地理原创试题命制技巧与题型例举
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避免同一内容在不同题型中重复出现 不会超出命题范围
长沙市一中地理教研组
二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
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二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
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二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
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二、命题的流程
2、收集整理所需背景材料
（1）通过网络收集成套试题 中学学科网 www.zxxk.com 全品高考网 http://gk.canpoint.cn 启迪慧想博客 http://blog.sina.com.cn/gsw1320922
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题型技术要点：选择题——题干
1、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的 认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目 标和行为一致。【题干本身应具有意义】
题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后 可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为， 而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多 个刺激做出的反应。
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题型技术要点：综合题
【题例6】
小题设问的同质性强！
（1）结合图表资料分析，2008年南海区基塘地集中分布区位及其影响因素。（8分） （2）1990-2000年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（8分） 长沙市一中地理教研组 （3）2000—2008年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（ 10分）
【题例4】读图2，完成（1）～（2）题．
（1）据图示信息可以推断 A 1月平均气温甲城市高于乙城市 B 1月平均气温甲城市低于乙城市 C．7月平均气温甲城市高于乙城市 D 7月平均气温甲城市低于乙城市
长沙市一中地理教研组
题型技术要点：选择题——选项
3、所有的干扰项都应该是似是而非的（迷惑项尽可 能与题干某些部分相关）。（同质性） 备选项在内容上和语法上具有比较好的同质 性，以降低可能的猜测概率，同时提高考试结果的 效度。 ������ 同质指的是选项之间表述的是相同或相似的 主题，相互之间存在一定的逻辑关系，而不是互 不联系，互不干扰；甚至在语法上也保持相同或 相似。
题型技术要点：选择题——题干
5、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的 信息呈现问题
【题例2】以下照片为宇航员从国 际空间站拍摄的美国亚利桑那一 处铜矿，该铜矿从1750年开始开 采，1912年起大规模开采了50多 年后，1980年代开采活动被限制。 （图中mine pit 为矿坑， containment ponds为干处理池， taillings为尾矿渣），回答1-2题： 1.图中地理特征正确的说法是 A．图示区域北高南低 B．图示区域南高北低 C．干处理池低于矿坑 D．城市Ajo地势最低
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题型技术要点：综合题
1、题量不宜过多，注意掌握高考中的题量
综合题小题量过多，容易对学生的 心理造成很大的压力。并且从学生的 答题情况看，学生普遍会答得很多， 因此在考试时间上容易造成来不及的 情况。
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题型技术要点：综合题
2、根据要求设置好题目中的动词
简述——简单扼要叙述，须把握要点； 简析——简单分析，提出论点即可； 描述——对事物的外部特征予以描述； 综述——对事物的总体特征予以概括叙述； 说明（解释）——对原理、成因、规律进行说明； 写出（指出）——对图像或事实的主要内容予以呈现； 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部 事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物 间的联系等； 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物， 可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系； 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优 势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想； 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。 高考中出现频率最高的的行为动词有描述（简述）、说明、分析、对比、 评价等 长沙市一中地理教研组
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题型技术要点：选择题——选项
1、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理 的逻辑关系。 选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑 关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激 作用联系起来。������ 选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据 与试题环境无关的反应来考查考生的知识与能 力，所做出的判断实际上是无效的。
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题型技术要点：选择题——选项
【题例5】如图，A、B为赤道上的两点，且A位于 B的西侧，A、C为某条经线上的两点，BC为晨线 的一部分，C点位于北半球。据此完成题。
若BC为晨线长度的1/4，则 A、B地方时相差最可能是 A．3小时 B．2小时 C．8小时 D．1小时
若BC为晨线长度的1/4，则A、B地方时相差 A．3小时 B．大于3小时 C．小于3小时 D．上述答案都有可能
题型技术要点：综合题
设问1：分析图示区域在发展农业生产过程中存在哪 些限制因素？。 设问2：指出（说出）图示区域在发展农业生产过程 中存在哪些限制因素？
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题型技术要点：综合题
3、注意小题设问的非同质性
注重设问的多样化：一般在小题的设 置中，注意同样类型的设问不要出现过 多，比如描述特征的题目，不要出现两 题以上，原因分析类的题目，比如纯粹 分析气候方面的也不要出现两题等。否 则容易陷入对学生思维考查的单一化。
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2、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的 指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。
人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂 伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河 口。第聂伯河河口多年平均流量1670m3／s，年径流总量530亿 m3，其中上第聂伯河占8l％，下第聂伯河只占19％。 第聂伯河上游，春汛始于3月末、4月初或4月中，而卜游则始 于3月。春汛时水位上升，中游达到8m，下游是1～4m。夏季 和冬季，第聂伯河河水变浅。秋季由于雨水，水位经常微微升 图文材料应该结合考查内容 高。 河流封冻在 10月，解冻在3月中或4月初。河流南部的冰封期为 做好处理删减工作 64天，北部冰封期为127天。 第聂伯河及其支流主要靠融雪补给(雪水约占50％，地下水占 27％，雨水占23％)。第聂伯河在基辅处的多年平均流量为 1380m3/s，在河口为1670m3／s。 1955年前春汛径流量占年内全部径流量的61％，夏季流量占24 ％，冬季只有15％，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂 伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占38％，夏季径流量 占32％，冬季径流量占30％。 通过拦蓄，可削减春汛洪水量30％～40％，从而基本上解除了 洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。 长沙市一中地理教研组
题型技术要点：综合题
4、适应高考命题要求设置开放性设问
【题例7】 2012年2月，浙江、安徽在街口镇建立新安江水质 自动监测站，并达成协议:三年后新安江水质若变好,浙江补偿 安徽1亿元，否则安徽给浙江1亿元补偿。这场博弈中你认为哪 个省的压力更大，为什么？（10分）
开放性作答的好题！
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二、命wk.baidu.com的流程
1、编写命题双向细目表
选择信息 （1）收集信息 （2）整理信息 （3）解读信息 编制题目 （1）明确方向 （2）操作步骤 检验评价
2、收集整理所需背景材料
3、命题初稿 4、打磨试题（材料、图表、 设问），做题
5、定版
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二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
“双向细目表”的内容，共分为三个大的部分：一 为命题范围，一为题型，三是能力立意。一套试题，设 置什么样的题型，各种题型占多少比重，同一题型中设 置多少个题目，试卷考查的重点是什么，难易系数是多 少，所有这些问题， 双向细目表都作出了通盘的安排。
题型技术要点：选择题——题干
4、避免过于专业或过于一般的内容。 ������ 大规模教育考试涉及的内容领域应该以 考生本阶段所学的学科知识为基础。 ������ 内容过于专业或过于一般的试题实际上 都降低了试题结果的效度，或者说考查的是 与考试无关的心理结构或能力。 ������ 过于专业的内容往往容易超过考生的学 科知识范围。（超纲） ������ 过于一般的内容考生往往不需要经过思 考，凭常识就可做出应答。
题型技术要点：选择题——题干
题干中不包括无关的内容是语言简洁、 明确的需要，也是创设有效的试题环境的 需要。 ������ 无关的内容可能会降低试题结果的效 度。题干中的无关内容，实际上是对考生 产生了无效刺激，因而会降低结果的效度。
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题型技术要点：选择题——题干
3、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与 教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。 高水平的认知能力是指理解、应用、分析、 评价、创造等能力。 ������ 考查考生这些高水平能力时，需要将考生 置于新情境材料中，让考生对其进行分析、概 括、综合、推测和评价。 ������ 如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语 言相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成 所要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单 记忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平 认知能力。 长沙市一中地理教研组
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试题背景材料的选择
大规模教育考试命题最为重要的任务 , 一是 选择合适的试题背景材料 , 二是根据背景材料的 内容设计合适的问题。
1 ．背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行 为目标相关。 2 ．背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。 3 ．背景材料的信息量。 4 ．背景材料提供的信息与应答间的关系。 5 ．背景材料的呈现方式应该多样化 6 ．对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相 关性更大为原则。
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题型技术要点：选择题——选项
2、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或 相互排斥。
选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选 项可能都对或都错。 选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一 个是无效的。 这实质上意味着有效选项减少，提高了考生 正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性， 降低了考试的效度。
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如想将有些过于专业的内容安排入考试，尤其要组 织好题干的表达。
【题例1】某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照” 的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来”的 情境。（注：月球公转周期约为30天，农历初一月球在天空中 的视位置最靠近太阳）完成13—15题。 13．若旅行团在某日16时左右看到了“月到中天”，则该日是 农历 A．初二 B．初五 C．初八 D．十一 14．若该旅行团在某日18时40分左右看到“月到中天”，则该 日是农历 A．初二 B．初五 C．初八 D．十一 15．若该旅行团在18时40分左右看到“月到中天”，并欣赏到 “雷峰夕照”，那么这时期 A．华北平原小麦丰收在望 B．长江三角洲油菜花盛开 C．松嫩平原稻谷飘香 D．山东半岛瑞雪迎春 长沙市一中地理教研组
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题型技术要点：选择题——选项
【题例3】下图是沿30°N的气压分布状况图，读图回答3～5题。
5．图示季节说法正确的是 A．北印度洋的洋流为逆时针 B．北印度洋的洋流为顺时针 C．我国东南沿海寒潮的频发时期 D．圣地亚哥正值高温多雨时期
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题型技术要点：选择题——选项
地理试题命制技巧与题型例举
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高中地理命题研究
• 命题研究
•掌握命题规则和方法，学会命题 •理解命题意图和方向，指导解题
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一、地理命题的基本技术要求
以高考题题型为例（选择题、综合题）
能力立意——测量目标 测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。（这 是心理学假设的基本要求） 试题考查的测量目标应该独立、完整。 测量目标应该突出重点，要有层次性。 刺激情景——背景材料 ������ 情景要服从测量目标和涉及的知识内容。 ������ 要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。 ������ 情景要科学、可信。 ������ 情景要有相当的信息量和一定的深度。 引导考生做出什么样的应答——设问
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二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
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2、收集整理所需背景材料
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题型技术要点：选择题——题干
1、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的 认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目 标和行为一致。【题干本身应具有意义】
题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后 可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为， 而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多 个刺激做出的反应。
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题型技术要点：综合题
【题例6】
小题设问的同质性强！
（1）结合图表资料分析，2008年南海区基塘地集中分布区位及其影响因素。（8分） （2）1990-2000年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（8分） 长沙市一中地理教研组 （3）2000—2008年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（ 10分）
【题例4】读图2，完成（1）～（2）题．
（1）据图示信息可以推断 A 1月平均气温甲城市高于乙城市 B 1月平均气温甲城市低于乙城市 C．7月平均气温甲城市高于乙城市 D 7月平均气温甲城市低于乙城市
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题型技术要点：选择题——选项
3、所有的干扰项都应该是似是而非的（迷惑项尽可 能与题干某些部分相关）。（同质性） 备选项在内容上和语法上具有比较好的同质 性，以降低可能的猜测概率，同时提高考试结果的 效度。 ������ 同质指的是选项之间表述的是相同或相似的 主题，相互之间存在一定的逻辑关系，而不是互 不联系，互不干扰；甚至在语法上也保持相同或 相似。
题型技术要点：选择题——题干
5、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的 信息呈现问题
【题例2】以下照片为宇航员从国 际空间站拍摄的美国亚利桑那一 处铜矿，该铜矿从1750年开始开 采，1912年起大规模开采了50多 年后，1980年代开采活动被限制。 （图中mine pit 为矿坑， containment ponds为干处理池， taillings为尾矿渣），回答1-2题： 1.图中地理特征正确的说法是 A．图示区域北高南低 B．图示区域南高北低 C．干处理池低于矿坑 D．城市Ajo地势最低
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题型技术要点：综合题
1、题量不宜过多，注意掌握高考中的题量
综合题小题量过多，容易对学生的 心理造成很大的压力。并且从学生的 答题情况看，学生普遍会答得很多， 因此在考试时间上容易造成来不及的 情况。
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题型技术要点：综合题
2、根据要求设置好题目中的动词
简述——简单扼要叙述，须把握要点； 简析——简单分析，提出论点即可； 描述——对事物的外部特征予以描述； 综述——对事物的总体特征予以概括叙述； 说明（解释）——对原理、成因、规律进行说明； 写出（指出）——对图像或事实的主要内容予以呈现； 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部 事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物 间的联系等； 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物， 可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系； 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优 势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想； 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。 高考中出现频率最高的的行为动词有描述（简述）、说明、分析、对比、 评价等 长沙市一中地理教研组
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题型技术要点：选择题——选项
1、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理 的逻辑关系。 选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑 关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激 作用联系起来。������ 选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据 与试题环境无关的反应来考查考生的知识与能 力，所做出的判断实际上是无效的。
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题型技术要点：选择题——选项
【题例5】如图，A、B为赤道上的两点，且A位于 B的西侧，A、C为某条经线上的两点，BC为晨线 的一部分，C点位于北半球。据此完成题。
若BC为晨线长度的1/4，则 A、B地方时相差最可能是 A．3小时 B．2小时 C．8小时 D．1小时
若BC为晨线长度的1/4，则A、B地方时相差 A．3小时 B．大于3小时 C．小于3小时 D．上述答案都有可能
题型技术要点：综合题
设问1：分析图示区域在发展农业生产过程中存在哪 些限制因素？。 设问2：指出（说出）图示区域在发展农业生产过程 中存在哪些限制因素？
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3、注意小题设问的非同质性
注重设问的多样化：一般在小题的设 置中，注意同样类型的设问不要出现过 多，比如描述特征的题目，不要出现两 题以上，原因分析类的题目，比如纯粹 分析气候方面的也不要出现两题等。否 则容易陷入对学生思维考查的单一化。
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2、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的 指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。
人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂 伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河 口。第聂伯河河口多年平均流量1670m3／s，年径流总量530亿 m3，其中上第聂伯河占8l％，下第聂伯河只占19％。 第聂伯河上游，春汛始于3月末、4月初或4月中，而卜游则始 于3月。春汛时水位上升，中游达到8m，下游是1～4m。夏季 和冬季，第聂伯河河水变浅。秋季由于雨水，水位经常微微升 图文材料应该结合考查内容 高。 河流封冻在 10月，解冻在3月中或4月初。河流南部的冰封期为 做好处理删减工作 64天，北部冰封期为127天。 第聂伯河及其支流主要靠融雪补给(雪水约占50％，地下水占 27％，雨水占23％)。第聂伯河在基辅处的多年平均流量为 1380m3/s，在河口为1670m3／s。 1955年前春汛径流量占年内全部径流量的61％，夏季流量占24 ％，冬季只有15％，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂 伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占38％，夏季径流量 占32％，冬季径流量占30％。 通过拦蓄，可削减春汛洪水量30％～40％，从而基本上解除了 洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。 长沙市一中地理教研组
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4、适应高考命题要求设置开放性设问
【题例7】 2012年2月，浙江、安徽在街口镇建立新安江水质 自动监测站，并达成协议:三年后新安江水质若变好,浙江补偿 安徽1亿元，否则安徽给浙江1亿元补偿。这场博弈中你认为哪 个省的压力更大，为什么？（10分）
开放性作答的好题！
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二、命wk.baidu.com的流程
1、编写命题双向细目表
选择信息 （1）收集信息 （2）整理信息 （3）解读信息 编制题目 （1）明确方向 （2）操作步骤 检验评价
2、收集整理所需背景材料
3、命题初稿 4、打磨试题（材料、图表、 设问），做题
5、定版
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二、命题的流程
1、编写命题双向细目表
“双向细目表”的内容，共分为三个大的部分：一 为命题范围，一为题型，三是能力立意。一套试题，设 置什么样的题型，各种题型占多少比重，同一题型中设 置多少个题目，试卷考查的重点是什么，难易系数是多 少，所有这些问题， 双向细目表都作出了通盘的安排。
题型技术要点：选择题——题干
4、避免过于专业或过于一般的内容。 ������ 大规模教育考试涉及的内容领域应该以 考生本阶段所学的学科知识为基础。 ������ 内容过于专业或过于一般的试题实际上 都降低了试题结果的效度，或者说考查的是 与考试无关的心理结构或能力。 ������ 过于专业的内容往往容易超过考生的学 科知识范围。（超纲） ������ 过于一般的内容考生往往不需要经过思 考，凭常识就可做出应答。
题型技术要点：选择题——题干
题干中不包括无关的内容是语言简洁、 明确的需要，也是创设有效的试题环境的 需要。 ������ 无关的内容可能会降低试题结果的效 度。题干中的无关内容，实际上是对考生 产生了无效刺激，因而会降低结果的效度。
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3、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与 教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。 高水平的认知能力是指理解、应用、分析、 评价、创造等能力。 ������ 考查考生这些高水平能力时，需要将考生 置于新情境材料中，让考生对其进行分析、概 括、综合、推测和评价。 ������ 如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语 言相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成 所要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单 记忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平 认知能力。 长沙市一中地理教研组
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试题背景材料的选择
大规模教育考试命题最为重要的任务 , 一是 选择合适的试题背景材料 , 二是根据背景材料的 内容设计合适的问题。
1 ．背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行 为目标相关。 2 ．背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。 3 ．背景材料的信息量。 4 ．背景材料提供的信息与应答间的关系。 5 ．背景材料的呈现方式应该多样化 6 ．对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相 关性更大为原则。
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题型技术要点：选择题——选项
2、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或 相互排斥。
选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选 项可能都对或都错。 选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一 个是无效的。 这实质上意味着有效选项减少，提高了考生 正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性， 降低了考试的效度。
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【题例1】某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照” 的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来”的 情境。（注：月球公转周期约为30天，农历初一月球在天空中 的视位置最靠近太阳）完成13—15题。 13．若旅行团在某日16时左右看到了“月到中天”，则该日是 农历 A．初二 B．初五 C．初八 D．十一 14．若该旅行团在某日18时40分左右看到“月到中天”，则该 日是农历 A．初二 B．初五 C．初八 D．十一 15．若该旅行团在18时40分左右看到“月到中天”，并欣赏到 “雷峰夕照”，那么这时期 A．华北平原小麦丰收在望 B．长江三角洲油菜花盛开 C．松嫩平原稻谷飘香 D．山东半岛瑞雪迎春 长沙市一中地理教研组
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【题例3】下图是沿30°N的气压分布状况图，读图回答3～5题。
5．图示季节说法正确的是 A．北印度洋的洋流为逆时针 B．北印度洋的洋流为顺时针 C．我国东南沿海寒潮的频发时期 D．圣地亚哥正值高温多雨时期
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地理试题命制技巧与题型例举
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一、地理命题的基本技术要求
以高考题题型为例（选择题、综合题）
能力立意——测量目标 测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。（这 是心理学假设的基本要求） 试题考查的测量目标应该独立、完整。 测量目标应该突出重点，要有层次性。 刺激情景——背景材料 ������ 情景要服从测量目标和涉及的知识内容。 ������ 要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。 ������ 情景要科学、可信。 ������ 情景要有相当的信息量和一定的深度。 引导考生做出什么样的应答——设问