八年级写作教案

八年级写作教案

【篇一：八年级作文教学设计】

《把文章写的具体、细致》教学设计

【设计思路】

教学目标：

1.了解记叙文的写作要求。

2.采用多种方式训练学生合作学习的能力。

3。培养学生用细腻生动的文字表达的能力。

课时安排：1课时。

【导写过程】

一、导入

同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而

又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。

二、写前指导

1.记叙文的要求及标准。（投影显示）

记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么具体形象、生动

感人的具体标准是什么呢？首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给

人如经其事、如睹其物之感。

其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体形象的标准是要使读者

过目难忘。问题是，怎样才能做到使读者“过目难忘”呢？

2.推导演示

这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪

些问题。

3.幻灯片展示

有个小银元落在地上。

问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？（1）硬币落地演示。

教师出示5分以上硬币数枚，第一步，让下落前的硬币处于不同的

位置，让学生仔细观察硬币的面值、方位等；第二步，使硬币下落，让学生观察硬币下落过程的具体状况；第三步，让学生闭上眼睛，

注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落到地面时的状况。

（2）描写推导。

根据上面的演示实验，把“有个小银元落在地上”这个简略句改成具

体形象的描写句。①学生自主作文、自主评点。

②幻灯片展示

有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

（说明：幻灯片②中的句子是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿

之一。用以激发学生的自

信心。）

③比较商讨。要求学生针对改写前后的变化，同桌展开讨论，全班

交流结果。

问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是

因为增补了哪些内容？讨论说明：

逐步扩充了三个内容：

第一步，小银元从哪里落？

第二步，怎样落的？

第三步，落地后的响声、动态怎样？

这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。

上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在现实生

活中，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能通过联想和

想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。

用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行

精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细写法”。典型语段范例

张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼

翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞

进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。

学生评点后明确：这里就运用了局部细写法将张老汉拿到存款单时

那种激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。

3.运用演示。

下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成

具体形象的描写句。牛刀小试

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

（1）步步追问：

①“小”到什么程度？

②怎么个“瘦”法？

③穿得怎么个“差”法？

（2）想像延伸、局部描写（略）。

（3）用“细写公式”把句子改为（幻灯片展示）：

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫

的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

4.小结

（1）思考问题。

对“把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的改写练习，你从

中受到哪些启发？（要

求商讨并全班交流，用通俗易懂的话概括归纳。）

（2）金点子

①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎

么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。

②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，

要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，

力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词

（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写

出来。当堂练兵

昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。

2.学生诊断后明确：不具体，缺少生动形象的描写。

3.修改（限时3分钟）。教师提示：结合平时同学作弊的过程进行

思考。

4先展示学生习作，然后教师示范。

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍

不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了

出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到

老鼠洞里去。

（3）小结。

对于怎样把文章写得具体形象这个问题，从上面的例子中，我们可

以归纳为一个简明的加法公式：