小学生参加兴趣班现状调查开题报告共15页文档

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关于小学生上兴趣班的调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-1879-26关于小学生上兴趣班的调查报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity关于小学生上兴趣班的调查报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

每到周末，小学生们就会有上不完的兴趣班，让道路上车水马龙，我很想知道其中的情况，于是我开始了问卷调查。

经过我的调查，城市的小孩一般都要上兴趣班，而农村孩子百分之九十都不用上兴趣班。

报兴趣班的数目一般都在八样以下，多的六七样，少的两三样，但大多数是在三到四样之间。

小学生报得几乎都是学习类的，比如说：奥数，作文、英语……但是也有人报体艺类的，因为体艺类的内容比较有趣，比如乒乓求、画画、游泳等。

说到这里，又有疑问了，为什么城市里的小学生几乎都上兴趣班呢？他们是自愿的还是家长要求的？调查告诉我大多数孩子都是在家长的要求下报的，有些甚至是家长强迫给报的，那么家长为什么要让孩子上呢？经过我的调查有以下几个原因：1、家长要上班，孩子没人带，一个人在又家不放心；2、担心小学生在家里玩电脑、看电视，损害眼睛；3、想在暑假里让孩子学习点知识和技能；4、别的孩子都报了，就自己的孩子不报说不过去；可为什么农村孩子就不用上兴趣班了呢？据我了解，是因为农村件条不好，没有兴趣班可上，即使有也付不起钱等等理由。

小学生参加兴趣班现状调查开题报告

急功近利，忽视个体兴趣与天赋
方法不当
6 创新之处
01 首先，随着社会的发展，单纯属于少数人的特长培养已逐渐被促进学生全面发展的美育（兴趣教育）所取代。所以，本研究所针对的兴趣班并不是传统意义上的特长班。
02 其次，大多数研究是从成人的角度着眼的，以家长的态度为依据分析兴趣班的参与状况，但是很少从小学生的角度出发研究兴趣班的参与现状。
03 再次，许多人分析了现在兴趣班参与存在的误区及原因，但是较少考虑从学生的期望角度出发，对兴趣班情况进行展望。因此，这将是我们研究的重点。
小学生参加兴趣班现状调查
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CONTENTS
目录
1
WORKREVIEW
研究背景（问题的提出）
3
WORKHARVEST
家长对子女期望的要求
2
UNDERWORK
生产力和社会的不断发展对人们精神生活提出了更高的要求
4
FUTUREOUTLOOK
孩子兴趣发展的多样化要求
二、研究目的及意义（选题的理论意义和实践意义）
理论方面：培养学生的审美能力已日益成为经济发展、社会进步和民族素质提高的迫切需要。我们应培养学生的审美情感和审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操，激发他们对美好的热爱和追求，善于在社会生活中发现美、表现美和创造美，从而促进他们的身心全面发展。
4、制定问卷：小组成员讨论，从各个角度制定问卷并加以综合整理，确定问
卷具体内容及其访谈要点。
第二阶段：实施阶段（四月中旬到五月底）
采用访谈法、问卷调查法、观察法，具体了解学生参加兴趣班状况，及其对

关于小学生上兴趣班的调查报告文档

关于小学生上兴趣班的调查报告文档A survey report on primary school students' interest cla sses编订：JinTai College关于小学生上兴趣班的调查报告文档小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。

调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。

本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

每到周末，小学生们就会有上不完的兴趣班，让道路上车水马龙，我很想知道其中的情况，于是我开始了问卷调查。

经过我的调查，城市的小孩一般都要上兴趣班，而农村孩子百分之九十都不用上兴趣班。

报兴趣班的数目一般都在八样以下，多的六七样，少的两三样，但大多数是在三到四样之间。

小学生报得几乎都是学习类的，比如说：奥数，作文、英语……但是也有人报体艺类的，因为体艺类的内容比较有趣，比如乒乓求、画画、游泳等。

说到这里，又有疑问了，为什么xxx小学生几乎都上兴趣班呢？他们是自愿的还是家长要求的？调查告诉我大多数孩子都是在家长的要求下报的，有些甚至是家长强迫给报的，那么家长为什么要让孩子上呢？经过我的调查有以下几个原因：1、家长要上班，孩子没人带，一个人在又家不放心；2、担心小学生在家里玩电脑、看电视，损害眼睛；3、想在暑假里让孩子学习点知识和技能；4、别的孩子都报了，就自己的孩子不报说不过去；可为什么农村孩子就不用上兴趣班了呢？据我了解，是因为农村件条不好，没有兴趣班可上，即使有也付不起钱等等理由。

兴趣班，就是有兴趣的班，家长可不能给孩子盲目地乱报哦，一定要征求孩子的意见，让孩子们觉得上兴趣班是一件快乐的事！-------- Designed By JinTai College ---------。

小学生课外活动现状的调查报告

小学生课外活动现状的调查报告一、调查背景与目标随着社会的发展和教育的改革，小学生课外活动日益受到广泛的。

合理的课外活动能够丰富小学生的知识体系，提升他们的实践能力，培养他们的兴趣爱好，有利于小学生的全面发展。

然而，现实中小学生的课外活动是否如我们所愿呢？为此，我们进行了一项针对小学生课外活动现状的调查，以期了解小学生课外活动的实际情况，提出合理的建议，改善小学生的课外活动环境。

二、调查方法与样本本次调查选取了五个城市的小学作为样本，采用问卷调查和访谈的方式进行。

问卷调查主要针对学生和家长，访谈则主要针对学校老师和相关教育机构。

问卷设计包含学生的课余时间安排、参加的课外活动类型、活动频率、活动目的以及家长对课外活动的态度等方面。

访谈则主要围绕学校课外活动组织情况、老师的引导方式、家长的参与度等进行。

三、调查结果与分析1、小学生的课余时间安排调查结果显示，小学生的课余时间相对充裕，每天平均有2-3小时的自由活动时间。

然而，值得注意的是，大部分学生的课余时间主要用于完成家庭作业和参加文化补习班，真正用于参加课外活动的时间并不多。

2、参加的课外活动类型与频率调查发现，小学生参加的课外活动类型多样，包括体育活动、艺术类活动、科技类活动等。

然而，参加各类活动的频率普遍较低，大多数学生只是偶尔参加一次。

其中，体育活动的参与度相对较高，但主要集中在篮球、足球等传统项目上，对于一些新兴的体育项目如滑板、轮滑等参与度不高。

3、活动目的与效果调查显示，小学生参加课外活动的目的主要是为了锻炼身体、培养兴趣爱好以及丰富课余生活。

然而，由于课外活动的参与度不高，且缺乏有效的组织和引导，很多学生在参加课外活动后并没有明显的感觉到自己的兴趣和技能有所提升。

四、结论与建议通过本次调查，我们发现小学生课外活动的现状存在一些问题。

学生的课余时间虽然相对充裕，但大部分时间都被家庭作业和文化补习班占据，真正用于参加课外活动的时间很少。

虽然学生参加的课外活动类型多样，但参与度普遍较低，且缺乏有效的组织和引导。

关于小学生参加兴趣班的现状调查

关于小学生参加兴趣班的现状调查近年来，越来越多的小学生选择参加各种兴趣班。

然而，这些兴趣班是否真正发展了学生的兴趣爱好，学生是否真正学到了自己想学的东西？这些问题引起了我们的思考。

因此，本文从已有的调查研究出发，分析总结了小学生参加兴趣班的现象与问题，并设计了一份调查问卷，在小学中进行了实际调查。

通过对资料的分析与讨论，我们认为兴趣班的存在确实满足了学生研究课外知识的需要，并得到了学生的普遍欢迎。

我们总结了三个方面的影响因素：学校因素、家庭因素和小学生特点。

为了更好地满足学生多方面发展的需要，我们还对兴趣班提出了一些自己的建议，并对自己的这次调查进行了反思。

2调查方法本文采用问卷调查法进行实际调查。

我们设计了一份包括参加兴趣班的原因、参加兴趣班的时间、参加兴趣班的费用、参加兴趣班的收获等方面的问卷，共发放了100份，回收了90份有效问卷。

3调查结果通过对问卷的分析，我们发现小学生参加兴趣班的原因主要有三个方面：一是为了提高自己的成绩，二是为了兴趣爱好，三是为了培养自己的综合能力。

同时，我们还发现参加兴趣班的时间和费用是学生和家长们比较关心的问题。

此外，学生们参加兴趣班的收获方面，主要是学到了新的知识和技能，同时也提高了自己的自信心和综合能力。

4影响因素通过对问卷结果的分析，我们认为小学生参加兴趣班的影响因素主要有三个方面：学校因素、家庭因素和小学生特点。

学校因素包括学校是否提供了足够的课外活动和兴趣班选择，教师是否能够引导学生正确选择兴趣班等。

家庭因素包括家长是否能够正确引导孩子选择兴趣班，是否能够合理安排孩子的时间和费用等。

小学生特点包括小学生自身的认知水平和兴趣爱好等。

5建议与反思为了更好地满足学生多方面发展的需要，我们提出了一些对兴趣班的建议，包括兴趣班课程设置的多样化，兴趣班费用的适当降低等。

同时，我们也反思了自己的调查方法和问卷设计，认为在今后的调查中需要更加细致地设计问卷，并采用多种调查方法，以更加全面地了解小学生参加兴趣班的情况。

小学生学习兴趣的培养开题报告

小学生学习兴趣的培养开题报告开题报告【题目】小学生学习兴趣的培养【背景介绍】在小学生的成长过程中，培养良好的学习兴趣至关重要。

学习兴趣对于孩子的学习动力和学习效果有着巨大的影响。

然而，很多小学生在学习中缺乏兴趣，导致学习效果不佳，进而影响他们的学业发展。

因此，如何培养小学生的学习兴趣是一个需要研究的重要问题。

【研究目的】本研究旨在探讨小学生学习兴趣的培养方法，以期为教育者和家长提供有效的指导。

【研究方法】本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献，探讨小学生学习兴趣的培养方法，包括教学方式、教师角色、学习环境等因素的影响。

2. 调查问卷：设计针对小学生和教师的调查问卷，了解他们对于学习兴趣培养的看法和经验。

3. 实地观察：观察小学课堂和学习环境，了解学习兴趣培养的具体实施情况。

【预期结果】通过研究，预期可以得出以下结论和建议：1. 不同的教学方式对学习兴趣的培养产生不同的影响，例如游戏化教学、情境化教学等。

2. 教师在学习兴趣培养中扮演重要的角色，包括鼓励、激发学生的学习兴趣等。

3. 良好的学习环境有助于培养学习兴趣，例如舒适的教室环境、多样化的学习资源等。

【研究意义】本研究可以为教育者和家长提供指导，通过探索小学生学习兴趣的培养方法，提高学生的学习动力和学习效果，推动其学业发展。

【进度安排】1. 第一周：查阅相关文献，了解小学生学习兴趣培养的已有研究。

2. 第二周：设计调查问卷，进行小学生和教师的调查。

3. 第三周：进行实地观察，观察小学课堂和学习环境。

4. 第四周：整理数据，进行数据分析。

5. 第五周：撰写研究报告。

【预期成果】本研究的预期成果包括一份研究报告和相关推荐措施，旨在促进小学生学习兴趣的培养，提高学生的学习动力和学习效果。

【研究团队】本研究由本人独立完成。

【研究经费】本研究无需经费支持。

【研究周期】本研究预计共需5周完成。

以上为本次小学生学习兴趣的培养开题报告，希望能够在探索学习兴趣培养方法的过程中，为教育者和家长提供有价值的指导和建议。

兴趣班调查报告

兴趣班调查报告篇一：关于小学生课外辅导班的调查报告一、调查目的：儿童及青少年是祖国的未来，祖国明天的希望，国家寄予了他们强烈的愿望，就是希望他们将中华崛起，做好祖国的接班人。

可我们的接班人、祖国的太阳却被繁重的课业与接连不断的补习班压得喘不过气。

因此，学生到底是否应该参加补习班已经成为一个社会性问题，需要我们深入探讨与研究！本人从肇东小学生参加辅导班的现状、小学生参加辅导班的态度及家长的费用投入等方面分析辅导班对小学生的影响，并从社会、家长、学校、孩子本身四个方面进行原因探讨、提出相关意见，有助于家长、孩子形成更为理性的观念，能有目的性、针对性、选择性的参与补习班，对小学生的补习状况形成客观，有理的探讨和评价。

现将调查情况具体汇报如下：二、调查的基本情况当今社会，小学生参加各种辅导班已成社会普遍现象。

辅导班，是以提高学生成绩为目的一个课外辅导机构。

通常也称作：课外辅导班或补习班。

辅导班辅导的课程科目种类很多，包括：小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、美术、体育、音乐等，还有一些语言类的辅导，以及社会上需要培训辅导的科目。

依据调查显示，我市共有小学生 35000 人，其中95%的学生都参加了培训班，且绝大部分学生都报了2科以上，甚至有学生多达6科。

据了解，辅导班的有利之处，在于加深学生对知识的掌握程度。

每一个老师都有自己一套教法，有自己的优质学习技巧，他们在辅导班会展示出来，学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧，对于一些学习不自觉的学生还有一定的管制作用。

但是辅导班也有许多不利之处，最突出的在于加重了学生的学习负担。

学生在学校进行了大量的学习工作，在休息时间还要学习，这无形中遏制了学生全面发展的能力，有些学生在这种压力下，产生了厌学情绪，不利于学生的身心健康发展。

随着素质教育的逐步深入开展，大家对素质教育也有了许多新的理解和认识，也更加注重学生的综合素质的培养和提高，并且把更多的目光聚集于学生的兴趣和特长的培养与发展上来。

关于小学生课外兴趣班的调查报告

关于小学生课外兴趣班的调查报告一、调查缘由社会的发展越来越快，人们的观点和理念也更迭迅速，家长对孩子的教育也越来越重视，家长们为子女更早的投资教育、为子女投资更多更好的教育，成为了现代家庭教育的一股新热潮。

在这样的氛围之下，为了满足这些要求，小学兴趣班犹如雨后春笋般出现在各大城市之中。

经常在学校相对集中的区域，我们会看到一整条街全是各种培训、兴趣班；在孩子每天放学时，学校门口也是被各种兴趣班的宣传人员站的水泄不通。

兴趣班遍布四周，让人应接不暇，调查研究儿童兴趣班热现象有一定社会意义。

随着社会经济的快速发展，有越来越多的人重视综合素质教育，即使是处于农村的家长们也是如此，我们希望通过调研了解课外兴趣班教学的现存问题，并针对这些问题提出相应的解决思路，从而探索最佳的教学方式以促进学生的综合发展，为我国小学生的综合素质教育提供更多可采纳的建议。

在这样的背景情况下，我们试图通过《关于小学生课外兴趣班的调查问卷》这份调查问卷对小学生家长或者监护人对兴趣班的需求进行了研究，探讨兴趣班存在的原因、家长选择兴趣班的原因及需求，以及他们的需求与现实中存在的差距，他们的需求对儿童身心健康发展的影响，并总结出相关的启示与建议。

二、问卷设计本次问卷的设计是根据实际情况，按照实事求是的原则的进行设计的。

在参考其他优秀调查问卷的基础上，问卷问题的设计均为选择题，一方面对被调查者性别、职业、年龄、受教育情况、家庭情况等基本信息进行了简要了解，另一方面对孩子参加兴趣班的基本情况和家长对兴趣班的需求着重进行了了解。

本调查设计的问卷题目为《关于小学生课外兴趣班的调查问卷》，了解家长或监护人对兴趣班的需求和看法。

在问卷编写完成以后，本次调查共发放问卷200 份，回收200 份，回收问卷全部有效。

在试测阶段，我们要求被试者将答题过程中的困惑与建议告知本人，并在问卷中强调“答案无所谓对错，真实最重要”来进一步强化调研问卷的真实性。

三、统计结果现状分析社会的发展越来越快，人们的观点和理念也更迭迅速。

关于小学生参加课外兴趣班的调查报告

关于小学生参加课外兴趣班的调查报告一、调查目的：现在我们做学生的都感觉到压力比较大，除了学校里的学习作业之外，还有来自家庭、社会给予的各种要求。

家长望子成龙望女成凤，希望自己的子女不为人后；社会需要一专多能复合型的人才，而不再是简单的会读书多读书的问题。

所以，同学们会把更多的时间精力投入到除课本知识以外的课外兴趣班上。

为了了解现在学生的课外兴趣班学习情况，特做了此次调查。

二、调查结果：此次调查共收集调查样本18个，小学二年级到初中一年级都有。

其中男同学4个女同学14个。

从这些调查样本发现，所有被调查的同学都参加了课外兴趣班的学习，最多的同学参加了5门兴趣班，共2人；参加4门的3个，3门的2个，2门的5个，1门的6个。

平均每个同学2.5门。

从兴趣班的种类来看，18个样本涉及10门课程，种类繁多、范围甚广。

其中舞蹈11人，英语9人，画画5人，奥数、乐器各4人，小主持人3人，书法、写作、古文各2人，唱歌1。

另外，从受调查的样本来看，女同学参加的课外兴趣班课程数目要明显多于男同学。

在受调查的4个男同学中，3个2门还有一个1门，课程数目多的都是女同学。

从年级的分布来看，参加课程最多的有两个，一个是三年级一个是初一；6个只参加一门的，有3个是6年级和初一的，还有3个是三年级的。

三、调查分析：调查数据显示，现在的小学生包括部分初中生，基本上都参与了课外兴趣班的学习，而且力度还不小。

最多的一星期要参加5门，这5门兴趣班有一周2次的也有一周一次的，这意味着基本上每天都有。

假设每个兴趣班是1.5个小时的话，他一周最起码有10个左右小时是沉浸在课外培训班的（因为有些是一周2次），这还不算回家练习的时间。

回到家后，还要做老师的作业，更要加上父母的作业，哎！你看他，多忙！！！从兴趣班的种类来分析，参加最多的是舞蹈和英语。

这其中一个原因是因为调查样本女同学较多，另外一个原因估计在家长的心目中，女孩子比较适合跳舞吧，一来为了锻炼孩子的气质，二来说不定也能练出点什么。

小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究

小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究引言随着社会的发展和竞争的加剧，对教育的重视越来越高，尤其是在小学低年级阶段，家长们更加注重孩子的学习情况，希望能够为他们提供更好的学习环境和资源。

许多家长选择让孩子参加课外辅导班，希望能够提高孩子的学习成绩。

本文旨在通过对小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究，探讨孩子参加课外辅导的现状以及对学生学习的影响。

一、调查目的本次调查旨在了解小学低年级学生参加课外辅导的情况，包括参加课外辅导的原因、辅导的方式、辅导的效果以及家长对课外辅导的态度，从而为学校和家长提供一定的参考，为孩子的学习提供更好的指导和支持。

二、调查对象本次调查的对象是小学低年级学生的家长，主要包括一年级到三年级学生的家长。

通过问卷调查的形式，了解他们的看法和态度。

三、调查方法采用问卷调查的方式，对目标家长进行调查。

问卷包括参加课外辅导的情况、参加课外辅导的原因、辅导的效果以及家长对课外辅导的态度等问题。

问卷调查的结果将用于统计分析，得出结论。

四、调查内容1.参加课外辅导的情况a) 孩子是否参加课外辅导？b) 参加的科目是哪些？c) 辅导的时间长短和频率？d) 选择什么样的辅导机构或老师？2.参加课外辅导的原因a) 参加课外辅导的原因是什么？b) 家长是否感觉有必要给孩子参加课外辅导？c) 家长对孩子的学习成绩有何要求？五、调查结果经过问卷调查的统计和分析，得出以下调查结果：1.参加课外辅导的情况从调查结果显示，超过80%的小学低年级学生都参加了课外辅导，其中数学和英语是最主要的辅导科目。

大多数学生的辅导时间在每周2-4次，每次约1.5-2小时。

而家长在选择辅导机构或老师时，更注重师资力量和教学质量。

2.参加课外辅导的原因绝大多数家长参加课外辅导的原因是希望孩子能够加强学习，提高成绩，同时也是为了孩子的综合素质和学习习惯。

家长普遍认为，孩子的学习成绩反映了教育的质量和自身能力，因此对孩子的学习有着较高的要求。

小学生兴趣、爱好及特长培养现状调查研究

小学生兴趣、爱好及特长培养现状调查研究一、课题的提出（一）课题提出的背景随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，社会和家庭对孩子的教育在一定程度上有了新的要求，在入世以后，学生兴趣爱好变得广泛，社会、家庭、学校对兴趣有了新的认识，对学校教育也有了新的要求。

大家对学生素质方面的要求提高了，不再需要“死学习，死读书”人，而是需要德、智、体、美、劳全面发展的孩子。

那么在现阶段通过小学生兴趣爱好发展其最喜欢的课程，来激发学生的学习兴趣，转变学生的学习动机、学习作风显得尤为重要。

由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。

它可以开发智力、丰富知识、开阔眼界，并且使人适应环境，对生活充满热情和希望。

兴趣对人的学习和生活起着巨大的作用。

（二）．课题研究的意义兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。

它可以分为两类：1、直接兴趣，由对事物或活动本身感到需要而产生；2、间接兴趣，由对活动的结果感到需要而产生。

兴趣爱好对一个人的生活学习有着很大的影响，这种影响体现在以下几个方面：第一，对未来学习的准备作用。

例如，对一个小学生来说，他对英语感兴趣，就可能激励他积累各种英语知识，研究各种语言方面的知识，为将来运用语言打基础。

第二，对正在进行的学习起推动作用。

兴趣是最好的老师，它可以使学生产生一种自主的想学习的内驱力，使学生自发、自愿的产生学习的动力，并创造性地完成当前的活动。

第三，对正在活动的项目有促进作用。

对小学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的工作和学习。

达尔文在总结自己的成功时，曾说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。

”课件兴趣的作用之大。

兴趣的培养不仅对学生求知和升学深造有着深远影响，而且对于从事活动乃至将来走上工作岗位也是非常重要的。

小学生课外活动现状的调查报告

小学生课外活动现状的调查报告《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著的成绩。

但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要-----大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

”随着课程改革的不断深入和推进，随着省义务教育“八条”的具体落实，减轻学生过重的课业负担，学生在校内的时间缩短，在校外的时间相对增加。

学生自主支配的时间增加。

在关于课程的设置中，《基础教育课程改革纲要》指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

”学生到社会中去，但社会是复杂多样的，需要有选择地学习、适应社会。

随着网络技术的普及，贫困地区的义务教育阶段的学生迷恋网络游戏而导致的恶性事件不断发生，并因此滋生了许多的刑事案件，刑事犯罪低龄化，给社会带来了危害，给家庭带来了灾难，影响了下一代的健康成长，造成了这些网络迷恋者的学业荒废，身体“残废”，家庭“报废”——社会中充满了不安定的因素，这与课程改革和素质教育的要求是完全不相符的。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。

要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务------成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

”由此可以看出：课程改革要求培养的学生应该是全面发展的，由单一的“应试教育”转向“素质教育”，由注重机械的死记硬背的现状，转向倡导学生主动参与，乐于实践，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。

关于小学生参加兴趣班的调查研究报告

关于小学生参加兴趣班的调查研究报告摘要：几年来，各种各样的兴趣班如雨后春笋般兴起，我们经常可以看见一些学生在学校上完课后还要继续奔波于各种兴趣班中，那么这些兴趣班是否发展了学生的兴趣爱好，学生在兴趣班中是否真正学到了想学的东西？我们身边的学生对兴趣班参与的实际状况有如何？家长对于孩子参加兴趣班又有怎么样的看法？兴趣班的办学条件，师资力量又如何？这些引起了我们的思考。

因此，结合我们自己的思考，着重从学生的感受出发，设计出问卷调查，并在小学中进行了实际调查。

并在家长，老师的角度考虑，对家长老师等进行了问卷调查，更利于我们的研究结果。

通过对资料的分析与讨论，我们认为兴趣班的存在确实满足了学生学习课外知识的需要，也得到了学生的普遍欢迎，我们针对调查结果总结了三方面的影响因素：学校因素，家庭因素和小学生特点，同时为了更好地满足学生多方面发展的需要，我们还对兴趣班提出了一些自己的建议，并对自己的这次调查进行了反思。

研究背景随着生产力和社会的不断发展对人们精神生活提出了更高的要求，小学生参加兴趣班的现象越来越普遍，在参加兴趣班的过程中存在着种种现象，现象背后的原因也是多种多样的，他们引起了我们的关注。

本文对小学生参加兴趣班的情况进行了调查，希望通过我们的调查、研究和分析，能够更全面了解小学生参加星期一般的情况，并在对调查的情况进行分析后能对其原因进行分析，并适当的给家长和学校提出一些意见和建议，使得学生们能在兴趣班中真正学到知识，发展兴趣，从而能够更好的健康成长。

研究目的及意义（理论意义和实践意义）理论方面：培养学生的审美能力已日益成为经济发展、社会进步和民族素质提高的迫切需要。

我们应培养学生的审美情感和审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操，激发他们对美好的热爱和追求，善于在社会生活中发现美、表现美和创造美，从而促进他们的身心全面发展。

实践方面：1. 希望通过我们的调查、研究和分析，能够更全面了解小学生参加兴趣班的现状2 适当的给家长和学校提出一些意见和建议3 使得学生们能在兴趣班中真正学到知识，发展兴趣，从而能够更好的健康成长。

小学生学习兴趣的培养开题报告doc

小学生学习兴趣的培养开题报告篇一：学生学习兴趣培养策略研究开题报告《学生学习兴趣培养策略研究》开题报告一、课题的提出兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。

在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。

如果说说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。

在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。

人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。

兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。

正早在三千多年前,我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书,最重要的是引起学生的兴趣。

”不但如此,苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。

”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。

杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。

看来,保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。

其实,有些孩子的学习兴趣不是先天就有的,而是在实践中逐步培养起来的。

本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。

某地小学生参加课外辅导班现状的调查报告

某地小学生参加课外辅导班现状的调查报告石河小学生参加课外辅导班现状的调查报告问题的提出我们时常能听到身边的小学生们怨声载道，有的小学生甚至有四五个辅导班，他们几乎没有了一点的私人空间。

那么，这样的状况下，我们想了解以下几个问题：（１）小学生到底有多大比率在上课外辅导班？（２）小学生每个人都参加多少个课外辅导班？（３）小学生上课外辅导班的种类集中在哪些方面？（４）促使我们上课外辅导班的原因有哪些？（５）谁在决定我们上课外辅导班与否？（６）我们自己上各种课外辅导班的内心目的又是什么呢？（７）小学生都喜欢上课外辅导班吗？上面这些疑问促使我们选定此课题，希望通过我们的研究解答我们心中的疑问。

也希望我们的研究给家长们一个提示、给同学们一个建议、给社会一些呼吁。

研究方法与实施本研究采用访谈调查、问卷调查相结合的方法。

一、访谈法我们分别对教师、学生、家长三方面进行访谈。

主要目的是从不同角度对我们的问题进行分析。

１、教师的访谈提纲如下：（１）您对我们参加课外辅导班是怎样看的？（２）我们参加课外辅导班对课堂学习是否有影响？（３）您觉得参加课外辅导班能提高我们的全面素质吗？２、家长的访谈提纲如下：（１）您对孩子参加辅导班所持的态度，是否参与孩子辅导班的选择？（２）在选择辅导班的种类与孩子的兴趣爱好发生冲突时您怎样处理？３、学生的访谈提纲如下：参加辅导班的状况。

都参加了什么？哪些是自己报的？其余的是什么原因促使你报的？你去那些课外辅导班还有什么原因吗？二、问卷分析法１、我们自编“玉田县大安镇石河中心小学小学生参加课外辅导班调查问卷”２、编写包括以下几个问题：（１）石河小学生参加课外辅导班的具体状况。

（２）石河小学生对参加课外辅导班所表现的态度。

（３）参加课外辅导班的具体原因。

（４）对上课外辅导班的具体认识。

３、被试范围：３～６年级随机抽取。

年级三年级四年级五年级六年级总计人数０４４４４５３１８１研究结果与分析一、小学生参加课外辅导班现实状况。