小学一年级语文《对韵歌》最新教学
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
5《对韵歌》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
布置课后作业：让学生撰写一篇关于对韵的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 对韵的定义和特点：对韵是一种传统的汉语诗歌形式，要求上下句的最后一个字是韵母相同的字。对韵具有节奏感强、朗朗上口、易于记忆等特点。
2. 对韵的组成部分：对韵由上句和对句组成，上句提出一个意思或景象，对句则用相应的意思或景象进行回应。对韵的组成部分包括词语、句子和韵脚。
十．内容逻辑关系
重点知识点：对韵、节奏感、朗朗上口、易于记忆
板书设计：对韵、定义、特点
2. 对韵的组成部分
重点知识点：上句、对句、词语、句子、韵脚
板书设计：对韵、组成部分、上句、对句、词语、句子、韵脚
3. 对韵的韵脚
重点知识点：单韵、双韵、叠韵
板书设计：对韵、韵脚、单韵、双韵、叠韵
4. 对韵的种类
重点知识点：五言对韵、七言对韵、十言对韵
3. 对韵的韵脚：对韵的韵脚是指上下句最后一个字的韵母相同。对韵的韵脚可以是单韵、双韵或叠韵。单韵是指一个韵脚，双韵是指两个韵脚，叠韵是指三个或更多的韵脚。
4. 对韵的种类：对韵可以分为五言对韵、七言对韵、十言对韵等。五言对韵是指每句五个字的对韵，七言对韵是指每句七个字的对韵，十言对韵是指每句十个字的对韵。
详细介绍对韵的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 对韵案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解对韵的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的对韵案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对韵的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对韵解决实际问题。
2024年最新一年级语文《对韵歌》教案设计
2024年最新一年级语文《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《对韵歌》。
具体内容包括：认识生字，学习对韵，理解课文内容，体会对仗的韵律美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字，掌握对韵的基本技巧。
2. 学生能够理解课文内容，感受对仗的韵律美，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过实践活动，培养合作意识，激发对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字认读，对韵技巧的学习。
难点：对仗的韵律美感悟，语言表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字卡片，课文挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示对仗的动画，引导学生关注对仗的韵律美。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受对仗的韵律，学习生字。
3. 讲解生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解字义。
4. 实践活动：学生分组，用对仗的形式创作儿歌，教师巡回指导。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解对仗技巧，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，运用对仗技巧进行创作。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：山、水、红、绿、花、鸟3. 对仗示例：山对水，红对绿，花对鸟七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对仗技巧，创作一首关于四季的儿歌。
2. 答案示例：春天到，花儿笑，杨柳青青招手摇；夏天来，阳光照，荷叶田田青蛙叫；秋天至，果实香，菊花艳艳采收忙；冬天临，雪花飘，梅花傲骨迎春到。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生对对仗技巧的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察、发现对仗现象，进行创作，提高语文素养。
同时，教师可推荐相关读物，让学生进一步了解对仗文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的组织与指导。
3. 例题讲解的精准度与深度。
2024年最新一年级语文《对韵歌》教案设计
2024年最新一年级语文《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册第六单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对课文中的生字、生词进行认读和书写，理解课文内容，感受语言的音韵美。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读《对韵歌》，感受诗歌的韵律美。
2. 学生能够认识并掌握课文中出现的生字、生词，并能正确书写。
3. 学生能够理解课文内容，体会对仗、押韵的修辞手法。
三、教学难点与重点教学难点：对仗、押韵的修辞手法的理解和运用。
教学重点：正确朗读课文，认识并书写生字、生词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首《对韵歌》的视频，引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生的学习兴趣。
流程：观看视频——讨论感受——引出课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生正确、流利地朗读。
流程：自读——指名读——齐读。
3. 生字、生词学习：学生通过观察、讨论，认识并掌握课文中出现的生字、生词。
流程：认读生字——讲解生字——书写生字。
4. 理解课文：通过提问、讨论，帮助学生理解课文内容，体会对仗、押韵的修辞手法。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固本节课所学内容。
流程：做题——讨论——讲解。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字、生词3. 课文内容梳理七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文《对韵歌》，背诵课文。
（2）用生字、生词造句。
（3）仿写一首《对韵歌》。
2. 答案：（1）课文背诵要求：正确、流利、有感情。
（2）造句示例：春天来了，万物复苏。
上联：明月松间照下联：清泉石上流八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）收集其他对仗工整、押韵优美的诗歌，进行欣赏。
（2）开展“对韵歌”创作比赛，激发学生的创作兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2023最新-一年级上册语文《对韵歌》教案(优秀9篇)
一年级上册语文《对韵歌》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是壶知道整理的9篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望能够满足亲的需求。
教学方法：篇一谈话，创设情境，自主、合作、探究。
一年级语文《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的。
韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
教学过程：一、闯关激趣，导入新课dà mǐ ní tǔ mǎ lù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。
出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点1、指名读课文。
学生跟读课文。
2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。
这些字的声母都是我们教过的。
）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。
）这便是押韵。
三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。
2、小组交流学习情况。
在小组内互相帮助，学会认词。
3、摘果子游戏：检查认读的生字。
4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。
5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
四、拓展延伸，师生即兴对对子五、学写生字，识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。
3、在田字格内练习书写，每个字写个。
4、展示作业，口头组词。
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本课选自2024年部编版一年级上册语文教材第四单元《对韵歌》。
内容包括：认识对韵，了解对韵的基本特点；学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》；通过学习，使学生在轻松愉快的氛围中感受对韵的韵律美。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对韵的特点。
2. 通过学习对韵歌，培养学生的语感和审美情趣。
3. 提高学生的朗读能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握对韵的基本概念，学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》。
难点：理解对韵的韵律美，培养学生的语感和审美情趣。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生观察天空中的云彩和月亮，引导他们发现云彩和月亮的形状变化，激发学生对自然美的感知。
2. 讲解对韵概念（10分钟）利用PPT展示对韵的概念，通过例句讲解对韵的特点，让学生了解对韵的基本规律。
3. 学习对韵歌《云和月》（10分钟）1）教师示范朗读，学生跟读。
2）分小组合作学习，讨论对韵歌的韵律特点。
3）各组展示学习成果，全班交流分享。
4. 学习对韵歌《花和鸟》（10分钟）1）学生自主朗读，感受韵律美。
2）教师挑选重点词句进行讲解，帮助学生理解。
3）学生仿写对韵句子，进行随堂练习。
2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现对韵现象。
六、板书设计1. 对韵的概念及特点2. 对韵歌《云和月》、《花和鸟》3. 重点词句解析七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，尝试用对韵的形式进行描述。
2. 答案示例：例如：太阳红，月亮弯，云彩飘，星星闪。
绿草地上，花儿开，鸟儿唱，蝴蝶舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念掌握情况，以及对韵歌的学习效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，提高他们的观察力和表达能力。
鼓励学生进行对韵创作，培养他们的创新思维。
2024年一年级上册《对韵歌》教案精选
2024年一年级上册《对韵歌》教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对韵的基本概念和特点，通过对课文的学习，让学生感受对韵的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《对韵歌》，理解课文内容，掌握对韵的基本特点。
2. 过程与方法：培养学生对语言美的感知能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的韵律感和意境美的理解。
教学重点：熟练朗读《对韵歌》，掌握对韵的基本特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放《对韵歌》的朗读视频，让学生初步感受对韵的韵律美。
引导学生关注视频中的诗句，引发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，思考对韵的特点，尝试用自己的话描述对韵的美。
3. 课堂讲解（2）讲解对韵的概念，举例说明对韵在古诗中的应用。
（3）分析课文的意境美，引导学生理解诗句的含义，感受诗人的情感。
4. 课堂实践（1）学生分角色朗读课文，体会对韵的韵律美。
（2）学生尝试创作对仗句，锻炼语言表达能力。
5. 例题讲解出示一道关于对仗的练习题，引导学生分析并解答。
6. 随堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请用对仗句的形式描述一下你的校园。
2. 答案示例：校园里，花团锦簇，书香四溢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念和特点掌握程度较高，但在创作对仗句时，部分学生存在困难。
今后教学中，应加强对学生的引导和鼓励，提高学生的创作能力。
2. 拓展延伸：课后让学生搜集其他对韵诗句，进行欣赏和分享，培养学生对古诗的热爱。
鼓励学生尝试创作古诗，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用11篇）
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用11篇）一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用11篇）一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇1一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。
课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。
第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。
第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。
本课句式短小、简单押韵、琅琅上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们识字的兴趣。
本课共有7个生字。
教学时，要注重通过各种途径引导学生学会认、写生字，理解生字词的意思。
生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，注重教师示范，指导学生发音到位。
在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导学生推测字形，了解字理进行识记。
还可以勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。
教学中，可以引导学生从种类的角度来给“花、雨、风”生字组词，如学生说出“菊花”，教师可以追问：“你还知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鹃花、桂花，等等。
用这样的方法，可以引导学生归类引出：毛毛雨、雷阵雨、暴风雨，台风、龙卷风……让学生由单个的词语，形成一个组块记忆，用扩词的方法既能帮助学生理解字义，又能积累词汇量。
本文共3句诗句。
教学中，要引导学生学习有节奏地停顿，直观地体会课文的韵律与韵味。
朗读中，为引导学生感受对子间的对应关系，可以把对应的事物名称略读重一点，“对”字念得轻短些。
本课句子短小，配有逗号、句号，在朗读过程中应提醒学生注意断句，重点指导第三句中的“山清”“水秀”和“柳绿”“桃红”作为一个词语整体发音，而非一字一字地停顿。
通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让学生在读中感受汉语言的音韵美以及对韵歌呈现的意境美。
小学一年级语文《对韵歌》最新教学设计3篇
小学一年级语文《对韵歌》最新教学设计3篇小学一年级上册语文《对韵歌》教学设计一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.会写生字“山”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
(展示经典诵读)教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1.导入读题。
刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧?上课，孩子们好!请坐!今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
来，孩子们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听?指名读后，同桌两人听读。
3.师生合作读两遍。
(老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
)三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看!动听的读书声把谁吸引来了?(出示：乌云图片)2.出示字卡“云”，指名学生领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友?学生组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的?看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢?黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字?认识“雨”。
(出示雨的演变过程)8.引导学生观察甲骨文“雨”。
一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)
一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2. 引导生说出“云”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5．【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。
6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8.指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(三)用相似的'方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：部编版一年级上册《对韵歌》教案设计篇二1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、会写基本笔画“撇折”和“云”字。
掌握正确的执笔方法，培养良好的写字习惯。
3、朗读课文，背诵课文，初步感受对韵歌的韵律美。
学情分析对刚入学的学生来说，单纯识字是很乏味的。
如何激发学生识字兴趣，提高学生识字的效率？本课通过创设情境，用游戏活动组织教学，通过多种形式复现生字，新颖有趣，寓教于乐。
重点难点1、教读韵文，采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、了解“云”字的字理。
最新-一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】
一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下是漂亮的编辑给大伙儿收集的一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】，希望对大家有一些参考价值。
对韵歌篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.会写生字“山”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1.导入读题。
刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
来，孩子们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。
3.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
最新一年级语文《对韵歌》优质教案设计
最新一年级语文《对韵歌》优质教案设计一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文《对韵歌》这一内容。
该内容位于教材第三章，具体涉及对韵概念、特点以及一些简单对韵练习。
我们将详细学习对韵基本规则，并通过诗歌欣赏和创作，让学生感受汉语音韵美。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵基本概念和规则。
2. 培养学生对汉语音韵美感知和欣赏能力。
3. 提高学生诗歌创作能力，激发学生对诗歌兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对韵规则掌握，以及如何运用对韵进行诗歌创作。
教学重点：对韵概念、特点，以及诗歌欣赏和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首具有韵律美儿歌，引导学生感受音韵美，进而引入本节课主题——对韵歌。
2. 新课内容展示：a. 讲解对韵概念，让学生解什是对韵。
b. 通过PPT展示和讲解，让学生掌握对韵基本规则。
3. 实践情景引入：a. 欣赏一首对韵歌，让学生感受对韵美感。
b. 引导学生参与对韵练习，互相讨论、创作。
4. 例题讲解：a. 出示一个简单对韵例题，引导学生分析其韵脚、韵母。
b. 分组讨论，让学生尝试自己创作对韵句子。
5. 随堂练习：a. 让学生根据所学对韵规则，创作一首简单对韵歌。
b. 学生互相评价、交流，教师点评、指导。
六、板书设计1. 对韵概念及基本规则。
2. 对韵诗歌欣赏及创作方法。
3. 学生创作对韵句子。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学对韵规则，创作一首对韵歌。
小河弯弯，绿波荡漾；风儿轻轻，吹动衣裳。
2. 作业要求：不少于四句，每句四个字，要求韵脚相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果如何，学生在对韵规则掌握和诗歌创作方面是否存在困难，如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课余时间进行对韵创作，提高自己诗歌水平。
b. 布置一次对韵诗歌朗诵比赛，让学生在欣赏、创作基础上，锻炼自己朗诵能力。
2024年一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案精选
2024年一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册第二单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对韵的基本概念和技巧的讲解，以及通过对韵练习提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 理解课文《对韵歌》的内容，感受对韵的韵律美。
2. 掌握对韵的基本技巧，并能运用到实际表达中。
3. 培养学生的语言表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：对韵技巧的运用。
教学重点：理解课文《对韵歌》的内容，感受对韵的韵律美。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组对韵图片，引导学生关注对韵的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（10分钟）学生自读课文《对韵歌》，教师提问检查学生对课文内容的理解。
3. 讲解对韵技巧（15分钟）教师通过例句讲解对韵的概念，引导学生掌握对韵的技巧。
4. 实践活动（10分钟）学生分成小组，进行对韵练习。
每组派代表进行展示，其他组学生评价。
5. 课堂小结（5分钟）6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的对韵练习题，教师巡回指导。
7. 拓展延伸（5分钟）教师出示一首简单的对韵诗，引导学生进行创作。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 对韵的定义与技巧3. 课文内容概括4. 对韵练习题七、作业设计提示：天空云朵鸟儿2. 答案示例：天空高又远，云朵白如棉。
鸟儿飞翔过，留下歌声甜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生了解了《对韵歌》的内容，掌握了对韵的技巧。
课后，教师应关注学生对对韵技巧的运用，鼓励学生在日常生活中多尝试对韵表达，提高语言表达能力。
同时，可组织对韵比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 对韵技巧的讲解与实践2. 课堂活动的设计与组织3. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、对韵技巧的讲解与实践1. 运用生动形象的语言和例句，帮助学生理解对韵的概念。
一年级语文《对韵歌》优秀教案
一年级语文《对韵歌》的优秀教案一、教学目标1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识对子这种文学形式，感受汉语的音韵美。
二、教学重难点1. 教学重点：认识7 个生字，会写“虫、云、山”三个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解“对”的意思，感受对子的特点。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法、直观演示法。
四、教学过程1. 导入新课同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。
（播放《笠翁对韵》音频）这首歌好听吗？这首歌的歌词很有特点，它是由很多对词语组成的，我们把这样的形式叫做对子。
今天，我们就来学习一首对韵歌。
（板书课题：对韵歌）2. 初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
全班齐读课文。
3. 学习生字出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字。
交流识字方法。
加一加：“虫”是“中”加上“点”；“云”是“二”加上“厶”。
形象记忆：“鸟”字可以想象成一只小鸟的样子。
猜谜语：“山”字的谜语是“三个人看日出”。
游戏巩固识字。
摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生摘下苹果后认读生字。
找朋友：将生字卡片分发给学生，教师说出一个字，拿着这个字的学生和拿着它的对子的学生站在一起。
4. 理解课文，感受对子的特点再读课文，找出课文中的对子。
指名回答，教师板书：云对雨、雪对风、花对树、鸟对虫、山清对水秀、柳绿对桃红。
引导学生观察这些对子，发现它们的特点。
字数相等，都是一个字对一个字。
词性相对，名词对名词、动词对动词、形容词对形容词。
内容相关，都是同一类事物或相反的事物。
教师讲解“对”的意思，即相对、对仗。
男女生对读课文，感受对子的韵律美。
5. 指导书写出示“虫、云、山”三个字，引导学生观察它们的结构和笔画。
教师范写，学生书空。
2024年一年级上册语文第五课《对韵歌》教案
2024年一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学目标1.认识“云、雨、风、花”等10个生字，会写“雨、出”等4个字。
2.正确朗读课文，注意声调、节奏，背诵课文。
3.理解课文大意，感受对仗的韵律美。
4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.识记生字，掌握生字书写。
2.背诵课文，理解课文大意。
3.感受对仗的韵律美。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.理解对仗的概念。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，激发兴趣。
师：同学们，你们平时喜欢大自然吗？大自然中有许多美丽的景色，今天我们一起来学习一首关于大自然的课文《对韵歌》。
（二）学习课文1.自读课文，感知内容。
师：请同学们自由朗读课文，注意观察课文中的生字，边读边圈出。
2.交流讨论，理解课文。
师：谁来说说课文的主要内容？课文描绘了哪些自然景观？3.学习生字。
师：我们一起来学习课文中的生字，注意观察字的结构特点，学会正确书写。
（三）朗读课文，感受韵律1.师生合作朗读。
2.学生自主朗读，注意声调、节奏。
（四）作业布置1.抄写生字。
2.背诵课文。
第二课时（一）复习导入1.复习生字。
师：同学们，昨天我们学习了《对韵歌》，谁能告诉我课文中的生字有哪些？2.背诵课文。
师：请同学们试着背诵课文。
（二）深入学习课文1.理解对仗的概念。
师：同学们，你们知道什么是“对仗”吗？请你们观察课文中的句子，找出对仗的地方。
2.交流讨论，感受对仗的韵律美。
师：请同学们分组讨论，分享一下你们发现的规律和感受。
（三）巩固生字1.生字游戏。
师：我们一起来玩一个生字游戏，看谁写得又快又准确。
2.生字书写练习。
师：请同学们在练习本上书写生字，注意书写的规范。
师：通过学习《对韵歌》，我们知道了大自然的美景，我们应该怎样保护大自然呢？2.拓展活动。
师：请同学们发挥想象，用课文中的生字编写一首对仗的诗歌。
（五）作业布置1.抄写生字。
一年级语文《对韵歌》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
整理了《⼀年级语⽂《对韵歌》教案【三篇】》，希望对你有帮助!《对韵歌》教案⼀ 1.《声律启蒙》。
《声律启蒙》是训练⼉童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽等。
从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上⼝，从中可以得到语⾳、词汇和修辞的练习。
在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的⼀种。
2.《笠翁对韵》。
《笠翁对韵》是从前⼈们学习写作近体诗词，⽤来熟悉对仗、⽤韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语⾳、词汇、修辞的训练。
作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。
全书按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽、⼈物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到⼗⼀字对，声韵协调，朗朗上⼝。
《对韵歌》教学⽬标 1.通过听读、看图想象等⽅法，认识“对、云”等7个⽣字。
2.会写“⾍、云、⼭”3个⽣字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课⽂，背诵课⽂。
【重点】通过听读、看图想象等⽅法，识记⽣字。
【难点】读准“风、⾍”的字⾳。
《对韵歌》课⽂解析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写⽽成的韵⽂，⾳韵和谐，朗朗上⼝。
课⽂以⾃然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学⽣在识字的同时初步感受汉语的⾳韵节奏，提升学习语⽂的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第⼀、⼆两句以单字对的形式，包罗⾃然现象“云、⾬、雪、风”和动植物“花、树、鸟、⾍”。
第三句是双字对的形式，呈现⼭清⽔秀和柳绿桃红的美丽景⾊。
整篇课⽂就是⼀幅美丽的画卷。
《对韵歌》教学建议 ⼀、识字写字 1.识字。
本课7个⽣字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。
“花”是第⼀次出现的上下结构的字。
“⾍”是翘⾆⾳，需重点正⾳。
2024年一年级语文上册《对韵歌》标准教案
2024年一年级语文上册《对韵歌》标准教案教学过程：一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》阅读与理解，掌握生字词，学习对仗和押韵基本知识。
二、教学目标1. 让学生熟练朗读课文《对韵歌》，理解课文内容。
2. 学习并掌握课中生字词，并能正确书写。
3. 解对仗和押韵特点，学会创作简单对仗句。
三、教学难点与重点难点：对仗和押韵运用。
重点：课文内容理解和生字词掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课文挂图、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用挂图引导学生观察，询问学生对图中事物认识，激发学习兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）让学生跟读课文，注意字音、语调和节奏。
教师适时纠正发音，指导朗读技巧。
实践情景引入（5分钟）：分组进行朗读比赛，每组选出一名代表进行展示。
3. 生字词学习（15分钟）利用生字卡片教学，让学生认读生字，并讲解字义。
引导学生在课本上用彩色笔圈出生字。
4. 理解课文（15分钟）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，讲解对仗和押韵特点。
例题讲解（5分钟）：给出简单对仗句，让学生分析其特点。
5. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作简单对仗句，并在课堂上进行展示。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 生字词列表3. 对仗和押韵示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 课后收集一首自己喜欢对仗诗，并背诵。
c. 尝试创作一首简单对仗诗。
答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果如何，学生掌握情况，以及需要改进地方。
2. 拓展延伸：让学生尝试用对仗和押韵方式编写故事，激发学生创作兴趣。
重点和难点解析：1. 生字词学习与掌握2. 对仗和押韵讲解与实践3. 教学过程中互动与反馈4. 作业设计及课后反思一、生字词学习与掌握1. 确保学生准确认读生字，掌握字音、字形和字义。
最新一年级语文《对韵歌》教案设计
最新一年级语文《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的朗读、背诵、理解；对课文中的生字、词语进行认读和掌握；了解对仗的特点，学会创编对仗句。
二、教学目标1. 通过学习《对韵歌》，使学生能够正确地朗读和背诵课文，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生掌握课文中的生字、词语，提高学生的词汇量。
3. 培养学生运用对仗知识创编对仗句的能力。
三、教学难点与重点教学难点：对仗句的创编。
教学重点：课文的朗读、背诵、生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过组织学生进行“对对子”游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入对仗的世界。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句解释课文，帮助学生理解课文内容。
（3）学生跟读课文，注意字音、语调。
3. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
4. 对仗知识学习（5分钟）（1）教师讲解对仗的概念，举例说明。
（2）学生尝试创编对仗句，教师点评指导。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 生字词：山、水、云、月、花、鸟3. 对仗句：山对水，云对月，花对鸟七、作业设计1. 作业题目：请学生创编一首以“春夏秋冬”为主题的对韵歌，要求至少包含三个对仗句。
2. 答案示例：春对夏，花开花落；秋对冬，叶绿叶黄；风对雨，云卷云舒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的朗读、背诵以及对仗句的创编掌握情况较好，但对生字词的掌握程度有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的对仗诗句，进行分享和交流，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的对仗句创编能力。
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小学一年级语文《对韵歌》最新教学设计3 篇小学一年语文教学教师教对韵歌要教会3 个生字，认识3种笔画，注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
以下是我整理的小学一年级上册语文《对韵歌》教学设计3 篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学一年级上册语文《对韵歌》教学设计一教学目标：1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2. 会写生字“山”和基本笔画竖折。
3. 正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1. 导入读题。
刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧?上课，孩子们好!请坐!今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
来，孩子们，请读课题——对韵歌。
2. 认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1. 自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。
2. 检查读文。
谁来试着读给大家听?指名读后，同桌两人听读。
3. 师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1. 过渡：孩子们，看!动听的读书声把谁吸引来了?（出示：乌云图片）2. 出示字卡“ xx，”指名学生领读。
3. 再指名读。
4. 谁来给“云”字找个好朋友?学生组词，随机粘贴字卡。
5. 你看到的乌云是什么样的?看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
6. 小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢?黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字?认识“雨”。
（出示雨的演变过程）8. 引导学生观察甲骨文“雨”。
如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。
9. 小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。
（出示字卡3---雨。
）跟着老师读两遍，开火车读。
你都见过什么样的雨呢?10. 现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
所以，出示：云对雨11. （出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了?这是什么样的雪花?（从颜色、形状引导孩子去观察）12. 雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助?13. 课件出示风字。
（出示：风）。
认读生字---风。
风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。
师领读三遍。
开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象。
如：今天刮大风了。
春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。
14. 只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。
所以，我们说课件出示（雪对风）。
开火车读。
过渡：孩子们学得用心，听得认真，黄老师真为你们高兴。
奖励你们欣赏几张美丽的图片。
15. ----------- （出示盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么?16. 出示字卡：花指两名学生读。
你都见过哪些花?（樱桃花、梨花等。
）这些鲜艳的花朵开在哪里啊?你还见过哪些事物像花呢?比如：妈妈带你到海边看到的叫——浪花;元宵节燃放的漂亮的叫——礼花;擦燃火柴碰撞出的叫——火花。
17. 那谁来说：补充（课件出示：花对（树），指名学生读。
18. 过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的象形字）猜一猜，这个字宝宝念什么?鸟，你怎么知道它念鸟呢?细心的孩子还发现这个地方像鸟的什么?像比着鸟的样子造成的字就叫象形字。
鸟的变形“鸟”中间的一点好像它的眼睛。
以后写它的时候千万不要漏掉了小鸟的眼睛，否则它会伤心的，（出示字卡：鸟）指两名孩子读。
19. 谁知道，小鸟最爱吃什么?20. 出示生字卡片虫。
学生开火车读。
21. 那谁来告诉大家,鸟对什么呢?课件出示补充（鸟对（）虫）小鸟没有了眼睛，连虫子也看不到的。
四、课中游戏，编对子歌。
过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。
跟着黄老师的口令来做拍手操。
拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）;拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。
随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。
总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起!掌声送给自己! ”请坐下。
引导学生读一读自己编的对子。
五、学习最后一句，指导朗读。
过渡：人们都说“桂林山水甲天下”来，我们一起欣赏桂林的美景吧! 出示课件：桂林山水的美景图片。
1. 你们看到了什么?2. 什么样的山?什么的水呢?3. 孩子们，当你看到类似这样美景时就可以说“山清水秀”课（件出示此词）师领读几遍，学生读几遍。
4. 出示字卡---山古代的山字可不是这样写的，它也是个象形字，请看我们的祖先是怎么造成这个字的：出示山的演变。
好玩吗?每一个字后面都有一个情景的。
来，孩子们，我们把山字牢牢地写在田字格里。
在没有写之前，我们来温习一下写字小窍门：一看，二写，三对照，四修改。
（出示课件）一看：山共几笔?第一笔是——?中间竖最长，第二笔是我们今天新认识的笔画竖折，再观察，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。
竖与竖之间距离是相等的。
先看黄老师在田字格里的书写吧!边写边说顺口溜：中间竖长两边短，竖折写时应连贯。
然后再描两个，写一个。
过渡：刚才我们欣赏了桂林山水的美丽画面，来，让我们欣赏一下我们漯河的河堤美景吧!出示（柳绿桃红）请看图片说一说，这是什么树?5. 这是什么花?6. 像这样，有绿树、红花，我们可以称为：柳绿桃红。
师领读几遍。
看!课件出示：（山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳绿对桃红的课件）六、朗读训练，合作对读。
1. （出示课文）指名学生读。
2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。
我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。
3. x x 读。
4. 带上节奏读。
5. x x 接读;6. 总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。
7. 背诵。
七、拓展延伸，推荐读书。
总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。
孩子们，今天的课就上到这儿，下课!出示课件《声律启蒙》封面。
小学一年级上册语文《对韵歌》教学设计二教学目标：1、学习7 个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
3、掌握3 个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。
学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。
背教学过程：一、揭题，导入新课1. 导入读题。
小朋友们，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
请读课题——对韵歌。
（齐读课题）2. 认识“对”字。
对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗?（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1. 想自己试试看吗?请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
2. 检查读文。
谁来试着读给大家听?指名读。
3. 齐读三、图文对照，随文识字。
1. 过渡：孩子们，看!动听的读书声把谁吸引来了?（出示：乌云图片）2. 出示字卡“ xx，”指导认读。
3. 谁来给“云”字找个好朋友?学生组词。
5.你们知道云是怎么形成的呢?老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
6.出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字?你是怎么猜到的?（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。
）认读“雨”7、说话：你都见过什么样的雨呢?（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小8、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
所以，出示：云对雨（指导读句子）9. （出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了?这是什么样的雪花?（从颜色、形状引导孩子去观察）10. 雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助?11、课件出示风字。
（出示：风）。
认读生字---风。
风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。
12、只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。
所以，我们说课件出示（雪对风）。
开火车读。
过渡：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。
奖励你们欣赏几张美丽的图片。
13、(出示花的图片)你们看到了什么?认读“花”字。
你们见过那些花?你们还见过那些像花的东西?(引导学生说烟花、火花⋯⋯)14、刚刚老师给大家看到的花都是长在哪里的?出示字卡“树”，指导认读。
你喜欢树吗?为什么?大树能给我们带来什么?师：花的美丽，树的高大，都是大自然中美丽的风景，是大自然赐予我们的礼物，所以我们说——出示“花对树”，指名读，齐读。
15、瞧，我们的大树上来了一位小客人，它是谁?(出示小鸟图片)你们认识鸟字吗?出示字卡，指导认读。
比较“鸟”和“乌”：有些小朋友容易把鸟和乌混淆，你有什么好办法记住它们?引导学生说出“鸟”字里面有一点，像鸟的小眼睛。
16、有谁指导小鸟喜欢吃什么?认读“虫”。
鸟和虫是一对天敌，所以我们常说“鸟对虫”。
指名读句子。
四、巩固延伸过渡：刚刚我们学习的对韵都是一个字的对韵，让我们再来读一读。
(根据黑板上的字卡齐读课文前两句。
)1、小朋友们，你们想不想自己试一试对对子呀?2、出示填空：天对()日对()红对()大对()3、指名对对子。
五、学习生字过渡：小朋友对对子可真厉害!美丽的大自然给我们送来了两个生字宝宝，还认识他们吗?1、出示：xx、虫2、观察在田字格中的位置，说一说写的时候需要注意什么?3、xx 写生字，生描红临写。