初中记叙文、议论文、说明文基本常识

（二）记叙文、议论文、说明文常识
1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写
景为主要内容的文章。

（1）要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。

记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文
如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。

（2）人称：①第一人称（我、我们）：以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，便于直抒胸臆，使读者感到亲切自然，真实可信。

如《孔乙己》。

②第二人称（你、你们）：便于直接抒发情感。

③第三人称（他、他们）：以第三人称的角度来叙述
文章中的人物、事件、场景等，
《皇帝的新装》。

其优点在于不受时间和空间限制，反映生活较为自由、灵活。

（3）线索：贯穿文章全部材料的脉络。

文章的线索可以是某个事物，可以是中心事件，可以是某种思想感情，也可以是某句话、某种行动。

可作记叙线索的有以下几个方面：A、物线，即以某一件有意义的实物为线索。

如《小橘灯》以“小橘灯”为线索。

B、事线：即以中心事件为线索。

例如《故乡》以“我”回故乡的活动统领全文。

C、人线：即以人物为线索（或以人物的某一特征），如《背影》。

D、情线：以作者的思想感情变化为线索。

如《荔枝蜜》等。

E、时线：即以时间为线索。

F、地线：即以地点的转移为线索，如《桃花源记》以“武陵人的行踪”为线索。

有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。

如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

线索在语言上往往是有标志的，有时用某个词语从头到尾反复出现的方法显示，有时文章的题目就包含着线索的因素。

（如何找文章的线索：①首先要了解文章的体裁和内容——是写人叙事写景状物的记叙文，还是抒情散文；表现手法是否以物喻人，借物抒情的；②注意文章的标题，有的文章的标题直接提示文章的线索，特别是标题是事物名称的。

③有时文章中的某个词语或某个事物从头至尾反复出现。

④有时候用议论和抒情来显示线索。

如《我的老师》多次用议论抒情
的句子来表达对蔡老师的回忆、依恋、思念
之情。

⑤有的文章还同进具备两条线索，如《藤野先生》《鲁提
辖拳打镇关西》有明线和暗线）
（4）详略：突出中心的主要材料详写，次要材料略写。

详略得当，可以使文章主次分明，中心突出。

（5）顺序：①顺叙：按照事件发展的先后顺序来写，是最基本的叙述方法。

顺叙容易把事情叙述得有头有尾，读起来脉络清楚，印象鲜明。

②倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段
提在前边叙述，然后再从事件的开头
按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。

③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情
节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，
插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

（6）记叙的中心和材料：中心思想是通过具体材料来表现的，材料必须为中心思想服务。

写记叙文所
用材料要注意能表现真情实感。

（7）首尾：①开头常用的方法：交代事件的基本要素；开门见山，点明题旨；描写景物，渲染气氛；提示有关内容，引起读者注意；
引用有关名言、警句、诗歌，突出中心；交代写作动机，唤起读者共鸣等。

②结尾常用的方法：随着情节发展，自然交代结果；
总结全文，点明中心；照应开头，
首尾一致；创造气氛，激励感情，引人深思等。

（8）过渡：为了保持层次或段落之间的连贯性，使上下文能自然地衔接转换的结构方法。

过渡起承上
启下的作用，上下文既可自然过渡，也可利用词语、句子、段落过渡。

照应：文章后面对前面的内容作必要的回应。

照应可以使文章前后连贯，浑然一体。

（9）描写：对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画。

①人物描写：正面描写：对人物肖像、语言、行动、心理的直接
刻画，以便具体、形象地表现人物思
想性格。

侧面描写：通过描写周围事物间接地表现人物，比如用写景烘托人物性格；借助他人的反映来表现所
刻画的人物；用其他人物对比衬托出主要的描写对象。

②环境描写：自然环境描写：一般用来交代人物活动的时间、
地点、天气；烘托人物的心情；渲染气
氛；抒发感情等。

社会环境描写：是指对故事发生的社会背景的描写，是为了更好地刻画人物、表达主题而进行地描写。

（10）记叙文的表达方式：以叙述、描写为主，兼有说明、议论和抒情。

A、记叙：是记叙类文章最主要的表达方式，它主要交待事实，把人物和事件叙述介绍给读者和写出人物运动、发展、变化过程。

B、描写：是指在叙述的过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明生动的印象。

描写一般分两类：一是人物
描写（包括人物的肖像、语言、行动、心理、神态等）；二是环境描写（包括自然环境和社会环境两种），叙述中的描写要服从中心思想的需要。

无论什么描写都必须抓住特征。

阅读记叙中的描写应注意以下几点：①作者是抓住事物的什么特征进行描写的；②采用什么方法进行描写的；③这些描写在文中起什么作用。

C、说明：记叙中的说明是对记叙的一种补充，它要交待解释记叙文中需要加以说明的部分。

一般要求文字简明、扼要。

D、议论：是在记叙描写的基础上，直接发表作者的见解，用以点明事情的意义，提示事物的本质，或起画龙点睛的作用。

记叙文中，记叙永远是基础，议论是记叙的归纳和深化。

记叙文中的议论的特点是：一是关键处议论，二是议论画龙点睛，简明扼要，不可写长篇大论；三是记叙与议论高度融合，不能生加硬贴；四是可以在记叙中穿插议论，也可以集中议论。

E、抒情：是在记叙描写的基础上，采用直抒胸臆的手法，抒发作者的思想感情。

记叙文中的抒情一是要有真情实感；二是要注意分寸。

抒情的方法多种多样，可把抒情渗透到叙事当中（间接抒情）
如《背影》；也可以集中抒情，或情景交融。

（11）记叙文常用的层次划分方法有以下几种：
①按事件和发展过程来划分，如《皇帝的新装》；②按空间转换来划分；③按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》；④按人物、场景变化来划分；⑤按感情变化来划分；⑥按表达方式的变换来划分。

（12）记叙文的表现手法：象征、白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

（13）分类：侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

侧重记事的记叙文，以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

侧重绘景的记叙文，以描绘
景
物寄托情怀为主，如《春》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。

2、说明文
（1）分类：事物说明文和事理说明文。

A、事物说明文侧重于说明事物的形状、性质、构造，使人们对被说明的事物有一个清楚完整的印象。

如《中国石拱桥》《苏州园林》《核舟记》等。

B、事理说明文侧重于说明事物的成因、功用关系等，它所说明的对象比较抽象。

如《死海不死》《向沙漠进军》等。

事理说明文有严密的科学性和丰富的知识性。

（2）说明对象及特点：说明文无论说明哪一方面的内容，都必须抓住事物或事理的（特征），所谓“特征”就是（这一事物区别于其它事物的标志）。

（3）说明顺序：为了很好的说明事物或事理，说明文必须有一定的说明顺序，常见的说明顺序有：时间、空间（由前到后、自上而下、由外到内、从远到近、从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等，如《中国石拱桥》）、逻辑（总分、由表及里、由浅入深、由简单到复杂、由一般到特殊、由概括到具体、从原因到结果、从现象到本质、从特点到用途、从主要到次要等，如《向沙漠进军》《死海不死》）；程序顺序是（时间顺序）的一种。

事理说明文一般采用逻辑顺序。

事物说明文常常采用空间顺序和时间顺序。

（4）说明方法：
①举例子——通过举例使抽象的东西变成具体的、浅显的、容易理解的。

如《中国石拱桥》举出赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥的特征。

②列数字——用具体的数字表明说明事物的特征和本质，反映事物的真实情况，③有较强的说服力。

④打比方——用常见的熟知的事物作比方来说明不太常见、不太熟悉的事物，可以使被说明的事物形象生动，通俗易懂。

如说明石拱桥形式美，就用了“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

”，比喻不但贴切而且很美，既说明了桥洞的特征，又能吸引读者。

⑤分类别——依据同一个标准，把事物分成若干类，逐一说明。

（特别要注意标准的统一，万不可用几种标准去分）这种说明方法还可引用于文章的结构上。

例如《向沙漠进军》把风沙进攻的方式分为两类：“游击战”“阵地战”，然后分别加以说明。

又如《中国石拱桥》把赵州桥的特点分为四点，一点一点分别说明。

⑥下定义——用简明扼要的语言提示事物的本质。

使读者对说明的对象能有明确的概念。

⑦作比较——选择有外面或内部联系的事物或同一事物的不同
方面进行比较，以说明事物的特征。

⑧作诠释——即解说。

与下定义相比，作诠释比较详尽具体，下定义比较简洁。

因此有人则说，作诠释是部分定义，即对定义的某个义项加以解释说明。

⑨画图表——用图表来说明事物的特征和本质意义，可以清楚直观地说明事物。

常见的有课程表，成绩报告单等，复杂一点的还可用函数图象表示事物变化的周期
⑩引资料（作引用）——资料的范围很广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。

引资料说明，会使说明的内容更充实具体。

（5）说明语言：从说明方式来看，有平实的说明文和生动的说明文两种。

另外说明文的语言还讲究准确性和简明。

（6）文章结构：
①总分；②分总；③递进式；④连贯式（事物发展程序顺序）。

（7）段或句子在文中作用：
①总起全文，引起下文；②总结全文；③过渡（承上启下）；④提示中心；⑤呼应。

（8）科普说明文的四性：科学性、生动性（趣味性）、条理性和准确性。

3、议论文
(1)特点：以议论为主要表达方式。

通过摆事实讲道理，表达作者的观点和主张的文体。

(2)分类:立论文－从正面论述其观点、说明其观点的正确。

驳论文－对反面论点进行驳斥，确立起正确观点。

(3)论文的三要素：论点、论据、论证（鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证）。

①论点：作者对论述的事物或问题所持的主张或基本见解。

特点：正确、鲜明。

论点有中心论点和分论点之分。

论点的位置：标题、开头、中间、结尾、自己归纳）。

论点提出的方式（开门见山式、由一个话题引出论点、生发式等）。

归纳论点的方法：①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点；②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……) ；
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。

注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

②论据：即证明论点的事实和道理。

事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 。

道理论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等) 。

归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果。

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。

③论证：即用论据证明论点的过程和方法。

(4)常用的论证方法：
举例论证(事例论证)、道理论证［引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证，通常引用论证当作道理论证)］、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。

例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。

引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。

喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。

对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。

附：各类论证方法作用:
A.举例论证：列举名人事例或自己经历的事例证明观点。

（运用事实论据来证明论点）作用：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。

B.引用论证：引用名言警句、俗语谚语、公式定理等权威言论证明论点。

（运用道理论据来证明论点）注意：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

作用：使用了引用论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，论证了……（论点），进一步增强了论证的说服力和权威性。

（或更有趣味性，吸引读者下读）
C.对比论证：用正反两方面的事实或道理进行鲜明的对比。

作用：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

D.比喻论证：用比喻的手法证明论点。

作用：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

(5)论证方式：立论、驳论。

立论——就一定的事件和问题，提出并阐明自己的见解或主张，例如《谈骨气》
驳论——通过反驳片面、错误或反动观点，从而树立起自己正确的论点。

如《中国人失掉自信力了吗》。

反驳的主要方法有：直接反
驳论点；通过反驳敌方论据驳倒对方的论点；通过敌方的论证驳倒对
方的论点。

有的文章也采用立论和驳论相结合的方式进行论证。

反驳
分直接反驳（驳论点、驳论据、驳论证）和间接反驳（正面立论）。

(6)议论文的结构——提出问题、分析问题、解决问题。

（立论-
——本论——结论）
在论证中，常见的结构形式有下列四种——并列式、层进式、总分式、对照式（对比）、先分后总、总分总。

(7)议论文的标题——可以是论点的概括，题目就是论点；有的
题目点明议论的论题。

(8)议论文的表达方式:①议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。

②议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。

③议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。