传记分析文体特征和表现手法

考点二
分析表现手法
3题型
因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达 技巧比较接近于小说和散文，可以说文学类文本的表现手法都 与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对
传主的映衬、细节描写、引用和议论等方面。
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[知能 (一)叙述
构建]
1.顺叙的作用(效果)：思路清晰，结构条理。
②答题方式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的
心情，烘托了……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中， 产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映
了……表达了……的情感倾向。
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(三)议论的作用
1.内容上：对主题表达起画龙点睛的作用。评论性文字既是对
事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。 2.结构上：①用在开头，起统领全文、点明中心、引出下文的 作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达；②用在文章 的结尾，一般是为了加深对所写人物的认识，深化文章的主 题思想，凸显所写人物的品格意义，起画龙点睛的作用； ③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密
这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。
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★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。
答： ________________________________________________
解析 本题考查分析文本的文体基本特征和语言特色。解答时， 要在阅读的基础上，了解文章的文体特征、内容的侧重点、内
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2.注意效果解读
分析文体特征时，不能仅仅停留在辨别认知的层面上， 而必须懂得去对它们做“效果”分析。对“效果”的分析不外 乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去 考虑，看他采用这样的方式会给他的表达带来怎样的好处；二
是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生
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2.两种答题方式
(1)如果是写人物的细节，可以这样： ①思维趋向：写人物的细节＝细节内容Βιβλιοθήκη Baidu独特形象＋表现主
题＋读者心理。
②答题方式：通过描写……细节，……刻画出一个……形象， 突出……(主题思想)，给读者……感受。 (2)如果是场面细节，可以这样： ①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题。
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二、组材方面
1.从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，
把握人物的生活经历及思想演变过程。 2.从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的， 与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染， 要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻
(5)使文章结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。
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3.插叙的作用(效果) (1)内容上：①(如果是引述他人的话，或是传主自己的话、书
信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。
②深化了文章主题。 ③使人物形象更加鲜明。 ④ ( 如果是引述他人的话等就属于侧面描写 ) 侧面烘托了传主 的……
内容：点明中心，深化主题，画龙点睛，升华感情、卒章显志，启发 结尾段 思考。
结构：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合。 标题
①突出了叙述评议的对象。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③表 现了传主的精神或品质。④点明了主旨，表达了作者的情感。⑤运用 修辞，使文章内涵丰富，意蕴深刻，增加了文章的厚度与深度。
2、不只客观记述传主的事迹，还抒发 了作者强烈的感情。作品在选择和陈述文天 祥被捕前后的客观事实本身的同时，还以一 个现时代的“我”去想象、理解、评说一个七 百多年前的古人，“我”对文天祥的崇仰、敬重。
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1.实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作 品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面： 人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。
生命线
艺术加工
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必修二《“布衣总统”孙中山》
三、孙中山是一代伟人，为何作者只选取他生 活的小细节，而不写他宏伟的革命理想和事业？
答案示范： （1）选生活小事来表现孙中山的精神品质，突出
选材的新颖与独特，使孙中山的形象真实可感。
（2）本文的创作意图重在表现孙中山的布衣本色
，而衣食住行等日常生活更能突显主题。
2.(2013· 福建卷)文章已有“《梦里京华》”一 例，为何还要例举“委曲求全”？请简要分析。 (4分)(《那一种遥远的幽默》)
①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定
他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长 时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务 实，一丝不苟。(每点2分，意思对即可。)
（3）日常生活，同样反映孙中山所倡导的“民主
、平等、博爱”的思想核心，以小见大。
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选修二《华罗庚》
举例说明本文写法特点？
1、倒叙
从“出名”起笔，先写最精彩，产生悬念， 避免平铺直叙 传主的生命历程 完整的华罗庚形象 脉络清晰 材料多而不乱
2、以时间为线索
3、嵌入多首华罗庚的诗词
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[知能
构建]
从哪些方面分析传记的文体特征？ 一、选材方面
1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较
突出的人物。 2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主 的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有 较强的说服力。
3.传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。
语意和 句式
修辞的 修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特点，就能
角度 语言 风格 从语言的表达效果上加以体味。 含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁 与繁复等。
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[即学
即练]
1.(2015· 新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 朱东润自传
3.(2012· 新课标全国卷)12(1)选项E：本文撷取 谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献 身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女 本选项考查对文体特征的理解，涉及文章的选材、文本的主 要内容与主题等内容。(正确选项，3分)
性的伟大人格。(√)(《谢希德的诚与真》)
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什么样的积极的效果。
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分析传记的文体特征 ☞
技能
高考曾经这样考
咀嚼经典高考题目
提升审题答题
品答案，悟技巧，不丢分
①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家
1.(2014· 辽宁卷)本文第一自然段有何作用？请 简要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》) 民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真 实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。(答出 1点给1分，2点给3分，3点给5分，4点给6分)
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答案
①偏重学术经历，体现真实性，主要写自己的传记文学
观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后
的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友
闲谈一样。
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[思维
建模]
分析文体特征 2要领 1.一般和具体结合 我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意 到富有个性的“具体”的特征。
2.在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及
环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。 3.考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传 记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。
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考点一
分析文体特征
传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记 的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯 燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组 接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达 到传神的目的。
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四、语言特色
角度 分析鉴赏
传记的 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切；他传采用 类别 第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测 与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不 同一般的表现力。这些都是分析语言的切入点。
使科学家的传记显出古朴文雅的风格
4、有意识地讲述小故事
增加文章的活泼度 更具可读性
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要点三：对文本的某种特色作深度的思考和判断 本文是一篇传记，但读起来又觉得与一般的传记 不同，试分析本文在写法上的特点。 《留取丹心照汗青》 1、采用的是评传的写法，在记传主的客 观事迹时，加入了作者不少合理推想的内 容，倾注了作者满腔的感情。
地连接起来，使文章结构显得严谨。
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通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。
1.从侧面表现 可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的 传主 精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可 读性。 不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。 2.内容和情节 只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。 的需要 这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强 文章文化底蕴等。 3.由点及面， 深化主题 4.增强表达 效果
2.倒叙的作用(效果) (1)能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。
(2) 强 调 作 用 ， 这 一 段 主 要 写 了 …… 放 到 开 头 强 调 了 传 主 的……(与传主精神、品质等的关系)。 (3)表达了作者对传主怎样的情感(与作者情感的关系)。 (4)深化了主旨(与主旨的关系)。
⑤ ( 如果插叙的语段拿传主和其他人对比 ) 通过对比，衬托出
了传主的…… (2)结构上：①避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使
结构更加紧凑集中。
②对……做了必要的铺垫照应，补充说明。
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(二)描写(主要是细节描写) 1.描写的三种作用 (1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧
容表达的特征。本文作为一篇带有学术性质的自传，突出特点
之一就是偏重学术经历，介绍了自己的传记文学观及其形成过 程。文章的开头与结尾，将自己的生平与学术结合起来，尤其 是为张居正写传原因的解说，结合当时的社会背景和自己家庭 的情况，更是呈现出学术背后的家国情怀。在行文方面，语言 平易自然，穿插 “ 怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文 呢？”“我写谁呢？”等口语，语言平白如话，就像面对面闲 谈一样。
1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活
艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广 西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。 1929 年 4 月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成 为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到
中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，
描淡写，甚至一笔带过。
读者陌生的 详写 符合主题/突出人物性格 详略 读者熟悉的 略写 与主题有关联，但不是很密切
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三、句段作用和标题效果
类别 作用或效果 内容：开篇点题，渲染气氛，奠定基调，表明情感。 开头段 结构：总领下文，统摄全篇；与下文某处文字呼应，为下文做铺垫或 埋下伏笔；与结尾呼应。 内容：如果比较短，它的作用一般是总结上文，照应下文；如果比较 中间段 长，它的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。 结构：过渡，承上启下，为下文埋下伏笔、铺垫蓄势。
分析传记文体特征和表现手法
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文体知识
1.定义：传记文学是用文学的手段记 述人物生平事迹的一种文体。 叙述人称 第一人称（自传）
第三人称 (传记） 一生经历 2.分类： 切入角度 某一阶段 某一侧面 叙述方式 史实性 文学性（评传）
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传记的文本特点：真实性、文学性。
面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，
人物就不能立体化。 (2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面， 因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。 这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。
(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影
视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的 成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因 此，一些细节正能解决这一问题。