初中物理实验操作步骤说课材料
初中物理说课稿(精选8篇)
初中物理说课稿（精选8篇）初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析：本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照"产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉"的思路安排的。
教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。
通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。
依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。
2、三维教学目标：知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。
通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的.意识。
3、教学重点、难点：重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质。
难点：声音的传播条件。
二、说教法、学法声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出声音产生和传播的条件。
要注意将学到的知识及时服务于社会，解释生活实际中的声现象。
本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习兴趣。
三、学情分析学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。
初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。
八年级物理说课稿范文（精选5篇）
•••••••••••••••••八年级物理说课稿八年级物理说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的八年级物理说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
八年级物理说课稿1一、说教材根据教学设计思路，我制定了本节课的教学目标1、教学目标：（1）知识与技能①知道什么是压力，会画压力的示意图。
②理解压力的作用效果与哪些因素有关。
③知道压强的概念，能用压强公式进行简单计算。
（2）过程与方法经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动，学习使用控制变量法。
（3）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生的科学态度及合作交流的意识。
2、教学重难点：重点：压力和压强概念的建立。
难点：压力与重力的区别、压强的概念及有关计算。
3、教学资源：1、多媒体及课件。
2、教师演示实验器材。
3、学生分组实验器材。
以上是我对教材的一些简单介绍二、说教法本节课主要采用提问法、引导法、实验法等教学方法。
三、说学法讨论法、交流法、实验法等。
下面我就详细阐述一下本节课的教学设计四、说教学程序设计通过对教材很好的分析以及教法和学法的要求，为了更好地完成本节课的教学目标，我对本节课设计了以下的教学环节：1、创设情景，激趣引入对于新课的引入，我是从一段动画开始的：“胸口碎大石”，通过这段动画，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能很快地带着问题进入课堂，学生必然会想到钉子多少对这个现象的影响。
然后我在这个地方不失时宜地跟上钉板的演示实验，一个钉板钉子数很多，一个很少，泡沫板放上去，为了使实验效果更加明显，在泡沫板上加上砝码按压，学生会观察到两种截然不同的结果，引导学生思考原因的关键所在，在这里，在教师的启发下，学生很容易得到每个钉子分摊力的大小不一样，钉子多的，每个钉子分摊的力就小，所以就不会有危险，进一步引导得出关键是和受力面积有关系，在这里顺势提出压力的效果还和压力的大小有关，这样的效果可以用压强来描述，从而引入到本节课的课题：压强。
初中物理实验题说课稿
初中物理实验题说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容是初中物理实验，旨在通过对实验现象的观察、操作和分析，帮助学生理解物理概念和原理，培养学生的科学探究能力和实践操作技能。
本实验课题为《探究光的折射现象》，通过实验让学生掌握光的折射规律，了解折射现象在生活中的应用，并培养学生的观察力和实验操作能力。
二、实验内容与步骤实验一：水中的硬币1. 实验目的：通过观察水中硬币的视觉位置变化，引导学生理解光的折射现象。
2. 实验器材：透明玻璃杯、硬币、水。
3. 实验步骤：- 将硬币放在透明玻璃杯的底部。
- 逐渐向杯中倒入水，观察硬币的视觉位置如何变化。
- 记录不同水位时硬币的视觉位置，并与实际位置进行比较。
4. 实验讨论：引导学生讨论为什么硬币在不同水位时视觉位置会发生变化，从而引出光的折射原理。
实验二：折射率的测定1. 实验目的：通过测量光线在不同介质中的偏折角度，学习如何计算折射率。
2. 实验器材：半圆形量角器、激光笔、不同折射率的透明物体（如玻璃、水、植物油等）。
3. 实验步骤：- 使用激光笔发出一束光线，通过半圆形量角器测量光线入射角度。
- 将透明物体放置在光线路径中，观察光线的偏折情况。
- 测量光线通过透明物体后的出射角度。
- 根据入射角和出射角计算折射率。
4. 实验讨论：让学生讨论实验结果与预期是否一致，分析可能的误差来源，并探讨折射率与物质性质之间的关系。
三、教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生自主发现问题和解决问题。
2. 分组合作：将学生分成小组进行实验操作，培养团队合作精神和交流沟通能力。
3. 实验操作演示：教师先进行实验操作演示，确保学生理解实验步骤和注意事项。
4. 结果分析与讨论：鼓励学生对实验结果进行分析，提出自己的见解，并进行小组间的交流和讨论。
四、评价与反馈1. 过程评价：观察学生在实验过程中的操作规范性和参与度，及时给予指导和反馈。
初中物理说课稿流程
初中物理说课稿流程尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程，主题为《光的折射现象》。
本节课是针对初中二年级的学生设计的，旨在帮助学生理解光的折射原理及其在日常生活中的应用。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确描述光的折射现象，并理解折射定律的内容。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和讨论，培养学生的观察能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的折射现象及其定律。
2. 教学难点：光的折射定律的应用和解释。
三、教学准备1. 教学器材：激光笔、半圆形玻璃棱镜、白纸、量角器、光屏。
2. 教学环境：多媒体教室，保证光线适宜，便于展示和观察实验现象。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们见过水中的鱼比实际位置浅吗？”来引起学生的兴趣。
- 简要介绍光的折射现象，并提出本节课的学习目标。
2. 探究活动- 实验一：使用激光笔和白纸，展示光从空气进入水中的折射现象。
- 实验二：利用半圆形玻璃棱镜和光屏，演示光的折射定律，并引导学生观察记录入射角和折射角。
- 讨论：引导学生讨论实验观察到的现象，并尝试解释其原因。
3. 知识讲解- 系统讲解光的折射定律，即斯涅尔定律，并结合实验数据进行说明。
- 通过实例解释光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、放大镜、潜水镜等。
4. 巩固练习- 布置相关习题，让学生在课堂上练习，以巩固对光的折射现象和折射定律的理解。
- 鼓励学生提出问题，并进行解答，确保学生能够掌握知识点。
5. 小结与反思- 总结本节课的主要内容，强调光的折射现象及其重要性。
- 鼓励学生思考光的折射现象在其他情境下可能的应用，并进行课堂分享。
五、作业布置1. 完成课后习题，加深对光的折射现象的理解。
2. 观察生活中光的折射现象，并记录下来，准备下节课分享。
六、板书设计- 光的折射- 定义- 折射定律：n1sinθ1 = n2sinθ2- 应用实例- 实验观察记录- 习题练习通过本节课的教学，希望学生不仅能够理解光的折射现象，还能够将所学知识应用到实际生活中，培养他们的科学素养和探究能力。
初中物理试验教学说课稿范文
初中物理试验教学说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理实验课，课题为《探究光的折射现象》。
本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在通过对光的折射现象的实验探究，使学生达到以下目标：1. 知识与技能：了解光的折射原理，掌握折射定律的基本内容。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养科学探究精神和严谨的学习态度。
二、教学内容本节课的教学内容围绕以下几个方面展开：1. 光的折射现象及其条件。
2. 折射定律的介绍和实验验证。
3. 折射现象在生活中的应用实例。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 实验探究法：通过实际操作实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
3. 讨论与合作学习：鼓励学生分组讨论，共同分析实验结果，提高合作解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中光的折射现象的例子，如水中的鱼看起来比实际位置浅，引起学生的兴趣和注意。
2. 知识讲解讲解光的折射原理，介绍折射定律，并解释相关的物理概念，如入射角、折射角、法线等。
3. 实验设计设计并展示“水中的光线折射”实验，让学生观察光线在不同介质中传播时发生的变化。
4. 学生动手实验学生分组进行实验，记录光线在空气、水和玻璃中的传播路径，测量入射角和折射角。
5. 数据分析指导学生如何处理实验数据，如何利用折射定律分析实验结果。
6. 总结归纳引导学生根据实验结果总结光的折射规律，强调实验结论的科学性和可靠性。
7. 应用拓展讨论光的折射现象在生活中的应用，如放大镜、眼镜、潜水镜等。
8. 课堂小结总结本节课的主要内容和学习要点，强调实验探究的重要性，并布置课后作业。
五、板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1. 课题：《探究光的折射现象》2. 光的折射原理3. 折射定律：n1 * sinθ1 = n2 * sinθ24. 实验步骤和注意事项5. 实验结果分析六、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和实验结果进行教学反思，不断优化教学方法和内容，以提高教学效果。
初中物理说课稿【优秀6篇】
初中物理说课稿【优秀6篇】作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？为大家精心整理了初中物理说课稿【优秀6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
初中物理说课稿篇一一、教材分析１、地位和作用电功对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。
而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。
这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。
后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。
所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。
２、知识目标A层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式2、会计算一个用电器的电功。
B层次：由公式W=UIT求U、I 。
C层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。
３、能力目标1、学会控制变量研究问题的方法。
2、会读电能表的示数。
４、思想教育通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
５、教学关键做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。
６、准备教具课本图9-1所用仪器（将钩码换成小车），秒表、电能表、投影仪改幻灯机。
二、教法和学法根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。
学法是讨论归纳法和感知探索法。
三、教学程序分五个环节。
第一个环节：复习提问。
提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫ABC三个层次学生回答，为本堂课的教学奠定知识基础。
三个问题是：1.水流能做功吗？2.功的表达式如何？3.力学中做功的两个必要因素是什么？第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗？演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢？是因为有了电流。
即电流对小车做了功。
初中物理实验操作步骤
初中物理实验操作步骤
实验名称：光的直线传播
设备和材料：
-凹透镜
-凸透镜
-平面镜
-粗纤维光束
-纸片
-尺子
-笔
实验目的：
-掌握凹透镜、凸透镜、平面镜的基本特点和使用方法。
-观察光的直线传播的现象，了解光的传播过程。
操作步骤：
1.将凹透镜和凸透镜放在实验台上，用尺子测量其焦距并记录在笔记本上。
2.取一张纸片，将其固定在实验台上，作为光屏。
3.将凹透镜放在光线经过的一侧，调整凹透镜的位置和方向，使其成像在纸片上呈现清晰的图像。
4.改变凹透镜的位置和方向，观察图像的变化。
观察到图像的变化和凹透镜的位置与焦距的关系。
5.将凸透镜放在光线经过的一侧，通过调整凸透镜的位置和方向，使其成像在纸片上呈现清晰的图像。
6.改变凸透镜的位置和方向，观察图像的变化。
观察到图像的变化和凸透镜的位置与焦距的关系。
7.取下凹透镜和凸透镜，取一块平面镜放在光线经过的一侧，调整平面镜的位置和方向，使其成像在纸片上呈现清晰的图像。
8.通过调整平面镜的位置和方向，观察图像的变化。
观察到图像的变化和平面镜的位置。
9.将粗纤维光束沿凹透镜、凸透镜、平面镜传播，观察光线传播的直线性。
10.总结实验中观察到的现象，分析凹透镜、凸透镜、平面镜的特点和使用方法。
注意事项：
-操作时要小心，避免损坏实验设备。
-观察时要注意眼睛与光线的距离，避免对眼睛造成伤害。
-在不使用实验设备时，要妥善保管，避免损坏或丢失。
物理说课稿(8篇)
物理说课稿（8篇）物理说课稿篇一我说课的内容是九年级物理第十四章第一节《压强》。
下面我从教材、教法、学法及教学程序等方面加以说明。
一、说教材1、教材分析：压强是生活和生产中应用非常广泛的一个概念。
本节内容是在学习了弹力、重力、摩擦力等知识后另一种力的学习迁移，是对压力作用效果的具体分析，是整个单元的理论基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
在结构上从展示自然界有关压强的现象，通过观察，提出问题，从而增强学生对压强知识的求知欲和激发学生进行探究活动的兴趣；通过学生的探究活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
同时在理解压强概念的基础上，使学生通过了解生活生产实例，归纳出改变压强的方法。
2、教学目标：根据课程标准，结合本课的特点，我制定如下教学目标：(1)知识与技能目标：①理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。
②能用压强公式进行简单的计算。
③了解增大和减小压强的主要方法。
(2)过程与方法目标：①观察生活中各种有关压强的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法，通过实际动手，实践如何改变压强。
(3)情感态度与价值观目标：①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
②通过探究性活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3、教学的重点和难点：因为压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用，所以确定探究压力作用效果影响因素的实验作为本课的重点；又因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。
二、说教法“兴趣是最好的老师。
”所以如何采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们认真听讲，且容易理解并掌握运用是非常重要的。
根据课程标准和教材内容，本课选用讲授、讨论、观察、探究和直观教学等教学方法进行教学。
三、说学法教学中教与学是相辅相成、缺一不可的。
初中物理实验课说课稿
初中物理实验课说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理实验课，我将从以下几个方面展开我的说课内容：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、实验器材及安全注意事项。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
通过本次实验课，学生应达到以下几个目标：1. 理解并掌握基本的物理实验操作方法和技巧。
2. 学会使用常见的物理实验仪器，如天平、刻度尺、秒表等。
3. 培养学生的观察力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。
4. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究精神。
接下来，我将介绍本次实验课的教学内容。
本次实验的主题是“测量物体的密度”。
我们将通过实验让学生了解密度的概念，掌握测量固体和液体密度的方法，并学会使用相应的实验器材。
在教学方法上，我将采用“引导—探究—实践”的教学模式。
首先，我会通过提问和讨论的方式引导学生思考密度的概念及其在生活中的应用。
然后，通过实验演示和学生自主探究相结合的方式，让学生亲身参与实验过程，体验科学探究的乐趣。
最后，通过实践操作，巩固学生的实验技能和理论知识。
现在，让我们来看教学过程的具体安排：1. 导入新课（5分钟）通过展示不同物质的图片，引导学生讨论它们的共同特点，从而引出密度的概念。
2. 讲解实验原理和步骤（10分钟）详细讲解如何使用天平和量筒测量物体的质量和体积，以及如何计算密度。
3. 学生自主实验（20分钟）学生分组进行实验，每组测量几种不同物质的密度，并记录数据。
4. 数据分析与讨论（15分钟）指导学生如何处理实验数据，分析误差，并进行小组间的交流和讨论。
5. 总结与反思（10分钟）总结本次实验的关键点，强调实验中的注意事项，鼓励学生进行反思和提问。
在实验器材方面，我们需要准备以下物品：- 天平及其砝码- 量筒- 各种待测物体（如石块、金属块、水等）- 笔记本和笔，用于记录实验数据最后，我要强调的是安全注意事项。
在实验过程中，学生必须遵守实验室规则，注意以下几点：1. 不要触摸天平的砝码，以免造成误差。
初中物理实验说课比赛说课稿范文
初中物理实验说课比赛说课稿范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二物理说课稿(精选5篇)
初二物理说课稿(精选5篇)初二物理说课稿（篇1）一在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。
新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在锻炼能力的过程中掌握知识与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。
所以本堂课要在改进课堂教学模式，注重学生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，注重效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。
二教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。
“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。
这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。
在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。
所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
三学生分析学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的知识，物理思想已经有了一定基础。
但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。
但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。
所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。
四课程目标1知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产生活中的应用。
能从给定的信息中获取知识。
2过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。
3情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
树立民族自豪感。
五重难点声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。
六教法与学法对于本节课的三个知识点采用不同的方法进行教与学：1对于“振动发声”采用学生观察，归纳探究的方法。
初中物理试验教学说课稿模板
初中物理试验教学说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理试验课，主题是“光的折射现象及其应用”。
本节课旨在通过实验操作和观察，让学生深入理解光的折射原理，并能够将理论知识与实际生活相结合，培养学生的科学探究能力和实践操作技能。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述光的折射现象，并理解折射定律的内容。
学生能够通过实验测定折射率，并学会使用折射率的计算公式。
2. 过程与方法目标：培养学生观察实验、记录数据、分析问题的能力。
通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
通过实验探究，让学生体会科学知识在日常生活中的应用价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的折射现象及其原理。
折射定律的理解和应用。
2. 教学难点：学生对光的折射现象的直观理解。
折射率的测定和计算。
三、教学准备1. 教师准备：准备实验器材，包括半圆形玻璃棱镜、光源、白纸、量角器、直尺等。
准备多媒体课件，展示光的折射现象和相关动画演示。
2. 学生准备：预习相关知识点，了解光的折射基本概念。
准备实验记录本，用于记录实验数据和分析结果。
四、教学过程1. 导入新课通过提问“你们见过水中的鱼看起来比实际位置浅吗？”这样的问题，引起学生的好奇心，引导学生思考光的折射现象。
2. 知识讲解利用多媒体课件，讲解光的折射现象及其原理，介绍折射定律，并结合实例进行说明。
3. 实验操作分发实验器材，指导学生进行“测定空气和玻璃的折射率”的实验。
教师巡回指导，确保每个学生都能正确操作。
4. 数据记录与分析学生将实验数据记录在实验记录本上，并进行分析，计算折射率。
教师在此过程中提供必要的帮助。
5. 小结与讨论邀请学生分享实验结果，教师总结光的折射现象的应用，如放大镜、眼镜等，并引导学生思考折射现象在日常生活中的其他应用。
6. 作业布置要求学生完成课后习题，进一步巩固和深化对光的折射现象的理解。
初中15个物理实验 实验步骤说课材料
初中15个物理实验实验步骤初中15个物理实验实验步骤、操作、结论控制变量法1. 研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。
2 .研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。
3. 研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
4. 研究液体的压强与液体密度和深度的关系。
5 .研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
6 .研究物体的动能与质量和速度的关系。
7. 研究物体的势能与质量和高度的关系。
8. 研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。
9 .研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。
10. 研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。
11. 研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。
图像法1 .用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。
2 .电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI3 .正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L24.压强p=F/S p=ρgh 浮力F=ρ液gV排、功、热量Q=cm(t2-t1)等公式。
转换法应用1 .利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。
2 .用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。
3 . 测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。
4 .通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。
5 .判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。
6 . 磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。
7 .判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。
8 .研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。
实验推理法1 .研究真空中能否传声。
2 .研究阻力对运动的影响。
初中物理实验操作说课稿
初中物理实验操作说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理实验——探究光的折射现象。
一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对光的折射现象的实验探究，使学生能够：1. 理解光的折射原理及其发生的条件。
2. 掌握折射定律，并能够运用定律解释简单的折射现象。
3. 培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
4. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学重点与难点教学重点是光的折射定律及其应用。
教学难点是折射现象的观察和实验操作，以及如何准确地记录和分析实验数据。
三、教学准备1. 教师准备：准备好实验器材，包括半圆形玻璃棱镜、光源、白纸、量角器、笔和记录本等。
2. 学生准备：预习相关知识，了解光的折射基本概念。
四、教学过程1. 导入新课通过提问学生日常生活中的折射现象，如看水中的鱼比实际位置浅等，引起学生兴趣，引出本节课的主题——光的折射。
2. 知识讲解教师讲解光的折射原理，即光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。
并介绍折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角和折射角的正弦之比为一定值。
3. 实验操作（1）实验一：观察光的折射现象- 将半圆形玻璃棱镜放置在白纸上，用光源照射棱镜，观察光线在进入和离开玻璃棱镜时的偏折情况。
- 学生记录光线的路径，并画出入射光线、折射光线和法线。
- 分析光线在不同介质中传播速度的变化与折射现象的关系。
（2）实验二：验证折射定律- 利用量角器测量入射角和折射角，并记录数据。
- 通过多次实验，总结入射角与折射角的关系，验证折射定律。
4. 实验总结教师引导学生总结实验结果，讨论实验中可能出现的误差来源，并强调实验操作的准确性对结果的影响。
5. 拓展延伸讨论折射现象在现实生活中的应用，如放大镜、眼镜、潜水镜等，以及光的折射对人们生活的影响。
五、板书设计板书主要包括光的折射原理、折射定律公式、实验步骤和结果分析。
初中物理实验说课稿10分钟
初中物理实验说课稿10分钟尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中物理中的一个基础实验——光的折射现象。
这个实验对于学生理解光的行为和物理原理具有重要意义。
接下来，我将从实验目的、实验准备、实验步骤、实验结果及分析、教学反思五个方面进行详细说明。
实验目的：1. 培养学生观察物理现象、提出问题、设计实验的能力。
2. 通过实验让学生直观感受光的折射现象，并理解折射原理。
3. 学习使用简单的实验仪器，提高实验操作技能。
4. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
实验准备：1. 实验室需准备的材料有：半圆形玻璃棱镜、激光笔、白纸、量角器、笔和记号笔。
2. 确保实验室光线适宜，避免强光直射影响实验观察。
3. 预先准备好实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验。
实验步骤：1. 首先，将白纸平铺在实验台上，用记号笔画出一个直径约为10厘米的圆。
2. 在圆心位置放置激光笔，调整激光笔使光线水平射出，并确保光线通过圆心。
3. 将半圆形玻璃棱镜放置在光线路径上，使得光线能够射入棱镜并折射出来。
4. 观察光线在射入棱镜和射出棱镜时的偏折情况，并用笔在白纸上标记出光线的路径。
5. 使用量角器测量光线入射和折射的角度，并记录下来。
6. 改变棱镜的位置，观察不同入射角度下光线折射角度的变化，并记录数据。
实验结果及分析：1. 学生通过实验观察到，光线在进入棱镜和离开棱镜时发生了偏折，这是因为光在不同介质中传播速度不同导致的折射现象。
2. 学生记录的数据可以用于验证折射定律，即入射角和折射角之间的关系。
通过数据分析，学生可以发现光线在折射过程中，入射角和折射角的正弦值之比为常数，这与实验前的预测相符合。
3. 实验中，学生还可能发现，当光线从空气射入玻璃时折射角小于入射角，而从玻璃射入空气时折射角大于入射角，这是因为光在不同介质中的折射率不同所致。
教学反思：1. 在实验过程中，教师应适时给予指导，帮助学生正确操作实验器材，确保实验的安全性和准确性。
初中物理实验说课稿
初中物理实验说课稿引言本文档旨在向初中物理教师介绍一堂有关物理实验的说课课程。
通过本课程，学生将研究通过实验来验证物理原理、培养科学观察和实践能力。
教学目标1. 了解物理实验的重要性和意义。
2. 研究根据实验设计、实施和数据分析来验证物理原理的方法。
3. 培养学生的科学观察和实践能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容本课程将涵盖以下物理实验内容：1. 实验一：简单机械原理的验证- 通过实验验证杠杆原理和摩擦力的影响。
- 学生将进行实验设计、数据采集和分析。
- 强调实验中的安全操作和设备使用。
2. 实验二：电路基础知识的实践应用- 研究电路的基本组成部分和电流的流动规律。
- 通过实验验证欧姆定律和串并联电路的特性。
- 强调电路中的安全操作和电器设备的正确使用。
3. 实验三：光的反射和折射实验- 了解光的反射和折射现象。
- 通过实验验证光线在反射和折射过程中的规律。
- 研究利用反射和折射的知识解决实际问题。
教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 讲授：通过课堂讲解介绍物理实验的意义和重要性。
2. 实验演示：展示实验过程，让学生对实验内容有直观的认识。
3. 实验操作：引导学生参与实验设计、数据采集和分析。
4. 讨论和总结：通过小组讨论和课堂总结，加深学生对实验内容的理解。
教学评估为了评估学生对实验内容的掌握情况，本课程将采用以下评估方法：1. 实验报告：学生根据实验过程和数据分析撰写实验报告。
2. 小组讨论：学生将以小组为单位进行实验结果的讨论和解释。
3. 口头回答问题：课堂上向学生提问，鼓励他们口头回答并解释。
教学资源本课程所需的教学资源包括：1. 实验装置和设备：包括杠杆、电路板和光学实验装置。
2. 实验材料：包括纸张、铅笔、电源和光源等。
3. 课堂黑板和多媒体设备：用于讲解和演示。
课程安排本课程将安排为以下几个环节：1. 导入：介绍物理实验的重要性和意义（5分钟）。
2. 实验演示：展示实验装置和实验过程（15分钟）。
初一科学实验技巧教案物理实验操作
初一科学实验技巧教案物理实验操作【科学实验技巧教案：物理实验操作】【引言】科学实验在初中物理教学中起着举足轻重的作用，它不仅可以提高学生的实践能力，培养科学探究的乐趣，更可以加深对物理原理的理解。
因此，科学实验技巧的教授显得尤为重要。
本文将分享一份详细的物理实验操作教案，带领初一学生掌握科学实验的技巧，提高实验效果。
【实验一：用火柴探究燃烧现象】实验目的：观察火柴的燃烧现象，探究火柴燃烧的条件。
实验材料：火柴、容器、燃烧物品。
步骤：1. 准备工作：在实验室桌面上铺上防火垫，确保安全。
2. 操作步骤：a）取出一根火柴。
b）用力摩擦火柴盒上的火柴头。
c）将摩擦后的火柴头放入容器中，观察火柴头是否燃烧。
d）分别更换摩擦力度大和小的两根火柴，将其放入容器中，比较观察结果。
3. 实验总结：根据实验结果，总结火柴的燃烧条件。
【实验二：探究物体密度的影响因素】实验目的：通过实验探究物体密度受材料和形状的影响。
实验材料：水、不同材质的物体（如铁球、橡皮球、木块）。
步骤：1. 准备工作：清洗容器，在桌面上铺上吸水纸。
2. 操作步骤：a）取一个装满水的容器，记录容器的质量。
b）将每一个物体依次放入容器中，记录物体和容器的总质量。
c）利用天平测量物体的质量。
d）计算每种物体的密度。
3. 实验总结：总结不同材质和形状物体的密度对比，探究其受物理因素制约的原因。
【实验三：探究光的折射现象】实验目的：观察折射现象，探究光在不同介质中的传播规律。
实验材料：直尺、容器、水。
步骤：1. 准备工作：在实验室桌面上铺上白纸，确保观察效果。
2. 操作步骤：a）在白纸上放置一根直尺，作为光的传播路径。
b）在直尺上方放置一个透明容器，添加适量的水。
c）逐渐移动观察点，记录并观察光线的走向。
d）改变水的深度，继续观察光线的变化。
3. 实验总结：总结光线在不同介质中折射现象的变化规律，解释光在介质中的传播特性。
【实验四：实现简单电路的搭建】实验目的：通过实验掌握简单电路的搭建方法，理解电流的流动原理。
初中物理实验教学说课
初中物理实验教学说课一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对初中物理实验进行说课，旨在通过实验操作和观察，使学生深入理解物理概念，掌握基本实验技能，培养科学思维和动手操作能力。
以“力的作用”为主题，通过设计不同实验，让学生亲自体验力的作用效果，探究力的作用规律，从而提高学生对物理学科的兴趣，激发学习积极性。
2、教学对象本次教学的对象为初中二年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的物理知识和实验技能，但对力的概念和力的作用规律的理解尚不深入。
此外，学生对实验操作充满好奇，但动手能力参差不齐，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
在此基础上，教师要针对学生的认知水平、兴趣和需求，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解力的概念，掌握力的三要素：大小、方向、作用点；（2）通过实验观察，了解力的作用效果，如物体的形变和运动状态的改变；（3）掌握基本的实验操作技能，如使用弹簧测力计、天平等；（4）运用物理知识解决实际问题，如分析生活中力的作用现象；（5）学会记录、分析实验数据，提高数据处理能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通交流能力；（2）设计不同实验，让学生亲自动手操作，提高实验操作能力；（3）运用探究式教学方法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养科学思维；（4）采用比较、归纳等方法，帮助学生总结力的作用规律，提高分析能力；（5）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学习积极性；（2）通过实验探究，使学生感受科学的魅力，增强探索精神；（3）注重环保意识，教育学生爱护实验器材，节约资源；（4）培养学生严谨、求实的科学态度，提高批判性思维能力；（5）引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强社会责任感。
初中物理实验说课稿
初中物理实验说课稿篇一：初中物理说课稿初中物理说课稿尊重的列位领导、老师们：大家好！我是物理专业号考生，我说课的题目是《》我将从教材分析与处置，教学目标，教学方式，教学进程，学生的学法，小结，板书,作业来谈谈对本课的构思进程，下面就我在实施本课时的教学思想，进行简单论述。
一、教材分析及处置：一、教材内容的地位和利用这节课选自版，年级物理册第章第节的内容，在教学中这一课叫“”教学对象为初中年级学生，本课针对初中生的现有水平和接受能力，和按照新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的熟悉进程，经历大体的科学探讨实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的进程中掌握知识，技术，了解科技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课在课堂教学模式的改革，注重全员参与，让学生主动探讨等方面作了一些尽力。
为学生学习后续知识打下坚实的基础。
二、教学目标本着以提高学生思维能力，学生的知识水平与能力水平为宗旨，肯定了以下教学目标：①知识目标按照教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道②能力目标培育学生自主学习，探讨学习，动手实践的能力及总结归纳的能力。
③情感目标主要培育学生勇于探索未知世界，踊跃主动学生的思想，树立未来为祖国的科技发展做出贡献。
3、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我肯定了如下教学重点，难点。
重点：难点：4、教学与学具（1）电教器材：（2）教师演示用：（3）学生每组器材：二、教学方式基于本课内容的特点，本课主要采“谈话法”，“教学法”，“演示法”“分组实验”，“自主学习能力“等多种形式的教学方式，提高课堂教学，培育学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
对学习对象迅速产生亲近感，变被动为主动，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。
三、学法指导按照物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过度强调知识传承的偏向，让学生经历科学探讨进程，在探讨进程中学习科学研究方式，培育学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
初中物理实验说课稿模板
初中物理实验说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理实验课，课程的主题是“探究光的折射现象”。
本次说课将从以下几个方面展开：教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程以及教学反思。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生通过实验探究，理解光的折射现象及其原理，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够描述光的折射现象，并理解折射定律的内容。
2. 过程与方法：通过实验操作，学生能够掌握科学探究的基本步骤，学会使用实验数据验证科学理论。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的热情和尊重实验事实的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生通过实验观察光的折射现象，并能够准确表述折射定律。
2. 教学难点：引导学生理解光的折射现象背后的原理，特别是光线在不同介质中传播速度的变化。
三、教学准备1. 物质准备：半圆形玻璃棱镜、激光笔、白纸、量角器、笔和记录本。
2. 知识准备：学生已学习过光的传播和反射知识，对光的基本性质有一定了解。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们见过水中的鱼看起来比实际位置浅吗？”引起学生兴趣。
- 简要介绍光的折射现象，并提出本节课的学习目标。
2. 进行实验- 实验一：观察光线通过半圆形玻璃棱镜后的偏折情况。
- 实验二：测量光线入射角度和折射角度，并记录数据。
- 学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验操作正确。
3. 数据分析- 指导学生如何处理实验数据，绘制光线的入射和折射路径图。
- 引导学生发现并表述折射定律：入射角和折射角的正弦比值是一个常数。
4. 理论解释- 讲解光在不同介质中传播速度的变化是导致折射现象的根本原因。
- 通过实例帮助学生理解折射定律的应用，如放大镜、眼镜等。
5. 课堂小结- 总结光的折射现象及其原理，强调折射定律的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中观察和思考折射现象，将理论知识应用于实践。
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初中物理实验操作步
骤
初中物理实验操作练习题
步骤
A1.探究平面镜成虚像时物距和像距的关系1.画记录表格
2.检查器材是否够用。
3.把方格纸平铺在桌面上，用支架把玻璃板立放在方格纸上，使玻璃板的下缘与方格纸上某一条水平线对齐。
4.把一“小人”摆放在玻璃板前，使其下缘与方格纸上某一条水平线对齐，记录下物距；拿另一“小人”在玻璃板后来回移动，直到它与前面“小人”的像重合，观察并记录像距。
5.再重复步骤4一次。
6.写出实验结论。
（实验结论：平面镜成像时像距和物距相等。
）
A2. 探究凸透镜成缩小实像的规律1.画记录表格
2.检查器材是否够用。
3.在光具座上自左向右依次放置蜡烛、透
镜和光屏，并点燃蜡烛，使烛焰、透镜和
光屏的中心大致在同一高度。
4.把点燃的蜡烛放在离透镜的距离大于2
倍焦距的地方，记录物距；沿光具座移动
光屏，直到光屏上出现清晰的倒立缩小的
实像，像的性质记录在表格中。
5.把蜡烛移向透镜，使它们的距离等于2
倍焦距，记录物距；沿光具座移动光屏，
直到光屏上出现清晰的倒立、等大的实
像，把像的性质记录在表格中。
6.写出实验结论。
（实验结论：当蜡烛到
凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、
缩小的实像。
）
A3.用天平和量筒测量小石块的密度
1.画记录表格
2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度
值，量筒量程和分度值。
3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子
把游码拨到标尺左端的零刻度处（拨不动
时也可以用手），检查天平是否平衡（标
志是天平静止时指针对准分度盘的中
线）。
4.把小石块（用细线已系好，称时带线）
放入天平的左盘中，用镊子从砝码盒中夹
取砝码，按照从大到小的顺序向右盘中添
加砝码，并移动游码，使天平平衡，观察
并记录小石块的质量。
先把砝码放回砝码
盒中，把游码拨到零刻度处，把小石块取
下放到桌面上，把游码拨离零刻度，双手
托住底座把天平移放到原来的位置。
5.在量筒中加入适量的水，把量筒放到桌
面上适当的位置，把刻度面向自己，观察
量筒中水的体积（视线应与水面的最低处
相平），若水面没有对准刻度线，可用滴
管向量筒中补充，直到水面对准某一刻度
线，观察并记录量筒中水的体积。
6.把小石慢慢浸入量筒中的水中，观察并
记录量筒中水面到达的刻度。
7.根据测得数据计算出小石块的密度，并
记录在表格中。
8.整理器材。
把小石块从量筒中取出并用
抹布擦干放回原处，把量筒中的水倒到废
液杯中并放回原处。
A4. 用天平和量筒测量盐水的密度
1.
画记录表格
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度值，量筒量程和分度值。
3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度处（拨不动时也可以用手），检查天平是否平衡（标志是天平静止时指针对准分度盘的中线）。
4.在烧杯中加入适量的盐水，用天平称出盐水和杯子的总质量并记录。
5.把盐水倒入量筒中一部分，测出量筒中盐水的体积并记录。
6.用天平称出剩余盐水和杯子的总质量并记录。
7. 根据测得数据计算出盐水的密度，并记录在表格中。
8.整理器材。
把使用过的盐水都倒入废液杯，并把器材都放回原处。
A5. 用天平和刻度尺测量立方体金属块对桌面的压强1.画记录表格。
质量压力边长底面积
压
强
2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度
值，刻度尺的量程和分度值。
3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子
把游码拨到标尺左端的零刻度处（拨不动
时也可以用手），检查天平是否平衡（标
志是天平静止时指针对准分度盘的中
线）。
4.把金属块放入天平的左盘中，用镊子从
砝码盒中夹取砝码，按照从大到小的顺序
向右盘中添加砝码，并移动游码，使天平
平衡，观察并记录金属块的质量。
先把砝
码放回砝码盒中，把游码拨到零刻度处，
把金属块取下放到桌面上，把游码拨离零
刻度，双手托住底座把天平移放到原来的
位置。
5.把金属块平放在桌面上，用刻度尺测量
出金属块的边长（视线与尺面垂直，读数
时必须有估计值）并记录在表格中。
6.根据测得的数据，计算出金属块对桌面
的压强并记录。
A6. 探究杠杆的平衡条件
1.画记录表格。
次数F
1
L
1
F
1
×
L
1
F
2
L
2
F
2
×L
2
1
2
2.检查器材是否够用。
3.组装杠杆。
检查杠杆是否灵活。
调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平
位置平衡。
4.在杠杆的两侧挂上不同数量的钩码，调
节钩码的位置，使杠杆水平平衡。
此时杠
杆两边受到钩码的拉力都等于钩码的重
力。
把支点右方的钩码重当作动力F1，支
点左方的钩码重当作阻力F2；根据杠杆尺
上刻度读出动力臂L1和阻力臂L2，并把它
们的值都填写入记录表格中。
5.改变力和力臂的大小，再做两次，并把
结果填入记录表格中。
7.处理实验数据，计算“F
1
× L
1
”、“ F
2
×L
2
”，并填入记录表格中。
8.写出实验结论。
（杠杆平衡条件是F
1
L
1
= F
2
L
2
）
A7. 用电压表探究串联电路电压的规律
1.画记录表格。
U1 U2 U
2.查看实验器材是否够用？是否合适？
3.将实验器材按照合理的位置摆放好，然
后对照电路图连线，连线时开关必须是断
开的。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
4.第一次让电压表与L1并联（电压表的正负接线柱分别接在a、b两点）。
连线结束后，检查连线是否有误？若无误，闭合开关，读出灯L1两端电压U1并记录（读数时眼睛要正对表盘）。
5.断开开关，把电压表接在b点的接线柱改接在c点，闭合开关，读出总电压U并记录。
6. 把电压表接在a点的接线柱改接在b 点，闭合开关，读出L2两端电压U2并记录。
7.断开开关，整理器材。
8.写出实验结论。
（在串联电路中，总电压U＝U1+U2）
A8测量小灯泡发光时的功率
1.画记录表格。
电压电流功率
2.查看实验器材是否够用？是否合适？
3.将实验器材按照合理的位置摆放好，然
后对照电路图连线，连线时开关必须是断
开的。
4.连线结束后，检查连线是否有误？若无
误，把滑动变阻器的滑片调到阻值最大的
位置。
5.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使
电压表示数等于小灯泡的额定电压2.5V，
读出电流表和电压表的示数并记录（读数
时眼睛要正对表盘）。
7.断开开关，整理器材。
8.根据测得的数据计算出小灯泡发光时的
功率并记录。
A9探究电流与电压的关系
1.画记录表格。
实验次数电压U电流I U／I
1
2
2.查看实验器材是否够用？是否合适？
3.将实验器材按照合理的位置摆放好，然
后对照电路图连线，连线时开关必须是断
开的。
4.连线结束后，检查连线是否有误？若无
误，把滑动变阻器的滑片调到阻值最大的
位置。
5.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某
一位置，读出电流表和电压表的示数并记
录（读数时眼睛要正对表盘）。
6.移动滑动变阻器滑片，再测出一组电流
与电压值并记录。
7.断开开关。
根据测得的数据计算出每次
电压与电流的比值并记录。
8.写出实验结论。
（在电阻一定时，电流
与电压成正比。
）
9.实验结束，整理器材。
A10测量滑动变阻器的总电阻
1.设计测量电路
2.设计记录表格
电压电流
滑动变阻器
的最大阻值
3.查看实验器材是否够用？是否合适？
4.将实验器材按照合理的位置摆放好，然
后对照电路图连线，连线时开关必须是断
开的。
4.连线结束后，检查连线是否有误？若无
误，把滑动变阻器的滑片调到阻值最大的
位置。
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5. 读出电流表和电压表的示数并记录（读数时眼睛要正对表盘）。
6.断开开关，整理器材。
7.根据测出的电压和电流计算出滑动变阻器的最大阻值并记录。
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