单式折线统计图
《单式折线统计图》折线统计图
的图表类型和数据范围，以避免误导读者或漏掉重要信息。
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定义：折线统计图是一种用线段 的升降来表示数据变化特征的图 形，通常用来显示时间序列数据 的变化趋势和变化规律。
能够直观地显示数据的变化趋势 ，便于比较不同数据之间的变化 规律。
对于展示数据的长期趋势非常有 用，特别是对于需要了解数据在 一段时间内的变化情况。
折线统计图的作用
可视化连续数据的变化趋势
05
单式折线统计图的实例展 示
实例一：某公司年度销售数据折线图
总结词
直观展示年度销售趋势
详细描述
通过单式折线统计图，可以清晰地展示某公司历年销售数据的趋势变化。例如，如果该公司的销售额逐年上升， 折线图上的点会呈现出上升的趋势。这种方法有助于直观地了解公司的销售状况，便于分析销售额增长或下降的 原因。
易于比较
单式折线统计图可以方便地对不同数据进行比较 ，观察它们之间的差异。
占用空间少
相对于其他统计图，单式折线统计图在展示大量 数据时更加紧凑，占用空间少。
缺点分析
数据表现不够丰富
单式折线统计图仅能表现出数据的趋势和相对位置，对于数据的具体数值和分 布情况表现不够丰富。
对数据的准确性要求较高
由于单式折线统计图仅显示数据的大致趋势，因此对于数据的准确性要求较高 ，否则容易产生误导。
实例二：某城市气温变化折线图
总结词
清晰呈现气温变化的规律
详细描述
通过单式折线统计图，可以清晰地展示某城市气温的变化规律。例如，如果该城市的气温在夏季达到 最高值，冬季达到最低值，折线图上的点会呈现出先上升后下降的趋势。这种方法有助于了解气温变 化的规律，为气象预测和相关研究提供依据。
数学《单式折线统计图》教案
数学《单式折线统计图》教案第一章：引入1.1 教学目标：让学生初步了解折线统计图的概念和作用。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
1.2 教学内容：介绍折线统计图的定义和特点。
通过实际例子展示折线统计图的应用。
1.3 教学方法：使用多媒体展示折线统计图的图片，引导学生观察和描述。
分组讨论，让学生举例说明折线统计图的应用场景。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：向学生介绍折线统计图的概念。
展示一些实际的折线统计图，让学生观察和描述。
1.4.2 讨论：引导学生思考折线统计图的作用和特点。
学生分组讨论，举例说明折线统计图的应用场景。
1.4.3 练习：给学生发放一些折线统计图的例子，让学生尝试分析和解释。
1.5 作业：让学生选择一个感兴趣的主题，绘制一张折线统计图，并解释其含义。
第二章：基本概念2.1 教学目标：让学生掌握折线统计图的基本概念，包括坐标轴、折线、数据点等。
2.2 教学内容：介绍折线统计图的基本概念和组成部分。
解释坐标轴、折线、数据点等概念。
2.3 教学方法：使用多媒体展示折线统计图的图片，引导学生观察和描述。
讲解和示范，让学生理解和掌握基本概念。
2.4 教学步骤：2.4.1 复习：回顾上一章的内容，引导学生复习折线统计图的概念。
2.4.2 讲解：讲解折线统计图的基本概念，包括坐标轴、折线、数据点等。
示范如何解读折线统计图。
2.4.3 练习：给学生发放一些折线统计图的例子，让学生尝试分析和解释。
2.5 作业：让学生选择一张折线统计图，分析其坐标轴、折线和数据点的关系，并写出解题过程。
第三章：绘制折线统计图3.1 教学目标：让学生学会绘制折线统计图，掌握绘图方法和技巧。
3.2 教学内容：介绍折线统计图的绘制方法和步骤。
讲解如何选择合适的坐标轴范围和刻度。
3.3 教学方法：讲解和示范，让学生理解和掌握绘图方法。
学生分组练习，互相指导和交流。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解：讲解折线统计图的绘制方法和步骤。
单式折线统计图_课件
例1
这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据
。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计
时间 / 年 200表6 2007 2008 2009 2010 2011 2012
参赛队 426 394 468 454 489 499 519
伍/支
我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表， 为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？ （预设：制作成统计图。）
（1）陈东哪一年长得最快？长了多少？ （2）你还能提出什么数学问题？
练习 某小学一至六年级喜欢看科普读物的学生人数如右表 。根据表中的数据，制成折线统计图。
练习
（1）四年级喜欢看科普读物的人数是多少 ？（2）李阳所在年级喜欢看科普读物的人数排第2位，李 阳是哪个年级的？ （3）你还能提出什么数学问题
例1
这两幅统计图有什么相同点 ？条形统计图和折线统计图都能反映数量的多少 。
例1
（1）这两幅统计图有什么相同点？ 条形统计图和折线统计图都能表示数量的多少。
（2）该统计图多长时间记录一次数据的？哪一年参赛的队伍最多？哪一年 参赛的队伍最少？ （3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？ （4）你发现折线统计图有什么特点？
根据这一统计表，你能获得哪些信息
导入
谈话：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛 ？ 你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况 设。问）：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况 ，可以怎样做？（预设：调查、统计）
例1
谈话：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛 ？ 你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况 设。问）：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况 ，可以怎样做？（预设：调查、统计）
单式折线统计图解读课件
数据点标签
对于重要的数据点，可以 添加标签或标记，以便于 识别和解释。
线条解读
线条方向
表示数据的变化趋势，上升的线条表 示数据增加，下降的线条表示数据减 少。
线条形状
线条粗细
线条的粗细可以表示数据的大小或重 要性，较粗的线条通常表示较大的数 据值。
不同的线条形状可以表示不同的数据 类型或变化趋势，如直线、曲线等。
揭示数据波动性
折线统计图能够直观地展示数据的 波动情况，如周期性变化、异常值 等，有助于分析数据的稳定性。
折线统计图的分类
单式折线统计图
只表示一组数据随时间或其他因素变 化的图表。
复式折线统计图
表示多组数据随时间或其他因素变化 的图表，每组数据使用不同颜色或线 条表示。
02
单式折线统计图的解读方法
示例
表示不同地区之间的GDP增长对比，通过折线图的高低对比 ，可以直观地看出各地区GDP增长的差异。
04
单式折线统计图的制作技巧
数据来源的选择
确定研究目的
在选择数据来源时，首先要明确研究或分析的目 的，以便选择合适的数据。
收集多维数据
为了使折线图更具有说明性，需要收集涵盖时间 、数量、比例等多维度的数据。
对异常值敏感
如果数据中存在异常值，单式折线统计图可能会 夸大异常值的影响，影响对整体趋势的判断。
使用注意事项
选择合适的数据
在使用单式折线统计图时，应选择合适的数据，确保数据 具有代表性和可信度。
注意数据的单位和量级
在将不同单位或量级的数据绘制在同一张图表上时，需要 特别注意数据的可比性和可解释性。
易于理解
单式折线统计图结构简单，容易理解，不需要过多的解释和说明。
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元第一课的内容。
本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过折线图来直观地表示数量的增减变化。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解折线统计图的特点和作用。
二. 学情分析五年级的学生已经接触过条形统计图和扇形统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在绘制和解读折线统计图方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过适当的引导和示范，帮助学生理解和掌握折线统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解单式折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能正确解读折线图所表示的数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数形结合的思想，提高数据分析的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对统计图的兴趣，感受数学的趣味性和应用性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解单式折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能正确解读折线图所表示的数据。
2.难点：学生能够根据实际问题，选择合适的统计图来表示数据，并能够分析折线图所反映的数量变化规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.示范教学法：教师通过示范绘制折线统计图，引导学生模仿和实践。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成练习任务，培养学生的团队意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、折线统计图模板、练习题等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料，如彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、扇形统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
然后提出问题：“你们听说过折线统计图吗？它有什么特点呢？”引发学生的思考和兴趣。
五年级下册数学课件-第1课时 单式折线统计图. 人教版(共13张PPT)
95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 27.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 58.不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。 51.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 1、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 96.生活中，你可能会跟成百上千个人相遇，或是相处，表面上迎来送往，一团和气，却从未有过契合感。无论多熟悉，都觉得只是生命中的 过客，在心底里，从未接纳过他们。就是说，你的身边一直很热闹，但你始终很孤独。
数学五年级 下册
第7单元
折线统计图
第1课时 单式折线统计图
一、情景导入
二、探究新知
折线统计图
纵轴
标题
单位 长度
横轴
这幅折线统计图有哪些要素？
从这幅折线统计图中你得到了哪些数学信 息？
比较条形统计图和折线统计图的异同。联系生活实际说说折线统计 Nhomakorabea的优点。
三、巩固练习
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
70.大海是由一滴滴水组成的，高山是由一块块泥土合砌成的，而人的智慧是由一点点的努力积累成的。 4.与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好。 89.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 66.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。 32.用最少的浪费面对现在。 32.为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 54.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 62.不必因昨天的眼泪，湿了今天的太阳。 100.最简短的回答就是行动。 9、坚强者能在命运之风暴中奋斗。 51.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 69.压力、挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。 44.没有年少轻狂，只有胜者为王。 23.时光不回头，当下才重要。
《单式折线统计图》优质课件
数据准备
收集数据
根据研究目的和范围，收集相关数据 。
确定数据类型
根据数据特点，选择适合的数据类型 ，如定量或定性数据。
整理数据
对收集到的数据进行筛选、排序和分 类，确保数据准确无误。
确定坐标轴
确定横坐标
选择适合的时间或类别作为横坐 标。
确定纵坐标
根据数据特点选择合适的刻度范围 ，确保数据能够清晰地表示。
动态效果好
可以清晰地展示数据的动态变 化，使得数据的呈现更加生动
和有趣。
缺点分析
数据量有限
由于单式折线统计图只适用于表示单 一变量的数据，因此对于大量数据的 展示可能不太适用。
难以展示多维数据
单式折线统计图只适用于展示一维数 据，对于多维数据的展示可能不太理 想。
难以表示数据的分布情况
单式折线统计图主要展示的是数据的 趋势和变化，对于数据的分布情况可 能难以表示。
股票价格波动折线统计图
总结词
反映股票价格的走势和波动情况
详细描述
通过绘制股票价格波动的折线统计图，能够直观地展示某只股票在一定时间范围 内的价格走势。这种图表对于投资者进行股票分析和决策具有重要的参考价值。
人口数量增长折线统计图
总结词
呈现人口数量随时间的变化趋势
详细描述
通过绘制人口数量增长的折线统计图，能够清晰地展示某地区或某时间段内的人口数量变化趋势。这种图表对于 人口统计学、社会学等领域的研究具有重要意义，能够帮助人们了解人口增长的原因、影响和趋势。
标注坐标轴
在坐标轴上标明刻度和单位，确保 数据读数准确。
描点与连线
描点
根据数据在坐标轴上标出对应的 点。
连线
用直线或曲线将各点连接起来， 形成折线图。
人教版五年级下册数学单式折线统计图(课件)
某年下半年衬衣销售量统计图
销售量（件）
销售量（件）
1400 1200 1000
800 600
1400
销 售 1200
量 （ 1000
件 ）
800
600
400
400
200
200
0
0
7
8
9
10 11 12 月份
7
8
9
10
11
12
月份
图1和图2是去年下半年某商场服装柜售货员分别根据 毛衣和衬衣销售量制成的两张折线统计图。
实践运用
A地区某年月平均气温情况统计图
B地区某年月平均气温情况统计图
气温/℃
气温/℃
35
35
30
30
25
25
20
20
15
15
10
10
5
5
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
1. 温度是柑橘生长环境条件中影响最大的因素。 2. 适宜柑橘栽培的年平均温度为16-22℃。 3. 气温12.8℃以上柑橘开始生长，23-29℃最适合生长。
3.6 3.2
又要横着看 2.8
2.4
2.0
1.6
数对
1.2 0.8
0.4
0
1月
2月
3月
4月
5月 时间
分析数据
陡 平
2021年1—5月中国新冠病毒疫苗每月接种剂次统计图
数量（亿）
6.0 5.6 5.2 4.8 4.4 4.0 3.6 3.2 2.8 2.4 2.0 1.6 1.2 0.8 0.4 0
《认识单式折线统计图》折线统计图
2023-11-04
目录
• 折线统计图概述 • 折线统计图的制作 • 折线统计图的分析方法 • 折线统计图的应用场景 • 折线统计图的优化建议 • 案例分析与应用实例展示
01
折线统计图概述
定义与特点
定义
折线统计图是一种用线段的升降来表示数据变化趋势的统计 图。
总结词
通过观察折线统计图，可以清晰地看出气温 随着时间的变化趋势。
详细描述
在气象学中，折线统计图被广泛应用于分析 气温、气压等气象因素的变化趋势。通过观 察折线统计图，人们可以直观地了解气温在 一天内、一周内或一个月内的变化情况，从
而对天气做出预测和判断。
案例二：股票价格波动监控
要点一
总结词
折线统计图可以清晰地展现股票价格的波动情况，帮助 投资者及时掌握市场动态。
详细描述
在比较不同图形时，可以通过观察不同图 形之间的差异和相似之处，深入分析数据 的特征和规律。例如，可以将折线统计图 与柱状图进行比较，以更加直观地了解数 据的分布和变化情况。
04
折线统计图的应用场景
时间序列数据的分析
观察数据随时间的 变化趋势
检测趋势中的峰值 和谷值
判断一个趋势是否 是周期性的或趋势 性的
使用清晰的线条风格
使用清晰的线条风格可以突出显示数据的变化 趋势和关系。例如，可以使用虚线或实线来表 示不同的数据系列或类别。
避免使用过于复杂的图表元素
避免在图表中使用过于复杂的图表元素，例如 过多的图例、标签和注释等，以保持图表的清 晰度和易读性。
06
案例分析与应用实例展示
案例一：气温变化趋势分析
坐标轴的设定
确定坐标轴
北师大版单式《折线统计图》的说课稿范文
北师大版单式《折线统计图》的说课稿范文北师大版单式《折线统计图》的说课稿范文作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的北师大版单式《折线统计图》的说课稿范文，希望对大家有所帮助。
单式《折线统计图》的说课稿1一、说教材《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。
而本节课是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图的特点。
基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：二、说教学目标知识与技能：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
过程与方法：让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从"具体"到"一般"的数学思想方法。
情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图并了解折线统计图的的特点。
教学的难点则放在：能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。
三、说教学理念本节课，我确立了"感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题"的设计理念。
基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。
提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。
四、说教法学法教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
单式折线统计图
让学生动手，体现学生的主体地位
2.教材要求认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
3.学情分析 学生之前已经接触了统计表，条形统计图，对此节的学习起到了过度的作用
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析 良好
2.课标点落实情况分析 已完成
3.教材点落实情况分析 已完成
重难点突破教学活动研磨单二（适合新教师）
单位名称学科Leabharlann 数学姓名课题
单式折线统计图
教学目标表述
知识与技能：能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
过程与方法：通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
情感态度价值：体会统计在生活中的作用和意义。
目标设计依据分析
1.课标依据能根据统计表正确绘制单式折线统计图。通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
教材通过具体的例子引导学生认识折线统计图，了解其能反映数量的增减变化情况，从而培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已初步接触过统计图，对条形统计图和扇形统计图有一定的了解。
但学生在运用统计图解决实际问题方面还略显不足。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生充分体会折线统计图的特点和作用，培养学生运用折线统计图解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
2.过程与方法：让学生经历探究折线统计图的过程，提高学生运用统计图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
2.难点：让学生学会绘制折线统计图，并运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识折线统计图，感受其在实际生活中的应用。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解折线统计图的特点和作用。
3.任务驱动法：设计实际任务，让学生运用折线统计图解决问题。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解统计图的基本概念。
3.教学资源：准备相关的生活案例、图片、数据等，制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计图，引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师提出问题：“你们觉得什么样的统计图能够更好地反映数据的变化情况？”从而引出本课的主题——折线统计图。
单式折线统计图ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
说一说
1.生活中，你看到过这样的折线统计图吗？ (举例子)
巩固练习 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
新知探究
“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。 如果只分析变化情况，可以怎样绘制统计图更简单呢？
新知探究 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 统计图还可以这样画。
Байду номын сангаас
折 线 统 计 图
426
519
情境导入 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间/年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
新知探究
特点：折线统计图既可以清楚的看到它每一部分的数量，也可
以看到它的数量增减变化情况，每相邻两点间的线段越 长，说明增减越大…… 中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？ 请你预测一下，2013年参赛队伍数可能会是多少？你又是怎样想的？
苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的第一课。
本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过实例让学生了解折线统计图在生活中的应用，培养学生的数据收集、处理和分析能力。
教材内容由两部分组成：一是理论部分，介绍单式折线统计图的概念和特点；二是实践部分，让学生动手绘制折线统计图。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，如对折线统计图的概念理解不深，绘制方法不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握折线统计图的特点，并通过动手实践提高学生的绘制能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.过程与方法：培养学生收集、处理和分析数据的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体会数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：对折线统计图的概念理解，以及绘制方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入折线统计图，让学生体会数学与生活的联系。
2.动手实践法：让学生动手绘制折线统计图，提高学生的操作能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.学习材料：准备相关折线统计图的素材，供学生实践绘制。
3.教学奖品：准备小奖品，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的折线统计图实例，如天气预报、股市行情等，引导学生关注折线统计图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍单式折线统计图的概念和特点，如折线统计图的组成、作用等。
通过讲解和演示，让学生理解折线统计图的绘制方法。
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《单式折线统计图》教学设计
教学内容分析：
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》第一课时。
教学目标：
1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点：认识折线统计图的特点。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：
（一）、回顾信息整理方法，激活经验
1、出示2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。
请同学们观察，从统计表里你得到了什么信息？还能用学过的什么来表示呢？
2、横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？
（二）、对比引出折线统计图
1、观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？师：看来，条形统计图比统计表更加直观。
条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。
请同学们再仔细看看，每一年参赛队伍的数量有变化吗？（有）你能用手势按顺序把变化比画比画吗？
全部生尝试。
指一生试一试。
2、从折线统计图上你能获得哪些信息？
3、比较两种统计图，有什么相同点和不同点？
（1）标题，横轴，纵轴。
（2）都能表示数量的多少。
两种统计图在表示数量时，有什么不同吗？那条形
统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？生：条形统计图用直条表示数量，折线统计图用点表示数量。
（3）从折线统计图上还能一眼就看出哪一年最多，哪一年最少吗？
（4）折线统计图不仅可以清楚地看出数量多少，还可以通过折线的高低起伏看出数量间的增减变化
4、折线统计图从整体上观察这幅折线统计图，预测2013年参赛队伍是多少支吗？生预测
（三）、选择统计图，画折线统计图
（1）第一小组身高情况统计表
（2）陈东0-10岁的身高情况统计表
谁更适合画折线统计图？为什么？
陈东的身高情况，如果画成折线统计图，会是什么样子的？请你用手势表示？完成课本105页做一做。
小结：根据数据的特征和我们的需要来选择。
我们要注重看数量的多少，选条形统计图。
注重看数量的变化，选折线统计图。
（四）、分析统计图，解决问题
1、丽丽跳绳前后每分钟心跳情况统计图
从统计图你知道了哪些信息？
2、哪一张是“教室室内温度统计图”？
3、三个地区8月某天气温变化统计图
哪个城市是余杭？哪个城市是南极？哪个城市是吐鲁番？ （五）课堂小结，布置作业
1、课堂回顾小结。
孩子们，这节课你们有什么收获？
2、布置作业
三个地区8月某天气温变化统计计图
单位/摄氏度
单位/摄氏度
单位/摄氏度
时
间 时
间 时间
-22 -17
-29
13
36
8
35
24
27。