四年级数学下册 四则混合运算第三课时 1教案 西师大版
四则混合运算-西南师大版四年级数学下册教案
四则混合运算 - 西南师大版四年级数学下册教案教学目标1.能正确使用加、减、乘、除等基本运算符号。
2.能正确阅读和解决包含加、减、乘、除混合运算的问题。
3.借助练习提高计算速度和准确性。
教学重点1.熟练掌握加、减、乘、除等基本运算符号的使用。
2.能够理解和解决混合运算问题。
教学难点1.将混合运算题目记录下来，并正确解决。
2.通过反复实践，能够熟练掌握混合运算的解法以提高计算速度。
教学程序1.引入教师通过出示包含加减乘除符号的小数四则运算题目，引导学生思考问题并引发对混合运算的兴趣。
2.基础讲解教师针对四则运算中的加减乘除符号的定义和使用方法进行讲解。
引导学生通过实例练习对于这些符号的加减乘除运算在数学中的实际意义和运用。
3.混合运算讲解教师对混合运算的特点进行讲解。
运用例题进行分析和练习，深化学生对混合运算的理解。
4.实例演练教师通过试卷、小练习等方式进行演练，让学生独立完成包含混合运算符号的问题，并适时进行课堂讲解。
5.考核讲解教师对于四则混合运算的考核方式进行讲解，引导学生强化逻辑思考能力和计算速度。
6.复习与总结教师引导学生针对本节课所学进行复习和总结，进一步提高学生对混合计算的掌握和运用能力。
教学方法1.案例演示法：突出混合运算实际运用场景，针对实际问题进行讲解，提高学生的实际掌握能力。
2.群体讨论法：通过单项测试、小组测试等方式，培养学生相互交流、讨论、合作的能力。
3.案例练习法：选择具有代表性、筋骨清晰、形式多样的例题进行演练，引导学生学以致用。
4.竞赛评价法：通过竞赛、评价的形式，激励学生的学习兴趣和积极性。
教学评价1.及时反馈学生解题情况和进步。
2.定期安排小考测试和模拟考试，对学生进行考核。
3.对学生进行集体轮流讲解给出的混合运算题目，提高学生对于混合运算题的掌握程度。
总结本节课以四则混合运算为例，引导学生掌握基本运算符号的使用方法，并通过讲解和实例演练的方式深入剖析了混合运算中的重难点。
四年级下册数学教案-1.1 四则混合运算 ︳西师大新课标
四年级下册数学教案-1.1 四则混合运算 | 西师大新课标一、教学目标1. 让学生掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 培养学生运用四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯，提高运算速度和准确性。
二、教学内容1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则2. 运用四则混合运算解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：四则混合运算的运算顺序和运算法则2. 教学难点：运用四则混合运算解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现四则混合运算在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）四则混合运算的运算顺序和运算法则① 先算乘除，后算加减；② 从左到右依次计算；③ 先算括号里面的运算。
（2）运用四则混合运算解决实际问题① 理解问题，找出数量关系；② 列出算式，按照运算顺序计算；③ 检查结果，确保解答正确。
3. 操练巩固（1）完成课本例题；（2）完成课后练习题；（3）进行课堂练习，及时反馈，纠正错误。
4. 总结提升通过对本节课的学习，让学生明确四则混合运算的运算顺序和运算法则，并能运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题；2. 预习下一节课内容。
六、板书设计1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则；2. 运用四则混合运算解决实际问题的步骤。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，注重培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。
在课后，要对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“讲授新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握四则混合运算规则的关键，也是培养学生解决问题能力的基础。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
讲授新课1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则在讲解四则混合运算的运算顺序和运算法则时，教师需要通过具体的例子和图示来帮助学生理解。
数学西南师大四年级下册-四则混合运算教案
《四则混合运算》
一、教材内容分析
本课内容是在整理混合运算顺序时，是结合解决现实的数学问题进行的。
教学目的是学生在解决实际数学问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会、理解运算法规的必要性和重要性，从而熟练掌握四则混合运算。
二、教学目标
1.掌握四则混合运算四步式的运算顺序。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学生计算能力。
三、教学重难点
重点：掌握四则混合运算的运算顺序。
难点：提高学生的计算能力，计算的正确率。
四、教学过程
(一)复习混合运算的运算顺序，引入课题。
口算：（卡片）
（二）新授
1.教学例1：79-100 5 2；教学例2：54+100 5 3。
思考问
题：这两道题包括几级运算？先算什么？再算什么？最后算什么？
2.出示课件图片。
师：三个小朋友正在买东西，文具盒每个7元，他们买了6个文具盒，买书包用去55元，你能算出他们一共用去了多少元吗？
（三）总结
只有加、减法混合的运算，从左到右，谁在前先算谁；只有乘、除法混合的运算，也是从左到右，谁在前先算谁；
加、减、乘、除法混合的运算，先算乘除，再算加减；
算式中有括号的，都要先算括号里面的，然后再按先乘除，后加减的顺序来进行计算。
（四）巩固练习
完成第2、3页课堂活动。
第一单元《四则混合运算》教案-四年级数学下册(西师大版)
第一单元四则混合运算单元目标：1.认识中括号理解中括号在四则混合运算中的作用。
2.掌握四则混合运算的运算技能，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
3.感受四则混合运算在问题解决中的应用，体会四则混合运算的价值。
第1课时没有括号的三步四则混合运算学习目标：1. 结合以往知识经验，能利用运算顺序正确进行没有括号的三步计算的四则混合运算。
2. 感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号的四则混合运算的运算方法。
3. 培养自主学习的能力，学会知识的迁移并进行良好运用。
学习重难点：学习重点：掌握没有括号的四则混合运算的运算顺序。
学习难点：正确计算没有括号的三步混合运算。
课前准备：课件，展台导学过程：一、复习引入同学们，上学期我们学习了两步计算的混合运算。
想一想这几道题的运算顺序是什么？然后计算在草稿本上。
25-15 +18 27÷9×6 100-15×6 200÷8+10反馈时，先说出每道题的运算顺序，再看计算是否正确。
小结：没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要从左到右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。
今天这节课我们要继续研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算。
齐读。
二、学习探究活动一：1．学习例1，不带括号的三步四则混合运算（1）情境导入元宵节快到了，同学们怀着喜悦的心情做大红灯笼，在做灯笼的过程中，遇到了这样的数学问题，你们能帮他们解决吗？出示例1的情境图，将图中的对话框改为“一共要做200个灯笼”，“每天做20个，照这样计算，7天后还剩多少个？”学生读题，理解题意。
要求还剩多少个，你能列出综合算式吗？ 200-20×7这道题的数量关系是什么？（一共做的个数-7天做的个数=还剩的个数）（2）改变信息，理解题意将上题的对话框改成教科书上例1的对话框，题目为：一共要做200个灯笼，4天做了80个，照这样计算，7天后还剩多少个？观察题目，这道题与上题比较，发生了怎样的变化？（“每天做20个”变成“4天做了80个”。
四年级下册数学教学设计-1.1三步四则混合运算 西师大版
四年级下册数学教学设计-1.1三步四则混合运算西师大版教学目标通过本节课的学习，使得学生掌握三步四则混合运算的方法和技巧，能够熟练地进行口算和解题，提高学生的运算能力和数学思维能力。
教学重点1.掌握三步四则混合运算的方法。
2.能够运用已掌握的知识，进行简单的口算和解题。
教学难点如何运用已掌握的知识，灵活地运用到具体的题目中。
教学准备1.教师需要准备相应的课件，以支持课堂讲解。
2.教师还需准备一些口算和解题的练习题，以帮助学生更好地掌握和练习所学知识。
教学过程导入新知识通过示范一些简单的口算和解题，来引导学生进入本节课的主题。
概念讲解1.三步四则混合运算的概念。
三步四则混合运算就是一种将加减乘除结合起来进行的混合运算，它通常是由一个式子组成的，需要根据记号和算式的优先级依次进行计算。
2.运算法则。
在进行三步四则混合运算时，需要按照以下顺序进行计算：先乘除，后加减。
在进行乘除运算时，需要按照从左到右的顺序进行；在进行加减运算时，也需要按照从左到右的顺序进行。
讲解案例通过几个具体的案例来讲解三步四则混合运算的方法和技巧，以帮助学生更好地掌握和理解。
综合练习练习分为两个部分：1.口算训练：询问学生口算的答案，通过这个方式来帮助学生训练口算能力，并检查学生的掌握情况。
2.解题练习：通过几道练习题来检查学生所掌握的知识和技巧，以及学生的数学思维能力。
作业布置通过几道练习题，鼓励学生在课后进行复习和练习，以巩固所学的知识和技巧。
教学反思本节课主要介绍了三步四则混合运算的方法和技巧，通过案例和练习，学生能够更好地掌握和理解相关知识，同时能够提高其数学思维能力。
在教学过程中，需要适时与学生互动，积极调动学生的积极性，并通过练习和作业的方式，巩固所学的知识和技巧。
(完整word版)西师版四年级下册四则混合运算教案
西师版四年级下册四则混合运算教案
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）四则混合运算
【教学目标】：
1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用
2.感受两步混合运算，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。
【教学重点】：
经历探索两步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。
【教学难点】：
理解并掌握含两个小括号或中括号的混合运算的运算顺序。
【教具、学具准备】：
多媒体课件、题目卡片
【教学过程】：
1、复习导入
师出示图片（缙云山），并由此提出问题：刚开始有80人，走了20人又来了40人，一共有多少人？
（设计意图：以让学生复习上一节课学习的四则混合运算的加减法来引入今天的主题，给今天的学习设计一个铺垫）
2、新知讲授
师出示ppt，先让学生寻找题中给出了哪些信息，再根据信息列出相应的算式。
方法一：207-120=89（元）
87/3=29（元）
方法二：（207-120）/3=29（元）
（注意让学生解释每一步为什么要这样做，小括号的用处是什么，以及在出现小括号的情况下要怎样算）
3、课后练习
a）以游戏的方式来复习这一节课学习的内容（师出示较简单的题目卡片，学生分组抢答）
（设计意图：训练学生的反应能力以及复习本躺了所学习的内容）b）让学生在课堂上完成书上给出的练习题以及ppt给出的练习题
4、教学反思与教学总结
【板书设计】
题目信息：
一件成人衣服（120元）元
三件儿童衣服每件？钱
方法一：207-120=89（元）
87/3=29（元）
方法二：（207-120）/3=29（元）。
四年级数学下册-四则混合运算(教案) 西师大版
四年级数学下册-四则混合运算（教案）西师大版1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握四则混合运算的基本概念。
2.能够完成有括号，无括号的四则混合运算。
1.2 能力目标1.提高学生的口算能力和解题能力。
2.培养学生注意细节的能力，避免因疏忽而出错。
1.3 情感目标1.培养学生学习数学的积极态度，增强学生克服难题的信心。
2. 教学内容2.1 知识内容1.四则混合运算的基本概念。
2.有括号，无括号的四则混合运算。
2.2 教学重点1.四则混合运算的基本概念。
2.有括号，无括号的四则混合运算。
2.3 教学难点1.有括号，无括号的四则混合运算。
3. 教学步骤3.1 导入环节教师用生动幽默的语言引出本节课的主题：四则混合运算。
3.2 感性认识指导学生使用日常生活中的例子，如超市购物、打折等，对四则混合运算做简单的感性认识，为学生接下来的学习做好铺垫。
3.3 认识有括号和无括号的四则混合运算教师引导学生认识有括号和无括号的四则混合运算，并讲解它们的特点。
3.4 有括号的四则混合运算教师通过实例演示教学，让学生掌握有括号的四则混合运算的基本方法和技巧。
在示范计算过程中，要提示学生注意细节，如括号内外的数学符号的变化。
3.5 无括号的四则混合运算教师再通过实例演示教学，让学生学习无括号的四则混合运算。
引导学生注意无括号运算的特点，完成计算需按照先乘除后加减的顺序进行。
3.6 師生互动补充教师带领学生总结有括号和无括号四则混合运算的特点以及处理方法，并带领学生共同解答习题，深化对教学内容的理解。
3.7 巩固与评估教师设计相关的习题，让学生在课堂上和作业中反复练习，直至掌握四则混合运算的运算规则和技巧。
4. 教学评价4.1 教学效果评价学生能够掌握有括号和无括号四则混合运算的方法和技巧；学生能够熟练处理有括号和无括号混合运算的计算；4.2 教学方法评价教师采用情境模拟和实例演示教学的方法，对学生能力的提高起到了积极的推动作用。
四年级下册数学教案-1.1三步四则混合运算 西师大版
四年级下册数学教案-1.1三步四则混合运算西师大版1. 教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握三步四则混合运算中用加、减、乘、除四则运算进行数的加减乘除计算。
2.能够进一步提升学生的口算和运算能力。
3.能够培养学生的自学能力和分析问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点能够熟练掌握三步四则混合运算中的加减乘除运算及其组合运算。
3. 教学难点1.运用三步四则混合运算计算应用题的能力。
2.带余数和带分数的运算。
4. 教学内容和步骤观察学生计算方法1.学生已经学会了四则运算的基本计算方法，教师在本课中通过学生计算口算的方式，也可以观察学生对四则混合运算的掌握程度，比如将一个实际用途的数学问题转换为一道口算题，帮助学生发现问题。
2.学生需要掌握四则混合运算的优先级和规律，例如乘法优先于加法、减法，括号内容优先计算等。
通过例子引导学生计算1.针对学生对四则混合运算中的加减乘除规则不熟悉或误解的情况，老师可以通过例子进行引导学生计算，并教授加减带余数和带分数的计算方法。
2.通过例子来让学生掌握运算的方法和技巧，同时又能培养学生的灵活性和解决实际问题的能力。
巩固知识点1.完成课本上相关练习的习题，巩固学生已掌握的知识点。
2.帮助学生了解到三步四则混合运算的用途，从而大大提高了其运用三步四则混合运算的兴趣和热情。
5. 教学方法1.课堂教学：通过教师讲解，学生思考和互动交流的方式，让学生更好地理解和掌握知识点。
2.组内活动：本课设计了一系列练习题和活动，鼓励学生在小组之间合作，共同解决问题。
6. 教学评价1.针对课程的教学目标和难点，检查学生的口算和运算能力是否得以提高。
2.为了纠正学生不易发现的错误，老师应该及时进行指导和检查，以便及时改正错误。
7. 结束语总之，通过这节课的学习，学生能够熟练掌握三步四则混合运算中的加减乘除运算及其组合运算。
同时还能够促进学生的自我学习，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
四则混合运算-西南师大版四年级数学下册教案
四则混合运算-西南师大版四年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够正确地读写含有加减乘除混合的整数运算式；
2.能够利用运算知识进行四则混合运算；
3.战胜数学恐惧感，培养对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容
本节课教授四则混合运算，包括加减乘除四种运算。
三、教学重点
1.整数加减乘除的计算方法；
2.读写四则混合运算式。
四、教学难点
四则混合运算式的读写和计算。
五、教学方法
探究式教学法、引导式教学法和启发式教学法。
六、教学准备
黑板、彩色粉笔、拓展练习题集。
七、教学过程
1.导入
板书：四则混合运算的定义。
2.讲解
板书：加减乘除四种运算的定义，加减乘除运算符的标志，四则混合运算的概念。
学生跟随老师口算示例题目，了解四则混合运算的概念和计算规律。
3.练习
•在黑板上，教师出示一个整数运算式，学生对其进行简单计算，并口头念出答案。
•将运算式分拆为只含一种运算符的式子，再进行计算。
•让学生用加减乘除的运算法则，计算拓展练习题，并在答案后检查是否计算正确。
4.巩固
整理四则混合运算的计算规律，总结学到的加减乘除的计算方法和四则混合运算的计算方法，并合理讨论构造算式。
5.作业
布置相应的作业，以检测学生对本课内容的掌握情况。
八、教学反思
通过本次课程的教学，学生对四则混合运算的概念、计算方法以及应用进行了系统、详细的了解和认识，为下一步学习打下了基础。
同时，课上多次提高学生口算计算速度和竞争意识，激发了学生学习数学的兴趣和信心，达到了预期的教学目标。
四年级数学下册-四则混合运算(教案)西师大版
四年级数学下册四则混合运算（教案）西师大版我是一名四年级数学教师，今天我要为大家分享的是西师大版四年级数学下册中的一个重要内容——四则混合运算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元“四则混合运算”的章节。
这部分内容主要介绍整数四则混合运算的顺序、法则及计算方法，并通过具体的例题和练习题帮助学生掌握运算技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练地进行计算。
而教学难点则是如何让学生理解并掌握运算顺序的规律，以及如何在实际问题中灵活运用运算法则。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握四则混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题情景引入本节课的主题，例如“小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？”2. 讲解与演示：我利用黑板和粉笔，结合PPT，向学生讲解四则混合运算的顺序和法则，并通过例题进行演示和解释。
3. 随堂练习：我在讲解后，会给出一些随堂练习题，让学生现场进行计算和解答，以巩固所学内容。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括四则混合运算的顺序和法则，以及相关的例题和练习题。
我会用简洁明了的语言和清晰的符号，将运算顺序和法则展示给学生，方便他们记忆和理解。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的四则混合运算题目，让学生在课后进行巩固和练习。
例如：1. 小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？2. 小华有20个苹果，他给了小明6个，又给了小红8个，请问小华还剩下几个苹果？答案：1. 8元2. 6个八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
四年级数学下册-四则混合运算(教学设计) 西师大版
四年级数学下册-四则混合运算（教学设计）西师大版教学目标1.能够正确读懂包含加、减、乘、除运算的数学问题。
2.能够正确用四则运算法则解决加、减、乘、除运算的问题。
3.能够运用四则混合运算解决问题。
教学内容1.复习加、减、乘、除的运算法则。
2.学习四则混合运算的方法。
3.针对四则混合运算的例题练习和解题思路。
教学重点1.熟练掌握加、减、乘、除的运算法则。
2.掌握四则混合运算的顺序和方法。
教学难点1.解决四则混合运算问题需要综合运用加、减、乘、除的法则。
2.具有一定的谋略性和计算能力，需要灵活运用数学思维。
教学方法1.前置知识、直观呈现和案例辅助。
2.合作学习，小组互动讨论。
3.练习和例题引导。
教学程序第一步：复习运算法则（15分钟）复习加、减、乘、除的运算法则，并分析四则混合运算的组合方式。
第二步：学习四则混合运算的方法（25分钟）学生们详细学习四则混合运算的方法，并通过老师的演示和示范练习。
第三步：练习和例题分析（30分钟）老师通过课件或黑板稿例题，来带领学生们进行混合运算的练习。
同时，综合错误示范进行错误答案的分析和修改。
第四步：合作学习（20分钟）学生们分成小组进行合作学习，共同解决一些四则混合运算题目，每个小组的学生都需要贡献自己的思路和想法。
老师的责任是确保学生间合作积极高效。
第五步：巩固与拓展（10分钟）通过小结和总结案例的方式，对“四则混合运算”进行巩固和拓展。
教学过程与注意事项1.教学前，老师应该对此次教学做好充分准备，以确保学生们能够理解和接受“四则混合运算”的概念。
2.老师主要作用是引导、激励和促进学生们进行思考，同时关注学生们学习的进度和呼吁效果，确保学生们能够持续地保持对此问题的关注和热情。
3.学生们需要不断地实践和训练，这样才能具备灵活运用各种数学法则的能力，提升思维水平和计算能力。
4.其他相关的课堂建设工作，例如应对学生们可能出现的心理和情感需求，也需要老师不断地关注掌握。
数学西南师大四年级下册-四则混合运算教案
数学西南师大四年级下册四则混合运算教案教案：数学西南师大四年级下册四则混合运算作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我深入研究了教材，并制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第五章，主要内容包括四则混合运算。
具体内容包括加减乘除的运算规则，以及四则运算的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练运用这些规则进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是四则混合运算的规则，包括运算顺序和运算方法。
而教学难点则是如何让学生理解和掌握这些规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握四则混合运算的规则，我准备了PPT和计算器等教具，以及练习题和学习卡片等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际生活中的例子引入本节课的主题，让学生了解到四则混合运算在日常生活中的应用。
2. 讲解：我使用PPT和计算器等教具，详细讲解四则混合运算的规则，并通过例题进行演示。
3. 练习：我让学生通过练习题和学习卡片进行随堂练习，以巩固他们对四则混合运算规则的理解。
六、板书设计我在黑板上列出了四则混合运算的规则，并加以解释和示例。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 设计自己的四则混合运算题目，并解答。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对四则混合运算的规则掌握得比较好，但在实际应用中还存在一些问题。
因此，我计划在下一节课中加强学生的实际应用能力的培养。
同时，我还想拓展延伸一下，让学生了解到四则混合运算在实际生活中的应用，例如在购物、计算工资等方面。
这样可以让学生更好地理解四则混合运算的重要性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
教学内容的选取和编排是非常关键的，因为这将直接影响到学生对知识点的理解和掌握。
教学目标和难点的确定，以及相应的教具和学具准备，都是我在备课过程中需要精心设计的。
四年级下册数学教案-西师大版四年下《四则混合运算》｜西师大版(四课时全)
四年级下册数学教案－西师大版四年下《四则混合运算》｜西师大版（四课时全）一、教学目标1. 让学生掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容本节课主要学习四则混合运算，包括加法、减法、乘法、除法的运算顺序，以及括号的使用。
三、教学重难点1. 教学重点：四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。
2. 教学难点：括号的使用，以及解决实际问题中的应用。
四、教学过程第一课时：四则混合运算的顺序1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考四则混合运算的顺序。
2. 探究：让学生通过小组合作，探究四则混合运算的顺序，总结出“先乘除，后加减，有括号的先算括号里面的”的规律。
3. 练习：让学生进行一些四则混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确四则混合运算的顺序。
第二课时：四则混合运算的练习1. 复习：复习上节课所学的四则混合运算的顺序。
2. 练习：让学生进行一些四则混合运算的练习，巩固所学知识。
3. 解答：解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生理解四则混合运算的顺序。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确四则混合运算的顺序。
第三课时：四则混合运算的应用1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考四则混合运算的应用。
2. 探究：让学生通过小组合作，探究四则混合运算在实际问题中的应用，总结出解题的方法。
3. 练习：让学生进行一些四则混合运算的应用练习，巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确四则混合运算的应用。
第四课时：四则混合运算的复习1. 复习：复习前三节课所学的四则混合运算的顺序和应用。
2. 练习：让学生进行一些四则混合运算的练习，巩固所学知识。
3. 解答：解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生理解四则混合运算的顺序和应用。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确四则混合运算的顺序和应用。
四年级下册数学教案- 一、四则混合运算3 西师大版
四年级下册数学教案一、四则混合运算3西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序计算。
2. 培养学生运用所学的运算知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学整数四则混合运算的运算顺序。
2. 教学如何运用整数四则混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算的运算顺序。
2. 教学难点：如何运用整数四则混合运算解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 教学黑板。
3. 教学练习册。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的实际问题，引导学生思考如何解决。
2. 探究新知（1）整数四则混合运算的运算顺序教师引导学生回顾已学的整数四则运算，让学生明确整数四则混合运算的运算顺序。
（2）整数四则混合运算解决实际问题教师通过课件展示生活中的实际问题，引导学生运用整数四则混合运算解决。
3. 巩固练习教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整数四则混合运算的运算顺序和解决实际问题的方法。
5. 课后作业教师布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过生活中的实际问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生探究新知，让学生在合作交流中掌握整数四则混合运算的运算顺序。
同时，通过巩固练习和课后作业，让学生将所学知识内化为自己的能力。
在教学过程中，教师还需关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、教学评价本节课结束后，教师可通过课后作业、课堂表现等方面对学生进行评价，了解学生对整数四则混合运算的掌握程度。
同时，教师还需根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是整数四则混合运算的运算顺序和解决实际问题的方法。
四年级数学下册1《四则混和运算》教案10西师大版
四则混合运算
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
2019-2020年四年级数学下册 四则混合运算第三课时1教案 西师大版
小学教育资料
好好学习，天天向上！
教学内容
教材p1-3例二课堂活动1，2，3练习一
教学目标
4．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
5．掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
6．感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
做完后对答案，说说你是怎么做的？|
自主探索
1.在课件上列出如下式子：
70×750-715×65
70×（750-715÷65）
这两个式子有区别吗？区别在哪里？他们的运算顺序是一样的吗？
2.接下来着重讨论第二个式子，70×（750-715÷65）。
3.先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？应该怎么算呢？
2019-2020年四年级数学下册四则混合运算第三课时1教案西师大版
教学内容
教材p6-9例3课堂活动1，2练习一
教学目标
1．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
4.让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）÷（12+18）
5.带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？
6.带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的）
7.带领学生完成例三的计算
8.引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。
四年级数学下册 1《四则混和运算》教案3 (新版)西师大版
四则混合运算
教学内容：
课本第8—9页相关练习，练习二
教学目标：
掌握四则混合运算的顺序并能解决一些实际问题。
教学过程：
一、预习导学：
1.复习上节例3和例4的解题方法
2．说出课本练习二：第1，2题的运算顺序，并计算
二、指导学生做课本练习二各题：
1．第1、2题，先让学生说运算顺序，再组织全班学生共同计算、共同纠错；
2.第2题，解决问题
提示：先求出田径组人数，再求出武术组的人数是田径组人数的几倍？
列式解答：
3．第4题.
1．指定的运算顺序
2．添括号
3．计算
比较：计算结果为什么不同
（1）（2）（3）（4）
第5题．
1．先计算，
2．再比较这几道题的运算顺序。
3．再比较计算结果为什么不同 4．小结
第6题：
可反复试添试算
三、课堂小结：
说一说四则混合运算的运算顺序四、拓展延伸：
9页思考题
五、教后反思：。
四年级下册数学教案三步四则混合运算西师大版()
四年级下册数学教案1教学内容知识点：乘除法混合运算第1～3页，例1、试一试，课堂活动1，练习一1，2，6。
教学提示本课时是在四年级（上）两步运算（没有括号或只有小括号）的混合运算的基础上，学习三步运算（没有括号）的混合运算，让学生进一步了解四则混合运算的现实意义，结合生活中的实际问题和把握四则混合运算的运算顺序。
教学目标知识与技能：把握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步运算的混合运算。
明白得四则混合运算与一步运算之间的联系和区别。
过程与方法：经历探究四则混合运算的运算顺序的过程，培养运算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
情感与态度：感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
重点、难点重点在解决问题中明白得混合运算的运算顺序。
难点混合运算方法实质的明白得，联系生活体会明白得混合运算顺序。
教学预备教师预备：投影仪；多媒体课件。
学生预备：练习本；草稿本。
教学过程（一）复习导入：1.多媒体出示：87＋23－38 125÷5×4师：请同桌之间互相说一说这两道题目先算什么再算什么？设计意图：复习巩固同级运算的运算顺序，为新课学习奠定基础。
2.多媒体出示课本第1页例1情境图。
师：四年级的手工爱好小组同学，都在忙着做灯笼，从情境图中，大伙儿发觉了哪些数学信息？学生汇报：一共要做200个；4天做了80个，7天后还剩多少个没有做？师：如何明白得“照如此运算”呢？学生交流讨论，明确“照如此运算”确实是按照每天做多少个的意思。
设计意图：通过师生的交流，让学生学会分析题目的隐含信息，养成解决复杂问题前进行认真阅读分析的适应。
（二）探究新知：1.师：问题让我们求出7天后还剩多少个没有做？要想求还剩多少个？需要用到什么样的数量关系呢？明确数量关系：一共的－做好的＝还剩的[板书]师：从刚才找出的已知信息中我们明白了数量关系中的哪些内容？哪些数量不能直截了当明白呢？两人交流讨论：建立知识联系200个确实是“一共的”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
76+（42×2）÷4
让同学们自己动手做在课堂作业本上。
做完后对答案，说说你是怎么做的？|
自主探索
1.多媒体课件出示例三，叫吗？
2.你们能用自己话概括这道题的思路吗？
3.在学生整理的基础上，带领学生最思路进行概括和总结：师徒合作的零件个数÷师徒两人每小时共做的个数=师徒合作的时间。
2.学生可能要说‘先求师傅单独做了剩下的，再求两个人每小时一共做了多少？用剩下的总个数除以两人每小时做的。“
课堂活动
1.课堂活动1
2.课堂活动2
1.学生独立完成
巩固联系
P8练习一1，3
同学们独立完成
课堂小结
今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？
四则混合运算第三课时
教学内容
教材p6-9例3课堂活动1，2练习一
教学目标
1．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
4.让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）÷（12+18）
5.带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？
6.带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的）
7.带领学生完成例三的计算
8.引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。
1.同学们在仔细读题后应该能够分步列出式子。
3．感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学准备
多媒体课件
教学重点
重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。
教学难点
重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。
教学程序
教师活动
学生活动
复习与铺垫
128-（80÷16×3）
280×（280÷14）+44