桐城市黄冈初中

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安庆市第三届中小学骨干教师公示名单

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李淼兰怀宁县高河初中王生海怀宁县高河中学程周红怀宁中学操小红怀宁县育儿初中丁爱兵怀宁县高河中学储海云怀宁中学方贞旺怀宁县振宁学校胡鹏怀宁县高河中学齐正旵怀宁县职业技术学校钱昌云怀宁县高河初中李成胜怀宁县独秀小学江兴旺怀宁县独秀小学陈芳怀宁县清河中心学校
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何小五怀宁县新安中学刘院生怀宁中学陈宏泉怀宁县高河初中汪名和怀宁县金拱初中琚金民怀宁县育儿初中陈小扁怀宁县凉亭初中夏效强怀宁县育儿初中程小海怀宁县黄墩初中曹小勇怀宁县高河初中丁小卫怀宁县秀山中学鲍翊虎怀宁中学王业庆怀宁中学邹刘勇怀宁县东升高中何承义怀宁二中汪春桥怀宁县独秀初中程久顺怀宁县高河初中石建勇怀宁县金拱初中宋生友怀宁县独秀初中汪海华怀宁县清河初中夏三五怀宁中学张婷婷怀宁中学汪晓枝怀宁县独秀初中吴晓燕怀宁县高河初中何家宝怀宁县独秀初中王小竹怀宁县育儿初中余梅引怀宁中学宋宝林怀宁二中李荣西怀宁县育儿初中董礼怀宁县独秀初中夏小昕怀宁县三祝初中卢春丽怀宁县高河中学江小平怀宁县金拱初中查祥生怀宁县高河初中何少华怀宁县振宁学校詹小六怀宁二中

赣州十八县市中学名单大全

会昌县筠门岭镇长岭中心学校（初中部）会昌县站塘乡初级中学会昌县珠兰示范学校（初中部）会昌县高排中学会昌县西江中学会昌县清溪中心学校（初中部）会昌县麻州中学会昌县晓龙乡晓龙初中会昌县石门初级中学会昌县中村初中会昌县洞头洞头初中会昌县庄埠乡初级中学会昌县白鹅初中会昌县庄口初级中学会昌县第二中学会昌县私立英才学校（中学部）江西省会昌中学寻乌县博豪中学寻乌县丹溪中小学寻乌县岑峰中小学寻乌县晨光中学寻乌县菖蒲中小学寻乌县罗塘中学寻乌县桂竹帽中学寻乌县上坪中小学寻乌县三标初级中学寻乌县河角中小学寻乌县澄江中学寻乌县第三中学寻乌县龙廷中小学寻乌县水源中小学寻乌县吉潭中学寻乌县剑溪中学寻乌县项山中学寻乌县南桥中学寻乌县留车中学寻乌县第二中学江西省寻乌中学江西省寻乌县第一中学石城县丰山初级中学石城县实验学校石城县小松中学石城高田初中石城县龙岗初级中学石城县木兰初级中学石城县岩岭中小学石城县珠坑初级中学
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安庆市2012论文评比获奖名单

安庆市2012年论文评比获奖名单
学科高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文论文标题我想握住你的手——由两堂同文异构课《定风波》引发的思考文本作者的引入方式举隅浅谈接受美学理论在高中语文古诗词鉴赏教学中的应用用情感教育的光辉照耀语文课堂重视口语交际训练,提升学生语文素养清水出芙蓉天然去雕饰——解说语文课堂教学的自然性优化课堂教学妙用体态语言中学生语文学习兴趣的调查与思考试谈语文教学的开放性让心灵在百花园里徜徉
——关于语文教学中的美育思考胡佐焰语文开放型课堂教学的几点思考王小姣遵课标、据《说明》切实有效地进行选修课教学葛立飞让文言文教学轻松起来——高中文言文教学的几点体会程立斌让思维在碰撞中擦出火花储凯丽让爱情教育回归中学语文教学左文政将文字学融入高中文言文教学的思考沈先景狂放地读出《沁园春·长沙》的英雄豪气沈永生优化教学方式，让语文课堂“活”起来万中友
高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文高中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文初中语文

金神镇学区18年初初中学段检查报告

金神镇学区17—18学年度第二学期初中学段教育教学检查报告根据金神镇学区管理委员会的工作安排，在李四茂副主任的带领下，初中学段期末教育教学检查组于6月19日至21日两天半时间内，分别在金神初中、香铺初中和包圩学校进行检查。

现将检查情况汇报如下。

一、党建后续资料检查五月份，为了迎接市局党建检查，三所初中都做了大量的工作，党建资料的各个方面都做得扎扎实实。

本次检查的主要是六月份的后续建设。

三所学校在“三会一课”的落实，教职工政治理论，党员活动日（《共产党宣言》学习），专题警示教育和“逢会必廉”学习等方面都能按照学区总支统一要求，踏实开展各项活动，党员同志们真正在具体的学习中坚定了对党的忠诚，增强了纪律性，提升了教师为人师表的良好形象。

二、防溺水教育三所学校在防溺水教育工作方面高度重视，严格按照上级要求的“十个一”开展教育活动，做到全面落实，资料收集齐全。

金神初中高度重视防溺水宣传教育，“十个一”工作落实到位，学校组织教师进行包户走访，利用双休日进行家访，资料、图片收集齐全，“1530”落实已进入常态。

包圩学校与所在地莲花村积极联系，摸清学校周边塘口，并登记在册。

三、督学、工会三所学校都能严格按照要求开展工作。

金神初中督学工会档案分类明晰，材料齐全，整理规范。

其所设计的目录清单让人看了，一目了然，工会开展的活动从通知的发放到方案的制定，再到过程中的表格、图片，直至最后结果的评定都有详实的资料呈现。

可见该校的督学和工会工作开展得非常扎实。

四、学校教育管理一学期以来，三所学校的各项工作，无论在规章制度的建立健全方面，还是在方案的制定和执行方面，包括过程的监督和记录以及总结等方面都有详细的材料呈现，而且做到了分类归档，条目明晰。

金神初中是学区管理委员会驻在学校，是窗口单位，因此以黄振中校长为首的校行政人员带领全校师生从学年初就准备打造良好的校容校貌、校风班风和教风学风。

为此，学校上学期请专业人士谱写校歌，组织音乐老师教唱全校师生，举办校徽图案征集大奖赛，以此增强全校师生的学校集体荣誉感。

(通讯报道)名师经验分享, 照亮成长之路——嬉子湖初中邀请桐城中学名师来校传经送宝

名师经验分享照亮成长之路——嬉子湖初中邀请桐城中学名师来校传经送宝为提高学校办学质量和教育教学管理水平，打造一支优秀的班主任队伍，9月11日下午，嬉子湖初中特邀桐城中学著名班主任陈乔珍老师来校交流指导班主任工作。

校长严琳在欢迎仪式上指出：十九大以来，嬉子湖初中乘着桐城市教育改革的春风，进入发展的快车道和重要机遇期，正在努力打造办学品牌，走特色发展之路；学校坚持质量立校、文化兴校和科研强校，推行“规范化、严格化、精细化、人性化”的管理模式；要广泛开展教育交流，坚持“走出去”和“引进来”相结合，向名校取经、向名师学习，促进学校跨越式发展。

陈乔珍老师应邀作了经验介绍和方法指导。

陈老师于1991年以优异的成绩毕业于嬉子湖初中前身——肖店初中，后来经过自己的刻苦努力，先后考上桐城师范、安徽师范大学，并成功地走上桐城中学的讲台。

她在21年的教学生涯中，几乎没有停歇，一直奋斗在班主任工作岗位上。

2019年高考中她所带班级凭借卓越的成绩在安庆市摘得桂冠，并在教师节当日，受到市长徐雄等市委领导的亲切关怀和慰问。

陈老师是安庆市首届“我最喜爱的老师”、省优质课大赛一等奖获得者、安庆市学科带头人和骨干教师、安庆市先进教研个人、安庆电视台高考备考客座嘉宾和桐城市模范教师等。

这一系列骄人成就和荣誉的背后是坚持不懈的付出和辛勤的汗水，这其中包括陈老师对教育事业的满腔热情和刻苦钻研，对教师职业的高度责任感和对学生的无私关爱。

更难能可贵的是，陈老师怀有一颗感恩之心，成名不忘家乡，一直关心母校的发展，挂念着嬉子湖初中的师生。

陈老师热情地介绍了自己多年的班主任工作经历和从教心路历程，与大家详细分享了自己在教育教学和班主任工作方面的宝贵经验。

她首先举了今年高考前在她自己班级管理中发生的几个小故事，分享了她如何走进学生心灵、有效转化学困生和后进生的经验体会。

用她的话说——“时代在进步，班主任工作也要‘抬头看路’，要与时俱进，大胆创新”、“做班主任工作要心怀敬畏之心，有时不免会担惊受怕，小心谨慎”、“班主任工作是‘播种希望，收获幸福’，有辛苦、辛酸，更多的是幸福”、“班主任要有真性情，要保持真知真情真心真爱”、“班级管理需具备‘工匠精神’，要精益求精，力求尽善尽美”……陈老师分享了她在班级管理中遵循的理念——“用热情做工作，用真诚作沟通，用爱心去感化”，以及“严、爱、细、巧、学”的班级科学管理六字诀。

安徽省教育科学规划2013年度拟立项课题名录(计442项)

课题名称主持人主持人单位包怀忠王平水新媒体时代学生音乐素质培养研究钱洁叶培结安徽财经大学蚌埠医学院何永东任家树建构高职生职业自我概念的实践研究齐永芹邓凡茂安徽电子信息职业技术学院安徽师范大学倪梁方王培珍目标、机制与动力：继续教育校企合作探索赵文清安徽工业大学职业教育与区域经济社会发展关系研究--以皖北地区为例韦子平张春艳安徽工业大学河海大学邰德水安徽工业大学附属中学王建马鞍山师范高等专科学校尹广琴王玉明王东方明安徽农业大学合肥工业大学安徽农业大学合肥市第五十中安徽农业大学合肥市蜀山区教研室张宜民安徽农业大学胡作支合肥工业大学中学物理网络教学的研究梅小景安徽省教育科学研究院方其桂安徽省教育科学研究院鲁先法合肥市第一中学黄梅戏职业教育与人才培养创新研究张云孙来法安徽省艺术职业学院程瑶琴熊言林孙影闫蒙钢刘延华张新明张四方江家发中学生英语短语动词使用现状及教改研究俞钰裴学梅安徽师范大学胡海燕王田田现代信息技术与信息类课程整合的研究与实践安徽工业大学普通高中特色课程建设研究基于IP多播的远程教育体系研究安徽财经大学拓展训练融入职业院校体育教学的实践研究安徽电气工程学校中小学教师教育教学能力评估与培训机制研究安徽农业大学亲子分离对留守儿童社会适应的影响及其关爱机制研究安徽农业大学安徽省中等职业学校体育课程改革的现状与对策研究查建芳孙小龙Protfolio视域下的初中英语听、说教学效果研究陆厚祥刘薇中小学信息技术课程体系中机器人教学内容研究与资源开发化学教学设计能力职前培养研究与实践安徽师范大学促进体育特长生全面发展的研究张永龙刘兵高中与大学英语写作教学衔接研究高中生“化学平衡”的心智模型及概念发展研究安徽师范大学多功能网络中控智能一体化平台的开发与应用研究安徽师范大学中小学个性化教育的理论与实践探究安徽师范大学小学儿童道德人格的结构、特点及其培养研究安徽师范大学安徽省教育科学规划2013年度拟立项课题名录(计442项)王振钰吴先伍社会转型期体育教师职业活动的“失范”现象与敬业精神的重塑研究袁海强左新荣安徽师范大学柳丽娜安徽师范大学詹洁安徽师范大学附属幼儿园何元庆安徽师范大学邹睿芜湖市第一中学夏益军安徽师范大学潘玉宝芜湖市南陵县教育局现代信息技术与初中物理、化学、生物课程整合研究姚烨安徽师范大学附属萃文中学程洁安徽师范大学附属小学方双虎安徽师范大学李激扬顾学雷严景东唐俊基于“数学教研共同体”的教师在岗发展研究马林章志学安徽师范大学附属中学何永保何礼群高职院校校企合作中的文化互动研究汪为春候涵安徽冶金科技职业学院科学安排“阳光体育”活动内容的实践研究李良萍汪叔康安徽中医药高等专科学校安徽师范大学附小偏远山区学校体育的现状与对策研究——以皖西南地区为例陈国元蔡志坚安庆师范学院陈莲莲安庆市大观区教育局李凤安庆市大观区高花亭小学王海燕石琪高中英语校本课程实践研究梁学东洪志杰安庆市第二中学高中物理教学模式创新的实践的研究李锋邱国民安庆市第二中学石爱华何凌苏政方安庆市第二中学张海马安庆市教育局教研室师生协商机制对提高学生作业效益的实证研究王代益刘兵安庆市第一中学中高职衔接体制与政策研究姚志刚高飞安庆市纺织技工学校安庆市职业技术学院整合社会体育资源完善高中体育选项教学陈秀枝黄德新安庆市广圩中学安庆市教研室双语特色学校创建的理论与实践研究胡跃进陈俊安庆市华中路第二小学安庆市教研室新时期青少年道德智慧养成的理论与策略研究安徽师范大学幼儿安全教育家园合作机制研究小学语文教学与心理健康教育的融合研究高中信息技术和通用技术课堂中实施研究型教学的实践研究安徽师范大学附属中学中小学生心理危机干预机制及方式研究中小学中华传统文化教育研究“督导式”主体读写实验研究安徽师范大学附属中学高中生历史学科素养及其培养路径研究安徽师范大学附属中学高中历史校本课程的开发、使用和评价研究安庆市第二中学高中生物校本课程的开发与研究阅读教学落实学习运用语言文字年段目标的实践研究兴趣主导下的小学语文“快乐故事课堂”实践研究安庆市大观区石化第二小学徐杨清纪继兰徐柏根安庆市怀宁县高河中学郑立国安庆市怀宁县教研室徐爱民安庆市潜山县黄铺中学朱太山安庆市潜山县牌楼初中田翠英安庆市潜山县教研室徐晓春安庆市潜山县第二中学农村初中英语小班化课堂教学策略研究陈明月李学红安庆市潜山县教育体育局安庆市潜山县潘铺初中安庆市潜山野寨中学安庆市潜山三妙初中小学数学新内容学习障碍析因及对策研究焦波管怀东安庆市石化第三小学辛向东王文川季正宏祝春保初中思想品德课堂学生自主合作学习有效性研究司志龙石善全安庆市宿松县城关初中安庆市宿松县教研室孙继华石润生江艳安庆市宿松县教育局陈玲安庆市宿松县松兹幼儿园“减负”背景下的高中作业设计的实践研究刘训教陈发群安庆市太湖县第二中学安庆市太湖县教研室陈克和安庆市太湖县教育局陈文东安庆市太湖县大石乡中心学校汪克胜张邦业余涛丁大庆“仁志”校园文化建设研究万仁彬汪伟鸣安庆市桐城第五中学吴惠平梁海红高中英语到大学英语教学衔接研究左贞王咏莉安庆市桐城市第一中学许思明王冬生中职学校“导师制”模式构建与实施的研究郑晓钟程明俊安庆市桐城望溪高级职业技术学校寄宿制民办学校营造“家”文化管理模式的实践探索黄文莉刘兵安庆市外国语学校多元智能理论视域中农村小班化教学策略研究吴祚稳王春利安庆市宜秀区教育局安庆市大桥中心学校班班通背景下的小学数学微课应用研究吴佛宁龙鹏飞安庆市宜秀区罗岭中心学校农村中学“自主·引导·高效”教学模式实践研究中学化学教学中开放性问题设置与发散性思维能力培养的研究指向语言运用的阅读教学策略的实践研究安庆市怀宁县独秀小学高中学生自主实验能力的养成研究传承先贤办学精神与创新学校人文特色的实践研究方立平徐赟“以生为本，以学定教”的教学模式研究安庆市石化第一中学基于幼教协作区创建的结对帮扶活动研究农村小学写字教学“家校结合”模式的研究生本理念下初中作文教学策略研究安庆市宿松县城关初中基于生本观的教学生活化策略研究安庆市宿松县复镇初中小学语文中高年级“导学案”的设计策略及有效性研究安庆市太湖县新城第二小学培智学校新生校园环境适应能力培养策略研究安庆市特殊教育学校完善农村留守儿童关爱和服务体系研究安庆市桐城卅铺中心小学留守儿童积极心理培养策略的研究安庆市桐城市香铺中心小学“三环五步”高效课堂教学模式实践研究江兴玲江冰安庆市迎江区教育局教研室农村中小学英语校本教材的开发与研究汪晓华王仲利安庆市岳西县古坊中心学校王唐根朱读君高职院校学生择业心理教育研究与实践张铮许迪楼安庆职业技术学院“本色语文教学”的实践研究周翠芝蚌埠市第二实验小学地方物质文化与高中语文校本课程开发的有效整合王军刘媛媛蚌埠市第二中学高中思想政治课堂提问优化的实践研究胡玉延吴徐汉蚌埠市第二中学蚌埠市教育科学研究所李新义蚌埠市第二中学汪国华安徽财经大学凤画艺术在中学美术教学中的应用与创新研究沈屹李新猛蚌埠市第十二中学蚌埠市第三中学高中数学分层教学实施的有效性的研究李存如常思逊蚌埠市第十二中学蚌埠市第三中学高中物理教学培养学生自主创新思维能力的途径与方法研究王德立蒋群芳蚌埠市第一中学数学教学中动手实践的有效性研究朱晓芳赵秀云蚌埠市凤阳路第二小学李军张立阳初中体育与健康课中理论知识教学的研究潘庐兵王晨蚌埠市高新教育集团实验中学中职学生创新能力的研究与实践姚卫宁盛文芳蚌埠市工艺美术学校县域小学教师网络化学习共同体建构的研究吴信真郭德书蚌埠市固镇县教育局张启明徐其海高中英语语法CWSDW整体教学模式实践研究王玉峰滕辉蚌埠市怀远第一中学蚌埠市怀远县包集中学蚌埠市教育科学研究所姚峰李远传统与乡土艺术课程资源的开发研究刘亮朱勇鸿蚌埠市怀远县荆涂学校罗时新马之先蒋皖洁彭金亮基于实践能力培养的高中地理课堂教学活动化实施与评价吴岱峰李云静蚌埠市教育科学研究所蚌埠市第一中学信息技术环境下小学综合实践活动信息化网络平台的构建盛庆超朱芹蚌埠市教育科学研究所蚌埠市朝阳路第三小学班主任工作创新研究安庆市岳西县汤池中学以课程建设创建特色高中的实践研究高中生议论文写作思维方法研究蚌埠市凤阳县凤阳中学农村小学书法教学资源开发与利用的实践研究蚌埠市固镇县连城镇中心学校制式作业与自选作业合理配置的探究宋在馥宋延钧高中生课外阅读现状及指导策略研究蚌埠市怀远县第一中学淮河地域文化视野下的地方课程建设研究蚌埠市教育科学研究所开展科学探究实践活动的有效策略研究蚌埠市教育科学研究所初中物理实验教学的开发性策略研究宋勇尚红蚌埠市教育科学研究所蚌埠市幕远学校陈萍蚌埠市教育科学研究所吴弘蚌埠市第六中学体现素质教育理念的中考中招制度改革研究王克成张海峰蚌埠市教育招生考试院高喜姚启规体育特色学校内涵发展的实践研究陈永利方月胜蚌埠市铁路中学钱勇王忠民张文禄周宗猛王文祥亳州师范高等专科学校姚本先芜湖信息职业技术学院范峰丁彦在物理实验教学中培养学生科学素养的实践研究王维王宁亳州市第三中学“文化数学”理念下高中数学学习单的实践研究史嘉李振球亳州市第一中学亳州市高中英语教师专业发展现状调查研究王娜亳州市第一中学王永军文金生五禽戏进入中小学体育与健康课堂的实践研究齐新华王晓阳亳州市利辛第一中学高中地理“绿色课堂”教学模式研究何孟春张超树亳州市利辛高级中学关于“合作写作与自我评析”英语写作模式的课堂探究杨玉乐郭超亳州市利辛高级中学吴尚尹安峰皖北农村初中寄宿制有效管理模式研究王海鹏梁万明亳州市谯城区牛集中心中学崔子平王明明汝子报夏青松陈慧李茂龙高中生英语“读”之行为研究胡晓英阮银苟池州市第一中学骆朝晖唐德胜初中数学“五环一评”教学模式的实践研究胡龙胜吴秉华池州市东至县教研室池州市东至县第二中学陈相元池州市东至县教研室初中独立型心理健康教育课程实践研究小学特殊学生群体的心理健康现状与辅导研究蚌埠市桃园小学中国梦视域下的小学德育模式改进研究——以皖北地区为例现代信息技术与初中课程整合的研究亳州市第九初级中学流动人口子女社会融合教育研究蚌埠市张台小学亳州市义务教育现状研究亳州师范高等专科学校基于交互式白板技术的高中语文课堂“少教多学”策略和方法研究亳州市第一中学小学低年级学生快速识字的教学实践研究亳州市谯城区拂晓中心小学寄养经历对高中生心理影响的调查研究亳州市涡阳县第一中学基于电子商务的高职生创业教育模式研究亳州职业技术学院高职经管类专业管理学模块化教学的研究亳州职业技术学院基于问题解决的高中化学探究性教学研究池州市东至县第二中学中学语文“生态”课堂教学的实践研究高良峰池州市东至县第二中学小学“班班通”教学环境下的高效课堂实践研究吴明富王丽池州市东至县实验小学培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究詹丽萍杨凌池州市东至县香隅镇中心学校反思性中学英语教师的行动研究何浩峰胡月华池州市东至县昭谭中学池州市教研室刘彩琴祝为华张易查爱玉汪卫池州市贵池区实验小学曹重生池州市贵池区教研室杨学红杨晓桃王栀香纪忠玲高职院校高等数学教学中渗透数学美育教育的实验研究许晓根杨晓飞池州职业技术学院池州市教研室高中生物核心概念教学资源库的建设与应用王军丁明贵滁州市滁州中学初高中地理课程整合及教学衔接研究姜家余贺进儒滁州市滁州中学小学生数学思想方法学习的有效策略研究汪伟李莉滁州市第三小学积累数学活动经验的教学策略研究薛世东喻本云滁州市第一小学学生讲题活动的实践与研究徐先彩韩敬滁州市定远县教研室滁州市定远中学小学数学“综合与实践”教学实施的研究曹志俭金太芝滁州市定远县实验小学陈传珍杨文高中政治基于目标的问题探究有效性的策略研究张作真黄广秀滁州市教研室滁州市滁州中学古典诗词歌曲进入小学音乐课堂的教学策略研究周晓妹伏广莉滁州市解放小学吴书刚王世兵城乡结合部初中学情特异性及应对策略研究王长中郑远成滁州市琅琊区城郊中学高中物理实验教学资源的开发与共享研究赵开颜陆同平滁州市明光市明光中学滁州市明光市教研室促进小学生计算与思维发展能力的教学研究陈长友汤朴滁州市明光市逸夫小学开展多元互动的小学科技活动的实践研究柴玉峰李大红滁州市实验小学引入民间体育，拓展学校体育的研究夏保华刘学保滁州市天长炳辉中学小学语文高效课堂教学模式研究池州市贵池区实验小学小学习作有效教学模式研究中学语文“生态”课堂教学的实践研究小学语文随笔练笔研究池州市东至县至德小学小学中高年级主题式个性化网络作文教学的实践研究池州市青阳县蓉城镇第一小学幼儿园名师队伍建设的实践研究池州市市直机关幼儿园小学语文教学与经典诵读有机结合的研究滁州市凤阳县府城中心小学农村小学实施礼仪教育的实践研究滁州市来安县新安镇中心学校数学活动课的开发与评价研究刘炳东欧云滁州市紫薇小学安徽省特殊教育体育教师队伍现状的研究付明萍王之春滁州学院贾会星张信群郑继兵余宏亮郝亚丽江河中小学阳光体育运动长效机制研究刘睿刘玉阜阳师范学院阜阳师范学院阜阳市清颍中学杨国栋阜阳师范学院王艳琳阜阳师范学院附属学校吴磊阜阳师范学院马兰兰阜阳市实验中学对话式教学在初中英语教学中的应用段静贾振君阜阳师范学院附属学校农村中小学音乐课堂教育的现状及对策研究李白莉焦迎春阜阳师范学院音乐学院阜阳市二职高吕振中岳勇志薄弱初中数学作业的设计研究许文良李守云阜阳市大田中学提高皖北地区教师培训实效性的策略研究张平王燕阜阳市第十一中学吴雷胡全利物理课堂教学设计与优化研究李鹏程韩涛阜阳市第一中学阜阳市农村小学语文教师信息素养提升策略研究连璞周鹏阜阳市电教馆阜阳市教育科学研究所谢璐刘影以工学结合为导向的中职生心理健康教育模式及实践研究刘林倪鹏锐阜阳市工业学校阜阳市界首市砖集中心学校阜阳市界首市黄庄中心学校加强班级文化建设，促进学生自主管理研究金逊曹丽芳阜阳市临泉第一中学农村初中物理高效课堂策略的研究王辛辛王鼎阜阳市龙山中学阜阳市涡阳县教研室曾淑娟叶玲初中综合实践课程与政治教学相整合的设计与实施刘艳菊马杰敏阜阳市实验中学普通高中数学教师有效教学行为案例研究宫春雨刘振中阜阳市太和县第一中学高职汽车维修专业理论实训一体化教学课程体系的研究滁州职业技术学院基于《标准》的师范院校教师教育培养模式改革研究阜阳师范学院小学生英语语音素质现状及对策研究中学语文生命化课堂特征与路径研究高师美术学专业培养模式转变与基础美术教育对接研究阜阳师范学院初中数学教师信息技术应用能力培养途径研究张永华赵彪高中语文教学融入“欧苏文化”的实践研究阜阳市城郊中学“学案导学”推进普通中学课堂改革的研究阜阳市第十中学开发与利用童话教学资源提升学生语文素养的研究阜阳市清河路第一小学游戏在学前特殊儿童教学中的应用研究阜阳市阜南县特殊教育学校农村初中理科学困生的成因及对策研究李林业刘树雷阜阳市中小学女体育教师的工作现状及对策研究刘军李立新阜阳市太和县第一中学阜阳市颍上县教研室基于学生思维发展的高中物理课堂有效提问的研究顾海涛段虚民阜阳市颍上县第二中学高中英语教学中学生人文素养培养策略研究王学平何长剑阜阳市颍上县第一中学阜阳市颍上县教研室楹联文化在中学语文教学中应用的实践研究姚道刚阜阳市颍上县第一中学王家良阜阳市颍上县教研室胡继军阜阳市颍县夏桥中心学校“班班通”资源在小学英语教学中应用与开发的研究黄芳姚鲲阜阳市颍泉区教研室阜阳市泉颍中心校皖西北地区小学特级教师成长案例研究杨世武卢大荣阜阳市颍泉区教育局阜阳市颍泉区清河路小学开发徽剧特色课程的实践研究何晓萍许艳艳合肥师范附小三小现代信息技术与中学化学的整合研究朱金苗曹锦群合肥师范学院中国科大附中中学物理学生作业设计研究董萍王庆邦合肥师范学院池州市第八中学网络环境下中学化学实验有效教学模式的研究袁立丽徐学发合肥师范学院合肥包河大地中学中学数学教研论文的质量研究万家练李德山合肥师范学院合肥市蜀山区教研室合肥师范学院合肥市第二十一中学合肥师范学院合肥市教研室张道升合肥师范学院吴福雷安徽省教育科学研究院陈海燕合肥师范学院王伟亳州市涡阳县第一中学郭红专合肥师范学院张启红合肥市第四十八中学胡昂合肥师范学院许祖祥合肥市第四十六中学钱雯合肥师范学院陈明杰合肥市教研室姚如富合肥师范学院陶汪来合肥市庐阳高级中学李群合肥师范学院袁乃玉合肥市瑶海区教体局陈庆华合肥师范学院黄孝玉六安市裕安区教师进修学校徐青合肥师范学院徐菊玲芜湖市聋哑职业学校何旺生合肥师范学院吴华宝中国科学技术大学附属中学黄海“爱的教育”主题式阅读走进农村初中课堂的实践研究基于中华优秀传统文化的青少年德育策略研究中小学语文外国文学作品教学的困境与对策安徽省中小学生体质健康评价与促进系统研究游永豪吴永奇中学英语语感培养黄波毕玲文学文本解读的理论模型及其在语文教育中的运用课堂观察技术在中学化学课堂教学研究中的应用的研究中学美术教学中“型的态度”研究基于“卓越教师培养计划”的思想政治教育专业师范生培养改革模式“U-G-S”联合培养特教美术教师模式的研究文学批阅方法在语文阅读教学中的应用研究中小学教师压力分析及其对策研究“国培计划”中农村中小学心理健康教育教师培养模式研究黄梅戏融入幼儿园艺术教育的实践研究合肥市安庆路幼儿园刘乐珍提升小学中年级学生解决问题能力的策略研究金玲陈金琼合肥市栢景湾小学丰富小学生数学活动经验的课堂教学实践研究王朝兵谢忠云合肥市长丰县岗集中心学校孙华胡勇尹玲玲赵芳梅齐晓娴范彦冰巢湖市省市示范高中体育与健康课程实施现状与对策研究王晓光孟月强合肥市巢湖第一中学高中政治学科开展时评活动的研究程良巨汤永胜合肥市巢湖市烔炀中学周六会昌献水常卫跃梁晓燕赵林李妮信息技术在理化作业分层设计中的应用研究李慧李植合肥市第六十一中学普通高中“组内合作组间竞争”班级管理模式研究马剑石银生合肥市第六中学优秀青年教师成长个案研究胡成方余良海合肥市第六中学基于主题性理论的中学思想政治教学研究代慧程新桂合肥市第六中学淮北师范大学高中政治课生命课堂教学模式的构建研究苏银燕鲍丽萍合肥市第十一中学依托传统项目学校培养排球后备人才的研究王良文瞿福焕合肥市第四十八中学合肥市教研室房芳宋胜琦初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究孙秀芝袁自前合肥市第五十中学南校运用SQ3R模式设计初中英语阅读课教学活动的研究许家良吴正宣合肥市第五十中学西校徐传义张向东高中生物学知识的系统构建和拓展研究陈加敏王钢合肥市第一中学王青戴灿灿孔华吴保宏基于网络云平台的学校教科研体制建设研究方小培汪义超合肥市第一中学徐静黄梅戏融入幼儿园艺术教育的实践研究合肥市安庆路幼儿园农村高中社团建设的实践研究合肥市长丰县下塘中学民间游戏在农村幼儿园开发利用的实践研究合肥市长丰县直属机关幼儿园3-6岁幼儿在园行为规范养成教育研究合肥市长江路幼儿园农村初中团队活动中培养学生健全人格的探究合肥市巢湖柘皋中心学校3-6岁幼儿自主管理能力培养的策略研究合肥市大西门幼儿园高中阶段学生生涯规划校本课程开发研究合肥市第八中学构建“幸福课堂”的实践研究合肥市第四十六中学南校基于科学史教育的高中生物核心概念的构建合肥市第一中学“语文教师文化经验分享式教学”的叙事研究合肥市第一中学探究性教学在高中语文小说教学中的应用合肥市第一中学寄宿制高中培养学生良好学习习惯的策略研究合肥市第一中学。

2010录取名单

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Hale Waihona Puke 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93
黄潭中学黄潭中学黄潭中学黄潭中学黄潭中学黄潭中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学横林中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学彭市中学
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卢家口中学 115180035 卢家口中学 115180083 卢家口中学 115180143 卢家口中学 115180181 卢家口中学 115180130 卢家口中学 115180449 卢家口中学 115180566 卢家口中学 115180247 卢家口中学 115180106 卢家口中学 115180479 卢家口中学 115180028 卢家口中学 115180452 卢家口中学 115180290 卢家口中学 115180053 卢家口中学 115180109 卢家口中学 115180187

安庆排名全国前十的初中

安庆排名全国前十的初中排名前十的高中注:学校名单主要依据学校的社会知名度、中考录取分数线、高考成绩、升学趋势等因素。

它是通过比较学校的师资力量、硬件设施、办学规模和面积、办学历史、上级部门的荣誉等来编制的。

，供您的孩子申请入学时作为参考。

安庆市第一中学安徽安庆一中，前身为创办于1906年(清光绪三十二年)的安徽师范学校，由近代启蒙思想家严复主办，首任督学为桐城派大师姚永冠。

分合之变后。

先后更名为安徽省第一师范学校和安徽省第一中学，直到1956年才成为现在的名字。

1959年被定为省第一批重点中学，1988年被定为国家教委直接联系学校，1999年被定为示范高中，2001年被定为承担省内高中理科实验班的学校。

2010年和2011年，该校学生两次获得安徽省理科高考状元。

在教育部2011年全国高中排名中，学校排名全国第六。

2013年，美国华盛顿的中国研究在中国260所高中中排名全国第22位。

安庆市第七中学安庆七中，位于安徽安庆大观区蔡山路34号，环境优美，设施完善。

创办于1958年。

现有46个教学班，3000余名学生，在163名教职工中，有高级教师47人，一级教师71人。

学校涌现出省、市＂教坛新星＂4人，市优秀教师11人。

学校占地60亩，安徽省示范性普通高级中学。

安庆市第十中学安庆市田家炳中学(安庆十中)是隶属于市教育局的公办完全中学，安徽省示范高中、全国特色学校。

学校创办于1964年8月，最初是省农垦局创办的“安徽省安庆农垦学校”。

1971年12月，学校更名为“安庆市第十中学”;2006年，香港实业家、慈善家田家炳先生捐助我校，经市政府批准，学校定名为“安庆市田家炳中学”。

安徽省枞阳中学安徽省枞阳中学创立于1946年，初名为私立四毅初级中学。

1951年，更名为"湖东县枞阳初级中学"。

1953年，改校名为"安徽省枞阳初级中学"。

1953年，更名为"安徽省枞阳中学"。

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训练一立定跳远1动作要领立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。

它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力，并与上肢的摆动相配合，所以它也需要一定的灵巧性。

立定跳远具有简便易行的特点，有平地就能进行练习。

跳时两腿稍分，膝微屈，身体前倾，然后两臂自然前后预摆两次，两腿随着屈伸，当两臂从后向前上方做有力摆动时，两脚用前脚掌迅速蹬地，膝关节充分蹬直同时展髋向前跳起，身体尽量前送，身体在空间成一斜线，过最高点后屈膝、收腹、小腿前伸，两臂自上向下向后摆，落地时脚跟先着地，落地后屈膝缓冲，上体前倾。

要提高立定跳远成绩，力量是基础，特别要提高膝、踝、髋三个关节的协调用力及爆发用力的能力。

二影响因素（l）力量因素。

特别是下肢肌群的爆发用力能力，而且对踝关节的力量提出了较高的要求。

因为立定跳远的最后用力点在是前脚掌（甚至是脚尖），所以需要踝关节的跖屈用力有相当大的强度。

（2）协调用力的能力。

指骨盆肌群与下肢肌群协调用力的能力（包括踝关节）。

协调用力正确的标志是髋、膝、踝三关节能迅速有力地蹬直，上肢能做出协调的摆动，起到带、领、提拉的作用。

（3）臂的摆动作用。

立定跳远必须直臂摆动，摆幅越大，带、领、提、拉动作越强。

请注意观察，凡屈臂摆动者，必然造成上体的波浪动作，从而影响跳的远度。

（4）能量的转换。

从站立状态到下蹲状态，势能转化为动能，这样就相当于有一定的助跑，从而可以更有效地提高初速度，增加跳远的远度。

三训练手段蹲跳起这是主要发展腿部肌肉力量和踝关节力量的练习。

跳的方法：双脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，两臂自然后摆。

然后两腿迅速蹬伸，使髋、膝、踝三个关节充分伸直，同时两臂迅速有力向前上摆，最后用脚尖蹬离地面向上跳起，落地时用前脚掌着地屈膝缓冲，接着再跳起。

每次练习15～20次，重复3～4组。

单脚交换跳这是发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。

跳的方法：上体正直，膝部伸直，两脚交替向上跳起。

跳时主要是用踝关节的力量，用前脚掌快速蹬地跳起，离地时脚面绷直，脚尖向下。

桐城研学作文

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哎呀呀，那次的桐城研学之旅可太有意思啦，哈哈！
我们一大群小伙伴坐着大巴车，一路上叽叽喳喳的，可兴奋啦。

嘿呀，我看着窗外的风景，心里充满了期待。

到了桐城，哇，好多好玩的地方呀！我们先去参观了一个古老的书院，哎呀，那里的建筑好特别呀，感觉好有文化气息呢。

我在里面东看看西
瞧瞧，嘿呀，好像发现了好多新奇的东西。

然后我们又去了一个很漂亮的公园，那里有好多花草树木。

我们在草地上奔跑嬉戏，哈哈，玩得不亦乐乎。

中午吃饭的时候，大家一起分享美食，哎呀，那场面可热闹啦。

我还吃到了好多好吃的，嘿嘿。

下午我们又去体验了一些传统的手工艺，哎呀呀，我亲手做了一个小手工，感觉自己好厉害呀。

一天的研学结束啦，我们坐上大巴车回家。

我靠在座位上，回想着这一天的经历，哈哈，真的好开心呀。

嘿呀，我真希望以后还能有这样的
研学活动呀，嘿嘿嘿！哎呀！。

安徽省安庆市桐城二中2022-2023学年数学九年级第一学期期末统考试题含解析

2022-2023学年九上数学期末模拟试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(每小题3分,共30分)1．如图，以点O 为位似中心，将△ABC 放大得到△DEF ，若AD ＝OA ，则△ABC 与△DEF 的面积之比为 ( )A ．1:2B ．1:4C ．1:5D ．1:6 2．二次函数2y ax bx c =++中x 与y 的部分对应值如下表所示，则下列结论错误的是（） x 1-0 1 3 y1- 3 53 A ．0a < B ．当1x >时，y 的值随x 值的增大而减小C ．当0x <时，3y <D ．方程25ax bx c ++=有两个不相等的实数根3．如图，过反比例函数1y x=（x ＞0）的图象上任意两点A 、B 分别作x 轴的垂线，垂足分别为C 、D ，连接OA 、OB ，设△AOC 和△BOD 的面积分别是S 1、S 2，比较它们的大小，可得（）A ．S 1＞S 2B ．S 1＝S 2C ．S 1＜S 2D ．大小关系不能确定4．如图，在锐角△ABC 中，∠A=60°，∠ACB=45°，以BC 为弦作⊙O ，交AC 于点D ，OD 与BC 交于点E ，若AB 与⊙O相切，则下列结论：①∠BOD=90°；②DO ∥AB ；③CD=AD ；④△BDE ∽△BCD ；⑤2BE DE= 正确的有（）A ．①②B ．①④⑤C ．①②④⑤D ．①②③④⑤5．（2011?德州）一个平面封闭图形内（含边界）任意两点距离的最大值称为该图形的“直径”，封闭图形的周长与直径之比称为图形的“周率”，下面四个平面图形（依次为正三角形、正方形、正六边形、圆）的周率从左到右依次记为a 1，a 2，a 3，a 4，则下列关系中正确的是（）A ．a 4＞a 2＞a 1B ．a 4＞a 3＞a 2C ．a 1＞a 2＞a 3D ．a 2＞a 3＞a 46．如图，AB 是⊙O 的直径，弦CD 交AB 于点E ，且AE=CD=8，∠BAC=12∠BOD ，则⊙O 的半径为A ．42B ．5C ．4D ．37．如图所示，已知圆心角100BOC ∠=︒，则圆周角BAC ∠的度数是（）A ．50︒B ．100︒C ．130︒D ．200︒8．如图，四边形ABCD 内接于⊙O ，120BCD ∠=︒．若⊙O 的半径为2，则BD 的长为（）A ．23B ．4C ．32D ．3 9．如图，在O 中，弦AB=12，半径OC AB ⊥与点P ，且P 为的OC 中点，则AC 的长是（）A ．42B ．6C ．8D ．4310．某个密码锁的密码由三个数字组成，每个数字都是0-9这十个数字中的一个，只有当三个数字与所设定的密码及顺序完全相同，才能将锁打开，如果仅忘记了所设密码的最后那个数字，那么一次就能打开该密码的概率是（） A ． B ． C ． D ．二、填空题(每小题3分,共24分)11．点P (4，﹣6)关于原点对称的点的坐标是_____．12．一个三角形的两边长为2和9,第三边长是方程x 2－14x+48=0的一个根，则三角形的周长为____．13．如图，在Rt △ABC 中，∠ACB=90°，D 、E 、F 分别是AB 、BC 、CA 的中点，若CD=5cm ，则EF=_______cm ．14．在一个不透明的盒子中装有8个白球，若干个黄球，它们除颜色不同外，其余均相同．若从中随机摸出一个球，它是白球的概率为23，则黄球的个数为______． 15．将抛物线22y x =-先向上平移3个单位，再向右平移2个单位后得到的新抛物线对应的函数表达式为______.16．在Rt ABC ∆中，90C ∠=︒，11AB =，6BC =，则sin A 的值是__________．17．已知关于x 的方程x 2+x+m=0的一个根是2，则m=_____，另一根为_____．18．如图所示平面直角坐标系中，点A ，C 分别在x 轴和y 轴上，点B 在第一象限，BC ＝BA ，∠ABC ＝90°，反比例函数y ＝x k ．（x ＞0）的图象经过点B ，若OB ＝22，则k 的值为_____．三、解答题(共66分)19．（10分）网购已经成为一种时尚，某网络购物平台“双十一”全天交易额逐年增长，2017年交易额为500亿元，2019年交易额为720亿元，求2017年至2019年“双十一”交易额的年平均增长率．20．（6分）已知二次函数y =﹣x 2+2x +m ．（1）如果二次函数的图象与x 轴有两个交点，求m 的取值范围；（2）如图，二次函数的图象过点A （-1，0），与y 轴交于点C ，求直线BC 与这个二次函数的解析式；（3）在直线BC 上方的抛物线上有一动点D ，DE ⊥x 轴于E 点，交BC 于F ，当DF 最大时，求点D 的坐标，并写出DF 最大值．21．（6分）小琴和小江参加学校举行的“经典诵读"比赛活动，诵读材料有《论语》，《三字经》，《弟子规》(分别用字母,,A B C 依次表示这三个诵读材料)，将,,A B C 这三个字母分别写在3张完全相同的不透明卡片的正面上，把这3张卡片背面朝上洗匀后放在桌面上，比赛时小琴先从中随机抽取一张卡片，记录下卡精上的内容，放回后洗匀，再由小江从中随机抽取一张卡片，选手按各自抽取的卡片上的内容进行诵读比赛．()1小琴诵读《论语》的概率是．()2请用列表法或画树状图(树形图)法求小琴和小江诵读两个不同材料的概率．22．（8分）全面二孩政策于2016年1月1日正式实施，黔南州某中学对八年级部分学生进行了随机问卷调查，其中一个问题“你爸妈如果给你添一个弟弟（或妹妹），你的态度是什么？”共有如下四个选项（要求仅选择一个选项）：A．非常愿意B．愿意C．不愿意D．无所谓如图是根据调查结果绘制的两幅不完整的统计图，请结合图中信息解答以下问题：（1）试问本次问卷调查一共调查了多少名学生？并补全条形统计图；（2）若该年级共有450名学生，请你估计全年级可能有多少名学生支持（即态度为“非常愿意”和“愿意”）爸妈给自己添一个弟弟（或妹妹）？（3）在年级活动课上，老师决定从本次调查回答“不愿意”的同学中随机选取2名同学来谈谈他们的想法，而本次调查回答“不愿意”的这些同学中只有一名男同学，请用画树状图或列表的方法求选取到两名同学中刚好有这位男同学的概率．23．（8分）如图，在平面直角坐标系中，⊙C与y轴相切，且C点坐标为（1，0），直线过点A（—1，0），与⊙C 相切于点D，求直线的解析式．30，同时也测得F点看树底24．（8分）飞行员将飞机上升至离地面18米的F点时，测得F点看树顶A点的俯角为045，求该树的高度(结果保留根号).B点的俯角为025．（10分）某校九年级学生参加了中考体育考试．为了了解该校九年级（1）班同学的中考体育成绩情况，对全班学生的中考体育成绩进行了统计，并绘制出以下不完整的频数分布表（如表）和扇形统计图（如图），根据图表中的信息解答下列问题：分组分数段（分）频数 A36≤x ＜41 2 B41≤x ＜46 5 C46≤x ＜51 15 D51≤x ＜56 m E 56≤x ＜61 10（1）m 的值为；（2）该班学生中考体育成绩的中位数落在组；（在A 、B 、C 、D 、E 中选出正确答案填在横线上）（3）该班中考体育成绩满分共有3人，其中男生2人，女生1人，现需从这3人中随机选取2人到八年级进行经验交流，请用“列表法”或“画树状图法”求出恰好选到一男一女的概率．26．（10分）如图，在每个小正方形的边长均为1的方格纸中，线段AB 的端点A 、B 均在小正方形的顶点上.（1）在方格纸中画出以AB 为一条直角边的等腰直角ABC ∆，顶点C 在小正方形的顶点上.（2）在方格纸中画出ABC ∆的中线BD ，将线段DC 绕点C 顺时针旋转90︒得到线段'CD ，画出旋转后的线段'CD ，连接'BD ，直接写出四边形'BDCD 的面积.参考答案一、选择题(每小题3分,共30分)1、B【解析】试题分析：利用位似图形的性质首先得出位似比，进而得出面积比．∵以点O 为位似中心，将△ABC 放大得到△DEF ，AD=OA ，∴OA ：OD=1：2，∴△ABC 与△DEF 的面积之比为：1：1．故选B ．考点：位似变换．2、B【分析】根据表中各对应点的特征和抛物线的对称性求出抛物线的解析式即可判断.得出c=3,抛物线的对称轴为x=1.5，顶点坐标为（1，5），抛物线开口向下，【详解】解：由题意得出：315c a b c a b c =⎧⎪-=-+⎨⎪=++⎩，解得，133a b c =-⎧⎪=⎨⎪=⎩∴抛物线的解析式为：2y 33x x =-++抛物线的对称轴为x=1.5，顶点坐标为（1，5），抛物线开口向下∵a=-1<0，∴选项A 正确；∵当1x >时，y 的值先随x 值的增大而增大，后随随x 值的增大而增大，∴选项B 错误；∵当0x <时，y 的值先随x 值的增大而增大，因此当x<0时，3y <，∴选项C 正确；∵原方程可化为2320x x -+-=，2341210=-⨯-⨯-=>，∴有两个不相等的实数根，选项D 正确. 故答案为B.【点睛】本题考查的知识点是二次函数的图象与性质，根据题目得出抛物线解析式是解题的关键.3、B【分析】根据反比例函数的几何意义，直接求出S 1、S 1的值即可进行比较．【详解】由于A 、B 均在反比例函数1y x =的图象上，且AC ⊥x 轴，BD ⊥x 轴，则S 1＝122k =；S1＝1 22k=．故S1＝S1．故选：B．【点睛】此题考查了反比例函数k的几何意义，找到相关三角形，求出k的绝对值的一半即为三角形的面积．4、C【解析】根据同弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半，由圆周角∠ACB=45°得到圆心角∠BOD=90°，进而得到BD 的度数为90°，故选项①正确；又因OD=OB，所以△BOD为等腰直角三角形，由∠A和∠ACB的度数，利用三角形的内角和定理求出∠ABC=180°-60°-45°=75°，由AB与圆切线，根据切线的性质得到∠OBA为直角，求出∠CBO=∠OBA-∠ABC=90°-75°=15°，由根据∠BOE为直角，求出∠OEB=180°-∠BOD-∠OBE=180°-90°-15°=75°，根据内错角相等，得到OD∥AB，故选项②正确；由D不一定为AC中点，即CD不一定等于AD，而选项③不一定成立；又由△OBD为等腰三角形，故∠ODB=45°，又∠ACB=45°，等量代换得到两个角相等，又∠CBD为公共角，根据两对对应角相等的两三角形相似得到△BDE∽△BCD，故④正确；连接OC，由相似三角形性质和平行线的性质，得比例BE DBDE DC=，由BD=2OD，等量代换即可得到BE等=2DE，故选项⑤正确．综上，正确的结论有4个．故选C.点睛：此题考查了相似三角形的判定与性质，圆周角定理，切线的性质，等腰直角三角形的性质以及等边三角形的性质，熟练掌握性质与定理是解本题的关键．5、B【解析】试题解析：设等边三角形的边长是a，则等边三角形的周率a1=3aa=3设正方形的边长是x ，由勾股定理得：对角线是2x ，则正方形的周率是a 1=42x x =12≈1.818，设正六边形的边长是b ，过F 作FQ ∥AB 交BE 于Q ，得到平行四边形ABQF 和等边三角形EFQ ，直径是b+b=1b ，∴正六边形的周率是a 3=62b b =3，圆的周率是a 4=22r r π=π， ∴a 4＞a 3＞a 1．故选 B ．考点：1.正多边形和圆；1.等边三角形的判定与性质；3.多边形内角与外角；4.平行四边形的判定与性质． 6、B【解析】试题分析：∵∠BAC=12∠BOD ，∴BCBD =．∴AB ⊥CD ． ∵AE=CD=8，∴DE=12CD=1．设OD=r ，则OE=AE ﹣r=8﹣r ，在RtODE 中，OD=r ，DE=1，OE=8﹣r ，∴OD 2=DE 2+OE 2，即r 2=12+（8﹣r ）2，解得r=2．故选B ．7、A【详解】,BOC BAC ∠∠是同弧所对的圆周角和圆心角，2BOC BAC ∠=∠，因为圆心角∠BOC=100°，所以圆周角∠BAC=50°【点睛】本题考查圆周角和圆心角，解本题的关键是掌握同弧所对的圆周角和圆心角关系，然后根据题意来解答8、A【分析】圆内接四边形的对角互补，可得∠A ，圆周角定理可得∠BOD ，再利用等腰三角形三线合一、含有30°直角三角形的性质求解．【详解】连接OB 、OD ，过点O 作OE ⊥BD 于点E ，∵∠BOD ＝120°，∠BOD ＋∠A ＝180°，∴∠A ＝60°，∠BOD ＝2∠A ＝120°，∵OB ＝OD ，OE ⊥BD ，∴∠EOD＝12∠BOD＝60°，BD＝2ED，∵OD＝2，∴OE＝1，ED＝3，∴BD＝23，故选A．【点睛】本题考查圆内接四边形的对角互补、圆周角定理、等腰三角形的性质，熟悉“三线合一”是解答的关键．9、D【分析】根据垂径定理求出AP，连结OA根据勾股定理构造方程可求出OA、OP，再求出PC，最后根据勾股定理即可求出AC．【详解】解：如图，连接OA，∵AB=12，OC⊥AB，OC过圆心O，∴AP=BP=12AB=6，∵P为的OC中点，设⊙O的半径为2R，即OA=OC=2R，则PO=PC=R，在Rt△OPA中，由勾股定理得：AO2=OP2+AP2，即：(2R)2=R2+62，解得：R=23即OP=PC=23，在Rt△CPA中，由勾股定理得：AC2=AP2+PC2，即AC2=62+2(23)解得：AC=43故选：D．【点睛】本题考查了垂径定理和勾股定理，能根据垂径定理求出AP的长是解此题的关键．10、A【解析】试题分析：根据题意可知总共有10种等可能的结果，一次就能打开该密码的结果只有1种，所以P（一次就能打该密码）＝，故答案选A.考点：概率.二、填空题(每小题3分,共24分)11、(﹣4，6)【分析】根据两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反可得答案．【详解】点P（4，﹣6）关于原点对称的点的坐标是（﹣4，6），故答案为：（﹣4，6）．【点睛】本题考查了一点关于原点对称的问题，横纵坐标取相反数就是对称点的坐标．12、1【分析】先求得方程的两根，根据三角形的三边关系，得到合题意的边，进而求得三角形周长即可．【详解】解方程x2-14x+48=0得第三边的边长为6或8，依据三角形三边关系，不难判定边长2，6，9不能构成三角形，2，8，9能构成三角形，∴三角形的周长=2+8+9=1．【点睛】本题考查三角形的周长和解一元二次方程，解题的关键是检验三边长能否成三角形．13、1【详解】∵△ABC是直角三角形，CD是斜边的中线，∴CD=12 AB，∴AB=2CD=2×1=10cm，又∵EF 是△ABC 的中位线，∴EF=12×10=1cm ．故答案为1．考点：三角形中位线定理；直角三角形斜边上的中线．14、1【解析】首先设黄球的个数为x 个，然后根据概率公式列方程即可求得答案．解：设黄球的个数为x 个，根据题意得：88x+=2/3解得：x=1． ∴黄球的个数为1．15、()2223y x =--+【分析】根据二次函数平移的特点即可求解.【详解】将抛物线22y x =-先向上平移3个单位，再向右平移2个单位后得到的新抛物线对应的函数表达式为()2223y x =--+故答案为: ()2223y x =--+.【点睛】此题主要考查二次函数的平移，解题的关键是熟知二次函数平移的特点.16、611【分析】直接利用正弦的定义求解即可．【详解】解：如下图，在Rt ABC ∆中，6sin 11BC A AB == 故答案为：611．【点睛】本题考查的知识点是正弦的定义，熟记定义内容是解此题的关键．17、6-；3-.【解析】先把x=2代入方程，易求k ，再把所求k 的值代入方程，可得20x x m ++=，再利用根与系数的关系，可求出方程的另一个解：解：把x=2代入方程20x x m ++=，得22206m m ++=⇒=-.再把6m =-代入方程，得260x x +-=.设次方程的另一个根是a ，则2a =-6，解得a=-3.考点：1.一元二次方程的解；2.根与系数的关系．18、1【分析】作BD ⊥x 轴于D ，BE ⊥y 轴于E ，则四边形ODBE 是矩形，利用AAS 证得△ABD ≌△CBE ，即可证得BD=BE ，然后根据勾股定理求得B 的坐标，代入y ＝xk ．（x ＞0）即可求得k 的值．【详解】如图，作BD ⊥x 轴于D ，BE ⊥y 轴于E ，∴四边形ODBE 是矩形，∴∠DBE ＝90°，∵∠ABC ＝90°，∴∠ABD ＝∠CBE ，在△ABD 和△CBE 中ABD CBE ADB CEB 90AB BC ︒∠=∠⎧⎪∠=∠=⎨⎪=⎩∴△ABD ≌△CBE （AAS ），∴BE ＝BD ，∴四边形ODBE 是正方形，∵OB ＝根据勾股定理求得OD ＝BD ＝2，∴B （2，2），∵反比例函数y ＝xk （x ＞0）的图象经过点B ， ∴k ＝2×2＝1，故答案为1．【点睛】本题考查了反比例函数图象上点的坐标特征，三角形全等的判定和性质，求得B 的坐标是解题的关键．三、解答题(共66分)19、2017年至2019年“双十一”交易额的年平均增长率为20%．【分析】设2017年至2019年“双十一”交易额的年平均增长率为x ，根据该平台2017年及2019年的交易额，即可得出关于x 的一元二次方程，解之取其正值即可得出结论．【详解】解：设2017年至2019年“双十一”交易额的年平均增长率为x ，根据题意得： ()25001720x -=，解得：10.2==20%x ，2 2.2x =- （舍去）．答：2017年至2019年“双十一”交易额的年平均增长率为20%．【点睛】本题考查了一元二次方程的实际应用，掌握解一元二次方程的方法是解题的关键．20、（1）m >-1；（2）y =-x +3，y =-x 2+2x +3；（3）D （315,24），DF=94 【分析】（1）利用判别式解答即可；（2）将点A 的坐标代入抛物线y =-x 2+2x +m 即可求出解析式，由抛物线的解析式求出点B （3,0），设直线BC 的解析式为y =kx +b ，将B(3，0)，C(0，3)代入y =kx +b 中即可求出直线BC 的解析式；（3）由点D 在抛物线上，设坐标为（x ，-x 2+2x +3），F 在直线AB 上，坐标为（x ，-x +3），得到DF=-x 2+2x +3-(-x +3)=-x 2+3x=239()24x --+，利用顶点式解析式的性质解答即可. 【详解】（1）当抛物线与x 轴有两个交点时，∆>0，即4+4m >0，∴m >-1；（2）∵点A(-1，0)在抛物线y =-x 2+2x +m 上，∴-1-2+m =0，∴m =3，∴抛物线解析式为y =-x 2+2x +3，且C(0，3)，当x=0时，-x 2+2x +3=0，解得x=-1，或x=3，∴B （3,0），设直线BC 的解析式为y =kx +b ，将B(3，0)，C(0，3)代入y =kx +b 中，得:303k b b +=⎧⎨=⎩，解得13k b =-⎧⎨=⎩， ∴直线AB 的解析式为y =-x +3;（3）点D 在抛物线上，设坐标为（x ，-x 2+2x +3），F 在直线AB 上，坐标为（x ，-x +3），∴DF=-x 2+2x +3-(-x +3)=-x 2+3x=239()24x --+， ∴当32x =时，DF 最大，为94，此时D 的坐标为（315,24）. 【点睛】此题考查了利用判别式已知抛物线与坐标轴的交点个数求未知数的取值范围，利用待定系数法求函数解析式，利用顶点式解析式的性质求出线段的最值.21、()113；()223 【分析】（1）由题意直接根据概率公式即可求解；（2）利用列表法展示所有9种等可能性结果，再找出小琴和小江诵读两个不同材料的结果数，然后根据概率公式求解．【详解】解：()1小琴诵读《论语》的概率=13÷=13；故答案为13． ()2方法一，列表如下C(),C A(),C B(),C C 共有9种等可能情况，两人选中不同材料的有6种，所以概率为P(选中不同材料)2 3 =方法二，画树状图如下共有9种等可能情况，两人选中不同材料的有6种，所以概率为P(选中不同材料)2 3 =.【点睛】本题考查列表法与树状图法即利用列表法或树状图法展示所有等可能的结果n，再从中选出符合事件A或B的结果数目m，然后利用概率公式计算事件A或事件B的概率．22、（1）40；（2）180；（3）12．【解析】试题分析：（1）用选D的人数除以它所占的百分比即可得到调查的总人数，再用总人数乘以选B所占的百分比得到选B的人数，然后用总人数分别减去选B、C、D的人数得到选A的人数，再补全条形统计图；（2）利用样本估计总体，用450乘以样本中选A和选B所占的百分比可估计全年级支持的学生数；（3）“非常愿意”的四名同学分别用1、2、3、4表示，其中1表示男同学，画树状图展示所有12种等可能的结果数，再找出选取到两名同学中刚好有这位男同学的结果数，然后根据概率公式计算．（1）20÷50%=40（名），所以本次问卷调查一共调查了40名学生，选B的人数=40×30%=12（人），选A的人数=40﹣12﹣20﹣4=4（人）补全条形统计图为：（2）450×41240+=180，所以估计全年级可能有180名学生支持；（3）“非常愿意”的四名同学分别用1、2、3、4表示，其中1表示男同学，画树状图为：共有12种等可能的结果数，其中选取到两名同学中刚好有这位男同学的结果数为6，所以选取到两名同学中刚好有这位男同学的概率=612=12．点睛：本题考查了列表法与树状图法：通过列表法或树状图法展示所有等可能的结果求出n，再从中选出符合事件A 或B的结果数目m，然后根据概率公式求出事件A或B的概率．也考查了统计图．23、3333y x=+或3333y x=--.【详解】解：如图所示，连接CD，∵直线为⊙C的切线，∴CD⊥AD．∵C点坐标为（1，0），∴OC=1，即⊙C的半径为1，∴CD=OC=1．又∵点A的坐标为（—1，0），∴AC=2，∴∠CAD=30°,在Rt△AOB中，3tan30OB OA=⋅︒=即30,3B⎛⎝⎭，设直线l解析式为：y=kx+b（k≠0），则33k bb-+=⎧⎪⎨=⎪⎩解得33,33 k b==∴直线l的函数解析式为3333y x=+，同理可得，当直线l在x轴的下方时，直线l的函数解析式为3333 y x=--.故直线l的函数解析式为3333y x=+或3333y x=--.【点睛】这是一道圆与直角坐标系的综合题，求直线的解析式，通常用待定系数法（知道图象上两个点的坐标即可），题目已给出点A的坐标，再求出一个点即可，抓住点D是直线与⊙C的切点，由C点坐标为（1，0）及圆的性质易求点B的坐标为（0，33），由点A和点B的坐标易求直线的解析式24、（3）米【分析】延长BA交过点F的水平线与点C，在Rt△BEF中求出BE的长，在Rt△ACF中求出BC的AC的长，即可求出树的高度.【详解】延长BA交过点F的水平线与点C，则四边形BCFE是矩形，∴BC=EF=18米，BE=CF，∠EBF=∠BFC=45°，∴BE=EF=18米，∴CF=18米，在Rt△ACF中，∵tan∠AFC=AC CF,∴31863=,∴AB=(18-3米.【点睛】本题考查解直角三角形的应用-仰角俯角问题，锐角三角函数等知识，解题的关键是学会添加常用辅助线，构造直角三角形解决问题，学会用构建方程的思想思考问题．25、（1）18；（2）D组；（3）图表见解析，2 3【分析】（1）利用C分数段所占比例以及其频数求出总数即可，进而得出m的值；（2）利用中位数的定义得出中位数的位置；（3）利用列表或画树状图列举出所有的可能，再根据概率公式计算即可得解．【详解】解：（1）由题意可得：全班学生人数：15÷30%＝50（人）；m＝50﹣2﹣5﹣15﹣10＝18（人）；故答案为：18；（2）∵全班学生人数有50人，∴第25和第26个数据的平均数是中位数，∴中位数落在51﹣56分数段，∴落在D段故答案为：D；（3）如图所示：将男生分别标记为A1，A2，女生标记为B1，A1A2B1A1（A1，A2）（A1，B1）A2（A2，A1）（A2，B1）B1（B1，A1）（B1，A2）∵共有6种等情况数，∴恰好选到一男一女的概率是＝46＝23．【点睛】此题主要考查了列表法求概率以及扇形统计图的应用，根据题意利用列表法得出所有情况是解题关键．26、（1）见解析；（2）图形见解析，10【解析】（1）直接利用等腰直角三角形的性质得出C 点位置；（2）直接利用三角形中线的定义按要求作图，结合网格可得出四边形BDCD′的面积．【详解】（1）如图所示：（2）如图所示： 223110+=2'10BDCD S BD ==四边形.【点睛】考查等腰直角三角形的性质，作图-旋转变换，比较简单，找出旋转后的对应点是解题的关键.。

桐城学区房划分2021

桐城学区房划分2021
根据最新的信息，桐城市学区划分情况如下：
1. 桐城市第一小学：覆盖桐城市中心地区，以及周边一些居民区域。

2. 桐城市第二小学：位于桐城市的西部地区，包括一些新建的住宅区。

3. 桐城市第三小学：位于桐城市的东部地区，涵盖一些老旧住宅区。

4. 桐城市第一中学：位于桐城市的中心地段，是该市的重点中学之一。

5. 桐城市第二中学：位于桐城市的东南部，是该市的示范性普通高中。

6. 桐城市第三中学：位于桐城市的西部，提供普通高中教育。

请注意，以上信息可能会根据人口变化、城市发展等因素做出调整和调整。

建议您在购房时与当地教育部门联系，以获取最准确的信息。

桐城中学分班表

桐城中学分班表
摘要：
1.桐城中学分班表的概述
2.分班表的内容和结构
3.分班表的实用性和意义
正文：
桐城中学分班表是桐城中学每年都会发布的一项重要文件，它详细地列出了该校所有学生的分班情况，为学生、家长和教师提供了方便。

分班表的内容和结构非常清晰。

首先，它按照年级和班级进行了分类，让学生和家长可以快速找到自己关心的班级信息。

然后，它列出了每个班级的学生名单，让学生可以知道自己的同学，教师可以了解自己所教授的班级学生情况。

最后，它还提供了一些额外信息，如班主任、班级导师等，方便学生和家长与学校教师进行联系。

分班表的实用性和意义不言而喻。

对于学生来说，它可以帮助他们快速了解自己所在的班级，找到自己的同学，为新学期的学习生活做好准备。

对于家长来说，它可以帮助他们了解孩子的学习环境，更好地与学校教师进行沟通。

对于教师来说，它可以帮助他们了解自己所教授的班级学生情况，为教学工作做好准备。

惠州市黄冈中学是公办还是民办

惠州市黄冈中学是公办还是民办
惠州市黄冈中学是民办的。

学校坐落于惠州城区风景秀丽的东江之滨，与国家级著名风景名胜区惠州西湖隔江相望，门接惠博公路，毗邻市府广场。

扩展资料
办学条件：
学生公寓按每室8人进行统一管理，配备了大学生公寓一样的学生家具，装备了热泵供水系统和直饮水系统。

寝室内每人配有书桌、座椅、衣柜，冲凉房、卫生间、阳台等也一应俱全，每间寝室都安装了分体式空调、直饮水机、电话机等电器通讯设备，寝室环境整洁舒适，安静温馨。

每栋寝室配备了3名专职寝室管理员，班主任和教师每天都会到寝室检查督导学生的'生活。

可容纳3000人同时就餐的学生食堂按照A级餐饮标准配备设备，实行一整套从采购、检验、保管、烹饪到售卖的严格的食品卫生安全管理措施，确保学生饮食安全，营养合理。

2007年上半年，学校食堂被评为惠州市食品卫生等级A级单位。

黄冈市浠水县兰溪初级中学2023年秋季八年级物理期中试题

浠水县兰溪镇兰溪初级中学2023年秋季八年级上册期中考试物理试题姓名：___________考号：___________得分：___________一、单选题1．如右图，是我市黄州遗爱湖公园，下列关于遗爱湖公园中所涉及到的光学知识，说法正确的是（）A．遗爱湖公园上方高地处的景物或建筑，周围没有遮挡。

虽然距离湖水很远，但仍能在湖水中成像B．湖水中岸边景物的倒影成像原理与我们所看到水中的鱼成像原理相同C．戴着蓝色玻璃墨镜的游客，也可以观赏到湖边“花红柳绿”的景色D．游客的太阳伞里层做成黑色，是为了吸热2．2023 年杭州亚运会男子4×100m接力比赛，中国健儿勇夺金牌。

为能确保较好的成绩，关于比赛中持棒运动员和接棒运动员的操作，下列说法正确的是（）A．接棒运动员应该静止原地等待交接B．持棒运动员和接棒运动员应该具有相同的速度C．接棒运动员的速度应该大于持棒运动员的速度D．持棒运动员停下后将接力棒交到接棒运动员手中3．关于噪声的说法，下列说法错误．．的是（）A．路边的噪声强度显示仪是用来降低噪声的B．凡是会影响人们正常生活、工作和学习的声音都属于噪声C．中高考期间，考场附近的车辆禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声D．高铁在经过居民住宅区时，会建设围栏，这是在传播过程中减弱噪声4．．2023 年杭州亚运会上某运动员参加激烈地短跑比赛之后测量了一下自己的脉搏，每分钟测得的脉搏数为120跳。

下列说法中正确的是（）A．脉搏的频率为120Hz B．脉搏的频率为2HzC．脉搏的周期为2s D．脉搏的周期为1min5．如下图所示是常见的鸳鸯火锅，两锅内汤汁量和初温都相同，下列描述正确的是（）A．红油锅先沸腾，是因为油比水的沸点低B．汤汁沸腾后，仍然持续加热，汤汁温度持续升高C．火锅内汤汁越来越少是因为锅内水发生了液化现象D．火锅上方白气缭绕，其中白气的形成是液化现象6．人游泳后刚从水中出来会感觉到“冷”。

下列现象中发生的物态变化与“冷”形成原因相同的是（）A．炎热的夏天，从冰箱里取出的鸡蛋会“冒汗”B．显手伸进冷冻室取冰棒时，有时会感觉到手被冰棒“粘”住了C．太阳出来，雾慢慢“消散”了D．烧水时茶壶嘴冒出了“白气”7．如右下图所示为庆祝中国共产党成立100周年大会上，222名国旗护卫队员伴随着礼炮声走过金水桥的情境。

闲置校舍情况汇报

闲置校舍情况汇报**县发改局：针对我县城镇化进程的加快和农村学龄人口日趋减少的实际，为提高教育质量和办学水平，提高办学效益，促进义务教育均衡发展，根据《关于开展农村闲置校园校舍利用情况调研的通知》要求，我局立即成立了闲置校园校舍利用情况调研小组，深入全县所有乡镇，对每所闲置校园、校舍使用情况进行了调查了解。

现将调研情况回复如下：一、基本情况我县位于**市东北部，地貌以低山梁丘为主，山体切割较深。

幅员面积平方公里。

人口108万，辖69个乡镇。

1、学校总体情况：目前，全县共有99所农村乡镇中小学校，其中，普通小学39所，普通初中17所，九年一贯制学校37所，完全中学6所。

校园占地总面积约3062亩，校舍总面积万平方米，教学班级3250个，教职工7351人，在校学生约万人(其中，寄宿生约万人)。

2、校点撤并情况：“十一五”期间，我县加大了对农村中小学的教育资源整合力度，共撤并253所村级小学(教学点)，闲置校园总面积亩，闲置校舍万平方米。

所撤并的校园，按所在地点分，252处在山村，1处在乡镇;按校舍建筑年代分，90年代前的有186处，1990—2000年的有47处，2000年后的有20处。

3、校舍利用情况：在这次调查中，我们通过召开座谈会和到实地进行了解，认为我县在撤并农村中小学工作中，在县政府的领导下，教育局、各乡镇政府、学校及相关单位做了许多具体的工作，并取得了较大的成绩。

撤并的253处校园校舍，从校产归属来看，产权归村集体的有224处，产权归学校的有14处，产权归国有的有15处。

对撤并后的校产处置办法是：101处无偿划转为乡村级卫生、福利、文化等其他公共用途;15处教育系统内划转为幼教或私学教育;15处出租或出售;4处因属于D级危房，已将校舍全部撤除，或已在原址另建其它福利事业建筑;118处废弃或暂时闲置。

撤并后，绝大部分闲置的校园校舍，学校都指定有专门人员看管，或是委托当地村委会维护和管理。

二、存在问题从总体上看，布局结构调整工作取得明显成效，农村中小学的办学条件、办学效益和教育质量有了进一步提高。