教育部审核评估专家组评估反馈意见

教育部审核评估专家组评估反馈意见

2015年12月14日至17日，以黄达人教授为组长的教育部专家组一行10人，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考查。专家组在充分肯定学校教学工作主要成绩的同时，也针对其中存在的不足与问题提出了中肯的建议：

1. 进一步提升国际化程度。增加师生国际交流的比例；借鉴和吸纳国际上先进的教育理念、教学方法和内容为本科教学改革所用；在人才引进政策上进一步完善海外人才引进的相关规定，在目标任务和聘用方式、周期上注重发挥对教学改革的作用，兼顾教学与科研的任务。

2. 进一步明确目标和定位的内涵，扎实推进教学发展。进一步完善和细化培养方案，明确研究型、复合型、应用型各类型人才的能力结构和素质结构并在课程体系中得以体现；注意各专业目标定位与学校总体培养目标的匹配问题；进一步完善培养目标有效达成度的综合评价体系。

3. 进一步推进教育教学改革，提高各主要教学环节的实效。进一步巩固、完善OBE理念的人才培养模式改革，推进一体化双专业复合型人才培养；扎实有效地提高课程质量，将课程门数稳定在3000门左右，挤掉水课；加强核心课程建设，提高课堂教学效果；进一步完善教授上课和考核制度，适当增加教授上课的学时数和指导学生的时间；悉心扶植三级协同创新中心育人模式，尽快提升其在本科创新人才培养中的带动辐射作用；加强人事制度改革，科学推进教师分类管理与分类评价，让教学投入多、教学效果好的教学型教师有晋升的机会；加强“双师型”教师队伍建设，以利于高级工程应用型人才培

养；优先配置教学资源，通过经费导向、薪酬导向、职称导向保障教学。

在审核评估反馈会上，每位专家结合自己考查的情况，也提出了具体的意见建议，现将专家个人建议汇总如下：

1.充实学校人才培养目标的内涵，要传承和反映学校培养学生

的特质；进一步规范学校总体培养目标和各专业目标定位的

匹配；

2.细化各专业人才培养目标，借鉴OBE理念和专业认证取得的

初步成果，围绕学校人才培养总体目标和社会需求，从学生

所需要的知识、素质、能力三个维度使培养目标进一步具体

化，并能通过培养计划和课程大纲分解落实到每一门课程和

育人的各个环节，而且培养效果可以度量；

3.围绕学校人才培养目标进行顶层设计，在应用型、复合型、

创新性人才培养上下功夫，形成育人特色，培育教学成果；

精心选择育人载体，突破政策瓶颈院系壁垒夯实特色基础；

4.进一步明确研究型、复合型、应用型各类人才各自的能力结

构和素质结构并在课程体系中得以体现；进一步完善通识教

育的课程体系，通识选修课的学分不低于8分的标准偏低，

对不同类别专业的通识教育的要求要有所区别；

5.努力创设“理工融合、文理交融”的氛围，促进三大学科门类的

沟通和融合，充分彰显综合性大学的大气与情怀；尊重各学

科门类的规律，在制定标准、政策的过程中体现不同学科门

类的特点；

6.加大学科科研优势转化为优质教学资源的力度，要有相应的

政策力度；

7.围绕各主要教学环节，巩固和完善已有教学成果，做实做深

已有教学改革举措；适度增加创业教育类的课程和创业实践等环节；进一步加大优质课程建设和教学改革，并应用于实际课堂教学，提高课堂教学效果；

8.理清课堂教学方法改革的思路，改变单一的、单向的传统的

课堂教学方式，通过现代教学方式和技术，尽可能实现教与学的互动，充分调动学生学习的主动性；

9.进一步完善教授上课和考核制度，适度增加教授上课的学时

数和指导学生的时间，使更多本科生受益；

10.加强教师教学技能培训，加大教师课堂教学能力轮训，创

造必要的教学条件的同时，注重传统与现代教学手段的结合；

做实教师教学发展中心的教师职业生涯发展服务培训工作；

11.建议充分发挥海归教师在引进国外先进教育理念、教学方

法和内容，以及对国内教学改革特别是课堂教学改革发挥引领和示范作用的潜在优势，加快各学院国际化专业建设步伐；

12.完善海外人才引进相关政策，加大海外人才引进力度，在

目标任务上注重发挥海外人才的教学改革作用，在聘用方式和聘用周期上既有利于其产出高水平科研成果，又有利于其安心投入到教学改革中，建议灵活聘请一部分教学改革任务为主的海外教师；扩大筹资渠道，进一步提高学生国际交流比例，增加海外学生培养基地；

13.OBE理念尚处于推广、宣传阶段，可以继续推广，逐步实

施；“一中心、两结合、三循环、四检查、五评估、六反馈”

的质量保障体系过于完美，定位稍高，难以操作到位；完善质量监控体系，建议进一步分析培养目标的有效达成过程，

建立综合评价的支撑点，对每个培养目标设立数量不等的可靠观测点，运用有效度量衡，校内校外相结合，指标尽可能量化，为反馈改进提供令人信服的佐证，并能进一步衡量改进的效果；

14.加大教学改革投入。学校发展中经费的增量部分，要优先

考虑改善教学改革所需的教学条件和环境，绩效工资的增量部分，要重点考虑向本科教学改革倾斜，直接激励教师投入教学改革；

15.建议加快拓展教室等教学资源建设，改造部分适合讨论式

教学的教室，适度对屏峰校区图书馆电子阅览室等进行改造，用于学生的自习或小组讨论等，拓展学生学习空间。