浅谈幼儿新生入园“分离焦虑”的积极应对策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略随着孩子的成长，很多家长会选择将孩子送入幼儿园，让他们在新的环境中得到更多的发展。
但是很多幼儿在第一次入园时会出现分离焦虑，这是正常的心理反应。
以下是一些缓解幼儿分离焦虑的策略，帮助孩子适应新的环境。
1. 早做准备：在孩子入园之前，通过讲故事、看图片等方式向孩子介绍幼儿园，让孩子心里有所准备，了解这个新环境。
2. 逐渐适应：初入幼儿园的前几天可以采取分时段适应的方式，父母可以陪同孩子在幼儿园逗留一段时间，渐渐增加留园时间，让孩子逐渐适应园所的环境和老师。
3. 高效告别：在孩子进入幼儿园后，父母要学会高效告别，不要拖延时间。
对于孩子分离焦虑较严重的情况，可以约定一个离园的时间，并在孩子离园前用快乐、乐观的语气告别，告诉孩子父母会及时来接他们，并带上孩子心爱的玩具等物品，给孩子一些安慰。
4. 与老师合作：和幼儿园老师进行沟通，了解幼儿园的规章制度和照顾孩子的方式，与老师合作，共同帮助孩子度过分离焦虑期。
老师的关怀和关注对于孩子的适应非常重要。
5. 父母的支持：父母要在孩子适应新环境的过程中给予支持和理解，表达出对孩子勇敢面对挑战的认可与鼓励，帮助孩子树立自信心。
6. 创建安全感：与孩子建立稳定的分离和回归模式，让孩子感到安全和支持。
父母可以在离园前和孩子约定一个固定的回归的时间，以及告诉孩子父母在园旁等待他们，这样可以帮助孩子建立起离园后的安全感。
7. 陪伴互助：寻找孩子在幼儿园中的“伙伴”，让孩子在同龄人间建立友谊，共同面对挑战。
同伴的陪伴和支持可以减轻孩子的焦虑情绪。
8. 正确引导：父母和老师要注意正确引导孩子处理他们的情绪。
当孩子表达焦虑或者不适时，父母要倾听，引导他们用词表达内心感受，帮助他们找到适合的方式来处理自己的情绪。
对于新入园的小班幼儿，分离焦虑是常见的心理反应。
通过家长和幼儿园的共同努力，孩子可以逐渐适应新环境，建立起安全感和信任感，享受快乐的幼儿园生活。
如何应对幼儿入园分离焦虑
如何应对幼儿入园分离焦虑作为家长,面对孩子入园后的分离焦虑,我们通常会感到束手无策和无助。
幼儿期是孩子独立自我意识逐步形成的关键时期,分离焦虑是非常正常的情绪反应。
重要的是要以理解和耐心的态度,帮助孩子平稳渡过这个阶段。
下面我为您总结了一些应对分离焦虑的有效方法。
1.提前做好充分准备在孩子入园前,可以多与孩子沟通,讨论即将到来的新生活。
告诉孩子入园后会有许多好玩的新事物,新朋友,新老师等待着他。
让孩子对入园产生积极的期待感。
您也要通过与园方沟通,了解孩子的入园流程和相关要求,做好充分的心理和物质准备。
2.培养独立自理能力提前培养孩子的独立自理能力,如自己穿脱衣服,吃饭,上厕所等,这样在入园后能让孩子更从容地适应生活自理。
也要培养孩子的自我管理和解决问题的能力,让他们拥有一定的自主性。
这些都能帮助孩子在入园后更好地独立生活。
3.建立良好的亲子关系良好的亲子关系是孩子顺利适应入园的基础。
父母要主动与孩子交流,表达关心和支持,增强孩子的安全感。
在孩子需要帮助时,要耐心地指导和鼓励,而不是做所有事情替代孩子。
培养孩子独立解决问题的技能,会让他们更有自信应对入园带来的挑战。
4.维护稳定的入园流程入园第一天,家长可以陪伴孩子入园并参加一些适应活动,给予足够的安全感。
之后,可以逐步缩短送接孩子的时间,让孩子适应独立进入园所的生活。
与此老师和家长需要保持良好沟通,及时了解孩子的适应情况,共同制定针对性的支持措施。
5.鼓励孩子主动参与入园后,要积极鼓励孩子主动参与集体活动,结交新朋友,培养兴趣爱好。
这样不仅能帮助孩子尽快融入新环境,还能增强他们的自信心和社交能力。
家长可以与老师合作,提供引导和支持,让孩子在接纳和被接纳的氛围中茁壮成长。
应对幼儿入园分离焦虑需要家长和老师的共同努力。
只有通过良好的沟通合作,循循善诱,孩子才能尽快适应新环境,顺利渡过这一重要发展阶段。
作为家长,保持耐心、爱心和智慧,孩子就一定能茁壮成长,收获美好的幼儿园生活。
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略幼儿分离焦虑是指幼儿在离开家人或主要照顾者的时候出现情绪和行为上的不适应和痛苦。
对于新入园的小班幼儿来说，分离焦虑可能更为明显，因为他们正在面对新环境和新的社交关系。
下面将介绍一些缓解幼儿分离焦虑的策略。
1.温和的过渡：为了帮助幼儿适应新的环境，可以在入园前逐渐引导幼儿熟悉幼儿园的环境和人员。
例如，可以带幼儿到幼儿园参观，让他们逐渐熟悉园所，了解幼儿园的规则和活动。
3.建立稳定的日常安排：为小班幼儿建立一个稳定的日常安排可以提供他们安全感。
在幼儿园里，老师可以制定规律的活动和休息时间表，让幼儿知道每一天会发生什么，并帮助他们适应园所的规则和节奏。
4.提供安全感的对象：对于分离焦虑较为严重的幼儿，可以建议家长将特殊的安全感对象带到幼儿园，如抱枕、毛毯或最爱的玩具。
这些物品可以帮助幼儿在不安的时候感到安慰和安全。
5.鼓励沟通和表达情感：老师应当鼓励幼儿表达他们的情感，倾听他们的困惑和不安。
使用简单的语言和鼓励性的话语与幼儿交流，帮助他们理解他们的感受，并提供安慰和支持。
6.提供引导和支持：老师在孩子入园的早期阶段要特别关注幼儿的情绪变化，并提供额外的关心和支持。
遇到分离焦虑的情况时，老师可以陪伴幼儿，逐渐引导他们融入园所的活动和社交。
7.建立友好的社交环境：为了帮助幼儿融入新的环境，老师可以组织一些团队活动，鼓励幼儿相互认识和交流。
同时，老师也应该鼓励幼儿与同伴建立友好的关系，提供适当的帮助和支持。
8.给予肯定与奖励：幼儿在适应新环境并克服分离焦虑时，应受到肯定和奖励。
老师可以表扬幼儿的努力和积极的表现，鼓励他们继续适应和参与园所的活动。
总之，幼儿分离焦虑是正常的情绪反应，但通过适当的策略和支持，幼儿可以逐渐适应新的环境和建立起安全感。
与家长的密切合作和关注也是帮助幼儿度过分离焦虑期的关键。
消除新入园小班幼儿分离焦虑的对策
消除新入园小班幼儿分离焦虑的对策
对于新入园的小班幼儿来说，分离焦虑是一种常见的情绪体验。
这种情绪体验可能表现为哭闹、拒绝离开家长等行为，给幼儿和家长带来困扰。
以下是一些消除新入园小班幼儿分离焦虑的对策：
1. 提前适应：在幼儿入园前，可以带幼儿多次去学校适应环境，认识老师和其他小伙伴，让幼儿有时间逐渐适应新环境，减轻分离焦虑。
2. 温馨告别：在幼儿入园时，父母需要温柔耐心地告别，向幼儿表达对他们的爱和信任，并告诉他们会很快回来接他们。
3. 创造安全感：在幼儿入园后，老师可以通过亲切的语言、温暖的笑容、关心的问候等方式，让幼儿感受到安全和舒适，减轻分离焦虑。
4. 合理分配活动：在幼儿入园后，老师应根据幼儿的个性特点和兴趣爱好，合理分配活动，让幼儿在学习和游戏中快乐成长，减轻分离焦虑。
5. 家园合作：家长和老师应建立良好的沟通和合作关系，共同关注幼儿的情况，及时掌握幼儿的情绪变化，制定针对性的对策，帮助幼儿消除分离焦虑。
通过以上对策，可以帮助新入园小班幼儿顺利适应新环境，消除分离焦虑，健康快乐地成长。
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新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略幼儿园是幼儿第一次离开家庭，接触集体生活的地方，对于一些新入园的小班幼儿来说，可能会出现分离焦虑的情况。
分离焦虑是幼儿在离开父母或者熟悉的环境时产生的一种焦虑情绪。
当幼儿体验到与父母分离时，他们可能会表现出不安，哭闹，拒绝离开父母等行为。
这是因为幼儿还没有建立起对新环境的安全感，他们需要适应新的环境、老师和朋友。
那么，对于新入园的小班幼儿，如何缓解他们的分离焦虑呢？以下是一些缓解策略供参考：1. 父母陪同适应期：为了帮助幼儿建立起对新环境的安全感，父母可以在入园的前几天陪同幼儿适应新环境。
可以进入教室参观、参与幼儿的游戏活动，让幼儿逐渐适应园所的环境。
2. 建立良好的分离方式：幼儿要感受到离别的温馨，可以和幼儿一起制定一些离别的仪式，例如亲吻、拥抱，告诉幼儿父母会回来接他们，让他们感受到安全与关爱。
3. 增加认同感：在幼儿园中，老师可以创造一个温暖友好的氛围，用亲切的语言和表情与每个孩子交流。
老师可以给幼儿取个昵称，让他们感到自己在幼儿园有独特的地位。
4. 与家庭沟通：幼儿园应建立良好的家园联系，与家长保持沟通，及时了解孩子在家和幼儿园的情况。
家长可以与老师配合，了解幼儿在幼儿园的表现，并给予积极的回应和鼓励。
5. 缓解适应园所的难度：幼儿刚入园时，可以从适应时间和适应幅度两个方面考虑。
一开始，可以让幼儿在教室逗留的时间短暂，适应一段时间后再逐渐延长逗留时间。
可以让幼儿从熟悉的活动开始，例如玩具、游戏等，逐渐引导他们参与到其他的活动中。
6. 学会有效的分离：父母要有耐心，不要让幼儿感受到自己的焦虑情绪。
可以在离别时，表达信任幼儿能够和老师好好相处，鼓励他们积极参与活动。
离别时也要保持坚决和果断，不要让好言相劝变成拖延时间的行为。
7. 培养社交能力：幼儿在入园后，需要与其他幼儿一起玩耍、交流，这有助于他们建立友情，缓解分离焦虑。
可以通过组织适龄幼儿一起开展团体活动，增加幼儿间的交流和互动。
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略当小孩子离开家庭环境进入幼儿园时，可能会出现分离焦虑的情况。
分离焦虑是指幼儿在与主要照顾者分离时，出现强烈的不安或恐惧情绪的现象。
那么，应该如何缓解幼儿的分离焦虑呢？1. 给幼儿以安全感在幼儿分离焦虑期间，照顾者的陪伴和安慰是非常重要的。
在幼儿进入幼儿园时，家长应该选择一个完整的时间通知幼儿，不要匆忙送他们进入幼儿园。
在送幼儿上学时亲自陪伴、安慰和祝福，告诉幼儿自己会回来接他们，给幼儿充分的安全感。
2. 分离前的适应训练在进入幼儿园之前，家长应该为幼儿进行适应训练。
可以先让幼儿在幼儿园环境下参加短暂的活动，与老师建立起亲密的关系，逐渐适应幼儿园的新环境，并且要充分对幼儿进行心理暗示，让幼儿认为幼儿园是一个充满趣味且安全的地方。
3. 营造亲近感幼儿在幼儿园教室里不认识任何人，熟悉他们的工作伙伴将有助于产生安全感。
老师可以利用各种方式与孩子们亲近和交流，如播放音乐、讲故事、玩游戏，以及观察并赞美孩子们的优点和长处等。
这些方法都可以让孩子们感到自己不孤单，并且有人关注自己的状况。
4. 推动幼儿积极参与当幼儿进入幼儿园后，老师应该为他们安排各种各样的游戏和活动，让幼儿积极参与，制造适合孩子们玩耍的活动场所，以帮助幼儿消除分离焦虑。
在游戏过程中，老师还可以引导学生向对方表达自己的情感，促进幼儿之间积极的互动和交流。
5. 教会幼儿有效的自我调节和分离技巧在花费时间建立新关系和渐进式适应的同时，教会幼儿一些有效的自我调节和分离技巧，以帮助他们缓解分离焦虑。
这些信号可以是幼儿园的环境、学生与老师之间的建筑关系，或是老师们与家长的沟通方式等等。
老师可以通过多种方法帮助幼儿学会分离的技巧，增强其自我调节的能力。
最后，对于小班幼儿的分离焦虑问题，除了采取上述措施外，家长和老师应该理解该阶段幼儿的生理和心理特点，耐心的关爱和慢慢引导孩子适应到幼儿园生活中，目的是降低幼儿的焦虑和障碍，积极的建立一个健康、快乐的适应阶段。
孩子入园分离焦虑的应对技巧
孩子入园分离焦虑的应对技巧当孩子第一次踏入幼儿园的大门，开启他们的集体生活时，许多家长可能会面临一个常见的挑战——孩子的入园分离焦虑。
这是一个完全正常的阶段，但对于孩子和家长来说，可能会带来一些困扰和不安。
我们该如何应对这种情况呢？一、理解孩子的感受孩子突然离开熟悉的家庭环境，进入一个陌生的地方，面对陌生的老师和小伙伴，感到焦虑是很自然的。
他们可能会哭闹、抗拒去幼儿园，或者在幼儿园表现得胆小、沉默。
家长要理解孩子的这些感受，不要责备或强迫他们。
给孩子足够的安全感和关爱，让他们知道即使在幼儿园，爸爸妈妈也依然爱他们。
二、提前做好准备在孩子入园前，可以带他们去幼儿园参观，熟悉环境。
让孩子看看幼儿园的教室、操场、玩具等，减少陌生感。
还可以给孩子讲一些关于幼儿园的故事，让他们对幼儿园生活有一个初步的期待。
提前调整孩子的作息时间，让他们适应幼儿园的作息规律，这样也有助于孩子更好地适应幼儿园生活。
三、建立良好的分离仪式每天送孩子去幼儿园时，可以和孩子有一个固定的分离仪式，比如拥抱、亲吻、说再见等。
让孩子知道这是每天必须经历的过程，帮助他们逐渐适应分离。
不要偷偷离开，这样会让孩子更加不安。
要按时接孩子放学，让孩子感受到家长的守信和可靠。
四、鼓励孩子社交鼓励孩子在幼儿园结交新朋友，这可以帮助他们更快地适应幼儿园生活。
可以和老师沟通，了解孩子在幼儿园的社交情况，给予孩子适当的引导和鼓励。
在家时，也可以和孩子一起玩角色扮演游戏，模拟幼儿园的场景，让孩子学会如何与小伙伴相处。
五、与老师密切配合家长要与老师保持密切沟通，及时了解孩子在幼儿园的表现和情况。
老师有着丰富的经验，能够给予家长很多有用的建议和帮助。
家长也要积极配合老师的工作，共同帮助孩子度过入园分离焦虑期。
六、给孩子足够的关注和陪伴孩子放学后，家长要给予他们足够的关注和陪伴。
可以和孩子一起分享幼儿园的趣事，倾听他们的感受和想法。
让孩子感受到家长对他们的重视和关心。
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略幼儿入园是每个孩子成长的必经之路，同时也是家长及孩子最为关注和关心的问题之一。
在幼儿入园过程中，幼儿可能会出现不同程度的分离焦虑，这是由于幼儿面临的新环境与新经历所带来的紧张和不确定感导致的。
分离焦虑表现在幼儿对家长分离的担忧和恐惧情绪上，包括痛哭、不愿意离开家人、追随家长、拒绝进入幼儿园或者表现出情绪低落等。
为了帮助幼儿适应入园生活，缓解分离焦虑，家长和幼儿园工作人员应该采取以下策略。
1.提前为入园做好准备提前为孩子做好入园前的准备工作，可以有效地减轻幼儿的压力和焦虑情绪。
家长可以通过阅读绘本、观看入园视频以及与孩子一起探访幼儿园等方式，逐渐让孩子了解入园生活和环境，培养孩子适应新环境的能力和自信心。
2.建立安全感和信任感在孩子入园后，家长和幼儿园工作人员应该主动与孩子建立起安全感和信任感，以缓解幼儿的分离焦虑。
同时也要向幼儿传递积极向上的态度和信心，帮助他们逐渐适应新环境。
3.丰富幼儿园生活幼儿园中的丰富多彩的活动和游戏不仅能够提高幼儿的生活品质，也可以对幼儿的分离焦虑产生良好的缓解效果。
在幼儿园中，孩子可以结交新朋友，参与各种活动和游戏，从而忘却分离带来的负面情绪。
4.及时反馈和沟通家长和幼儿园工作人员应该及时关心孩子在幼儿园的情况，并及时反馈幼儿的表现和状态。
同时也要启动家长和幼儿园之间的沟通，及时解决幼儿园生活中遇到的问题、担忧和难题，以妥善处理幼儿的情绪问题。
总之，对于新入园小班幼儿的分离焦虑，我们不仅需要家长的及时陪伴和安排，更需要幼儿园工作人员的专业引导和关注。
通过合理的准备、建立安全感和信任感、丰富幼儿园生活以及及时反馈和沟通等策略，我们相信幼儿们会在新环境中愉快地度过一段美好的时光。
如何应对幼儿入园的分离焦虑
如何应对幼儿入园的分离焦虑幼儿入园对于孩子和家长来说都是一个重要的阶段，而分离焦虑往往是这个阶段中常见的问题。
当孩子第一次离开熟悉的家庭环境，进入幼儿园这个陌生的集体中，他们可能会感到不安、恐惧和焦虑。
我们该如何应对幼儿入园的分离焦虑呢？一、提前做好准备在孩子入园前，家长可以带孩子去幼儿园参观，让他们熟悉幼儿园的环境、老师和小朋友。
可以和孩子一起阅读有关幼儿园的绘本，让他们对幼儿园的生活有一个初步的了解和期待。
家长也要注意培养孩子的生活自理能力，如自己吃饭、穿衣、上厕所等，这样可以让孩子在幼儿园更加自信和独立。
二、建立良好的作息习惯保持规律的作息时间对于孩子适应幼儿园生活非常重要。
家长可以提前一段时间调整孩子的作息，让他们早睡早起，养成午睡的习惯。
这样可以帮助孩子在幼儿园有更好的精神状态，也有利于他们更好地适应幼儿园的作息安排。
三、与老师密切沟通家长要与幼儿园老师保持密切的沟通，及时了解孩子在幼儿园的情况。
告诉老师孩子的性格特点、兴趣爱好以及可能存在的问题，以便老师更好地照顾和引导孩子。
家长也要积极配合老师的工作，如按时接送孩子、参加家长会等。
四、给予孩子足够的安全感在孩子入园前，家长要给予他们足够的安全感。
多陪伴孩子，和他们一起做游戏、讲故事，让孩子感受到父母的爱和关心。
在送孩子入园时，家长要保持冷静和坚定，不要表现出过度的不舍和担忧，以免影响孩子的情绪。
可以给孩子一个温暖的拥抱和鼓励的话语，让他们知道爸爸妈妈会按时来接他们回家。
五、帮助孩子缓解焦虑情绪当孩子出现分离焦虑情绪时，家长要理解和接纳他们的情绪，不要批评和指责孩子。
可以通过一些方法帮助孩子缓解焦虑情绪，如给孩子一个他们喜欢的玩具或物品，让他们在幼儿园有熟悉的东西陪伴；和孩子一起唱一首他们喜欢的歌曲，让他们放松心情；给孩子讲一个有趣的故事，转移他们的注意力等。
六、鼓励孩子交朋友在幼儿园里，孩子有了好朋友可以让他们更快地适应新环境。
家长可以鼓励孩子主动与其他小朋友交往，教给他们一些交朋友的方法，如分享玩具、互相帮助等。
如何应对幼儿入园时的分离焦虑
如何应对幼儿入园时的分离焦虑幼儿入园时的分离焦虑是一个很常见但又让家长们颇为头疼的问题。
当孩子第一次离开熟悉的家庭环境，进入一个陌生的幼儿园，面对陌生的老师和小伙伴，很容易产生不安和焦虑情绪。
我们该如何应对呢？一、提前做好准备在孩子入园前的一段时间，家长可以有意识地进行一些准备工作。
比如，多带孩子到幼儿园附近走走，看看幼儿园的外观，讲讲幼儿园里有趣的事情，让孩子对幼儿园有一个初步的印象和期待。
可以给孩子读一些关于幼儿园的绘本，通过故事让孩子了解幼儿园的生活。
还可以安排一些与其他小朋友一起玩耍的机会，培养孩子的社交能力和适应能力。
这样，当孩子进入幼儿园后，面对新的小伙伴就不会那么紧张和害怕。
二、建立良好的分离习惯在日常生活中，家长要有意识地培养孩子独立玩耍的能力。
比如，在孩子专注于玩玩具或做游戏时，家长可以适当地离开一会儿，让孩子逐渐适应短暂的分离。
家长要注重与孩子的告别方式。
不要偷偷离开，而是要和孩子正式地说再见，并告诉孩子自己什么时候会回来。
让孩子明白，分离只是暂时的，爸爸妈妈一定会回来的。
三、帮助孩子适应幼儿园生活入园初期，孩子可能会对幼儿园的一切都感到陌生和不适应。
家长要积极与老师沟通，了解孩子在幼儿园的情况，包括吃饭、睡觉、玩耍等方面。
回到家后，可以和孩子聊聊幼儿园的事情，问问孩子今天认识了哪些新朋友，玩了什么好玩的游戏。
让孩子感受到家长对他在幼儿园生活的关心和重视。
家长要鼓励孩子表达自己的感受。
如果孩子说在幼儿园不开心或者遇到了什么困难，家长要耐心倾听，并给予适当的引导和帮助。
四、给予孩子足够的关爱和支持孩子在这个阶段是非常需要家长的关爱和支持的。
当孩子从幼儿园回来后，家长要给予孩子充分的陪伴和关注。
可以一起做游戏、读绘本、讲故事等，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
周末的时候，也可以带孩子去公园、游乐场等地方玩耍，让孩子放松心情，缓解在幼儿园积累的压力。
五、保持积极的心态家长的心态对孩子的影响很大。
幼儿园新生入园分离焦虑的应对策略
幼儿园新生入园分离焦虑的应对策略在幼儿园里，面对新生的分离焦虑，真的有点像把小小的“捣蛋鬼”送上过山车。
小朋友们刚刚告别了温暖的家，进入一个全新的环境，心里那份不安和紧张就像是突然闯入了一个陌生的迷宫。
我们作为家长和老师，该如何帮助他们度过这段“小小的风波”，让他们顺利适应新生活呢？这可是个值得我们深思的问题哦！1. 了解孩子的情绪1.1 从“为什么”到“怎么办”孩子在入园初期，分离焦虑是一种很正常的情绪反应，毕竟他们从小在家里待惯了，对新环境有天然的不安。
要想让孩子尽快适应，首先得从了解他们的情绪入手。
想象一下，如果你换了一个全新的工作环境，没人认识你，那种陌生感、孤独感是不是特别强烈？同样，孩子们也是这样。
他们需要知道，自己会有一个安全的过渡期。
1.2 逐步适应，渐进渐退在孩子刚开始上幼儿园时，不妨采取“渐进渐退”的策略。
比如，第一天可以陪着孩子待一会儿，慢慢缩短陪伴时间，这样既能让孩子感受到安全感，又不会一下子就抛入“无人区”。
可以让孩子在新的环境中多待一会儿，逐渐适应教室的氛围和老师们的面孔。
2. 提供支持与鼓励2.1 建立日常的安全感在家里可以和孩子建立一些日常的仪式感，比如每天送他们去幼儿园前，给他们一个小小的拥抱或者亲吻。
这样的小动作，让孩子知道，即使在幼儿园，他们的家长也总是在那里等着他们回来。
这种安心感，会让他们更勇敢地面对分离。
2.2 与老师保持良好沟通幼儿园的老师们可是我们最亲密的“合作伙伴”哦！他们不仅是孩子们的新朋友，还是我们了解孩子适应情况的第一手信息来源。
和老师保持良好的沟通，了解孩子在园的表现，也能让我们心里有底。
可以试着每周和老师聊聊天，听听孩子的进展，互相配合，帮助孩子更好地融入环境。
3. 创造愉快的入园体验3.1 让孩子参与选择当孩子能够参与到一些选择过程中，比如选择自己的书包或者衣服，他们会对幼儿园产生更多的归属感。
可以和孩子一起去挑选他们喜欢的学习用品，让他们感觉到这是一段值得期待的新旅程，而不是一个可怕的冒险。
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略随着社会的发展，幼儿园越来越成为孩子们接受教育的主要场所。
对于一些新入园的小班幼儿来说，面对分离可能会带来焦虑和困扰。
幼儿园教师和家长都需要共同合作，采取一些有效的缓解策略，来帮助孩子顺利适应新环境，并减少分离焦虑的发生。
本文将探讨新入园小班幼儿分离焦虑的原因以及缓解策略。
一、分离焦虑的原因1. 新环境的不适应：幼儿由于之前一直在家中或者幼儿园外的环境中生活，对幼儿园新环境不熟悉，产生不适应情绪。
2. 害怕孤独：在家中孩子可能会习惯性地依赖父母或其他亲近的人，一旦离开他们，孩子会产生害怕孤独的情绪。
3. 不确定性：孩子对幼儿园的环境、老师、小伙伴等都充满不确定性，对未知事物产生恐惧心理。
4. 担心父母离开后再也不会回来：幼儿对父母离开感到不安，担心父母会永远离开不会再回来，产生分离焦虑。
二、缓解策略1. 提前适应幼儿园环境：在孩子入园之前，家长可以带孩子到幼儿园进行多次参观，熟悉幼儿园的环境和老师，让孩子对新环境有一个大概的了解，减少不适应情绪的产生。
2. 建立安全感：家长需要在孩子入园之前，适当的向孩子进行心理建设，告诉孩子幼儿园是一个安全的地方，老师会照顾好他们，不用害怕。
家长需要给孩子传递出安全的信息，保持自己的情绪稳定，不要在孩子面前流露出焦虑或害怕。
3. 与老师配合：在孩子入园的初期，老师要保持耐心和温和的态度，给予孩子充分的关怀和鼓励，适当地安慰和抚慰孩子，让孩子感受到老师的关怀和爱护。
4. 培养孩子独立性：在家庭生活中，家长要适当地培养孩子的独立性，让孩子学会自己穿衣、整理书包、穿鞋等一些简单的动作，提高孩子的独立自主能力，为入园做好准备。
5. 适当的分离练习：在孩子入园前，家长可以进行适当的分离练习，让孩子适应短暂的分离，比如在家中与家长玩游戏，父母在孩子不注意时偷偷离开一会儿，慢慢地延长分离时间，让孩子适应分离的过程。
6. 情感支持：家长要在孩子入园前和入园初期，给予孩子充分的情感支持，多和孩子交流，问问孩子在幼儿园都做了些什么，老师是不是照顾好他们等一些问题，让孩子感受到父母的关心和支持。
新入园幼儿分离焦虑应对策略
新入园幼儿分离焦虑应对策略1、尽快培养孩子的生活自理能力。
家庭是孩子成长最重要的场所，尽管父母爱子心切，但千万不要溺爱，让孩子尽快学习自己吃饭、自己上洗手间、自己穿脱衣裤鞋子，孩子掌握了这些最基本的生活技能，就能在集体生活中增强自信心，从而减轻入园时的分离焦虑。
2、温柔地坚持送孩子上幼儿园。
美国心理学家拉施里的动物记忆实验研究表明：坚持一个行动，关键在头三天，如果能坚持21天以上，就能形成一个习惯；如果坚持重复90天以上就会形成稳定的习惯；如果能坚持重复365天以上，想改变都很困难。
所以，在孩子刚上幼儿园的第一个月，如果家长能够坚持每天送孩子按时上幼儿园，对孩子养成上幼儿园的习惯非常重要。
不要送一天不送一天，让孩子总是产生可以不上幼儿园的希望。
尽管孩子有时候会哭闹，但父母还是要态度温柔地坚持原则。
3、言出必行，不欺骗孩子。
在幼儿园经常看到这样一幕一一妈妈把哭泣的孩子交给老师，然后告诉孩子：“宝贝，妈妈去一下洗手间啊！”然后妈妈忍痛悄悄走出幼儿园。
妈妈以为这只是善意的欺骗，可以减轻孩子分离时的痛苦。
对母亲善意的欺骗并没有减轻孩子的痛苦，而是让孩子的分离焦虑不断增强。
如果父母不用类似的方式对待孩子,而是诚实地告诉孩子：妈妈必须离开，因为妈妈要去上班，但是妈妈保证下午三点钟一定来接宝宝。
在下午三点到来的时候，妈妈准时出现在幼儿园。
不断重复这样的分离、重逢，孩子虽然在开始时难以接受，但很快会因为父母的言出必行,而对父母更加信任。
孩子会更快地认识到：虽然面临着和父母的分离，但是父母仍然会在固定的时间重新回到自己的身边；具备了这种稳定的安全感，孩子的分离焦虑自然就会逐步减轻了。
4、调整、处理好自己的分离焦虑。
分离焦虑不仅出现在孩子的身上，也会同时出现在家长的身上。
父母应该认识到孩子刚上幼儿园时哭闹、情绪不稳定是非常正常的现象，是孩子成长过程中必须要面对的状态。
如何处理好自己的分离焦虑，不让父母的消极情绪影响孩子,是家长要做的重要功课。
入园分离焦虑幼儿园应对策略
入园分离焦虑幼儿园应对策略入园分离焦虑是指幼儿在进入幼儿园时，由于离开了父母或主要照顾者，而产生的一种强烈的情绪反应。
这种焦虑不仅会给幼儿带来心理困扰，也会给父母和教师带来压力。
为了帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，以下是一些应对策略：1.提前准备：父母可以提前向幼儿解释即将进入幼儿园的事情，并逐渐适应幼儿园的生活规律。
可以带幼儿去参观幼儿园，让他们熟悉环境和老师，以减少新环境的陌生感。
2.慢慢适应：幼儿进入幼儿园可能会有逐渐适应的过程。
父母可以在最初几天中陪伴幼儿在幼儿园度过一段时间，然后逐渐减少陪伴的时间，直到幼儿能够独立逗留在幼儿园。
3.创造安全感：幼儿园可以营造温馨、友好的环境，为每个幼儿提供个性化的关心和安全感。
教师可以注意幼儿的情绪变化，及时安抚和鼓励。
建立良好的师生关系，并与父母保持沟通，共同关心幼儿的成长和需求。
4.温柔分离：幼儿园教师应该在分离时给予幼儿充分的温情、分离时的告别应该是温柔的，尽量避免急促、冷漠的告别。
可以采取一些分离仪式，如亲吻、拥抱、握手等来传递父母的爱和温暖，也可以鼓励幼儿带上一件具有亲近感的物品，以提供安慰。
5.建立日常规律：幼儿园应该建立稳定的日常规律，包括固定的起床、就餐、游戏、休息和放学时间。
这样的规律可以帮助幼儿预测和适应幼儿园生活，减少焦虑情绪。
6.利用儿童的社会互动：幼儿与同伴的互动可以减轻焦虑情绪。
幼儿园可以组织一些小组活动，让幼儿与其他孩子一起玩耍，分享和合作。
这样可以帮助幼儿建立友谊和归属感。
7.合理安排游戏活动：在幼儿离家的时段安排一些儿童喜欢的游戏和活动，可以引导幼儿转移注意力，减少对离开父母的焦虑。
例如，幼儿可以参与绘画、玩沙子、听故事等活动，以分散他们的注意力。
8.持续的支持和鼓励：父母和教师应持续提供支持和鼓励，鼓励幼儿相信自己能够适应新环境，并赞美他们在幼儿园中的努力和成就。
综上所述，针对入园分离焦虑，父母和幼儿园教师应共同合作，提供安全感、适应期和支持，以帮助幼儿更好地适应幼儿园的生活。
幼儿入园分离焦虑的缓解对策
幼儿入园分离焦虑的缓解对策幼儿入园分离焦虑是许多家长和幼儿都会面临的一个问题。
当孩子第一次离开熟悉的家庭环境，进入陌生的幼儿园时，往往会出现焦虑、哭闹、不安等情绪和行为表现。
这不仅让孩子感到痛苦，也让家长们十分担心和困扰。
如何缓解幼儿的入园分离焦虑呢？一、提前适应幼儿园环境在正式入园前，可以带孩子到幼儿园参观，让他们熟悉幼儿园的环境、设施和老师。
也可以让孩子参加幼儿园的开放日活动，与其他小朋友一起玩耍，提前感受幼儿园的氛围。
这样可以减少孩子对幼儿园的陌生感和恐惧感。
二、建立良好的作息习惯在家中培养孩子规律的作息时间，与幼儿园的作息时间尽量保持一致。
让孩子养成早睡早起、按时午睡的习惯，这样有助于孩子在幼儿园中更好地适应集体生活。
规律的作息也能让孩子保持良好的精神状态和身体状况。
三、培养孩子的独立能力鼓励孩子自己吃饭、穿衣、如厕等，提高他们的生活自理能力。
让孩子学会自己的事情自己做，这样他们在幼儿园中会更有自信心和安全感。
还可以让孩子参与一些简单的家务劳动，培养他们的责任感和独立性。
四、与孩子进行有效的沟通在孩子入园前，要与他们进行耐心的沟通，告诉他们为什么要去幼儿园，幼儿园里有什么好玩的事情等。
让孩子对幼儿园充满期待。
要倾听孩子的想法和感受，给予他们足够的关心和支持。
在孩子入园后，每天要询问他们在幼儿园的情况，与他们分享快乐，帮助他们解决遇到的问题。
五、与老师密切配合家长要与幼儿园老师保持密切的联系，及时了解孩子在幼儿园的表现和情况。
向老师介绍孩子的性格特点、兴趣爱好和生活习惯等，以便老师更好地照顾和教育孩子。
要积极配合老师的工作，共同帮助孩子度过入园分离焦虑期。
六、采用渐进式入园方式有些幼儿园会采用渐进式入园的方式，让孩子先在幼儿园呆半天或几个小时，然后逐渐增加时间，直到孩子完全适应。
这种方式可以让孩子有一个逐步适应的过程，减轻他们的焦虑情绪。
七、利用绘本和故事可以给孩子阅读一些关于幼儿园生活的绘本和故事，让他们通过故事了解幼儿园的生活，缓解对幼儿园的恐惧。
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略随着孩子进入幼儿园，一些新入园的小班幼儿可能会出现分离焦虑的情况。
这是因为他们与父母在一起的时间比较长，突然被分离开可能会让他们感到不安和害怕。
为了帮助孩子适应幼儿园生活，以下是一些缓解分离焦虑的策略。
1. 提前适应：在孩子正式上幼儿园前进行适应性训练非常重要。
可以带孩子去幼儿园参观、玩耍，让他们熟悉园所的环境和老师，建立起一定的安全感。
2. 正面引导：在幼儿园的第一天，父母要表现出积极的态度，告诉孩子幼儿园是一个非常有趣的地方，有很多新朋友和好玩的玩具。
鼓励孩子充满期待地去学校，同时保持放松和镇定的情绪。
3. 安全对象：给孩子一个安全对象，比如一块自己喜欢的小毯子、一个玩具或者一张照片，让他们可以在不安的时候抓住它们，以此减轻分离时的焦虑感。
4. 慢慢分离：刚开始，父母可以选择逐渐增加离开的时间，先从几分钟开始，然后逐渐延长。
在离开时要给予孩子充分的告别和安慰，告诉他们自己很快就会回来。
5. 建立信任：幼儿园老师在这个过程中扮演着非常重要的角色。
建立起与孩子的信任关系非常关键，老师应该温柔、耐心地与孩子交流，并及时回应他们的需求。
6. 保持联系：在孩子上幼儿园的初期，父母可以选择在学校附近工作或者经常去学校看望孩子，以此让他们感受到自己始终在身边，并给予安慰和鼓励。
7. 安排规律：建立起一套规律的作息时间和活动安排能够给孩子带来安全感。
在孩子上幼儿园之前，可以尽量让他们适应固定的作息时间，以养成良好的习惯。
8. 鼓励社交：适当鼓励孩子与其他孩子进行交流和互动，帮助他们建立友谊。
可以通过教具、游戏和小组活动来促进幼儿园同伴之间的合作与交流。
家长要理解孩子这种焦虑是一种正常的反应，需要给予足够的理解和支持。
通过以上的缓解策略，相信孩子能够逐渐适应幼儿园生活，并且通过与他人的交流成长与发展。
新入园幼儿分离焦虑及其对策
新入园幼儿分离焦虑及其对策
幼儿入园焦虑医学中称为分离焦虑，缓解方法主要包括家庭教育及学校引导。
1.家庭教育：
①加强幼儿入园的准备工作：如向孩子解释幼儿园教育的必要性及趣味性，帮助其形成正确认知，并给予理解、安慰与鼓励，避免产生排斥心理；
②日常独立能力的培养：在入院前家长可以有意培养孩子的独立行为能力，如社交能力，降低其依恋强度。
2.学校引导：
①增强幼儿园吸引力：如设计游戏、运动等项目，在转移孩子注意力的同时，提升其对于幼儿园的喜爱程度；
②促进关系建立：老师应加强与孩子的互动，建立父母不在场时孩子对于老师的信任；
③根据幼儿个性特点进行针对性引导：如学习性强的孩子需要树立榜样并及时进行鼓励。
幼儿入园时产生分离焦虑是普遍存在的现象，要帮助其缓解，则需要学校及家庭的积极配合，必要时还可求助专业的儿童心理学研究人士。
如何在幼儿园中帮助孩子应对分离焦虑症
如何在幼儿园中帮助孩子应对分离焦虑症在幼儿园中帮助孩子应对分离焦虑症分离焦虑症是一种常见的儿童心理问题，尤其是在幼儿园时期。
对于孩子来说，与父母分离是一个巨大的挑战，但我们作为教育者和照顾者，可以采取一些措施来帮助孩子应对分离焦虑症。
本文将探讨如何在幼儿园中帮助孩子处理这一问题。
1. 提前适应在孩子入园前，尽量让孩子提前适应新的环境和新的人际关系。
可以安排一些时间让孩子参观幼儿园，与老师和其他孩子互动，并有机会参与一些活动。
这样可以使孩子在入园前获得熟悉感，减轻分离焦虑的程度。
2. 温暖的分离在每天的分离过程中，给予孩子一些额外的关注和温暖。
在孩子到幼儿园时，确保你作为教师或保育员亲自迎接孩子，并与他们进行一些互动，例如问候、安慰或者说些有趣的事情。
这样可以减轻孩子的分离焦虑。
3. 建立可靠的关系在幼儿园中，建立起与孩子的信任和亲密关系非常重要。
教师和保育员要付出额外的努力，与孩子建立起稳定的情感连接。
可以通过与孩子进行一对一的互动，提供额外的关注和理解来实现这一点。
这样孩子会感到在幼儿园中有一个可靠的人可以依靠和信任。
4. 鼓励孩子表达情感孩子往往难以准确表达自己的情感，尤其是分离焦虑症的时候。
因此，在幼儿园中，教师和保育员应该鼓励孩子表达他们的情感。
可以使用图片、游戏或绘本等方式来引导孩子，让他们通过非语言化的方式表达内心的感受。
5. 安全感的创造创造安全感是帮助孩子克服分离焦虑症的关键。
在幼儿园中，确保环境安全、稳定，充满亲切和关爱的氛围。
同时，也要给孩子提供一些安全感的象征物，例如一块口袋巾、一张照片或一个抱枕，这些东西可以成为孩子的安慰对象。
6. 分离的逐渐延长在幼儿园中逐渐延长分离的时间和距离也是帮助孩子克服分离焦虑症的重要策略。
刚开始可以尝试短时间的分离，然后逐渐增加时间。
同时，还要确保逐渐延长分离的空间，例如从教室内开始到整个幼儿园的不同区域。
7. 合理的安慰和支持当孩子在幼儿园出现焦虑情绪时，及时给予他们合理的安慰和支持。
入园分离焦虑指导策略
入园分离焦虑指导策略入园分离焦虑是指一种普遍存在于儿童幼儿园初期的情绪问题，表现为孩子在与父母分离时出现哭闹、抱住父母不放等行为。
针对入园分离焦虑问题，以下是一些指导策略，可帮助家长和幼儿园老师帮助孩子顺利适应入园生活。
1. 提前适应：家长在孩子入园前一段时间，可以提前适应孩子，让他们在家中逐渐独立，增加离开父母的时间。
可以让孩子与熟悉的亲戚或朋友呆上一段时间，逐渐增加分离时间，帮助孩子适应分离的情境。
2. 建立安全感：在孩子入园后，父母和老师可以共同建立一个安全、温暖的环境，使孩子感到安心。
可以为孩子带上一件熟悉的物品，如毛绒玩具或毯子，以提供安全感。
亲切友善的态度也很重要，让孩子感受到爱和关心。
3. 顺利分离：在孩子入园时，父母应尽量避免长时间的告别，可以选择一个恰当的时机，如孩子在参与游戏或其他活动时较为开心，然后父母与孩子简单告别，表达爱和支持，然后离开。
重要的是要坚定、自信地分离，给孩子以安全、稳定的信号。
4. 逐步延长分离时间：一开始，父母可以短暂离开，然后逐渐延长离开的时间。
可以通过和老师协商，逐步增加离开的时间，让孩子适应分离的过程。
在离开时，父母应事先告知孩子什么时候会回来，以避免孩子焦虑不安。
5. 配合老师的工作：与幼儿园老师密切合作，共同制定适合孩子个体的分离计划。
老师可以采取一些方法来分散孩子的注意力，例如与孩子做游戏、讲故事等，使孩子逐渐放松，适应新环境。
老师也应提供正面激励和鼓励，让孩子感到被接纳和尊重。
6. 建立团队意识：在幼儿园中，可以组织一些团队活动，让孩子们相互认识并建立友谊。
通过参与集体活动，孩子们会感受到归属感和集体的力量，从而更容易适应分离。
7. 家校合作：家长和幼儿园老师应保持紧密合作，随时交流孩子的情况和进展。
在面对孩子分离焦虑时，双方可以共同商讨对策，分享经验，从而共同帮助孩子适应入园生活。
帮助孩子适应入园生活需要家长和幼儿园老师的共同努力。
通过适当的准备和指导，可以帮助孩子缓解分离焦虑，逐渐适应新环境，并建立积极的情绪和社交能力。
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浅谈幼儿新生入园“分离焦虑”的积极应对策略内容摘要：每年九月是幼儿新生入园的时候。
此时的幼儿园常常是哭声一片，有的孩子表现出紧张、不安、恐惧等情绪，有的则会在行为上表现出哭闹，这就是“分离焦虑”。
“分离焦虑”给幼儿入园造成了一定的痛苦，对家长的情绪产生困扰，对教师的工作也加大了难度，如何缓解幼儿入园时的分离焦虑，帮助他们尽快地适应幼儿园的生活，需要幼儿园和家庭双方的密切配合，更需要我们教师的积极应对，机智处理。
关键词：家园合力环境营造游戏活动赏识教育幼儿园新生入园是其从单一的家庭生活环境迈向集体的社会性生活的第一步。
由于生活环境、条件发生了重大变化，生活中心从家庭转移到幼儿园的集体生活，幼儿要离开熟悉的环境、亲人而单独生活，一切都是陌生的。
他们也如成人一样，当他们感觉到周围的各种环境或事件具有潜在的威胁而自身又不能很好地适应或改变时，就会产生心理压力。
诸如上幼儿园时表现出的紧张、不安、恐惧等情绪，在行为上会表现出哭闹，这就是“分离焦虑”。
那么，如何让新生对教师、同伴以及园舍等由陌生变为熟悉呢?一、主动出击，家园合力让孩子自然入境1、家校联合，达成共识。
为了克服幼儿初入园时不适应,克服他们因为离开父母而产生的焦虑,让他们从依恋父母、家人,转化到依恋老师,我们应积极争取家长的支持和配合。
通过召开家长会,让家长与老师彼此认识、了解,同时向家长介绍幼儿园需要家长配合的有关事项,以便幼儿园与家长配合做好幼儿教育工作，保证家园统一意见，坚定信念。
尤其是针对幼儿入园之初哭闹的现象，既要科学正视，又要积极面对。
每当此时，家长可以适当地陪伴一下就可离开，并且相信教师一定有能力哄好。
有时候，幼儿哭家长也哭，这种情况对幼儿绝对没有好处。
有的家长在送完幼儿以后不忍离开，不时地在门口张望，这样只能使幼儿刚刚稳定的情绪又产生波动。
有的幼儿入园时较少哭闹，过了三四天哭闹却厉害起来，家长以为幼儿在幼儿园受了什么委屈，就暂时不送幼儿入园了，结果幼儿上幼儿园是“三天打鱼，两天晒网”。
其实，幼儿哭闹与反复是正常现象，家长一定要坚持让幼儿入园，幼儿一般会在20天左右的时间里适应幼儿园生活。
2、全面家访，掌控信息。
教师要在开学初尽可能全面展开家访,主动和孩子接触,与孩子玩游戏,或者适当向他们赠送点小礼物,用我们和蔼可亲的形象赢得孩子的好感和信任。
教师要保证能准确地叫出孩子的名字，如果教师能准确喊出幼儿的名字，特别是能叫出他们的小名，就能让孩子从被动让你接近到主动靠近你，很快缩短心理距离。
同时事先还要了解孩子的特别爱好，向家长了解孩子喜欢吃什么、玩什么,有什么特殊要求,如要上厕所时有什么特征、表情,或会说什么方言等,并做好详细记录。
比如孩子往往对某一类甚至某一个玩具情有独钟，教师如能提供类似物品，孩子会顿生熟悉之感。
教师如能了解孩子的喜好，并能及时给以支持、引导，那么就能减少孩子对教师的陌生感，增加对教师的信任度。
有些初入园的孩子特别依恋某个玩具或物品，比如破旧的布小狗、洋娃娃等。
这些在成人眼中很不起眼的东西却常常会给孩子带来安全感、舒适感，还会有效缓解他们紧张焦虑的情绪。
其实，这是孩子把对父母的依恋情感转移到了某些物品上。
我们经过了解得知，一般情况下，这些孩子的父母亲平时工作都很忙，无暇顾及孩子，使得孩子早期生活中对父母的正常依恋无法得到满足。
情感的缺失使这些孩子对陌生的环境产生本能的焦虑，转而从物品上寻找安全感。
通常这些孩子只有抓着或抱着依恋物才能在午睡时安静入睡。
教师要理解孩子的这一行为，只要对安全和卫生无碍，教师就不必过分关注和强化孩子的这一行为，也不要急于用粗暴的方法强制性地要求他们改掉这一习惯，以防止产生新的问题。
3、亲子入园，循序渐进。
在正式开学前，教师可以组织三天亲子活动，活动环节基本按幼儿入园后的一日生活流程进行，但要逐步递进。
第一天，可以让幼儿找找自己的动物标志，并把标志贴在相应的小毛巾、小杯子、小床及小椅子上，知道贴有这个标志的是自己的物品，同时开展以亲子游戏为主的活动，主要让每位幼儿在家长带动下参与到活动之中，感受与大家游戏的快乐。
第二天，重点让幼儿在家长的帮助下学习一些生活常规，如怎样拿牛奶袋、小椅子以及怎样用水杯接水等。
第三天则让家长完全退出至旁观席，通过师幼互动、幼幼互动以及幼儿与环境等的互动，帮助幼儿熟悉和适应教师、同伴和环境等，让他们在自然、宽松的气氛中感到好像在家里或在公共场合与同伴玩耍一样,从而激发孩子对幼儿园生活的兴趣和向往。
二、巧妙布置，环境营造让孩子安居乐玩1、硬件创造安全、温馨、舒适的空间为了减少幼儿的分离焦虑,教师要为幼儿准备适宜的生活空间，在教室环境布置上应当突出“家”的感觉。
创设家庭式的环境，提供安全、温馨、舒适的空间和轻巧、柔性的生活设施，便于新生休息和自主活动。
比如在班级环境布置上选用淡粉、淡绿、淡黄等柔和的颜色为主色调。
用这些颜色的花布或是装饰娃娃家的小餐桌,或是装饰家具,不仅美观大方而且有如“家”一般,起到稳定幼儿情绪的作用。
又如将幼儿的全家福小镜框布置在活动室，在区角放置大量幼儿从家中带来喜爱的毛绒玩具，在班内悬挂、张贴幼儿喜爱的卡通形象,能有效地分散幼儿注意力,减少分离焦虑。
多提供软、简单、大型的玩具,少提供硬、精细、复杂的玩具。
这些都有助于幼儿在新环境中找到归属感。
我们也要注重班级公告栏的设置，比如我们可以“温馨提示”：“孩子入园后，家长须离开；心态要调整，情绪要放松；观察要细致，沟通要及时；家园要共育，疏导要耐心；儿童作息时，家园要一致……”“家长离开时，分离要果断，倘若露不舍，哭闹变底牌，幼儿焦虑重，适应会更慢。
”……这些“温馨提示”，为焦虑迷茫中的家长如何帮助幼儿尽快摆脱分离焦虑期做出了具体指导。
又如，“主题活动”栏呈现本周详细的教育内容及教育过程，有题目、有目标、有主要活动安排、有环境与资源、有指导要点，为家园同步教育提供必要的准备。
2、软件营造熟悉的生活场景和心理环境教师在努力营造孩子熟悉的环境时还要注意隐性气氛的营造。
比如，如今的许多家长都很重视对孩子进行音乐启蒙教育，有的甚至从胎教就开始了。
家访时，教师可以向家长询问孩子在家里最喜欢听的歌曲或乐曲，为什么喜欢这些音乐，听了这些音乐后他会有什么反应，然后，把每个孩子喜欢的音乐集合在一起做成磁带或光碟。
幼儿入园初期，教师可以常常播放这些音乐，组织孩子一起来听，特别是当某个孩子哭闹时，有针对性地播放一段他在家里喜欢听的音乐，有助于转移他的注意力，使他产生对幼儿园的熟悉感与亲近感。
但并不是每一个孩子在家里都会听音乐，有一部分家长对音乐并不重视，因此，在家访时教师要作两手准备，对于这些家庭，教师可事先准备一些童谣和歌曲磁带，在家访时送给他们，请他们平时在家中和孩子一起听，让孩子熟悉这些音乐。
如果有条件，教师还可以在每个孩子喜欢的音乐前录一段该幼儿说的话，如：“我是某某某，这是我喜欢的歌《两只老虎》。
”这样，在刚入园阶段，每一个孩子在班里都有属于自己的音乐，教师可以轮换着播放。
每当听到自己的声音，听到自己喜欢和熟悉的乐曲，许多孩子会很快安静下来，并跟着音乐表演和歌唱，许多时候还能吸引别的孩子观看。
简简单单的一段音乐，拉近了家庭和幼儿园的距离。
3、主题背景渗透规则和行为养成教育在亲子入园适应阶段,我们还可以收集第一手资料,将宝宝洗手、排队、上厕所、整理玩具等场景拍摄下来,制成了一幅幅关于生活常规的彩色喷绘,将这些喷绘加上好看的边框,布置在一楼小班的活动室前的封闭式的走廊里,与幼儿视线平行。
这些图经过装饰,张贴得错落有致很美观,布置成小班生活常识的主题教育环境。
许多宝宝在来园、离园时都喜欢带着家长到画前指指点点,不时还能找到自己或自己熟悉的场景,幼儿感到很亲切。
更为重要的是,这些图中还蕴藏着很多良好的生活习惯和社会规则,这正是小班宝宝需要重点培养的内容。
于是教师带领宝宝们阅读着这些以孩子为主人公的系列图画,读着“排好队,一个跟着一个走”、“大家一起玩玩具”……宝宝们看着熟悉的画面,说着图画的内容,自然而然地模仿着这些行为,一些集体生活常规在潜移默化中逐渐形成,孩子们渐渐由随意变得有序起来,习惯的养成顺应自然。
三、及时转移，游戏活动让孩子乐在其中好奇是幼儿的天性，幼儿的注意力也因而比较容易转移。
游戏是儿童的天性,是儿童认识社会的方式。
《纲要》指出“幼儿园活动以游戏为主”,“要将游戏贯穿于幼儿的一日活动中”。
游戏可以增加幼儿交往的频率，帮助个别分离焦虑的孩子与其他幼儿尽快地熟悉起来。
考虑到小班宝宝以平行游戏为主,我们在班上的活动室中可以布置三个娃娃家,以确保每个宝宝都能同时到娃娃家去玩,避免因地方小而产生的冲突。
娃娃家里的许多布娃娃、玩具等都是收集的宝宝家里的自己最喜欢的玩具,宝宝在老师的引导下喂娃娃、陪娃娃逛逛、送娃娃回家,陪娃娃玩玩具……家的感觉油然而生,这份亲切感占据了宝宝想家的感觉,而剩下的只是玩的乐趣。
当幼儿情绪不稳定时，我们可以组织玩“开火车”的语言游戏，请他当火车头，邀请别的幼儿做小车厢；在音乐活动歌表演时，让能力强的幼儿去邀请他（她）共同表演；角色游戏时，经常让他（她）做营业员、服务员接待其他幼儿，增加他（她）与其他幼儿交往的机会，让他（她）在游戏中体验快乐，认识新朋友。
这样不久便能与其他幼儿熟悉起来，并融为一体。
宝宝对捉迷藏的游戏也很感兴趣。
老师戴着动物头饰,跟宝宝躲猫猫,宝宝用手遮住眼睛,老师躲好后用语言提醒“宝宝,宝宝,我在这里呢!”幼儿通过声音去寻找老师的位置,桌子下,钢琴后面,娃娃家里面、窗户外、门后面都是躲藏的好地方,幼儿集中注意力寻找老师躲藏的方位,想家的感觉抛到了九霄云外。
我们还可以组织老师想了许多好玩的集体游戏,比如点名游戏、拉拉手游戏等。
游戏情节简单、有趣、宝宝的参与度高,转移了想家的注意,宝宝乐在其中。
我们要每天安排丰富多彩的活动,动静交替,使每一个活动都紧紧相连,让孩子喜欢上幼儿园,幼儿园比家好玩。
这样既吸引幼儿注意力又减少他们的哭闹。
四、抓住机会，赏识教育让孩子自信成长《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
”长期以来普遍存在着的片面重视认知能力的培养而轻视其他能力发展的现象，使儿童失去了很多体验成功的机会。
我们应认识到个体存在的差异性不仅表现为发展水平的差异，还表现为能力水平、学习方式等多方面的差异，认识到各种能力培养对儿童发展的作用，使儿童拥有更广阔的发展空间。
当儿童体验到“我行”“我能”时，自信也就随之产生了。
对幼儿在园一日表现,努力发现其闪光点,及时予以表扬鼓励。
通过各种表扬奖励的办法,引导新生喜欢幼儿园生活。
经常对孩子竖大拇指,要把老师对他们的疼爱和关心表现出来,给予孩子充分的自信心和安全感。