Unit3 How do you get to school说课稿
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Unit3 How do you get to school?
SectionB 1a—1e 说课稿
一、说教材
1.教材分析
本单元的话题是“谈论如何去某地”,它与我们日常生活密切联系,生活离不开“行”。本单元就是描述人们日常出行的的主要方式,学习一般现在时。其中,SectionB 的教学是在学习完SectionA 的基础上展开的,重视读、写,设置了运用所学语言去完成各项任务,使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
2.教学目标:
⑴知识目标
①学生能掌握stop,think of 等单词。
②复习巩固how long/far 引导的特殊疑问句用于询问乘交通工具从某地
到另一地所耗费的时间及两地间的距离。
⑵能力目标
熟练运用how引导的特殊疑问句来询问出行方式
⑶情感目标
让学生感受到他们学英语是为了在现实中进行交流,了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对
交通知识的了解。
3.重难点分析
重点:⑴掌握有关交通方式的词汇,如take the subway/train, ride a bike, by bus/boat, bus stop, train station以及其他词汇
⑵学会运用句型:
How do you get to school?
I ride my bike.
How far is it from your home to school?
It’s…
难点:如何区别和准确运用how 和how far引导的特殊疑问句。
二、说学生
对于七年级的学生来说,他们经过了上个学期的英语学习后,已经具有了一定的英
语基础知识,同时也具备了一些运用语言知识的能力。在这样的基础上,学生对于
讨论与他们息息相关的内容,很容易产生兴趣。但是我们的学生,了解和使用的交
通工具比较单一,因而联系实际来学习交通工具相对比较困难。
三、说教法和学法
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的,学生需要运用特定的行动来完成一定的交际任务。本节课我将始终引导学生通过完成具体
的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过
完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中学,在学中用
(Learning by using, Learning for using).
四、教学步骤
1、创设情境,自主探究
⑴老师出示一个简要的示意图,将自己的上班路线讲述给学生,然后利用图片
介绍教材呈现的几种车站。让学生完成1a的任务,并自主探究stop 和station
的区别。
⑵确认学生明白后,要求学生集体陈述教师由学校返家的过程(结合示意图,
引导学生)。
2、交流提高
⑴选择上学时常用的两种交通工具,与同伴讨论上学方式,完成1b任务。
⑵让学生用完整的句子(Mary wants to know…)朗读1c表格内容,熟悉对话
语言,然后听录音,完成1c.
⑶再听一遍录音,完成1d的任务。
⑷根据听力材料的内容,谈论Bob是怎样到达他的爷爷奶奶家的。把学生分组,
完成1e的口述。可要求用连词next, then,并及时巡视指导,最后让部分小组
示范表演。
3、总结
4、当堂实践
5、板书设计Unit3 How do you get to school?
Section B
How do you get to…
I usually …
How long does it take to get to …?
It takes…
How far is it from…to… ?
It’s about…