初中地理八上《合理发展交通运输》教案_11
合理发展交通运输第1
课型新授课
课标要求
运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
教学目标
1、在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路干线的格
局。
2、在中国告诉铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路，并了解高速铁路的环境效益
教学模式五环节教学模式、问题导学、讲练结合
教学方法多媒体导入法、自主探究法、点拨法、绘图反馈法、
教具准备实物投影、课件、中国的铁路运输网图。
教
学
环
节
教师活动学生活动设计意图
感悟导入播放歌曲《天路》
青藏铁路：世界上海拔最高，线路
最长的高原铁路，
最长一段从西宁至拉萨全长1956千
米。
思考青藏铁路的重要性。
吸引学
生的注意
力，激发其
学习兴趣。
衔接过渡
学生结合青藏铁路的故事，了解铁路的重要性，进一步向学生提问：铁路在现代经济发展中有什么样的作用？
铁路是我国交通运输方式中最重要的一种，具有连续性好、运输速度快、受天气影响小的优势，现代的城市大多依靠铁路而发展。
这节课，我们就来学习“铁路运输网”。
定标自学
首先，教师向学生出示本节课教学
目标：
1、在中国铁路运输网图上指出我国主
要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路
干线的格局。
2、在中国告诉铁路网规划图上指出我
国已建成的高速铁路，并了解高速铁路
的环境效益。
由学生结合预习中的困难以及本节
教学目标，对本节课的知识有一个总体
的认识，知道本节课的重点、难点，提
高听课效率。
参照学习目标，自主阅读
课本
通过学
展示学习目
标，并在学
习目标的知
道下看课
本。能够掌
握本节课的
基础知识，
并对本节内
容有一个总
体上的认
识。
学生能
教师通过学生的预习反馈，洞察学生现有的认识水平及知识储备，合理安排课堂教学，将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上，做到有的放矢。够知道本节课中应该重点关注哪些内容，提高听课效率。
合作探究活动一：五种交通运输方式
1、展示不同不同交通运输方式的图
片，由学生讲述，其体验过的交通运输
方式。
进而向学生提问：管道主要运输什
么？
2、“要想富，先修路”，请学生结合
生活经验，谈谈交通运输的重要性：
活动二：初识铁路网
1、铁路网的分布
向学生展示中国铁路网图与中国地形图
的合成效果图：
学生通过课前预习，了解
了交通运输方式主要有：
公路、铁路、水运、航
运、管道等五种方式。
这五幅图片反映的，依次
是：铁路、航运、公路、水
运、管道运输的景象。
学生能够结合自己的经验
描述乘坐火车、汽车的感受，
少部分同学乘坐过轮船、飞
机。
同学会发现，管道运输是
不能进行客运的，日常生活中
的水、煤气、暖气等是通过管
道送到千家万户的。
原料的运入，产品的运
出、经济的发展都离不开交通
运输。
我国的交通运输网四通八
达，是我国经济发展的“生命
线”。
交通运输网的空间分布格
局与经济发展是紧密联系的。
学生通过阅读课本“中国
的铁路运输网”图，并结合教
师展示的与地形区的合成图，
通过小组合作讨论，完成教师
提出的三个问题：
①我国铁路网东部密集，
西部稀疏。主要原因有：我国
东部地区人口稠密、经济发
通过学
生预习以及
图片展示，
结合生活经
验，学生掌
握本节课的
第一个知识
点，并对不
同的交通运
输方式获得
了直观的感
受。
学生掌
握交通运输
在生活和生
产中的重要
作用。
通过对
比阅读“中
国铁路运输
网”图与中
国地形图，
培养学生的
读图分析能
力，并在分
向学生提出问题：
①中国铁路网的的分布有什么特点？并尝试分析其原因。
②为何西藏是我国最后一个修通铁路的省级行政区？
③观察兰新线与祁连山脉、陇海线与秦岭、京包线与阴山的走向有什么规律？这是巧合吗？
活动三：练习巩固铁路干线和枢纽
在学生了解了我国的主要铁路干线之后，向学生布置任务：
完成《助学》98页练习1、2
教师适当指导
利用实物投影展示部分学生的订正后的习题，师生共同找出存在的错误。
常出现的问题有：
京哈线、京沪线应都经过天津；
株洲在京广线上而不是京九线；
将株洲标为长沙；
京九线和京广线的位置搞混；
陇海线从徐州开始；
宝鸡和兰州的位置搞混等。
易出现的错别字：
株洲、兰州、郑州、焦作、柳州、浙赣、湘黔、陇海等。
最后，指导学生再次记忆铁路干线和主要交通枢纽。
提问，巩固达；东部地区地形以平原丘陵
为主，便于修建铁路。
②青藏高原地形复杂、终
年低温，有冻土层，施工困
难，技术要求比较高，所以是
我国最后一个修通铁路的省级
行政区。
③兰新线与祁连山脉、陇
海线与秦岭、京包线与阴山的
走向大致平行，主要是由于地
形因素限制，铁路修建多沿着
地形平坦的地区，尽量绕过山
脉，避免开凿隧道。
①学生根据学习目标自主阅读
课本。
②独立完成练习，标注铁路线
名称，起始城市，交通枢纽。
③小组内合作，互相批改，纠
正错误。
④独立查阅课本，纠正答案。
⑤小组代表展示作业。
在此过程中，学生必然会
关注铁路的起始点、相对位
置、交通枢纽等信息，并经过
大脑深入加工处理，
学生按照走向识图记忆铁
路干线和主要枢纽。
指图回答所示铁路干线名
称，及交汇的交通枢纽。
析之后，使
学生意识到
各种地理事
物之间是相
互关联的。
在学生
独立练习和
小组互助学
习的过程
中，通过自
查、互纠，
这有利于学
生巩固铁路
网图的掌
握。
通过展
示反馈，学
生意识到在
地图的记忆
中忽略或者
混淆的知识
点，并进行
准确记忆。
在纠正
其他同学的
过程中，提
高自身的读
图识图记图
的能力，并
且纠正自身
错误，取得
良好的教学
效果。
京哈线
京广线
京九线
宝成线
成昆线
京沪线
焦柳线
①
②
③
④
⑤
五纵：
①京沪线
②京九线
③京广线
④焦柳线
⑤宝成-成昆线
1.南北铁路干线—“五纵”
沪昆线
包兰线
陇海线
兰新线
京包线
①
③
②
三横：
①京包-包兰线
②陇海-兰新线
③沪昆线
东西铁路干线—“三横”
衔
接
过
渡
经济的快速发展，使得我国铁路运输的供需矛盾一直比较紧张，为此，我国一直讲快速化作为铁路发展的目标之一。目前，我国已拥有全世界最大规模和最高运营速度的高速铁路网。
读上图：
1.找出已建成通车的高速铁路，说说其分布特点。
2.结合上图，说出高速铁路连接的主要工业基地
学生读图思考，小组讨论
完成。
以阅读材料
为载体，让
学生自己理
解交通运输
发展的方
向。
巩固训练完成以下知识结构：
现代交通运输方式：、、、、管道等
京包包兰线（）
东西干线陇海兰新线（）
交铁沪杭浙赣湘黔贵昆线
（）
路京沪线（）
通干京九线（）
线南北干线京哈京广线（京哈线）
运和焦柳线（）
铁包成成昆线（）
输路北京：、、、、
交会
枢郑州：、交会
业纽铁路枢纽徐州：、交会
兰州：、、交会
株洲：、、交会
通过完
成本节知识
结构图，总
结本节课所
学的重点知
识。
测试评价
假期中，同学约好要去旅游，有以
下几个目的地待选：
哈尔滨、上海、广州、昆明、拉
萨、乌鲁木齐
请你帮助同学设计到以下地点所要
经过的铁路线。
枣庄→哈尔滨：
枣从庄沿京沪线到达天
津，后沿京哈线到达哈尔滨。
枣庄→上海：
从枣庄沿京沪线南下，直
接到达上海。
枣庄→广州：
从枣庄沿京沪线南下，到
达徐州，转至陇海线向西行至
郑州，转京广线向南至广州。
枣庄→昆明：
从枣庄沿京沪线南下，到达徐
州，转至陇海线向西行至宝
鸡，沿宝成成昆线至昆明。
枣庄→拉萨：
从枣庄沿京沪线南下，到达徐
州，转至陇海线向西行至兰
州，沿青藏铁路到达拉萨。
通过旅
游线路的选
择，让学生
在生动的活
动中，再次
巩固本节课
所学的知
识，并用其
解决实际问
题，做到学
以致用。
教学反思
通过练习，可以巩固干线和枢纽的相对位置，使学生能够主动探究学习。在自查互纠的过程中，对于自己及同伴所犯的错误，能够及时改正；从而掌握难点、易错点，实现共同提高。