Food教案

《Food》教学设计

哈尔滨南市小学校马丽佳

一、教材分析：本课使用的是《EEC英语》教材，并以本教材中的lesson five为基础，以学生在日常生活中常见到的食物为出发点，更贴近孩子们的生活，易于掌握。同时课文内容轻松活泼，朗朗上口。

二、学生分析：本节课教授的对象是小学一年级的学生。刚刚从幼儿园迈入小学的他们活泼好动，对一切知识都有强烈的好奇心和求知欲，希望引起他人的重视，希望获得肯定，通过半年的学习，可以进行简单的日常交流。但同时他们的耐性较差，以往传统型的教学模式会使孩子们失去兴趣，坐不住椅子，达不到学习的目的。我根据学生特点和大纲教学内容要求设计了本课，通过完成任务的模式熟练掌握所学知识，激情引趣，在实践中学习并能用于实践。

三、教学理念：教学的最终目的是培养学生各方面的能力，不仅仅是英语听说读写方面，还包括唱、演、画、用以及与人交流、沟通、合作等方面的能力。结合新一年课程标准，我打破传统观念，坚持学生主体性发挥，大力提倡合作探究的学习方式，让学生在课堂有限的时间里受益无穷。

四、教学目标：

(一)、知识目标：

1、熟练八种食物的名称，并能区别。

2、掌握两个基本句型Yes, please.和No, thank.及新单词fries.

(二)、情感目标：通过完成表格后帮好朋友购买食物，激发学生合作精神与互相帮助关心他人的健全人格，同时及时鼓励学生，激发学生激情，为以后的英语学习打下坚实基础。

(三)、能力目标：本课通过听到后说，说过后找，找过后用等方法全面提高学生英语听说用等方面的能力，让学生亲身参与完成任务，感受成功，提高了综合运用语言进行实际交流的能力。五、教学流程：

(一)、Warming Up

1、首先全班演唱一首与食品有关的歌曲《Ally Bally》，边做

动作边唱，有的学生还举起手中的flash cards，充分进入了课堂学习中。

2、互动游戏，看看谁最快，耳朵最灵敏，

通过多媒体课件听食品名称，在自己的卡

片里找出相应的图片并朗读。

(二)、New Lesson

1、通过屏幕观看主人公Sparky在学校食堂买食品的动画并听

课文，引导学生了解所学内容与买食品有关。第二次听课文时

重复所听到的句子，教师此时利用Happy Face 和Sad Face来代表所学的两个基本句型进行练习，使学生能够充分掌握。2、引导学生说出新食物名称“fries”

尽管学生会读善于模仿，但不知道是什

么食品，这时课件展示薯条的图片，再

端出事先准备好的一盘薯条，请学生们边品尝边练习新单词，激发了学习兴趣，加深了印象。

3、教师利用薯条与学生进行对话练习，及时表扬巩固新单词

与两个基本句型，达到熟练运用的目的。

4、多媒体课件展示Sparky给大家的任

务，他要给好朋友Tim买些食品，提出

问题，你有最要好的朋友吗？请你先问

问他喜欢吃什么，再帮他买回来，他一定非常高兴，好吗？激发学生学习兴趣，使学生们自然而然地乐于接受任务。

5、展示肯德基的图片，学生都很兴奋，引入购物环节，根据

朋友喜欢的食品用所学的两个基本句型到相应的食品窗口购买食品。

6、结束购买，教师进行及时点评，找到全班买的最全的一对

好朋友，并给予鼓励，使学生体验成功与被人重视的喜悦。7、最后，请全班同学和小狮子Simba一同在歌曲《Everybody’s

Hungry》中唱唱跳跳，结束全课。