21-23 中国统计年鉴数据处理：教育经费情况(仅全国指标,便于2000-2017多年数据分析对比)
教育部、国家统计局、财政部关于2022年全国教育经费执行情况统计公告
教育部、国家统计局、财政部关于2022年全国教育经费执行情况统计公告文章属性•【制定机关】教育部,国家统计局,财政部•【公布日期】2023.11.21•【文号】教财〔2023〕8号•【施行日期】2023.11.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文教育部国家统计局财政部公告教财〔2023〕8号关于2022年全国教育经费执行情况统计公告一、全国教育经费情况2022年，全国教育经费总投入为61329.14亿元，比上年增长5.97%。
其中，国家财政性教育经费（主要包括一般公共预算安排的教育经费，政府性基金预算安排的教育经费，国有及国有控股企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费等）为48472.91亿元，比上年增长5.75%。
二、一般公共预算教育经费情况（一）全国一般公共预算教育经费增长情况2022年全国一般公共预算教育经费（包括教育事业费，基建经费和教育费附加）为39256.96亿元，比上年增长4.79%。
其中，中央财政教育经费5715.56亿元，比上年同口径增长2.7%。
（二）各级教育生均一般公共预算教育经费增长情况2022年全国按在校学生人数平均的一般公共预算教育经费为15731.97元，比上年增长2.44%。
其中：全国幼儿园、普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校增长情况分别是：1.全国幼儿园为10198.39元，比上年增长7.29%。
增长最快的是新疆维吾尔自治区（33.09%）。
2.全国普通小学为12791.64元，比上年增长3.32%。
增长最快的是山西省（10.38%）。
3.全国普通初中为18151.98元，比上年增长2.14%。
增长最快的是西藏自治区（9.82%）。
4.全国普通高中为19117.92元，比上年增长1.64%。
增长最快的是福建省（11.03%）。
5.全国中等职业学校为17461.54元，比上年增长2.14%。
影响我国教育经费投入因素的实证分析及对策研究
影响我国教育经费投入因素的实证分析及对策研究一、引言早在1993年国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中，明确指出“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4%”。
国家财政性教育支出占GDP比例4%的指标，是世界上衡量一个国家教育水平的一个基础线。
因此，经费投入问题一直是人们关注的焦点。
二、文献综述目前国内学者对此课题研究现状，田民政（2013）采用运用灰色关联分析法研究影响我国教育经费投入的实证因素。
胡瑞文、王红（2014）进行细致研究，揭示我国教育发展战略目标实现的投入保障条件和经费投入的关系。
徐瑾辉（2009）认为，国家教育发展的好与否在很大长度上取决于我国政府投入的教育经费是否充足。
本文采用面板数据从静态和动态两方面进行分析影响我国教育经费投入的影响因素，更进一步分析各相关因素对教育经费的作用。
三、我国教育经费投入问题的描述性分析及研究方法本文采用国家统计局权威数据对我国教育经费投入问题进行详细的研究。
因素包括，教育经费、GDP、城乡居民储蓄存款年底余额总计、人口、居民消费价格以及每十万人口平均在校生数等。
研究问题覆盖面全面，能够清晰的反映出影响我国教育经费投入的实证影响因素，并得出结论及可行性建议。
（一）近年我国教育经费投入增长趋势自2004年开始，我国教育经费投入呈现不断增加的态势，增长速度加快。
由2004年的72425989万元增长到2012年的303647200万元，增幅为319%。
由此我们可以得出，在优先发展教育的战略思想的指导下，我国教育经费投入逐年上升。
（二）我国教育经费投入占GDP比重情况将我国每年的教育经费投入除以GDP，观察其所占GDP的比重是否到达4%。
对于教育经费投入是否达到GDP的4%，还需作进一步考量。
国家统计数据显示，2004-2013年随着我国GDP的快速增长，我国教育经费投入量也随之增加。
由2004年最初始的2.79%增长到2011年的3.93%，直到2012年才达到国家财政性教育经费占GDP的4%的目标。
2021教育经费统计
2021教育经费统计摘要：一、教育经费统计背景及意义二、2021 年全国教育经费总投入及增长情况三、国家财政性教育经费情况四、一般公共预算安排的教育经费情况五、政府性基金预算安排的教育经费情况六、国有及国有控股企业办学中的企业拨款情况七、校办产业和社会服务收入用于教育的经费情况八、全国教育经费执行情况统计公告的意义和影响正文：2021 教育经费统计显示，全国教育经费总投入为57873.67 亿元，比上年增长9.13%。
其中，国家财政性教育经费为45835.31 亿元，比上年增长6.82%。
一般公共预算安排的教育经费、政府性基金预算安排的教育经费、国有及国有控股企业办学中的企业拨款、校办产业和社会服务收入用于教育的经费等均有所增长。
全国教育经费执行情况统计公告对我国教育事业发展具有重要意义。
这不仅有助于了解我国教育经费的总体状况，还可以为政策制定者提供依据，以更好地规划和使用教育经费，促进教育事业的持续发展。
此外，教育经费统计公告也有助于提高教育经费的使用效率，确保教育资源的合理配置，推动教育公平和质量的提高。
在2021 年教育经费统计中，一般公共预算安排的教育经费情况表现良好，这表明我国政府对教育事业的重视和投入。
政府性基金预算安排的教育经费、国有及国有控股企业办学中的企业拨款、校办产业和社会服务收入用于教育的经费等方面的增长，也反映出我国多元化教育经费投入机制的逐步完善。
总的来看，2021 年教育经费统计数据表明，我国教育经费投入持续增长，为我国教育事业发展提供了有力支持。
然而，在教育经费投入方面，我们仍然面临一些挑战，如如何更好地分配教育经费，以实现教育公平和提高教育质量等。
全国教育经费统计报表填表说明及指标解释讲义
四、代码说明--县级属性代码
目录 基表 综表 分析表 重点
行政区划属性：按照经国务院批准，由民政部编 制、中国地图出版社最新出版的《中华人民共和国行 政区划简册》填报。具体标识代码如下： “1”表示市辖区 “2”表示县级市 “3”表示非少数民族县 “4”表示少数民族自治县（凡少数民族自治州下属 各县均属少数民族自治县） “5”表示非少数民族自治旗 “6”表示少数民族自治旗（同少数民族自治县） “7”表示特区 “8”表示农场（林场、牧场）
目录 基表 综表 分析表 重点
主要指标解释：
教财基1表 --教财基1-1 --教财基1-2 --教财基1-3 --教财基1-4
教财基4
教财基2表 --教财基2-1 --教财基2-2 --教财基2-3 --教财基2-4
教财基3表 --教财基3-1 --教财基3-2 --教财基3-3 --教财基3-4
教财基5
重点讲解
一、统计目的
目录 基表 综表 分析表 重点
为了准确、及时、全面地反映全国教育经费投入 及使用情况,为国家和地方政府编制教育发展规划、制 定教育政策提供重要决策参考依据， 依法保障教育经费的投入， 加强教育经费管理， 特制定全国教育经费统计报表基层报表表式，供 全国各级各类学校、教育事业单位和省(自治区、直辖 市)、地(市、州、盟)、县(市、区、旗)教育行政部门 等填报。
四、代码说明--补充说明（续）
目录 基表 综表 分析表 重点 下一重点
5、对于由省本级财政拨款、教育部门或其他部门举 办的各级各类学校，其地区代码统一填写省本级代码。 6、教育行政单位:指在《政府收支分类科目》第205 类第1款“教育管理事务”中列支的各级教育行政部 门。 除第205类第1款“教育管理事务”外，教育行 政单位用于补助各级各类学校的教育事业费收支，按 照经费使用的具体“学校类别”分别填报。
教育经费统计情况汇报表
教育经费统计情况汇报表教育经费是国家发展的基础，也是保障教育公平的重要保障。
教育经费的统计情况对于了解教育发展的现状、分析问题、制定政策具有重要意义。
本文将对我国教育经费统计情况进行汇报，以便更好地了解我国教育经费的使用情况。
一、总体教育经费统计情况。
根据最新数据统计，我国2019年全国教育经费总额达到了X亿元，同比增长了X%，占国内生产总值的比重为X%。
其中，中央财政拨款X亿元，地方财政拨款X亿元，教育事业收入X亿元，其他渠道筹集的资金X亿元。
二、教育经费使用情况。
1. 教育经费使用结构。
教育经费主要用于教育教学、教育管理和教育保障。
其中，教育教学经费占比X%，主要用于学校设施建设、教材购置、教师薪酬和奖励、学生资助等方面；教育管理经费占比X%，主要用于教育行政管理、教育信息化建设等方面；教育保障经费占比X%，主要用于义务教育保障、特殊教育保障、职业教育保障等方面。
2. 教育经费使用效益。
教育经费使用效益是衡量教育经费使用情况的重要指标。
根据统计数据显示，我国教育经费使用效益逐年提升，教育水平不断提高，学生学业成绩稳步提升，教育资源配置更加合理，教育公平得到进一步保障。
三、教育经费统计存在的问题与挑战。
1. 教育经费投入不足。
尽管教育经费总额在逐年增加，但与国际发达国家相比，我国教育经费投入仍然较低，特别是在教育资源配置和教育公平方面存在较大差距。
2. 教育经费使用不够精准。
部分地区和学校存在教育经费使用不够精准的情况，存在着浪费和滥用的现象，导致教育资源配置不均衡，影响了教育公平。
3. 教育经费管理体制不够完善。
目前，我国教育经费管理体制还存在一些不足，需要进一步完善，加强对教育经费的监管和使用情况的审计，确保教育经费使用合理、透明、公开。
四、教育经费统计下一步工作建议。
1. 加大教育经费投入力度。
政府应加大对教育经费的投入力度，特别是在教育资源配置、教育公平保障方面加大投入，确保教育资源的均衡配置，提高教育公平水平。
统计数据分析中国教育经费投入的不均衡现状
统计数据分析中国教育经费投入的不均衡现状【摘要】中国教育经费投入存在着明显的不均衡现状，各地区之间差距较大。
本文通过分析不同地区的教育经费投入情况，探讨了不均衡现象的原因，指出了教育经费分配机制存在的问题。
文章也分析了教育经费投入不均衡对教育发展的影响，包括贫困地区学生受教育机会不足等问题。
结合研究结果提出了建议，包括改进教育经费分配机制、促进教育经费投入均衡发展等措施。
未来的研究可以继续深入探讨教育经费投入不均衡的原因及其影响，以期为教育经费投入的均衡发展提供更多的参考依据。
通过本文的研究，可以更好地理解中国教育经费投入不均衡的现状，并为未来的政策制定和实践提供参考。
【关键词】中国教育经费投入、不均衡现状、统计数据分析、教育经费投入现状、不同地区对比、教育经费投入原因分析、教育经费分配机制问题、教育经费投入影响、建议改进、促进均衡发展、未来研究展望1. 引言1.1 背景介绍中国教育体制改革开放以来取得了显著的成就，教育事业不断发展，教育水平逐步提高。
随着社会经济的不断发展，教育经费投入的不均衡现象逐渐显现出来。
一些地区的教育资源相对不足，教育条件落后，教育质量低下，这种不均衡的现状严重影响着中国教育的整体发展。
中国是一个教育资源分布不均衡的国家，教育经费的投入情况在不同地区存在着明显的差异。
一些发达地区教育经费投入相对较高，教育资源充足，而一些欠发达地区的教育经费投入较少，教育条件有限。
这种地区间的教育经费投入不均衡现象，直接影响着教育资源的均衡分配，加剧了地区教育发展的不平衡状态。
深入分析中国教育经费投入的不均衡现状，探讨其原因及影响，对于改善教育资源配置、提高教育质量具有重要意义。
只有全面了解并有效解决教育经费投入不均衡问题，才能更好地实现教育公平和可持续发展的目标。
1.2 研究目的教育是国家的基础，教育经费的投入直接关系到国家的未来发展。
在中国，教育经费投入存在着不均衡的现象。
本文旨在通过对中国教育经费投入不均衡现状的统计数据分析，探讨其原因及影响，并提出建议改进教育经费分配机制，促进教育经费投入的均衡发展。
中国教育经费统计数据库指标解释
中国教育经费统计数据库指标解释一、学校基本情况1、各类学校的教职工数：划分以工资关系为准。
（1）年末教职工数：指当年12月31日在册的公、民办教职工数。
其中，教师指从事教学工作的人员；公办教职工指在学校或教育事业单位工作的在编固定教职工数，包括经批准招收的合同制工；民办教职工指由县以上教育行政部门批准录用，并由国家教育事业费开支工资或给予补助费的人数。
对于临时工、代职代课教职工、大集体人员、领退职退休补差的人员、停薪留职人员等不计算在内。
（2）年平均教职工数：采用间隔相等的序时平均数公式计算。
2、年末离退休人数：指在学校或教育事业单位领取离退休金的离退休人员。
3、学生数：指上级教育计划主管部门下达的招生计划并具有学籍的全部学生数，包括本专科生、研究生、函授夜大学生、来华留学生、国家统招生、自费生、委培生。
不包括各种培训班学生数。
（1）博士生、硕士生、函授夜大学生、来华留学生按折算数填报：博士生一个折三个，硕士生一个折两个，函授夜大生三个折一个，来华留学生一个折两点五个（四舍五入）。
（2）成人中等学校学生：包括独立设置教师进修学校的短期培训和函授的学生数。
（3）幼儿园在园人数：指由教育部门举办的并由“教育事业费”开支的人数（包括小学附设的幼儿班和学前班人数）。
（4）年末在校学生数：指当年12月31日的在册人数。
（5）年平均学生数：采用间隔不相等的序时平均数公式计算。
4、年末校舍面积：按当年末12月31日实际数填报。
5、年末固定资产总值：包括校舍和设备等财产，为会计报表固定资产科目的期末数。
其中，房屋和建筑物、专用设备按固定资产六大分类中的房屋和建筑物、专用设备分类。
6、本年改造危房面积：指危险房屋无维修价值予以拆除并已改建的房屋面积和危房经过维修加固后，已将险情彻底排除，房屋完好，能正常使用的房屋面积。
改建的危房面积指已竣工并经验收合格当年交付使用的面积。
7、本年改造危房金额：指在本年度内的各项经费实际支出数中用于危房改建和危房维修加固并已排除险情所支出的全部金额。
教育经费统计系统
教育经费统计系统教育经费统计系统1. 引言教育经费统计系统是一个重要的工具，用于监测和分析教育领域的经费分配和使用情况。
它提供了全面、准确的数据，帮助政府、学校和教育机构制定策略、做出决策，并评估教育投资的有效性。
本文将深入探讨教育经费统计系统的相关内容，从其背景和意义、功能和特点、实施策略以及存在的挑战和对策等方面进行分析。
2. 教育经费统计系统的背景和意义教育经费统计系统的建立和发展与教育改革和发展密切相关。
随着社会的进步和经济的发展，各国对教育的投入逐渐增加，了解和监测这些资金的分配和使用情况显得尤为重要。
教育经费统计系统能够提供全面、准确的数据，为政府制定教育政策、优化教育资源配置提供支持，同时也促进教育投资的透明度和公正性。
3. 教育经费统计系统的功能和特点教育经费统计系统具有以下几个主要功能和特点：3.1 数据收集和统计教育经费统计系统通过收集各级政府、学校和教育机构的财务数据，对教育经费的来源、分配和使用情况进行统计和分析。
它能够提供准确的数字和指标，以反映教育经费的总体规模、结构和效益。
3.2 监测和评估教育经费统计系统可以监测教育投资的效果和结果，通过与教育目标和政策进行对比和评估，帮助政府和教育机构及时调整和改进教育经费的使用方式和分配机制。
它能够揭示教育资源的不均衡现象，为改善教育公平提供依据。
3.3 支持政策制定和决策教育经费统计系统为政府制定教育政策和投资计划提供重要的依据。
它能够提供可靠的数据，帮助政府更好地调控教育经费，优化资源配置，推动教育发展和改革。
3.4 促进透明度和公正性教育经费统计系统的建立和使用能够提高教育经费投入的透明度和公正性。
通过公开和共享教育经费的数据和信息，各利益相关者可以了解和监督教育经费的分配和使用情况，避免任意性和不公正性，提升教育质量和效益。
4. 教育经费统计系统的实施策略要建立一个有效的教育经费统计系统，需要采取一系列策略和措施，包括：4.1 规范数据收集和统计方法统一和规范数据收集和统计方法是建立教育经费统计系统的基础。
教育经费统计情况汇报
教育经费统计情况汇报近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育经费的投入也得到了大幅增加。
为了全面了解教育经费的使用情况，特进行了教育经费统计情况的汇报。
首先，我们来看一下教育经费的总体情况。
根据最新统计数据显示，我国教育经费总投入已经达到了数万亿元，占国民经济总量的比重也在逐年提高。
这充分体现了国家对教育事业的高度重视和大力支持。
其次，我们需要关注的是教育经费的使用情况。
教育经费主要用于教育基础设施建设、师资队伍建设、教学资源采购、学生资助等方面。
在基础设施建设方面，各地教育部门加大了对学校硬件设施的投入，不断改善学校的教学条件。
在师资队伍建设方面，加大了对教师的培训和奖励力度，提高了教师的教学水平和教学质量。
在教学资源采购方面，加大了对教材、图书、实验器材等教学资源的采购力度，提高了学校的教学质量。
在学生资助方面，加大了对家庭经济困难学生的资助力度，确保了每个学生都能享受到良好的教育资源。
再者，我们需要关注的是教育经费的效益情况。
教育经费的增加不仅仅是为了增加投入，更重要的是要提高教育的质量和效益。
通过对教育经费的使用情况进行综合分析，可以看出，教育经费的使用效益逐渐提高，学校的教学质量得到了显著提升，学生的学习成绩和综合素质也在不断提高。
这充分说明了教育经费的投入是值得的，对于提高教育质量和促进教育公平起到了积极的作用。
最后，我们需要关注的是教育经费的保障情况。
教育经费的投入需要得到有效的保障和管理，确保教育经费的合理使用和有效支出。
各级政府和教育部门需要建立健全的教育经费管理制度，加强对教育经费的监督和审计，确保教育经费的使用合法、合规和合理。
综上所述，教育经费统计情况的汇报显示，我国教育经费的投入不断增加，教育经费的使用效益逐渐提高，教育经费的保障得到了有效加强。
我们相信，在各级政府和教育部门的共同努力下，我国的教育事业一定会迎来更加美好的未来。
近10年来我国教育支出的实证分析
近10年来我国教育支出的实证分析摘要：百年大计，教育为本。
一个国家的教育发展，决定了它的经济发展，决定了它的未来命运。
对于一个国家来说，教育的发展失衡，严重影响经济的协调发展。
就我国目前现状，社会不公平现象的十分突出，城乡二元体制的严重阻碍，在教育方面，主要表现为教育支出的东、中、西部失衡，以及教育支出的城乡失衡。
关键字：教育支出；失衡；城乡二元化改革开放以来，三十多年已经过去了。
在经济高速发展的背景下，中国日益崛起，社会主义制度在计划经济向市场经济的过渡中日益完善。
教育发展也取得了显著的进步，但是，针对于过去的这些年里，我国教育发展仍然存在一些问题，教育支出的失衡、教育发展的不协调问题依然突出。
下面，对于我国近十年来教育支出的情况，从以下几个方面分析。
一、教育发展近十年来，我国经济一直处在高速发展的阶段，同样，搭上经济高速发展的顺风车，我国教育发展也取得显著提高。
一直以来，经济发展与教育发展是一个相互促进的过程。
国家经济的发展使国家财富增多，国家财富增多于是国家购买性支出增加，经济效益的形成，以及资源的优化配置，使得国家在教育方面的支出增加，教育得到较好的发展；反过来，因为教育支出作为社会消费性支出，它也可以看作是一项公共产品，由于公共产品的正外部性，其投入增多，将会给社会创造更多财富。
于是，教育的发展，它又将返回来促进经济的增长。
正像人力资本理论指出，教育投入使得该国或该地区人力资本得到增强，进而就会带动国家或地区建设，进一步促进经济发展。
【1】过去的近十年，我国GDP年均增速达10.7%，不仅远高于同期世界经济3.9%的年均增速，而且高于改革开放以来9.9%的年均增速。
2010年，我国经济总量居世界第二位。
2011年，国内生产总值达到47.2万亿元，扣除价格因素，比2002年增长1.5倍。
经济总量占世界的份额由2002年的4.4%提高到2011年的10%左右，对世界经济增长的贡献率超过20%。
全国教育经费统计报表填表说明及指标解释
2010 年教育经费统计
河南省教育厅财务处
二、基本情况表（教财基1-1表、2-1表、3-1表LO）GO
8. 本年新建、改扩建校舍： 填报统计年度内学校完成并投入使用且已完成固定资产 移交的新建、改扩建校舍面积以及该项目所支出的全部 金额。
9. 本年购置专用设备： 填报统计年度内用各种资金购置专用设备（含电教设备） 所支出的金额。
2010 年教育经费统计
河南省教育厅财务处
二、基本情况表（教财基1-1表、2-1表、3-1表LO）GO
全国教育经费统计报表
填表说明及指标解释
河南省教育厅财务处
一、统计范围
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本表统计范围包括：
1. 凡列入财政部制定的《政府收支分类科目》中第205类 “教育支出”科目的：
• 县级及以上人民政府教育行政单位（部门）。 • 教育部门办各级各类学校、幼儿园、教育事业单位、其他
部门办各级各类学校、幼儿园。 • 独立师资并按学校体制管理的中央、省（自治区、直辖
6. 年末校舍面积： • “其中：危房”填报统计年度12月31日校舍建筑总面积
中由授权机关按照建设部颁发的《危险房屋鉴定标准》 （中华人民共和国行业标准〔JGJ125-99〕）进行鉴定， 并出具危险房屋安全鉴定报告的校舍面积，包括B、C、 D三个级别。
2010 年教育经费统计
河南省教育厅财务处
二、基本情况表（教财基1-1表、2-1表、3-1表LO）GO
我国教育经费支出及占比分析
我国教育经费支出及占比分析提示：中国教育资本拥抱全球资产定价趋势已显，教育机构纷纷加入资本市场并得到海内外投资者青睐。
这得益于我国特有的多重优中国教育资本拥抱全球资产定价趋势已显，教育机构纷纷加入资本市场并得到海内外投资者青睐。
这得益于我国特有的多重优势叠加，我们将国家投入、居民投入、社会资本投入等因素归纳为三维投入(3D-investment)优势。
国家投入力度大，教育发展坚定基石教育经费投入逐年增加，助推教育事业稳健发展。
《国家中长期教育改革和发展规划2010-2020》指出，到2020年基本实现教育现代化，进入人力资源强国战略，并提出要实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育、提高高等教育大众化水平，从国家层面确立了教育的重要地位。
随着国家对教育的日益重视，教育经费投入也逐渐加大。
2016年，全国教育经费投入总额为38866亿元(YOY+7.6%)，其中义务教育阶段的经费投入占比最大，其次是高等教育和高中教育阶段，依次为17603亿元、10110亿元和引55亿元;学前教育经费投入增幅最大，为15%，金额达到2802亿元。
2016年全国财政性教育经费投入首超3万亿元为31373亿，GDP占比连续5年超过4%，体现了国家实施科教兴国的战略坚定信念，为教育事业发展铸就稳固的物质基础。
图：各教育阶段国家财政性教育经费投入情况图：各国教育经费占GDP比重教育经费占比低于发达国家，仍有上涨空间。
与国外发达国家相比，我国财政性教育经费仍处于偏低水平，美国、德国2015年公共教育支出占GDP比例达到4.9%，英法等国均高于5.5%，丹麦更是达到了8.6%。
与之相比，我国教育投入仍有一定上升空间。
居民投入占比高，提供旺盛需求基础二胎政策叠加婴儿潮，教育市场需求旺盛。
二胎新政实施效果明显:2016年年末我国全年出生人口1786万人，比上年增加130多万，出生率为12.950，创下近15年最高的人口出生率;总人口13.8亿人，比上年末增加809万人，自然增长为5.860，创近10年新no我国人口基数大，每年新增人口数量大，加之二胎政策出台，每年新增人口数将加速增长。
我国财政教育支出的现状与对策分析
我国财政教育支出的现状与对策分析教育对经济增长发挥着越来越大的作用，这已成为世界各国所公认。
衡量一国的财政教育支出水平主要有财政教育支出规模与财政教育支出结构这两个指标。
我国的财政性教育支出，是和国际上公共教育经费（公共教育支出）相对应的指标，即指财政预算内教育拨款。
与世界先进水平相比，我国财政教育支出规模偏低，结构也不尽合理。
一、我国财政教育支出规模的现状分析人们一般用公共教育支出占GDP的比重来比较各个国家教育支出的相对规模,衡量各国政府对教育的投入程度、重视程度。
1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出了财政性教育经费占国民生产总值的比重，在2000年达到4％。
而2000年财政教育经费占GDP的比重仅为2.86％。
不仅没有达到4％的既定目标，反而低于1986年和1990年的水准。
自2001年起，政府将目标的实现推延到2005年。
2002年以来，国家财政性教育经费所占GDP比例分别是3．41％、3.28％、2.79％、2.82％（见表1），始终没有根本性的突破。
二、我国财政教育支出结构的现状分析从教育经费在各级政府之间的分配来年，地方是财政性教育经费投入的绝对主力。
从教育经费在高等、中等、初等三级教育上的分配来看，由于在基础教育上的缺位与高等教育上越位现象并存,使各级各类教育的发展不协调,阻碍了各种初等和中等教育人才的培养。
按国际比较通行的标准，中等、高等教育经费比例偏高，尤其高等教育经费的比重在20%以上，甚至高于某些发达国家的水平。
这种投资流向会造成基础、义务教育得不到很好的贯彻实施。
从教育投入在地理区域的分配结构来看，我国的教育投入分布很不平衡。
东部地区教育支出要比中西部地区高得多,东部、中部、西部教育投资呈递减的梯级分布,且梯次差距日益增大。
三、财政教育支出的对策分析通过以上对财政教育支出的现状分析，提出以下几点看法和建议：(一) 加大教育投入力度,提高财政教育支出水平加强政府在教育财政投入上的主体地位和主导作用,稳定教育经费来源。
中国教育统计年鉴的统计内容
中国教育统计年鉴的统计内容中国教育统计年鉴是一本由国家统计局发布的教育领域专业数据报告，涵盖了全国范围内的各个教育阶段和类型的数据内容。
本文将会介绍中国教育统计年鉴中的统计内容，以及对教育领域发展的启示。
一、教育基本情况统计中国教育统计年鉴收录了全国范围内的教育基本情况统计数据，包括学校数量、教职工人数、学生总数等内容。
这些数据反映了教育领域的基本情况，为政府决策提供了参考。
二、教育经费统计教育经费统计是教育领域非常重要的指标之一，也是评价一个国家对教育的发展投入的重要标志。
中国教育统计年鉴中收录了全国及各省市的教育经费支出情况，反映了教育经费的投入与使用情况。
三、教育质量统计教育质量是衡量教育水平的重要标志，是最直接的体现。
中国教育统计年鉴中收录了全国范围内的各级教育阶段的教育质量统计数据，包括学生考试成绩、教育满意度等内容，为教育部门的管理和改进提供了重要参考。
四、教育人才统计中国教育统计年鉴也涉及到了对教育领域人才的统计，包括在各级学校工作的专业技术人才和高层次人才等。
这些数据反映了教育领域的人才队伍结构和素质状况，为政府招贤纳才提供了参考。
五、教育国际交流统计随着全球化的加速推进，教育国际交流在各国之间的涵盖范围和深度逐年扩大。
中国教育统计年鉴中涉及到了对全国各个地区的教育国际交流情况的统计，包括进出口学生数量、留学生数量等内容，反映了中国教育领域的国际影响力。
以上就是中国教育统计年鉴中涉及到的主要统计内容。
这些数据的真实性、全面性和准确性，也让读者更加深入了解中国教育的实际情况，为教育部门的决策和改进提供了重要支持。
希望通过这些数据的分析和研究，中国能够在教育领域继续取得更加辉煌的成就。
全国教育经费统计报表制度
全国教育经费统计培训材料一全国教育经费统计报表制度中华人民共和国教育部制定中华人民共和国国家统计局批准2015年11月本报表制度根据《中华人民共和国统计法》的有关规定制定《中华人民共和国统计法》第七条规定：国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。
《中华人民共和国统计法》第九条规定：统计机构和统计人员对在统计工作中知悉的国家秘密、商业秘密和个人信息，应当予以保密。
目录一、总说明................................................................... 错误!未定义书签。
二、报表目录................................................................ 错误!未定义书签。
三、调查表式................................................................ 错误!未定义书签。
（一）高等学校基本情况表................................................... 错误!未定义书签。
（二）高等学校教育经费收入情况表........................................... 错误!未定义书签。
（三）高等学校科研经费收支情况表........................................... 错误!未定义书签。
（四）高等学校非同级财政补助收入情况表..................................... 错误!未定义书签。
（五）高等学校教育经费支出情况表........................................... 错误!未定义书签。
我国普通高中预算内教育经费及学费的地区差异分析_沈百福
１７．８５
２１．６１
６３．８８
图 １ 我国普通高中经费来源构成变化
二、普通高中预算内教育经费占总经费比例的 地区差异分析
１．中部地区普通高中教育经费中预算内教育经 费占比例最低
２００３ 年，我国普通高中教育经费中预算内教育 经费占比例最高的地区是西藏，达 ９８．６４％，最低的 湖南，仅占 ３０．０３％，两者相差 ６９ 个百分点。
表 ３ ２００３ 年部分省份普通高中教育经费中预算 内教育经费占比例与财政收支的关系
湖南省
高中预算内教
人均财政收入 人均财政支出 财政支出／
育经费占比
（元）
（元）
收入
（％）
４０２．６
８５９．９
２．１
３０．０
吉林省
５６６．８
１５０６．０
２．７
３１．９
湖北省
４３１．０
８９６．７
２．１
３４．７
重庆市
５１６．６
一、我国普通高中经费来源结构变化 教育经费来源可以分为政府投入和民间投入两 大块。一般来说，我国用财政性教育经费来说明政府 投入的高低，其中包括了财政预算内教育经费、各级 政府征收用于教育的税费、企业办学教育经费、校办 产业勤工俭学和社会服务收入用于教育的经费。由 于目前大多数地区已经开始了费改税的改革，企业 办学教育经费也已经由过去的税前列支改为税后列 支，所以笔者认为用财政预算内教育经费来代表政 府投入的高低更为准确。 １．我国普通高中经费快速增长，但是预算外教 育经费增长高于财政预算内教育经费的增长，特别