小学语文新课程标准检测试题及参考答案.
小学语文新课程标准测试题及答案
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小学语文新课程标准测试题及答案一、填空题。
(24分)1、语文课程应致力于学生()的形成和发展。
2、语文教学应在()平等对话的过程中进行。
()是语文学习的主人,()是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按()整体设计,根据()、()、()三个维度设计。
4、语文课程的基本特点是()和()的统一。
5、语文课程总目标第五条是“能主动进行()学习,在()中学习,运用语文。
二、判断题。
(20分)1、语文能力是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
()2、学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。
()3、识字与写字的要求相同,1——2年级要多认多写。
()4、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
()5、综合性学习应强调独立进行,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
()6、语文综合性学习是培养学生主动探究,团结合作勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。
()7、语文教学的特点一是人文性,二是实践性,三是民族性。
()8、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。
()9、课改的本身不是目的,不能为了课改而课改,课改是为实施素质教育服务的。
()10、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。
()三、选择。
(24分)1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养2、()是语文学习和发展的主体。
A、学生B、教师C、学生和教师3、阅读是学生的()行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A、个性化B、整体化C、综合化4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和()、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
A、学习态度B、学习方式C、学习目的5、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是()A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信6.探究学习实施的过程是()A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段7、课程评价按评价的主体可分为()。
语文课标考试习题及答案
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语文课标考试习题及答案小学语文新课标测试题及答案一、填空题(6分)1.语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
2.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文研究的主人,教师是研究活动的引导者和组织者。
3.课程目标按九年一贯整体设计,根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
4.课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文研究的自信心和良好惯,掌握最基本的语文研究方法。
5.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。
二、单选题(共10分)1.关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:工具性、思想性与人文性的统一。
2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:掌握。
3.新课标学段阅读目标要求中的第7条:研究略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:第二学段。
4.阅读教学过程是:学生、教师、文本之间对话的过程。
5.锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中。
三、多选题(共10分)1.关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的研究方式、努力建设开放而有活力的语文课程、正确把握语文教育的特点。
2.关于第一学段识字与写字,新课标提出:识字写字是阅读和写作的基础、1~2年级要多认少写、引导学生掌握基本的书写技能、初步感受汉字的形体美。
3.各个学段的阅读教学都要重视:朗读、分角色读、表演读、默读。
这位老师的做法体现了新课标精神中的“学生主体性、探究性、实践性”,通过表演的形式让学生更深入地理解太阳与人类的关系。
但是,在学生提出疑问时,老师并没有给出明确的解答,这违背了新课标中“引导学生自主探究”的要求。
如果我是这位老师,我会鼓励学生表达自己的想法,并引导他们通过讨论和研究,找到合理的解释和答案。
小学语文新课程标准测试题及答案
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小学语文新课程标准测试题及答案一、填空。
(20分,每空1分)1、语文课程的基本特点是“人文性”和“实用性”的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行阅读研究,在写作中研究,运用语文。
3、语文课程资源包括教育资源和文化资源。
4、语文教学应在师生互动的过程中进行。
5、识字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。
6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、表达、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现。
8、1-4年级从识字、写字入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作兴趣和能力。
9、突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识、能力、情感几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
二、选择题(从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案,1-5每小题2分,6-10每小题3分,共25分)1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格,关注个体差异。
2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段以分科课程与综合课程相结合。
3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。
4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。
5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。
6、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
选项为A、①②③④。
7、关于第一学段识字与写字,新课标提出:识字和写字是语文教学的基本内容,是语文教育的基础。
1、问题分析:如何提高学生的阅读能力?对策:可以采用多种形式的阅读活动,如朗读、分角色读、表演读、默读等,让学生在不同的情境下感受阅读的乐趣和意义,同时注重培养学生的阅读策略和技巧,如预测、推理、归纳等。
(全)小学语文新课程标准考试题一套附答案(各地真题)
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(全)小学语文新课程标准考试题一.选择题(共9题,共18分)1.()是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。
A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神2.新课程积极倡导的学生观是()。
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.课程评价按评价的主体可分为()。
A.定量评价法与定性评价法B.目标评价法和目标游离法C.自评与他评4.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是()。
A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我,建立自信5.探究学习实施的过程是()。
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段6.教育的中心和灵魂在()。
A.学生B.学校C.教师D.校长7.阅读教学过程是()。
A.学生与文本之间对话的过程。
B.学生与教师之间对话的过程。
C.教师与文本之间对话的过程。
D.学生、教师、文本之间对话的过程。
8.教学方式、学习方式转变的基本精神是()。
A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新9.关于教学策略的认识正确的是()。
A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。
C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性二.填空题 (共5题,共20分)1.小语新课标第一学段要求学生认识汉字()个,其中()个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字()个左右,其中()个左右会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字( )个左右,其中 ( )个左右会写。
小学语文《新课程标准》(2022版)检测试题--含有答案全篇
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可编辑修改精选全文完整版小学语文科组《语文课程标准》(2022版)检测试题姓名:一、填空题。
(40分)与的统一,是语文课程的基本特点。
审美创造。
5.不同学段的课外阅读量的要求呈现明显阶梯式递增。
第一学段要求课外阅读量;第二学段要求不少于40万字;第三学段要求不少于100万字。
6.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。
7.语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具8.是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。
9.教师应理解核心素养的内涵,把作为语文教学的根本任务,清晰、明确地体现教学目标的育人立意。
11.第一学段的评价要特别重视保护学生的和积极性。
12.课堂教学评价是过程性评价的主渠道。
教师应树立“”一体化的意识。
二、判断题。
(15分)1.构建语文学习任务群,应该注重课程的阶段性和发展性。
()2.核心素养四个方面是一个整体。
()3.整本书阅读教学,应以老师的指导牵引为主。
()4.语文学习情境源于生活中语言文字运用的真是需求,服务于解决现实生活中的真是问题。
()5.考试命题应以情境为载体,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。
()三、根据语文学习任务群的整合,填写下面图表。
(15分)四、简答题。
(10分)简述语文课程实施教学建议。
五、论述题。
(20分)低年段写话教学与中高年段的习作教学侧重点有什么不同?请你选择其中一个年级的写话(习作)教学课时,按照新课程标准的要求初拟一个教学片段。
参考答案一、填空题。
(40分)1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
2.义务教育语文课程培养的核心素养包括四方面:文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
3.学段目标分为四方面,分别是识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。
4.第一学段识字与写字要求认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
小学语文新课标试题及答案
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小学语文新课标试题及答案小学语文新课程标准试题及答案一、选择题1、小学语文新课程标准包括几个方面? A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个答案:C2、小学语文新课程标准的主要特点是什么? A. 注重语文知识的传授 B. 注重语文能力的培养 C. 注重情感态度和价值观的渗透 D.上述说法均正确答案:D3、小学语文新课程标准中对于综合性学习的要求有哪些? A. 加强语文课程与其他课程、生活的联系 B. 注重培养学生的语文实践能力C. 强调语文知识的综合运用D. 以上都是答案:D二、填空题1、小学语文新课程标准提出了________、、、________的四个基本理念。
答案:面向全体学生;提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、小学语文新课程标准将课程目标分为________、、、________四个方面。
答案:知识与技能;过程与方法;情感态度价值观;综合性学习3、在小学语文新课程标准中,对于识字写字的要求是,学生要认识常用汉字________个左右,其中________个左右会写。
答案:3000;2500三、简答题1、简述小学语文新课程标准中关于阅读教学的要求。
答案:小学语文新课程标准中对于阅读教学的要求是:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
2、简述小学语文新课程标准中关于写作教学的要求。
答案:小学语文新课程标准对于写作教学的要求是:应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
四、论述题请结合自己的实践经验,论述在小学语文教学中如何贯彻新课程标准的要求。
小学语文新课程标准试题及答案
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小学语文新课程标准试题及答案第一部分:阅读理解1. 阅读下面的短文,然后根据短文内容选择正确的答案。
在一个小村庄里,有个聪明的孩子叫小明。
他非常喜欢阅读,尤其对科学知识感兴趣。
他每天都去图书馆借书,并认真阅读。
小明的父母非常支持他的学习,经常陪他去探索大自然。
小明的好朋友李华也是个爱学习的孩子,他们常常一起研究各种新奇的事物。
一天,小明带着一本有关太阳系的书回家后,就开始向李华介绍各个行星。
他讲解了火星、地球、土星等行星的特点和组成。
李华听得津津有味,也跟着提出一些问题。
两个孩子的讨论持续了几个小时,他们对太阳系有了更深入的了解。
从那天起,小明和李华每周都会选择一个主题,然后研究相关领域的知识。
他们希望通过自己的努力,可以成为有用的人才,为社会做出贡献。
根据短文内容选择正确答案:(1) 小明为什么去图书馆?A. 为了借书B. 为了认真阅读C. 为了锻炼身体D. 为了度假休闲(2) 小明通过什么方法向李华介绍行星?A. 通过绘画B. 通过书籍阅读C. 通过电视节目D. 通过上网搜索答案解析:(1) A. 为了借书(2) B. 通过书籍阅读第二部分:写作请根据以下提示,以《我的梦想》为题,写一篇80 字以上的短文。
提示:1. 你的梦想是什么?2. 为什么你有这个梦想?3. 你打算怎么实现你的梦想?4. 你需要做哪些努力?《我的梦想》我是一名小学生,我的梦想是成为一名科学家。
我喜欢探索未知领域,对科学知识充满好奇。
我相信科学可以改变世界,我希望通过自己的努力为社会做出贡献。
我之所以有这个梦想,是因为在看到世界上的许多问题时,我总会想:为什么会这样?有没有办法解决它们?我相信科学可以给出答案,并帮助解决这些问题。
我希望自己能够深入学习各个领域的知识,掌握科学的方法和技能,为探索未知贡献自己的力量。
为了实现我的梦想,我会不断学习,提高自己的学术能力。
我会认真听课,课后多读书多思考,不断拓宽自己的知识面。
同时,我还会积极参加科学实验课,亲自动手进行各种实验,锻炼自己的动手能力和动脑能力。
小学语文新课程标准测试题及答案
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小学语文新课程标准测试题及答案一、填空。
(40分,每空2分)1、语文是最重要的研究工具,是人类文化的重要组成部分。
语言和文学的统一,是语文课程的基本特点。
2、课程目标根据知识、能力、素养三个维度设计。
三个方面相互渗透,融为一体,注重学生的整体提高。
各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。
3、小学新课标第一学段要求学生认识汉字1500个,其中1000个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字2500个左右,其中2000个左右会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3500个左右,其中3000个左右会写。
4、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写真实的话,写真实的事物,写出自己对周围事物的感受和认识。
5、3至4年级学生要能不拘形式地写下日记、小记、小议论文,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
二.选择(20分,每小题2分)1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是关注和促进学生的发展。
2.探究研究实施的过程是计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段。
3.教育的中心和灵魂在学生。
4、素质教育的核心点是探究精神和合作能力、创新精神和实践能力、自主意识和探究精神、合作能力和创新精神。
5、创新型课堂教学应是营造人人参与的氛围,激发学生的灵气。
6、教学方式、研究方式转变的基本精神是自主、合作、创新。
7、新课程积极倡导的学生观是学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
8、课程评价按评价的主体可分为自我评价、互评、教师评价。
1、定量评价法和定性评价法是两种不同的评价方法,前者主要通过数量化的指标来评价,后者则更注重主观评价和描述性的分析。
教学中应根据不同情况选择合适的评价方法。
2、目标评价法和目标游离法也是两种不同的评价方法,前者将评价对象与预设的目标相对照,后者则不受限于目标,更注重评价对象本身的特点和价值。
同样,教学中应根据实际情况选择合适的评价方法。
小学语文新课程标准试题及答案
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小学语文新课程标准试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列汉字中,笔画数最多的是()A. 明B. 笔C. 语D. 课2. “春天”一词在句子中通常作什么成分?()A. 主语B. 谓语C. 宾语D. 定语3. 下列哪句古诗不是出自唐代诗人?()A. 床前明月光,疑是地上霜。
B. 红豆生南国,春来发几枝。
C. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
D. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
4. “老师”一词的反义词是()A. 学生B. 家长C. 朋友D. 医生5. 下列句子中,使用了拟人修辞手法的是()A. 风吹过稻田,稻穗轻轻摇曳。
B. 雨滴落在窗户上,发出滴答声。
C. 太阳从东方升起,照亮了大地。
D. 小猫在沙发上蜷成一团,打着呼噜。
6. “长江”一词在句子“长江是中国最长的河流”中作什么语?()A. 主语B. 谓语C. 宾语D. 补语7. 下列汉字中,属于上下结构的是()A. 林B. 森C. 晶D. 李8. “美丽”一词的同义词是()A. 丑陋B. 漂亮C. 普通D. 奇怪9. 下列句子中,使用了比喻修辞手法的是()A. 他的心像一块石头,沉重而冰冷。
B. 她的眼睛像星星一样闪烁。
C. 树叶在风中沙沙作响。
D. 他像一阵风一样跑过操场。
10. “勇敢”一词的反义词是()A. 胆小B. 聪明C. 懒惰D. 勤奋二、填空题(每题2分,共20分)11. “白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”这首诗的作者是唐代诗人______。
12. 在句子“______的太阳从东方升起,照亮了大地。
”中,应填入的形容词是“明亮”。
13. “不入虎穴,______”是一句常用的成语,意思是不亲历险境就不能获得成功。
14. “______”是中国古代的四大名著之一,作者是吴承恩。
15. 在句子“老师布置了______作业,学生们都认真完成了。
”中,应填入的量词是“许多”。
16. “______”是一种常见的写作手法,通过赋予事物人的特征来表达情感。
《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案(很全)
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《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案(很全)小学语文新课程标准考试题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是:全面提高学生的人文素养,正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。
2、人文性与工具性统一,就是语文课程的基本特点。
语文课程应当致力于学生语文素养的构成与发展。
语文素养就是学生努力学习其他课程的基础,也就是学生全面发展和终身发展的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从?识字与写字?、?阅读?、?写作?(小学1~2年级为?写话?,3~6年级为?习作?)、?口语交际?四个方面提出要求。
课程标准还提出了?综合性学习?的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文就是实践性很强的课程,应当着重于培育学生的语文课堂教学能力,而培育这种能力的主要途径也应当就是语文课堂教学,不必刻意追求语文科学知识的系统与完备。
5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
6、汉语拼音教学的建议就是:读准声母、韵母、声调和整体认得读音节;精确比拼读音节;恰当书写声母、韵母、声调;重新认识大写字母;记诵《汉语拼音字母表》。
7、汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读。
8、识字是阅读和写作的基础,是学生语文学习的教学重点。
9、形象、直观的教学手段包含间笔画、模拟(实物、肢体)、电教媒体。
10、稳固识字的最出色办法就是Cadours。
11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位、多角度地训练。
12、口语交际课的教学设计,首先必须挑选不好话题。
话题必须贴近生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,并使每个学生存有话可以说道,有话要说。
13、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流与沟通。
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
(2023)小学语文新课标测试题库及答案
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(2023)小学语文新课标测试题库及答案一、单选题。
选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。
(每个小题2分,共10分)1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是: (C)A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是: (C )A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的: (B )A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是: (D )A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( A)A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中一、填空题。
(6分)1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。
2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。
(学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。
三、多选题。
根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。
(共10 分)1、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是: (D)①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
小学语文新课程标准模拟测试题及参考答案
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小学语文新课程标准模拟测试题及参考答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不属于《小学语文新课程标准》中提出的语文课程性质?A. 工具性B. 实践性C. 艺术性D. 人文性答案:C2. 以下哪项不是《小学语文新课程标准》中提出的语文课程目标?A. 提高学生的语文素养B. 培养学生的创新精神C. 增强学生的审美能力D. 提升学生的道德水平答案:D3. 以下哪个年级段的学生应能认识3000个以上的常用汉字?A. 一、二年级B. 三、四年级C. 五、六年级D. 七、八年级答案:C4. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的阅读教学策略?A. 精读B. 略读C. 群文阅读D. 跳读答案:D5. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的写作教学策略?A. 情境作文B. 想象作文C. 实践作文D. 抄袭作文答案:D6. 以下哪个不属于《小学语文新课程标准》中提出的口语交际教学策略?A. 模拟交际B. 角色扮演C. 课堂讨论D. 网络交流答案:D7. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的语文课程内容?A. 识字与写字B. 阅读与写作C. 说话与听话D. 数学计算答案:D8. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的评价方法?A. 形成性评价B. 过程性评价C. 终结性评价D. 等级评价答案:D9. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的课程实施原则?A. 以学生为本B. 整合课程内容C. 注重个体差异D. 忽视学科交叉答案:D10. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的教学建议?A. 创设生动活泼的课堂氛围B. 运用现代教育技术手段C. 重视学生的主体地位D. 忽视教师的主导作用答案:D二、填空题(每题2分,共20分)11. 《小学语文新课程标准》规定,小学生应能认识3000个以上的______。
答案:常用汉字12. 《小学语文新课程标准》要求,小学生应能正确书写______个以上的汉字。
小学语文新课程标准试题及答案
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小学语文新课程标准试题及答案一、阅读理解。
阅读下面的短文,然后根据短文内容选择正确答案。
1. 小明家的狗叫小黑,它非常聪明,能听懂主人的指令。
小黑最喜欢和小明一起去公园散步,它总是很高兴地摇着尾巴跑来跑去。
有一次,小明摔倒了,小黑立刻跑过来,用鼻子轻轻地碰了碰小明,示意他没事。
小黑是一个忠诚的朋友。
问题,小黑最喜欢和谁一起去公园散步?A. 小明。
B. 小红。
C. 小华。
D. 小亮。
答案,A. 小明。
2. 小明家的猫叫小花,它非常懒惰,整天只知道睡觉。
小花最喜欢躺在阳光明媚的地方,闭着眼睛享受阳光的温暖。
有一次,小明拿出玩具逗小花玩,小花却无动于衷,继续打盹。
小花是一个懒惰的家伙。
问题,小花最喜欢做什么?A. 看电视。
B. 睡觉。
C. 玩耍。
D. 吃饭。
答案,B. 睡觉。
二、写作。
请你根据下面的图片,写一篇不少于50字的作文。
(图片描述,一只小猫正在追逐一只蝴蝶)。
作文内容,今天,我在花园里看到了一只小猫在追逐一只漂亮的蝴蝶。
小猫像一团活泼的毛线团,不停地在花丛中穿梭。
它的眼睛闪着兴奋的光芒,尾巴高高翘起,仿佛在告诉我们它有多开心。
蝴蝶飞来飞去,小猫总是紧紧地跟在它的后面,不放过任何一个机会。
看着它们的游戏,我也感到快乐起来。
三、诗词鉴赏。
请你根据下面的古诗,回答问题。
《登鹳雀楼》王之涣。
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
问题,诗人想要表达什么意境?A. 山明水秀。
B. 壮丽景色。
C. 远方的风景。
D. 登高望远。
答案,D. 登高望远。
四、语文知识。
请你根据语文知识,完成下面的题目。
1. 下面哪个词语的读音是错误的?A. 草原(yuan)。
B. 花园(yuan)。
C. 公园(yuan)。
D. 园丁(yuan)。
答案,B. 花园(yuan)。
2. 下面哪个词语的写法是正确的?A. 水果(shui guo)。
B. 水过(shui guo)。
C. 水国(shui guo)。
D. 水锅(shui guo)。
完整版)小学语文新课标测试题及答案
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完整版)小学语文新课标测试题及答案小学语文新课标测试题及答案(一)一、填空题。
(6分)1、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
2、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文研究的主人,教师是研究活动的引导者和组织者。
3、课程目标按九年一贯整体设计,根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文研究的自信心和良好惯,掌握最基本的语文研究方法。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。
二、单选题。
根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。
(每个小题2分,共10分)1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:(D)A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C)A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:研究略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:(B)A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是:(D)A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:(A)A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。
根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。
(共10分)1、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:(D)①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字,新课标提出:(A)①识字写字是阅读和写作的基础。
小学语文新课程标准测试题(含答案)全篇
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可编辑修改精选全文完整版小学语文新课程标准测试题(含答案)时间:60分钟满分:100分出题人:梁恕俭一、填空。
(每空2分,共30分)1.语言文字是最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。
3.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右,其中(800 )个左右要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字(2500 )个左右,其中1600个左右会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字3000个左右,其中 (2500 )个左右会写。
二、选择。
(每小题2分,共10分)1.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是(C )A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信2.教育的中心和灵魂在(A )A、学生B、学校C、教师D、校长3.(B)是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。
A、探究精神和合作能力;B、创新精神和实践能力;C、自主意识和探究精神;D、合作能力和创新精神;4.新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:(B)A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段5.各个学段的阅读教学都要重视:(AD)(多选题)A、朗读B、分角色读C、表演读D、默读三、名词解释。
(每小题5分,共10分)1.语文素养:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。
2.自主学习:自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。
四、简答题。
(共20分)1.请简要谈谈小学语文课程的基本理念。
小学语文新课程标准试题 及答案
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《小学语文课程标准》检测试题学校: 湛河区实验小学一、判断题(40分)1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
()2.工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。
()3.九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。
()4.语文课程是实践性课程, 应着重培养学生的语文实践能力。
()5.语文课程在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
()6语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
().7.在语文学习过程中, 培育热爱祖国语言文字的情感, 增强学习语文的自信心, 养成良好的语文学习习惯, 初步掌握学习语文的基本方法。
.... )8.总体目标指出, 要认识4000个左右常用汉字。
.... )9.第一学段要求能借助汉语拼音认读汉字, 学会用音序检字法和部首检字法查字典。
.... )10.第一学段(1~2年级)要求课外阅读总量不少于10万字。
.... )11.第二学段要求能使用硬笔熟练地书写正楷字。
用毛笔临摹正楷字帖。
.... )12.第二学段(3~4年级)要求能用普通话交谈。
学会认真倾听, 能就不理解的地方向人请教, 就不同的意见与人商讨。
.... )13.第三学段(5~6年级)要求默读有一定的速度, 默读一般读物每分钟不少于300字。
.... )14.第三学段要求背诵优秀诗文60篇(段)。
.... )15.在教学过程中低年级阶段学生要“多认少写”。
()16.汉语拼音教学要尽可能有趣味性, 宜多采用活动和游戏的形式, 应与学说普通话、识字教学相结合, 注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
.... )17.评价要鼓励学生运用多种方法, 从不同的角度进行探究。
.... )18.评价结果的呈现方式, 根据实际需要, 可以是书面的, 可以是口头的。
.... )19.九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。
.... )20.课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段。
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小学语文新课程标准检测试题及参考答案1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程2工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展.的基础3语文课程标准阶段目标从识字和写字阅读写作(小学1~2年级为写话,3~6年级为习作)口语交际四个方面提出要求课程标准还提出了综合性学习的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展4语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整5新课程倡导(自主)(合作)(探究)的学习方式6汉语拼音教学的要求是:读准(生母韵母声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母韵母和音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表)7汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)8识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点12口语交际课的教学教学设计>设计,首先要(选择好话题)话题要贴近(生活),密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说13口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通)口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行14(使学生掌握一定的口语交际的技能)(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务15阅读教学过程是(学生)(教师)(文本)之间对话的过程16现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的17语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感18语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达21开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力22语文课程标准提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径,应积极提倡23语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出:课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度教学设计>设计三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高24教学目标有两种叙写方式:分解式目标和交融式目标25分解式目标按照知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度进行教学设计>设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作26交融式目标在叙写时不会出现知识和能力过程与方法情感态度和价值观这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起最大的优点就是叙写方便. 27清晰明确乃是教学目标叙写的灵魂28教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的刻画动词,然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果,最后要注意用词用语准确而有分寸这样既可体目标达成的层次性和区分度,也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性二基本概念题1语文素养:语文素养以语文知识为基础,语文能力(识字写字阅读习作口语交际)为核心,是语文能力和语文知识语文积累(文化底蕴)审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2自主学习:自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯3合作学习:合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上,有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神4探究学习即在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主独立的发现问题,实验操作调查信息搜集与处理表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程探究重要的不是结果,而是探究过程本身要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣7课程资源:是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件(知识技能经验活动方式与方法情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素,就是课程的要素来源直接决定课程实施范围与水平的人力物力财力和时间场地媒介设备设施环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件8语文课程资源:是教学的基础,是语文实践的必要它可以理解为为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的校内校外的一切课程资源9人本语文课程资源:以人为载体的语文课程资源包括教师学生家长以及社会相关人士等11动态语文课程资源:是指为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的那些以活动过程为载体的语文课程资源12体验学习:指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验,在对话交流中获得新的知识,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿望简而言之,凡是以活动为开始,先知后行的学习方式,都可以称之为体验学习三简答题1语文课程的基本理念是什么?语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点(一)全面提高学生的语文素养(二)把握语文教育的特点(三)积极倡导自主合作探究的学习方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程2课程的性质和地位是什么?语文课程标准(实验稿)明确规定:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能,而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分课程标准对语文课程的定位可以概括为:两个基础一个重要语文课程标准(实验稿)指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成发展语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位3为什么语文教育要重实践重体验?语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整为什么语文教育要重实践重体验呢?首先是由于语言运用往往因为约定俗成而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性再者,语文课程是应用型课程,应用要求实践,要求在实践中的体验和感悟4新课程要求老师角色怎么转变?答:新课程要求教师转换到位得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者引导者合作者激励者师生构建民主平等和谐的对话关系师生关系民主平等和谐,是轻松自如地开展教学的保证教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现,教师不能高高在上,要降低自己的年龄身份,保持年轻的心态如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话,消除学生的距离感,课堂上始终面带微笑,语言亲切用商量的语气,带着亲和力,形成沟通,尊重学生宽容学生,对学生的答案要肯定为主,不去挑剔,也不冷漠对话师生互相交流对话,互助性强当然课堂教学贯彻多元评价人文关怀,教师文化积淀丰富,能深刻全面地把握新课程,具有较高的教学艺术修养5语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求?答:语文课程标准对汉语拼音的要求是:学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表语文课程标准对汉语拼音的难度降低了,时间减少了,但是汉语拼音的能力并没有削弱6汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位?答:(1)汉语拼音帮助学生识字(2)汉语拼音帮助学生说好普通话(3)汉语拼音帮助学生阅读总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习生活10口语交际教学应注意哪些问题?1激趣导入,创设民主和谐的交际氛围2创设情景,激发学生互动交际的动机3双向互动,发展学生口语交际的能力4互动评价,促进学生良好口语交际习惯的形成11什么是阅读教学?阅读与阅读教学有什么区别?阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是途径,不是目的阅读教学应培养学生哪些能力?感受理解欣赏评价的能力13与以往的教学大纲比,新的语文课程标准对小学习作教学提出了哪些新的要求?答:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感在写作教学中,应注重培养观察思考表现评价的能力,要求学生说真话实话心里话,不说假话空话套话激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文写作知识的教学力求精要实用应抓住取材构思起草加工等环节,让学生在写作实践中学会写作,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力14低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同?答:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达15语文综合实践活动有什么意义?答:语文课程标准提出:语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡19三维目标的整合有哪些策略?答:1重视情感态度价值观的正确导向(1)明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣(2)要重视熏陶感染潜移默化,避免贴标签式的教育(3)教师努力提高自身的语文素养2关注学生的学习过程和学习方法(1)多给学生听说读写的实践机会(2)善于将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引导(3)课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题20什么是课程资源?答:课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件21课程资源有哪些种类?答:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类一种是将课程资源划分为校内资源校外资源与网络化资源三大类22新课程倡导怎样的学习方式?答:本次新课程改革积极倡导自主合作探究的学习方式,是对传统学习的挑战,也是依次革命自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯合作学习是在学生独立读书的独立思考的基础上,有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神探究学习,即在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主独立地发现问题实验操作调查信息搜集与处理表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程探究重要的不是结果,而是探究过程的本身要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中,获得探究的乐趣23什么是探究学习?请举例说明答:探究学习,即在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主独立地发现问题实验操作调查信息搜集与处理表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程如:教学捞铁牛一文第二段,这一段包括四五六自然段,讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛可以这样处理这一部分的:(1)课前用小木板木条制作了类似教材插图中的大船,还准备了绳子石块铁牛(用大石快代替)玻璃缸(2)然后让学生分组操作,演示怀丙捞铁牛的过程,同时让学生说说他们在捞铁牛的过程中看到了什么(3)最后再读第四自然段,去验证观察的结果又如:教学白杨学生可以抓住重点词语探究,可以抓住爸爸的三次沉思:想一想,爸爸在什么情况下沉思,沉思什么?具体是怎么想的?你是通过哪些句子读懂的?(一思眼前的白杨,体会白杨高大挺拔的特点;二思胸中的白杨,体会爸爸扎根边疆的心意;三思未来的白杨,体会孩子们在边疆成长24你认为,当前课堂上的合作学习存在哪些问题?答:当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题,主要表现在以下几个方面:第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四,不该分工的分了工第五,团团围坐成摆设,小组学习有名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,离开课文讲迁移,舍本逐末,漫无边际,学生预习失去依托,有的甚至上成了政治课第八,座位设置老一套,不运用小组学习的学习方式,我行我素,雷打不动。