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软件测试技术课程设计

软件测试技术课程设计

软件测试技术课程设计1. 课程设计概述本课程设计主要旨在通过对软件测试相关技术知识的学习、练习和实践,提高学生的软件测试能力。

课程设计内容包括软件测试基础知识、测试策略与方法、测试工具的使用等。

通过本课程设计,学生应具备以下能力:•掌握软件测试的基础知识和测试流程;•能够制定测试计划和测试用例;•能够进行测试执行和测试结果分析;•能够利用测试工具进行测试,提高测试效率。

本课程设计包含两个阶段的任务:•第一阶段:学生需要完成测试计划和测试用例设计,并进行测试执行和结果分析;•第二阶段:学生需要使用测试工具进行测试,并对测试结果进行分析。

2. 阶段一任务2.1 任务要求针对一个待测系统,学生需要完成以下任务:1.测试计划设计:根据待测系统的需求文档,制定测试计划,包括测试目标、测试环境、测试策略和测试任务等。

2.测试用例设计:针对待测系统的功能模块,设计测试用例,包括用例编号、测试项、测试输入、预期输出和测试步骤等。

3.测试执行和结果分析:根据测试计划和测试用例,进行测试执行,并对测试结果进行分析和汇总。

2.2 提交要求学生需要将测试计划、测试用例和测试结果分析报告以Markdown文本格式提交,报告内容包括:1.测试计划:测试目标、测试环境、测试策略、测试任务等;2.测试用例:用例编号、测试项、测试输入、预期输出和测试步骤等;3.测试结果分析:测试结果统计、测试发现的缺陷和解决措施等。

2.3 评分标准学生的测试计划和测试用例设计需要符合实际项目的需求和测试标准,测试结果分析需要充分、准确地分析测试结果,并提出可行的解决方案。

3. 阶段二任务3.1 任务要求学生需要选择一个适合的测试工具,对一个待测系统进行测试,并分析测试结果,包括测试工具的使用细节、测试结果的准确度和有效性等。

3.2 提交要求学生需要将测试工具的使用方法、测试结果分析和测试报告以Markdown文本格式进行提交,报告内容包括:1.测试工具使用方法介绍:工具的配置、使用场景、使用步骤等;2.测试结果分析:测试结果的统计分析、测试发现的缺陷和解决措施等;3.测试报告:测试概述、测试结果和测试结论等。

《测试技术 》课程设计 微波,红外双鉴器的入侵报警系统

《测试技术 》课程设计  微波,红外双鉴器的入侵报警系统

目录1 设计的目的和意义 (1)2总体方案设计 (2)2.1方案比较 (2)2.2 方案论证 (3)2.3 方案选择 (3)3 单元模块设计及工作原理分析 (4)3.1 微波多普勒探测模块 (4)3.2 HB100输出信号处理模块 (7)3.3热释电红外探测模块 (8)3.4HN911L的输出信号处理模块 (13)3.5双鉴探测器模块 (13)4系统调试 (18)5系统功能和指标参数 (19)5.1报警系统的功能及工作过程 (19)5.2 系统指标参数 (19)6设计总结 (20)6.1 小结 (20)6.2系统前景展望及完善改进 (20)7参考文献: (21)附录:防盗报警系统设计原理图 (22)1 设计的目的和意义随着信息技术及传感器技术的普及和发展,尤其是跨入新世纪后,保密探测技术得到了迅猛的发展,微波多普勒/红外探测技术已渗透到国民经济的各行各业和人们日常生活的方方面面,在工业自动化、生产过程控制、通信、红外制导、激光武器、电子对抗、环境监测、红外加热、安全防范、家用电器控制及日常生活各个方面都得到了广泛的应用。

本论文主要谈了红外技术和微波多普勒效应在防盗报警系统中的应用。

如今市场上成熟的防盗报警产品有被动式的、主动式的和多技术复合式的。

但前两者都有致命的缺点就是误报率很高,而多技术复合式的防盗报警器误报率很低,也是未来发展的主要方向。

即使如此,我依旧设计的是被动式防盗报警器,因为我以目前的水准很难对已成熟的产品有所突破而设计出一流的产品。

个人认为利用红外技术和微波多普勒效应设计防盗报警器的意义在于设计的过程,在设计的过程中我们才会把这几年在学校里学到的融合,同时也让自己明白我们的学习道路还很遥远。

报警器适用于仓库、住宅等地防盗报警。

在没有人在的情况下它可自动完成报警任务,防止盗窃的发生。

自动报警器的设计在一定情况下解决了无人看护仓库、住宅等地物品的保护,使厂家的资产和个人的财产免受损失。

测试技术基础课程设计

测试技术基础课程设计

测试技术基础课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握测试技术的基本概念,理解测试的目的、分类及测试过程;2. 帮助学生了解不同类型的测试工具及其应用场景;3. 使学生掌握测试用例的设计方法,学会分析测试需求,编写合适的测试用例。

技能目标:1. 培养学生运用测试技术进行软件质量评估的能力,提高学生的软件测试水平;2. 培养学生运用测试工具进行自动化测试的能力,提高测试效率;3. 培养学生团队合作精神,提高学生在项目中的沟通协调能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对测试技术的兴趣,激发学生学习主动性和积极性;2. 培养学生严谨、客观、细致的工作态度,树立质量意识;3. 培养学生尊重他人成果,遵循职业道德,维护软件行业秩序。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论讲解与实际操作,旨在培养学生的测试技术能力。

学生特点:学生具备一定的编程基础和软件工程知识,对测试技术有一定了解,但缺乏系统学习和实践经验。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调动手实践,培养学生解决实际问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 测试技术基础理论:包括测试的定义、目的、分类;测试过程及各阶段任务;测试用例设计方法;软件质量评价标准。

教材章节:第一章 测试技术概述2. 测试工具与自动化测试:介绍常用的测试工具及其功能、特点;自动化测试的基本概念、框架及实施步骤。

教材章节:第二章 自动化测试基础3. 测试用例设计与实践:讲解如何分析测试需求,设计测试用例;结合实际项目案例,让学生动手编写测试用例。

教材章节:第三章 测试用例设计与实践4. 功能测试与性能测试:介绍功能测试、性能测试的概念、方法及实施要点;通过案例分析,使学生了解不同类型测试的关注点。

教材章节:第四章 功能测试与性能测试5. 测试管理:讲解测试计划、测试过程管理、缺陷管理等知识;培养学生良好的测试管理意识。

《检测技术》课程设计-基于应变片的电子秤设计

《检测技术》课程设计-基于应变片的电子秤设计

AT89C51简介 (17)1、2、背景介绍质量是测量领域中的一个重要参数,称重技术自古以来就被人们所重视。

秤是最普遍、最普及的计量设备,电子秤取代机械秤是科技发展的必然规律。

低成本、高智能的电子秤无疑具有极其广阔的市场前景。

60年代初期出现机电结合式电子衡器以来,衡器技术在不断进步和提高。

从世界水平看,衡器技术已经经历了四个阶段,从传统的全部由机械元器件组成的机械称到用电子线路代替部分机械元器件的机电结合秤,再从集成电路式到目前的单片机系统设计的电子计价秤电子秤是日常生活中常用的衡量器件,广泛应用于超市、大中型商场。

电子秤在结构和原理上取代了以杠杆平衡为原理的传统机械式称量工具。

相比于传统的机械式称量工具,电子秤具有称量精度高、装机体积小、应用范围广、易于操作使用等优点。

我们所要研究的任务是:基于应变片的电子秤设计,称重范围0~10Kg,满量程量误差不大于 0.005Kg,同时具有自动去皮计算物重,并能计价,具有键盘、显示功能。

3、方案设计首先是通过压力传感器采集到被测物体的重量并将其转换成电压信号。

输出电压信号通常很小,需要通过前端信号处理电路进行准确的线性放大。

放大后的模拟电压信号经A/D转换电路转换成数字量被送入到主控电路的单片机中,再经过单片机控制译码显示器,从而显示出被测物体的重量。

我们的设计原则是:采用模块化的设计方法,各模块、部分也尽量应用集成芯片,这样及保证了精度有可使设计简单化。

按照设计的基本要求,系统可分为三大模块,数据采集模块、控制器模块、人机交互界面模块。

其中数据采集模块由压力传感器、信号的前级处理和A/D转换部分组成。

转换后的数字信号送给控制器处理,由控制器完成对该数字量的处理,驱动显示模块完成人机间的信息交换。

电子秤模块设计图2.1、传感器的选择传感器的定义:能感受规定的被测量,并按照一定规律转换成可用输出信号的器件或装置。

通常传感器由敏感元件和转换元件组成。

其中敏感元件指传感器中能直接感受被测量的部分,转换部分指传感器中能将敏感元件输出量转换为适于传输和测量的电信号部分。

《测试技术》课程教学大纲(本科)

《测试技术》课程教学大纲(本科)

《测试技术》课程教学大纲课程编号:08079111课程名称:测试技术英文名称:Measuring Technology课程类型:学科基础课程要求:必修学时/学分:40/2.5(讲课学时:32 实验学时:8 上机学时:0)适用专业:机械设计制造及其自动化一、课程性质、目的和任务《测试技术》是机械设计制造及其自动化专业的一门学科基础课程。

本课程从系统的观点出发,讲述机械工程中基本的测试理论、测试技术、试验方法和数据分析方法。

主要讲解:测试系统的构成及基本测试理论;试验数据的时域分析、幅值域分析、时差域分析和频域分析;传感器;典型机械参数测试方法,包括应力应变测试、力测试、位移/速度/加速度测试、转速/扭矩/功率测试和流体参数测试。

培养学生能正确地选用测试装置和传感器组建测试系统进行机械工程常见参量电测的基本知识和技能,并能使用数学工具进行数据处理。

并为进一步学习、研究和处理机械工程技术问题打下坚实基础。

二、课程与其他课程的联系测试技术讲授的主要内容是测试理论、测试试验、试验方法和数据处理方法基础,要求学生应该具备高等数学、复变函数、物理学、电子学、理论力学、单片机技术、材料力学、材料学、量子理论、机械零件、光学和光电子学等的基础知识,同时,对机械系统设计、机床设计、数控技术、车辆设计等学科具有很强的支承作用。

三、课程的教学目标1.了解测试技术的发展历程和趋势,掌握测试系统的基本构成和方法,并能够使用数学知识描述测试系统;(支撑毕业要求1.3)2.掌握机械系统测试信号的时域和频域描述方法和意义,了解信号的时差域描述和幅值域描述方法和意义,使用适当的、简捷的曲线参数来描述信号;(支撑毕业要求4.1 和3.1)3.掌握测试装置的静态特性、动态特性、评价方法和不失真测试条件,正确选用测试装置,掌握一、二阶系统动态特性和测试方法;(支撑毕业要求5.2 和5.3)4.掌握各种常用传感器的基本工作原理和结构特点,能够机械系统的特点,正确地选用传感器解决测控问题;(支撑毕业要求3.1, 4.1、5.2 和5.3)5.掌握各种常见的机械参量测量系统组成、测试方法的特点和输出数据的特点,能够正确地组配测试系统,正确地选择数学方法处理试验数据;(支撑毕业要求4.1)6.掌握试验数据的相关分析和频谱分析的基础知识,学会通过曲线特征点提取机械模型运行状态的方法;(支撑毕业要求5.2 和5.3)7.掌握信号调理的基本方法,理解模拟信号调制、滤波和解调的基本方法和意义,熟悉滤波器曲线的特征点和曲线各个段的意义。

测试技术课程设计任务书11

测试技术课程设计任务书11

检测技术课程设计任务书课程设计题目:防盗报警系统专业:机电一体化专业班级:机0612班学号:41~45 号指导教师:卢老师任务书颁发日期 2008 年 12 月 15 日设计完成日期 2008 年 12 月 24 日目录一.设计目的和要求二.设计任务三.设计方案和比较(基本工作原理分析)四.系统方框图和总体布局五.设计心得六.参考文献一、设计的目的和要求:〈测试技术〉课程设计是本课程的一个综合时间教案环节,通过这一教案环节,学生应达到如下的目的和要求:1.巩固和深化已学的理论知识,并利用该知识,结合实践,独立地按质量地完成任务书中规定的工作量。

2.掌握〈测试技术〉设计的一般方法和步骤,能合理地选用传感元件,并结合测量转换电路和显示装置等,熟练组合成能达到某些工业、科研、生活要求的产品设计系统。

3.在编写有关技术文件等方面,进一步加强传感器的工作原理、测量转换电路、传感器的应用、传感器检测系统的分析和设计学习。

按照客户的具体要求和安全防范的有关规定,我们设计选择以下几套防盗报警系统方案。

该些系统及配套设备拟定应达到如下要求:(1) 可防止人员非法进入防范区域;(2) 防盗装置外形美观,设备均符合中国及国际质量认证;(3) 具有先进性的智能保安系统,保证该系统5年不落后;(4) 具有全天候报警功能,重点部位报警;(5) 选用设备适应中国国情;(6) 整个系统全部采用先进设备,技术领先,可靠性高,使用简便,经久耐用,配套性好,具有一定的自我防护能力。

二、设计任务防盗报警系统是安全防范工程中很重要的系统,设计应遵循以下内容进行:(1)防盗报警系统应由入侵探测器、传输系统、控制设备组成,并应附加音、像(或两者之一)复核装置(监听装置),应能探测现场内人的话音、走动、撬、挖、凿、锯时发出的声音。

(2)防盗系统工程应具备防入侵、防盗窃、防抢劫功能,其防范能力与设计任务书的约定相一致。

(3)入侵报警系统设计,应在现场勘察的基础上进行。

测试技术课程设计

测试技术课程设计

测试技术课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握测试技术的基本概念,理解测试的目的、意义和分类;2. 帮助学生了解各种测试方法的特点及应用场景,如黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等;3. 引导学生掌握测试用例设计的原理和方法,提高测试用例的编写能力;4. 使学生了解软件测试的生命周期,以及各阶段的主要任务和目标。

技能目标:1. 培养学生运用测试方法对软件进行系统分析、设计测试用例的能力;2. 提高学生运用测试工具进行软件测试的实践操作能力;3. 培养学生团队合作意识,提高沟通协调能力,为后续项目实践打下基础。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对测试技术学科的兴趣和热情,激发学生主动学习的动力;2. 培养学生严谨、细致、负责任的职业素养,树立正确的软件质量观念;3. 引导学生树立团队合作意识,认识到团队协作的重要性,培养学生的团队精神。

课程性质分析:本课程为信息技术学科,旨在让学生掌握测试技术的基本知识,提高软件测试能力。

课程注重理论与实践相结合,强调动手实践和团队合作。

学生特点分析:学生处于高年级阶段,已具备一定的编程基础和软件工程知识。

他们对新鲜事物充满好奇,具备一定的自主学习能力,但需要教师在实践操作和团队协作方面给予指导。

教学要求:1. 教师应注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力;2. 教师应关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣;3. 教师应注重培养学生的团队协作能力,提高学生的沟通表达能力。

二、教学内容1. 测试技术基本概念:介绍测试的定义、目的、意义和分类,使学生建立测试技术的基本框架。

教材章节:第一章 测试技术概述2. 测试方法:讲解黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等测试方法的原理、特点和应用场景。

教材章节:第二章 测试方法3. 测试用例设计:分析测试用例设计的原则、方法,引导学生掌握测试用例的编写技巧。

教材章节:第三章 测试用例设计4. 软件测试生命周期:阐述软件测试生命周期的各阶段,如测试计划、测试设计、测试执行、测试评估等,以及各阶段的主要任务和目标。

软件测试技术课程设计

软件测试技术课程设计

软件测试技术课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解软件测试的基本概念,掌握软件测试的目的和重要性。

2. 学生能够掌握各类软件测试方法,如单元测试、集成测试、系统测试和验收测试。

3. 学生能够了解软件测试流程,包括测试计划、测试设计、测试执行和测试评估。

4. 学生能够熟悉常见的软件测试工具及其使用方法。

技能目标:1. 学生能够运用软件测试方法编写测试用例,对实际软件进行测试。

2. 学生能够运用测试工具进行自动化测试,提高测试效率。

3. 学生能够分析测试结果,找出软件缺陷,并提出合理的改进建议。

情感态度价值观目标:1. 学生培养良好的团队合作精神,能够在团队中进行有效的沟通与协作。

2. 学生树立质量意识,关注软件质量,对软件测试工作充满热情。

3. 学生培养自主学习、探究学习的习惯,不断提升自己的软件测试技能。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在培养学生掌握软件测试的基本知识和技能,提高学生的实际操作能力。

学生特点:学生具备一定的计算机编程基础,对软件测试有一定了解,但缺乏实际操作经验。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,强调学生在实际操作中掌握软件测试方法和技术,提高解决问题的能力。

通过课程学习,使学生能够达到上述课程目标,具备从事软件测试工作的基本素质。

二、教学内容1. 软件测试基本概念:包括软件缺陷、软件测试目的、软件测试类型等。

- 教材章节:第一章 软件测试概述2. 软件测试方法:单元测试、集成测试、系统测试、验收测试等。

- 教材章节:第二章 软件测试方法3. 软件测试流程:测试计划、测试设计、测试执行、测试评估。

- 教材章节:第三章 软件测试流程与策略4. 测试用例设计:等价类划分、边界值分析、因果图等。

- 教材章节:第四章 测试用例设计方法5. 常见软件测试工具:Selenium、JMeter、QTP等。

- 教材章节:第五章 自动化测试工具6. 测试管理工具:禅道、JIRA等。

《测试技术教案》课件

《测试技术教案》课件

《测试技术教案》PPT课件一、教案概述1.1 课程背景测试技术是软件工程和计算机科学领域的重要分支,对于确保软件质量和性能具有重要意义。

本课程旨在帮助学生了解和掌握测试技术的基本概念、方法和实践,以便在实际项目中能够有效地进行软件测试。

1.2 教学目标理解测试技术的概念和重要性熟悉常见的软件测试类型和方法掌握测试用例的设计和执行学会编写测试计划和测试报告提高软件测试的效率和质量二、教学内容2.1 软件测试基本概念软件测试的定义和目标软件测试的生命周期软件缺陷和错误的概念2.2 软件测试类型单元测试集成测试系统测试验收测试性能测试2.3 软件测试方法白盒测试黑盒测试灰盒测试自动化测试三、教学过程3.1 教学方法讲授:讲解测试技术的理论知识案例分析:分析实际项目中的测试案例小组讨论:分组讨论和分享测试经验实践操作:动手编写测试用例和执行测试3.2 教学安排课时:共计24课时讲义和教材:提供PPT课件和相关教材实践项目:安排一个模拟项目进行测试实践四、教学评估4.1 学习评估平时作业:布置相关的测试案例分析和测试用例设计模拟测试项目:评估学生在实践项目中的测试能力和成果期末考试:考察学生对测试技术的理解和应用能力4.2 教学反馈学生评价:收集学生对课程内容和教学方法的反馈教师自评:总结教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法五、教学资源5.1 教材和参考书《软件测试技术与实践》《软件测试基础》《测试工程师指南》5.2 PPT课件和讲义提供PPT课件和详细讲义,方便学生学习和复习课件中包含图表、案例和实际项目中的应用示例讲义中提供相关测试工具和技术的介绍和指导六、测试用例设计6.1 测试用例概念测试用例的定义和组成测试用例的编写规范测试用例的分类和管理6.2 测试用例设计方法边界值分析法等价类划分法错误推测法因果图法正交试验设计法6.3 测试用例编写实践编写测试用例的步骤和技巧测试用例的评审和维护测试用例的复用和共享七、测试计划编写7.1 测试计划概念测试计划的目的和重要性测试计划的组成部分测试计划的分类和编写规范7.2 测试计划编写方法测试计划的结构和内容测试计划的编制步骤和技巧测试计划的评审和修改7.3 测试计划实践案例编写一个简单的测试计划示例测试计划的执行和监控测试计划的更新和维护8.1 测试报告概念测试报告的作用和重要性测试报告的组成部分测试报告的分类和格式测试报告的结构和内容测试报告的编制步骤和技巧测试报告的评审和修改8.3 测试报告实践案例编写一个简单的测试报告示例测试报告的分析和解读测试报告的改进和优化九、测试管理工具9.1 测试管理工具概述测试管理工具的概念和作用测试管理工具的分类和特点测试管理工具的选择和评估9.2 主流测试管理工具介绍JIRATestLinkBugzillaSeleniumQTP/UFT9.3 测试管理工具实践案例使用测试管理工具进行测试计划管理使用测试管理工具进行测试用例管理使用测试管理工具进行缺陷跟踪和管理十、测试技术发展趋势10.1 自动化测试技术自动化测试的概念和优势自动化测试工具的分类和选择自动化测试框架的设计和实现10.2 在测试中的应用的概念和应用领域在测试中的潜在应用场景技术在测试工具的发展趋势10.3 测试技术的发展趋势测试技术的创新和变革测试领域的新技术和方法测试工程师的未来发展前景重点解析测试技术的基本概念和重要性常见的软件测试类型和方法测试用例的设计和执行测试计划的编写和执行测试管理工具的选择和使用自动化测试技术和框架设计在测试中的应用测试技术的发展趋势和未来展望。

软件测试与测试技术课程设计

软件测试与测试技术课程设计

软件测试与测试技术课程设计一、课程介绍软件测试是在软件开发的各个阶段中,用来检测和评估制品(如需求、设计、代码、测试计划和测试用例等)是否符合质量标准的一个过程。

测试技术在软件测试过程中发挥着至关重要的作用。

本课程旨在帮助学生掌握软件测试的基本理论和测试技术方法,了解软件测试中常用的工具和技巧,能够运用测试技术对软件系统进行测试,能够编写出有效的测试用例和测试计划,使学生能够在日后的工作中顺利完成软件测试任务。

二、课程目标1. 理论学习目标•理解软件测试的基本概念和流程•掌握软件测试中常用的测试方法和技术•了解软件测试中常用的工具和技巧•掌握测试用例和测试计划编写的基本方法2. 实践学习目标•能够使用测试工具对软件进行测试•能够编写出有效的测试用例和测试计划•能够熟练运用测试技术对软件系统进行测试三、课程内容1. 软件测试基础•软件测试概念、目的和分类•软件测试流程和模型•软件测试与软件质量的关系•软件缺陷管理2. 软件测试方法•黑盒测试•白盒测试•灰盒测试•接口测试•性能测试•安全测试3. 软件测试技术•测试用例设计•测试覆盖率•测试执行和管理•自动化测试技术4. 软件测试工具•软件测试工具的分类和应用场景•常见的软件测试工具5. 综合实践•软件测试过程中遇到的实际问题•软件测试竞赛和案例分析四、课程评估1. 课程作业学生需要完成若干个软件测试实践作业,包括编写测试用例和测试计划、使用测试工具进行测试等。

2. 期末考试期末考试包括理论考试和实践考试。

理论考试主要测试学生对软件测试理论知识和方法的掌握程度;实践考试主要测试学生在实际测试过程中的技能和能力。

3. 学生表现学生的表现包括出勤率、参与度、作业提交情况等。

五、教学方法本课程主要采用理论学习和实践操作相结合的教学方法,教师将通过讲授理论知识、演示示范和课堂讨论等方式,帮助学生掌握软件测试基础知识;同时,学生将完成若干个软件测试实践作业,以锻炼实践能力。

测试技术课程设计

测试技术课程设计

《测试技术课程设计》教学大纲
课程编号:S08011 实习周数:1 学分:1
面向专业:电气工程及自动化、自动化
制订:电气教研室
执笔人:马丽、秦华
审定人:焦咏梅
一、目的及任务
电气工程及自动化、自动化专业学生在学习测试技术专业课之后,应该对所学的关于误差分析、传感器原理、信号调理电路、微机测试系统等知识进行系统地总结性设计实验,课程设计中要求学生对某种特定的传感器(如热电偶)完成信号调理、多路转换、A/D转换电路、微机系统设计、标度变换程序、非线性补偿程序、I/O接口等软硬件设计以满足课题提出的要求。

二、基本要求
通过本实习,学生应达到以下要求:能够根据测试系统的要求设计相关的软硬件系统,并对特定的传感器设计出相应的调理电路和对应的程序。

三、设计内容
1、熟悉传感器的原理、调理电路。

2、设计与之配套的微机系统。

3、设计标度变换、线性化等程序。

4、撰写课程设计报告,进行课程总结。

四、主要参考书
1、《电气测试技术》林德杰机械工业出版社
2、《传感器》(第二版)强锡富机械工业出版社
3、《微机系统设计》何立民北航出版社
五、考核办法
1、必须保证课程设计的出勤率,缺席一天以上考核成绩不合格。

2、设计结束时,必须按时上交完整的设计报告,作为带队教师考核的一项依据。

实习报告应包括以下内容:
(1)课程设计要求。

(2)信号调理电路设计说明。

(3)微机硬件系统设计说明。

3、考核成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格四个等级。

工程测试技术课程设计

工程测试技术课程设计

工程测试技术课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解工程测试技术的基本概念、原理和方法;2. 掌握工程测试设备的使用、维护及数据处理方法;3. 了解工程测试技术在各领域的应用及其重要性。

技能目标:1. 能够运用所学知识,正确操作工程测试设备,进行实际测试;2. 能够分析测试数据,处理测试结果,并撰写测试报告;3. 能够针对具体问题,设计简单的工程测试方案。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对工程测试技术学习的兴趣,激发他们的求知欲;2. 培养学生严谨、细致的科学态度,提高他们的实践能力;3. 增强学生的团队合作意识,培养他们在团队中沟通、协作的能力;4. 使学生认识到工程测试技术在国家经济建设和社会发展中的重要作用,增强他们的社会责任感和使命感。

课程性质分析:本课程为专业技术课程,旨在让学生掌握工程测试技术的基本知识和技能,培养他们在实际工程中的应用能力。

学生特点分析:学生为高年级本科生,具备一定的专业基础知识,具有较强的学习能力和实践能力,但对工程测试技术的了解尚浅。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,强化实践操作环节,提高学生的实际应用能力。

通过本课程的学习,使学生能够将所学知识运用到实际工程测试中,为将来的工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 工程测试技术概述- 了解工程测试技术的定义、分类及其发展历程;- 掌握工程测试技术的基本原理和常用测试方法。

2. 工程测试设备与仪器- 学习各种工程测试设备的工作原理、性能指标及选用方法;- 掌握常用测试仪器的操作、维护及故障排除方法。

3. 数据采集与处理- 学习数据采集系统的工作原理和构成;- 掌握数据预处理、分析及报告撰写方法。

4. 工程测试应用案例分析- 分析工程测试技术在建筑、机械、电子等领域的应用案例;- 学习不同行业工程测试的特点和解决方案。

5. 实践教学环节- 设计工程测试方案,进行实际操作训练;- 分析测试数据,撰写测试报告。

测试技术与应用课程设计

测试技术与应用课程设计

测试技术与应用课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握测试技术与应用的基本概念、原理和方法,培养学生进行测试方案设计、测试实施和结果分析的能力。

具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生需要掌握测试技术的基本概念、测试方法、测试工具和测试过程等方面的知识。

2.技能目标:学生需要能够运用所学的测试知识,进行测试方案的设计、测试用例的编写、测试环境的搭建和测试结果的分析。

3.情感态度价值观目标:学生应该树立正确的测试观念,认识测试在软件开发和维护中的重要性,培养严谨、细致的工作态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.测试基础:介绍软件测试的基本概念、目的和分类,让学生了解软件测试的重要性。

2.测试方法:讲解黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等常见测试方法的特点和适用场景。

3.测试工具:介绍自动化测试工具的使用,如Selenium、JMeter等,让学生掌握自动化测试的基本操作。

4.测试过程:讲解软件测试的生命周期,包括测试计划、测试设计、测试执行和测试报告等阶段。

5.测试用例设计:教授如何编写有效、高效的测试用例,涵盖输入条件、预期结果和执行步骤等。

6.测试管理:介绍测试管理工具的使用,如TestLink、JIRA等,培养学生进行测试项目管理的的能力。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如:1.讲授法:讲解基本概念、原理和方法,使学生掌握测试技术的基础知识。

2.案例分析法:分析实际案例,让学生了解测试技术的应用和实践。

3.实验法:引导学生动手实践,掌握测试工具的使用和测试过程的实施。

4.小组讨论法:分组讨论问题,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,如《软件测试》等。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,如《软件测试的艺术》等。

3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体教学资料,丰富教学手段。

[理学]测试技术教案

[理学]测试技术教案

理学测试技术教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解测试技术的基本概念、原理和应用;(2)掌握测试设备的使用方法和操作技巧;(3)学会数据处理和分析,能运用测试技术解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过实验和案例分析,培养学生的动手能力和实际操作技能;(2)采用小组讨论、问题解决等方式,提高学生的合作能力和解决问题的能力;(3)注重培养学生创新思维和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对测试技术的兴趣和好奇心,激发学生学习热情;(3)使学生认识到测试技术在科学研究和生产实践中的重要性,增强社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 测试技术基本概念:测试技术的定义、分类和应用领域;2. 测试设备及原理:各类测试设备的工作原理和性能特点;3. 测试方法与技巧:测试数据的采集、处理和分析方法;4. 测试技术在实际应用中的案例分析:通过具体案例,了解测试技术在科学研究和生产实践中的作用。

三、教学过程1. 导入新课:通过提问或讲述实际案例,引发学生对测试技术的兴趣,激发学生学习热情;2. 讲解基本概念:介绍测试技术的定义、分类和应用领域,让学生了解测试技术的重要性;3. 分析测试设备:讲解各类测试设备的工作原理和性能特点,引导学生掌握测试设备的选择和使用方法;4. 教授测试方法与技巧:介绍测试数据的采集、处理和分析方法,培养学生实际操作技能;5. 案例分析:选取具体案例,让学生了解测试技术在实际应用中的作用,提高学生解决实际问题的能力。

四、教学评价1. 课堂问答:检查学生对测试技术基本概念的理解和掌握程度;2. 实验操作:评估学生在实际操作测试设备时的技能和技巧;3. 小组讨论:评价学生在合作解决问题时的沟通能力和创新思维;4. 案例分析报告:检查学生对测试技术在实际应用中的理解和运用能力。

五、教学资源1. 教材:选用权威、实用的测试技术教材;2. 实验设备:准备各类测试设备,为学生提供实践操作的机会;3. 案例资料:收集与测试技术实际应用相关的案例,用于教学分析;4. 多媒体教学工具:利用PPT、视频等资源,丰富教学手段,提高教学质量。

工程测试技术课程设计

工程测试技术课程设计

工程测试技术 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握工程测试技术的基本概念、原理和方法,理解其在工程领域的应用。

2. 使学生了解不同类型的传感器及其在测试系统中的作用,并能正确选用。

3. 帮助学生掌握数据采集、处理与分析的基本方法,提高数据处理能力。

技能目标:1. 培养学生运用工程测试技术设计简单测试系统的能力,能进行基本的测试操作。

2. 使学生具备分析测试数据、解决实际工程问题的能力。

3. 培养学生运用现代测试工具和技术进行工程测试的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对工程测试技术的兴趣,激发学习热情,提高探索精神。

2. 培养学生严谨的科学态度和团队合作精神,增强解决实际问题的信心。

3. 使学生认识到工程测试技术在工程领域的重要性和价值,增强社会责任感。

课程性质:本课程为专业基础课,旨在培养学生掌握工程测试技术的基本知识和技能。

学生特点:学生为高年级本科生,具备一定的专业基础知识,具有较强的学习能力和实践能力。

教学要求:注重理论与实践相结合,强调知识的应用性和实践性,提高学生的综合能力。

在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 工程测试技术基本概念:包括测试系统的组成、分类及其在工程中的应用。

教材章节:第一章 工程测试技术概述2. 传感器及其应用:介绍常见传感器的工作原理、性能参数及在测试系统中的应用。

教材章节:第二章 传感器及其应用3. 数据采集与处理:讲解数据采集原理、方法,数据预处理、分析和处理技巧。

教材章节:第三章 数据采集与处理4. 测试信号的分析与处理:介绍测试信号的时域分析、频域分析及其在工程测试中的应用。

教材章节:第四章 测试信号分析与处理5. 测试系统的设计与实现:讲解测试系统设计方法、步骤,包括硬件和软件设计。

教材章节:第五章 测试系统设计与实现6. 工程测试技术的应用案例分析:分析典型工程领域的测试技术案例,提高学生的应用能力。

测试技术课程设计

测试技术课程设计

测试技术课程设计摘要:为了培养社会需要的合格的软件测试人员,将软件测试技术课程采用项目式教学,以企业的软件测试骨干作为主讲教师,企业中的真实测试项目作为教学项目,为学生提供一个尽可能真实的软件测试环境,为走向工作岗位打下了坚实的基础。

关键词:项目;软件测试;黑盒测试随着软件产业的发展,软件测试被越来越多的软件企业重视,很多软件企业还设立了专门的软件测试部门,对软件测试人员的需求量非常大,而真正能符合软件测试的人员却很短缺。

所以,软件测试技术作为高职软件技术专业的一门专业课程,教学模式的改革势在必行。

传统的软件测试课程以测试的理论知识为主,忽视了软件企业中真实测试岗位的要求,造成课堂教学与测试岗位需求的不一致。

本课程以企业软件测试工程师作为主讲教师,将企业中实际测试项目作为教学项目,为学生提供个尽量真实的软件测试环境,让学生真正参与到测试中来。

通过学习该课程,让学生了解软件测试的基本过程,掌握单元测试、功能测试、系统测试的一般步骤和方法,并能够进行相应测试。

1 测试项目的选择在基于项目的课程设计中,测试项目设计是一个关键环节。

本课程确定以项目作为载体的设计思路后,选取企业中实际测试的项目作为教学项目,这样的项目既有在企业中应用的普遍性和典型性,又能有效地促进学生职业能力发展,达到本课程的教学目标。

在本课程中选择“能力验证样品软件”作为测试项目。

2 测试项目的实施2.1 测试环境的搭建在软件测试企业中,测试人员作为软件项目开发的一分子,为了及时、有效的与程序设计人员进行沟通,通常应用BugFree来实现缺陷管理。

BugFree是基于PHP和MySQL开发,免费、开源的缺陷管理系统,通过该软件能很好的协调开发人员、测试人员和需求三方的关系,规范软件的研发流程。

2.2 测试小组的确定在项目测试过程中,以教师引导、学生自愿为原则,每五人组成一个小组,每个小组的总体能力、水平相当,并保证每个小组至少有一名组织能力较强的学生作为组长,负责协调教师与学生、小组成员之间以及小组之间的关系等工作。

2011年《测试技术基础课程设计》

2011年《测试技术基础课程设计》

• 课题七
• 课题八 • 课题九 • 课题十
电子秤设计
典型加工过程的机械量传感器测试电路设计 光电开关式检测及计数器设计 酒后驾车测试仪设计
胥 永 刚
胥永刚制
3、课程设计内容
• 课题十一 工作台振动测量仪设计
胥 永 刚
北京工业大学机电学院
ห้องสมุดไป่ตู้
• 课题十二
• 课题十三 • 课题十四
自行车车速/里程测量仪设计
胥 永 刚
测量技术基础课程设计
胥 永 刚
北京工业大学机电学院
胥永刚制
测量技术基础
课程设计
地点:基础楼测控实验室
胥 永 刚
测量技术基础课程设计
胥 永 刚
北京工业大学机电学院
胥永刚制
测试技术基础课程设计
1.课程设计目的
2.课程设计举例
3.课程设计内容
4.课程设计步骤及进度安排
5.课程设计要求
6.参考书目
胥 永 刚
胥永刚制
5、课程设计要求
胥 永 刚
北京工业大学机电学院
• 实物 • 演示
胥 永 刚
胥永刚制
6、参考书目 • 测试技术基础 王伯雄
胥 永 刚
北京工业大学机电学院
清华大学出版社
2003
• 机械工程测试技术基础 • 传感器原理及工程应用 社 2000 • 传感器与检测技术 • 传感器原理及应用 • 传感器技术及应用 2004 • 传感器技术及应用 2004 • 现代传感器技术
胥 永 刚
北京工业大学机电学院
案例4 基于单片机的脉搏检测系统设计
胥 永 刚
胥永刚制
2、课程设计举例
胥 永 刚
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《测试技术基础课程设计》题目高度计的设计时间班级姓名学号指导教师2016年6月17日前言随着科学技术的迅猛发展,非物理量的测试与控制技术,已越来越广泛地应用于航天、航空、交通运输、冶金、机械制造、石化、轻工、技术监督与测试等技术领域,而且也正逐步引入人们的日常生活中去.传感器技术是实现测试与自动控制的重要环节。

在测试系统中,被作为一次仪表定位,其主要特征是能准确传递和检测出某一形态的信息,并将其转换成另一形态的信息。

传感器是指那些对被测对象的某一确定的信息具有感受(或响应)与检出功能,并使之按照一定规律转换成与之对应的可输出信号的元器件或装置。

其中电阻应变式传感器是被广泛用于电子秤和各种新型机构的测力装置,其精度和范围度是根据需要来选定的。

因此,应根据测量对象的要求,恰当地选择精度和范围度是至关重要的。

但无论何种条件、场合使用的传感器,均要求其性能稳定,数据可靠,经久耐用。

本次课程设计的是压力传感器中的高度计。

微型硅压阻式传感器、单片机、A/D转换、精密参考电压、显示驱动模块、串口通信模块、电源模块等几部分组成了它的硬件结构。

高度计的软件结构由初始化子程序,采样数据处理,A/D转换子程序,压力补偿子程序,数据处理子程序,高度计算子程序,通信子程序,显示子程序等部分组成。

2/14高度计根据压阻式压力传感器原理,因为所测压力大小P与传感器输出电压U有函数关系,可以由电压U计算出压力P。

由于传感器的零位和灵敏度会随温度漂移,所以还需要修正,根据一定温度修正后压力P与电压U的关系式,可以由所测电压U计算出实际压力P。

目录1、课程设计目的和要求-—-————-————-—-—-—-—-—-—-——---——-—--————-—----———--—42、课程设计任务-—---—-—-————--——---—-—----——-——-—---—-—--———-——--————-——-53、系统的设计-—-—-—-——-——--—----————-———----—-——-——-————-—---—-—--——-———-63.1、气压高度计设计的理论基础————-———----------—-—————----—---—--—---——--—63。

2、高度计的硬件设计-—-—---——--—-—------—-—-—---—-—--——-—————---—-———-—-—63.2.1、单片机-—-———-———-------—-—------——-——-———-—----—————-——--—-—-—-73。

2。

2、压阻式传感器——-———-——-—---—————-------———--—————-—-——-—-——-———---73。

2。

3、ADC芯片—-——-——--—--—----————-———-———---—-——---———--————-———--—-—73。

2.4、显示通信电路—————-——----—-------—-——---———-——------———-——--—----73。

2。

5、电源与抗干扰设计——-—-—-—--—----—-—-—--——-—--—--—-———---—--—-———-73。

3、高度计的软件设计--—-————--—-—-——-—---—---—-——-—————-——-------—-—-——-84、误差分析———--—-——-——--—--——--————-——-—---———-——--——-—---——----——————--—105、体会----——-—-—--——--——--—-—----——--—---—-—-—-———---—------———--—----—-11参考资料-—--———-—-———————------——------——-—-—-—————---—--——-----—--—————-121课程设计目的和要求1.传感器原理课程设计是测控技术与仪器专业的必须完成的一个课程设计。

是一个重要的教学环节,通过本设计,培养学生理论联系实际的设计思想,训练综合运用传感器设计和有关先修课程的理论,结合实际分析和解决工程实际问题的能力,巩固加深有关传感器设计方面的知识.2.通过制定设计方案,合理选择传感器结构和相关元件类型,正确计算、选择各零件和元件参数,确定尺寸和选择材料,以及较全面地考虑制造工艺、使用和维护等要求,达到了解和掌握传感器设计过程和方法.3。

进行设计基本技能的训练。

如:计算、绘图、熟悉和运用设计资料(手册、图册、标准和规范等)以及使用经验数据、进行经验估算和数据处理及计算机应用的能力。

4。

通过设计环节的实际训练,加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握,培养学生综合运用所学知识的能力,使之在理论分析、设计、计算、制图、运用标准和规范、查阅设计手册与资料以及计算机应用能力等方面得到初步训练,促进学生养成严谨求实的科学态度。

2、课程设计任务题目:高度计的设计初始条件:设计时根据测量范围、测量精度、温度补偿、测量绝对气压值等几个性能指标来选取气压传感器。

设计时自行确定被测变量及测试范围。

要求:1.理解气压高度计设计的理论基础;2。

完成高度计的硬件部分设计;3。

完成高度计的软件部分设计;4。

进行误差分析。

3系统的设计高度是载体到某一水平面的垂直距离,是导航的一个重要依据.气压传感器是气压式高度计的一个重要依据。

传统气压传感器信号调理电路校准和补偿电路复杂,稳定性差,不能直接用于计算机数字化处理,也不便于在便携式设备中集成.本气压式高度测量系统使用微型压阻式传感器,通过对压力的测量,经过A/D 变换后由单片机进行数字滤波,函数算出载体当前的绝对高度,具有较高精度和抗干扰能力。

大气压力在数值上等于所在海拔高度往上直到大气上界整个空气柱的重量,因此在理想情况下,大气压力与海拔高度具有一一对应的关系。

在海平面附近,海拔高度每升高100m ,气压下降大约是0.7kPa 。

由于空气具有可压缩性,大气压力与海拔高度具有非线性关系.高度和气压之间的关系较为复杂,如果照搬气压公式来制作电路,电路将变得十分复杂。

实现起来相当困难。

因此设计该高度计时,可将高度按区段划分,分别进行数据的计算。

3.1气压高度计设计的理论基础气压与高程的关系模型:H=T 0/L*(P/P 0)^(1/(N-1))(近似公式)。

以标准海平面为基准:T 0=288.15K ;P 0=101.325kPa;N=5。

25588;L=—0.00650C/m 。

通过计算结果可见表1。

从表中数据可以看出,传感器的漂移引起的误差对高端和低端的影响是不同的。

为了提高精度,设计时要考虑这一点。

根据气压公式可以得出0至6000m 量程内的压力范围在47。

18至101.325kPa.据此可以确定硅压阻式传感器量程。

为充分利用传感器的精度,选择硅压阻式传感器量程要尽量接近测量范围。

表1传感器每千帕变化引起的高程变化值高程值区间/m 气压值区间/kPa 每百帕高程变化值/m0-500 101.32—95。

46 85。

323。

2高度计的硬件设计硬件结构由微型硅压阻式传感器、单片机、A/D 转换、精密参考电压、显示驱动模块、串口通信模块、电源模块等几部分组成.元器件选取主要考虑设计精度和体积功耗,并留有一定的余量。

3。

2.1单片机数据处理要求体积小功耗低,此处选择C8051F353型单片机,可以工作在—40至+850C 的范围内工作。

其带有最大放大倍数128的可编程增益放大器(PGA ),非常适用于多路模拟数据采集系统。

3。

2。

2压阻式传感器气压传感器在在气压计中占据核心位置。

设计时可根据测量范围、测量精度、温度补偿、测量绝对气压值等几个性能指标来选取气压传感器。

选用传感器量程要尽量与测量的范围相符,以利于减小误差.传感器选用体积较小的MPX2100D 型绝压传感器,量程为100至0kPa ,满量程输出为40mV (10V 供电)3。

2.3ADC 芯片根据量程和分辨率选择A/D 转换器位数和精度,ADC 芯片的位数N 大于或等于log 2(1+U max /U min )计算。

式中U max 为ADC 芯片的满度输入电压,U min 为ADC 芯片最小能分辨出的电压。

为达到较为理想的气压高度分辨率,A/D 转换器的位数要在15位以上.为简化电路,这里的A/D 转换器采用C8051F353自带的16位ADC0。

参考电压使用单片机内部自带的2。

5V 基准.通过将寄存器ADC0MD 中的AD0EN 位置“1”和将寄存器ADC0CF 中的AD0VREF 位清“0”来使能内部电压基准。

使用时应在VREF 和AGND 之间接入旁路电容。

500—100095。

46—89。

88 89。

61 1000—200089.88-79。

49 96。

25 2000-300079。

49—70.11 106。

61 3000-400070.11—61.64 118.06 4000-5000 61。

64-54.02 131。

233.2.4显示通信电路由于使用四个单个LED进行显示的连线比较复杂,同时单片机的端口驱动能力也难以保证,此处选择专门的驱动芯片。

串口通信电路主要用来实现该系统与上位计算机的通信,利用C8051F353型单片机的UART串口总线通过SP3232芯片的电平转换与上位计算机进行通信。

工作于9600b/s,一个起始位,8个数据位,一个停止位,奇校验。

3.2。

5电源与抗干扰设计使用低压差稳压器1。

M1117A分别为处理器和其余电路供电.采用基准电压源MAX6350来稳定对压力传感器的供电,以保证传感器输出的稳定性.PCB板设计时每个芯片有电源退耦电路.模拟数字分开布线。

为了避免传感器产生的信号在A/D转换前发生失真并减少传感器的功耗,在ADC的输入端连接了滤波器,降低噪声并作为缓冲器隔离了前后级,避免其他电路对ADC采样的影响.仪器采用干电池供电不存在电源或电网干扰问题,但现场使用不可避免地受到自然放电干扰和其他电气设备的放电干扰。

为了不增加过多的硬件屏蔽措施,软件采用了改进的平均值滤波算法。

3.3。

高度计的软件设计设计如图所示,采用模块化结构,方便调试。

包括初始化子程序,采样数据处理,A/D转换子程序,压力补偿子程序,数据处理子程序,高度计算子程序,通信子程序,显示子程序等部分组成.软件流程图该设计采用线性插值方法来计算指示空速.用一个简单易实现的函数代替原来的复杂函数即yi =ki(x—xi)式中yi,xi,ki分别代表第i个插值点气压高度值,大气静压值,和插值线段的斜率。

C8051F353单片机内部设有温度传感器.温度传感器系统有两个温度特性不同的二极管和两个恒流源组成。

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