最新人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案

合集下载

新课标高中生物细胞中的无机物优质教案新人教版

新课标高中生物细胞中的无机物优质教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版高中生物必修一第二章《细胞中的无机物》。

详细内容包括：第一节无机物的种类及功能，重点讲解水、无机盐在细胞内的存在形式和作用；第二节无机物的代谢，深入探讨水、无机盐在细胞内的吸收、运输和排泄过程。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握细胞中水、无机盐的种类、功能及代谢过程。

2. 过程与方法：通过实例分析，学会运用所学知识解释生活中与细胞无机物相关的现象。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注生命现象，增强对生物学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水、无机盐的种类、功能及代谢过程。

难点：水、无机盐在细胞内的存在形式及其作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物吸水、动物喝水的生活场景，引导学生思考水在生物体内的作用。

2. 新课导入：讲解水、无机盐的种类及功能。

3. 实例分析：分析生活中与水、无机盐相关的实例，如植物为何要在干旱季节落叶、人体为何要补充电解质等。

4. 课堂讲解：结合教材，详细讲解水、无机盐在细胞内的存在形式、作用及代谢过程。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题。

六、板书设计1. 板书细胞中的无机物2. 板书内容：（1）水的种类及功能（2）无机盐的种类及功能（3）水、无机盐在细胞内的存在形式及代谢过程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞内的作用。

（2）举例说明无机盐在生物体内的功能。

（3）分析植物为何要在干旱季节落叶？2. 答案：（1）水在细胞内参与新陈代谢、维持渗透压、调节体温等。

（2）如钙离子参与肌肉收缩，钠、钾离子参与神经传导等。

（3）植物在干旱季节落叶是为了减少水分蒸发，保持体内水分平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例分析，让学生更好地理解了水、无机盐在生物体内的作用，提高了学生的实践能力。

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教学设计与反思(1课时4页)

高中生物（必修一）第五节《细胞中的无机物——水》教学设计河北省大城县第一中学缴芳芳一、教学目标1、知识方面①理解水在细胞及生物体中的含量②掌握水的存在形式及作用③理解并说出水相互转化的原因及影响⑵情感态度与价值观方面学生能够结合生活常识理解水的功能及相互转化⑶能力方面能准确判断水的存在形式，并理解相互转化如何影响生物的生命活动二、教学重点和难点1.教学重点：掌握水的存在形式及作用2.教学难点：理解水相互转化的原因及影响三、教学方法讨论法、演示法、实验法四、教学课时1课时五、教学过程六、板书设计第五节细胞中的无机物第一课时：细胞中的水一、水的含量1、水是细胞和生物体中含量最多的化合物2、不同生物体中含水量不同3、生物体的不同生长发育时期含水量不同4、同一生物体不同组织器官含水量不同二、水的存在形式自由水结合水三、水的功能自由水：细胞结构结合水：①②③④四、水的相互转化1、转化的原因——温度2、代谢强度和抗逆性七、课后作业：动动手——小实验八、教学反思在本节课中，我们学习了细胞中水的含量、水的存在形式、水的功能以及两种形式水的相互转化这四部分内容，从更深层次理解了“水是生命之源的真正含义”。

那么，在前三部分内容中，我通过展示示例图片并结合学生自身的常识，基本能够实现学生对所学内容的理解和掌握；而第四部分内容——水的相互转化及对生命活动的影响，相对抽象一些。

需要学生在课下通过一些小的实验，亲自体验这其中的变化和影响。

由于学生普遍动手能力差，针对出现的问题，在下节课中，我首先要检测学生对实践作业的完成情况及对第四部分内容的理解程度。

同时，培养学生要理论结合实践的科学精神。

高中生物第二章第5节细胞中的无机物教案新人教版必修1

一、教学目标：【知识】：说出水在生物体内存在的形态和功能说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点。

三、教学用具：PPT幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶四、课前准备五、教学过程教学内容（一）细胞中的水（二）细胞中的无机盐（三）练习教师活动直接引入。

设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢？举例说明水对生命的重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较。

水在不同生物、同一生物，不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大（在解题时，注意看清楚问的是干重还是献重）。

水分的减少对生物的影响（植物的枯萎、人的衰老）。

结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水？指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。

（可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解）结合水的概念、含量、自由水的的概念。

自由水的作用：1. 良好的溶剂（味觉的产生）。

2. 参与许多生物化学反应（种子遇水才能发芽、光合作用）。

3.为细胞营造液体内环境。

4.物质的运输（血液）。

无机盐的种类；着重讲无机盐的作用：1. 生物体的组成部分（血红蛋白的铁离子）；2. 参与生命活动（钙离子对人体的作用）P36旁栏部分：1. 不同种类细胞中的化合物有区别，例如淀粉与糖原；2.含量有差别：如肌肉细胞中蛋白质教多，而脂肪细胞中脂肪较多。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教学设计(5页)

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教学设计（5页）第五节细胞中的无机物教学设计教学设计说明：本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机盐的作用是本节课的教学重点。

教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。

一、三维目标：1．知识与技能：⑴知道水在细胞中的存在形式及作用。

⑵知道无机盐在细胞中的存在形式及主要作用。

2．过程与方法：⑴通过阅读、搜索、整理、归纳生活中遇到的有关水和无机盐的信息，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的主动学习能力。

细胞中的水表格一：细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量化合物质量分数%水占85~90无机盐占1~1.5蛋白质占7~10脂质占1~2糖类和核酸占1~1.5图片组1：老人与儿童、水母、一个人不同时期的含水量的图片[板书]小结：（1）一般来说，水在细胞的各种化学成分中含量最多；（2）生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别；（3）生物体在不同的生长发育期含水量也不同。

水是生命之源，我们探讨的第一个问题是细胞中的水，那么，生物体到底需要多少水呢？请同学们阅读课本第一段第二段，了解水在细胞及生物体的含量，同时对图表中的数据进行分析、比较、归纳，找出一些规律性的东西，这就是对数据的解读。

也是我们今后学习中常遇到的问题。

那么，我们如何发现数据中蕴含的规律呢？可以通过比较的方法，找出两者的相同点，再找出不同点，然后进行归纳。

学生观察表格与图片，阅读课本第一段第二段了解水在细胞及生物体的含量，寻找规律性的知识。

学生归纳总结并回答。

（略）培养学生自主学习，发现规律的能力。

传授学习方法即比较法，使同学们掌握一门解题技巧。

水的存在形式水的作镜头三：在冒汽的开水壶；湍流的小溪；银装素裹的冰天雪地表格二：血液与心肌的比较形态含水量%血液液态82心肌坚韧的固态79[板书]1.水的存在形式结合水：一部分水与细胞内的其他物质结合，叫结合水；自然界中的水以三种形式存在。

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》表格教案(7页)

第5节细胞中的无机物课题细胞中的无机物课型新课课时1课时教法讲授、启发、归纳教具多媒体时间教学目标知识方面1、说出水在细胞中的存在形式和作用。

2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

能力方面1.通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。

通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。

2.通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。

情感价值观1.积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信。

2.形成自觉爱护水资源的环保观念重点水和无机盐在细胞中的作用难点1、结合水的概念2、无机盐的作用教学环节主要内容、过程与方法学生活动及相关训练题导入新课导入：大家都喝过矿泉水，那么你知道矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？矿泉水中含有钙离子、镁离子、硫酸根离子，这些都是无机盐，水和无机盐都属于无机物，它们有什么作用呢？今天我们就来学习细胞中的无机物。

学生简单回答老师提出的问题水的含量提出问题：下面我们通过对细胞和生物体内水的含量进行比较，分析讨论一下这些数据说明了水的含量有哪些特征？多媒体展示：资料一：细胞中各种化合物所占比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例%85-91-1.5 7-10 1-2 1-1.5资料二：几种不同生物体水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物水含量% 9780-8578 65 90 60-80资料三：人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液所占比例% 10 22 76 79 83让同学们通过表格找出问题的答案表1说明：细胞中含量最多的化合物是水。

表2说明：不同生物的含水量不同，并且水生生物含水量比陆生生物高。

表3说明：同种生物，在不同的组织、器官中的资料四：人体的几种不同年龄阶段水的含量年龄阶段胎儿婴儿成年壮年老年所占比例% 95 75 65 60 50 含水量不同。

人教版必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案

人教版必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案实验高中学科生物编写人许秀平审稿人张向阳第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。

二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。

三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。

五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。

2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。

1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。

水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。

总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中无机物》教学设计1课时4页

第5节细胞中的无机物石桥中学袁兵一、教育目标知识目标①．说出水在细胞中的存在形式和作用。

②．说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

本事目标①．达成预习教案，培育学生自主学习本事。

②．经过采集、整理、沟通生活中碰到的相关水、无机盐的信息，培育学生合作学习的本事。

感情目标踊跃参加议论，列举自己的生活经验，发布自己的看法，在沟通中成立傲慢，能够关心人类健康。

培育学生踊跃参加意识、问题意识、和设计实验解决问题的意识，体验合作学习的乐趣。

二、教育要点：水和无机盐在细胞中的作用。

三、教育难点：1、联合水的含义。

2、无机盐的作用。

四、教育形式：观察法、实验研究法、议论学习法。

五、教具学具准备：学生：预习教材P34–P36,达成课前预习教案，“佳得乐”饮料瓶。

教师：多媒体课件、晒干的玉米、酒精灯、火柴、干燥的试管、试管夹等。

六、课时安排：1课时第1 页七、教育过程同学们方才看了一个广告，那么广告中广告了什么产品？这个产品的广告词是什么？那它为何能“解口渴，更解体渴”呢？同学们手里都有“佳得乐”的空瓶子，那就看看它的配方。

项目每100毫升营养素参照值%议论：配方里有什么能量〔ATP〕102千焦1%物质？它们占的比率分蛋白质0克0%别是多少？此中，有机物脂肪0克0%有哪些？共占了多少？碳水化合物〔糖类〕 6.0克2%无机盐有哪些？共占了钠43毫克2%多少？还有94%是什么钾13毫克1%呢？水。

这类饮料能够很好的“解口渴，更解体渴”，而此中的无机盐含量和有机物相同多，而水更占了94%。

因此解口渴是指增补水分，而解体渴是指增补人体内的有机物和无机盐。

这些说明水和无机盐很重要，而水和无机盐都属于无机物，我们今日就来学习细胞中的无机物。

我们先来学习细胞中的水。

一、细胞中的水“佳得乐”饮猜中水有94%，那么细胞中的水的含量有什么特点呢？1、含量特点这里有一组图片，请同学们判定这些图片反响了水含量的什么特点？第一幅图表告诉我们什么？活细胞中含量最多的化合物是水。

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教学设计(7页)

人教版高中生物必修一第二章第 5 节《细胞中的无机物》教课方案（7 页）“细胞中的无机物”教课方案一．设计思路：本节内容经过创建情境导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。

合理运用教课媒体与课程内容相整合设置教课情境，正确地掌握学生的“近来发展区”，设置环环相扣的，拥有挑战性的问题，指引学生睁开议论，踊跃思虑。

考虑到分子水平的内容比较抽象，应增强所学内容与现实生活的联系，增添学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获得知识的过程中达成要点、难点知识的学习，提升思想能力，形成相应的看法。

二．教课剖析：1.教材剖析：“细胞中的无机物”是人教版《分子与细胞》第2章第5节的内容。

经过本章内容的学习，使学生对生物高分子（蛋白质和核酸）、生物大分子（糖类和脂质）、小分子（水和无机盐）的有关知识的学习，为学生学习后续内容，即细胞这个基本生命系统的构造和功能，以及其发展变化的过程确立基础。

经过商讨构成细胞分子的重要作用，使学生认可生命的物质性，以及生物界在物质组成上的一致性，领会在分子水平上生物界的同源性。

2.学情剖析：经过初中及本章其余小节的学习，学生对构成细胞的水和无机盐有了必定的感性认识，知道这些无机物对生命活动的重要性，可是对水和无机盐在细胞中的存在形式及作用却不太清楚，再加之高一年级学生的与水有关的化学知识还没有接触，对理解“联合水”这一看法会有必定困难。

3.教课条件剖析：我校是现代化教课示范校，学生能够在机房上网查找资料，教师能够利用多媒体辅助教课。

4.教课要点：水和无机盐在细胞中的作用。

5.教课难点：联合水的看法；无机盐的作用。

三．教课目的：1.知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用；说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2.感情态度与价值观目标：参加小组合作与沟通；建立水危机意识；认可生命的物质性及生物界在物质构成上的一致性；领会在分子构成上生物界的同源性。

3.能力目标：解说数据；试试剖析图文资料，提升办理信息和语言表达沟通的能力；学会将所学知识与生活实质相联系并运用到生活中去。

人教版高中生物必修一第二章第五节《细胞中的无机物》教案

第五节细胞中的无机物教案一、教学目的要求知识方面1．知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。

2．正确理解多种化合物的相互关系。

能力方面1．通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。

通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。

2．通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。

情感价值观积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。

二教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的重要作用难点：1．结合水的概念。

2．无机盐的作用。

三教学用具多媒体四课时安排1课时五教学过程复习导入:1、细胞中的糖类我们可以把它分为三类是哪三大类呢？回答：单糖（五碳糖：脱氧核糖、核糖；六碳糖：葡萄糖、果糖、半乳糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖、乳糖）、多糖（淀粉、纤维素、糖原：肝糖原和肌糖原）。

2、脂质主要有哪三大类呢？回答：脂肪、磷脂、固醇。

其中脂肪是作为我们生物体的一个储能物质。

3、脂质和糖类它们都是属于哪一类化合物呢？是属于有机物还是无机物？回答：有机物。

今天我们就一起来学习一下：细胞中的无机物，细胞中的无机物有哪两种呢？回答：水和无机盐。

水，我们通常把它称为生命之源，一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水不出3天就会丧生。

地球表面有3／4的部分是水。

这些事实说明了水的重要性（课件上的两副不同的热带子草原的图说明）：在热带草原的雨季时呈现的是生机盎然的景象，可是在旱季整个草原都枯黄了。

尤其可见水对于生命来说是很重要的。

那么水在细胞和生物体的含量情况是怎么样的呢？请同学观察下面三个表格，分别说明了什么？（一）细胞中的水细胞中水的含量：由这个表你能得到什么结论？回答：细胞中含量最多的化合物是水由这个表你能得到什么结论？回答：不同生物的含水量不同由这个表你能得到什么结论？回答：同种生物不同的组织、器官的含水量不同讨论：生物体的不同生长发育期，含水量是否相同？通过课本上的两个图示引导学生）回答：生物体在不同的生长发育时期，含水量是不相同的。

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教学设计(1课时4页)

细胞中的无机物教课方案1教课目的1.1 知识方面知道水和大部分无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。

1.2 能力方面（1）经过分组实验，锻炼操作能力。

经过分组议论，培育合作学习的能力。

（2）提高从资料、图表等提取有价值信息的能力。

1.3 感情、态度与价值观（1）踊跃参加议论发布自己的看法，在沟通中成立自信（2）水是生命之源，养成自觉保护水资源的意识。

2教课重难点水和无机盐在细胞中的作用是本节要点，联合水的观点、无机盐的作用是本节难点。

3教课教具新鲜树叶、干树叶、红叶李老枝、红叶李嫩枝、李树嫩枝、李树果实、西瓜、凉粉、湿润种子、干种子、自制血液循环模型、水分测定仪、酒精灯、打火机等。

4教课课时新授、一课时5教课过程5.1 导入将班级同学分组进行实验。

实验一利用酒精灯对试管中的叶片进行加热，经过试管中出现的水蒸气得出生物体内含有水。

实验二利用酒精灯焚烧干树叶获得的灰烬，让学生知道生物体内无机盐的存在［1］。

引入课题细胞中的无机物。

5.2 细胞中的化合物：ppt 投影细胞中的各样化合物及含量，学生察看。

类别化合物相对证量分数 %水85.0~90.0无机化合物无机盐 1.0~1.5蛋白质7.0~10.0有机化合物脂质 1.0~2.0糖类和核酸 1.0~1.5教师发问：细胞中含有无机物和有机物两大类物质，细胞的各样物质谁的含量最大？教师总结出细胞中的化合物，水的含量最高。

5.3 水5.3.1 水的含量演示实验：实验资料：红叶李老枝、红叶李嫩枝、李树嫩枝、李树果实、水分测定仪水分测定仪实验过程：利用水分测定仪分别测定四组资料的含水量，进行比较比较。

教师发问，学生总结：（1）红叶李嫩枝与李树嫩枝比较比较说明不一样生物种类的含水量不一样。

（2）李树嫩枝与李树果实比较比较说明同一世物不一样的组织、器官中，水的含量也不同样。

（3）红叶李老枝与红叶李嫩枝比较比较说明同一世物在生长发育的不一样期间，含水量不一样。

5.3.2 水的存在形式：教师发问西瓜和凉粉中含有水吗？（有）学生用手挤压西瓜块和凉粉块，西瓜块流出汁液而凉粉块中没有，进而引出自由水（能够自由流动）、联合水（与其余物质联合在一同）。

高中生物(必修第一册人教版)讲义教案：细胞中的无机物(含答案)

细胞中的无机物（答案在最后）[学习目标] 1.简述水在细胞中的存在形式和作用。

2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

一、细胞中的水1．水的含量(1)在活细胞中含量最多的化合物是水。

(2)生物种类不同含水量不同，一般为60%～95%，水母的含水量达到97%。

2．水的特点(1)水分子是极性分子，因此水是良好的溶剂。

(2)水分子具有氢键，易于断裂和形成，使水具有流动性和较高的比热容。

3．水的存在形式及作用形式自由水结合水概念细胞中绝大部分的水呈游离状态，可以自由流动与细胞内的其他物质相结合的水功能①细胞内良好的溶剂；②参与生物化学反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物是细胞结构的重要组成部分4.水的含量与细胞代谢和抗逆性的关系正常情况下，细胞内自由水所占的比例越大，细胞的代谢就越旺盛；而结合水越多，细胞抵抗干旱和寒冷等不良环境的能力就越强。

判断正误(1)生物种类不同，含水量不同，如陆生生物含水量多于水生生物()(2)生物的含水量与生长发育阶段有关，幼嫩组织的细胞中含水量高()(3)晒干的种子不含自由水()答案(1)×(2)√(3)×解析(1)不同种类的生物体中，水的含量不同，水生生物含水量比陆生生物的多。

(3)晒干的种子中自由水含量较低，而非不含自由水。

任务一：分析细胞中水的存在形式及其相互转化1．刚收获的小麦种子，农民往往将其晒干后再储藏，在这个过程中，种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是自由水；种子仍保留活性。

2．如果将晒干的种子放在试管中加热，会发现试管壁上有水珠出现，该过程中种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是结合水；种子失去活性。

3．晒干的种子能够长久保存，浸泡吸水后能够萌发，据此推断自由水和结合水的比值与细胞的代谢强度之间有什么关系？提示在一定范围内，自由水和结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛。

细胞中的无机物-教案

必修一第二章第五节《细胞中的无机物》教案一、教材分析《细胞中的无机物》位于高中教材新课标必修一中的第二章第五节，即为第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在第二中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，虽然说生活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与，因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。

同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。

二、学情分析本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。

学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。

在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。

三、教学目标1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）区分水的两种形式。

（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。

（2）能联系所学知识解释生活中的现象。

3、情感、态度和价值观：（1）积极参与小组讨论与交流，在交流中建立自信。

（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。

（3）关注人类健康，树立节水意识。

四、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。

2.教学难点(1)结合水的概念。

(2)无机盐的作用。

五、课时、课型课时安排：1课时课型：新课六、教学用具教材，多媒体设备,ppt,教案，黑板，同步练习册七、教学方法教学法：问答法，讨论法，分析法学习法:表格法，总结法，练习法第二章第五节细胞中的无机盐1.细胞中的水（1）自由水: 以游离的形式存在，可以自由流动（95.5%）容易散失。

自由水的生理功能：1. 细胞内良好的溶剂2.运输营养和废物3.参与生化反应4.组成细胞的成分（2）结合水: 与细胞内其他物质相结合的水（4.5%）不容易流动。