《土地的誓言》优秀课件

学习重点:
1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内 容,把握作者的思想感情. 2.揣摩、品位本文具有激情的语言.
回顾历史
历史背景
• 1931年9月18日，日 本侵略者自行炸毁沈 阳北郊的一段铁路却 污蔑是中国军队袭击 日军，于是侵占东北 三省，从此揭开了中 国十年抗日的帷幕。 战争是无情和残酷的， 日军的侵略造成了中 国军民30000000人 伤亡，最著名的就是 日军南京大屠杀。
• 在故乡的土地上，我印下 我无数的脚印。 在那小 池塘里我捉过小鱼，在那 桂花上留着我的手印，在 那球场上飘荡着我的笑声。
小结
作者通过抒发对被日本侵略者 强占十年之久的关东原野的眷念 之情，表达“九一八”事变以后 东北流亡青年对国土沦丧的压抑 之情，充满深沉的爱国热情。
我爱这土地
艾青
• 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙 歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永 远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地 吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比 温柔的黎明……——然后我死了， • 连羽毛也腐烂在土地里面， • 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土 地爱得深沉……
日军用铡刀屠杀反抗的人民。
杀 人 取 乐 ， 悬 头 于 柱 。
九· 一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在1970年 被挖掘出来时，早已成为累累白骨……
听读课文：
要求：
听准字音；
感知内容； 体会情感。
交流感知
炽痛（ chÌ ）泛滥（ làn ） 嗥鸣（ háo ）怪诞 （dàn） 亘古（ gèn）谰语 （lán ） 镐头（ gǎo ）默契（qì ） 污 秽（huì）蚱蜢（měng ） 斑斓（lán ）田垄（ lǒng ）
交流感知
如何理解题目“土地的誓言”？
作者面对土 地发出的誓 言
1.作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原 文回答。
我必定为她而战斗到底！ 我要回到她的Fra Baidu bibliotek边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟 前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽 耻辱。
呼告的手法，直接抒情、直 抒胸臆！表达了作者对故乡 土地的热爱、怀念和眷恋之 情。譬如我们学过的曹操的《观沧海》《
龟虽寿》；舒婷的《祖国啊我亲爱的祖国》
质疑探究
2、赏析下列词语的含义
在那田垄里埋葬过我的欢笑。
怎样理解第二自然段中“在那田垄里 埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
“埋葬”，只用于已死的事物，而这 里是指昔日在田垄间留下的欢笑早 已荡然无存，取而代之的是凄苦、 悲哀，作者的欢笑被埋葬在故乡的 田垄间。作者的欢乐只属于失去的 故园。这样想来，“用埋葬”更多 了一层沉重的感觉和悲愤的心绪
质疑探究
3、当我记起故乡的时候，我便能看见那 大地的深层，在翻滚着一种红热的浆 液· · · · · · 在那亘古的地层里，存着一股燃烧 的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。
这句话的深刻含 义是什么？
写实 任何一块大地 的深层，都涌 动着沸腾的岩 浆。
联想
作者的内心 情感也在燃 烧、沸腾、 奔突
写意 大地之心和作 者之心都在颤 栗着、愤怒着， 即将以不可阻 挡之势爆发出 来
质疑探究
1、课文第一段中列举了哪些东北特有的景 物、物产？你认为有必要列举那么多吗？ 删去一半如何？
第一段中列举了哪些东北特有的景 物、物产？你认为有必要列举那么多 吗？删去一半如何？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙 古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑 色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、 煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等； 删去不好，因为这些都是关东大地的代 表事物，它可以使读者充分了解关东大 地，感受关东大地的美丽富饶，更能体 现作者对家乡的深深眷恋之情。
------端木蕻良
作者简介
端木蕻良（1912-1996），现 代作家。辽宁省昌图县人，原名曹 汉文、曹京平. 中国的30年代，是动荡不安的年代， 曹京平为避免国民党迫害，决定给 自己起个既不被人猜疑，又让人难 以模仿的笔名。于是，用了“端木” 这个复姓，又把他东北家乡红高粱 的别称——“红粱”移作名字。这 样他的名字就成了“端木红粱”。 可是，他当时身处白色恐怖之中， 公开使用“红”字，很容易招来嫌 疑。于是改用谐音 “端木蕻良” 。
多次出现“当我……当我……当 我……”“我想起……我看见……我 听见……我想起……我想起……” 这是运用什么修辞手法，在文中 起什么作用？
增强了语言的气势， 能让读者更加了解我的家乡， 更表达了作者强烈的思乡 之情。
运用排比 的修辞手法
称关东原野 “她”而不是 “它”，这是运用什么手法？ 表达了作者什么感情？
品味语言
作者用炽热的语言，包含着 那份深沉的爱国之情。你认 为文中哪些词句最富情感、 最能打动你，画出来，进行 品读赏析。
拓展训练
在故乡的土地上，我印下我无数的脚 印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在 那稻粒上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐 头上留着我的手印。(按“在那……” 的句式写一组排比句，叙写自己成长 的足迹）
2、你认为文章表达了作者怎样的感 情？
抒发了作者对沦亡的故乡强烈的 思念之情，并发出了为解放故乡而 战斗而牺牲的誓言。
3、用简洁的语言概括文章主 要内容。
描绘东北家乡的丰富物 产和壮美景色，表达流亡关 内的东北人民对沦陷已久的 故乡思念之情和深深的爱国 之情，誓言必将为解放故乡 的土地献出自己的一切。
“关东大地”有了生 命与情感，可以像 人一样召唤着我们， 激励着我们为之奋 斗为之牺牲。
质疑探究
作者原意为了故乡土 地不惜奋斗，为了美 丽的东北故乡而战斗 到底，甚至不惜牺牲 自己。表达了强烈而 深沉的爱国之情。
4、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。 我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面 前—或者我的坟前”的含义是什么？
写作背景
1941年9月18日， “九一八事变”已经 过去了整整十年，抗 日战争正处于十分艰 苦的阶段，流亡在关 内的东北人依然无家 可归。作者怀着难以 抑制的思乡之情写下 了这篇抒情散文。
日军攻占沈阳
忘 不 了 的 黑 土 地
学习目标：
1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内 容,把握作者的思想感情. 2.揣摩、品味本文具有激情的语言. 3.培养、强化学生热爱故土.热爱祖国的 情感.