《一个接一个》教学设计精编版
部编版一年级下册语文课文第3课《一个接一个》教学设计
部编版一年级下册语文课文第3课《一个接一个》教学设计《一个接一个》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“各、种”等5个字，会写词语“各种各样”“伙伴”。
2.正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐和心情变化。
3.体会诗歌的童趣，初步体会生活的快乐。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐和心情变化。
【教学难点】体会诗歌的童趣，初步体会生活的快乐。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：今天我们一起学习一首充满童趣的诗歌，名字叫作《一个接一个》，出自日本作家金子美铃。
什么是一个接一个呢，你能用自己的话说说吗？预设：一个连着一个，一个挨着一个2.不错，一个接一个就是事物一个连着一个，一个挨着一个。
诗中什么事物一个接一个呢？就让我们走进今天的课文。
（板书：一个接一个）3.学习“接”字：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是“提手旁”。
同学们谁来给它组个词？预设：接力、接送、迎接……4.请多位同学读课题。
点拨：刚才这几位同学就是在“一个接一个”地读课题。
设计意图：提问的方式，调动学生的思考，引导其理解课题的大概意思。
再顺势进行“接”字的教学，借助偏旁加深理解、帮助识记。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地理解课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
jiào zài zuò gè zhǒng yàng huǒ bàn què yě qù zh è睡觉再做各种样伙伴却也有趣这样点拨：第一小节。
①指名读第一小节，教师随机正音。
②教学多音字“觉”。
指名学生读一读词语“感觉”。
辨一辨。
引导学生理解“觉”表示睡眠的意思时读“jiào”，如“睡觉”。
表示感觉、感受的意思时都读“jué”，如“感觉”。
一个接一个-部编版一年级语文下册教案
一个接一个-部编版一年级语文下册教案教学目标1.能准确表达“一个接一个”的意思。
2.能掌握“一个接一个”的应用技巧。
3.能分析课文中的句子。
教学重点1.理解“一个接一个”的意思。
2.运用“一个接一个”进行描述。
教学难点1.分析课文中的句子。
2.运用“一个接一个”进行描述，提高表达能力。
教学内容课文导入1.师生共同诵读《一个接一个》。
2.引导学生想一想：“一个接一个”是什么意思呢？情境引入1.学生手里有一些画，老师演示用“一个接一个”的方式数出画的数量。
比如，数出手里有六张画时，“一个”，“接一个”，“再接一个”，“再接一个”，“又接一个”，“最后再接一个，一共六个。
”2.老师把学生分为若干个小组，让学生用同样的方式数出自己组里的学生人数。
教学环节讲解新词语1.用老师口述，学生跟读的方式介绍“一串搭扣，一个接一个”，同时通过举例子、形象说明等方式让学生更好地理解新词语的意思和用法。
2.老师请学生模仿一串搭扣，每个学生依次作为“一个”与“接一个”。
梳理情节1.老师让学生根据大家的讲解和讨论，总结出课文的情节，比如：小麻雀落在了树上，与其它麻雀依次聊天，直到鸟爸爸飞走。
2.学生们用一种适合自己的方式进行总结，老师在旁帮忙梳理回答。
分析句子1.老师提取几句话，让学生分析其中形象生动的语言和感情抒发。
比如：“小麻雀看着周围的麻雀一一地离开了，他唯有悄悄地看着他们离开”。
老师引导学生，找出几个形象的词语；分析小麻雀的心情。
2.学生们根据老师的提问，共同开展讨论并总结出重点。
运用技能1.老师上传一张由老师绘制或下载的图片，让学生通过“一个接一个”的方式描述图片。
2.学生们分组，相互描述一下自己的组员，让组员更好地了解彼此。
课程评估1.老师针对课堂讨论和练习的情况进行点评。
2.分组进行小测验或大作业，检测学生对于“一个接一个”用法的理解。
教学拓展1.将“一个接一个”扩展到科学、历史、地理、艺术等学科中，让学生更加深入地体验运用技能。
《一个接一个》教案（精选9篇）
《一个接一个》教案《一个接一个》教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《一个接一个》教案（精选9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一个接一个》教案1一、理论依据2022版《语文课程标准》总目标中指出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
同时，在教学建议中提出了明确要求：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
二、教材分析《一个接一个》是人民教育出版社出版的一年级下册第二单元课文部分的一课。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
《一个接一个》是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁。
这篇课文是日本作家金子美铃写的一首儿童诗。
作者以一个儿童的视角，用孩子最本真的语言进行表达，用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活态度。
全诗共四个小节，前三个小节运用反复的表现方法进行表达，每节诗的第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的感受；第三行表达了自己的心愿；第四、五两行，笔锋一转写出自己转变心态继续快乐的良好心态。
这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。
本单元阅读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
一个接一个（教案）部编版语文一年级下册教学目标1.教会学生认识、了解汉字“接”、“一个接一个”的组词意义；2.通过图画教学，帮助学生更好地理解“一个接一个”这个成语；3.培养学生观察、分析和理解的能力；4.增强学生的语文学习兴趣，激发学生学习语文的欲望。
教学重点1.让学生掌握“接”、“一个接一个”这个成语的概念和意义；2.帮助学生理解图画内容，从而理解成语的含义。
教学难点1.让学生理解成语“一个接一个”的真实含义；2.帮助学生理解成语背后的文化内涵。
教学过程导入新课教师出示一张大海的图片，让学生自由发挥，描述自己眼中的大海，教师引导学生关注海面上波浪的连续涌动，并引出“一个接一个”的概念。
同时，教师对汉字“接”的解释和应用作深入的阐述。
图画教学1.教师出示一幅图画：画面上有5只新的小鸟，它们分别站在不同大小的木栅栏上；2.教师请学生观察图画，理解小鸟们站在木栅栏上的含义；3.教师指导学生思考，让他们自己猜测“一个接一个”这个成语的含义；4.教师向学生解释成语的含义，并告诉学生这个成语的出处；5.教师请学生画出自己理解的成语“一个接一个”的图画，并且用简短的文字描述图画。
拓展巩固1.教师请4-5名学生走到讲台前，进行表演“一个接一个”这个成语；2.教师请学生举手回答下列问题：–为什么小鸟要一个接一个地站在木栅栏上？–“一个接一个”的意思是什么？–你自己理解的“一个接一个”是什么样子，可以画一张你自己的图画吗？课堂总结通过本节课的学习，希望学生们能够真正掌握汉字“接”和成语“一个接一个”的使用和含义，使他们在今后的学习和生活中具备更好的表达能力和语文素养。
同时，本节课的学习过程也培养了学生们的观察和思考能力，并激发了他们学习语文的欲望和兴趣。
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教学设计第【1】篇〗一个接一个教案设计设计说明本文是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿化解了一个又一个烦恼的故事，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
教学中，我通过情境创设，引导学生融入课文所描述的情境当中，获得与文本相通相融的情感体验。
同时，倡导“个性化体验与表达”，尊重学生的主体地位，以个性化朗读为主，与文本深入对话。
最后，联系生活经历，引导学生在遇到不顺心的事时要调整心态，让他们的童年洋溢更多的童真童趣。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，查找踩影子和跳房子等游戏的、视频。
学生准备：预习课文，完成预学案。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.课件出示“跳房子”的游戏视频，引导学生观察这两个小朋友玩的是什么游戏。
2.集体交流：这个游戏好玩吗？说说你的感受。
3.引出课题：“跳房子”很快乐，但快乐的游戏就这一个吗？不是的，快乐的游戏有很多很多，“一个接一个”。
4.板书课题(将“接”用红色粉笔标注)，指导学生朗读课题。
5.学习“接”字。
(1)读准字音：引导学生发现生活中遇到过的这个字。
(妈妈接我放学；爸爸从国外回来，我们为他接风；房顶漏雨了，奶奶用盆子接雨水……)(2)理解字义：请小朋友们手拉手，讲解——小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，为后续学习积淀积极情感，同时结合具体的语言环境识字用字，体现了语文与生活的密切关系。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文。
(1)借助拼音，读一读课文，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍，如果还读不准，就请同桌教一教。
指导学生用“圈画”的方法标识生字。
(2)同桌合作，分自然段朗读课文，针对同桌读不准的字音予以示范，多教一教，直到对方能读准字音为止。
2.检查生字预习情况，巩固识字。
一年级统编版语文《一个接一个》教案
一年级统编版语文《一个接一个》教案一、教学目标1.认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字。
2.会写“过、各、种、样、伙、伴、这”7个字。
3.正确、流利地朗读课文，体会“我”的心理变化。
4.理解课文内容，感受生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1.重点：认识13个生字，会写7个字；正确、流利地朗读课文。
2.难点：体会“我”的心理变化，理解课文所表达的积极乐观的生活态度。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.谈话导入，激发兴趣教师：同学们，你们在生活中有没有遇到过一件事情接着一件事情发生的情况呢？今天我们就来学习一篇课文《一个接一个》，看看文中的小朋友遇到了哪些事情。
引出课题，激发学生的好奇心。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“接”是左右结构，左边是“扌”，右边是“立”和“女”；“梦”是上下结构，上面是“林”，下面是“夕”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“接”可以组成“接着”“接力”“接待”等；“梦”可以组成“梦想”“梦幻”“梦乡”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
“月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：‘快回家睡觉！’唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”引导学生体会“我”在玩得正开心时被大人叫回家睡觉的不情愿，以及想到可以做各种梦时的心情变化。
“正做着好梦，又听见大人在叫：‘该起床上学啦！’唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”让学生感受“我”被叫醒去上学时的无奈，以及想到能见到小伙伴时的喜悦。
小班阅读《排好队,一个接一个》教学设计案例 (精编版)(精编版)
小班阅读《排好队,一个接一个》教学设计案例[教材简解]排队是孩子进入幼儿园后要学习的一个很重要的本领，上下楼梯、散步、做早操、玩滑滑梯;;;;几乎每个活动都离不开排队。
对于孩子来说，这是他们适应集体生活的良好开始。
《排好队，一个接一个》讲述的是小动物们遵守规则的故事，孩子们通过故事的理解懂得遵守规则是十分重要的。
[目标预设]1.愿意和同伴一起看看嘟嘟熊排队游戏的故事，体验阅读活动的乐趣。
2.懂得人多时不拥挤，有初步排队等候的意识。
[重点、难点]理解故事;尝试用语言表达自己的理解发现。
[设计理念]孩子们在家的时候，都是以自己为中心的，什么东西都是自己的，几乎没有和人共享或轮流的意识。
但是，进入幼儿园后，面对的是集体生活的规则，需要做到轮流、排队、分享等，而不能遵守规则的后果往往都是很糟糕的。
因此，我选择《排好队，一个接一个》,希望通过阅读，将养成良好习惯的意识潜移默化地根植在孩子心中。
[设计思路]本节活动共分为三个环节：第一环节：激发幼儿兴趣。
通过跟嘟嘟熊去乐园游戏，回忆游乐园有哪些玩具，为认识排队铺垫。
第二环节：阅读故事，理解故事内容，了解排队的重要。
通过场景一滑滑梯部分，让幼儿明白嘟嘟熊后面还有很多小动物，主动构建排队的经验。
场景二荡秋千，通过激发幼儿不同身份、不同场景经验的运用，表述出解决问题的方法，进一步理解排队是解决问题的重要方法，理解排队的重要性。
场景三小火车，是对排队经验的提升，也是重难点所在。
从一个接一个变为一组接一组，我为孩子们创设这样一个环节：让幼儿扮演小动物，来排排队。
孩子们在游戏化的情境中自然习得了小猫小猫快来呀，快来排队玩火车的语言。
这个环节重点在于表达，通过各种不同方式的表达，帮助幼儿自然习得与日常生活的经验迁移。
第三环节：尾声，重温排好队，一个接一个。
[教学过程]一、认识嘟嘟熊，并和嘟嘟熊去游乐场。
1.出示嘟嘟熊，激发幼儿兴趣今天老师给大家带来了一个朋友，让我们把它叫出来吧!朋友朋友，快出来!瞧，是谁呀?原来是可爱的嘟嘟熊。
部编一下语文《一个接一个》教案
部编一下语文《一个接一个》教案课程设置一、教学目标1.了解并理解诗歌《一个接一个》的意义和情感；2.学习欣赏诗歌的音韵和艺术美；3.培养学生的语感和鉴赏能力；4.通过朗读和表演，提高学生的口语表达和情感表达能力；5.鼓励学生展示自己的创造力。
二、教学重点1.理解并感受诗歌的意境和情感；2.学会朗读和表演诗歌，体验语言的魔力；3.启发学生思考，培养创造力。
三、教学难点1.通过欣赏诗歌体验美的感受；2.培养学生的语感和表演能力；3.引导学生用自己的想象力创作。
四、教学方法1.导入法：通过观察图片引起学生兴趣，激发学生的想象力；2.讲授法：通过老师的讲解，让学生理解和感受诗歌的情感和美；3.让学生进行反复朗读和表演，培养学生的口语表达和情感表达能力；4.让学生用自己的想象力创作，培养创造力。
五、教学流程一、导入（5分钟）教师展示一幅插图，让学生观察并谈谈自己的想法，引发学生的思考。
然后引出本课的主题：“一个接一个”。
二、学习与理解（20分钟）1.引导学生跟读整首诗，在读的过程中，让学生感受诗歌的意境和节奏，了解诗歌的基本特点。
3.进行诗歌欣赏，让学生欣赏诗歌中的韵律和美感。
三、朗读和表演（30分钟）1.让学生分成小组，每组准备表演一段诗歌内容，包括朗读和动作表演。
2.每组表演后，其他同学可进行点评和评分，让学生分享自己的感受和体验。
四、创作与展示（30分钟）1.让学生自由发挥，创作一个接一个的句子，并组成一首新的诗歌。
2.学生进行诗歌创作和朗读展示，让同学们共同欣赏，并进行交流和分享。
五、总结归纳（10分钟）让学生总结本堂课学到的内容和自己的感受，强调诗歌的表现力和魅力。
鼓励学生继续发扬创造力，在日常生活中学会欣赏美。
六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行背诵和朗读，并写下自己的感受和体会。
六、板书设计一个接一个七、教学反思通过这个教案的设计和实施，学生能够在欣赏诗歌的过程中感受到语言的美，培养语感和情感表达能力。
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
一、教学课时安排
•第一课时：教学目标的分析和明确
•第二课时：教学内容的整体规划
•第三至第五课时：单元教学内容细化和备课准备
二、教学目标
1.知识与技能：
–掌握《一个接一个》课文的内容要点；
–能够熟练朗读课文，并理解课文的含义；
–能够完成相关课后练习。
2.情感态度与价值观：
–培养学生对内容的爱好和阅读的习惯。
三、教学重点与难点
•教学重点：确保学生能够准确、流利地朗读课文。
•教学难点：培养学生理解课文内容，并理解词语的意义。
四、教学内容与方法
1.教学内容：
–讲解《一个接一个》课文的内容及生词解释。
–学生朗读课文，分角色朗读，组织学生互相进行点评。
–教师演示教学，然后分小组讨论课文内容。
–配合相关课后习题，引导学生深入思考。
2.教学方法：
–听说结合的教学方法，让学生更好地理解课文内容。
–分层次的讲解，满足不同学生的需求。
–提倡交流互动，激发学生学习兴趣。
五、课后作业
1.复习课文内容，背诵生词及课文。
2.完成相关课后习题，巩固所学知识。
3.自主阅读其他相关内容，拓展视野。
六、教学效果评估
•课后布置相关测试或小测验，以检验学生对课文内容的理解程度。
•注意学生课堂表现和参与情况，及时反馈，鼓励进步。
以上为《一个接一个》集体备课教学设计，希望能够在教学中有效引导学生，促进语文学习的发展和提升学生的阅读能力。
部编版一年级语文下册《一个接一个》公开课 教学设计
部编版一年级语文下册《一个接一个》公开课教学设计
一、教学目标
•知识与技能：学生能够熟练掌握课文中的重点名词和动词，能正确理解课文内容。
•情感态度价值观：培养学生对于故事情节的理解能力，激发学生对阅读的兴趣。
二、教学重点
•熟练掌握课文中的重点名词和动词。
•能够正确理解课文内容。
三、教学难点
•提高学生对故事情节的理解能力。
四、教具准备
•部编版一年级语文下册《一个接一个》课本。
•PPT课件。
•卡片或图片，用于游戏环节。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–利用一幅图片或教具激发学生对话题的兴趣，引入课文主题。
2.学习新词（10分钟）
–师生一起学习课文中的重点名词和动词，通过图片或示范来帮助学生掌握。
3.朗读课文（10分钟）
–分角色朗读课文，重点培养学生的语音语调。
4.理解课文（15分钟）
–通过提问和讨论，引导学生理解课文的内容和情节。
5.文字理解（10分钟）
–师生共同讨论课文中的重点句子，帮助学生理解句意。
6.游戏互动（15分钟）
–利用卡片或图片进行游戏环节，让学生在轻松的氛围中复习课文内容。
7.小结复习（5分钟）
–对本节课的重点内容进行小结，巩固学生的记忆。
8.作业布置（5分钟）
–布置合适的阅读或写作作业，巩固课堂所学内容。
六、教学反思
通过本节课的设计，学生在轻松的氛围中掌握了课文中的重点词汇和内容，提高了对故事情节的理解能力。
在未来的教学中，可以更多地利用游戏互动形式，激发学生的学习兴趣，促进知识的巩固和应用。
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够用自己的语言复述课文的主要内容。
2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。
–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。
•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。
三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。
2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。
3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。
3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。
2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。
4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。
四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。
五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。
2.完成课后习题，理解课文主要内容。
3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。
六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。
人教部编版小学语文一年级下册《一个接一个》教案
人教部编版小学语文一年级下册《一个接一个》教案一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握词汇和句型。
2.能够用自己的语言复述课文内容。
3.能够通过课文内容，培养学生的语感和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容2.掌握生词和句型3.提高语感和表达能力三、教学内容1. 课文内容《一个接一个》是本单元的课文内容，讲述了一个关于顺序和连接的故事，通过生动有趣的描述引导学生理解课文内容。
2. 生词和句型•生词：接，一个•句型：一个接一个四、教学过程第一课时1.【热身】导入课题，引导学生思考“一个接一个”是什么意思。
2.【学习】跟读课文内容，解释生词和句型含义。
3.【练习】让学生分组小组讨论，用句型“一个接一个”编写故事。
4.【总结】总结课文重点内容，提出问题让学生回答。
第二课时1.【复习】回顾上节课内容，检查学生对生词和句型的掌握情况。
2.【学习】分组朗读课文，模拟情境演练对话。
3.【练习】布置作业，让学生用“一个接一个”的句型写一篇小短文。
4.【评价】互相评价小短文，分享优秀作品。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确理解课文内容，并能够运用生词和句型进行表达。
同时，通过小组讨论和演练，提高了学生的合作能力和表达能力，达到了预期的教学目标。
六、作业布置1.默写生词：接、一个2.完成《一个接一个》的读后练习题3.编写一段话，使用“一个接一个”展开故事情节…（此处省略部分内容）结语本节课《一个接一个》教案旨在引导学生通过生动有趣的故事，理解并运用句型“一个接一个”，培养学生的语感和表达能力。
希望学生在学习中能够享受到语文带来的乐趣，不断提升自己的语言表达能力。
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握并理解正确地书写“短”，“山”，“小”，“大”等字。
2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》，并能回答相关问题。
3.培养学生的观察力和动手能力，能够参与手工活动，制作简单的手工作品。
二、教学重点1.教授“短”，“山”，“小”，“大”等字的正确书写。
2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。
3.引导学生参与手工活动，制作相关手工作品。
三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》，让学生跟读，并进行语音、语调指导，确保学生正确理解和流利朗读。
2. 字词教学教授本单元新学的字词：“短”，“山”，“小”，“大”，通过提示、示范等方式进行教学，让学生掌握正确书写方法。
3. 课文理解通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生自主思考和回答问题。
4. 手工活动组织学生进行手工活动，制作与课文内容相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学过程安排1.课前准备：检查教具准备情况，整理课堂布置，确保课堂秩序有序。
2.课堂导入：通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。
3.词语教学：教授新学的字词，让学生认读、书写，加深理解。
4.课文朗读及讲解：带领学生朗读课文，讲解生词、语法、内容，引导学生理解课文。
5.课文理解活动：提出问题，让学生思考及回答，巩固对课文的理解。
6.手工活动：组织学生进行手工制作，让学生动手实践，巩固课文相关知识。
7.课堂总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享感悟和体会，为下节课预习做好准备。
五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，包括阅读、书写、听说能力等，进行综合评估。
2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况，以便后续课程调整和改进。
3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导，促进学生全面发展。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对课文内容和字词的理解程度较好，但在书写和表达方面仍有提高空间。
部编版语文一年级下册《一个接一个》教学设计
部编版语文一年级下册《一个接一个》教学设计一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解文字的基本结构，培养观察、分析和判断问题的能力；2.帮助学生掌握简单句子的语法结构，提高学生的语言表达能力；3.启发学生对文字和句子的理解和运用。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，掌握课文中的重点句子；2.学会简单的语法结构，如句子的主语和谓语的搭配。
难点：1.对课文中的部分生词和成语的理解；2.理解句子中修辞手法的运用，如比喻和拟人等。
三、教学过程1. 导入利用课前准备好的图片或故事引入本课的主题，引起学生兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读，理解课文内容；2.解释课文中的生词和重点句子；3.分组讨论课文中的难点问题，深入理解课文的内涵。
3. 情景再现老师出示图片或道具，让学生通过角色扮演等形式模拟课文场景，加深对课文的理解和记忆。
4. 小组讨论组织小组讨论，让学生围绕课文中的问题展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
5. 语言训练设计针对课文内容的语言训练活动，如句子填空、找出关键词等，巩固学生对课文的掌握。
6. 拓展延伸引导学生发散思维，拓展课文内容，可以进行相关的绘本阅读、情景写作等活动，提升学生的语言运用能力。
四、教学反思与总结在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，灵活运用各种教学方法，使学生能够主动参与，加深对知识的理解。
同时，要及时总结教学效果，发现问题并加以解决，不断完善教学设计，提高教学质量。
通过本次教学，学生不仅掌握了课文内容，还提高了语言表达能力和思维能力，达到了预期的教学目标。
希望在接下来的教学中，能够继续激发学生的学习热情，使他们在语文学习中获得更多的收获。
《一个接一个》(教学设计)部编版语文一年级下册
《一个接一个》（教学设计）一、教学目标1.能听懂、理解歌曲《一个接一个》的歌词。
2.能正确地说出歌曲中出现的数字。
3.能够用数学数量词描述物品的数量。
4.能够通过游戏活动中辨认物品进行数量比较的简单操作。
5.能扩展数字认知，思维灵活，增加观察能力。
二、教学内容1. 学习歌曲《一个接一个》1.教师播放歌曲，学生听众，并理解歌曲歌词的意思。
2.教师逐句教唱，学生跟唱并手势配合，呈现数字。
3.让学生自己唱歌，逐渐提高难度。
2. 用数学数量词描述物品的数量1.为学生规定一个特定数量的物品，例如笔、书、桌子等。
2.教师模仿数量描述对应的物品，并引导学生模仿。
3.教师放出一些数量，例如1个、2个、3个等等，让学生判断领会哪个数值可以对应哪个物品的数量。
3. 游戏活动1.选择物品，例如玩具、水杯等等，让学生围观，并对物品的数量进行估计。
2.教师将零碎的物品混合在一起，让学生通过比较形状、数量等因素，找出拥有同样数量的物品。
3.让学生在黑板上画出不同数量的物品。
三、教学方法1.歌曲教学：播放歌曲，学生跟随并理解歌词歌曲的意思，再逐句唱歌，手势配合，呈现数字。
2.积累过程教学：进行简单的游戏活动，提高学生对数量的感知能力。
3.辨识游戏教学：通过游戏，优化视觉认知能力。
四、教学重点1.歌曲的听懂、理解和咕噜数字。
2.数字表述的数量关系。
3.数量比较的简单操作。
五、教学流程1.歌曲学习1.教师介绍歌曲名字《一个接一个》，让学生一起感受快乐的氛围。
2.播放歌曲，让学生认真听，理解歌曲歌词的意思。
3.逐句教唱歌曲，并手势配合。
一个、一个接一个1 2 3 4，不要马虎5 6 7 8，小朋友一定要好好学习4.让学生自己唱歌，逐渐提高难度，例如速度、音调等。
2. 数学数量词描述物品的数量1.为学生规定一个特定数量的物品，例如笔、书、桌子等，并让学生熟悉它们。
2.教师模仿数量描述对应的物品，并引导学生模仿。
3.让学生通过数学数量词描述物品的数量(例如：一个、两个、三个)。
《一个接一个》【教案】一年级下册语文部编版
《一个接一个》（教案）教学目标：1.学生能够理解和运用“一个接一个”的概念。
2.能够在日常生活中自如地使用“一个接一个”描述时间和事件的顺序。
教学重难点：1.掌握“一个接一个”的概念，并能够在语言中准确运用。
2.能够应用“一个接一个”的概念描述日常生活中的事件，且不失其时序的合理性。
教学准备：1.绘本《一个接一个》。
2.学生自制事件卡片。
3.教学PPT和录音笔。
教学步骤：第一步：导入新知识1.出示绘本《一个接一个》。
2.播放PPT《一个接一个》，并出示与之相关的事件卡片。
3.老师引导学生观察事件卡片中的事情，并让学生描述它们。
第二步：学习新概念1.老师告诉学生，“一个接一个”就是表示时间和事件的顺序。
2.老师用绘本中相关的例子再次向学生解释“一个接一个”的概念。
第三步：实践运用1.老师让学生拿出自制事件卡片，按照发生的时间顺序排列好。
2.学生将自己的卡片展示给同桌看，然后顺序描述卡片中的事件。
3.学生再次展示自己的事件卡片，同时用语言描述它们，描述时要用“一个接一个”的概念。
第四步：合作练习1.将学生分成小组，每个小组让学生用自制事件卡片来讲一个故事。
2.同组的其他学生听完后，评论他的表述是否合理和流畅。
3.同时老师也会给予适当的评价和指导。
第五步：反馈和总结1.老师让学生用所学的“一个接一个”表述一件自己喜欢的事情。
2.学生在语音、流畅度和合理性方面进行讨论和评价。
3.老师总结本节课的内容，并作出适当的评价。
教学扩展1.老师可以要求学生自己编写故事板，拍摄视频并上传到网络平台。
2.老师可以要求学生把课堂练习的自制事件卡片拍照，制作成相册，留作参考。
教学评估1.在实践运用中，老师可以根据学生的表现给予评价。
2.在课后检测中，老师可以要求学生描述所编故事的“一个接一个”的顺序。
3.老师可以要求学生写一篇关于“一个接一个”的文章，文章中要求运用所学的概念和语言知识表述。
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册一个接一个教学设计第【1】篇〗一个接一个教学目标：1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁，一个笔画“横折折撇”，会写“过、各”等7个字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。
3. 结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
【教学重点】1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。
第一课时教学目标：1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁，一个笔画“横折折撇”，会写“过、各”等7个字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1．谈话导入：孩子们，你们每天都做过哪些事情呢？（吃饭、睡觉、看电视、做作业……）过渡：一天中，你们一个接一个地做了那么多的事情，今天老师想给大家介绍一位新朋友，想不想知道她一天中做了哪些事情呢？（想）2．今天我们就来学习一首小诗，写的就是这位小朋友的事情，诗的题目叫《一个接一个》。
（板书课题，学生齐读）指导认识“接””二、初读课文，识记生字1．听老师读课文，想想小诗人这一天当中都做了哪些事情？2、自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
把词语读正确，句子读通顺。
3．检查自学情况（瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧）（1）我会读出示词语：接、再、做、梦、伴、趣、这、样、各、种、觉、伙、却。
(注：要带拼音。
)①指名拼读，师生正音。
②齐读。
过渡：这些生字宝宝带着它们的朋友来和大家见面了，你还能叫出它们的名字吗？（2）我会读出示带拼音词：接着、接力、一再、再见、做梦、做伴、有趣、趣事、这样、这里、各自、伙伴、了却、睡觉、各种各样①指名读。
②男女生交替读③小组齐读④师指导多音字“觉”（3）我会认出示不带拼音的词：接着、接力、一再、再见、做梦、做伴、有趣、趣事、这样、这里、各自、伙伴、了却、睡觉、各种各样1 开火车2 选一个自己喜欢的词说一句话。
《一个接一个》教学设计（精选5篇）
《一个接一个》教学设计（精选5篇）《一个接一个》教学设计（精选5篇）《一个接一个》是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
下面由小编给大家整理《一个接一个》教学设计（精选5篇），欢迎大家阅读参考。
《一个接一个》教学设计篇1教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。
】三、研读课文重点探究1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴22还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
部编版语文小学一年级下册《一个接一个》教学设计
部编版语文小学一年级下册《一个接一个》教学设计【教学目标】知识与技能：认识正确认读10个生字，会读多音字“觉”，学写笔画“横折折撇”，会写汉字“各、过”。
过程与方法：借助拼音，自主识字。
情感态度与价值观：体会“我”生活中的高兴和不高兴。
【教学重点】1、认识10个生字，会写2个生字，认识笔画“横折折撇”。
2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】体会生活中的高兴和不高兴。
【教学准备】1、学生自主预习。
2、教学ppt。
【教学过程】一、直接导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一首有趣的儿童诗《一个接一个》。
（板书：一个一个）看老师写“接”，如何记住“接”。
2、“接”可以组什么词。
3、通过情境让学生理解“一个接一个”，人一个接一个排队，铁环一个接一个形成了铁链。
荷花一片接一片，拓展古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
云雾一片接一片，拓展古诗：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
3、介绍诗人。
一个接一个，一朵接一朵，那数量是何其之多。
今天，我们要学习一位日本诗人金子美铃写的一首诗《一个接一个》。
金子美玲写的诗大多是描写快乐、清新的事情，代表作有《金子美铃童谣全集》，下面我们来学习她其中的一首有趣的儿童诗。
二、初读课文，读准生字词。
1、听老师朗读课文，不认识的字用圆圈圈出来，并想一想这首诗有多少节。
2、借助拼音，自由朗读课文，要求读准字音，不加字，不漏字。
读不通顺的地方多读几次。
3、师生合作，读通句子。
出示：句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
4、再读课文，边读边想：诗人做了什么事？用横线“——”划出来。
（踩影子、做好梦、跳房子）三、引导学习第一节，感受心情的变化。
1、这些事情你们都玩过吗？让我们一起来看看写踩影子的这一节吧。
2、借助拼音，自由朗读第1节小诗，圈圈第一节共几句话。
3、学习第1句。
（1）出示句子，月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”（2）认识多音字“觉”。
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《一个接一个》教学设计
孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！
10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗？
11.带着这样的感受齐读课文第一小节。
三、朗读第一小节，指导生字书写。
（用时：10分钟）
1.指名一个小组读第一
小节。
2.指导书写生字“过”
“各”“种”“样”。
（1）这几个生字有哪几
种结构呢？
（2）和“过”同偏旁的
字是谁呢？注意观察课件中
“过”的笔顺，“过”在田字
格中的位置。
（3）书写“过”，组词、
说话。
（4）在课本P23描红
“过”，师边巡视边指导，同
桌交流，全班交流评价。
3.同法指导书写“各”
“种”“样”。
1.第一小组齐读第一小节。
注意带“！”句子的朗读语气。
2.生观看课件，思考“过”
在田字格中的位置及书写笔顺。
3.生描红“过”字，同桌互
评，全班交流，并组词。
4.生描红生字“各”、“种”、
“样”。
6.我会写笔顺：
过：___________________
各：___________________
7.加一加，组成新字，并组词。
禾+中—（）
木+羊—（）
（课中）
8.分组朗读第2、3小节。
9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。
（1）指名读第4小节，全班谈感受。
（2）齐读全文。
三、总结全文，指导生字书写。
（用时：10分钟）
1.师总结：同学们，我们
的童年多么快乐，多么无忧无
虑呀，我们和文中的小朋友一
样，在这种快乐中长大，在这
种快乐中进步，愿你们这些天
真可爱的孩子们早日成为祖
国的栋梁！
2.指导书写生字“伙”
“伴”“这”。
（1）“伙”“伴”同为“亻”，
和“人”有关。
（2）“这”字可以和“过”
进行比较指导。
1.齐读全文。
2.学生观察田字格，观察课
件，描红生字“伙”“伴”“这”，
同桌交流，全班交流。
3.生字比较组词。
6.我会写笔顺。
伙：_______________________
伴：_______________________
这：_______________________
7.我会写：
这伙伴
四、朗读全文，布置作业。
（用时：5分钟）
1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸
妈妈听。
3.抽读课后第2题词语
卡片。
朗读课后第2题词语卡片。
板书设计
教学反思
课文上到这一课时，孩子们对课文的内容已基本了解，因而在朗读课文，交流问题等环节中踊跃参与。
因为他们感同身受，和文中的“我”同样有着各种各样的“梦”，有着相同的经历。
所以，在这节课中，不需要太多的，就能打开孩子们心灵的窗口，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果！感谢可爱的孩子们，希望也能像他们一样永葆童心！
《一个接一个》课堂教学片段
第2小节教学
师：“该起床上学啦！”这是谁在叫？
生：大人在叫。
生：爷爷奶奶在叫，或者爸爸妈妈在叫。
师：你们睡得正香时，喜欢大人这样叫吗？
生：不喜欢，我想再睡会儿，因为我还没睡好。
师：（作不情愿状，翘起嘴，生气）唉，要是不上学就好了。
你们是这样的想法吗？
生：是。
师：现在我是爸爸，你是儿子，我们分角色来读读这两句话。
师：该起床上学啦！（读出催促的语气）
生：唉，要是不上学就好了。
（叹气，不情愿）
师：学校里有好多好多小伙伴，见到他们，你们开心吗？
生：开心！
师：请你读读这个句子，应该怎样读。
（课件出示：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！）。