《包公审驴》课件
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《包公审驴》PPT课件
1.小偷使用偷天换日，瞒天过海的掉包 计，这样既可以掩人耳目，又可以脱罪， 结果被捉了，聪明反被聪明误，损人利己 的计谋不值一提。
2.包公的计谋根据驴能认路的特点，为 百姓伸张正义，巧妙地抓住了小偷。
3.刘五将计就计，状告驴，找回自己的 宝贝。
有关包公的歇后语：
• • • • • • 包拯办案——铁面无私 包拯升堂——尽管直说 包拯放粮——为穷人着想 包拯斩包勉——正人先正己 包拯铡陈世美——公事公办 包拯的尚方宝剑——先斩后奏
包公审驴时，衙役们和四 面八方的人们各有什么样的表 现？为什么反应不一样？
1.“不要给它吃，不要给他喝， 把它严严实实关上三天！到时 我再来审它！” 2.“把这头冒名顶替的蠢驴打四 十大板，要用劲打！” 3.“现在把它放了，随它爱上哪 儿？结果如何？
1、请写出课文主要内容的小标题。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据课文内容填空。 本文记叙了刘五的（ ）被人偷换成一 头瘦驴后报了案，（ ）运用了智慧，从 （ ）身上找到突破口，巧妙地破了案。 赞扬了包公是一位（ ）的人， 也告诉我们（ ）应该用在正确的地 方。
本文记叙了刘五的（ 驴 ）被人偷换 成一头瘦驴后报了案，（ 包公 ）运用了智 慧，从（ 驴 ）身上找到突破口，巧妙地破 了案。赞扬了包公是一位（沉着冷静 足智多谋 ） 的人，也告诉我们（ ）应该用 计谋 在正确的地方。
才思敏捷 足智多谋
斗智斗勇 多谋善断 力屈计穷 心长发短 智勇双全 孙庞斗智
神机妙算 集思广益
急中生智 满腹经纶 有勇有谋 一夫之勇 只可智取，不可力敌
养家糊口 视为珍宝 悉心照料 漂亮辔头 毛发光亮 四条腿的宝贝 毛色难看的瘦驴 原来的鞍子 漂亮辔头
这是怎么回事？难道我的驴 这么一会儿就病成这样了！
《包公审驴》课件ppt
北师大版四年级语文下册
包公审驴
辔头 衙役
辔头 衙役
换驴 (起因)
审驴 (经过)
得驴 (结果）
这简直是一头四条腿的宝贝啊！
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那 个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手 做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色 难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的 驴这么一会儿就病成这个样子了！ 刘五惊慌 失措，东奔西走，到处寻找， 可是，自己的 驴还是踪影全无。
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃 , 别给它喝！把它严 严实实地关上三天！到时我再来审 它！”
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃 , 别给它喝！把它严 严实实地关上三天！到时我再来审 它！”
衙役们差点儿没笑出声来。站在“法 官”旁边的那些人，以及站在下面大堂上 的那些人当然不敢笑了。衙役们只好遵命， 他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡 荡的圈栏。与此同时，这个消息向四面八 方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生 以来闻所未闻的奇案。
衙役们差点没笑出声来。
与此同时，这个消息向四面 八方传开了，人们都十分吃惊， 这真是有生以来闻所未闻的奇案。
刘五便和差役去了，跟他们 一起去的还有许许多多的看热闹 的人。他们走了整整十五里路， 看到那头驴跑进了某田庄的一户 人家，人们跟着走了进去。当然， 他们在那里找到了刘五被偷走的 那头好驴，也捉住了狡猾小偷。围魏救赵 空城计
破釜沉舟 苦肉计
调虎离山 连环计
1
2
3
4
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊 堂木 一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧 把嘴套给驴套上！别给它吃 ,别给它喝！把它 严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差 的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用 劲打！” 末了，包公下令道：“现在把它放了，随 它爱上哪就上哪儿。” 包公随即命令一个差役和刘五一起跟踪 前去，看个究竟。
包公审驴
辔头 衙役
辔头 衙役
换驴 (起因)
审驴 (经过)
得驴 (结果）
这简直是一头四条腿的宝贝啊！
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那 个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手 做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色 难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的 驴这么一会儿就病成这个样子了！ 刘五惊慌 失措，东奔西走，到处寻找， 可是，自己的 驴还是踪影全无。
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃 , 别给它喝！把它严 严实实地关上三天！到时我再来审 它！”
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃 , 别给它喝！把它严 严实实地关上三天！到时我再来审 它！”
衙役们差点儿没笑出声来。站在“法 官”旁边的那些人，以及站在下面大堂上 的那些人当然不敢笑了。衙役们只好遵命， 他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡 荡的圈栏。与此同时，这个消息向四面八 方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生 以来闻所未闻的奇案。
衙役们差点没笑出声来。
与此同时，这个消息向四面 八方传开了，人们都十分吃惊， 这真是有生以来闻所未闻的奇案。
刘五便和差役去了，跟他们 一起去的还有许许多多的看热闹 的人。他们走了整整十五里路， 看到那头驴跑进了某田庄的一户 人家，人们跟着走了进去。当然， 他们在那里找到了刘五被偷走的 那头好驴，也捉住了狡猾小偷。围魏救赵 空城计
破釜沉舟 苦肉计
调虎离山 连环计
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包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊 堂木 一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧 把嘴套给驴套上！别给它吃 ,别给它喝！把它 严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差 的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用 劲打！” 末了，包公下令道：“现在把它放了，随 它爱上哪就上哪儿。” 包公随即命令一个差役和刘五一起跟踪 前去，看个究竟。
四年级下册语文课件-第五单元5.2《包公审驴》｜北师大版(共22张PPT)
语言描写
“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给 它喝！把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”
（遇事沉着，足智多谋）
“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四随它爱上哪就上哪。”
（ 胸有成竹）
动作描写
“把惊堂木一拍” “大声喊道” “命令” “大声叫道” “下令”
刘五找到自己的爱驴后非常 高兴，他给包公送上一面锦旗。 猜猜看：这锦旗上会写些什么？
1.包公的计谋根据驴能认路的特点，为百姓伸 张正义，巧妙地抓住了小偷。 2.小偷使用偷天换日，瞒天过海的掉包计，这 样既可以掩人耳目，又可以脱罪，但结果是 聪明反被聪明误，害人害己，这样的计谋是 要不得的。
总结
几百年来，在我国的戏剧舞台上，曾把他塑造成这样 一个人物形象，脸如黑炭，额头上印有月牙，一身正气。
北师大版四年级语文下册
武邱乡武邱中心小学 黄瑞丽
课文主要讲了一件什么事? 口头完成填空题：
1.本文记叙了（ 宋朝）时候，刘五的（好驴）在市 镇被人偷换成（瘦驴）后到官府报了案，（ 包公）运 用了（智谋 ），从（ 瘦驴）身上找到突破口，巧妙地 破了案。 2.围绕“驴”字按照事情的起因、经过、结果给 课文列三个小标题：（ 丢驴、告驴 ） （ ） 审驴 （ ） 得驴
限时3分钟
①包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍， 大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它 吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审 它！” 饿 ②三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵 来。……包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这 头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！” 打 ③末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪 儿就上哪儿。” 放 ④包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去，看个 究竟。 跟
包公审驴课件
写法：作者写人们对案子的反应，从侧 面突出了案子的离奇，这就是侧面描写。
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像 爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得 毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。 由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都 要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！” 驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍 子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那 个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦 驴了。
思维延伸
本文中除了包公使用了计谋， 还有谁也使用了呢？结果怎样呢？
那个偷驴的贼也使用了计谋，他以 为驴不会说话，自己做得天衣无缝，实 际上他使用的却是愚蠢的计谋，结果只 能是“聪明反被聪明误”。
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包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚 里，早上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌 着血，掰开牛嘴一看，原来牛的舌头被人割 掉了。 这个农民又气又心痛，就赶到县衙门告 状，要求包拯为他查究割牛舌的人。这个无 头案该往哪里去查呢？包拯想了一下，就跟 告状的农民说：“你先别声张，回去把你家 的牛宰了再说。”农民本来舍不得宰耕牛， 同时按当时的法律，耕牛是不能私自屠宰的。 但是割掉了舌头的牛也活不了多少天；二来， 县官叫他宰牛，也就不喂 ，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四 用劲打 ！” 十大板，要
末了，包公下令道： “现在把它放了，随它爱上哪儿就 上哪儿。”
刘五便和差役去了，跟他们一起 去的还有许许多多看热闹的人。他们 走了整整十五里路，看到那头驴跑进 了某田庄的一户人家，人们跟着走了 进去。当然，他们在那里找到了刘五 被偷走的那头好驴，也捉住了狡猾的 狐狸。
• 形近字组词： • 审（ 审问 ）伸（ 伸展 • 吭（ 吭气 ）杭（ 杭州 • 役（ 衙役 ）没（ 出没 • 衙（ 衙门 ）街（ 街道
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像 爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得 毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。 由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都 要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！” 驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍 子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那 个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦 驴了。
思维延伸
本文中除了包公使用了计谋， 还有谁也使用了呢？结果怎样呢？
那个偷驴的贼也使用了计谋，他以 为驴不会说话，自己做得天衣无缝，实 际上他使用的却是愚蠢的计谋，结果只 能是“聪明反被聪明误”。
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包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚 里，早上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌 着血，掰开牛嘴一看，原来牛的舌头被人割 掉了。 这个农民又气又心痛，就赶到县衙门告 状，要求包拯为他查究割牛舌的人。这个无 头案该往哪里去查呢？包拯想了一下，就跟 告状的农民说：“你先别声张，回去把你家 的牛宰了再说。”农民本来舍不得宰耕牛， 同时按当时的法律，耕牛是不能私自屠宰的。 但是割掉了舌头的牛也活不了多少天；二来， 县官叫他宰牛，也就不喂 ，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四 用劲打 ！” 十大板，要
末了，包公下令道： “现在把它放了，随它爱上哪儿就 上哪儿。”
刘五便和差役去了，跟他们一起 去的还有许许多多看热闹的人。他们 走了整整十五里路，看到那头驴跑进 了某田庄的一户人家，人们跟着走了 进去。当然，他们在那里找到了刘五 被偷走的那头好驴，也捉住了狡猾的 狐狸。
• 形近字组词： • 审（ 审问 ）伸（ 伸展 • 吭（ 吭气 ）杭（ 杭州 • 役（ 衙役 ）没（ 出没 • 衙（ 衙门 ）街（ 街道
《包公审驴》课件ppt
2、用小标题概括包公审驴的几道奇招。
第一奇招: 第二奇招: 第三奇招: 第四奇招:
饿驴 打驴 放驴 跟驴
学习要求： 1、 默读课文第3自然段，思考从包公的语言、动
作、神态的描写中你体会到了什么？并简单地批注。
要从全文的整体去理解，把心得简 要地记在批注笔记中。
包公了解了案情，皱着眉头想了 想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃,别给它喝！把它严严 实实地关上三天！到时我再来审 它！”
实实地关上三天！到时我再来审
它！”
语言描写
成计在心
王朝，马汉！ 赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃,别给它喝！ 把它严严实实地关上三天！ 到时我再来审它！
王朝，马汉！ 赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃,别给它喝！ 把它严严实实地关上三天！ 到时我再来审它！
包公了解了案情，皱着眉头想了 想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃,别给它喝！把它严严 实实地关上三天！到时我再来审 它！”
演好课本剧的奇招二：
想象
包公下令道： 现在把它放了， 随它爱上哪儿就上哪儿。
语言描写
胸有成竹
现在把它
放了，随它 爱上哪儿就 上哪儿。
说一说： 包公一拍惊堂木，大声下令
道：“王朝，马汉，速速去把这可恶的小偷抓回来！”
懊恼极了 又气又恼 惊慌失措
要求：
1、默读课文的第二自然段，用
横线勾画出描写刘五的理活动的句 子。
《包公审驴》课件ppt
（丢）
驴
（审） 驴
（得） 驴
练习说一说
这篇课文主要讲了刘五 丢了驴 ，包公巧妙地审驴
刘五得到了自己的好驴 。
丢驴 审驴 得驴
第一奇招: 第二奇招: 第三奇招: 第四奇招:
饿驴 打驴 放驴 跟驴
学习要求： 1、 默读课文第3自然段，思考从包公的语言、动
作、神态的描写中你体会到了什么？并简单地批注。
要从全文的整体去理解，把心得简 要地记在批注笔记中。
包公了解了案情，皱着眉头想了 想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃,别给它喝！把它严严 实实地关上三天！到时我再来审 它！”
实实地关上三天！到时我再来审
它！”
语言描写
成计在心
王朝，马汉！ 赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃,别给它喝！ 把它严严实实地关上三天！ 到时我再来审它！
王朝，马汉！ 赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃,别给它喝！ 把它严严实实地关上三天！ 到时我再来审它！
包公了解了案情，皱着眉头想了 想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃,别给它喝！把它严严 实实地关上三天！到时我再来审 它！”
演好课本剧的奇招二：
想象
包公下令道： 现在把它放了， 随它爱上哪儿就上哪儿。
语言描写
胸有成竹
现在把它
放了，随它 爱上哪儿就 上哪儿。
说一说： 包公一拍惊堂木，大声下令
道：“王朝，马汉，速速去把这可恶的小偷抓回来！”
懊恼极了 又气又恼 惊慌失措
要求：
1、默读课文的第二自然段，用
横线勾画出描写刘五的理活动的句 子。
《包公审驴》课件ppt
（丢）
驴
（审） 驴
（得） 驴
练习说一说
这篇课文主要讲了刘五 丢了驴 ，包公巧妙地审驴
刘五得到了自己的好驴 。
丢驴 审驴 得驴
语文第九册《包公审驴》精品课件.
包公审驴
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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查找线索： 调换驴——告驴——审驴——找到驴
课剧表演：
① 小组里协商一下，以最快的速度找 到适合自己的角色。 ② 找到自己的对白，画下来，读通顺。 ③ 联系上下文和人物的心情，想一想 添花了！
包公审驴
遇事冷静、足智多谋 调换驴——告驴——审驴——找到驴
序言
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课剧表演：
① 小组里协商一下，以最快的速度找 到适合自己的角色。 ② 找到自己的对白，画下来，读通顺。 ③ 联系上下文和人物的心情，想一想 添花了！
包公审驴
遇事冷静、足智多谋 调换驴——告驴——审驴——找到驴
包公审驴课件1
包公：
足智多谋、沉着冷静
本文中除了包公使用了计 谋，还有谁也使用了呢？结果 怎样呢？
那个偷驴的贼也使用了计谋，他以为驴不 会说话，自己做得天衣无缝，实际上他使用 的却是愚蠢的计谋，结果只能是“聪明反被 聪明误”。所以计谋要用在正确的地方！
1 2 3 4 5 6 7
这节课你有哪 些收获?
中心思想： 本文记叙了（ 刘五的驴 ）被人偷
对比描写： 好的更好，坏的更坏……。
刘五惊慌失措，东奔西 走，到处寻找，可是，自己的 驴还是踪影全无。刘五又气又 恨，懊恼极了，他想了想，把 这头瘦驴牵去告官，可是不知 道被告该是谁，最后决定告这 头瘦弱的驴。
急
用自己喜欢的方式读课 文３——１０自然段， 找出包公审驴过程的句 子。
细审毛驴
包公是怎样通过瘦驴找到 王五的好驴，惩治窃贼的呢？
• “包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木一拍，大声喊 道……”
包公能快速找到办案的方法， 这说明他思维敏捷，才智过人。
1 2 3 4 5 6 7
饿 • “赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃， 别给他喝，把它严严实实关上三天！ 到时我再来审它！” 关 • “把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板， 要用劲打！”
审驴的结果又如何呢？
朗读课文，理解大意
课文按照什么顺序讲了一件什么事？ 请你按照事情的起因、经过、结果给 课文加三个小标题,并把课文分为三 部分。
为什么审驴
读课文1、2自然段，找出描写两头驴 的词句。
• 王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴 喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔 头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴， 都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！” • 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在 驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头， 可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！
《包公审驴》PPT课件
刘五告驴时包公的做法：
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！ 别给它吃，别给它喝！把它严严实实 地关上三天！到时我再来审它！”
驴被饿了三天后包公的做法：
包公一拍惊堂木，大声叫道： “喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢 驴打四十大板，要用劲打！”
1.有感情地朗读课文。 2.继续表演课本剧。
面对原来毛色发亮的驴： 视驴如宝 骄傲自豪 面对被调换的瘦驴：惊慌失措、东奔西跑 又气又恨、懊恼极了
在小组内以自己喜爱的方式读课文3—10自然 段，完成下列任务： 1.包公是如何审驴的？用“____”画出包公 审驴时动作、神态、语言的句子。模仿着包公的 样子读一读。 2.包公审驴时人们的表现如何？用“﹏﹏” 画出人们的表现的句子。模仿人们的样子读一读。
打完饥饿的驴之后包公的做法： 现在把它放了，随它爱上哪儿就上 哪儿。
小组内合作表演课本剧，班级展示。
温馨提示： 1.注意角色的分配和合作； 2.要联系故事情节，模仿角色说话时的神态、 动作和心情； 3.表演要完整。
包公审驴的案件成功侦破后，你们 组想颁给包公什么奖？（你认为包公是 个什么样的人？）
执教人：金塔县古城小学
马玉玲
1. 能够抓住描写动作、语言、表情的 词句体会包公办案的深思熟虑和足智 多谋。
2.有感情地朗读课文，能够合作表演 课本剧。
1.轻声读1、2自然段，即“丢驴、吿 驴”部分。边读边圈出刘五面对截然不同 的两头驴的态度的词语。
2.说说你从这些词语中体会到了什么？
丢驴、告驴
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五的驴的句子，体会
王五对驴的感情，和 驴对王五的重要性。
直是一头四条腿的宝贝”。
结论：刘五像爱护珍宝一 样爱护它；这头驴是刘五 唯一的财产。
2.刘五毛色发 亮的好驴被被
换成了毛色难
看的驴，刘五 又气又恨， 懊恼极了。
当时的心情会
怎样？
①神态描写、动作描写 “包公了解了案情， 皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊 道”——说明包公威严机敏，遇事冷静，经 过思考，立即想出了计策，他聪明沉着。
表演。
1.把这个故事讲给自己的家长 听，注意要生动形象哦。 2.课外搜集智谋故事，写在摘
抄本上，并与同学交流。
板书
包公审驴 （起因）
设计
（经过）
（结果）
刘五丢驴——刘五告驴——包公审驴——刘五得驴
yì 役 写字
chǔn mǒu 蠢 某
jiǎo huá 狡 猾
tào 套 zūn 遵 ái 挨
shěn liú hèn àn 审 刘 恨 案
朗读课文，理解大意
课文讲了一件什么事？请你按照 事情的起因、经过、结果给课文加三 个小标题。
• 状告毛驴 • 细审毛驴 • 找到毛驴
3.听同学 朗读课文, 标清段序 了解故事 情节.
激趣
导入
激趣
导入
同学们，你们能猜出图片上的人是谁
吗？他在我们中国的戏曲舞台上，是不可 替代的经典；他的脸像黑木炭，是正义的 象征；在他的额头上印有月亮牙，秉公断 案清正廉明；他就是“包公”。
包青天——包 拯
包拯（公元999－1062年），字希仁， 庐州府合肥（今肥东县）人。他28岁中进 士，他当过的大章阁待制和龙图阁学士使 他有了“包待制”、“包龙图”的雅称。 由于包拯在开封府任职期间执法严明，铁 面无私，贵戚宦官也不得不有所收敛，听 到包拯的名字就感到害怕。当时的百姓都 知道包拯，直呼他“包公”。
刘五的好毛驴在市
镇被人偷换成一头
瘦驴后，气愤地到
官府报了案。包公
运用智慧，从毛驴 身上找到突破口， 巧妙地破了案。
（一）再读课文，理 清文章的脉络。
刘五丢驴——刘五告驴——包公审驴——刘五得驴
正面描写：“毛色发亮”；
“给驴做了一个漂亮的辔 （二）结合思考题， 精读研讨： 1.找出文章中描写王 头”；“这头驴是唯一的财 产，刘五像爱护珍宝一样 爱护它”；侧面描写“这简
那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。第二 天，县衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。 包拯问明情况，立刻沉下脸，大喝一声说：“ 好大胆的家伙，你把人家的牛割了舌头，反倒 来告人私宰耕牛？”那个家伙一听就呆了，伏 在地上直磕头，老老实实供认是他干的。 原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇，所 以先割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。
包公审案，既没有盘问刘 五，也没有寻找证人，只 是对一头瘦驴发威， 看似无理的的方式，
这都靠包公的好
计谋。我们在课 文轻松幽默的语 言背后也感受到 了作者对包公的
却取得了圆满的结局：
刘五的好驴找到了，偷 驴的贼也被抓了，
敬佩之情。
课堂
练习
1. 积累本文的四字词语： 养家糊口 惊慌失措 踪影全无 冒名顶替 闻所未闻 悉心照料 2. 试着把审驴部分编成课本剧，当堂
注意读出包公的威严
沉着、遇事冷静、足智 多谋的特点和他审驴时 成竹在胸的感觉。
的句子。
瘦驴又饿又痛的情况跑了
，包公就是利用毛驴认得 6．分析得驴 的片段讨论找
路的特点，它经历了这番
磨难一定会一个劲地往主
到驴的原因。
人家跑，这样顺藤摸瓜就
自然而然地找到了偷驴贼
。
包公使用了计谋，巧妙 7．想一想 故事里除了 包公还有谁 使用了计谋？ 的抓住了小偷。小偷也使用
了计谋，他使用掉包计，想
掩人耳目，逃脱罪责，结果 罪行败露。这样的计谋最终 害人害已，是要不得的。
结果如何？
A. “衙役们差点没笑出来” 除了写包公 B. “与此同时，这个消息向 本人的言行，作 四面八方传开了，人们都十 分吃惊，这真是有生以来闻 者还写了其他人 所未闻的奇案……”衙役和众 的表现，读一读 人的不解是侧面描写，这样 ，体会这样写的 更能突出包公断案的神奇也 增强了故事的悬念，更加引 作用。 人入胜。 5.
包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里， 早上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌着血，掰 开牛嘴一看，原来牛的舌头被人割掉了。 这个农民又气又心痛，就赶到县衙门告状， 要求包拯为他查究割牛舌的人。这个无头案该往 哪里去查呢？包拯想了一下，就跟告状的农民说 ：“你先别声张，回去把你家的牛宰了再说。” 农民本来舍不得宰耕牛，同时按当时的法律，耕 牛是不能私自屠宰的。但是割掉了舌头的牛也活 不了多少天；二来，县官叫他宰牛，也就不用怕 犯法。
② 语言描写 A.“赶紧把嘴套给驴套
上！不要给它吃，不要给它喝，把 它严严实实关上三天”——说明包公 了解驴的本性，足智多谋的他已经 成竹在胸。
在饿驴的基 3.“——喂，当差的！ 把这头冒名顶替的蠢驴打
础上打驴，可
见包公做事有 条不紊，成竹
四十大板，要用劲打！
在胸。
4.有感情 地读一读正 面描写包公
包 公 审 驴
解读题目，提出疑问
• 包公为什么要审驴？ • 驴子不会说话，他怎样审驴的？ • 审驴的结果又如何呢？
1.学会本课生字，进一步积累词语。
2.有感情地朗读课文， 概括文章主要
内容，理解“智谋”。
1.小组合作，交流预习 成果。Fra bibliotek2.学习生字生词。
识字
lǘ 驴
tàn 炭
ào 懊
chù 畜