三年级下册美术教案 -第1课多彩的民间美术｜广西版

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《多彩的民间》教案（通用5篇）

《多彩的民间》教案《多彩的民间》教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《多彩的民间》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《多彩的民间》教案篇1教学目标学生在教师引导下,初步了解民间美术的不同形式,能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

教学重点和难点1、教学重点:欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。

2、教学难点:感受不同地域民间美术的特点。

教学过程一、导入新课:1、导入新课,播放中国民间美术简介视频,导入本课。

二、讲授新课：1、找吉祥图案请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。

2、分析作品，讲解剪纸的特点3、分组讨论,对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。

分析为什么即使表现同一题材还存在差异。

(比较后发现:民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚,有的朴实、隽秀,还有的玲珑、精巧。

由于地域不同、文化不同,所以其造型也发生了改变。

)教师总结:虽然取材相同,但是造型各异,与人们生活习惯和文化差异有很大关系。

《多彩的民间》教案篇2一、学情分析：三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。

通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。

二、教材分析：本课属于欣赏·评述领域的课程，能容比较多，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。

本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。

种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。

三、教学目标：知识目标:使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。

掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

三年级美术下册《多彩的民族生活》优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对我国丰富多样的民族文化的热爱，增强民族自豪感和文化认同感，促进民族团结。
2. 引导学生尊重和欣赏各民族的艺术成就，培养他们的审美情趣和人文素养。
3. 通过美术创作，培养学生积极向上的人生态度，激发他们对美好生活的向往，塑造健康、阳光的心灵。
本教学案例旨在通过以上三个方面的教学目标，使学生在掌握美术知识与技能的同时，培养良好的情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的学习氛围中茁壮成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生深入感受多彩的民族生活，我将采用生动有趣的情景创设策略。在课堂上，利用多媒体展示各民族风土人情、民间艺术和服饰特点，让学生仿佛身临其境，激发他们对民族美术的兴趣。同时，通过故事、游戏、角色扮演等形式，引导学生体验民族生活，促使他们在轻松愉快的氛围中自然地融入到美术创作中来。
三年级美术下册《多彩的民族生活》优秀教学案例
一、案例背景
在我国多元文化的土壤中，民族美术教育是培养学生艺术素养、增进民族团结的重要途径。三年级下册的《多彩的民族生活》课程旨在让学生深入了解和体验各民族独特的艺术风情。本教学案例围绕这一主题，将美术学科与民族文化相结合，通过生动活泼的教学活动，引导学生感受民族艺术的魅力。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，让他们在创作中体验到美术与生活的紧密联系。本案例以实用性为导向，结合教材内容，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握基本的美术技能，同时增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解我国各民族的生活习俗、服饰特点和民间艺术，掌握相关美术词汇，如“剪纸”、“泥塑”、“蜡染”等，丰富学生的美术知识储备。

三年级美术作业设计案例多彩的民间美术

三年级美术作业设计案例多彩的民间美术一、作业设计背景《多彩的民间美术》以学生感受多种形式的民间美术为出发点，欣赏中国民间美术，了解其材料、用途、特点等内容,体会民间美术给人带来的精神享受。

提升学生艺术表现能力和创意实践的能力。

二、作业设计思路本课作业设计是围绕本课的素养教学目标开展的。

作业分阶段性的、分层设计，注重多角度的关注学生差异，力求让每个孩子都能参与到艺术实践中。

设计时也充分考虑目前居家学习的特殊情况，作业呈现更适合线上学习情况。

三、教学内容本课以欣赏各种民间美术形式、感受民间美术的特点以及蕴含的劳动人民对美好生活的愿望为总导向通过以下问题进行课程学习:1.通过课前预习你知道什么是民间美术吗?2.民间美术的形式有哪些?3.民间美术的作用、造型、色彩有什么特点?纹样有什么寓意？四、课程学习目标、作业目标学习目标1、认识民间美术的不同种类、形式。

感受民间美术与民俗活动、传统文化之间的关系。

2、培养学生对传统文化的热爱之情及传承的重要性。

作业目标1、了解民间美术的多种形式，在造型上、色彩上的特点及其中所蕴含的美好寓意。

2、能够从多个角度对常见的民间美术作品进行学习欣赏，并形成欣赏方法，进行简短的评述。

3、尝试制作简单的民间美术作品。

五、作业设计内容、意图及效果1、课前作业课前收集我国民间美术的资料，了解其种类、特点、寓意等。

填写预习单课上与其他同学分享。

(基础性作业(必做)，15分钟，难度适中。

)《多彩的民间美术》预习单1、我搜集到的民间美术是?在( )里打√(可多选)剪纸( )、面具( )、面塑( )、雕塑( )、年画( )、刺绣( )或2、我是通过什么方法搜集的?在( )里打√网络查找资料( )、翻阅书籍( )、咨询家人( )观看视频( )或3、根据自己搜集的内容从民间美术的特点、寓意等方面进行描述。

【设计意图】根据三年级学生的学习能力和身心特点，布置简单的课前资料搜集活动，可以锻炼学生的探究性学习能力和自主学习能力。

三年级美术下册《多彩的民间美术》教案、教学设计

1.重点：使学生了解和掌握民间美术的种类、特点及其背后的历史与文化内涵，提高学生的美术素养和审美能力。
难点：如何引导学生从生活中发现民间美术元素，将其融入自己的创作中，培养学生的创新意识和实践能力。
2.重点：让学生掌握民间美术的基本制作技巧，如剪纸、年画、泥塑等，提高学生的动手操作能力和观察能力。
难点：如何激发学生的创作兴趣，使他们在实践中充分发挥自己的想象力和创造力，制作出富有民间美术特色的作品。
4.通过课堂示范、个别辅导等教学手段，帮助学生掌握民间美术的基本技巧，提高创作水平。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对民间美术的热爱和尊重，增强民族自豪感和文化自信。
2.培养学生积极向上的审美情趣，提高审美素养，懂得欣赏生活中的美。
3.引导学生关注民间美术的保护与传承，培养他们的责任感和使命感。
a.民间美术的种类、特点及其历史与文化内涵；
b.民间美术在生活中的应用和意义；
c.个人对民间美术的认识和感悟；
d.如何传承和发扬民间美术。
3.搜集身边的民间美术作品或相关资料，进行整理和分析，以小组为单位，准备一次课堂分享活动。要求如下：
a.每组选取一种民间美术形式，进行深入研究和探讨；
b.搜集相关作品、图片、故事等资料，进行整理和分类；
1.教师根据学生所学，布置课堂练习任务：运用民间美术元素，创作一幅具有民间特色的美术作品。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
3.学生完成作品后，进行展示和交流，互相欣赏、学习、借鉴。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结民间美术的种类、特点、历史与文化内涵等。

2024年三年级美术(人教版)下册全册教案

16
泥塑造型表现力
学习泥塑的基本技法，如揉、捏、雕、刻等，掌握泥土的特性和运用方法。
2024/2/29
通过制作泥塑作品，培养学生的立体造型能力和空间想象力，锻炼学生的手眼协调能力。
引导学生观察生活中的自然形态和人造形态，将其转化为泥塑作品，培养学生的观察力和表现力。
17
民间美术欣赏与传承
习和欣赏。
网络分享
03
利用网络平台如微信、抖音等分享学生作品，让更多人欣赏和
点评，拓宽学生视野。
22
2024/2/29
06
期末评价与成果展示
23
学生作品评价标准制定
创意性
评价学生在作品中展现的创意和想象力，鼓励独特的艺术表达。
2024/2/29
技术性
评估学生运用绘画工具和材料的熟练程度，以及对色彩、构图等美术元素的掌握情况。
2024/2/29
13
合作性创意绘画
1 2
四季变换图
分组合作，每组负责一个季节的绘画，最后将四个季节的画面拼接在一起，形成一幅完整的四季变换图。
校园风景画
学生分组合作，共同创作一幅表现校园风景的画作，可以包括教学楼、操场、树木等元素，展现出校园的美丽与活力。
节日庆典图
3
以某个节日为主题，分组合作创作一幅表现节日庆典场面的画作，如新年、儿童节等，注重色彩搭配和氛围营造。
2024/2/29
14
04
2024/2/29
手工制作及艺术欣赏能力培养
15
纸艺制作技巧
学习纸艺的基本技法，如折、剪、贴、画等，掌握纸张的特性和运用方法。
2024/2/29
通过制作纸艺作品，培养学生的造型能力和创意思维，鼓励学生发挥想象力和创造力。

三年级下册美术《1 多彩的民间美术》桂美版

而皮影戏表演最重要的工具就是皮影。皮影是我国土生土长的综合性民间艺术形式，它融合了剪纸、雕刻、文字、绘画、等多种民间美术表现形式。2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产。
脸谱
风筝
泥塑
面具
刺绣
剪纸
年年有余
喜上眉梢
喜上眉梢
连生贵子
五子夺魁
义务教育教科书·美术三年级上册第17课
多彩的民间美术
白（

杨柳青
邪
草）
关
公
河北武强县年
画历史人物戏曲
祝福祈祥
吉庆有余
（河南朱仙镇年画）
神话传说
男士忙世俗风情
皮影戏又称“影子戏”，是一种用灯光照射人物剪影，用以表演故事的民间戏剧。表演时，人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐，是我国所独有的一种民间艺术表现形式。
泥塑木雕
大胆地“讲”
分析这些民间美术作品，有哪些相同之处？又有什么区别？
多彩的民间美术
食
行
衣住
谢谢

1 多彩的民间美术(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册

教学设计：多彩的民间美术一、教学目标1. 让学生了解和认识中国民间美术的基本概念、特点和表现形式，培养学生的审美情感和民族自豪感。

2. 通过观察、分析和实践，提高学生对民间美术技能的掌握，发展学生的美术表现能力。

3. 引导学生热爱民间美术，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 民间美术的基本概念：民间美术的定义、分类和特点。

2. 民间美术的表现形式：剪纸、泥塑、年画、刺绣等。

3. 民间美术的地区特色：北方民间美术、南方民间美术等。

4. 民间美术的文化内涵：寓意、传说、神话等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和掌握民间美术的基本概念、特点和表现形式。

2. 难点：引导学生理解和欣赏民间美术的地区特色和文化内涵。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、民间美术作品实物或图片。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组民间美术作品，引导学生思考：什么是民间美术？它有哪些特点？2. 新课导入：讲解民间美术的基本概念、特点和表现形式，展示不同地区的民间美术作品，让学生了解民间美术的地区特色。

3. 案例分析：分析民间美术作品中的寓意、传说、神话等文化内涵，引导学生理解和欣赏民间美术。

4. 实践环节：让学生选择一种民间美术表现形式，进行实际操作，体验民间美术的创作过程。

5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 民间美术的基本概念2. 民间美术的特点3. 民间美术的表现形式4. 民间美术的地区特色5. 民间美术的文化内涵七、作业设计1. 让学生选择一种民间美术表现形式，创作一幅作品，下节课进行展示。

2. 写一篇关于民间美术的短文，内容包括民间美术的基本概念、特点、表现形式和文化内涵等。

八、课后反思本节课通过讲解、展示、实践等方式，让学生了解了民间美术的基本概念、特点和表现形式，引导他们理解和欣赏民间美术的地区特色和文化内涵。

1多彩的民间美术(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册

多彩的民间美术一、教学目标1. 让学生了解和体验我国民间美术丰富多彩的形式和内容，培养学生对民间美术的欣赏能力和热爱祖国传统文化的思想感情。

2. 通过学习，使学生能运用民间美术的表现手法创作一幅反映自己生活的作品。

3. 引导学生运用观察、思考、探究等方法，提高学生的审美能力和创新精神。

二、教学内容1. 欣赏课本图片，了解民间美术的种类和特点。

2. 学习剪纸、泥塑、版画等表现手法，创作一幅反映自己生活的作品。

三、教学重点与难点1. 重点：了解民间美术的种类和特点，掌握剪纸、泥塑、版画等表现手法。

2. 难点：如何将民间美术的表现手法运用到自己的创作中。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课本、剪纸、泥塑、版画等作品。

2. 学具：剪刀、彩纸、泥巴、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国民间美术作品，引导学生了解民间美术的种类和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解剪纸、泥塑、版画等表现手法，让学生掌握基本创作技巧。

3. 示范：教师示范如何运用民间美术的表现手法进行创作，让学生直观地感受创作过程。

4. 练习：学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师给予点评和鼓励。

六、板书设计1. 民间美术的种类和特点2. 剪纸、泥塑、版画的表现手法3. 创作步骤与方法七、作业设计1. 结合自己的生活，运用民间美术的表现手法创作一幅作品。

2. 写一篇关于民间美术的心得体会。

八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、示范、练习等环节，让学生了解和体验了我国民间美术的丰富多彩，引导学生运用民间美术的表现手法进行创作，培养了学生的审美能力和创新精神。

但在教学过程中，对学生的个别指导还不够到位，今后需要更加关注每个学生的学习需求，提高教学质量。

在上述教学设计中，需要重点关注的是“作业设计”这一部分。

作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够激发学生的创造力和实践能力。

《多彩的民间美术》精品教案

《多彩的民间美术》精品教案2022
课题
17.多彩的民间美术
单元
第十七单元
学科
美术
年级
三年级
学习
目标
1．知识与技能：学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
2．能力目标：利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
"沙燕儿"的头是燕子头的平面变形，它的眉梢上挑，两眼有神，被赋予了人的感情，再加上那对剪刀尾巴，使人看上去就会想到燕子。
说一说，作品上画了哪些纹样？表达了什么吉祥寓意？
刺绣，中国民间传统吉祥图案，材料是中国画，色彩鲜艳。
欣赏作品说出作品是哪种品类？有什么用途？材料和色彩有什么特点？
刺绣。消灾，颜色鲜艳。绣花鞋垫是出自民间的一种手工艺品，距今已有三千多年的历史。相传这种用千针纳成的鞋垫为民间喜悦祥和之物，传说中有消灾避难之效，可保佑主人。
3．情意目标：通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
重点
欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
难点
感受不同地域民间美术的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
观看图片，说一说作品采用了哪种表现方法创作的？多媒体出示课题，板书课题：多彩的民间美术
凤凰牡丹图案。刺绣，中国民间传统吉祥图案，材料是丝线。
石狮子。石雕，装饰物，材料是石头。
绥德炕头石狮子又称拴娃娃狮子，是陕西省非物质文化遗产，是榆林市绥德县民间石狮崇拜的最奇特的一种形式。

小学美术人美版三年级上册《17.多彩的民间美术》教案

检查学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、导入新课
师：考考大家--看到蝙蝠、鸡和鱼能想到那些具有吉祥寓意的词和字。
生：大吉大利、年年有余等词语。
师：利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，这就是民间美术的魅力。
师：其实还有很多很多民间美术。(出示课题）
激发学生学
兴趣
三、讲授新课
1.看一看
（1）认识不同品类的民间美术。
（1）如何欣赏一件民间美术作品？
7.学一学
（1）老师讲如何欣赏一件民间美术作品。
引导学生认识不同品类的民间美术作品，分析不同图案所代表的吉祥寓意，了解民间美术的表现方法。
"
引导学生如何评述一件民间美术作品。
三、作业要求
1.欣赏第一页的《生命花树》和课本中的民间美术作品，选一件你喜欢的，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。
（2）说一说还见过哪些民间美术？
2.说一说
（1）找一找主要颜色，谈谈这些颜色给你的感受。
3.小组讨论
（1）比翼燕和剪纸上面有哪些图案？表达什么吉祥寓意？
4.比一比
（1）找出生活的狮子和泥塑狮子在造型上有什么不同？
（2）总结出造型的表现方法。
5.讲一讲
（1）说一说民间美术作品的有哪些作用？
6.小组讨论
3.情感、态度与价值观目标：通过本课学习，引导学生对民间美术的关注，认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包含，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
教学重点
欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
教学难点
感受不同民间美术的特点。
教学准备
课件
教学程序
教学活动
ห้องสมุดไป่ตู้教学意图

《多彩的民间美术》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册人美版

《多彩的民间美术》教学设计教学目标：1. 让学生了解和体验我国民间美术丰富多彩的文化内涵，感受各种民间美术的独特魅力。

2. 通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生对民间美术的审美鉴赏能力和创作能力。

3. 培养学生热爱民间美术、传承民族文化的情感，增强民族自豪感。

教学内容：1. 欣赏我国各类民间美术作品，如年画、剪纸、泥塑、布艺等。

2. 学习民间美术的基本技法和创作方法。

3. 创作一件属于自己的民间美术作品。

教学重点与难点：重点：欣赏民间美术作品，了解民间美术的特点和魅力。

难点：运用民间美术技法创作出具有特色的作品。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、教学课件、民间美术作品实物或图片。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥、布料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一组民间美术作品，引导学生欣赏并说出作品的名称。

2. 学生分享对民间美术的了解和印象。

二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师出示不同类型的民间美术作品，如年画、剪纸、泥塑、布艺等。

2. 学生观察并分析作品的特点，如线条、色彩、构图等。

3. 教师引导学生探讨民间美术作品的寓意和创作背景。

三、实践与创作（10分钟）1. 教师演示一种民间美术技法的制作过程，如剪纸、泥塑等。

2. 学生分组讨论，选择一种技法进行创作。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

3. 学生互评，互相学习、交流。

板书设计：多彩的民间美术1. 欣赏与分析年画、剪纸、泥塑、布艺等特点：线条、色彩、构图等寓意与背景2. 实践与创作选择民间美术技法制作过程与技巧创作属于自己的作品作业设计：1. 课后搜集更多关于民间美术的作品，了解其背后的文化内涵。

2. 尝试运用所学技法，创作一件民间美术作品。

课后反思：本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生对民间美术有了更深入的了解，提高了学生的审美鉴赏能力和创作能力。

多彩的民间美术

《多彩的民间美术》教学设计西安滨河荣华实验小学罗亚玲教材分析本课是人美版三年级上册的一课，属于“欣赏·评述”领域。

通过学生对剪纸、年画、泥塑、风筝、刺绣、雕塑、布艺、面塑等多种民间美术形式的初步学习，感受民间美术造型的艺术性、表达的装饰性、图案的夸张性、纹样的抽象性、色彩的丰富性等特点，增强民族自豪感、弘扬民族文化。

这节课放在三年级上册有承上启下的作用。

学情分析学生已对剪纸和面具有了初步的认识与了解，本册之前又学了民间面塑，学生对民间美术有一定的感知能力，为本节学习奠定了基础，但是由于年龄特点与知识储备不够，学生的语言组织能力有限，专业美术语言的积累不够，不利于评述的表达。

教学目标：知识与技能：初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

过程与方法：利用搜集资料、分组讨论、对比分析等多种方法，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

情感、态度与价值观：通过学习，引发学生对民间美术的关注，激发学生对多元问的理解与包容，培养学生热爱民间美术，培养人文精神。

教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。

教学难点：用美术语言进行评述。

教学准备：图片、课件、搜集民间美术作品学生准备：搜集身边的民间美术作品教法：欣赏、对比、讲授学法：欣赏、讨论、对比、合作教学过程：一，欣赏农民画，感受农民画的美。

介绍：农民画就是一种民间美术。

你还带来了哪些民间美术，给大家介绍介绍。

学生介绍自己带来的民间美术作品。

今天我们来详细的学一学《多彩的民间美术》。

二，新学1，欣赏剪纸作品《连年有余》。

这幅画的色彩有什么特点？它采用了什么形象？这些形象有什么寓意？学生思考讨论，教师引导回答。

板书：色彩艳丽喜庆丰富形象生动夸张可爱寓意吉祥平安丰收介绍：利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。

2，小组合作选一幅作品，四人小组合作讨论。

三年级下册美术教案第一课丰富多彩的民间艺术--植物贴画｜广西版

三年级下册美术教案第一课丰富多彩的民间艺术–植物贴画｜广西版一、教学目标1.了解民间艺术的特点和形式。

2.学习手工制作植物贴画的技巧和方法。

3.培养学生观察和创造能力，以及对自然美的欣赏和保护意识。

二、教学重点和难点1.掌握植物贴画的技巧和方法。

2.培养学生的观察和创造能力。

三、教学准备1.教师准备植物、剪刀、胶水、画纸等材料。

2.为学生展示一些植物贴画作品，如《迎春花》、《红枫叶》等。

四、教学过程1. 热身活动1.教师为学生介绍植物贴画这种民间艺术形式，让学生了解其来源和发展历程。

2.在黑板上展示一些植物的图片，让学生猜猜植物的名称，并说出自己对该植物的感受。

2. 正课内容1.轻声呢喃，栩栩如生的植物贴画即将开始。

首先，为了更好的收集植物，去校外采风吧！2.让学生在采风时多观察花朵、树叶和草本植物不同的形态、颜色和纹理，用眼睛记录下它们的美丽和逼真。

采过的植物可以放在小手提包里，不需要损伤到它们。

（注：参加采风，应遵守相关的教育和保护植物的规定。

在野外采集植物时应注意保护环境，并避免采伤植物。

）3.回到教室后，让学生将采集到的植物分类并认识它们的名称和特点。

然后，将每小组采集来的植物分装在不同的小袋子里。

4.教师向学生介绍贴画的基本要求和步骤：首先，从采集到的植物中选出最好的几个，对它进行修剪和整理。

接着，将植物放在画纸上并轻轻按压，将植物表面的图案印在画纸上。

最后，用彩笔填充整个图案。

（注：贴画的基本步骤可以根据学生的年龄和教师的判断进行更改。

）5.让学生分组从自己的小袋子里选出对应植物的进行贴画，使用剪刀将植物修剪成适合所选画纸的大小，然后将它们粘到画纸上并用彩笔填充。

在教师指导下，可以把学生贴画的作品放在教室或画廊里展出，以展示学生们的创意和技巧。

3. 作品展示和评价1.让每个小组报告他们所选的植物以及他们的创意和使用的技巧。

2.让学生分享他们的作品并相互赏析和评价。

五、课后作业1.让学生以贴画作品为基础，写一篇简短的说明书，在说明书中描述他们的创意、使用的材料以及技巧的使用。

三年级美术下册《多彩的民间美术》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生主动探究、团结协作的学习习惯。
2.运用观察、模仿、实践等教学方法，引导学生亲自动手制作民间美术作品，提高学生的动手能力和创造力。
3.创设生动有趣的教学情境，激。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的传承意识。
3.教师评价：教师针对每个学生的作品进行详细点评，既要肯定学生的优点，也要指出不足，并提出改进意见。
4.展示与交流：将学生的作品进行展示，让全班同学共同欣赏、交流，培养学生自信、敢于展示自己的精神风貌。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组民间美术作品图片，如剪纸、年画、泥塑等，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品都属于哪一类艺术吗？”
（二）问题导向
问题导向是激发学生思考和探究的重要手段。在本章节的教学中，我们将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究民间美术的奥秘。例如，在学习年画时，教师可以提问：“年画为什么多以红色为主色调？”、“年画中常见的吉祥图案有哪些？”等问题，激发学生的好奇心，促使他们通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案。
2.问题导向，培养学生探究能力
在教学过程中，教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究民间美术的奥秘。这种问题导向的教学方法，有助于培养学生的思考能力和解决问题的能力，使学生在寻找答案的过程中，深入了解民间美术的知识。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
本案例强调小组合作，让学生在完成作品的过程中互相交流、共同探讨。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中取长补短，共同提高。
2.学生在课后认真完成作业，家长协助拍摄作品照片，上传至班级群分享。

人教版小学三年级美术下册全册教案

小学三年级美术下册全册教案全册教材分析一主要内容及教材重点、难点.主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行.主要内容包括：水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等.教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要.教材难点：强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向.二教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈.知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力.过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养.情感态度价值观：在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格.三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价.欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如：上网查阅有关资料,采访有经验的家长等.橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习.而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验.学科实践活动每学期2次：1、在会飞的玩具一课学习完毕后,自己设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览.2、在保护珍稀动物一课中,设计课后拓展作业为：搜集资料制作一本野生动物图册.创造性的培养：培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力.采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如：将自己通过变废为宝一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力.转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力.以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养.五、全册教学进度周次内容第一周水墨游戏重重复复第二周曲曲直直平平稳稳第三周迷彩服彩色玻璃窗第四周彩色玻璃窗我的同学第五周家乡的桥和塔第六周我设计的一本书第七周绒线绕绕第八周甜蜜的梦第九周金色的浮雕第十周变幻无穷的形象第十一周变废为宝第十二周我们的节日第十三周二十二世纪的建筑第十四周电脑美术第十五周会飞的玩具第十六周保护珍稀野生动物第十七周民间玩具第十八周期末测评课题：水墨游戏执教时间：2月28日——3月2日课时：1课时教学目标：1、尝试使用中国画的工具,材料.2、认识墨的焦、浓、重、淡、清.3、培养学生热爱民族传统艺术.教学重点：1、认识、掌握工具材料的使用.2、焦、浓、重、淡、清的画法.教学难点：1、工具的使用.2、用笔、用墨的训练.教学工具、材料：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等.课件教学过程：1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配.让全班的学生都有作业做.2、出示一幅中国画,并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏.展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题——“水墨游戏”.3、教师边实践边介绍中国画的工具材料.1 毛笔：羊毫软、狼毫硬、兼毫中性.2 墨汁：一得阁、中华、墨块收藏、欣赏.3 纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用,熟宣纸：吸水性差、画工笔画用.4 砚台：收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子.4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法.主要提醒学生水在墨当中起到的作用.就是掌握用水的量.或用墨的量.5、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法.6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画.7、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔.8、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验.最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料.9、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生.札记：由于是第一次正式接触中国画,孩子们显得比较兴奋,听讲也很认真,又敢于尝试.为了减少大家的“畏难”心理,我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习,果然孩子们一会就较好地完成了练习.接下来布置稍难一些的熊猫,循序渐进的让同学们完成了教学任务.看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究,在美术课堂上依然重要.课题：重重复复执教时间：3月3日——3月4日课题：教学目标：1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养.2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力.3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中.教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.教学准备：课件教学过程:一、组织教学,师生问好.二、课件创设情景,诱导发现,导入新课.师：同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗一会儿,就在我们班级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗师：大家一定很想知道,公司要求我们设计什么我们先看一幅画就知道了.1. 教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点.师：同学们边欣赏,边思考.这幅画有什么特点点击课件①老师点击鼠标,鱼儿向左重复连续排列.②点击鼠标,鱼儿向右重复连续排列.③点击鼠标,鱼儿向上重复连续排列.④点击鼠标,鱼儿向下重复连续排列.2. 引导学生概括出重复的概念.师：谁能把刚才看到的说一说小结：像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案.这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容.板书课题：重重复复.三、观察质疑,操作交流,讲授新课.1. 让学生根据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基本形式.师：重复构成的规律,真特别.下面请同学们动动脑筋,把老师这儿的泡塑鱼排列一下,这些鱼儿还可以怎么排列着游下面的学生,拿出信封里的鱼儿,在方格垫板上摆一摆.把你们所想的都摆出来.教师随着学生演示完毕,逐步把骨式图贴于黑板上.引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的.2. 发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式.师：鱼儿除了这几种排列外,还有其他的排列方式吗同学再摆一摆,通过学生动手操作,发现还有多种重复排列的方式,待学生操作完毕,各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏.四、自由想象,小组创作,进行课堂练习.1. 结合课本范图诱导启发,拓展创作的题材与空间.师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的基本形吗引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列.同时让学生举例说说,使学生明确画的内容之多、之广.2. 讲解作画步骤.①先请学生说说作画步骤.②教师适当给予提示,再归纳.3. 自由想象,绘画图案.接下来,各小组讨论一下,把你们收集的东西摆一摆.4. 教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画.五、展评习作1. 举办小型作品展览,让学生先自我评价,教师、同学辅以点评.2. 联系生活,让学生说一说生活中那里可以见到重复图案.课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连.生活中有图案,图案来源于生活,而且图案能美化生活.希望同学们在今后的学习中,继续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽.札记：课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫,于是我把他们请到讲台上,请同学们分析：谁的衣服上的图案是“重重复复”的是属于哪一种重复类型的大家很喜欢这个“游戏”,在具体的分析当中很快了解了有关“重重复复”的知识.所以说,课堂上的举例、分析要贴近学生的生活.课题曲曲直直执教时间：3月7日——3月9日教学目标1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受.2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面.3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识.教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用.教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝线的认识与表现VCD,克立作品奔流毕加索牛头其他图片学具：收集各种质地、造型的线材.画笔、剪刀、胶水、彩色线.教学活动过程：一、初步感受：教师播放杨景芝线的认识与表现VCD,克立作品奔流毕加索牛头其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分.教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线.如：只显像爸爸,曲线像妈妈；直线像高山,曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路.二、发展阶段：小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下：用它们做什么,怎样做,然后交流.欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路.学生讨论,修正刚才的设计,再次交流.三、学生作业,教师指导：学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比.学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享.四、展示作业,收拾与整理：展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价.课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成.札记：有个学生平时不太爱动脑筋,但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的,把另一头折成三角形,在纸的中间位置画上五官,一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了,而且作品中有曲又有直,真是太可爱了我及时表扬了他的创新精神,他羞涩的低下了头.要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢,看这个孩子,平时不怎么样,灵光显现的时候多么出色呀千万不能把平时不出色的学生一棍子打死课题：平平稳稳执教时间：3月9日——3月11日教学目标：1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来.教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式.教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受.教学用具：图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程：二、导入：用实物投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉.三、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感.举例：一棵树、一篮水果,它们的左右不一定对称,但视觉上看去是平衡的.教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳.图片大海上的船,海面上船有的大、有的小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船.画面左右不对称,但视觉上看是平衡的.小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的,小组个别同学汇报小结.师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐的感觉.作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品.可以一人完成也可以俩人合作完成.拓展：可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业.札记：有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具,用来分析“对称”和“匀衡”,这倒好,把小组内那些半天没能够明白的孩子全教会了.看来老师再高明也有设计不到的地方,学生再幼稚也有高明的时候,我们要向孩子们学习.感受声音3月14日——3月16日课型：欣赏、造型、表现、评述教学目的1．通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养学生创造视觉符号的表达能力.2．通过学习活动,在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受.教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程及方法1．导入阶段：教师要求学生闭上眼睛聆听选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏.学生小组讨论对音乐的感想轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张. 2．发展阶段：启发视觉表现.如果把这种感觉用线来表示,学生小组讨论哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线表现节奏如同音乐的节拍,有上下、强弱、长短、起伏变化.由线组成的形有几何形和自由形,通过点、圆、方、三角等基本形,产生规律的运动节奏.其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化.由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏.给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉.3．探究阶段：欣赏抽象绘画作品康定斯基俄用圆表现宇宙空间和星系的相互作用.用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉.马列维奇俄用直线组成的一个个图形,形成了神秘莫测的宇宙空间. 4．启发创作阶段：闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达,符号需有大小、位置、方向的不同变化. 5．学生创作阶段：教师注意启发学生的感受,使用造型语言不必过于工细行装饰欣赏学生作品学生创作练习,教师巡回辅导.6．课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音,如人体动作舞蹈、雕塑等.札记：我从网上找到了一些音频资料,了四首不同风格的歌曲,再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”,先后放给学生们听,请他们根据自己的感受用彩色的线画出来.因为这些声音各不相同又很熟悉,所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受,作业效果很好.这样的课如果没有音频资料根本就没法上,所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成功.迷彩服执教时间：3月17日——3月18日一、教学目的：1．感受图案的装饰性特点.2．学习几种制作方法,拓展学生思维.3．增强保护动物的意识.二、教学重点：感受图案的装饰性特点.三、教学难点：色彩的搭配.四、教学过程：1．导入：同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗出示迷彩服的图片,观察迷彩服的色彩及图案.许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就象一件件的迷彩服.展示欣赏各种有斑纹的动物图片.动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,对吗2．欣赏课本上有斑纹的动物图片.说说你喜欢哪一种动物,为什么3．学习几种制作技法.注意色彩的搭配.⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹.⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹.⑶用纸对折,一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑,另一半镂刻出动物的外形,然后把纸合上,制作完成.请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法.老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服,和它们一同去参加动物联欢会.札记：孩子的想象力真是丰富,有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”,还有的用指头印纹、用小印章盖……总之作业形式多种多样.下课时我由衷地赞扬学生们：“孩子们,你们真棒”彩色玻璃窗教学目的：1、以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点.2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能力及创作能力.3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计中,捕捉创作的灵感.重点：掌握套色剪纸的方法,并学会运用套色剪纸来制作窗花.难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用.课前准备：1、教师准备：青岛天主教堂的电子图片,多媒体教学系统.搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸剪刀、胶水.2、学生准备：彩色手工纸卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸剪刀、胶水、彩色水笔.教学过程：第一节执教时间：3月24日——3月25日活动一：启发一、引导观察带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片.1、师：青岛是一座美丽的城市,人们经常用红瓦绿树,碧海蓝天,来形容它的风景.岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称.谁想说说哪座建筑给你的印象最深生：新的……老的……2、老师经常带领同学们写生,大家和听课的老师交流一下,以前你们都画过哪些建筑学生到前面展示写生作品1、我请画过教堂的同学来说说,当你面对这座精美的建筑时,你的第一印象是什么再请没画过的同学谈谈我的印象是它很高大,壮观.古老,庄严,很精美,门窗上、都有装饰的花纹,与我们常见的建筑形状不一样.2、课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料,大家来谈一谈它是由谁设计的其特点及风格是什么由德国人毕娄哈依设计的.特点：两座钟塔对称分布,顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架.半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗,窗户全镶嵌着彩色玻璃.风格：哥德式和罗马式的建筑风格.教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点,教堂是六段式建筑,风格：是哥德式和罗马式的建筑风格,具独特的艺术魅力,是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就.5、让我们看看以前写生教堂的作业.虽然风格不同,但是大家都较好的抓住了建筑的特点,把它表现出来,但也存在不足.活动二：绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧应从什么地方入手描绘呢生：从外形入手,用心地把花窗的每个细节都画出来,如那些形状相同的窗户要耐心地,由前向后,从下向上一层层,一个个地画.教师强调:前边主要的地方画得具体细致,后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法.作业：1、请大家自由选择角度,把你眼中的教堂花窗记录下来.A：可以画大体感受.一般学生B：也可取局部来写生.学困生现在开始吧2、教师巡回指导.发现问题及时纠正.在指导过程中,教师通过观察学生的表情、行为及创造,及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息,并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整.A教学中不断注意培养兴趣.为儿童创造自由、宽松的学习环境,播放音乐,使他们心情愉快,情绪舒展.B发现有创意的作业即时评价,注意指导学生发展个性,避免千篇一律.C发现有问题的作业即时纠正,通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学,避免学生一错再错.3、画间相互研讨,交流绘画方法,学生之间互相合作.学有余力的学生帮助学困生调整构图,一般学生可以向学有余力的学生请教,取长补短.活动四：讲评师：通过绘画你有哪些成功的体验1、同学自评：2、小组互评3、教师总结：师：同学们的画作风格各异,表现出了你们不同的个性特点与情感.同学们写生的作业,不仅是一张简单的画,而是一次记录,记录着青岛的历史,记录这难忘的日子,愿同学们有更多的记录,更多的难忘.第二节。

《多彩的民间美术》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)美术三年级上册

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民间美术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民间美术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造民间美术的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常积极。他们在剪纸和泥塑等动手操作过程中，不仅加深了对民间美术的理解，还锻炼了动手能力和团队协作能力。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。为此，我将在下次教学中加强对讨论方向的把控。
在学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，提出了很多有创意的想法。但是，时间安排上略显紧张，导致部分小组的讨论不够充分。在以后的教学中，我需要合理分配时间，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和剪纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民间美术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，从学生的成果分享中，我发现他们在理解民间美术的文化内涵方面还存在一些不足。为了加强这方面的教育，我计划在后续的教学中加入更多关于民间美术历史背景和文化价值的讲解，提高学生们的文化素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.美术鉴赏能力：通过分析民间美术作品，提高学生对美术作品形式、色彩、构图等方面的审美鉴赏能力；

多彩的民间美术(教案) 美术三年级下册

多彩的民间美术教学目标知识与技能:让学生掌握土布工艺的特点和基本技法过程与方法:培养学生的创造能力和动手能力,引导学生归纳、整合创造出富有艺术美感的形象,并利用土布表现出来。

情感态度价值观:通过对童谣、土布的欣赏及制作实践,培养学生热爱生活、创造生活的能力,同时进行传统民间美术工艺教育。

学情分析在民间美术中,包含着很多的内容,而我将传统的土布和童谣进行了结合。

考虑到三年级的学生的知识和动手的制作的水平相对弱一些,所以我将这节课防至五年级上。

对于贴画,五年级的学生完全有能力去完成,但是对自己家乡的土布,学生了解的少之又少。

再通过用土布把小时候念过的童谣呈现出来,对于学生来说是一项考验。

本节课通过带领孩子欣赏各种漂亮的土布,了解土布是我国的一项传统民间工艺,掌握土布工艺的特点和基本技法。

培养学生的创造能力和动手能力,引导学生归纳、整合创造出富有艺术美感的形象,并利用土布表现出来。

并通过对童谣、土布的欣赏及制作实践,培养学生热爱生活、创造生活的能力,同时进行民间美术传统工艺教育。

重点难点教学重点:学习布贴画的设计方法,了解布贴画的工艺特征。

教学难点:依据土布的颜色、纹理、质感,通过剪、贴等方法来制作一幅具有装饰意味及乡土气息的布贴画。

教学过程活动1【导入】一、导入(课前欣赏不同童谣的视频)1.今天顾老师带了些土布,想不想看。

虽说这个是土布,但是它一点都不土。

(边说边拿出五种不同花纹的土布挂在黑板上)2.介绍土布3.有没有谁愿意上来摸一摸感受一下。

(1)摸上去什么感觉?(2)有什么不一样?(3)像这块用横着、竖着的线条互相交叉形成的小方格这样的花型就叫芦扉花布。

(4)这些布有没有在爷爷、奶奶家里见过?活动2【讲授】二、了解土布的历史1.喜欢土布吗?想不想知道这土布是怎么生产出来的?2.摘棉花——纺纱——染色——整经——织布(大屏幕展示)3.因为每个人的想法不一样,所以每个人织成的布都是不一样的,之所以这个土布的花纹有很多种,我们一起来欣赏一下?(大屏幕展示)4.看图片的时候再介绍一下花布5.(PPT最后展示包、衣服)解说:这些土布不光可以做成包还可以做成舒适、漂亮的衣服,你看这些模特穿的多漂亮。