2020高考语文一轮现代诗歌鉴赏复习指导精品课件
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2020届高考语文复习诗歌鉴赏表达技巧PPT课件
感) • 6、分析修辞手法:揭示手法+分析表达作用 • 7、分析表达方式:怎样叙写(描写)+叙写(描写)什么+抒
什么情
• 8、赏析表现手法:手法+表达作用 • 9、概括评价诗歌内容:这是一首什么样的诗歌+诗歌各句分别
写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价
【注意鉴赏的专业用语】
• 表现手法:象征、衬托、对比、想象、联想(虚 实相生)、照应、借景抒情、寓情于景、托物言 志、点面动静结合等。
容易混淆的修辞手法
高考真题:
阅读下面两首诗,完成21-22题。(7分) 北来人二首 (宋)刘克庄
试说东都①事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。 胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。 十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。 【注】①东都:指北宋都成汴梁。②宣和:宋徽宗年号。 21.赏析第一首中的画线句。(3分) 22.这两首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。(4分) 21.【答案】运用对仗(对偶)、拟人的手法,借陵园、宫殿的 荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交融 22.【答案】①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮, 不问军情与百姓心系故国作对比,表达忧国忧民之情;以主人公一 家亡国前后境沉的对比,表现百姓流离之苦。 ②以 “北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家 破人散的凄凉与孤独。
山水七百里,上有青枫林①。啼猿不自愁,愁落行人心。 注:①上有青枫林:《楚辞 ①招魂》中有“湛湛江水兮上 有枫,目极千里兮伤春心”句。
21.这两首诗都以 来写愁。 22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。
什么情
• 8、赏析表现手法:手法+表达作用 • 9、概括评价诗歌内容:这是一首什么样的诗歌+诗歌各句分别
写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价
【注意鉴赏的专业用语】
• 表现手法:象征、衬托、对比、想象、联想(虚 实相生)、照应、借景抒情、寓情于景、托物言 志、点面动静结合等。
容易混淆的修辞手法
高考真题:
阅读下面两首诗,完成21-22题。(7分) 北来人二首 (宋)刘克庄
试说东都①事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。 胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。 十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。 【注】①东都:指北宋都成汴梁。②宣和:宋徽宗年号。 21.赏析第一首中的画线句。(3分) 22.这两首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。(4分) 21.【答案】运用对仗(对偶)、拟人的手法,借陵园、宫殿的 荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交融 22.【答案】①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮, 不问军情与百姓心系故国作对比,表达忧国忧民之情;以主人公一 家亡国前后境沉的对比,表现百姓流离之苦。 ②以 “北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家 破人散的凄凉与孤独。
山水七百里,上有青枫林①。啼猿不自愁,愁落行人心。 注:①上有青枫林:《楚辞 ①招魂》中有“湛湛江水兮上 有枫,目极千里兮伤春心”句。
21.这两首诗都以 来写愁。 22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。
2020最新版高考复习现代诗歌鉴赏PPT[优质实用版课件]
软泥
意 青荇 柔波
象
光影 榆阴
潭水
浮藻
夏虫
意境
描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
分析表达技巧 欣赏语言美
表达方式
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、 变化过程。
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环 境所作的具体描绘和刻画。
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见。
联系社会现实,感知主题美 死水 闻一多 ……
这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦, 看它造出个什么世界。
抓住意象,领悟意境美
意境 与 意象
意境指诗歌中描写某种事物所达到的 艺术境界。它是作家的思想感情和生 活图景的和谐统一的结果。
意象就是诗人借以寄托感情的具体 物象。
意象是体现意境的基础
修辞手法 比喻 、借代 夸张、对偶 比拟、排比 设问、反问 起兴、虚实结合
表现手法 用典、联想、想象、 衬托 或烘托、渲染、 象征、对比、对照、 抑扬、照应、动静、 正侧、直抒胸臆、借景抒情、 融情于景、托物言志
艾 青
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息的吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
诗的特点 形象性——言不尽意,以象尽意
再别康桥 徐志摩
那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;
波光里的艳影, 在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》:一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟(苏东坡)
如梦令 李清照
意 青荇 柔波
象
光影 榆阴
潭水
浮藻
夏虫
意境
描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
分析表达技巧 欣赏语言美
表达方式
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、 变化过程。
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环 境所作的具体描绘和刻画。
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见。
联系社会现实,感知主题美 死水 闻一多 ……
这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦, 看它造出个什么世界。
抓住意象,领悟意境美
意境 与 意象
意境指诗歌中描写某种事物所达到的 艺术境界。它是作家的思想感情和生 活图景的和谐统一的结果。
意象就是诗人借以寄托感情的具体 物象。
意象是体现意境的基础
修辞手法 比喻 、借代 夸张、对偶 比拟、排比 设问、反问 起兴、虚实结合
表现手法 用典、联想、想象、 衬托 或烘托、渲染、 象征、对比、对照、 抑扬、照应、动静、 正侧、直抒胸臆、借景抒情、 融情于景、托物言志
艾 青
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息的吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
诗的特点 形象性——言不尽意,以象尽意
再别康桥 徐志摩
那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;
波光里的艳影, 在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》:一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟(苏东坡)
如梦令 李清照
《新高考备考专题复习现代诗歌(新诗)鉴赏指导》 课件 (共33张)
• 第三,要学思结合。“学而不思则罔,思而不学则殆。”不能片面地追 求做题的量,而应该思考琢磨,用心感悟。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目,必须从以下几个方面读懂诗歌: • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句,判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了,那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》:“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》:“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》:“海哟,为何在众灯之中,独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》:“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》:“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》:“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂,诗人的思想感情,或喜悦,或忧伤,或愤怒 ,或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调,才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱,把自己想象成“一只鸟”,永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情,以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色,这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露,它源自民族的苦难,因而格外动人。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目,必须从以下几个方面读懂诗歌: • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句,判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了,那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》:“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》:“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》:“海哟,为何在众灯之中,独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》:“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》:“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》:“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂,诗人的思想感情,或喜悦,或忧伤,或愤怒 ,或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调,才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱,把自己想象成“一只鸟”,永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情,以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色,这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露,它源自民族的苦难,因而格外动人。
2020年高考语文复习 诗歌鉴赏PPT优秀课件
登高万井出,眺迥二流明。
(郦道元《水经注》)
人作殊方语,莺为故国声。 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。
赖多山水趣,稍解别离情。
(杜甫《秋兴八首》)
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀 转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
诗歌 题材内容 事件
景语
情语
王诗 写景 郦诗 抒怀
游 巴峡
晴江浣二女流明朝莹日鸣莺鸡为故市声于舟中忆帝京 解离情
猿鸣
泪沾裳
杜诗
玉露 枫林 山峡气萧森
伤
↓同↓
游巴峡
↓ 异↓
王: 色调明丽 平静祥和 淡淡的思乡之情 得以缓解,不悲苦
郦、杜:色调凄冷 萧瑟阴森 情感悲苦
王诗所用的“晴江浣女”“朝日鸡鸣”“水国” “二流明莹”等意 象,显示了巴峡水乡的平静祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡 的思乡之情,情感却并不悲苦。
诗歌 题材内容
曹诗 即事 辛词 感怀
事件
学六韬 披金甲 不卖刀
醉里看剑 梦回连营……
醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声,
沙场秋点兵。 马作的卢飞快, 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事, 赢得生前身后名。
可怜白发生! 情语
尚嫌 羞见
可怜
同: 伤己——壮志难酬
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
异: 曹诗:报国之心犹存,壮心不已的豪情 辛词:英雄白首,功业未成的悲慨
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭,默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势,潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策,愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意,何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
高三一轮复习:诗歌鉴赏精品课件共218页.ppt
最后是离别官场,或颐养天年,或归隐山林,人生境况、生活感慨, 自然成为诗歌的主题。陶渊明“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”(《归园 田居》)、张籍“白发如今欲满头,从来百事尽应休”(《书怀寄王秘 书》)、苏轼“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨”(《江城子·密州出 猎》)、陆游“白发当归隐,青山可结庐”(《思蜀》)都是显示了此境 此情。
边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家、 渴望建功立业的豪情,或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨, 或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷,或反映对帝王黩 武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨,或惊叹描摹塞上绝 域的奇异风光等。当然,更多边塞诗体现的是一种矛盾的心 情:慷慨从戎和久戍思乡的矛盾,卫国激情与艰苦生活的矛 盾,痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
-3-
整体阅读方略 鉴赏古代诗歌的基本程序 一、审标题,明内容,捕捉情感线索 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代 时间、地点、人物、情感倾向,可以揭示思想内容,可以让人明了 是哪一类诗,进而明了诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。 1.看题目猜测内容走向。 如:2019年高考江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》,“秋日”交代 时间;“题窦员外崇德里新居”,交代内容。据此可猜测诗歌的内容可 能是:朋友新居落成,写诗抒情。 2019年高考课标全国卷Ⅰ《发临洮将赴北庭留别》,“发临 洮”“赴北庭”,交代事件;“留别”交代内容。据此可推测诗歌要写沿 途景象,抒思家报国之情。
这类诗常用的手法有:①借景抒情(融情于景),②想象、虚 实相生,③比喻,④衬托、烘托。
六、羁旅思乡诗
羁旅思乡诗是古典诗歌中一个重要的组成部分,以其
独特的魅力吸引着读者。阅读时要注意以下几点:
1、抓意象。意象是鉴赏思乡诗的最佳突破口,要特 别留心四种意象:①月——“月是故乡明”,诗人移情于 月,象征人世间的聚散;②雁——“人归落雁后”,它是 触动诗人乡思的重要媒介;③危楼——“独自莫凭栏”, 古人常因思乡情切而登楼凭栏,借此表现归思;④书信— —“家书抵万金”,书信是用来传递相思之苦的,要领会 诗中家信的作用。
边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家、 渴望建功立业的豪情,或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨, 或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷,或反映对帝王黩 武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨,或惊叹描摹塞上绝 域的奇异风光等。当然,更多边塞诗体现的是一种矛盾的心 情:慷慨从戎和久戍思乡的矛盾,卫国激情与艰苦生活的矛 盾,痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
-3-
整体阅读方略 鉴赏古代诗歌的基本程序 一、审标题,明内容,捕捉情感线索 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代 时间、地点、人物、情感倾向,可以揭示思想内容,可以让人明了 是哪一类诗,进而明了诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。 1.看题目猜测内容走向。 如:2019年高考江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》,“秋日”交代 时间;“题窦员外崇德里新居”,交代内容。据此可猜测诗歌的内容可 能是:朋友新居落成,写诗抒情。 2019年高考课标全国卷Ⅰ《发临洮将赴北庭留别》,“发临 洮”“赴北庭”,交代事件;“留别”交代内容。据此可推测诗歌要写沿 途景象,抒思家报国之情。
这类诗常用的手法有:①借景抒情(融情于景),②想象、虚 实相生,③比喻,④衬托、烘托。
六、羁旅思乡诗
羁旅思乡诗是古典诗歌中一个重要的组成部分,以其
独特的魅力吸引着读者。阅读时要注意以下几点:
1、抓意象。意象是鉴赏思乡诗的最佳突破口,要特 别留心四种意象:①月——“月是故乡明”,诗人移情于 月,象征人世间的聚散;②雁——“人归落雁后”,它是 触动诗人乡思的重要媒介;③危楼——“独自莫凭栏”, 古人常因思乡情切而登楼凭栏,借此表现归思;④书信— —“家书抵万金”,书信是用来传递相思之苦的,要领会 诗中家信的作用。
2020年高考现代诗歌鉴赏(优秀实用课件)
的确,“用浓重的色彩和阴影来表达出一种沉郁的气氛, 使人读后长久为这种气氛所萦绕”,这就是《蛇》这首诗给人 们的感受。它写出了无言的寂寞,也写出了爱的深沉;它有着 奇异的想象,也刻画下它投下的浓重阴影。据诗人说,他是看 到一幅衔着一朵红花的蛇的木刻画后写下这首诗的。但是,这 只是对他全部生活的一个触动。从一幅画到一首诗,这中间仍 有着许多难以言传的秘密。
专题一:现代诗歌的语言
单击输入您的封面副标题
学习目标
1、理解现代诗歌的语言特点 2、了解诗歌语言考查形式 3、掌握诗歌语言的答题思路
一、赏读诗歌的语言
乡愁 作者:余光中
乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。
乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。
乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。
蛇 冯至
我的寂寞是一条长蛇, 静静地没有言语。 你万一梦到它时, 千万啊,不要悚惧!
它是我忠诚的侣伴, 心里害着热烈的乡思: 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。
它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过; 它把你的梦境衔了来 像一只绯红的花朵。
2、诗歌第一节中“你万一梦到它时”,诗人 用“梦”而不用“见”,好不好?为什么? ①好,“梦”是姑娘在想念,“见”则似乎是“我”闯进了姑娘 的眼帘;
那么一沟绝望的死水, 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞, 又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦, 看他造出个什么世界。
形容词1、“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一次的含义和 是什么?
①绝望就是没有任何的希望,无路可走,无可救药, ②对当时的社会不抱希望,是诗人对现实的坚决否定
乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。
专题一:现代诗歌的语言
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学习目标
1、理解现代诗歌的语言特点 2、了解诗歌语言考查形式 3、掌握诗歌语言的答题思路
一、赏读诗歌的语言
乡愁 作者:余光中
乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。
乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。
乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。
蛇 冯至
我的寂寞是一条长蛇, 静静地没有言语。 你万一梦到它时, 千万啊,不要悚惧!
它是我忠诚的侣伴, 心里害着热烈的乡思: 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。
它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过; 它把你的梦境衔了来 像一只绯红的花朵。
2、诗歌第一节中“你万一梦到它时”,诗人 用“梦”而不用“见”,好不好?为什么? ①好,“梦”是姑娘在想念,“见”则似乎是“我”闯进了姑娘 的眼帘;
那么一沟绝望的死水, 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞, 又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦, 看他造出个什么世界。
形容词1、“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一次的含义和 是什么?
①绝望就是没有任何的希望,无路可走,无可救药, ②对当时的社会不抱希望,是诗人对现实的坚决否定
乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。
2020高考语文一轮复习《诗歌鉴赏表达技巧》53张PPT课件
5、细描(工笔)
表现手法之描写类
它也是绘画中的术语,又叫细描,是指对事物进行精雕细刻 式的描写。它的特点是详尽而细腻。
《孔雀东南飞》中以工笔亮彩描绘了刘兰芝的形象: 著我绣夹裙,事事四五通。 足下蹑丝履,头上玳瑁光。 腰若流纨素,耳著明月铛。 指如削葱根,口如含朱丹。 纤纤作细步,精妙世无双。
表现手法之抒情类
借景抒情 d.哀景写乐情
《诗经》“昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。”
这一句以“雨雪霏霏”的哀景,反衬久戍边疆、 此时就要到家的战士的欢喜之情。
表现手法之抒情类
2、间接抒情(3)借古讽今
即借古代的人和事来影射现实,表面回忆历史,叙述 古代的人和事,实则抒发自己对人或事物的认识。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
表现手法之描写类
1、白描
它原是中国绘画的传统技法之一,大致接近西洋画法中的速 写或素描,其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面,赋形写 意,不事烘托,不施色彩。
天净沙• 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法对景物进行了排列,却达到了一种 千古绝唱的效果。在这幅图中,藤是枯的,树是老的,鸦是 黄昏中的。它们给人的情绪是萧索的是暗淡的。此时再看到 小桥流水人家,那种思乡思家的情绪很自然就会从心底弥漫 开来。抬头望望远处的漫漫古道,听听耳边的呼啸的秋风, 看看胯下的瘦马,是什么感觉?只能断肠!这就是白描。
辛弃疾“想当年,金戈铁马,气吞万里如 虎”
写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借 赞扬刘裕,讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无 耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决 心。
2020高考语文诗歌鉴赏复习ppt课件
如何读懂一首诗
精选版课件ppt
1
考纲要求
写什么? 怎样写?
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧; 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;
为何写?
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
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2
诗歌的语言
诗歌的表达技巧
诗歌的形象
诗歌的情感
鉴诗古 赏歌代
高考诗歌精选版鉴课件赏ppt 知识树
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27
练习:谈谈下面一首小令所表达的情感。
方
天净沙·秋思
枯藤、老树、昏鸦
法
马致远 枯藤老树昏鸦,
: 萧索、清冷、寂寥
四
小桥流水人家, 古道西风瘦马。
西风:肃杀凄凉
读
夕阳西下, 断肠人在天涯。
夕Байду номын сангаас:孤寂凄凉
意
作者选取枯藤、老树、昏鸦、西风、
象
夕阳等意象,营造了一种萧瑟凄凉的意境
,表达了浪迹天涯的游子思念故乡的悲苦
故
极快”的鲜明对比感,显示出诗人感慨之深。纵观全诗 ,可以发现诗人所遣之怀,不仅有忏悔之意,还有前程
恍惚如梦之意。
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32
方 法 五 读 典 故
练习:
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总①
心逐南云逝,形随北雁来。 故乡篱下菊,今日几花开? 【注】江总:南朝陈诗人。陈亡,仕于隋,后辞官南归,这首诗写于南归途中。 思考:最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀?
一
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
读
问:从思想内容看,这是一首什么诗?表达了作者怎样
标
的情感?
答:“送”字提示了我们,这是一首送别诗。
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1
考纲要求
写什么? 怎样写?
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧; 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;
为何写?
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
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2
诗歌的语言
诗歌的表达技巧
诗歌的形象
诗歌的情感
鉴诗古 赏歌代
高考诗歌精选版鉴课件赏ppt 知识树
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27
练习:谈谈下面一首小令所表达的情感。
方
天净沙·秋思
枯藤、老树、昏鸦
法
马致远 枯藤老树昏鸦,
: 萧索、清冷、寂寥
四
小桥流水人家, 古道西风瘦马。
西风:肃杀凄凉
读
夕阳西下, 断肠人在天涯。
夕Байду номын сангаас:孤寂凄凉
意
作者选取枯藤、老树、昏鸦、西风、
象
夕阳等意象,营造了一种萧瑟凄凉的意境
,表达了浪迹天涯的游子思念故乡的悲苦
故
极快”的鲜明对比感,显示出诗人感慨之深。纵观全诗 ,可以发现诗人所遣之怀,不仅有忏悔之意,还有前程
恍惚如梦之意。
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32
方 法 五 读 典 故
练习:
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总①
心逐南云逝,形随北雁来。 故乡篱下菊,今日几花开? 【注】江总:南朝陈诗人。陈亡,仕于隋,后辞官南归,这首诗写于南归途中。 思考:最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀?
一
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
读
问:从思想内容看,这是一首什么诗?表达了作者怎样
标
的情感?
答:“送”字提示了我们,这是一首送别诗。
高三一轮复习《现代诗歌鉴赏指导》课件
约的桂林山水图中,体会作者热爱祖国大好河山的感情,读出语言美的感受。
(9)形象生动 形象,本义是指人物或事物的形体外貌,具有可视可闻可触可感的性质。 现在人们把“形”与“象”组合成一个复合词,作为艺术概念,指作者根据现实生活 中各种现象加以选择、综合所创造出来的具有一定的思想内容和审美意义的具 体可感、鲜明生动的图画,包括人物、环境、景物等。 诗的形象是诗人情感的物化,是由诗人的主观感受凝固而成的有声有色有 形有态的真、善、美的统一体。 如曹增书的《笑》:“倚着春俏丽的肩膀/秋,憨厚地笑了”,这首诗是 “春花秋实”的形象化表现,诗人妙用拟人化手法,一倚一笑,一憨一俏,形 象生动,情趣盎然,真是一幅奇妙的镜头。
下面我们结合原题,了解现代诗歌考查的重点内容以及明确未来复习的方向。
我记起家中长案上的水瓶
阅读下面的诗歌,完成6~9题。 也有些诗,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情,尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象。
因为它还是那么直那么高
刈禾女之歌 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
可以从“神”“仙”“情”“梦”等字眼感受到桂 林秀丽山水的个性:神姿仙态,如情似梦,迷离奇 如情似梦漓江的水!
妙,妙不可言。神仙谁都没有见过,但云雾中影影
绰绰出现的仙女形象,唤起了人们那种捉摸不定的
美感,而情和梦也是不确定的,在反复朗读的过程中,就深刻地体会诗歌所
具有的韵律美、节奏美,可以去想象那最深沉的情爱和最美丽的梦境,从风姿绰
大城外是山 如今我来日光下收获 蓝的天空有白云 这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画),从中寄寓了诗人怎样的思想情感。
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本次模拟考共设置了两个四选一的单选题和两个问答题,6、7小题 (单选题)每小题3分,第8小题4分,第9小题6分。第6小题考查对内容 的理解,第7小题考查对艺术特色的理解,第8小题考查炼字,第9小题考 查人称,看似简单,其实不简单。
诗歌的考查能力主要侧重在内容理解和手法运用上,同学们在复习时 应有意识的加强训练,结合积累的关于文学类文本及古代诗歌鉴赏的知识, 灵活应对各类题型,弥补这方面的短板。
下面我们结合原题,了解现代诗歌考查的重点内容以及明确未来复习的方向。
阅读下面的诗歌,完成6~9题。 刈禾女之歌 辛笛
大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长
如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镶刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己
③自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制, 无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵, 字数、行数、句式和音调都比较自由,语言比较通俗。
④散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗 的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短 小,像散文一样不分行,不押韵。如鲁迅的《野草》。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓, 这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合, 这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达 了刈禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快 节奏,增强了抒情效果。 【答案】B
【答案】①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的 形象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在的韵律感;③充分调 动个人感宫,多角度呈现人与原野的关系;④从“我”的角度抒情,“我”既 指刈禾女,部分地方也可指诗人,增加了诗歌的层次感。(每答出一点给2分, 给满6分为止。意思答对即可。)
高考一轮复习
现代诗歌鉴赏指导
一、考情分析
首批高考改革地区山东省组织的2020新高考模拟考试中,增设了一篇 现代诗歌阅读题。考纲上提到过现代诗歌鉴赏,考纲规定:“了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法”,这里的诗歌 特指现代诗歌。但因考试基本不涉及,以至于很多同学进入“学的不考、 考的不学”的认识误区。这次模拟给教和学敲响了警钟。
3.诗歌的特点
(1)分行排列 押韵,读起来顺口,而且应富有感情地去读,不能像读新闻那样客观 冷静、语气平缓。 (2)押韵 押韵有一韵到底,或每节换韵,韵脚的韵母要相同。有些新诗外表看 起来并不押韵,但它符合内在情感的逻辑停顿,读起来也不觉得不顺口。 句式的排列或对仗或参差,要整齐匀称、错落有致。
(3)饱含真情 比如流沙河的《哄小儿》样的诗句,虽然是普通 的场景,却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情, 感人泪下。 (4)立意新颖 王夫之说过:“无论诗歌与长行文字,俱以意为 主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”苏轼也说: “诗者,不可以言语求而得,必将深观其意焉。”这 是强调意的重要性,实际上意不光重要,还应该新颖, 应该写出“人人心中有,人人笔下无”的新意来,应 该有独特新奇的发现和感受。 如辛笛的《寄心》,简朴自然,平中见奇。
2.诗歌的主要分类 (1)按作品内容的表达方式分:叙事诗和抒情诗 ①叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情 的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。 ②抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描 述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌牧歌等。 (2)按作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗 ①格律诗:按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数 (或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。如我国古代诗歌 中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”,欧洲的“十四行诗”。
新诗采用了自己独特的语言表达方式(“诗家语”),它高度凝练, 大幅跳跃,富有暗示性。 “夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。” (刘勰《文心雕龙·知音》)刘勰的这段话告诉我们,作家诗人创作时,是先有 了情思抒发的冲动,再发而为文辞形成作品,读者必先通过文辞才能了解作品 传达的情思。这样,由文辞入手,去解读作品,发幽探微,即使是隐微的内容, 也会使它显露出来。因此,在阅读鉴赏现代诗歌时,就必须把握其语言特点, 从解读诗歌语言入手,进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。 现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚,语言趋于口语化、散文化,其语言与 散文的距离缩短,但仍具有自己的特点。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分) 【答案】①“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满;②
“空而常满”指我的内心空阔,却十分充盈,感到满足;③具有思辨性和哲理 性。(每答出一点给2分,给满4分为止。意思答对即可。) 9.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。 【答案】D
二、基础知识积累
1.诗歌的概念
诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。诗歌饱含情感和想像, 是以富于节奏和韵律的语言,集中精炼地社会生活,抒发情感的文学体 裁。
现代诗歌又称新诗,一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古 典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法 而逐渐发展形成的诗歌。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
诗歌的考查能力主要侧重在内容理解和手法运用上,同学们在复习时 应有意识的加强训练,结合积累的关于文学类文本及古代诗歌鉴赏的知识, 灵活应对各类题型,弥补这方面的短板。
下面我们结合原题,了解现代诗歌考查的重点内容以及明确未来复习的方向。
阅读下面的诗歌,完成6~9题。 刈禾女之歌 辛笛
大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长
如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镶刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己
③自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制, 无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵, 字数、行数、句式和音调都比较自由,语言比较通俗。
④散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗 的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短 小,像散文一样不分行,不押韵。如鲁迅的《野草》。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓, 这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合, 这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达 了刈禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快 节奏,增强了抒情效果。 【答案】B
【答案】①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的 形象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在的韵律感;③充分调 动个人感宫,多角度呈现人与原野的关系;④从“我”的角度抒情,“我”既 指刈禾女,部分地方也可指诗人,增加了诗歌的层次感。(每答出一点给2分, 给满6分为止。意思答对即可。)
高考一轮复习
现代诗歌鉴赏指导
一、考情分析
首批高考改革地区山东省组织的2020新高考模拟考试中,增设了一篇 现代诗歌阅读题。考纲上提到过现代诗歌鉴赏,考纲规定:“了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法”,这里的诗歌 特指现代诗歌。但因考试基本不涉及,以至于很多同学进入“学的不考、 考的不学”的认识误区。这次模拟给教和学敲响了警钟。
3.诗歌的特点
(1)分行排列 押韵,读起来顺口,而且应富有感情地去读,不能像读新闻那样客观 冷静、语气平缓。 (2)押韵 押韵有一韵到底,或每节换韵,韵脚的韵母要相同。有些新诗外表看 起来并不押韵,但它符合内在情感的逻辑停顿,读起来也不觉得不顺口。 句式的排列或对仗或参差,要整齐匀称、错落有致。
(3)饱含真情 比如流沙河的《哄小儿》样的诗句,虽然是普通 的场景,却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情, 感人泪下。 (4)立意新颖 王夫之说过:“无论诗歌与长行文字,俱以意为 主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”苏轼也说: “诗者,不可以言语求而得,必将深观其意焉。”这 是强调意的重要性,实际上意不光重要,还应该新颖, 应该写出“人人心中有,人人笔下无”的新意来,应 该有独特新奇的发现和感受。 如辛笛的《寄心》,简朴自然,平中见奇。
2.诗歌的主要分类 (1)按作品内容的表达方式分:叙事诗和抒情诗 ①叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情 的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。 ②抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描 述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌牧歌等。 (2)按作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗 ①格律诗:按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数 (或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。如我国古代诗歌 中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”,欧洲的“十四行诗”。
新诗采用了自己独特的语言表达方式(“诗家语”),它高度凝练, 大幅跳跃,富有暗示性。 “夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。” (刘勰《文心雕龙·知音》)刘勰的这段话告诉我们,作家诗人创作时,是先有 了情思抒发的冲动,再发而为文辞形成作品,读者必先通过文辞才能了解作品 传达的情思。这样,由文辞入手,去解读作品,发幽探微,即使是隐微的内容, 也会使它显露出来。因此,在阅读鉴赏现代诗歌时,就必须把握其语言特点, 从解读诗歌语言入手,进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。 现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚,语言趋于口语化、散文化,其语言与 散文的距离缩短,但仍具有自己的特点。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分) 【答案】①“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满;②
“空而常满”指我的内心空阔,却十分充盈,感到满足;③具有思辨性和哲理 性。(每答出一点给2分,给满4分为止。意思答对即可。) 9.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。 【答案】D
二、基础知识积累
1.诗歌的概念
诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。诗歌饱含情感和想像, 是以富于节奏和韵律的语言,集中精炼地社会生活,抒发情感的文学体 裁。
现代诗歌又称新诗,一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古 典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法 而逐渐发展形成的诗歌。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。