小学美术教育绘画ppt课件
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• (二)活动二：动手操作，制作图形
• 1 出示课本中的主题图，指导学生认真观察 • 师：同学们，你们能用这些物体画一画，得到一些平面图
形吗? • (学生自由活动，教师巡回指导。)
14
认识图形—教学过程
• (二)活动二：动手操作，制作图形
• 2 师生、生生互动——“我问你答”。 • 师：用正方体可以印出什么图形? • 生：可以印出正方形。 • 师：哪位同学能提出一个问题吗? • 生1：用长方体可以印出什么图形? • 生2：可以印出长方形。 • 生3：老师，用长方体还可以印出正方形。
17
绘制图形
• 以单一图形绘画 • 以几种图形绘画 • 以多种（多个）图形组合绘画
18
绘制图形
• 以单一图形绘画 • 以长方形为例
• 播放有关长方形物体的动画（短片），让同学们根据短片 的内容，说一说都有哪些物体是长方形的。
• 在黑板（投影仪）放一张图片，让同学们观察图片，说一 说都有哪些物体是长方形的。
4
图形设计
9
ຫໍສະໝຸດ Baidu
认识图形
• 四种基本图形：
• 教具准备:长方体、正方体、圆柱物品、三棱柱积木 • 教学目标：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、
正方形、三角形和圆的特征，体会“面在体上”。能根据 它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形
10
认识图形—教学过程
• (一)活动一：创设情境，认识图形
• 1 摸一摸 • 师：请同学们摸一摸这些物体的面，你有什么感觉?把你的
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行业PPT模板： PPT素材下载：
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小学美术教育 绘画
1
美术课程的第一节课 应引导学生认识什么？
2
引导学生认识各种美术工具和材料
感觉告诉全班的同学 • 生1：这个面是平的，挺硬，有点滑。 • 生2：要是这样摸起来，就有点硌手了，不太舒服。 • 生3：有的面是平的，有的面是弯弯的……
11
认识图形—教学过程
• (一)活动一：创设情境，认识图形
• 2 说一说 • 师：请同学们再观察下这些物体，长短有没有什么不一样
呢？有哪个比较特别呢？ • 生1：这个物体每个面觉都一样长。 • 生2：这个物体两边的比上边的和下边的要高。 • 生3：这个物体尖尖的，像小山顶有个角……
16
认识图形—教学过程
• (三)活动三：联系实际，寻找图形
• 师：同学们，刚才我们制作了很多图形，那么在生活中， 你们在哪儿见过这些图形呢?与同组的同学互相说说。
• 生：课桌面是长方形的，铅笔两头的面是圆的，红领巾是 三角形的，手帕是正方形的……
• 师：确实，在我们生活中，到处都可以看到这些图形，同 学们要学会仔细观察。
19
绘制图形
• 以单一图形绘画 • 以长方形为例
• 冰箱 微波炉
20
绘制图形
• 观察：冰箱有几个长方形 组成？
• 观察：门把手有几个？ 是长方形吗？
21
绘制图形
• 观察：以简单明了的儿歌形式教学，加深学生对图形记 忆，达到图形绘画的效果。
22
绘制图形
23
绘制图形
24
绘制图形
25
绘制图形
15
认识图形—教学过程
• (三)活动三：联系实际，寻找图形
• 师：同学们，刚才我们制作了很多图形，那么在生活中， 你们在哪儿见过这些图形呢?与同组的同学互相说说。
• 生：课桌面是长方形的，铅笔两头的面是圆的，红领巾是 三角形的，手帕是正方形的……
• 师：确实，在我们生活中，到处都可以看到这些图形，同 学们要学会仔细观察。
力
想
思
维
37
图形创意—发散思维
• 发散思维：发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思 维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时 呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔 ，思维呈现出多维发散状。
6
神奇的口袋
• 2.从口袋中拿出一样美术工具，让学生对照黑板上（大屏幕 上)的各种美术工具的图形，让学生来猜一猜刚才摸到的都 是上面的哪一种工具，同时讲解这种美术工具的作用。
7
小学美术教学
• 教学内容：绘画、手工、美术欣赏。 • 阶段目标：认识—绘制—创意—设计
8
目录
1
认识图形
2
绘制图形
3
图形创意
12
认识图形—教学过程
• (一)活动一：创设情境，认识图形
• 3 识一识 • 师：大家对这些物体进行了一些描述，想不想知道这些物
体叫什么？下面就给同学们介绍一下。 • 如：这个面，摸起来滑滑的，旁边的两条线比上面和下面
两条线高的形状叫做长方形。整个看起来高高长长的物体 叫做长方体。
13
认识图形—教学过程
4
神奇的口袋
• 一、引导阶段 • 老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。 • 上课时，可让学生通过用手摸的游戏的方法让学生感受一
下口袋里的东西都是什么样的形状、感觉（长的、短的、 软的、硬的等），以便引起学生们好奇心，激发他们的学 习兴趣。
5
神奇的口袋
• 二、发展阶段： • （一）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？) • 1.在黑板上（大屏幕上)放出各种美术工具的图形。
26
绘制图形
• 以几种图形绘画
27
绘制图形
28
绘制图形
• 以几种图形绘画
29
绘制图形
30
绘制图形
• 以几种图形绘画
31
图形绘制
32
图形绘制
33
绘制图形
• 以多种(多个)图形绘画
34
绘制图形
• 以多种(多个)图形绘画
35
绘制图形
• 以多种(多个)图形绘画
36
图形创意
想
发
创
象
联
散
意
• 教具学具：蜡笔、水彩、颜料、水笔、铅笔、毛笔、油画棒、剪 刀、橡皮泥、各种彩卡等
怎样引导学生认识各种美术工具和材料？ 美术工具摆在讲台上一件一件的拿起来告诉学生 是什么工具？
3
七、兴趣性原则 兴趣性原则：是指为了使儿童对美术活动感到饶有趣味，带着喜好的情 绪积极热心地参加。 由于小学儿童认识的发展尚处于半意性占优势的阶段，因此，儿童参加 美术活动往往受兴趣的支配，是学习美术的基本动力之一。 应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的 情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式， 激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
• 1 出示课本中的主题图，指导学生认真观察 • 师：同学们，你们能用这些物体画一画，得到一些平面图
形吗? • (学生自由活动，教师巡回指导。)
14
认识图形—教学过程
• (二)活动二：动手操作，制作图形
• 2 师生、生生互动——“我问你答”。 • 师：用正方体可以印出什么图形? • 生：可以印出正方形。 • 师：哪位同学能提出一个问题吗? • 生1：用长方体可以印出什么图形? • 生2：可以印出长方形。 • 生3：老师，用长方体还可以印出正方形。
17
绘制图形
• 以单一图形绘画 • 以几种图形绘画 • 以多种（多个）图形组合绘画
18
绘制图形
• 以单一图形绘画 • 以长方形为例
• 播放有关长方形物体的动画（短片），让同学们根据短片 的内容，说一说都有哪些物体是长方形的。
• 在黑板（投影仪）放一张图片，让同学们观察图片，说一 说都有哪些物体是长方形的。
4
图形设计
9
ຫໍສະໝຸດ Baidu
认识图形
• 四种基本图形：
• 教具准备:长方体、正方体、圆柱物品、三棱柱积木 • 教学目标：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、
正方形、三角形和圆的特征，体会“面在体上”。能根据 它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形
10
认识图形—教学过程
• (一)活动一：创设情境，认识图形
• 1 摸一摸 • 师：请同学们摸一摸这些物体的面，你有什么感觉?把你的
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
小学美术教育 绘画
1
美术课程的第一节课 应引导学生认识什么？
2
引导学生认识各种美术工具和材料
感觉告诉全班的同学 • 生1：这个面是平的，挺硬，有点滑。 • 生2：要是这样摸起来，就有点硌手了，不太舒服。 • 生3：有的面是平的，有的面是弯弯的……
11
认识图形—教学过程
• (一)活动一：创设情境，认识图形
• 2 说一说 • 师：请同学们再观察下这些物体，长短有没有什么不一样
呢？有哪个比较特别呢？ • 生1：这个物体每个面觉都一样长。 • 生2：这个物体两边的比上边的和下边的要高。 • 生3：这个物体尖尖的，像小山顶有个角……
16
认识图形—教学过程
• (三)活动三：联系实际，寻找图形
• 师：同学们，刚才我们制作了很多图形，那么在生活中， 你们在哪儿见过这些图形呢?与同组的同学互相说说。
• 生：课桌面是长方形的，铅笔两头的面是圆的，红领巾是 三角形的，手帕是正方形的……
• 师：确实，在我们生活中，到处都可以看到这些图形，同 学们要学会仔细观察。
19
绘制图形
• 以单一图形绘画 • 以长方形为例
• 冰箱 微波炉
20
绘制图形
• 观察：冰箱有几个长方形 组成？
• 观察：门把手有几个？ 是长方形吗？
21
绘制图形
• 观察：以简单明了的儿歌形式教学，加深学生对图形记 忆，达到图形绘画的效果。
22
绘制图形
23
绘制图形
24
绘制图形
25
绘制图形
15
认识图形—教学过程
• (三)活动三：联系实际，寻找图形
• 师：同学们，刚才我们制作了很多图形，那么在生活中， 你们在哪儿见过这些图形呢?与同组的同学互相说说。
• 生：课桌面是长方形的，铅笔两头的面是圆的，红领巾是 三角形的，手帕是正方形的……
• 师：确实，在我们生活中，到处都可以看到这些图形，同 学们要学会仔细观察。
力
想
思
维
37
图形创意—发散思维
• 发散思维：发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思 维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时 呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔 ，思维呈现出多维发散状。
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神奇的口袋
• 2.从口袋中拿出一样美术工具，让学生对照黑板上（大屏幕 上)的各种美术工具的图形，让学生来猜一猜刚才摸到的都 是上面的哪一种工具，同时讲解这种美术工具的作用。
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小学美术教学
• 教学内容：绘画、手工、美术欣赏。 • 阶段目标：认识—绘制—创意—设计
8
目录
1
认识图形
2
绘制图形
3
图形创意
12
认识图形—教学过程
• (一)活动一：创设情境，认识图形
• 3 识一识 • 师：大家对这些物体进行了一些描述，想不想知道这些物
体叫什么？下面就给同学们介绍一下。 • 如：这个面，摸起来滑滑的，旁边的两条线比上面和下面
两条线高的形状叫做长方形。整个看起来高高长长的物体 叫做长方体。
13
认识图形—教学过程
4
神奇的口袋
• 一、引导阶段 • 老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。 • 上课时，可让学生通过用手摸的游戏的方法让学生感受一
下口袋里的东西都是什么样的形状、感觉（长的、短的、 软的、硬的等），以便引起学生们好奇心，激发他们的学 习兴趣。
5
神奇的口袋
• 二、发展阶段： • （一）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？) • 1.在黑板上（大屏幕上)放出各种美术工具的图形。
26
绘制图形
• 以几种图形绘画
27
绘制图形
28
绘制图形
• 以几种图形绘画
29
绘制图形
30
绘制图形
• 以几种图形绘画
31
图形绘制
32
图形绘制
33
绘制图形
• 以多种(多个)图形绘画
34
绘制图形
• 以多种(多个)图形绘画
35
绘制图形
• 以多种(多个)图形绘画
36
图形创意
想
发
创
象
联
散
意
• 教具学具：蜡笔、水彩、颜料、水笔、铅笔、毛笔、油画棒、剪 刀、橡皮泥、各种彩卡等
怎样引导学生认识各种美术工具和材料？ 美术工具摆在讲台上一件一件的拿起来告诉学生 是什么工具？
3
七、兴趣性原则 兴趣性原则：是指为了使儿童对美术活动感到饶有趣味，带着喜好的情 绪积极热心地参加。 由于小学儿童认识的发展尚处于半意性占优势的阶段，因此，儿童参加 美术活动往往受兴趣的支配，是学习美术的基本动力之一。 应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的 情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式， 激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。