关于把字句、被字句及其教学

关于把字句、被字句及其教学
主谓句中有些特殊句式，常用的有四种：把字句、被字句、连动句、兼语句。

这四种句式，在小学语文教材中都有所涉及，中年级则主要学习把字句和被字句。

把字句是指由介词“把”构成的介宾短语在谓语中作状语的一种动词谓语句。

例句：
乌云把太阳遮住了。

妈妈把屋子收拾干净了。

把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。

从意义上说，把字句表示对人或事物的处置，介词“把”后面的宾语就是被处置的对象。

动词后面带的补语，表示处置或影响的程度。

上面的例句“遮住了”是对“太阳”的处置；“收拾干净了”是对“屋子”的处置。

“遮”和“收拾”后面的补语是处置的结果。

把字句在结构上有以下特点：
把字句里的动词一般不能是单个儿动词，至少也得是动词重叠式，或在前后有些别的成分。

具体有以下几种情况。

一、动词带“了”或“着”
弟弟把水喝了。

我把电扇开着。

二、动词重叠
你把玻璃擦擦。

你把这些文件整理整理。

三、动词前头有副词“一”
他把眼一闭。

他把门一关。

四、动词前头有“往……”“当……”等介宾短语
我们把车往路边推。

大家一齐把石头从山上推下来。

他们把时间当生命看。

五、动词后面有补语
他把眼闭得<紧紧的>。

姐姐把屋子收拾得<干净整齐>。

六、动词后面有宾语
你把书给他。

我把门上了锁。

被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状语的一种动词谓语句。

介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。

例如：
太阳被乌云遮住了。

屋子被妈妈收拾干净了。

介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者，主语“太阳”“屋子”是受动者。

上面例句的意思也可以用把字句来表示。

如前所述，被字句和把字句从形式上看是对立的。

两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。

把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。

被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。

例如：
树叶被风吹落了。

树叶被吹落了。

从结构上看，被字句的动词也必须是一个能带宾语的动词，一般讲动词要是双音节的，如果是单章节的，后面必须带别的成分：
碗被弟弟摔坏了。

他的肩上被打了一拳。

把字句和被字句是小学语文句子教学的一项内容。

要求一是让学生认识把字句和被字句，二是把能改写为把字句、被字句的一般句式改写为这两种特殊的句式，以丰富学生的表达方式。

例如“风吹落了树叶”就可以改为把字句，也可以改为被字句。

改为把字句时，原句中的成分发生了变化：宾语“树叶”与
“把”组成介宾短语做句子的状语。

改为被字句时，宾语“树叶”变成主语。

主语“风”与“被”组成介宾短语做状语。

一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。

改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位。

学习把字句、被字句，教材中以把一般句式改写为把字句、被字句的训练方式为主。

因此，教师应尽量多了解一些把字句、被字句的结构特点和形式，对教学会有很大的益处。

需要强调的一点是，教学把字句、被字句，不要给学生讲有关的语法知识，不要讲有关的概念和术语。

学生的这种学习，只是在认识把字句、被字句的基础上，做一点把一般句式改写成把字句、被字句的实践练习，目的是使学生了解并掌握一些语言表达形式，并学习运用这些形式准确地表达要表达的意思。