武术基本功与格斗高中《体育与健康》共20页
高中体育与健康_武术攻防练习教学设计学情分析教材分析课后反思
学习武术五步拳教学设计一、课标解读根据普通高中《体育与健康》课程标准新的理念以及中学生生理和心理的特点，运用现代课堂教学方法，充分展示武术的时尚性和健身性，从各方面让学生感到武术的力与美的完美结合；培养学生参加武术活动的能力，吃苦耐劳、持之以恒的精神和学生勇于表现、善于表现、具有现代感的意识。
二、教材分析武术是我国传统的民族文化魁宝。
它起源于生活、起源于人类对人体健与美的追求，通过武术的学习，学生不仅可以学会武术的基本动作组合，还能在教学过程中感受到美的教育，陶冶情操，培养良好的思想品德，并促进个性的健康发展。
规定拳动作套路的学习和掌握，对学生形成良好的身体姿势有重要的作用。
同时，还为丰富同学们的业余文化生活，提供较高的文化氛围。
武术套路是由攻防格斗技术演变而来，而五步拳是武术运动中最常用的一种动作套路。
三、学情分析本课教学对象为高三年级的学生。
高中生的神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。
武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
四、教学目标根据高中学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：认知目标：学习五步拳动作，提高学生对武术的兴趣爱好，发展协调性，灵活性等身体素质。
技能目标：学生通过观察、模仿、尝试练习，初步掌握五步拳的连贯动作，加强行为规范的养成。
情感目标：学生能以积极认真的态度学习，培养开拓创新的学习能力，增强自信。
五、重点、难点：重点：五步拳的动作要领。
难点：动作路线清晰连贯。
六、评价设计1.教师评价以鼓励表扬为主，弱化学习的结果，强调练习的过程。
2.学生的自评与互评（1）学生根据自己的情况进行自我评价。
（2）学生通过观察对他人动作作出评价七、教学方法（1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。
体育与健康人教版3～4年级全一册 第七章 武术基本功串联 课件(共15张PPT)
• 组织形式：让学生（3-5人）自由结合组成学习小 组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝 试练习中发现自身动作的问题所在。
• 设计意图：在慢速体会时学生之间可用口令控制 练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥
• 在这个过程中教师巡视指导，鼓励学生的练习积 极性、想象力。这个环节可多次重复。
游戏环节
• 4.游戏：“斗智” • 游戏方法：（1）把游戏者分成人数相等的四个组，
两组两组之间面对面站好，每对之间相隔一米。 （2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步， 以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。（3） 教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术 （以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、 闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。 • 游戏规则：（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用 拳打。（2）任何一只脚移动，就算失败。（3） 先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动， 判双方失败。最后胜的次数多者为胜。
教师示范
• 教师对学生的练习，想象力创新给与肯定
抱拳—提 • 教师演示串联动作： 膝穿掌—仆步穿掌— 起身亮掌—轮臂—击 地—冲拳
• （3）自由体验 • 组织形式：散点，让学生在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。 • 设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、
与同伴互相学习、与教师商讨动作等，重点提示学生一定要记住动作、 名称及路线。 • 3.汇报表演 • 组织形式：体操队形，先小组再集体，学生相互观察、交流、评价。 • 设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们 建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作、 谦虚好学的学习习惯。 • （2）充分挖掘学生运动潜能，通过教师评价、学生间互评，促进学 生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过 程中体验成功。
高中人教版体育与健康《武术》教案
高中人教版体育与健康《武术》教案教案：高中人教版体育与健康《武术》一、教学内容1. 武术的基本概念：介绍武术的起源、发展、分类和特点，帮助学生了解武术的历史和文化内涵。
2. 武术的基本动作：讲解和示范武术的基本动作，如拳法、掌法、肘法、腿法等，引导学生掌握武术的基本动作要领。
3. 武术的基本套路：介绍几种常见的武术套路，如太极拳、长拳、南拳等，让学生通过学习套路，提高武术技能和身体协调性。
二、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念，增强对武术文化的认识。
2. 培养学生掌握武术的基本动作，提高身体素质和动作协调性。
3. 使学生能够练习简单的武术套路，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：武术的基本动作和基本套路的练习。
难点：动作的准确性和协调性，以及套路的熟练掌握。
四、教具与学具准备教具：教学视频、图片、PPT、武术器材（如剑、棍等）。
学具：笔记本、水杯、运动服装和鞋子。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，提醒学生注意动作的幅度和力度，避免运动损伤。
2. 教学导入（5分钟）：通过展示武术视频、图片和讲解，引入本节课的教学内容，激发学生的兴趣。
3. 基本概念讲解（10分钟）：讲解武术的起源、发展、分类和特点，让学生了解武术的历史和文化内涵。
4. 基本动作示范与练习（15分钟）：讲解和示范武术的基本动作，如拳法、掌法、肘法、腿法等，引导学生掌握武术的基本动作要领。
学生在教师的指导下进行练习，注意动作的准确性和协调性。
5. 基本套路学习（15分钟）：介绍几种常见的武术套路，如太极拳、长拳、南拳等，让学生通过学习套路，提高武术技能和身体协调性。
学生在教师的指导下进行练习，逐渐熟练掌握套路。
7. 课后作业（课后自主完成）：（1）复习武术的基本动作，拍摄视频或照片，自我评价动作的准确性和协调性。
（2）学习一首武术套路，如太极拳、长拳、南拳等，并在下一节课上进行展示。
体育与健康《武术的基本动作》优质课件
• 结束部分 这一部分主要是运动状态的恢复。我采用的
是伸拉性的放松活动，主要进行肢体的放松 , 最 后小结，收回器材。 •预计本课练习密度为 40%——45% 左右，平均 心率每分钟 125 次左右
• 器材：沙包 8 个，录音机 1 台 • 场地：篮球场
学习安排 首先场地上布局要合理，既要考虑天气因素
，也要考虑学生自身的原因。场地的布置既考虑 学生的练习又考虑老师的讲解示范和学生的展示 与评价。所以我在合理的位置设置了一个展示台。 整堂课的学习安排是由易到难，幅度由小到大， 逐步加强的学习过程。
说教学程序 体育课的教学过程，就是教师，学生，教材
相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。我 采用了四个部分来完成本次课的教学任务即：开 始பைடு நூலகம்分，准备部分，基本部分和结束部分。
• 开始部分 •教学常规：师生问好，宣布课的内容，提出要 求和目标。 •准备部分：这一部分为热身活动和导入部分组 成。热身活动：我采用由上到下徒手练习。
• 基本部分 这一部分是课的主体部分。本课主要学习武
教学关键 课堂形式多样化，根据不同学生的活动表现
安排有弹性性的教学内容，积极引导学生发现创 新，引导学生在教学实践中去发现创新，体现快 乐教学。根据学生性格特征、心理特征，从兴趣 入手，寓教于乐，发展个性。由于小学生模仿能 力很强，让学生活动起来，学会一些简单的动作 与方法，培养他们正确的身体姿态，为以后学习 各种体育运动技术和技能打下一定的基础。
教学目标
通过目标的制订，预期学生可能产生的发展 与进步，也是评判教学效果的标准和手段。课标 提出“目标统领教学内容”确定什么样的目标就 选择什么样的教学内容。根据本教材的特点，结 合水平一学生的实际，联系上课所选择的场地， 器材情况。本课为水平一的第二课时，目标设定 如下：
2024年高中人教版体育与健康《武术》精彩教案
2024年高中人教版体育与健康《武术》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年高中人教版体育与健康教材《武术》章节，详细内容包括武术的基本功、武术套路、武术实用技巧以及武术的精神文化等内容。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握武术的基本功和套路，提高学生的身体素质和协调能力。
2. 培养学生勇敢、自信、坚韧的意志品质，增强集体荣誉感和团队合作精神。
3. 使学生了解武术的历史文化，培养对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：武术套路中的动作连贯性和协调性。
教学重点：武术基本功的训练和武术精神的培养。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、示范器材。
学具：武术服装、护具、练习器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学视频展示武术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本功训练（15分钟）（1）热身活动：带领学生进行全身关节活动，降低运动损伤风险。
（2）基本功训练：教授武术的基本手型、步型和身型，并进行分组练习。
3. 武术套路学习（10分钟）（1）教师示范：讲解并示范武术套路动作。
（2）学生模仿：学生跟随教师学习武术套路，注重动作的连贯性和协调性。
（3）分组练习：学生分组进行套路练习，教师个别指导。
4. 例题讲解（5分钟）选取一个典型武术动作，分析动作要领和技巧，帮助学生更好地掌握动作。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行武术动作的实战演练，教师给予评价和指导。
6. 武术精神文化学习（5分钟）讲解武术的历史文化，强调武术精神的重要性。
六、板书设计1. 课程武术2. 基本功：手型、步型、身型3. 武术套路：动作名称、动作要领4. 武术精神：勇敢、自信、坚韧七、作业设计1. 作业题目：练习武术套路，录制视频并提交。
2. 答案：学生提交的视频中，动作要规范、连贯，体现出武术精神。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看经典武术电影，了解武术在影视作品中的表现，激发学生对武术的兴趣。
高中人教版体育与健康《武术》教案
高中人教版体育与健康《武术》教案一、教学内容1. 武术基本功：柔韧性、力量、速度、协调性训练。
2. 武术套路：五步拳、少年拳、简化太极拳等。
3. 武术实用技术：防守与进攻技术。
二、教学目标1. 让学生了解武术的基本知识和技巧，提高对武术的认识和兴趣。
2. 通过学习武术，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：武术动作的协调性、连贯性和力度。
2. 教学重点：五步拳、少年拳、简化太极拳等套路的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、教学视频、示范器材。
2. 学具：武术服装、护具、拳套、脚靶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看武术表演视频，激发学生兴趣。
邀请校武术队进行现场表演，让学生更直观地了解武术。
2. 基本功训练（10分钟）柔韧性训练：指导学生进行腿部、腰部、肩部等关节的拉伸练习。
力量训练：进行俯卧撑、仰卧起坐、深蹲等练习。
速度训练：进行折返跑、跳绳等练习。
协调性训练：进行步伐、手眼协调等练习。
3. 套路教学（10分钟）五步拳：分解动作教学，强调动作要领。
少年拳：示范教学，指导学生跟练。
简化太极拳：分组练习，教师巡回指导。
4. 实用技术教学（10分钟）防守技术：教授挡、闪、躲等防守动作。
进攻技术：教授拳、脚、摔等进攻动作。
5. 例题讲解（10分钟）选取一个武术动作，分析其动作要领和技巧。
示范并指导学生进行练习。
6. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
纠正动作不规范之处，强调动作要领。
六、板书设计1. 五步拳动作要领2. 少年拳动作要领3. 简化太极拳动作要领4. 防守与进攻技术动作要领七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：每天进行武术基本功训练，每周至少完成两个套路的练习。
课后实践：观察生活中的武术元素，如武侠电影、电视剧等，分析其动作技巧。
2. 答案：家庭作业：根据学生完成情况进行评价。
人教版高中体育与健康《武术运动》PPT课件
3） 勾
动作说明：五指撮拢成勾，屈腕。 各部位名称：勾尖、勾顶 要点：屈腕。 易犯错误：松指，腕没有扣紧
2、基本步型
（一）弓步： 动作说明：前脚微内扣，全脚掌
着地，屈膝半蹲，大腿成水平，膝部 约与脚面垂直；另一腿挺膝伸直，脚 尖里扣斜向前方，全脚掌着地，上体 正对前方，两手抱拳手腰间。
要点：挺胸，立腰；前腿弓、后 腿绷。
❖
“习武以德为先”说明武术
练习历来重视武德教育。现在
武术已成为我国各级各类学校
体育教学的重要内容，在实践
的过程中学校过于注重技能套
路的教学，而缺乏武德教育，
学生对武德认识不足，不了解
习武的真正的和意义，在教学
中不但要抓素质教育，也要抓
武德教育。所以，“练武先练
德，教人先教心。”“未曾学
艺先学礼，未习拳先习德。”
易犯错误：（1）后脚拔跟或外掀 脚掌、（2）后腿屈膝、（3）上体前 倾。
❖ （二）马步
❖
动作说明：两脚左右开立约为脚长
三～四倍，脚尖正对前方，屈膝半蹲，
大腿成水平，眼看前方，两手抱拳于腰
间。
❖ 要点：头正、挺胸、立腰、扣足。
❖ 易犯错误：（1）脚尖外撇。
❖
（2）两脚距离过大或太小。
❖
（3）弯腰跪膝。
❖ 要点：挺胸、立腰、开髋，全脚 掌着地。
❖ 易犯错误： （1）平铺腿不直，脚外侧掀
起，脚尖上翘外展。 （2）全蹲腿未蹲到底，脚跟
提起。 （3）上体前倾
❖ （五）歇步 ❖ 动作说明：两腿交叉屈膝全
蹲，前脚全脚掌着地，脚尖外展； 后脚跟离地，臀部外侧紧贴后小 腿。
❖ 要点：挺胸、立腰、两腿贴 紧。
❖ 易犯错误： （1）两腿贴不紧，后腿膝跪地。 （2）动作不稳。
体育与健康教学课件(第15章)武术
一、手型
拳
第十五章 武术
掌
勾
13
15.3 基本功
二、步型 步型练习主要是增进腿部的速度和力量，以提高两腿移动转换的灵活性和稳固性。
弓步
第十五章 武术
马步
14
15.3 基本功
二、步型
仆步
架拳： 动作说明：右拳向下，向左、向上经头前向右上方划弧 架起，拳眼向下，眼看左方。练习时，左右可交替进行。
第十五章 武术
16
15.3 基本功
三、手法
第十五章 武术
推掌： 动作说明：右拳变掌，前臂内旋，并以掌根为力点向前猛力推击。 推击时要转腰，顺肩，臂要伸直，高与肩平。练习时，左右可交替 进行。
第十五章 武术
歇步
虚步
15
15.3 基本功
三、手法 手法练习是运用拳、掌、勾三种手型，结合上肢冲、架、推、亮等运动方法，操练上肢手法的基本规律。
冲拳： 分平拳与立拳两种。平拳拳心向下，立拳拳眼向上。 动作说明：挺胸、收腹、直腰，右拳从腰间向前内旋 手臂猛力冲出，转腰、顺肩，力达拳全面，臂要伸直， 高与肩平。同时左肘向后牵拉，练习时，左右可以交 替进行。
第十五章 武术
7
15.2 武术图解
一、图解的基本知识
往返路线 武术套路有若干段（趟）构成，通
常是单数段向左，双数段则转回来向原 来的右。弄清段的前进方向之后，即使 在前进中有转身的动作变化，在转身后 仍能朝着原来的方向前进，这样段的方 向就不会搞错。
第十五章 武术
8
15.2 武术图解
一、图解的基本知识 术语的运用
高中人教版体育与健康《武术》教案
高中人教版体育与健康《武术》教案一、教学内容本节课选自人教版高中体育与健康教材《武术》章节，内容包括武术的基本功、武术套路和武术实用技术。
详细内容为：第一章武术概述，第二节武术的基本功，第三节武术套路，第四节武术实用技术。
二、教学目标1. 让学生了解武术的发展历程、特点和基本动作，增强对民族传统文化的认识。
2. 培养学生具备基本的武术技能，提高身体协调性、灵活性和力量。
3. 培养学生团队协作精神，提高自信心和勇敢顽强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：武术动作的连贯性和力度控制。
教学重点：武术基本动作的掌握和武术套路的练习。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学光盘、音响设备。
学具：武术服装、武术鞋、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看武术表演视频，激发学生学习兴趣。
邀请校武术队成员进行现场表演，让学生感受武术的魅力。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解武术的发展历程、特点和作用。
介绍本节课的教学目标和内容。
3. 基本功训练（15分钟）教师示范，学生跟随练习。
纠正学生动作，强调动作要领。
4. 武术套路练习（15分钟）分组练习，教师个别指导。
组织学生进行套路表演，互相观摩、学习。
5. 实用技术学习（10分钟）讲解实用技术动作，示范演练。
学生分组练习，教师指导。
6. 随堂练习（10分钟）设置练习题目，组织学生进行实战演练。
教师点评，学生互相评价。
学生分享学习心得，提出改进建议。
六、板书设计1. 武术概述2. 武术基本功3. 武术套路4. 武术实用技术七、作业设计1. 作业题目：每天进行武术基本功练习，拍摄练习视频，至班级群。
学习并熟练掌握一种武术套路，下节课进行展示。
2. 答案：视频中需展示正确的动作要领和连贯性。
套路展示需具备一定的流畅性和力度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生参加校内外武术比赛，提高竞技水平。
高中体育教学计划武术基本功与套路演练
中级套路组合练习
组合动作编排原则
介绍组合动作的编排原则，如流畅性、连贯性、节奏感和攻防意 识等，帮助学生理解组合动作的内在逻辑。
组合动作练习方法
提供多种组合动作的练习方法，如分段练习、整体练习和配合音乐 练习等，帮助学生熟练掌握组合动作。
组合动作演示与评价
组织学生进行组合动作的演示，并对演示结果进行评价，指出优点 和不足，提出改进意见。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为两个部分，第一部分为武术基本功训练，包括基本步 法、手法、身法等；第二部分为套路演练，包括初级拳术、器械等 。
上课时间
每周一次，每次90分钟。
课程周期
一学期（16周）。
预期学习成果
掌握武术基本功
熟练演练初级拳术和器械
通过本课程的学习，学生应能够熟练掌握 武术的基本步法、手法、身法等技能，为 后续的套路演练打下基础。
拓展学习内容
根据学生的需求和兴趣，可以适当拓展学习内容，如增加 武术器械的练习、学习更多的武术套路等。
加强实战训练
为了提高学生的实战能力，将增加更多的实战训练环节， 如模拟比赛、对抗练习等。同时，也将注重培养学生的战 术意识和团队协作能力。
XX
THANKS
感谢观看
REPORTING
01
02
03
弘扬传统文化
通过武术教学，使学生了 解和传承中华优秀传统文 化，培养学生的民族自豪 感和文化自信心。
强身健体
武术作为一种体育运动， 能够锻炼学生的身体素质 ，提高身体协调性、灵活 性和力量等方面的能力。
培养意志品质
武术训练需要学生付出较 大的努力和耐心，有助于 培养学生的意志品质和毅 力。
基本手型、步型与腿法
高中人教版体育与健康《武术》教案(1)
高中人教版体育与健康《武术》教案一、教学内容本节课选自高中人教版体育与健康教材，第四章《武术》中的第2节，详细内容包括武术的基本概念、功法、套路和实用技能。
通过本节课的学习，让学生了解武术的起源、发展历程，掌握武术的基本功，学会简单的武术套路。
二、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念、历史背景和实用价值，提高学生对武术运动的兴趣。
2. 使学生掌握武术的基本功和简单套路，提高学生的身体素质和协调性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：武术基本功的练习和套路的掌握。
教学重点：武术的基本概念、历史背景和实用价值的理解；基本动作的准确性和协调性。
四、教具与学具准备教具：音响设备、教学视频、示范道具。
学具：武术服装、护具、练习场地。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）介绍武术的起源、发展历程和实用价值，激发学生的兴趣。
（2）播放武术教学视频，让学生初步了解武术的基本动作。
2. 基本功训练（15分钟）（1）示范并讲解武术的基本功动作，如拳、掌、勾、踢、跳等。
（2）学生跟随示范进行分组练习，教师巡回指导。
3. 简单套路学习（15分钟）（1）示范并讲解一套简单的武术套路。
（2）学生跟随示范进行分组练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行套路练习，教师点评并指导。
（2）学生互相交流学习心得，共同进步。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）设置一个实战情景，让学生运用所学武术动作进行攻防练习。
（2）教师点评并指导，强调动作的实用性和技巧。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后进行武术练习。
六、板书设计1. 武术的基本概念、历史背景和实用价值。
2. 武术基本功动作名称及要领。
3. 简单武术套路动作流程。
七、作业设计1. 作业题目：练习所学的武术基本功和简单套路，录制练习视频。
2. 答案：正确完成动作，动作流畅、有力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，对学生的表现进行评价，及时调整教学方法。
武术基本功课件
培养其对于武术运动的理解和感知能力。
分解练习法
总结词
THANKS
谢谢您的观看
武术基本功课件
汇报人：文小库 2023-12-25
目录
• 武术基本功概述 • 武术基本功的内容 • 武术基本功的练习方法 • 武术基本功的注意事项 • 武术基本功的应用场景
01
武术基本功概述
定义与特点
定义
武术基本功是学习武术的基础， 包括各种身体姿势、步法、拳法 、腿法等基本动作。
特点
具有全面性、系统性、科学性、 实用性等特点，是提高武术技能 、增强身体素质的重要手段。
武术技巧训练
基本拳法
学习基本拳法，如直拳、勾拳、摆拳等，掌 握正确的姿势和发力方式。
基本身法
学习基本身法，如闪避、移动、转身等，掌 握身体协调和平衡技巧。
基本腿法
学习基本腿法，如正踢、侧踢、后踢等，提 高腿部力量和攻击技巧。
基本步法
学习基本步法，如弓步、马步、虚步等，提 高身体稳定性和移动速度。
武术理论知识
04
武术基本功的注意事项
注意安全
避免受伤
在练习武术基本功时，要选择安全的 环境，确保没有障碍物或尖锐物品， 以免在练习过程中受伤。
适度练习
不要过度练习，以免肌肉疲劳或拉伤 ，要根据自己的身体状况合理安排练 习时间和强度。
注意姿势正确
标准姿势
正确的姿势是武术基本功的关键，要确保每个动作的标准性和准确性，以免形 成错误的习惯。
高中体育教学计划武术基本功与套路演练
Part Two
高中武术课程目标
培养学生武术兴趣和基本功
教授学生武术的基本功，如 马步、弓步、冲拳等
培养学生的身体素质，提高 他们的力量、速度和灵活性
激发学生对武术的兴趣，提 高他们的参与度和积极性
教授学生武术套路演练，如太 极拳、长拳等，提高他们的表
演能力和技巧
掌握武术基本套路
添加 标题
学习武术的基本动作和技巧
感谢观看
汇报人：
Part Three
教学内容与方法
基本功教学
基本动作：包括踢、 打、摔、拿等基本动
作
基本步法：包括弓步、 马步、虚步等基本步
法
基本套路：包括五步 拳、太极拳、长拳等
基本套路
基本技巧：包括跳跃、 翻滚、踢腿等基本技
巧
基本体能：包括力量、 速度、耐力、柔韧性
等基本体能训练
套路演练教学
套路演练的练习方法和步骤
和反馈
学期中套路演练教学
套路演练教学 时间：每周一 次
套路演练内容： 基本动作、组 合动作、套路 演练
套路演练形式： 个人演练、小 组演练、集体 演练
套路演练评价： 教师评价、学 生互评、自我 评价
01
0 2
03
04
学期末实战技能教学
学期末实战技能 教学目标：掌握 武术基本功和套
路演练
学期末实战技能 教学内容：武术 基本功、套路演
安全措施与保障
场地安全：确保场地平整、无障碍物，避免学生受伤 器材安全：定期检查器材，确保器材完好无损，避免学生使用过程中受伤 教师安全：教师应具备相应的安全知识和技能，能够及时处理突发情况 学生安全：学生应遵守安全规则，避免危险行为，确保自身安全
体育与健康人教六年级全一册武术基本功(五步拳)(共23张PPT)
3 (1)原地练习：可先在地上划一条线，约3～4脚长，然后 做正确的弓步动作，"耗"一定的时间以体会动作要领，并 发展下肢力量。武术中所讲究的"落地要有根"就是通过这 样的练习获得的。 (2)行进间练习：结合弓步冲拳等手法做左、右交替的连 续练习。 (3)拔跟(后脚跟离地)、掀脚(后脚外侧掌掀起)、软腿(后腿 弯曲)、闪腰(躯干向左、右侧倾)和两脚横向距离小是初学 者易犯的错误，应注意纠正。
和力达拳面等要领。"拳如流星"是讲拳要快如流星，这是对手法的基
本要求。要做到这一点，就应加强动作速度练习和掌握正确的用力方
法。
(六)弓步(图9)
1 人脚长的3～4倍，前腿屈膝半蹲大腿略高于水平，脚尖 稍内扣斜向前方。两脚全脚掌着地，前脚与后脚跟内侧的 横向距离为 5～10厘米，两拳抱贴腰侧，眼平视。弓左腿 为左弓步，弓右腿为右弓步。
谢谢大家！
(十八)腾空飞脚(图21)
1 身体腾空，两臂由下向前向头上摆起，右手背拍击左手掌。蹬离地面后右腿先提膝上 摆，右膝自然放松，然后迅速向前上方弹踢，脚面绷直，右手还击右脚面；同时左腿 屈膝，左脚收于右腿侧，脚面绷直脚尖朝下。右手在击响的同时摆落在左侧方(可变勾 手，勾尖向下略高于肩)。上体微前倾，眼平视。
(八)仆步(图11)
1 外展约为30～45度；右腿侧出挺直平仆，脚尖内扣。两脚全掌着地。 两拳抱贴腰侧，上体稍右转，眼向右前方平视。仆左腿为左仆步，仆 右腿为右仆步。
2
3
(1)原地练习：两脚并步站立，立腰屈膝，重心移右腿屈膝成全蹲，
同时左脚外侧伸向左方平铲成左仆步。上下弹动数次后静"耗"一定时
《第五节 武术运动》学历案-高中体育与健康人教版全一册
《武术运动》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“武术运动”，作为中华传统文化的瑰宝，武术不仅是一项体育竞技活动，更是一种修身养性、锻炼意志的优秀体育项目。
第一课时的主要内容将涵盖武术的基本功、姿势以及初步的拳法与腿法等基础内容。
二、学习目标1. 知识与理解：了解武术的基本概念、特点和价值，掌握武术的基本姿势和基本功。
2. 技能与操作：学会简单的武术动作，如直拳、勾拳及踢腿动作等。
3. 情感态度与价值观：培养学生对武术运动的兴趣，形成坚持不懈的体育精神，增强民族自豪感。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、动作的规范性及与同伴的互动情况。
2. 技能掌握评价：通过学生完成简单的武术动作，如直拳、勾拳及踢腿动作等，评价其技能掌握情况。
3. 课后作业评价：布置相关武术动作的练习作业，通过学生完成情况评价其课后学习效果。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）：通过观看武术表演视频或图片，激发学生的兴趣，引出本课学习主题。
2. 理论学习（10分钟）：讲解武术的基本概念、特点和价值，使学生对武术有初步的了解。
3. 基本姿势教学（15分钟）：教师示范并讲解武术的基本姿势，学生模仿练习，教师巡回指导。
4. 基本功训练（20分钟）：进行腿部柔韧性、平衡性等基本功的练习，教师及时纠正学生动作。
5. 简单动作教学（15分钟）：学习直拳、勾拳及踢腿等简单动作，强调动作的规范性和发力要点。
6. 分组练习与交流（10分钟）：学生分组进行练习，互相纠正动作，分享学习心得。
7. 课堂小结（5分钟）：总结本课学习内容，强调练习要点及注意事项。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的表现及简单动作的练习，检测学生对本课内容的掌握情况。
2. 作业：布置课后作业，要求学生练习本课所学的武术动作，并记录练习情况。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。
《武术的基本手型和步行》教学设计高中体育与健康人教版必修第一册
（1）针对不同水平的学生，实施分层教学，提高教学效果。
（2）关注学生的个体差异，进行个别指导，帮助学生克服困难，提高技能。
（3）注重学生团队合作能力的培养，组织团队练习和竞技活动，提高学生团队协作意识。
3.教学评价：
（1）过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如动作准确性、协调性、团队协作等，给予及时的反馈和指导。
在学科和课本关联性方面，学生已具备一定的体育基础知识，能够理解武术运动的基本概念。但在实际操作中，部分学生可能存在动作不规范、呼吸不协调等问题。此外，学生在团队合作和竞技道德方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学、个别指导等方法，帮助学生掌握武术的基本手型和步行。同时，注重培养学生的团队协作精神、竞技道德和民族自豪感，使他们在学习武术的过程中，既提高身体素质，又培养良好的道德品质。
（2）总结性评价：通过期末考试、竞赛等形式，评估学生对武术基本手型、步行和套路的掌握程度。
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的反思能力和批判性思维。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观武术比赛，感受武术的魅力，激发学习兴趣。
（2）邀请专业武术教练进行讲座，让学生更深入地了解武术文化。
（3）开展校园武术社团活动，为学生提供更多实践机会，提高武术技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简要介绍武术的历史背景和在我国体育事业中的地位，激发学生的爱国情怀。
2.展示武术比赛视频，让学生直观地感受武术的魅力，引发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们觉得武术中的哪些动作最吸引你？”鼓励学生积极发言，为新课的学习奠定基础。
目的：拓展学生的知识面，提高学生对武术文化的兴趣。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
武术基本功与格斗高中《体育与健康》
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
▪பைடு நூலகம்
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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