人教二下 《爱迪生救妈妈》教学设计

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二年级《爱迪生救妈妈》语文教案

二年级《爱迪生救妈妈》语文教案

二年级《爱迪生救妈妈》语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字,会用“发明、进步”等词语造句。

2. 过程与方法:(1)通过查阅资料,了解爱迪生的生平事迹,了解课文内容。

(2)通过分角色朗读,培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱科学,勇于创新的精神。

(2)教育学生学习爱迪生小时候热爱学习、乐于动脑筋的品质。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容,体会爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。

三、教学难点1. 理解课文中的科学道理。

2. 学会分角色朗读,培养学生的合作精神和表达能力。

四、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受爱迪生的聪明才智。

2. 启发式教学法:引导学生主动探究,发现问题,解决问题。

3. 分角色朗读法:培养学生合作精神和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾上节课的学习内容,复习生字新词。

(2)简介爱迪生的生平事迹,激发学生学习兴趣。

2. 学习课文(1)让学生自读课文,注意生字新词的读音和词义。

(2)教师辅导学生理解课文内容,解答疑问。

(3)学生分角色朗读课文,培养合作精神和表达能力。

3. 讨论交流(1)引导学生谈谈对爱迪生的印象,交流学习收获。

(2)讨论课文中的科学道理,让学生学会思考和探究。

4. 练习巩固(1)学生用“发明、进步”等词语造句。

(2)进行写字练习,注意生字的笔画和结构。

5. 总结反馈(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点。

(2)学生谈收获,提出疑问。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神,以及对问题的思考和解决问题的能力。

2. 朗读评价:评价学生在朗读时的语音、语调和表情,以及对课文内容的理解和感受。

3. 作业评价:检查学生的作业完成情况,关注学生的字迹、词句表达和语法正确性。

七、教学拓展1. 爱迪生相关故事:可引导学生课后查阅资料,了解更多关于爱迪生的故事,了解他的发明和创新。

《爱迪生救妈妈》教案设计

《爱迪生救妈妈》教案设计

《爱迪生救妈妈》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。

(2)培养学生热爱科学、追求真理的态度。

(3)提高学生搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析爱迪生救妈妈的过程。

(2)学会用地图、图片等资料来帮助理解课文内容。

(3)学会通过联系生活实际来感受课文所传达的情感。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对科学家们的崇敬之情。

(2)激发学生对科学的热爱和探索精神。

(3)培养学生关爱家庭、关爱亲人的美好情感。

二、教学重点:1. 爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。

2. 课文中所体现的科学思维和方法。

三、教学难点:1. 如何理解爱迪生救妈妈的过程及其背后的科学原理。

2. 如何从课文中提炼出科学精神和家庭情感的教育价值。

四、教学准备:1. 课文《爱迪生救妈妈》文本。

2. 与课文相关的图片、地图等资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍爱迪生的背景,激发学生对爱迪生的好奇心和求知欲。

(2)提问:“你们听说过爱迪生吗?你们知道他有哪些发明和创新?”2. 自主学习:(1)学生自主阅读课文《爱迪生救妈妈》,理解故事情节。

(2)学生通过课文中的地图、图片等资料,了解爱迪生救妈妈的具体过程。

3. 合作探讨:(1)分组讨论:让学生分析爱迪生救妈妈的过程,理解其中的科学原理。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 情感体验:(1)让学生联系自己的生活实际,谈谈对家庭的关爱和对亲人的感激之情。

(2)教师引导students to experience the emotional atmosphere of the text and integrate it into their own lives.5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容,强调爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。

6. 课后作业:(1)让学生搜集更多关于爱迪生的资料,了解他的其他发明和创新。

人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案

人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案

人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案(一)【学习目标】1、会认“迪”等11个生字,会写“油”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。

A案〖课前准备〗1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。

2、老师制作多媒体课件。

3、准备生字词语卡片。

第一课时一、简介爱迪生,导入新课1、出示爱迪生像,老师板书“爱迪生”三个字,指名认读,说说怎样记“迪”字。

(2)根据课文,写出泉水的流经经程:石缝流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下2、同学介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想了解他小时候的故事吗?4、把课题补充完整,齐读课题。

二、初读课文,读中识字1、自由读课文,画出带生字的词语和自身感兴趣的词语,多读几遍。

2、同桌互读互查,纠正读音。

3、老师出示字卡,同学找出带这个字的词和句读给大家听。

随机进行正音练习。

(要提醒同学:看清“斥”的声母,看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同,但意思不同,“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声)4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏,分组竞赛认读词语、生字。

5、交流识字方法。

三、演读课文,感悟内容1、小组内优秀读课文。

(整体感知全文内容,让同学听后说说故事大意)2、老师范读或播放朗读录音带,让同学初步感悟课文。

(提示同学留意哪些地方读得好,给自身留下较深的印象或使自身发生了某种感受,做个记号)3、小组合作,分角色演读课文。

(当叙述读到某个角色的活动时,该角色扮演者要做出相应的动作、表情。

老师巡视,引导同学进入情境。

鼓励同学互相提意见,出主意)4、选一两个小组进行演读竞赛。

台下同学进行评议,要求说出演读好或不好的原因。

《爱迪生救妈妈》的教案设计

《爱迪生救妈妈》的教案设计

《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。

(2)了解爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。

(3)学会生字词,并能灵活运用。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解故事中爱迪生的思考过程。

(2)学会通过细节描写来分析人物性格特点。

(3)提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

(2)培养学生关爱家人、乐于助人的品质。

(3)引导学生从故事中汲取智慧,树立正确的价值观。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和理解故事内容。

(2)学会生字词,并能灵活运用。

(3)通过细节描写分析人物性格特点。

2. 教学难点:(1)生字词的理解和运用。

(2)故事情节的把握。

(3)对人物性格的分析。

三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟读故事,了解故事情节。

(2)收集与爱迪生相关的资料,以便进行拓展学习。

(3)准备教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备:(1)预习故事,熟悉生字词。

(2)查阅与爱迪生相关的资料,了解他的生平事迹。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)简要介绍爱迪生的生平事迹,激发学生兴趣。

(2)引导学生关注故事,猜猜故事内容。

2. 自主学习:(1)学生自读故事,理解大意。

(2)学生分享学习生字词的心得。

3. 合作探讨:(1)分组讨论故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。

(2)各组汇报讨论成果。

4. 分析人物:(1)学生举例分析故事中爱迪生的人物特点。

(2)教师引导学生从细节描写中感受爱迪生的品质。

5. 朗读训练:(1)学生分组朗读故事,注意语气、情感。

(2)教师评价,指导学生改进朗读技巧。

6. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容。

(2)强调故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。

五、课后作业:1. 根据故事内容,编写一个关于爱迪生救妈妈的续写故事。

2. 调查身边的朋友,了解他们眼中的聪明人和关爱家人的人。

二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教案、教学设计

二年级语文下册《爱迪生救妈妈》教案、教学设计
提示:各小组整理讨论成果,做好汇报准备。
4.家庭实践:与家人一起设计一个简单的发明或制作一个手工制品,体验发明创造的乐趣。要求学生在实践过程中,注意观察、思考、创新,培养动手能力和实践能力。
提示:可以是一张贺卡、一个小玩具等,注重创意和实践过程。
5.课后复习:要求学生对本节课的生字词进行复习,掌握字音、字形、字义。同时,对课文内容进行回顾,加深对故事情节的理解和记忆。
2.教学过程:
(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结故事情节和关键信息。
(2)学生分享学习心得,表达对故事中人物品质的认识和体会。
(3)教师强调本节课的重点知识,提醒学生注意课后复习。
(4)布置课后作业,要求学生将所学知识运用到实际中,如讲述故事给家人听、查阅爱迪生的其他发明等,达到学以致用的目的。
6.教学评价:采用多元化评价方式,关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。通过自评、互评、教师评价等,激发学生的学习积极性,提高教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学内容:通过图片展示爱迪生的画像、电灯等发明,引导学生对爱迪生产生初步的认识和兴趣。
2.教学过程:
(1)教师出示爱迪生的画像,让学生猜测这位伟大的人物是谁。
(2)学生回答后,教师简要介绍爱迪生的生平及其在发明创造方面的成就。
(3)教师展示电灯等发明,让学生联系日常生活,体会发明创造给人类带来的便利。
(4)引出本节课的主题——《爱迪生救妈妈》,激发学生的学习兴趣。
(二)讲授新知
1.教学内容:详细讲解课文内容,引导学生理解故事情节,掌握生字词。
2.教学过程:
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重难点一:课文内容的理解和生字词的掌握。学生对历史人物的了解有限,对爱迪生的认识可能较为肤浅。因此,如何引导学生深入理解课文内容,掌握关键生字词,是本节课的重点和难点。

课文《爱迪生救妈妈》教案

课文《爱迪生救妈妈》教案

《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文《爱迪生救妈妈》。

(2)理解课文内容,了解爱迪生的聪明才智和高尚品质。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,理解课文中的关键词语和句子。

(2)学会通过课文内容进行推理和判断,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对科学的兴趣和探索精神。

(2)树立学生勇于尝试、勇于创新的精神。

(3)培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学重点、难点:重点:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,体会爱迪生的聪明才智和高尚品质。

难点:(1)理解课文中的关键词语和句子。

(2)学会通过课文内容进行推理和判断。

三、教学准备:1. 课文《爱迪生救妈妈》文本。

2. 相关资料图片。

3. 黑板、粉笔。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)谈话导入:引导学生谈论对科学的认识和了解。

(2)教师简要介绍爱迪生的背景和成就。

2. 自主学习:(1)学生自读课文《爱迪生救妈妈》。

(2)学生通过课文内容,了解爱迪生的聪明才智和高尚品质。

3. 合作探究:(1)分组讨论:学生分组讨论课文中的关键词语和句子。

(2)全班交流:各组汇报讨论成果,教师点评并讲解。

4. 课堂讲解:(1)教师讲解课文中的关键词语和句子。

(2)教师通过课文内容,引导学生学习爱迪生的聪明才智和高尚品质。

5. 情感体验:(1)学生分组朗读课文,体会爱迪生的聪明才智和高尚品质。

(2)学生谈感受:分享学习课文后的心得体会。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调爱迪生的聪明才智和高尚品质。

五、课后作业:1. 根据课文内容,写一篇关于爱迪生的小故事。

2. 调查身边的朋友,了解他们对科学的认识和了解,谈谈自己的感受。

3. 家长签字确认:请家长监督并签字,确保学生完成作业。

六、教学拓展:1. 爱迪生相关知识介绍:(1)教师向学生介绍爱迪生的生平事迹、发明创造等。

二年级语文《爱迪生救妈妈》教案

二年级语文《爱迪生救妈妈》教案

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,激发学生对课文内容的兴趣。

(2)运用分角色朗读、表演等方法,提高学生的语言表达能力和合作意识。

(3)培养学生运用课文中的句子进行思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生尊敬父母、关爱家人的传统美德。

(2)培养学生勇敢、聪明、独立的品质。

(3)培养学生热爱科学、追求真理的精神。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。

(3)通过课文学习,培养学生尊敬父母、关爱家人的美德。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)理解爱迪生聪明才智和勇敢品质的表现。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)展示爱迪生的图片,引导学生谈论对爱迪生的了解。

(2)简要介绍爱迪生的生平事迹,激发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文:(1)让学生跟随老师一起朗读课文,感受课文的语气和情感。

(2)学生自读课文,注意生字词的读音和意义。

(3)老师讲解生字词,引导学生运用到实际情景中。

3. 讨论与思考:(1)分组讨论:爱迪生为什么能够救妈妈?(2)引导学生从课文中找到答案,并总结爱迪生的品质。

4. 课堂小结:(1)回顾课文内容,让学生复述爱迪生救妈妈的过程。

(2)强调尊敬父母、关爱家人的重要性。

四、作业布置:1. 回家后,向家人讲述爱迪生救妈妈的故事。

2. 选择一个生字词,用它造一个句子。

五、教学反思:1. 课堂氛围是否活跃,学生是否积极参与讨论?2. 学生对生字词的学习和运用是否掌握?3. 学生是否能够理解并体会到爱迪生的品质?4. 是否达到了教学目标,有哪些需要改进的地方?六、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 爱迪生相关图片。

3. 生字词卡片。

课文《爱迪生救妈妈》教学设计(通用10篇)

课文《爱迪生救妈妈》教学设计(通用10篇)

课文《爱迪生救妈妈》教学设计(通用10篇)课文《爱迪生救妈妈》教学设计(通用10篇)作为一名人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的课文《爱迪生救妈妈》教学设计,欢迎大家分享。

课文《爱迪生救妈妈》教学设计篇1【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文,这个单元以“科技”为主题。

课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,在家中光线昏暗的条件下,他用镜子聚光,使手术成功进行,救了妈妈的命。

本文旨在故事中渗透科学常识,告诉我们身边处处有科学,遇事要积极想办法。

【学情分析】二年级下学期,学生已具备了一定的理解和概括的能力,基本养成了良好的学习习惯;有强烈的好奇心与求知欲望,学习的兴趣及积极性易被调动与牵引;但在平时的学习和生活中,也发现部分学生不爱动脑筋,遇到难题,依赖性强,总奢望得到老师及家长的帮助。

这是一篇融故事性和教育性于一体的课文,我们可借此激发学生的学习兴趣,引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文,让孩子领会爱迪生的聪明可爱,并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。

【设计理念】教学中我抓住文章故事性强的特点,围绕爱迪生在什么情况下救妈妈,怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。

抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受,体会妈妈当时的痛苦,让学生想象当时的情况,来理解“急得团团转”的意思,接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验,亲自体验爱迪生的办法,突破课文的重难点:怎么样救妈妈。

在整节课的教学中,我力图以读为本,引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质,让学生理解课文内容,并注意积累词句,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。

人教版语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈教案设计

人教版语文二年级下册第30课爱迪生救妈妈教案设计

人教版语文二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》教案设计1【学习目标】:1、正确流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟,并注意积累词句。

2、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。

【教学重点】:领会爱迪生多动脑筋,多动手,善于观察:感悟朗读。

【教学重点】:故事性课文的语文文字的感悟,主人公的聪明机智。

朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。

【课前准备】:ppt制作的词语投影等【教学流程】:一、回顾1、复习生字词语:(投影出示)爱迪生检查急性阑尾炎来不及环顾四周迟疑片刻几盏油灯急得团团转一溜烟似的捧着明晃晃斥责胡闹委屈点燃亮堂恍然大悟(指名读、开火车读、齐读等)2、复习第一段。

(通过上一节课的学习,我们已经了解到了伟大的发明家爱迪生小时候非常的爱动脑筋,非常的聪明。

让我们一起走进爱迪生的家,去看看他究竟聪明在什么地方。

)二、自主探究、自主感悟(一)学习第二自然段。

(体会当时情况的“紧急”)1、生自由读第二段,你了解到了什么?2、引导学生抓关键的词句来理解。

(1)那一年,爱迪生刚满七岁。

(师引导:七岁的时候,我们在干什么?有的小朋友还在上幼儿园,有的小朋友刚上一年级,有的小朋友……)【让爱迪生和自己作比较,拉近爱迪生与学生之间的距离,从而让学生更好地去体会爱迪生当时年龄的“小”,为下文体会爱迪生的“爱动脑筋和聪明”做铺垫。

】(2)抓关键词语“直打滚、几十里外、马上、来不及”等去体会当时情况的紧急。

3、朗读指导。

(二)学习课文第三自然段。

1、手术顺利地做下来了吗?(没有)这是怎么回事呢?(生默读课文第三段,划出相应的词句)2、引导学生从人物的语言、表情和动作去体会。

3、让学生上台表演当时的情景,结合动作理解“环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转”。

【一、二年级的学生表演的欲望是非常强烈的,文中的这些词语所表示的动作于二年级学生的生活经验而言,在生活中是不常见的。

结合表演来理解,既增加了学习课文的趣味性,又有助于对词语的准确理解。

人教版《爱迪生救妈妈》教案

人教版《爱迪生救妈妈》教案

人教版《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标1.理解课文内容,感受爱迪生聪明、勇敢的品质。

2.学习课文生字词,积累好词好句。

3.培养学生独立阅读、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感受爱迪生的聪明勇敢。

2.教学难点:分析爱迪生解决问题的方法,培养学生的创新思维。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入:同学们,你们听说过爱迪生吗?知道他有哪些发明创造吗?二、课文阅读1.学生自读课文,注意理解生字词。

2.教师检查学生自读情况,解答疑难问题。

三、课文分析1.教师带领学生分析课文,理解爱迪生救妈妈的过程。

2.学生讨论:爱迪生在救妈妈的过程中表现出了哪些聪明勇敢的品质?四、课堂小结第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容,提问:同学们,上节课我们学习了什么?二、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文,理解爱迪生解决问题的方法。

2.学生分组讨论:爱迪生在救妈妈的过程中是如何运用聪明才智的?三、创新思维训练1.教师提出问题:如果你遇到类似的情况,你会如何解决问题?2.学生思考并回答,教师给予评价和指导。

3.学生进行创新思维训练,尝试提出不同的解决方案。

四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容,提问:同学们,前两节课我们学习了什么?二、课堂讨论1.教师提出问题:爱迪生救妈妈的故事给我们带来了哪些启示?2.学生分组讨论,分享讨论成果。

三、实践活动1.学生自选题目,进行课堂小作文,题目如:“假如我是爱迪生”。

2.学生写作,教师巡回指导。

3.学生分享作文,教师给予评价。

四、课堂小结第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容,提问:同学们,前三节课我们学习了什么?三、课后作业布置1.根据本节课的学习内容,布置课后作业。

2.学生完成作业,教师检查并给予评价。

四、课堂小结五、教学反思重难点补充:第二课时一、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文,理解爱迪生解决问题的方法。

二年级《爱迪生救妈妈》语文教案

二年级《爱迪生救妈妈》语文教案

二年级《爱迪生救妈妈》语文教案第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵课文。

学生能够理解课文中的关键词语和句子。

学生能够简单描述爱迪生的聪明才智和勇敢行为。

1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写等多种方式,全面提高语文素养。

学生通过小组讨论和合作,培养口语表达和团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对爱迪生的敬仰之情,激发对科学探索的热情。

学生树立正确的价值观,明白勇敢、智慧和助人为乐的重要性。

第二章:教学内容2.1 课文原文学生朗读并背诵课文《爱迪生救妈妈》。

教师引导学生理解课文中的句子和词语,解释生词和短语的含义。

2.2 课文解析学生分析课文中的情节和角色,理解爱迪生的聪明才智和勇敢行为。

教师引导学生思考爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法,并解释其原理。

第三章:教学过程3.1 导入教师通过引入爱迪生的图片和简单介绍,激发学生对爱迪生的好奇心。

学生分享他们对爱迪生的了解和印象。

3.2 朗读与背诵学生朗读课文,注意语音语调和表情。

教师引导学生背诵课文,加强记忆和表达能力。

3.3 课文解析学生分组讨论课文中的情节和角色,分享自己的理解和观点。

教师引导学生思考爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法,并解释其原理。

第四章:教学评价4.1 课堂参与教师观察学生在课堂上的参与程度,包括朗读、讨论和回答问题等。

学生互评,评价彼此的课堂表现和参与情况。

4.2 课文理解教师通过提问和回答,测试学生对课文内容的理解程度。

学生通过小测试或写作,展示他们对课文的理解和应用能力。

第五章:教学延伸5.1 课后作业学生回家后,家长监督学生朗读和背诵课文。

学生完成课后练习题,巩固对课文内容的理解。

5.2 课堂活动学生分组进行角色扮演,模拟课文中的情节,增强口语表达和表演能力。

学生通过绘画或制作手工艺品,表达对课文的理解和感受。

第六章:教学策略6.1 教学方法采用情景教学法,通过图片、视频等引导学生进入课文情境。

《爱迪生救妈妈》教案

《爱迪生救妈妈》教案

一、教案基本信息教案名称:《爱迪生救妈妈》适用年级:二年级教学目标:1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能理解课文内容,体会爱迪生的聪明才智和关爱家人的品质。

教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,体会爱迪生的聪明才智和关爱家人的品质。

教学难点:1. 学生对课文内容的理解和感悟。

2. 学生朗读时的情感把握。

二、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

2. 情感教学法:引导学生感受爱迪生的聪明才智和关爱家人的品质,培养学生的家庭观念。

3. 朗读教学法:通过反复朗读,让学生体会课文的情感,提高朗读能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 课文相关图片或道具。

3. 学生朗读录音设备。

四、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生回顾上节课的内容,复习相关知识点。

1.2 提问:同学们,你们知道爱迪生是谁吗?他有哪些发明创造?1.3 学生回答后,教师总结并引出本节课的内容。

2. 学习课文2.1 学生自读课文,理解大意。

2.2 教师辅导学生理解课文中的难点词汇和句子。

2.3 学生分角色朗读课文,体会课文的情感。

3. 讲解课文3.1 教师讲解课文内容,引导学生理解爱迪生的聪明才智和关爱家人的品质。

3.2 学生分享自己的感悟和体会。

4. 实践拓展4.1 学生分组讨论:如果你是爱迪生,你会怎样帮助妈妈?4.2 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

5. 总结课堂5.1 教师总结本节课的学习内容,强调关爱家人的重要性。

5.2 学生分享学习收获,布置课后作业。

五、课后作业1. 学生回家后,向家人讲述课文内容,分享自己的感悟。

2. 学生写一篇日记,记录自己在本节课上的学习收获和体会。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。

2. 学生朗读时的情感把握和表达能力。

3. 学生分组讨论时的参与度和合作意识。

4. 学生回家后向家人讲述课文内容的情况。

2023年二年级下册语文教案:《爱迪生救妈妈》3篇

2023年二年级下册语文教案:《爱迪生救妈妈》3篇

2023年二年级下册语文教案:《爱迪生救妈妈》3篇二年级下册语文教案:《爱迪生救妈妈》1【课前透视】这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。

情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。

读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上,由此可以说__是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。

课文内容的生动性,自然激发学生的读书愿望。

教学中教师应该抓住__故事性强的特点,引导学生有感情地朗读课文,边读边想,边体会课文情境,进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质,同时从读中受到感染和影响。

【教学目标】1、会认11个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟,并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。

【教学重点】在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。

【信息资料】生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。

【教学时数】两课时。

第一课时〖切入举偶1、谈话:出示爱迪生挂图。

同学们,你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的.生平及发明。

)爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。

(板题)2、演示:利用课件或图片、实物等,展示爱迪生的部分发明(如:电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。

让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生,自然过渡到课文内容。

(由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物,所以教师抓住这个线索,引导学生观察,谈话,拉近学生与文中人物和课文内容的距离。

丰富了学生的认知,增加了学生的体验。

)〖对话平台一、识字1、自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,利用拼音和工具书把字词读准。

2、利用生字词语卡片,互读互查,生字掌握情况。

3、识字游戏:开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。

组织学生巩固生字词语的掌握,重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。

人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案

人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案

人教版二年级下语文《爱迪生救妈妈》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识生字词,理解课文大意,体会爱迪生的聪明才智和勇敢。

2.通过讲述、讨论,培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。

3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点1.理解课文内容,掌握生字词。

2.学习爱迪生的聪明才智和勇敢精神。

三、教学难点1.理解课文中的科学原理。

2.培养学生的观察力和思维力。

四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程(一)导入新课1.利用课件展示爱迪生的照片,引导学生认识这位伟大的发明家。

2.提问:你们知道爱迪生有哪些发明吗?(二)自主学习1.学生自读课文,注意理解生字词。

2.教师出示生字词卡片,让学生认读并组内交流。

3.学生讲述课文内容,教师点评并引导。

(三)课堂讲解1.讲解课文中的科学原理,如“镜子反光”、“电灯发光”等。

2.分析爱迪生的聪明才智和勇敢精神,如:爱迪生为什么能在黑暗中找到妈妈的手术刀?他是如何想到用镜子反光的?3.学生举例说明自己在生活中遇到问题时,如何运用聪明才智解决问题。

(四)互动环节1.分组讨论:如果你是爱迪生,你会如何救妈妈?3.学生表演课文故事,教师点评并指导。

(五)课堂小结2.引导学生关注生活中的科学现象,勇于探索。

(六)作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认。

3.家长监督完成。

六、课后反思本节课通过讲解《爱迪生救妈妈》的故事,让学生了解了爱迪生的聪明才智和勇敢精神。

在教学过程中,注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。

课堂氛围活跃,学生参与度高。

但在讲解科学原理时,部分学生理解不够深入,需要在今后的教学中加以引导。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充:一、教学重点1.理解课文内容,掌握生字词。

教师提问:“同学们,你们能告诉我课文里爱迪生是如何救他的妈妈的吗?”学生回答后,教师引导:“很好,那么文中的‘手术’是什么意思呢?谁能用这个词造个句子?”学生尝试造句,教师给予肯定并解释“手术”的含义。

下册语文《爱迪生救妈妈》教案

下册语文《爱迪生救妈妈》教案

下册语文《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。

2. 过程与方法:(1)通过分组讨论,培养学生合作学习的能力。

(2)运用图片、视频等资源,帮助学生形象地理解课文内容。

(3)设置情景剧,培养学生的表演能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

(2)培养学生尊老爱幼、关爱家人的美好品质。

(3)引导学生学会关爱他人,培养乐于助人的道德观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学习生字词,并能灵活运用。

(3)培养学生合作学习的能力和表演技巧。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)理解爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。

(3)创新思维和表演能力的培养。

三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、视频等资源,营造生动有趣的学习氛围,帮助学生形象地理解课文内容。

2. 合作学习法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 任务驱动法:设置情景剧,引导学生主动参与,提高学生的创新思维和表演能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 情景剧道具。

五、教学过程1. 导入新课(1)展示爱迪生的图片,引导学生讲述关于爱迪生的故事。

(2)简要介绍爱迪生的生平事迹,引出本课《爱迪生救妈妈》的内容。

2. 自主学习(1)让学生自主朗读课文,感受课文内容。

(2)学生自学生字词,组内交流。

3. 课堂讲解(1)讲解课文内容,重点解析爱迪生的聪明才智和对妈妈的关爱。

(2)讲解生字词,让学生举一反三,灵活运用。

4. 合作学习(1)分组讨论:爱迪生的聪明才智表现在哪些方面?他为什么能成功救妈妈?(2)各组汇报讨论成果,分享学习心得。

5. 情景剧表演(1)分组进行情景剧表演,要求学生充分发挥创新思维和表演能力。

《爱迪生救妈妈》教学设计 教案教学设计

《爱迪生救妈妈》教学设计 教案教学设计

《爱迪生救妈妈》教学设计一、教学目标:1. 让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。

2. 培养学生热爱科学,勇于创新思维的能力。

二、教学内容:1. 爱迪生的生平简介。

2. 爱迪生如何用科学知识救妈妈的故事。

3. 故事中的道理和启示。

三、教学重点:1. 爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。

2. 学生对故事的理解和感悟。

四、教学难点:1. 如何引导学生理解爱迪生的创新思维。

2. 如何让学生体会到关爱他人的重要性。

五、教学方法:1. 情境教学法:通过故事情境,引导学生身临其境,感受爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。

2. 讨论教学法:引导学生分组讨论,分享对故事的感悟,培养学生的团队协作能力。

3. 案例分析法:分析爱迪生救妈妈的故事,引导学生从中汲取经验和教训。

六、教学准备:1. 教师准备PPT,包括爱迪生的生平照片、故事图片等。

2. 准备故事文本,以便学生阅读和讨论。

3. 准备相关科学知识,以便在课堂上进行讲解和拓展。

七、教学过程:1. 导入:简要介绍爱迪生的生平,激发学生的兴趣。

2. 讲述故事:讲述爱迪生如何用科学知识救妈妈的过程,引导学生关注故事细节。

3. 分析讨论:引导学生分组讨论,分享对故事的感悟,培养学生的团队协作能力。

4. 知识拓展:讲解相关科学知识,引导学生学会运用科学解决实际问题。

八、课堂练习:1. 让学生根据故事内容,回答相关问题,巩固所学知识。

2. 让学生结合自己的生活,谈谈如何关爱家人,培养家庭情感。

九、课后作业:1. 让学生阅读有关爱迪生的其他故事,了解爱迪生的聪明才智和勇于实践的精神。

2. 让学生写一篇关于关爱家人的心得体会文章。

十、教学反思:1. 反思本节课的教学目标是否达成,学生对故事的理解和感悟是否深刻。

2. 反思教学方法是否适合学生,是否有利于学生的积极参与和思考。

3. 反思教学过程中是否有不足之处,为下一节课的教学做好准备。

十一、教学评价:1. 通过课堂表现、讨论参与和课后作业,评价学生在故事理解、科学知识和关爱家人方面的掌握程度。

《爱迪生救妈妈》优秀教案

《爱迪生救妈妈》优秀教案

《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解爱迪生的基本情况和他的聪明才智。

让学生了解爱迪生是如何运用自己的智慧救妈妈的。

1.2 技能目标培养学生善于思考、解决问题的能力。

培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。

1.3 情感目标培养学生热爱科学、追求真理的兴趣。

培养学生尊老爱幼、勇于担当的品质。

第二章:教学内容2.1 课文简介介绍爱迪生的基本情况和他的聪明才智。

讲述爱迪生如何运用自己的智慧在紧急情况下救妈妈的故事。

2.2 教学重点爱迪生的聪明才智和他的创新精神。

爱迪生如何运用自己的智慧救妈妈的过程。

2.3 教学难点如何引导学生理解爱迪生的创新思维。

如何引导学生学会从生活中发现问题、解决问题。

第三章:教学方法3.1 讲授法通过讲解爱迪生的故事,让学生了解他的聪明才智和创新精神。

通过讲解爱迪生如何救妈妈的过程,让学生学会解决问题的方法。

3.2 案例分析法通过分析爱迪生的案例,让学生学会从生活中发现问题、解决问题。

通过分析爱迪生救妈妈的过程,让学生学会如何运用自己的智慧解决问题。

第四章:教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾爱迪生的基本情况和聪明才智。

提问:你们认为爱迪生会如何运用他的智慧救妈妈?4.2 讲授新课讲解爱迪生如何运用自己的智慧救妈妈的故事。

引导学生关注爱迪生救妈妈的过程,学会解决问题的方法。

4.3 案例分析分析爱迪生的案例,让学生学会从生活中发现问题、解决问题。

分析爱迪生救妈妈的过程,让学生学会如何运用自己的智慧解决问题。

4.4 课堂小结总结爱迪生的聪明才智和他的创新精神。

总结爱迪生如何运用自己的智慧救妈妈的过程。

第五章:作业布置5.1 课后作业让学生写一篇关于爱迪生救妈妈的故事的读后感。

让学生思考并回答:我们从爱迪生身上学到了什么?如何运用所学知识解决问题?5.2 家庭作业让学生向家长讲述爱迪生救妈妈的故事,并分享学习体会。

让学生家长参与评价学生的学习成果,鼓励学生继续努力。

二年级语文下《爱迪生救妈妈》优秀教案优秀教案

二年级语文下《爱迪生救妈妈》优秀教案优秀教案

《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能:(1)认识“returning”“夜色”“手术”等生字词。

(2)能流利地朗读课文,理解课文大意。

2.过程与方法:(1)通过观察图片,激发学生对课文内容的兴趣。

(2)运用多种阅读方法,如默读、朗读、分角色朗读等,理解课文内容。

3.情感态度价值观:(1)感受爱迪生聪明、勇敢、善良的品质。

(2)培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点1.理解课文内容,感受爱迪生的品质。

2.朗读课文,积累词语。

三、教学难点1.理解课文中的科学原理。

2.学习爱迪生的勇敢、善良品质。

四、教学过程1.导入新课(1)展示爱迪生的图片,简介爱迪生。

(2)板书课题,齐读课题。

2.初读课文(1)自读课文,注意生字词的读音。

(2)指名朗读,检查学生对生字词的掌握。

3.理解课文(1)学生默读课文,思考:课文讲了一件什么事?(2)分组讨论,交流对课文的理解。

(3)教师讲解课文中的科学原理。

4.感悟人物品质(1)学生自由发言,谈谈对爱迪生的感受。

5.朗读课文(1)学生选择自己喜欢的段落进行朗读。

(2)分角色朗读课文,感受人物形象。

6.积累词语(1)学生交流在课文中学到的词语。

(2)教师选取重点词语进行讲解。

7.小结(1)学生谈谈对本课的收获。

8.作业布置(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)课外阅读关于爱迪生的故事,了解他的成长经历。

五、教学反思本节课通过多种教学手段,使学生了解了爱迪生的成长经历,感受到了他的聪明、勇敢、善良品质。

在教学过程中,注重培养学生的阅读能力,让学生在阅读中感悟人物品质。

同时,结合课文内容,讲解了科学原理,激发了学生对科学的兴趣。

但在课堂教学中,仍有个别学生注意力不集中,需要在今后的教学中加强管理,提高教学质量。

重难点补充:教学过程:1.导入新课师:同学们,你们听说过爱迪生吗?谁知道他有哪些发明?生1:我知道,爱迪生发明了电灯!生2:还有留声机和电影摄影机。

师:很好!爱迪生是一个伟大的发明家。

人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案

人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案

人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案【教学目标】1. 能够读懂文章,理解文章大意。

2. 能够用自己的语言简单描述爱迪生的事迹。

3. 能够感受到爱迪生孝顺的情感,明白孝顺的重要性。

【教学内容】人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》【教学重点】1. 文章的理解。

2. 对孝顺的感受和认识。

【教学难点】1. 对孝顺的认识,需要学生自己感受和思考。

2. 能够用自己的语言简单描述爱迪生的事迹。

【教学方法】1. 图画欣赏法2. 讲授法3. 师生互动法【教学手段】1. 图画、课件2. 教材、黑板3. 小组讨论、口述【教学过程】一、导入(3分钟)1. 师生互动,自由谈论自己的孝顺经历。

2. 了解世界上有多少著名的孝子,能否讲讲他们的故事。

二、新课呈现(15分钟)1. 用图片或课件呈现爱迪生救妈妈的故事。

2. 教师带领学生读课文,引导学生理解文章大意。

3. 学生集体讲述爱迪生救妈妈的故事,教师穿插点评。

三、思考交流(25分钟)1. 进行小组活动,让学生自由讨论爱迪生的孝顺行为给他们的启示是什么。

2. 学生课堂口述自己的话,交流思路和看法。

3. 教师根据学生的讨论结果引导学生思考孝顺意义的内涵,明确孝顺的重要性。

四、巩固提高(10分钟)1. 让学生回想自己的孝顺行为,或者想想在日常生活中还能够做哪些孝顺的事情。

2. 学生依然以小组活动的形式,进行展示和交流。

3. 教师进行总结,让学生分享感受和思考。

五、布置作业(2分钟)1. 写一篇日记,记述自己的孝顺经验,或者思考一个让人感动的孝顺故事。

2. 完成课后练习。

【板书设计】爱迪生救妈妈【课后反思】这节课我采用了多元化的教学方法,学生也积极参与了活动,回答问题比较流畅,能够基本理解文章大意,对孝顺也有了新的认识。

但是还需要在培养孩子的主动性和经验总结上下更多的功夫。

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爱迪生救妈妈
【教学目标】
1、会认“迪、检、性、阑、炎、溜、斥、屈、堂、恍、悟”,会写“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。

2、会分辨要填的字的读音和意思:来不(及)、着(急)、(做)事。

3、正确、流利朗读课文。

在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思,能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

4、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。

【教学重点】
在朗读中感悟,用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法,领会爱迪生的聪明可爱。

【预习要求】
1、自读课文,读通顺,自学生字
2、查找资料了解爱迪生。

第一课时
课时目标:
1、读顺课文
2、会认11个生字,会读生字组成的词语,会写“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。

3、会分辨要填的字的读音和意思:来不(及)、着(急)、(做)事。

一、介绍人物,揭示课题
1、演示:利用课件展示爱迪生的部分发明(如:电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。

让大家猜想它们的发明者是谁?
──爱迪生(出示爱迪生图片)这就是爱迪生晚年的照片。

谁能想出方法记住他名字中的一个生字:“迪”。

(生识记字形)
2、看老师把它的名字写在黑板上,看仔细了,写字的时候要把字写端正。

3、说说你对爱迪生的了解。

(学生交流课前收集的材料,教师适当评议)
4、老师也把收集到的信息打在屏幕上,谁愿意读给大家听:(请一生读)
内容出示:爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。

他的一生发明了很多东西,如电灯、电话、电报、电影等,登记过的发明就有1000多项,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

5、过渡:是啊,爱迪生的一生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!(板书:救妈妈)
6、齐读课题。

二、自读课文、反馈检查
1、自读课文:
⑴读准生字音,读通课文。

遇到难读的句子多读几遍。

⑵给每个自然段标上小节号。

2、检查自学情况:
⑴检查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗读、开火车读)
⑵检查词语(加点的是生字)
检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的
(指名读、男女生分读、小组读、齐读)
教师点拨指导如下:
①这些生字把它放到词语中,有的读音发生了变化,如:“堂”单个的读第二
声,放到词语中读轻声。

(生练读“亮堂”)
②明晃晃:这里的“晃”是多音字,单个字读第三声,连成词语组成了ABB结
构,在读的时候读音要变化了。

当第一个(A)不读第一声的时候,后面两个读第一声,如“明”读第二声,连起来就读明晃晃(míng huāng huāng)(学生练读)。

当遇到第一个音是第一声,那后面就读它本身的音。

如:金(jīn)灿灿(càn càn)。

③对“阑尾炎”一词的理解,先让学生结合生活实际理解,教师再补充解释:
阑尾就是我们平常所说的盲肠,它长在我们的右下腹。

它一发炎非常疼痛,甚至还要夺去人的性命。

突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。

④一溜烟似的:“溜”这是个多音字(注意第四声),“似”也是个多音字,
在文中和“的”连成词语读翘舌音。

读这个词语:一溜烟似的这个词语是什么意思呢?我们把这个词语放到句子中,谁能读一读,其他同学想一想。

出示句子:“突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。

”(学生朗读、交流)
⑶课文一共有几个自然段?(5个自然段)
(请五个学生读课文,师生互相正音。


三、书写:“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语:
⑴出示“我会写”图标,让学生仔细观察田字格里的生字。

说说发现了什么。

(如:“油”“检”都是左窄右宽的字。

“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。

“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。

“责”字中间一横要写长些)
⑵重点指导、范写:
斥:联系“斤”的书写,第三笔在横中线,第四笔在竖中线,最后不要忘写点。

责:上下结构,上面要写得扁写,中间横短,第三横最长,下面的“贝”略长,横折的横在横中线上。

夸:大字头撇捺不超过横中线,要盖住“亏”。

奖:大字要托住上半部分,最后笔是捺。

炎:上小下大,第四笔是点,第八笔是捺。

四、完成课后练习
注意分辨要填的字的读音和意思:来不(及)、着(急)、(做)事。

第二课时
课时目标:
1、正确、流利朗读课文。

在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思,能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

2、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。

一、复习生字词
二、整体感知课文
1、自由朗读课文,边读边思考自己读懂了什么。

2、读了课文,你读懂了什么?你想对爱迪生说什么?(生自由交流,教师及时表扬鼓励发言好的学生,同时及时指正语言不规范,表达不顺畅的毛病)
2、课文里也有一句是医生夸爱迪生的话,老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。

出示句子:“医生夸奖爱迪生,说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”
⑴学生读句。

⑵给“多亏”换个意思相近的词(幸亏)。

⑶小结:孩子们刚才我们读了课文,初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈(板书:聪明)谁能用夸奖的语气读好这句话。

(指名读、齐读)
三、学习第四、五自然段
过渡:下面请大家默读课文,课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的?请先在这个自然段前面用“☆”表示,然后捧起书读一读。

1、出示文本,请一生读。

2、大家再静静地认真地读一读这个自然段,用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。

(学生交流,教师指点,屏幕出示句子)
突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。

不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。

爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。

⑴指名读再男生、女生分别朗读句子。

⑵(出示课文插图)看图说话。

(指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词)
⑶指导读好这几句话。

3、师生合作读课文:
师引读:在爱迪生七岁那一年,他的妈妈得了急性阑尾炎,送医院已经来不及了,只能在家里做手术。

可是,家里的光线太暗了。

正当大家急得团团转时,爱迪生他怎么做──
生读:“突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。

不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。

”师:爸爸见了又急又气,斥责道:──
生:“什么时候了,还胡闹!”
师:爱迪生委屈地说:──
生:“我没胡闹,我想出办法了。

不信您瞧!”
师:爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。

──
生:“爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。


4、学习爸爸和爱迪生的对话。

(屏幕出示句子)
爸爸见了又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”
爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。

不信您瞧!”
⑴师引导:谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢?
⑵通过说话来理解“恍然大悟”一词。

爸爸恍然大悟,明白了_________________________。

他对爱迪生说:“________________________。

”(老师要引导学生在说话时用上文本中词语,如“斥责、委屈”等词)
5、师小结:是的,正因为这样做,手术做得很成功,妈妈得救了,所以医生对爱迪生说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”(再次出示句子,指导读好这句话。


6、用“夸奖”一词联系说话。

填空:爸爸夸奖爱迪生,说:“____________________________________。


小伙伴夸奖爱迪生,说:
“__________________________________________。


五、学习第一、二、三自然段
过渡:看,童年的爱迪生是多么聪明:妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。

多亏小爱迪生急中生智,想出了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。

我们一起来读读第一到第三自然段,看看事情是怎么发生的,当时的环境又是如何紧急的呢?
1、你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重?(学生交流板书)
2、带着你的理解读读这三个自然段。

3、请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。

七、板书设计
30爱迪生救妈妈
聪明
(镜子)
昏暗———————亮堂
直打滚来不及急得团团转。

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