76—78页
教学目标： 1、知识与技能
1.认识质量单位克、千克 2.会称整克、整千克物品的质量。 2、过程与方法 1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。 2.通过小组合作活动，培养学生的动手能力和实践能力。 3、情感态度和价值观 1.培养初步自主探索求知意识。 2.培养估算能力和动手操作能力。 教学重点： 认识质量单位克、千克 教学难点： 感受1克和1千克有多重 教学方法： 引导发现法、活动体验法、讲练结合法 课前准备： 教师准备
1
课件、天平、砝码、三种1千克的水果； 学生准备 2分硬币、纽扣和一些带包装的常见物品 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课： （出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？ 他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！ 1．世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。 2．世界上最小的狗大约重1千克。 3．世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。 4．1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨 二、新课学习 1.观察： （1）他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ （2）你能提出什么问题？ （学生提问，全班交流，及时鼓励） 2.新授： 出示问题：1克有多重？ （1）你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。 （与你的同桌互相交流一下）
5
认识克与千克
克g
千克 kg
1千克=1000克
6
2
（2）全班交流：多重是1克。 （估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重 1克……） （3）用天平演示操作，认识1克。 （出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是 多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。） 你还知道哪些物品的质量常用克作单位？ （扩展学生思维，联系生活实际。） （4）拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位 可以互相交流一下。 最后，再称一称，验证一下。 小结：计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常 用天平称比较轻的物品。 （5）如果物品比较重，我们还用克作单位吗？ 出示问题：1千克有多重？ （6）联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。 （估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……） 小组活动要求：以小组为单位，用秤称出1千克的苹果、1千克的香蕉和1 千克的菠萝（课前已备好）。 提出问题：1千克苹果大约有几个？1千克香蕉和1千克菠萝呢？ 用手分别掂一掂三种1千克的物品，体验一下1千克有多重。 （7）认识1千克：
4
（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活
动。）
3.出示课件，完成课件上的练习题。
（引导学生理解题意，独立完成，全班交流）
问题一、在（ ）里填上正确的答案。
（1）2000克=（ ）千克
（2）（ ）千克=7000克
（3）9千克=（ ）克
（4）(
）克=6千克
问题二、火眼金睛辨对错（错误之处要改过来）。
3
（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1 公斤。千克用“kg”表示。）
（8）克与千克是什么关系呢？ 一枚2分的硬币重1克。 1000枚2分的硬币重1000克。 出示课件图片，1000枚2分的硬币质量为1千克 板书：1千克=1000克 （9）哪些物品的质量常用千克作单位？ （全班交流） （10）你知道自己的体重是多少吗？ （小组内交流） 互相背一背，感受一下 三、归纳总结 1.计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天 平称比较轻的物品。 2.计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克 又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。 3.1千克＝1000克或1kg=1000g 四、课堂练习： 1.看图说说这些物品有多重？（自主练习1） （引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。） 2.实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）