2020年人教统编版三年级上册语文6.秋天的雨 第二课时课件
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部编版小学语文三年级上册第二单元6.《秋天的雨》课件
我发现每段的第 一句话能概括整 段的主要意思。
仔细观察每 个文段的内 容，你有什 么发现？
初读课文
第（ 1 ）自然段：写秋雨是秋天到来的标志； 第（ 2~4 ）自然段：从三个方面形象地描写了秋雨的特点； 分 第（ 5 ）自然段：总结秋天带给人的感受。 总
段落层次
初读课文
课文从以下几个方面写了秋雨：
ABAB式词语：跑哇跑哇 飞呀飞呀 吹呀吹呀 追呀追呀
再读课文
品读秋雨好闻的味道
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹 果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
香甜 梨、菠萝、苹果、橘子……
秋雨里，藏着哪些好 闻的气味？
再读课文
品读秋雨好闻的味道
小朋友的脚，常被那香味勾住。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物 巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容： 缤纷的色彩、好闻的气味、动植物准备过 冬的景象。
再读课文
再来了解一下这些植物知识：
银杏，落叶乔木，又名“白果树”或“公 孙树”，是树种的老寿星，四十年才能大 量结果。
银杏
再读课文
再来了解一下这些植物知识：
枫树，高大乔木，可高达29米以上，冠幅 可达16米。枫叶色泽绚烂、形态别致优美， 可制作书签、标本等。
A.五彩缤纷 B.清凉 C.频频 D.丰收 E.留意
初读课文
初读完文章后，大家能说说每个自然段都写了些什么内容？
段落 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段
写了什么 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 概括总结，表达对秋天的雨的赞美、喜爱。
激趣导入
春雨绵绵，夏雨滂沱，每个 季节的雨都有不一样的特点， 那秋天的雨又是怎么样的？
新人教版三年级语文上册第2单元6《秋天的雨》课件
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
举例：
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
练一练：
从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读
懂带点词语的意思。
1.秋天的果园香• 气• 四• 溢•。 2.下课了校园里沸• 腾• 了。 3.早市上热• 闹• 极了
课堂小结
五彩的秋天
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累， 秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄...... 也熟透了，吃一口，保证让你流连往返。
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题4)
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋
五彩缤纷
天 的
分述 香香甜甜
树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞 2.秋天的诗句：《清平乐 六盘山》
几篇写秋天的文章。
3.古诗配画
4.儿童诗：《听听，秋的声音》
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
举例：
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
练一练：
从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读
懂带点词语的意思。
1.秋天的果园香• 气• 四• 溢•。 2.下课了校园里沸• 腾• 了。 3.早市上热• 闹• 极了
课堂小结
五彩的秋天
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累， 秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄...... 也熟透了，吃一口，保证让你流连往返。
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题4)
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋
五彩缤纷
天 的
分述 香香甜甜
树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞 2.秋天的诗句：《清平乐 六盘山》
几篇写秋天的文章。
3.古诗配画
4.儿童诗：《听听，秋的声音》
人教部编版三年级语文上册6秋天的雨 第二课时课件
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
结构：左右结构 音序：D 部首：氵 组词：山洞 地洞 造句: 他说山上有一个山洞。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
有感情的朗读最后一段，请同学们 思考回答：为什么说秋天的雨带给大地 的是一曲丰收的歌，带给小朋友们的是 一首欢乐的歌？
因为秋雨课件仅过供内后部交流庄使用稼，禁果止外传实或商都用。会成熟， 所以说带来了丰收，而小朋友可以在秋 天玩耍嬉戏。
“勾住”的意思是说用钩子拉住， 这里指的是水果好闻的香味吸引 了小朋友。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
gōu
结构：半包围结构 音序：G 部首： 组词：勾画 勾勒 造句: 老师几笔就勾画出了一座山。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
秋天的雨不光带来了 色彩和香味，还挺会关心 人的呢！谁来读读第四自 然段？
作者把叶子想象成一枚枚邮票，写出了枫树叶轻轻地扇 动、飞舞的样子，有一种动态美。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
piào
结构：上下结构 音序：P 部首：覀 组词：邮票 车票 造句: 爸爸很喜欢收集邮票。
男女生合作朗读，寻找共同点。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天的雨吹起金色的小喇叭，它会 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
对一些好朋友说些什么呢？
快去储存松果吧！
快穿上厚厚的衣服吧！
快加紧时间挖洞吧！
快躲藏在妈妈身边吧！
jǐn
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
结构：上下结构 音序：J 部首： 组词：紧张 紧凑 造句: 这座小城紧临大海。
结构：左右结构 音序：D 部首：氵 组词：山洞 地洞 造句: 他说山上有一个山洞。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
有感情的朗读最后一段，请同学们 思考回答：为什么说秋天的雨带给大地 的是一曲丰收的歌，带给小朋友们的是 一首欢乐的歌？
因为秋雨课件仅过供内后部交流庄使用稼，禁果止外传实或商都用。会成熟， 所以说带来了丰收，而小朋友可以在秋 天玩耍嬉戏。
“勾住”的意思是说用钩子拉住， 这里指的是水果好闻的香味吸引 了小朋友。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
gōu
结构：半包围结构 音序：G 部首： 组词：勾画 勾勒 造句: 老师几笔就勾画出了一座山。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
秋天的雨不光带来了 色彩和香味，还挺会关心 人的呢！谁来读读第四自 然段？
作者把叶子想象成一枚枚邮票，写出了枫树叶轻轻地扇 动、飞舞的样子，有一种动态美。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
piào
结构：上下结构 音序：P 部首：覀 组词：邮票 车票 造句: 爸爸很喜欢收集邮票。
男女生合作朗读，寻找共同点。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天的雨吹起金色的小喇叭，它会 课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
对一些好朋友说些什么呢？
快去储存松果吧！
快穿上厚厚的衣服吧！
快加紧时间挖洞吧！
快躲藏在妈妈身边吧！
jǐn
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
结构：上下结构 音序：J 部首： 组词：紧张 紧凑 造句: 这座小城紧临大海。
秋天的雨ppt课件
piào
票
结构：上下 组词：车票 邮票 售票员
书写：“ ” 要扁，中间是两竖， “示”下横要长。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！
说明秋天的雨藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。
piāo
飘
结构：左右 组词：飘摇 飘扬
书写：左右都要窄，整体要紧凑，“ 风”下边稍宽，里面撇和点大一些。
统编版三年级语文上册
第二单元 6 秋天的雨
小刺猬摘蓝莓
钥缤
喇
枚叭
匙厚
课堂集中营
比喻｜拟人
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色 给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。
“邮”字用得好在哪里？
“邮”字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思， 另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋 天的凉爽。
填一填
小松鼠 找来松果当粮食
，
小青蛙 加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 ，
松柏 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳
，
杨树、柳树 叶子飘到树妈妈的脚下
。
它们都在准备过冬了。
读一读
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要 人们去摘呢！
课堂集中营
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
拟人
用拟人的手法写出了菊花颜色多而美丽，表达 出作者对菊花的喜爱之情。
学习思考
课堂集中营
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。
秋天的雨里面藏着哪些好闻的气味呢？读一读第三自 然段，圈画出描写气味的词语。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
部编本小学三年级语文上册6.秋天的雨【第2课时】
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天丰收景象
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
动物、植物们，都是怎样为冬天做准备的呢？
小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树、柳树
准备粮食 挖洞 造房子 落叶 穿上衣裳
精彩赏析。
读课文第2 自然段完成练习。 1.“五彩缤纷”就是当我们读完了这一段，眼前浮现出__黄__色__的银杏
树叶，__红__色__的枫叶，_金__黄__色__的田野，__橙__红__色__的橘子、柿子， __多__种__颜__色___的菊花时，就自然而然地知道“五彩缤纷”指的是 __颜__色__繁__多__，__非__常__好__看___。这就是联系课文情境理解词语的方法。 2. 这个自然段是围绕“___秋__天__的__雨__，__有__一__盒__五__彩__缤__纷__的__颜__料_____” 一句来写的，这句话就是这个自然段中概括写的句子，也叫 ___中__心__句_____，可以作为这个自然段的___段__意____。
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太
部编版三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》教学课件
尝试围绕一个中心意思写一段话。
指定一个景物，从颜色、味道、形状、动作等方面对景物 进行描写，并且能展开合理的联想。
板书设计
总起 秋 天 的 分述 雨
总结
打开秋天的大门 缤纷的色彩 好闻的气味 特点 金色的喇叭
丰收、欢乐之歌
喜爱 赞美
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
钥. 匙(yuè y√ào) 一枚. (m√éi meí)
寻找中心句，了解用一句话概括文段的内 容的写法，说一说课文是怎样围绕一个意 思安排内容的。
说说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。
黄黄的银杏叶 红红的枫叶 金黄色的田野 橙红色的果树 多彩的菊花
找出表示颜色的词语，读一读。
描绘秋天绚丽多 彩的美丽景象。
成语的近义词还有 “五光十色、五颜六”。
秋天的雨像什么？是什么？
如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋 天大门的钥匙是什么？
精读课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
这是一个什么句子？ 比喻句
秋雨和钥匙有什么相似之处？
朗读第2—4自然段，想一想这三个自然段 的主要内容，画出表现主要内容的句子。
____________________. __. ______________________
2. 小朋友的脚，好常闻被的那气香味味勾住。(联系上下文)
___________________.___.______________________
3. 美丽的菊花连在续秋不雨断里地频；频多点次头地。(查字典)
再读课文，圈出文中不了解的词语。
hé yán liào piào zhēnɡ xiān wén
指定一个景物，从颜色、味道、形状、动作等方面对景物 进行描写，并且能展开合理的联想。
板书设计
总起 秋 天 的 分述 雨
总结
打开秋天的大门 缤纷的色彩 好闻的气味 特点 金色的喇叭
丰收、欢乐之歌
喜爱 赞美
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
钥. 匙(yuè y√ào) 一枚. (m√éi meí)
寻找中心句，了解用一句话概括文段的内 容的写法，说一说课文是怎样围绕一个意 思安排内容的。
说说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。
黄黄的银杏叶 红红的枫叶 金黄色的田野 橙红色的果树 多彩的菊花
找出表示颜色的词语，读一读。
描绘秋天绚丽多 彩的美丽景象。
成语的近义词还有 “五光十色、五颜六”。
秋天的雨像什么？是什么？
如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋 天大门的钥匙是什么？
精读课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
这是一个什么句子？ 比喻句
秋雨和钥匙有什么相似之处？
朗读第2—4自然段，想一想这三个自然段 的主要内容，画出表现主要内容的句子。
____________________. __. ______________________
2. 小朋友的脚，好常闻被的那气香味味勾住。(联系上下文)
___________________.___.______________________
3. 美丽的菊花连在续秋不雨断里地频；频多点次头地。(查字典)
再读课文，圈出文中不了解的词语。
hé yán liào piào zhēnɡ xiān wén
最新统编人教版语文三年级上册《秋天的雨》精品教学课件
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
秋天的雨，藏着非常 好闻的气味。梨香香的， 菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气 味，都躲在小雨滴里呢！
它告诉大家，____________。小刺 猬____________，大雁____________， 小草、小花们____________。它们都在 准备过冬了。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了夏天的炎热。（把黄黄的银杏叶比作小扇子）
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。（把红红的枫叶比作邮票）
③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋） ④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（把橘子、 柿子拟人化） ⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。（把菊花拟人化）
6.秋天的雨
钥匙缤枚频勾 喇叭厚曲丰
hé
yán
liào
piào zhēnɡ xiān
wén
盒颜料票争仙闻
ɡōu
jǐn
d秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
部编版三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》最新课件
拓展延伸
秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接 近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起， 两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而 且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了， 也真是有趣。到了日没以后，风的声响及虫类的鸣 声，不消说也都是特别有意思的。
——日·清少纳言《枕草子》
课堂演练
qǔ fēnɡ
勾住 喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌
识字游戏
钥
匙
丰 收
歌
喇
深
曲
叭
缤
厚
纷
自读提示
秋天的雨是怎样的呢？请④ 默读课文，在文中 圈画出相① 关语句。
⑤ ②
③
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
秋天的雨，带着（ 凉爽 ）和温柔，趁你没（ 留意 ），
yán liào
把秋天的大门打开了。秋雨把（ 颜料 ）中的红色给了枫树，
fēng yè
yóu piào
红红的（ 枫叶）像一枚枚（ 邮票 ），飘哇，飘哇，飘哇，
邮来了秋天的凉爽。秋雨把淡黄、紫红等更多颜色给了
jú huā xiān zǐ
（ 菊花仙子 ）。
红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看 这儿，看看那儿，高兴极了。在笋芽儿的脚边，一棵小草在摆动纤细的身 子，像在跳舞……笋芽儿问：“小草弟弟，你在做什么呀？”小草说： “我要趁着这美好的时光，快快长大。”
一 1．文段是围绕第______句话来写的。
2．笋芽儿看到的植物有_桃__花_________、___柳__枝_______、_小__草_________， 看到的动物有_小__燕__子_______。
秋天的雨 人教(部编版)PPT 优秀课件
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口罗其实不是合的。
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观
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感
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•
•
电 影 《 白 蛇 传 说 》 ， 由 程 小 东 导 演 ， 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 ， 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 ， 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 ， 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 ， 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 ， 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 ， 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 ， 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 ， 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 ， 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 ， 如 果 换 成 红 色 ， 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
部编版新人教版语文三年级上册课件：秋天的雨【第二课时】(公开课课件)
课文。
核心问题：
课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 串珠问题： 1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 2.为什么说秋雨里藏着非常好闻的气味？ 3.秋天的雨为动植物吹起了金色的小喇叭，它想告诉大家什么？ 4.作者用什么修辞手法描写了秋天的雨？表达了作者的什么感情？
听录音回顾课文
边听 边想 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，
把秋天的大门打开了。
这句话用了什么修辞手法？表现了什么？ 这句话用拟人的修辞赋予秋雨以人的特点，生动地 写出了秋雨虽凉，但不冷，使人感到爽快，也写出了秋 雨不大，润物细无声的特点，说明了它是在人们不知不
觉中来的。
阅读方法解密：品析拟人的修辞方法
概念：根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物” 具有人一样的言行、神态、思想和感情。 作用：使事物具有了人的感情，使事物的特点表现 得更加形象生动。
想要为人们做贡献的急切心情，充分体现了秋天人们获得丰收的喜
悦之情。
梨香香的，菠(bō)萝甜甜的，还有苹果、橘子，好
多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
从“躲”字体会到了什么？ “躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水
果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，
增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味 一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的 诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了时光的流逝，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 课文是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬 来写秋天的雨的。
串珠问题： 1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 因为秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶， 田野变成金黄色，橘子、柿子也红了，紫红的、淡黄 的、雪白的菊花开了，所以说秋天的雨有一盒五彩缤 纷的颜料。
6.《秋天的雨》【第2课时】 人教部编版三年级上册语文课件(共37张PPT) 图文
今天从早到晚都在看手机上的滚动新 闻，几 乎都是 关于传 染病的 ，微信 群里发 的信息 更多， 也不知 道有些 人从什 么地方 搞来的 信息， 非常及 时，让 我更快 地看到 了各种 消息。 越看越 觉得有 点气愤 ，好像 这种传 染病原 本可以 控制在 当地， 可是被 贻误了 时机。 这种事 我们不 可忘加 评论， 很多是 非曲折 只能存 在心里 ，但是 不说不 等于心 不明眼 不亮， 亲朋好 友在一 起，也 不由地 义愤填 膺。 传染病如狂风一般席卷全国，如阴霾 一般笼 罩人心 ，这真 是一件 令人闹 心的事 ，病源 地的武 汉就别 提了， 惶惶恐 恐凄凄 惨惨忧 忧怨怨 哀哀怜 怜，令 举世瞩 目令国 人牵挂 。别的 地方我 不清楚 ，反正 北京又 一次陷 入与上 一次传 染病流 行时颇 为相同 的处境 ，只是 还没有 封城。 好在也 许这次 举措得 当，疫 情不会 蔓延， 愿天佑 北京， 天佑武 汉，天 佑国人 ，天佑 中国。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际 在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋 天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢 乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思 想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找 近义词和联系生活理解词语的方法。
结构图示
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了， 秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还 舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在 怒放的白色、黄色、红色......的菊花，和月季花。这么多美景， 吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。
啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。 思考： 1.联系课文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？ 2.短文中都写了哪些颜色？
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际 在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋 天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢 乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思 想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找 近义词和联系生活理解词语的方法。
结构图示
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了， 秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还 舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在 怒放的白色、黄色、红色......的菊花，和月季花。这么多美景， 吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。
啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。 思考： 1.联系课文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？ 2.短文中都写了哪些颜色？
统编版三年级语文上册秋天的雨 课件(共61张PPT)
积累：
ABAB式词语：扇哪扇哪
飘哇飘哇
_晃__啊__晃__啊____
__飘__呀__飘__呀___
_跳__啊__跳__啊____
“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花 仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美 丽的菊花在秋雨里频频点头。
写作方法
一课一法一练
环绕一个意思写具体
课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五 彩缤纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘 动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花…… 本来“五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还 是动态的，非常好看。这个自然段就是环绕第一句话写 的，这句话也就是这个自然段的段意。我们在习作中也 要学习环绕一个意思写具体。
喇叭 bā 叭哒 叭 小喇叭
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋
友的是一首欢乐的歌。 •
yuè(音乐) 乐 lè (欢乐)
注意加点 字的读音！
读树一“读唰：唰秋”天、的蚂田蚁野搬好食像粮是发广出阔“透嗨明嗨的嗨音”乐、• 拖(y拉uè机)发厅出，大 “哒哒哒”……到处充满了欢乐(lè)。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的爱好和赞美之情。
课文结构
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋
五彩缤纷
天 分述 香香甜甜
的
准备过冬
雨
总结：带来了丰收、欢乐的歌
美丽 丰收 欢乐
部编人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》第二课时42页
我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出 了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的 景象。（只要理由合适即可）
这是课后第3题哦！
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太 阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物， 让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、 丰收和欢乐。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋， 侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要 来临。
读了本文，可以到野外 去找找秋天、用笔画画秋 天、收集秋天的诗句，读
树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞 2.秋天的诗句：《清平乐 六盘山》
几篇写秋天的文章。
3.古诗配画
4.儿童诗：《听听，秋的声音》
阅读视野
秋天
一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天 来临了。那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处 的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。那黄里 带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶， 远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷， 松针还是绿得那么可爱。
雨
准备过冬
美丽 丰收 欢乐
总结：带来了丰收、欢乐的歌
文章主旨
本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰 收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起 来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者 对秋天的热爱和赞美之情。
这是课后第3题哦！
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太 阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物， 让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、 丰收和欢乐。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋， 侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要 来临。
读了本文，可以到野外 去找找秋天、用笔画画秋 天、收集秋天的诗句，读
树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞 2.秋天的诗句：《清平乐 六盘山》
几篇写秋天的文章。
3.古诗配画
4.儿童诗：《听听，秋的声音》
阅读视野
秋天
一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天 来临了。那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处 的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。那黄里 带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶， 远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷， 松针还是绿得那么可爱。
雨
准备过冬
美丽 丰收 欢乐
总结：带来了丰收、欢乐的歌
文章主旨
本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰 收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起 来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者 对秋天的热爱和赞美之情。
6《秋天的雨》(课件)-语文三年级上册统编版
词语解释
留意——留心 准备——打算 频频——连连 五彩缤纷——色彩斑斓
近词
温柔——粗暴 炎热——寒冷 凉爽——闷热香甜——苦涩
反义词
边听边想：课文主要写了什么？
第一部分（第1自然段）：秋天的雨，带来了秋天的开始。 第二部分（第2-4自然段）：具体描写秋天的雨的颜色、气味、声音。 第三部分（第5自然段）：秋天的雨，带来丰收，带来欢乐。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
作者运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
同学们说一说为什么说秋天的雨藏着“非常好闻的气味”？
层次划分
同学们大声朗读课文，说一说课文主要写了什么？
课文以诗歌的形式，给我们介绍了秋天的雨的特点。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是一把钥匙。
本段的中心句。作者运用比喻句，把“秋雨”比作钥匙。
gōu
厚衣裳
hòu
一曲丰收的歌
qǔ fēng
一枚
méi
喇叭
lǎ bā
我会读
形近字识字：
喇—刺
喇叭
我会写
一盒
盒
hé
颜料
颜
yán
原料
料
liào
邮票
票
piào
飘扬
飘
piāo
争吵
争
zhēng
仙子
仙
xiān
淡黄
淡
dàn
新闻
闻
wén
留意——留心 准备——打算 频频——连连 五彩缤纷——色彩斑斓
近词
温柔——粗暴 炎热——寒冷 凉爽——闷热香甜——苦涩
反义词
边听边想：课文主要写了什么？
第一部分（第1自然段）：秋天的雨，带来了秋天的开始。 第二部分（第2-4自然段）：具体描写秋天的雨的颜色、气味、声音。 第三部分（第5自然段）：秋天的雨，带来丰收，带来欢乐。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
作者运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
同学们说一说为什么说秋天的雨藏着“非常好闻的气味”？
层次划分
同学们大声朗读课文，说一说课文主要写了什么？
课文以诗歌的形式，给我们介绍了秋天的雨的特点。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是一把钥匙。
本段的中心句。作者运用比喻句，把“秋雨”比作钥匙。
gōu
厚衣裳
hòu
一曲丰收的歌
qǔ fēng
一枚
méi
喇叭
lǎ bā
我会读
形近字识字：
喇—刺
喇叭
我会写
一盒
盒
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颜料
颜
yán
原料
料
liào
邮票
票
piào
飘扬
飘
piāo
争吵
争
zhēng
仙子
仙
xiān
淡黄
淡
dàn
新闻
闻
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420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1, 42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
感受美 秋天是个美丽的季节。天朗气清， 风轻云淡，瓜果飘香。踏着满地金黄的落叶，我 们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般。同 学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受美 丽的秋天吧！
亲爱的读者： 1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.276.12407:2.164:0.220J2u0l-20:2206:206:26:02Jul-2020:26 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成20功:26。7.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。2260分280时年276月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:26节2就0:2在6前:02方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的 枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。
比喻
“一把把小扇子”“一枚枚邮票”抓住这两 种树叶的特点，写出了秋叶的美丽。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，走了夏天的炎热。
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 6、居安思危，思则有备，有备无患。8时26分8时26分14-Jul-207.14.2020
7、若要功夫深，铁杵磨成针。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 8、人无远虑，必有近忧。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
快去储存粮食吧！
加紧挖洞吧！
快穿上厚 厚的衣服吧！
叶子落在树 妈妈的脚下
拟人
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准 备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的 衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们 都在准备过冬了。
“当粮食”“舒舒服服地睡大觉”“穿上”等词组赋 予动植物们人的特点，写出了动植物们不同的过冬准备， 表现了作者对秋雨和动植物们的喜爱。）
打开秋天的大门
喻体
秋天的雨，是一把钥匙。
本体
这是本文的总起句，也是比喻句， 把秋天的雨比作钥匙，形象生动地说 明了随着秋天的雨的到来，秋天也渐 渐来临。
“温柔”写出了秋雨不细润轻 柔、不急躁的特点。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地， 趁你没留意，把秋天的大门打开了。
“清凉”写出了秋雨 的特点，使天气凉爽。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
拟人
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
读一读课文第5自然段，体会作者的思 想感情。思考：秋雨给大地带来了什么？
丰收和欢乐
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
总结全文，点明了秋天的雨带来丰收和欢乐， 表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 学习修辞：比喻、拟人。
~~~~~~~~~~
自读课文，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起， 写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深 秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
读第1自然段，思考：谁打开了 秋天的大门？
这是课后第3题哦！
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
仿照句式，从秋天植物 颜色的角度写一写
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
参考示例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸 蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊， 晃来了秋天的丰收。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
“躲”字与“藏”字相呼应，把各种 水果香甜的气味当成与小朋友们捉迷藏的 顽皮孩子，增加了语言的趣味性。这两个 字，还能给人一种果香味丝丝缕缕，若隐 若现的感觉，既写出了香味对人的诱惑力， 又写出了秋天果园里丰收的景象。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
形象地写出馋嘴的小朋友不知不 觉中沉迷于水果香甜的气味的样 子，从嗅觉角度，侧面表现了秋 天水果丰收的景象。
秋天的雨，吹起了金色的
小喇叭。它告诉大家，冬天快
要来了。
这两句把秋天的雨当作人来写，“吹 起了金色的小喇叭”指秋天的雨发出 的“滴答滴答”的声音。）
秋雨吹起小喇叭 ：
语文要素
联系上下文理解词语
概念：同一个词语在不同的句子里会有不同的意思，所以，要准确理解词 语在文中的意思，一定要联系上下文。有些词语的上文或下文中往往就隐 含着对该词语的解释，还有的词语前面或后面已概括出了明确的词意，我 们只要认真读课文，从上下文中找到这样的句子，就能理解这个词语了。 运用：如：“五彩缤纷”是什么意思呢？我们读第2自然段，发现其中有 扇动的黄色银杏树叶，飘动的红色枫叶，海洋般的金色的田野，你挤我碰 的橙红色的橘子、柿子和频频点头的多色的菊花。原来“五彩缤纷”就是 这样的意思，不仅颜色繁多，而且色彩艳丽，非常好看。
花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
亲爱的读者： 1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20.7.147.14.202020:2620:26:02Jul-2020:26
人教版 语文 三年级 上册
秋天的雨真美！通过上节课的学习，说说课文描 写的哪些情景，填一填。
作者抓住 秋天 的特点，从秋天的到来写起， 写了 秋天缤纷的色彩 ， 秋天的丰收景象 ，还 有 深秋中各种动物、植物准备过冬 的情景。
初读课文，把握文章主要内容，理清课文是从哪几个方 面写秋天的雨的。再读课文，思考：为什么说秋雨是一把钥 匙？作者描写秋雨的色彩和气味时，分别抓住了哪些事物？ 冬天快要到了，动植物们做了哪些准备？在阅读过程中进一 步学习联系上下文、结合生活实际等理解词语的方法。重点
记方法： 1.用描述人的动作、语言、神态、心理活动等的词语描写事物。 2.直接地、彻底地将事物当做人来描述。
总起：钥匙
秋
缤纷的色彩
天 的
分述
好闻的气味
喜爱、赞美
雨
金色的喇叭
总结：丰收、欢乐之歌
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通 过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来， 勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图，表 达了作者对秋雨和秋天的热爱、赞美之情。
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
4、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。7.14.20207.14.202020:2620:2620:26:0220:26:02 5、书到用时方恨少，事非经过不知难。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
想一想本文如何描写秋天的雨？
巧用拟人进行描写
《秋天的雨》中有很多拟人句，你发现了吗？作者把秋天的雨当作 人来写，赋予它人的情态动作，生动形象地写出了对秋雨的喜爱。拟人 就是把动物、植物或没有生命的事物当作人来写，让它们具有人的动作、 语言、神态、思想等。这样写使事物的形象更加生动，更鲜明地表达出 对所描写事物的情感。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
“争着”体现了果树 想要为人们做贡献的 急切心情。
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1, 42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
感受美 秋天是个美丽的季节。天朗气清， 风轻云淡，瓜果飘香。踏着满地金黄的落叶，我 们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般。同 学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受美 丽的秋天吧！
亲爱的读者： 1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.276.12407:2.164:0.220J2u0l-20:2206:206:26:02Jul-2020:26 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成20功:26。7.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。2260分280时年276月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:26节2就0:2在6前:02方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的 枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。
比喻
“一把把小扇子”“一枚枚邮票”抓住这两 种树叶的特点，写出了秋叶的美丽。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，走了夏天的炎热。
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 6、居安思危，思则有备，有备无患。8时26分8时26分14-Jul-207.14.2020
7、若要功夫深，铁杵磨成针。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 8、人无远虑，必有近忧。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
快去储存粮食吧！
加紧挖洞吧！
快穿上厚 厚的衣服吧！
叶子落在树 妈妈的脚下
拟人
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准 备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的 衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们 都在准备过冬了。
“当粮食”“舒舒服服地睡大觉”“穿上”等词组赋 予动植物们人的特点，写出了动植物们不同的过冬准备， 表现了作者对秋雨和动植物们的喜爱。）
打开秋天的大门
喻体
秋天的雨，是一把钥匙。
本体
这是本文的总起句，也是比喻句， 把秋天的雨比作钥匙，形象生动地说 明了随着秋天的雨的到来，秋天也渐 渐来临。
“温柔”写出了秋雨不细润轻 柔、不急躁的特点。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地， 趁你没留意，把秋天的大门打开了。
“清凉”写出了秋雨 的特点，使天气凉爽。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
拟人
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
读一读课文第5自然段，体会作者的思 想感情。思考：秋雨给大地带来了什么？
丰收和欢乐
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
总结全文，点明了秋天的雨带来丰收和欢乐， 表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 学习修辞：比喻、拟人。
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自读课文，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起， 写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深 秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
读第1自然段，思考：谁打开了 秋天的大门？
这是课后第3题哦！
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
仿照句式，从秋天植物 颜色的角度写一写
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
参考示例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸 蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊， 晃来了秋天的丰收。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
“躲”字与“藏”字相呼应，把各种 水果香甜的气味当成与小朋友们捉迷藏的 顽皮孩子，增加了语言的趣味性。这两个 字，还能给人一种果香味丝丝缕缕，若隐 若现的感觉，既写出了香味对人的诱惑力， 又写出了秋天果园里丰收的景象。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
形象地写出馋嘴的小朋友不知不 觉中沉迷于水果香甜的气味的样 子，从嗅觉角度，侧面表现了秋 天水果丰收的景象。
秋天的雨，吹起了金色的
小喇叭。它告诉大家，冬天快
要来了。
这两句把秋天的雨当作人来写，“吹 起了金色的小喇叭”指秋天的雨发出 的“滴答滴答”的声音。）
秋雨吹起小喇叭 ：
语文要素
联系上下文理解词语
概念：同一个词语在不同的句子里会有不同的意思，所以，要准确理解词 语在文中的意思，一定要联系上下文。有些词语的上文或下文中往往就隐 含着对该词语的解释，还有的词语前面或后面已概括出了明确的词意，我 们只要认真读课文，从上下文中找到这样的句子，就能理解这个词语了。 运用：如：“五彩缤纷”是什么意思呢？我们读第2自然段，发现其中有 扇动的黄色银杏树叶，飘动的红色枫叶，海洋般的金色的田野，你挤我碰 的橙红色的橘子、柿子和频频点头的多色的菊花。原来“五彩缤纷”就是 这样的意思，不仅颜色繁多，而且色彩艳丽，非常好看。
花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
亲爱的读者： 1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20.7.147.14.202020:2620:26:02Jul-2020:26
人教版 语文 三年级 上册
秋天的雨真美！通过上节课的学习，说说课文描 写的哪些情景，填一填。
作者抓住 秋天 的特点，从秋天的到来写起， 写了 秋天缤纷的色彩 ， 秋天的丰收景象 ，还 有 深秋中各种动物、植物准备过冬 的情景。
初读课文，把握文章主要内容，理清课文是从哪几个方 面写秋天的雨的。再读课文，思考：为什么说秋雨是一把钥 匙？作者描写秋雨的色彩和气味时，分别抓住了哪些事物？ 冬天快要到了，动植物们做了哪些准备？在阅读过程中进一 步学习联系上下文、结合生活实际等理解词语的方法。重点
记方法： 1.用描述人的动作、语言、神态、心理活动等的词语描写事物。 2.直接地、彻底地将事物当做人来描述。
总起：钥匙
秋
缤纷的色彩
天 的
分述
好闻的气味
喜爱、赞美
雨
金色的喇叭
总结：丰收、欢乐之歌
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通 过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来， 勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图，表 达了作者对秋雨和秋天的热爱、赞美之情。
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
4、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。7.14.20207.14.202020:2620:2620:26:0220:26:02 5、书到用时方恨少，事非经过不知难。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
想一想本文如何描写秋天的雨？
巧用拟人进行描写
《秋天的雨》中有很多拟人句，你发现了吗？作者把秋天的雨当作 人来写，赋予它人的情态动作，生动形象地写出了对秋雨的喜爱。拟人 就是把动物、植物或没有生命的事物当作人来写，让它们具有人的动作、 语言、神态、思想等。这样写使事物的形象更加生动，更鲜明地表达出 对所描写事物的情感。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
“争着”体现了果树 想要为人们做贡献的 急切心情。
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。