地理原创试题命制技巧与题型例举
浅谈地理原创试题的命制
浅谈地理原创试题的命制——以山西省2014年适应性考试试题的命制为例孝义三中??白瑞生从字面含义看，原创试题至少包含“自编、创新”两层基本要求。
“原”即作者首创，非抄袭他人；“创”即创新，新颖独到。
笔者有幸参加了2014年3月山西省适应性考试文综地理试题的命题工作，从前期的个人命题到后期的集体磨题，在前后近1个月的时间内，大运动量的思维活动无疑让自己经历了一次次的头脑风暴，获益匪浅，收获颇多。
本文谈谈笔者对原创试题命制的一些看法和命制更是学随着简洁、考查。
?②试卷的内容和设问。
无论是时事新闻，还是生活百科，都要从正面、积极向上的意义出发，让学生从试卷的内容上有所得，从培养学生情感态度价值观的角度，展示一些国家的动态时事及相关的新闻；让学生在做题时体会全卷的思想内涵。
要根据学生思维的步骤来编制综合题中各小题的顺序，一般综合题设问的顺序是：是什么；有什么特征；该因素与其他要素之间有什么关系；该因素对其他地理事物有什么影响，即存在的问题和评价以及怎么解决问题。
要遵循着“理解”的思路，即借助概念，通过分析、比较、概括以及联想、直觉等逻辑或非逻辑的思维方式，考查学生领会和把握事物的内在联系、本质及其规律的程度和水平。
2．试题要关注时代热点地理学科具有鲜明的时代性，各类时事地理热点材料均可成为原创地理试题的命题素材。
有机结合时事地理热点素材命制试题，不仅有利于引导学生关注时代热点和焦点问题，引导学生树立正确的人地观，引导学生正确认识和处理人口与资源、环境、发展之间的关系，培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决现实问题的实践能力。
但在试题命题过程中必须要避免“为了热点而热点”，要找准热点问题与考查内容的衔接点，加强试题背景材料与所考查知识点之间的联系，做到“高起点，低落点”。
3．试题要紧密联系社会生活、生产实际我们获取知识的主要目的就是服务于生产、生活，地理学科与生产、生活的联系尤为紧密。
紧密结合生产、生活中的地理素材命制试题，是高中地理新课程标准的基本理念，也是近几年高考命题的主流趋势。
高中地理命题规律与综合题答题技巧
高中地理命题规律与综合题答题技巧高中地理答题技巧与命题规律总结一选择题解题技巧和规律(一)选择题的命题规律1.选择题的命题具有较强的综合性2.多为单项选择题(如全国卷、天津卷等)3.多为连题型选择题(一个材料包括多个选择题)4.选择题内容更加关注社会热点(二)应试策略1.沉着冷静，相信自己判断2.认真审题3.先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做4.认真检查，但不要轻易改动答案(三)应试技巧1.做到：“三审”，即一审材料(加以引申)、二审题干(画出关键词)、三审选项(找出合理、正确并与材料和题干有关的选项)。
2.读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。
3.仔细分析题干，明确解题条件例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：A. 东南方向B. 西南方向C. 西北方向D. 东北方向答案：D点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。
北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。
4.选项错误的几种情况：(1)因果颠倒(2)前后矛盾(3)表述绝对化(4)概念混淆(5)表述错误或不完整(6)以偏概全，以点带面(7)与题干无关(四)解题方法介绍1.直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。
2.排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。
例如：长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。
塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。
下列方案合理的是( )A.上中游地区利用绝大部分河水B.人工加速冰川消融，增加河水的补给C.下游地区利用绝大部分河水D.上中游和下游地区均衡利用河水答案：D点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C;用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。
怎样命制出高质量的地理原创试题
教学篇•教学反思作为教研员，经常要命制章节、单元、期中、期末、毕业会考等试题，适时跟踪检查学生掌握知识情况，并以此为参考，及时指导教师查漏补缺、改进教学方法。
平时要善于积累、善于发现、善于创新，努力命制出富有新意的地理试题。
首先，要把试题的结构和布局规划出来，以选择题、读图题、简答题三种形式来考查；接着，每种题型具体要考哪些知识？要对照教材仔细斟酌，尽可能挖掘更多知识点，力求不重复，体现知识考查的全面性；然后，对每个具体的知识再仔细推敲，主要从哪个角度设问？如何体现开放性？要精心打磨。
我们以人教版七年级下册为例：选择题：每个地区和国家（亚洲、日本、东南亚、印度、俄罗斯、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚、美国、巴西、北极地区、南极地区）都要涉及，每小题ABCD四个选项可从人种、语言、宗教、地形、河流、气候、工业、农业、物产、资源、交通、旅游等方面来设问，整合知识要素，综合性要强。
读图题：可设置问题情境，耳目一新！（如：以“一带一路”路线图、国家领导人出访行程图等来考查沿线的地区和国家）；识别轮廓图，运用比较法，求同存异！（如：澳大利亚、巴西、印度、俄罗斯等）；以一带十，全面考查！（如：到南极地区考察的国家放射状图）……简答题：可适当拓展，具有开放性。
如：近年来，美国许多老年人由东北部向南部迁移，结合所学知识分析其主要原因；根据所学知识解释巴西汽车“喝酒”的原因；“在世界石油大国沙特阿拉伯，一升91号汽油的价格约合0.12美元，而一升瓶装饮用水的价格高达0.40美元。
”这一现象产生的主要原因是什么？看似不是课本上的内容，但利用所学知识都能解答。
相对于平时的考查试题，毕业会考试题的命制是一门艺术，难度更大。
面对几万名莘莘学子，着眼于学生学习层次不同的现状，要充分体现教育评价的甄别和选拔、诊断和发展功能，要兼顾基础性、创新性、开放性、初高中衔接性原则，要把握难度系数的控制，要考虑各年级的分值分配、知识点的分布，要涉及乡土元素……方方面面对命题者提出较高的要求，要命制出高质量的试题的确需要煞费苦心！毕业会考试题的命制，立意要新颖，创意要精巧，在注重对学生基础知识和基本技能考查的同时，加大对学生联系生活实际、运用地图分析和解决实际问题能力的考查力度，注重对学生探究能力的考查，要对初中地理教学起到积极正确的导向作用。
高中地理原创试题命制技巧与题型例举
少，所有这些问题， 双向细目表都作出了通盘的安排。
避免同一内容在不同题型中重复出现
不会超出命题范围
二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
二、命题的流程
2、收集整理所需背景材料
分训练，使探索性与接受性学习并
行，为动手实践、主动探索、合作
交流的学习方式提供活跃的生存空
间。
高中地理命题研究
•
命题研究
•掌握命题规则和方法，学会命题
•理解命题意图和方向，指导解题
一、地理命题的基本技术要求
以高考题题型为例（选择题、综合题）
能力立意——测量目标
测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。（这
6 ．对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相
关性更大为原则。
题型技术要点：选择题——题干
1、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的
认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目
标和行为一致。【题干本身应具有意义】
题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后
可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为，
【题例7】 2012年2月，浙江、安徽在街口镇建立新安江水质
自动监测站，并达成协议:三年后新安江水质若变好,浙江补偿
安徽1亿元，否则安徽给浙江1亿元补偿。这场博弈中你认为哪
个省的压力更大，为什么？（10分）
开放性作答的好题！
二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
2、收集整理所需背景材料
3、命题初稿
选择信息
（1）收集信息
构建逆向思维模式命制地理模拟试题
构建逆向思维模式命制地理模拟试题逆向思维是一种思维方式，通过反转传统思维的思考方式和顺序，从相反的角度进行思考和解决问题。
在制作地理模拟试题时，可以充分运用逆向思维，以此提高学生的思维能力和解决问题的能力。
以下是一些使用逆向思维的地理模拟试题的构建示例：1. 题目：以地理特征来推断城市名称。
问题描述：以下是某个城市的地理特征，请根据这些特征推断出该城市的名称。
地理特征：- 城市位于亚洲- 城市的气候特点是四季分明，冬季寒冷，夏季炎热潮湿- 城市有著名的地标建筑，代表着该城市的文化和历史- 城市靠近大海，有一个重要的国际港口- 城市周围有山脉和河流请写出你认为符合以上描述的城市名称。
2. 题目：分析人类活动对环境的影响。
问题描述：以下是一些人类活动的描述，请分析这些活动对环境的影响，并提出解决方案。
人类活动：- 汽车尾气排放大量废气- 工业排放大量有害气体和废水- 大量的森林砍伐导致生物多样性减少- 大量的垃圾被扔入河流和海洋- 大量的土地被开垦用于农业和建设请分析上述人类活动对环境的影响，并提出解决方案。
3. 题目：通过观察地理现象预测未来发展趋势。
问题描述：根据以下地理现象的变化趋势，预测未来的变化趋势。
地理现象：- 全球气温逐渐上升- 海平面逐渐上升- 高纬度地区冰川融化加速- 气候异常事件（如干旱、洪水等）频率增加请根据以上地理现象的变化趋势，预测未来的变化趋势，并谈谈对环境或人类的影响。
4. 题目：通过地理数据分析分析城市发展趋势。
问题描述：以下是某个城市的人口、经济和环境数据，请通过分析这些数据，预测该城市未来的发展趋势。
地理数据：- 人口快速增长，年均增长率为3%- 经济发展迅猛，GDP年均增长率为6%- 大量土地被用于建设和农业，导致生态环境恶化- 交通拥堵现象日益加剧- 该城市临近一个河流和一个大型港口请根据以上地理数据，预测该城市未来的发展趋势，并分析可能面临的挑战和问题。
这些逆向思维的地理模拟试题可以帮助学生培养反转思考的能力，从而更加全面地思考复杂的问题和解决方案。
高中地理大题答题模板
高中地理大题答题模板（一）高中地理大题答题技巧1. 理解题目：首先，要仔细阅读题目，确保自己完全理解题目的要求和限制条件。
如果有不明白的地方，可以先标记下来，等回答完其他问题后再回来解答。
2. 利用关键词：在题目中找出关键词，这些关键词可以帮助你快速定位答案的相关信息。
例如，如果题目问到某个地区的气候特征，那么“气候”、“温度”、“降水”等词就是关键词。
3. 结构化思考：在回答问题时，要尽量结构化自己的思路，按照一定的逻辑顺序来组织答案。
例如，可以先描述事实，然后解释原因，最后得出结论。
4. 使用地理术语：在回答问题时，要尽量使用地理学的专门术语，这不仅可以展示你的地理知识，也可以使你的答案更准确。
5. 提供证据：在回答问题时，要尽量提供具体的证据来支持你的观点。
这些证据可以来自于教材、地图、图表等。
6. 注意字数和时间：在做大题时，要注意控制好自己的答题速度和字数。
一般来说，每道大题的答题时间应该在15-20分钟左右，字数应该控制在200-300字左右。
7.检查答案：在完成大题后，要留出一些时间来检查自己的答案。
检查的重点应该放在是否理解了题目的要求，是否使用了正确的地理知识，是否有遗漏或错误的信息等。
8. 举例说明：在回答问题时，可以通过举例子来更具体、生动地阐述你的观点。
这些例子可以是教材中的案例，也可以是你自己的经历或者观察到的现象。
9. 图表解读：如果题目中有图表，那么首先要仔细阅读图表的标题、图例和注释，然后根据图表中的数据和信息，结合题目的要求来解答问题。
10. 对比分析：在回答问题时，可以通过对比分析的方法，比较不同地区、不同时间段或者不同情况下的地理现象或特征，以此来深化你对地理知识的理解。
11. 预测推理：有些大题可能要求你对某个地理现象或趋势进行预测或者推理，这时你可以根据已有的地理知识和理论，结合实际情况来进行推测。
12. 保持客观：在做地理大题时，要保持客观的态度，不要因为自己的主观感受或者偏见而影响对问题的理解和答案的表述。
高中地理命题规律与综合题答题技巧
高中地理命题规律与综合题答题技巧高中地理答题技巧与命题规律总结一选择题解题技巧和规律(一)选择题的命题规律1.选择题的命题具有较强的综合性2.多为单项选择题(如全国卷、天津卷等)3.多为连题型选择题(一个材料包括多个选择题)4.选择题内容更加关注社会热点(二)应试策略1.沉着冷静，相信自己判断2.认真审题3.先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做4.认真检查，但不要轻易改动答案(三)应试技巧1.做到：“三审”，即一审材料(加以引申)、二审题干(画出关键词)、三审选项(找出合理、正确并与材料和题干有关的选项)。
2.读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。
3.仔细分析题干，明确解题条件例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：A. 东南方向B. 西南方向C. 西北方向D. 东北方向答案：D点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。
北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。
4.选项错误的几种情况：(1)因果颠倒(2)前后矛盾(3)表述绝对化(4)概念混淆(5)表述错误或不完整(6)以偏概全，以点带面(7)与题干无关(四)解题方法介绍1.直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。
2.排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。
例如：长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。
塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。
下列方案合理的是( )A.上中游地区利用绝大部分河水B.人工加速冰川消融，增加河水的补给C.下游地区利用绝大部分河水D.上中游和下游地区均衡利用河水答案：D点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C;用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。
例谈地理综合试题的命制
例谈地理综合试题的命制在当前高考能力立意的倡导下，教师要引领学生对高考试题进行研究，逐步提升地图探究能力，体验优秀试题命制的特点，感受出题者的考查意图，从而准确把握答题方向，使自己的答案向规范、正确靠拢。
地理试题的命制特点是由学科性质决定的，要牢牢抓住两方面：一是从知识考查上要体现区域性和综合性；二是从能力考查上要体现四项能力，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。
能力立意是文科综合能力测试的灵魂，其出发点是从考查能力出发命题，考查运用知识分析解决实际问题的能力。
试题以实际问题立意，设置问题情景，根据问题需要，确定考查的主干知识体系，不忌讳知识的重复，不追求知识的数量，从认识分析实际问题角度设问，提问的内容是认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法。
只有深刻体味高考能力立意的要求和内涵，才能使我们的命题实践更具研究性，只有将研究的方向指向高考，才会使我们引领学生的教学更具有实效性和针对性。
下面以一道试题的命制，浅谈地理综合试题的命制思路。
一、精心选材是命制高质量试题的关键试题研究必须依托好的素材，精心选取高质量的素材是命制高质量试题的关键。
从连续几年的高考命题看，很多选材取自大学教材或新的研究成果。
作为一名高中地理教师，如能重温大学专业课程，站在高中学生认知识水平的基础上，根据考核目标和考试大纲命制试题，将更具有亲和力！如图1为“长白山北坡的垂直气候带和自然带图（杨美华绘）”，选自《现代自然地理学》（面向21世纪课程教材，王建主编）。
二、探究素材是命制能力试题的基础立足素材研究，深入理解素材是搭建知能联系的关键，更是命制能力试题的基础。
高考能力考核目标关注获取和解读信息。
因此，首先要抓住题图信息，在题目设置时，还要注意隐藏部分信息，即给定不完整信息，然后让学生由显性信息推导隐藏的信息，从而实现对题目的完全解读。
如图1呈现的整体信息是长白山北坡的垂直气候带和自然带分布图，显示的是气候与植被的联系。
高中地理创新题命制说明
⾼中地理创新题命制说明⾼中地理创新题命制说明⼀、试题命题原则1.导向性原则创新题的命制要注重每道试题的导向性。
试题命制符合⾼考命题⽅向，重视思想与⽅法的考查；试题内容符合新时代特⾊，选材紧跟时代步伐；试题体现课程改⾰，体现课程标准、考试内容的变化；试题命制符合“价值引领，素养导向，能⼒为重，知识为基”的命题思路；试题要传递对今后教学的导向，包括学科知识与学科能⼒掌握的导向。
2.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，要有利于学⽣正确概念的形成，有利于学科相关原理和规律的掌握和理解。
3.创新性原则命题在强化能⼒考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。
通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现⽅式和设问⽅式，⿎励学⽣主动思考，激发想象⼒和思想张⼒，促进创新思维能⼒的发展。
创新试题的⽅法有：模仿、重组、改编、原创。
4.应⽤性原则试题命制紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、⽣产⽣活实际、发展阶段特点中的具体实例，注重联系实际，提倡学以致⽤、知⾏合⼀，要求学⽣运⽤科学的⽴场、观点、⽅法分析和解决问题。
⼆、试题命制要求（⼀）内容要求1.试题命制以本学科提供的专题内容为单位，每道试题的核⼼考查内容限为本专题的核⼼知识或重要⽅法，试题命制做到不超纲，不超前。
2.试题命制要突出情境载体，注重⽣活实践问题情境和学习探索问题情境的创设，为激发学⽣的认知建构与素养表现搭建平台。
3.试题命制特别强调新颖性，试题的命题⽴意、情境载体和设问⾓度要有⼀定的创新性，符合新⾼考命题⽅向。
4.试题使⽤材料要真实⽆误，数据真实可靠，图、表、⽂要清晰规范。
（⼆）形式要求1.试题题型以选择题、⾮选择题，题型设置与⾼考题型保持⼀致。
2.试题命制格式采⽤“三段式”，暨“命题说明——试题正⽂——答案解析”，其中“命题说明”需包含“情境载体说明，知识考查说明，能⼒考查说明，素养考查说明和对应“四翼”的考查要求。
浅谈地理原创试题的命制
浅谈地理原创试题的命制浅谈地理原创试题的命制浅谈地理原创试题的命制——以⼭西省2014年适应性考试试题的命制为例孝义三中⽩瑞⽣从字⾯含义看，原创试题⾄少包含“⾃编、创新”两层基本要求。
“原”即作者⾸创，⾮抄袭他⼈；“创”即创新，新颖独到。
笔者有幸参加了2014年3⽉⼭西省适应性考试⽂综地理试题的命题⼯作，从前期的个⼈命题到后期的集体磨题，在前后近1个⽉的时间内，⼤运动量的思维活动⽆疑让⾃⼰经历了⼀次次的头脑风暴，获益匪浅，收获颇多。
本⽂谈谈笔者对原创试题命制的⼀些看法和感悟：⼀、地理原创试题命制的价值与意义1．对教师⾼考⽂综考试中的地理试题以问题⽴意和能⼒⽴意作为命题的宗旨突出“学以致⽤”能⼒的考查。
为了培养和训练学⽣的地理综合能⼒，养成良好的地理学习习惯，提⾼⾼三地理复习的效率，命制体现地理学科综合能⼒的原创性地理试题，已成为⾼三地理教师的基本能⼒之⼀。
地理原创试题命制有利于提⾼教师课堂教学的实效性，有利于提⾼教师教学研究的能⼒，有利于提⾼教师的教育教学质量。
笔者认为，能否设计和准确编写练习题也应该是评价教师教学能⼒和⽔平的⼀个条件。
2．对学⽣⼀份试题的好坏，⽆疑体现在学⽣的考试⾏为之中，⼀次考试，对学⽣不单单是⼀次检测，更是学⽣巩固基础知识，培养基本能⼒，训练思维⽅法，检验学习成果，积累学习经验，获得⼼灵体验的过程。
⼀份好试题能让学⽣集中注意⼒，能够开阔学⽣的视野，能激起学⽣思维的⽕花，能产⽣知识与情感的共鸣，能给学⽣以教育和启迪，能促进学⽣的全⾯发展。
3．对⾼考命题随着⾼考分省命题的稳步推进，优质原创试题的需求量在稳步增加，⽽⾼考命题者在经过长时期命题后，在⾼考试题的创新度上已难取得突破，部分省份⾼考试题的质量已经遭遇瓶颈。
同时，随着参与原创试题命制的⼀线教师群体的不断加⼤，⼀线教师原创试题命制⽔平的提⾼，⾼考试题命制参与者的范围在将来极有可能扩⼤，极有可能向⾼中⼀线教师敞开⼤门。
在2013年，浙江省考试院已经⾯向全社会开放征集⾼考试题，这或许是促进教师专业发展的⼜⼀扇窗。
原创地理试题命制方法与技巧
原创地理试题命制方法与技巧作者：谢明来源：《地理教育》2013年第12期笔者参与了赣州市2013届高三上学期期末考试、一模和二模考试三次地理大考试题的命制工作，另外，还在《考试报·高考地理》（新课标版）2013-2014学年第4期发表了一套原创试题“‘地球自转的地理意义’测试题”。
本文对原创地理试题的一些做法试作探讨。
一、注意问题在原创试题之前，应多研究近几年高考试题的命题方向与设问方式等。
选择题一般是题组，即2～3小题形成一组题，而且题目要精练，不能繁琐，便于阅读，通俗易懂，选项要有一定迷惑性，适当设置“陷阱”。
综合题的图文资料信息量不宜太大，以免造成考生因为阅读大量图文资料导致答题时间不够。
近几年高考综合题都是以小专题形式设问，但从多角度设置问题，避免重复考查同一知识点，如2013年新课标全国文综卷1第36题的“天气与气候”小专题，第37题的“尼罗河鲈鱼”小专题；2012年新课标全国文综卷第36题的“越南红木”小专题，第37题的“芦笋种植”小专题等。
试题命制好之后，一定请经验丰富的教师认真做题与审题。
做题时先不要提供答案，由做题人做出答案，把做题人的答案与命题者提供的答案进行对比分析，再进行修改。
审题主要审查题目的表述是否简单明了，是否产生歧义，难度是否适中，选择题选项设置是否合理、是否有迷惑性，综合题答案是否严谨，有否补充答案等。
二、材料来源文字材料：一般来自大学教材、网络，其中网络材料更方便快捷。
如香港天文台网站（http：//.hk/contentc.htm）有世界各地的气候资料，可形成表格或柱状曲线图；又如，百度百科有很多关于地理方面资料等。
插图：主要来自地理图册、大学教材、网络。
如全球宏观数据网站（http：///mac/world.html）有大量的数据，可形成直角坐标折线图；又如，百度图库里有大量区域地图等。
（1）裁剪并需修改图片。
获得图片后应对其进行处理，把多余信息删除。
如何命制出一份优质地理试卷
如何命制出一份优质地理试卷如何命制出一份优质地理试卷(2010-10-19 09:48:40)标签：杂谈考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单直接、也最公平的评价手段，也是衡量学生学习情况的一种重要手段，它对教育活动具有很强的导向作用。
而考试的导向作用主要体现在命题中，它能引导教师日常教学行为，促进学生不断发展。
能否命制出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，同时，也能很好的反映一名教师的教学水平，所以命制好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。
一、命题指导思想学业水平检测包括：学生的知识和技能、理解和思维、态度和方法等方面的内容，因此命题从内容到形式都要关注学生的学习方法，关注学生的积累，关注学生的运用与实践，关注学生的情感与态度，关注学生的综合素质。
具体来说有以下几个方面：1、注重学生所学知识量的测试，考查学生知识的掌握情况，命题中不能只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生所学知识尽可能多地进行考查。
2、考查学生对所学课程基础知识、基本技能、掌握程度和综合运用所学知识、分析解决实际问题的能力。
注重测试学生的理解、方法和能力三个方面。
（对地理概念、地理原理、地理规律的理解；对读图、析图方法的掌握；对图文转换能力和综合运用所学知识、分析解决实际问题的能力等方面的考查）3、注重对学生综合素质的测试。
（除了知识、技能、方法之外，还有对情感和价值观的测试，例如2010年学业水平测试题中的44题就属于考查学生价值观的题）二、命题原则教师总是要以教学测量为手段，经过分析、综合，进行判断，以了解自己或他人的教学活动与学生的学习行为的状态，进而与教学目标和教学要求相对照，及时调整自己的教学行为和状态。
学生作为学习的主体，也要通过考试评判自己的学习结果与进展，进而以教学目标和学习要求为标尺来调整自己的学习状态。
因此，命题应遵循以下原则：科学性——不能出现知识性的错误，保证试卷质量指导性——发挥考试的导向功能（与课程标准吻合、与课改理念吻合）适当性——试题的难易比例适当（一般较难、中、易比例为1：4：5）明确性--- 题目语意清楚，文句简明扼要，答案明确合理，无异议（题目语言包括所给文字材料的叙述都要简明扼要，忌长篇大论；图表要突出重要信息，尽可能减少干扰信息。
例谈地理综合试题的命制
例谈地理综合试题的命制在当前高考能力立意的倡导下，教师要引领学生对高考试题进行研究，逐步提升地图探究能力，体验优秀试题命制的特点，感受出题者的考查意图，从而准确把握答题方向，使自己的答案向规范、正确靠拢。
地理试题的命制特点是由学科性质决定的，要牢牢抓住两方面：一是从知识考查上要体现区域性和综合性；二是从能力考查上要体现四项能力，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。
能力立意是文科综合能力测试的灵魂，其出发点是从考查能力出发命题，考查运用知识分析解决实际问题的能力。
试题以实际问题立意，设置问题情景，根据问题需要，确定考查的主干知识体系，不忌讳知识的重复，不追求知识的数量，从认识分析实际问题角度设问，提问的内容是认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法。
只有深刻体味高考能力立意的要求和内涵，才能使我们的命题实践更具研究性，只有将研究的方向指向高考，才会使我们引领学生的教学更具有实效性和针对性。
下面以一道试题的命制，浅谈地理综合试题的命制思路。
一、精心选材是命制高质量试题的关键试题研究必须依托好的素材，精心选取高质量的素材是命制高质量试题的关键。
从连续几年的高考命题看，很多选材取自大学教材或新的研究成果。
作为一名高中地理教师，如能重温大学专业课程，站在高中学生认知识水平的基础上，根据考核目标和考试大纲命制试题，将更具有亲和力！如图1为“长白山北坡的垂直气候带和自然带图（杨美华绘）”，选自《现代自然地理学》（面向21世纪课程教材，王建主编）。
二、探究素材是命制能力试题的基础立足素材研究，深入理解素材是搭建知能联系的关键，更是命制能力试题的基础。
高考能力考核目标关注获取和解读信息。
因此，首先要抓住题图信息，在题目设置时，还要注意隐藏部分信息，即给定不完整信息，然后让学生由显性信息推导隐藏的信息，从而实现对题目的完全解读。
如图1呈现的整体信息是长白山北坡的垂直气候带和自然带分布图，显示的是气候与植被的联系。
初二年级地理试卷编写与命题要点
初二年级地理试卷编写与命题要点
一、试卷结构布局：
1. 试卷分为选择题和主观题两部分，选择题占总分的60%，主观题占总分的40%。
2. 选择题包括单选题和多选题，每道题目后需标注分值。
3. 主观题包括填空题、简答题和解答题，每个问题后需标注分值。
二、题目命制要点：
1. 确保试题内容贴合初二年级地理课程教学大纲要求，注重考察地理知识的基础和应用能力。
2. 选择题难易适中，避免过于简单或过于复杂的题目，确保学生整体能力的体现。
3. 主观题设置清晰明了，题目描述准确，答题范围明确，避免模糊不清或主观性过强的内容。
4. 题目设置涵盖地球、自然环境与资源、人口与城市等基础地理知识点，有利于考查学生对地理基础概念的理解和运用。
三、难度分配和题型设计：
1. 难度应该根据课程内容和学生学习水平合理分配，确保试卷整体难度层次适中。
2. 选择题中应考察学生对地理知识的掌握程度和解决问题的能力，题干要简洁明了，选项要干净清晰。
3. 主观题应包括知识点的深度与广度，考察学生对地理现象、问题的分析和解决能力，鼓励学生运用地理知识进行思考和论证。
四、命题原则：
1. 试题要具有一定难度，既考查学生基础知识掌握，又考验学生运用和拓展能力。
2. 题目内容要贴近学生生活、具有时代感，引导学生关注和深入思考地理现象及问题。
3. 题目设计要求整体布局合理，题量适中、题型多样、题材广泛，确保试题全面、科学。
以上是初二年级地理试卷编写与命题的要点，希望能对您的工作有所帮助。
如有需要，欢迎再联系我。
地理试题的命题技巧
地理试题的命题技巧重庆教科院张文革命题的重要性：1、促进教师研究教材2、促进教师研究考题3、迅速提高教师研究能力4、更好把握教学的方向5、体验命题成就感初中新课程地理试题命题技巧与方法一、找准切入点贴近生活：例1：2003年3月20，美国发动了伊拉克战争，小明想知道这2个国家在哪里，他选用了世界政治地图；玲玲到北京选用了北京城市地图；小畅到娄底市探访，他选用了娄底市地形图；兰兰贴近实际：例2、娄底市一中研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为5、9、4、2度，同时从气象部门获得次日天气预报图，试回答下列问题：1）娄底市当天的平均气温：2）大熊山：小雨转小雪，-5-2度，新华----；娄底-----，双峰-----3）据当地气象部门观测，大熊山东南坡的年降水量明显比西北坡多，原因是---- 4）娄底市当日的最高气温最有可能是---A.8B.10C.11D.13贴近时代例3 连战、宋楚瑜大陆之行，开创了“海峡两岸”。
据此回答：1、文中提到的海峡两岸中的海峡是指-------，在图中。
2、台湾物产丰富，有水果之乡的美称，你还知道台湾的什么物产及其因此而得的美称？3、台湾风景迷人，小明想去。
请你设计观光线路二、抓住关键点其一是教材内容的重点、难点、疑点从重点入手，从难点着眼，从疑点例4、一位宇航员骄傲的对爸爸说，我已经绕地球转了20多圈，爸爸说我已经绕太阳转了60多圈了，还准备转二、三十圈。
其二是知识的连接点和转折点三、激活情感点充满亲和力从导入语、情景，文字和图形清晰美都可以给学生美感。
激发兴趣和求知欲：情景的趣味性：逸闻趣事、漫画图像载情、地理故事、诗歌谚语表情、例6、歌曲《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采，你向东海奔去，惊涛是你的气概。
”从这几句歌词里，你能体会到长江的一些什么特点？例7、在2005年热门贴吧中，点击率和跟帖数最高的一个帖子是这样的：湖南人说他名胜古迹多，北京人笑了；北京人说他风沙多，内蒙人笑了，内蒙人说他面积大，西藏人笑了；。
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题型技术要点：选择题——选项
2、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或 相互排斥。
选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选 项可能都对或都错。 选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一 个是无效的。 这实质上意味着有效选项减少，提高了考生 正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性， 降低了考试的效度。
题型技术要点：选择题——题干
4、避免过于专业或过于一般的内容。 ������ 大规模教育考试涉及的内容领域应该以 考生本阶段所学的学科知识为基础。 ������ 内容过于专业或过于一般的试题实际上 都降低了试题结果的效度，或者说考查的是 与考试无关的心理结构或能力。 ������ 过于专业的内容往往容易超过考生的学 科知识范围。（超纲） ������ 过于一般的内容考生往往不需要经过思 考，凭常识就可做出应答。
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题型技术要点：综合题
1、题量不宜过多，注意掌握高考中的题量
综合题小题量过多，容易对学生的 心理造成很大的压力。并且从学生的 答题情况看，学生普遍会答得很多， 因此在考试时间上容易造成来不及的 情况。
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题型技术要点：综合题
2、根据要求设置好题目中的动词
简述——简单扼要叙述，须把握要点； 简析——简单分析，提出论点即可； 描述——对事物的外部特征予以描述； 综述——对事物的总体特征予以概括叙述； 说明（解释）——对原理、成因、规律进行说明； 写出（指出）——对图像或事实的主要内容予以呈现； 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部 事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物 间的联系等； 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物， 可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系； 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优 势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想； 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。 高考中出现频率最高的的行为动词有描述（简述）、说明、分析、对比、 评价等 长沙市一中地理教研组
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题型技术要点：选择题——选项
【题例5】如图，A、B为赤道上的两点，且A位于 B的西侧，A、C为某条经线上的两点，BC为晨线 的一部分，C点位于北半球。据此完成题。
若BC为晨线长度的1/4，则 A、B地方时相差最可能是 A．3小时 B．2小时 C．8小时 D．1小时
若BC为晨线长度的1/4，则A、B地方时相差 A．3小时 B．大于3小时 C．小于3小时 D．上述答案都有可能
题型技术要点：选择题——题干
题干中不包括无关的内容是语言简洁、 明确的需要，也是创设有效的试题环境的 需要。 ������ 无关的内容可能会降低试题结果的效 度。题干中的无关内容，实际上是对考生 产生了无效刺激，因而会降低结果的效度。
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题型技术要点：选择题——题干
3、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与 教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。 高水平的认知能力是指理解、应用、分析、 评价、创造等能力。 ������ 考查考生这些高水平能力时，需要将考生 置于新情境材料中，让考生对其进行分析、概 括、综合、推测和评价。 ������ 如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语 言相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成 所要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单 记忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平 认知能力。 长沙市一中地理教研组
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题型技术要点：选择题——题干
1、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的 认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目 标和行为一致。【题干本身应具有意义】
题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后 可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为， 而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多 个刺激做出的反应。
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题型技术要点：选择题——选项
【题例3】下图是沿30°N的气压分布状况图，读图回答3～5题。
5．图示季节说法正确的是 A．北印度洋的洋流为逆时针 B．北印度洋的洋流为顺时针 C．我国东南沿海寒潮的频发时期 D．圣地亚哥正值高温多雨时期
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题型技术要点：选择题——选项
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题型技术要点：选择题——选项
1、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理 的逻辑关系。 选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑 关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激 作用联系起来。������ 选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据 与试题环境无关的反应来考查考生的知识与能 力，所做出的判断实际上是无效的。
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试题背景材料的选择
大规模教育考试命题最为重要的任务 , 一是 选择合适的试题背景材料 , 二是根据背景材料的 内容设计合适的问题。
1 ．背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行 为目标相关。 2 ．背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。 3 ．背景材料的信息量。 4 ．背景材料提供的信息与应答间的关系。 5 ．背景材料的呈现方式应该多样化 6 ．对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相 关性更大为原则。
题型技术要点：选择题—题干
5、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的 信息呈现问题
【题例2】以下照片为宇航员从国 际空间站拍摄的美国亚利桑那一 处铜矿，该铜矿从1750年开始开 采，1912年起大规模开采了50多 年后，1980年代开采活动被限制。 （图中mine pit 为矿坑， containment ponds为干处理池， taillings为尾矿渣），回答1-2题： 1.图中地理特征正确的说法是 A．图示区域北高南低 B．图示区域南高北低 C．干处理池低于矿坑 D．城市Ajo地势最低
二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
选择信息 （1）收集信息 （2）整理信息 （3）解读信息 编制题目 （1）明确方向 （2）操作步骤 检验评价
2、收集整理所需背景材料
3、命题初稿 4、打磨试题（材料、图表、 设问），做题
5、定版
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二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
“双向细目表”的内容，共分为三个大的部分：一 为命题范围，一为题型，三是能力立意。一套试题，设 置什么样的题型，各种题型占多少比重，同一题型中设 置多少个题目，试卷考查的重点是什么，难易系数是多 少，所有这些问题， 双向细目表都作出了通盘的安排。
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题型技术要点：综合题
【题例6】
小题设问的同质性强！
（1）结合图表资料分析，2008年南海区基塘地集中分布区位及其影响因素。（8分） （2）1990-2000年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（8分） 长沙市一中地理教研组 （3）2000—2008年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（ 10分）
题型技术要点：综合题
4、适应高考命题要求设置开放性设问
【题例7】 2012年2月，浙江、安徽在街口镇建立新安江水质 自动监测站，并达成协议:三年后新安江水质若变好,浙江补偿 安徽1亿元，否则安徽给浙江1亿元补偿。这场博弈中你认为哪 个省的压力更大，为什么？（10分）
开放性作答的好题！
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2、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的 指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。
人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂 伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河 口。第聂伯河河口多年平均流量1670m3／s，年径流总量530亿 m3，其中上第聂伯河占8l％，下第聂伯河只占19％。 第聂伯河上游，春汛始于3月末、4月初或4月中，而卜游则始 于3月。春汛时水位上升，中游达到8m，下游是1～4m。夏季 和冬季，第聂伯河河水变浅。秋季由于雨水，水位经常微微升 图文材料应该结合考查内容 高。 河流封冻在 10月，解冻在3月中或4月初。河流南部的冰封期为 做好处理删减工作 64天，北部冰封期为127天。 第聂伯河及其支流主要靠融雪补给(雪水约占50％，地下水占 27％，雨水占23％)。第聂伯河在基辅处的多年平均流量为 1380m3/s，在河口为1670m3／s。 1955年前春汛径流量占年内全部径流量的61％，夏季流量占24 ％，冬季只有15％，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂 伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占38％，夏季径流量 占32％，冬季径流量占30％。 通过拦蓄，可削减春汛洪水量30％～40％，从而基本上解除了 洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。 长沙市一中地理教研组
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如想将有些过于专业的内容安排入考试，尤其要组 织好题干的表达。
【题例1】某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照” 的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来”的 情境。（注：月球公转周期约为30天，农历初一月球在天空中 的视位置最靠近太阳）完成13—15题。 13．若旅行团在某日16时左右看到了“月到中天”，则该日是 农历 A．初二 B．初五 C．初八 D．十一 14．若该旅行团在某日18时40分左右看到“月到中天”，则该 日是农历 A．初二 B．初五 C．初八 D．十一 15．若该旅行团在18时40分左右看到“月到中天”，并欣赏到 “雷峰夕照”，那么这时期 A．华北平原小麦丰收在望 B．长江三角洲油菜花盛开 C．松嫩平原稻谷飘香 D．山东半岛瑞雪迎春 长沙市一中地理教研组
地理试题命制技巧与题型例举
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高中地理命题研究
• 命题研究
•掌握命题规则和方法，学会命题 •理解命题意图和方向，指导解题
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一、地理命题的基本技术要求
以高考题题型为例（选择题、综合题）
能力立意——测量目标 测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。（这 是心理学假设的基本要求） 试题考查的测量目标应该独立、完整。 测量目标应该突出重点，要有层次性。 刺激情景——背景材料 ������ 情景要服从测量目标和涉及的知识内容。 ������ 要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。 ������ 情景要科学、可信。 ������ 情景要有相当的信息量和一定的深度。 引导考生做出什么样的应答——设问