幼儿园教学常规管理
幼儿园常规管理实施细则
第一章总则第一条为了加强幼儿园管理，提高保教质量，保障幼儿身心健康，特制定本细则。
第二条本细则适用于本园全体教职工、幼儿及其家长。
第三条幼儿园常规管理应遵循以下原则：1. 以幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律；2. 科学合理，确保幼儿安全；3. 全面发展，促进幼儿身心和谐；4. 家园共育，形成教育合力。
第二章教学常规管理第一节课程计划和课程标准执行1. 课程计划执行：严格执行国家教育部制定的幼儿园课程计划，注重幼儿多方面能力的发展，引导幼儿积极解决问题。
2. 教学手段：运用直观教学、创设情境，以游戏激发幼儿的求知欲和创造精神。
3. 教具学具准备：教师需熟悉幼儿园现有电教器材和仪器，根据活动内容特点选择或制作教具和学具，鼓励利用废旧物品制作教具。
4. 板书设计：教师根据活动需要精心设计板书，充分发挥板书在教育活动中的作用。
5. 语言锤炼：教师根据教材特点和幼儿认知水平，锤炼课堂语言，力求做到儿童化、规范化、趣味化、通俗化、口语化。
第二节集体备课1. 教师需充分发挥独创精神，进行集体备课。
2. 集体备课一般步骤：个人初备——集体研讨——个人形成教案。
第三章幼儿一日活动常规管理第一节入园活动1. 幼儿入园时衣着整洁，情绪稳定，愉快接受晨检。
2. 有礼貌地向老师、小朋友问好，和家长再见。
3. 整理好衣帽等物品。
4. 参加简单的晨间劳动。
5. 乐意参加晨间锻炼，动作协调到位。
第二节生活活动1. 入园、盥洗：培养幼儿良好的卫生习惯。
2. 餐点、饮水：确保幼儿饮食安全，营养均衡。
第三节运动活动1. 组织幼儿进行户外活动，增强体质。
2. 确保幼儿在运动中的安全。
第四节游戏活动1. 提供丰富多样的游戏，满足幼儿游戏需求。
2. 引导幼儿在游戏中学习、成长。
第五节学习活动1. 结合幼儿年龄特点，开展适合的学习活动。
2. 注重培养幼儿的学习兴趣和习惯。
第四章家园共育1. 定期召开家长会，加强家园沟通。
2. 邀请家长参与幼儿园活动，形成教育合力。
幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度一、总则为了加强幼儿园教学常规管理，建立正常的教学秩序，提高教学质量，促进幼儿全面发展，根据国家有关法律法规和教育行政部门的规定，结合本园实际，制定本制度。
二、教学计划1、学期教学计划每学期开学前，教师应根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，结合本班幼儿的实际情况，制定学期教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、教学评估等方面。
2、月教学计划每月初，教师应根据学期教学计划，制定月教学计划。
月教学计划应详细列出本月的教学内容、教学活动安排、教学资源准备等。
3、周教学计划每周五，教师应根据月教学计划，制定下周的教学计划。
周教学计划应具体到每天的教学活动安排，包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。
三、备课1、教师应认真备课，做到“四备”，即备教材、备幼儿、备教法、备教具。
2、教师应提前一周备课，备课内容应包括教学活动设计、教学反思等。
3、教学活动设计应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。
活动目标应明确、具体、可操作，符合幼儿的年龄特点和发展水平。
活动准备应充分，包括教具、学具、场地等。
活动过程应清晰、流畅，注重幼儿的参与和体验。
活动延伸应有助于拓展幼儿的知识和经验。
四、课堂教学1、教师应严格按照教学计划和教学活动设计组织教学，不得随意更改教学内容和教学方法。
2、教师应注重激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习能力和学习习惯。
3、教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，满足不同幼儿的学习需求。
4、教师应注重课堂教学的组织和管理，维持良好的课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。
5、教师应合理安排教学时间，保证教学活动的完整性和有效性。
五、教学评估1、教师应定期对幼儿进行发展评估，评估内容包括幼儿的身体发展、认知发展、语言发展、社会情感发展等方面。
评估方法应科学、合理、客观，符合幼儿的年龄特点和发展水平。
2、教师应根据评估结果，及时调整教学计划和教学方法，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教育教学常规
幼儿园教育教学常规幼儿园教育教学常规是指在幼儿园中进行教育教学活动时，遵循的一系列规定和要求。
这些常规的制定和执行，旨在促进幼儿全面发展，提供高质量的教育服务。
本文将介绍幼儿园教育教学中的一些常规措施和要求。
一、环境创设在幼儿园中，提供良好的教育环境是教育教学常规的关键。
教室应该整洁、干净，摆放着适合幼儿学习和玩耍的家具和玩具。
墙上应贴满幼儿的作品和绘画，以激发他们的创造力和积极性。
教室应保持适当的温度和通风，并有充足的自然光照。
二、时间安排幼儿园的时间安排要合理，并细化到每个环节。
菜单上应有明确的时间安排，例如早操、早餐、游戏、学习、午休等。
每个环节的时间都需充分利用，以保证幼儿在各个方面的发展得到充分的培养。
三、教学计划教学计划是幼儿园教育教学常规中的重要内容。
教师需制定教学计划，确保每个学期的课程内容、教学目标和教学方法都是科学合理的。
计划中应包括各个学科的教学内容，以及相关的教学活动和评估方式。
四、幼儿活动组织幼儿园教育教学常规要求对幼儿的活动进行组织和引导。
教师应设计各类有针对性的活动，如游戏、手工制作、绘画等，以培养幼儿的动手能力和创造力。
同时，教师还要组织幼儿进行集体活动，如舞蹈、演唱会等，以培养幼儿的协作精神和团队意识。
五、个性化教学幼儿园教育教学常规中，注重个性化教学是至关重要的一环。
教师应了解每个幼儿的特点和兴趣，并根据幼儿的个体差异进行相应的教学安排。
通过个性化的教学，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六、家校合作幼儿园教育教学常规要求教师与家长进行密切的合作。
教师应定期与家长交流幼儿的学习情况和成长发展，提供家庭教育指导。
同时，也要充分利用家长资源，邀请家长参与到学校的一些教育活动中，促进学校与家庭的紧密联系。
七、安全保障在幼儿园教育教学中，安全是首要关注的问题。
教师和学校管理者要保证幼儿的身心安全。
学校应配置专业的安保人员，制定安全预案，确保幼儿在学校安全无虞。
幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度引言概述：幼儿园教学常规管理制度是指为了保障幼儿园教学秩序和提高教学质量而制定的一系列规章制度。
这些制度旨在规范教师和学生的行为，确保教学过程的顺利进行。
本文将从五个方面详细阐述幼儿园教学常规管理制度的内容。
一、教师管理1.1 教师资质要求：幼儿园教师应具备相应的教育背景和专业知识，持有相关教师资格证书。
1.2 教师工作规范：教师应按时上下班，严格遵守教学计划，不得迟到早退，不得私自请假。
1.3 教师培训与发展：幼儿园应定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业素质。
二、学生管理2.1 入园管理：幼儿园应对新生进行入园登记，了解学生的基本信息，确保学生的安全和健康。
2.2 学生考勤：幼儿园应建立学生考勤制度，记录学生的到校和离校时间，及时掌握学生的出勤情况。
2.3 学生行为规范：幼儿园应制定学生行为规范，引导学生遵守纪律，培养良好的行为习惯和社交能力。
三、课程管理3.1 教学计划制定：幼儿园应根据学生的年龄和发展需求，制定科学合理的教学计划，确保教学目标的达成。
3.2 教学资源准备：幼儿园应配备丰富的教学资源，包括教具、图书、音视频资料等，以提供多样化的教学环境。
3.3 课程评估与反馈：幼儿园应定期对教学效果进行评估，及时反馈给教师和家长，以便及时调整教学策略。
四、安全管理4.1 火灾防范措施：幼儿园应建立火灾防范制度，包括定期检查电器设备、设置灭火器材等，确保学生的安全。
4.2 事故应急处理：幼儿园应制定应急处理方案，培训教师和工作人员的应急处理能力，以应对突发事件。
4.3 安全巡查与隐患排查：幼儿园应定期进行安全巡查，及时发现和处理安全隐患，确保学生的安全。
五、家校合作5.1 家长参预管理：幼儿园应积极引导家长参预学校管理，了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展。
5.2 家校沟通渠道：幼儿园应建立有效的家校沟通渠道，及时向家长传递学校的通知和相关信息。
5.3 家庭作业管理：幼儿园应合理安排家庭作业，明确作业要求和时间安排，与家长共同关注学生的学习发展。
幼儿园教学常规制度范本
幼儿园教学常规制度范本第一章总则第一条为了规范幼儿园教学工作，提高教育教学质量，制定本制度。
第二条幼儿园教学常规指导原则是以儿童为中心，关注儿童的全面发展，注重儿童的主体地位和个体差异，培养儿童的自主学习能力和创造力，促进儿童的社会意识和合作精神。
第三条幼儿园教学常规是幼儿园教育教学的基本规矩，是学校教育教学工作的重要依据。
第四条幼儿园教学常规适用于幼儿园全体教师及相关工作人员。
第二章教学安排第五条幼儿园教学活动为全日制，每周工作日为5天，每天上课时间为4-6小时。
第六条幼儿园教学活动按照学年度进行组织，每学年分为上学期和下学期。
第七条上学期教学活动主要包括适应期、秋季班，下学期教学活动主要包括春季班和小学准备班。
第八条每学期教学活动范围、内容布置由幼儿园教研组织负责，并向教职工进行通报。
第九条教学活动按照教育教学计划、教学进度表进行安排。
第三章课堂教学第十条幼儿园课堂教学以师幼互动亲密关系为基础，采用情境创设、故事讲述、游戏体验等方式进行。
第十一条幼儿园课堂教学注重培养孩子的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，鼓励他们主动发言、探究、思考。
第十二条课堂教学要注重培养学生创新思维能力和解决问题的能力，鼓励他们勇于表达和尝试。
第十三条课堂教学要轻松愉快，注重学生的参与和互动，充分利用多媒体教学工具，丰富教学内容。
第十四条课堂教学要注重综合评价，根据学生的实际情况，给予个性化的指导和辅导。
第十五条课堂教学结束后，学生要按时整理教室，保持学习环境整洁。
第四章幼儿园教育教学管理第十六条幼儿园教育教学工作由园长统一管理，各教研组负责具体教学活动的组织和实施。
第十七条教育教学工作的具体安排、实施和评价由幼儿园教导处进行协调和监督。
第十八条幼儿园教师要遵守教育教学计划，按时上课，保证教学质量。
第十九条幼儿园教师要定期参加教育教学培训和学习，提升自身教学能力。
第二十条幼儿园教师要定期与家长进行沟通，了解孩子的学习情况和成长发展。
幼儿园的教学常规管理制度
幼儿园的教学常规管理制度一、晨间集合1. 教师应按时到达幼儿园，提前做好晨间操活动准备。
2. 教师在晨间集合前应做好准备工作，包括查看班级卫生情况，准备好晨间活动所需的教学用具。
3. 晨间集合时间为8:30，教师应在此时间前到达班级并做好准备，准备迎接幼儿的到来。
4. 幼儿到达后，教师要引导幼儿自觉整理物品，然后引导幼儿做晨间操活动。
二、早餐时间1. 教师要协助幼儿围绕饭桌就座，并保持安静。
2. 教师要帮助幼儿做好早餐准备工作，包括配餐、擦桌、洗手等。
3. 教师在早餐期间要注意监督幼儿的饮食行为，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
三、学习时间1. 教师要按照幼儿的生活习惯安排学习活动，包括课堂教学、游戏活动、自由活动等。
2. 教师要根据幼儿的特点和兴趣，选择适当的教学方式和方法，引导幼儿主动参与学习。
3. 教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予帮助和指导，确保每个幼儿都能参与到学习活动中来。
四、午休时间1. 教师要帮助幼儿整理床铺，然后引导幼儿适当休息。
2. 教师要确保午休期间的安静，为幼儿提供良好的午休环境。
3. 教师要在午休期间巡视班级，及时处理幼儿的特殊情况。
五、户外活动1. 教师要根据天气情况安排户外活动，确保幼儿有充足的户外活动时间。
2. 教师要在户外活动前做好准备工作，包括检查场地安全、携带必要的教学用具等。
3. 教师要在户外活动中引导幼儿积极参与，关注幼儿的安全情况。
六、放学时间1. 教师要在放学前做好准备工作，包括整理班级卫生、准备接送幼儿的工作等。
2. 教师要确保幼儿的安全离开幼儿园，协助家长接送幼儿。
3. 教师要对班级进行巡视，及时处理幼儿离园时留下的物品，保证班级的整洁。
以上就是幼儿园的教学常规管理制度，希望各位老师和家长能够共同加强对这些规定的执行，帮助孩子们健康成长。
幼儿园教学常规管理工作方案的优化与改进
幼儿园教学常规管理工作方案的优化与改进幼儿园教学常规管理工作方案是保障幼儿园教学质量和正常教学秩序的重要保障。
在教学管理工作中，我们需要不断优化和改进管理方案，以适应不断变化的教学需求和教学环境。
幼儿园教学管理工作方案的优化与改进应该是一个不断完善和提高的过程。
接下来，我将围绕这个主题，深入探讨如何优化和改进幼儿园教学管理工作方案。
1. 对现有管理方案的全面评估为了更好地优化和改进幼儿园教学管理工作方案，我们需要对现有的管理方案进行全面的评估。
这包括对教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的科学性、教学过程的有效性以及教学效果的评价等方面进行综合评估。
只有通过全面评估，才能找到现有管理方案存在的问题和瓶颈，从而为下一步的优化和改进奠定基础。
2. 深度分析管理方案的不足之处在全面评估的基础上，我们需要深度分析管理方案存在的不足之处，找出问题的根源。
这包括是否过于注重教学结果而忽视了教学过程，是否教学方法单一而无法满足不同幼儿的学习需求，是否教学资源配置不合理等方面。
只有深度分析，才能找出管理方案的短板，为改进提供有力支持。
3. 提出改进方案的具体措施在深度分析的基础上，我们需要提出改进方案的具体措施。
这包括是否引进多元化的教学方法，加强对教师的专业培训，完善教学资源配置，建立更加科学的教学评价体系等。
这些具体措施是根据幼儿园教学管理工作方案的实际情况和存在问题而提出的，是有针对性的改进方案。
4. 实施改进方案并总结经验在提出改进方案的具体措施后，需要将这些方案付诸实施，并在实施过程中不断总结经验。
这包括对改进方案实施效果的评估、教师对改进方案的反馈、家长和幼儿的满意度等方面进行综合性的总结。
通过总结经验，可以及时调整和完善改进方案，使其更加贴合实际情况和需求。
5. 个人观点和理解从我的个人观点和理解来看，幼儿园教学管理工作方案的优化与改进是一个不断探索和创新的过程。
在实际工作中，我们需要充分认识到管理方案存在的问题和不足之处，并不断尝试和探索新的改进方案。
某中心幼儿园教学常规制度
某中心幼儿园教学常规制度以下为某中心幼儿园的教学常规制度，帮助幼儿园教师和学生建立良好的学习环境，促进幼儿的全面发展。
一、上课准备1. 教师应提前准备好教学内容、教具和材料。
2. 教室环境应整洁、干净，学习用具应摆放整齐。
二、课堂管理1. 教师应保持良好的教学纪律，不得打闹、嬉戏。
2. 教师应根据幼儿的兴趣和能力开展教学活动，关注每个幼儿的学习进步。
3. 教师应用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，并鼓励幼儿积极参与课堂活动。
4. 教师应为幼儿提供一个互动和合作的学习环境，鼓励幼儿分享和交流。
三、培养良好的学习习惯1. 教师应引导幼儿培养良好的上课纪律，如准时到达教室，安静入座等。
2. 教师应鼓励幼儿完成作业，养成良好的学习习惯。
3. 教师应注重提高幼儿的学习能力，培养他们的独立学习能力和解决问题的能力。
四、关注幼儿情感需求1. 教师应尊重每个幼儿的个人差异，关心他们的情感需求，保障他们的安全感。
2. 教师应建立良好的师生关系，与幼儿建立亲近的关系，为他们提供良好的情感支持。
五、家校合作1. 教师应与家长建立有效的沟通渠道，及时向家长反馈幼儿的学习和表现情况。
2. 教师应邀请家长参加学校活动，促进家校合作，共同关注幼儿的发展。
六、课后管理1. 教师应及时完成学生的作业批改和成绩登记。
2. 教师应进行课堂总结和反思，不断改进自己的教学方法。
七、安全管理1. 教师应时刻关注幼儿的安全，确保课堂环境的安全性。
2. 教师应教育幼儿遵守安全规则，不参与危险行为。
八、其他事项1. 教师应参加学校组织的各项培训和会议，提升自己的教学水平。
2. 教师应遵守学校的各项规章制度，保持良好的教师形象。
以上即为某中心幼儿园的教学常规制度，通过严格执行这些制度，我们相信能够为幼儿提供一个良好的学习环境，促进他们全面发展。
教师和家长共同努力，为幼儿的成长奠定良好的基础。
幼儿园教学常规管理工作情况督导
幼儿园教学常规管理工作情况督导一、概述幼儿园是孩子接受早期教育的重要阶段，教学常规管理对于幼儿园的教育质量起着至关重要的作用。
教学常规管理工作情况的督导能够有效地提高教育教学质量，保障幼儿的安全和健康成长。
本文将从多个角度对幼儿园教学常规管理工作情况进行督导，并提出相关建议和改进建议。
二、师资力量1.教师素质首先我们需要关注幼儿园教师的素质和能力。
在督导中，要重点观察教师的专业知识、教学技能和幼儿园教育理念是否符合教育部的相关要求。
还应关注教师的个人素质和教书育人的能力，以及是否有必要的心理健康教育基础知识。
2.师资配备其次需要考察幼儿园的师资配备情况。
督导人员应该了解幼儿园的师资力量是否充足，教师的培训和进修情况，以及是否有必要的专业技能和教学资格证书。
如果发现幼儿园的师资配备不足或者教师的素质不高，应及时提出改进建议，并督促相关部门采取有效措施。
三、教学环境1.卫生情况幼儿园的卫生情况直接关系到孩子的健康和安全，督导中应仔细观察幼儿园的卫生状况。
包括教室、餐厅、卫生间等场所的清洁情况，饮食卫生标准是否符合相关要求。
2.安全设施教学环境中的安全设施也是需要重点考察的对象。
观察和检测幼儿园的消防设施、应急疏散通道和应急设备是否齐全、有效，能否确保幼儿在紧急情况下的安全。
四、教学管理1.教育教学计划教学管理是幼儿园教学工作的关键环节，对于教育教学计划的制定和执行情况需要督导人员进行详细的了解。
包括教学计划的合理性、参考的依据、实施的措施和效果等方面。
2.课程开展观察幼儿园的课程开展情况，包括课程设置是否符合幼儿的成长特点和兴趣爱好、教学内容和方式是否多样化、是否能够激发幼儿的学习兴趣和发展潜能等方面。
五、教育成果除了教学管理，我们还需要关注幼儿园的教育成果。
可以通过观察孩子的学习状态和行为举止、听取家长的反馈意见等方式来评估幼儿园的教学成果。
六、改进建议在对幼儿园教学常规管理工作情况进行督导的过程中，往往会发现一些问题和不足。
2024年幼儿园教师常规管理制度
2024年幼儿园教师常规管理制度第一章总则第一条为规范幼儿园教师的工作行为，提高教育教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于幼儿园教师。
第三条幼儿园教师应遵循国家教育法律法规，并且具备相应的教育背景和专业技能。
第四条幼儿园教师应当具备高度的责任感和职业操守，以幼儿的健康成长为目标，忠诚于教育事业。
第五条幼儿园教师应努力提高自身素质和专业能力，积极参加各种培训和学习，不断提升教学水平。
第六条幼儿园教师应保护幼儿的权益，尊重幼儿的个性和需求，为其提供良好的教育环境和教育资源。
第七条幼儿园教师应与家长保持密切联系，及时沟通幼儿的学习情况和行为表现。
第八条幼儿园教师应积极参与团队建设，与同事合作，共同提高教育教学质量。
第九条幼儿园教师应遵守幼儿园的各项规章制度，严格按照教学计划和课程标准进行教学活动。
第十条幼儿园教师应根据幼儿的年龄特点和发展需要，科学设置教学目标和教学内容。
第十一条幼儿园教师应尊重幼儿的学习兴趣和能力发展程度，合理安排教学任务，注重个体差异。
第十二条幼儿园教师应确保教学活动的安全性和健康性，注意事故防范和应急处理。
第十三条幼儿园教师应注重教育方式和教学方法的创新，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
第十四条幼儿园教师应及时反馈幼儿的学习情况和表现给家长，予以合理评价和指导。
第十五条幼儿园教师应做好教学记录和档案材料的整理和管理工作，确保教学质量的可追溯性。
第十六条幼儿园教师应积极参与教研活动和教育改革，不断提高教育教学水平。
第十七条幼儿园教师应树立良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好的榜样。
第十八条幼儿园教师应加强对自己职业发展的规划和指导，积极参加评聘和培训。
第十九条对违反本制度的教师，将依据幼儿园规章制度给予相应的纪律处分。
第二章幼儿园教师日常工作管理第二十条幼儿园教师应严格遵守教育教学计划和教学大纲，按照规定的教学进度和内容进行教学活动。
第二十一条幼儿园教师应关注幼儿的情感需求，积极开展感情交流和互动活动。
幼儿园教学常规制度范本
幼儿园教学常规制度范本一、课前准备：1、教师应提前准备好教学材料，确保课堂教学进行顺利。
2、检查教室环境，确保幼儿安全，桌椅整齐摆放，安全隐患得到及时排除。
3、开启幼儿园背景音乐，营造和谐宁静的学习氛围。
二、课堂规则：1、进入教室时，教师要带头排队，幼儿应脚步轻盈，不得奔跑和打闹。
2、教师示范正确的就坐姿势，幼儿应端正坐姿，不得随意移动。
3、在教师问答环节，幼儿要耐心等待，不得插话或互相打扰。
4、上课期间，要保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
5、用玩具或教具时，保持卫生并正确使用，玩具应放回原位。
三、课堂秩序：1、教师应有良好的教学节奏和逻辑，避免冗长和复杂的教学内容。
2、幼儿园教师应引导幼儿参与课堂讨论和互动，培养他们的思维和表达能力。
3、教师应以幼儿的学习特点为出发点，采用多种教学方法，激发幼儿学习的兴趣和动力。
四、课堂纪律：1、幼儿应保持课堂纪律，听从教师指挥，不得随意离开座位。
2、幼儿应自觉遵守课堂纪律，不得在课堂上说脏话、打闹或对他人进行言语或身体上的伤害。
3、教师要严格管理课堂纪律，及时制止幼儿的不良行为。
五、课后整理：1、课后教师要及时评价幼儿的学习情况，并记录在幼儿个别成长记录中。
2、教师要将教室清理整洁，确保教具的完好有序，并且安全存放。
3、幼儿要携带自己的物品离开教室，不得私自带走教具或其他幼儿的物品。
六、家长沟通：1、教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈幼儿的学习情况和表现。
2、家长要与教师保持定期联系，共同关注幼儿的成长发展。
3、教师要鼓励家长参与幼儿教育活动，提供家庭教育指导。
七、安全措施：1、教师要对幼儿进行安全教育，告知他们在校园内的安全知识和注意事项。
2、教师要对门窗、电器设备等进行定期检查和维护，确保幼儿的人身安全。
3、教师要做好幼儿的个人卫生和饮食安全的监管工作，预防传染病的发生。
八、建设共同体：1、教师要培养幼儿之间的友好合作氛围，鼓励他们互相帮助和分享。
幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度幼儿园教学常规管理制度（通用5篇）在日新月异的现代社会中，制度的使用频率呈上升趋势，制度具有合理性和合法性分配功能。
那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编为大家收集的幼儿园教学常规管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教学常规管理制度篇1幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。
1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。
2、各班要制定班级教育教学计划。
班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。
它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。
3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。
4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。
应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。
6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。
教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。
幼儿园如何落实一日常规管理
幼儿园如何落实一日常规管理
幼儿园落实一日常规管理需要从以下几个方面进行：
1. 制定详细的日常管理制度和规范：幼儿园应制定一套完整的日常管理制度和规范，包括入园、离园、用餐、午休、活动、卫生等方面的内容。
这些制度和规范应明确各项活动的具体要求和标准，以便教师和幼儿都能清楚地了解和遵守。
2. 加强教师队伍建设：幼儿园应加强对教师的培训和管理，提高教师的专业素质和教育教学能力。
教师应具备良好的职业道德，能够严格遵守幼儿园的各项规章制度，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
3. 定期检查和督促：幼儿园应定期对各项日常管理工作进行检查和督促，确保各项制度的落实和执行。
对于发现的问题和不足，应及时进行整改和完善。
4. 加强与家长的沟通与合作：幼儿园应加强与家长的沟通与合作，让家长了解幼儿园的日常管理制度和规范，共同参与幼儿的教育和管理工作。
家长可以通过参加家长会、家访等方式，了解幼儿在园的表现和需求，为幼儿提供更好的家庭教育支持。
5. 营造良好的环境氛围：幼儿园应注重营造一个安全、温馨、有序的环境氛
围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教师应关注幼儿的需求，尊重幼儿的个性，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
6. 开展丰富多彩的活动：幼儿园应根据幼儿的年龄特点和发展需求，开展丰富多彩的活动，如游戏、手工、绘画、音乐等，培养幼儿的兴趣和特长，促进幼儿全面发展。
通过以上措施，幼儿园可以有效地落实一日常规管理，为幼儿提供一个良好的学习和生活环境，促进幼儿健康成长。
2024年某中心幼儿园教学常规制度
2024年某中心幼儿园教学常规制度第一章总则第一条【目的】为规范和提高幼儿园教学水平，确保幼儿得到优质教育，特制定本制度。
第二条【适用范围】本制度适用于某中心幼儿园的教职工，包括教师、保育员等。
第三条【遵循原则】在教学活动中，应遵循爱、尊重、专注、激发幼儿兴趣等原则，保障幼儿的身心健康发展。
第四条【责任】教职工应积极履行职责，提高工作效率，提供优质的教育服务。
第五条【教育目标】教育目标包括但不限于培养幼儿的社交能力、语言表达能力、动手能力、认知能力等。
第二章幼儿园教学内容第六条【课程设置】幼儿园开设的课程包括但不限于语言、数学、科学、艺术、体育等，旨在全面发展幼儿的各项能力。
第七条【教材选择】教材包括但不限于绘本、故事书、幼儿启蒙教材等，应选取符合幼儿年龄特点和教学要求的教材。
第八条【教学方法】幼儿园应采用多元化的教学方法，包括游戏教学、启发教学、实践教学等，激发幼儿学习兴趣。
第九条【实施计划】针对不同年级和不同个体，制定相应的教学计划，并根据幼儿的发展情况进行调整。
第三章教学管理及考核第十条【课堂管理】教师应确保课堂秩序良好，及时纠正幼儿的不良行为，提高课堂效果。
第十一条【教学评估】幼儿园应定期对幼儿进行学习和发展的评估，及时发现问题并采取相应的教育措施。
第十二条【教师培训】为提高教师的专业能力，幼儿园应定期组织教师培训，提供专业知识和教学方法的更新。
第十三条【家长沟通】幼儿园应积极与家长沟通，及时了解幼儿在家庭环境中的情况，共同关注幼儿的教育和成长。
第四章安全保障第十四条【安全措施】幼儿园应制定相应的安全措施，确保幼儿在幼儿园内部和外部的安全。
第十五条【应急预案】幼儿园应定期组织应急演练，制定应急预案，并及时与家长分享。
第十六条【防护措施】幼儿园应定期检查防护设施，保证幼儿的安全，防止事故的发生。
第五章违规处理第十七条【违规行为】教职工的违规行为包括但不限于不负责任的言行举止、对幼儿身心健康的伤害等。
某中心幼儿园教学常规制度（3篇）
某中心幼儿园教学常规制度1. 上课时间：幼儿园的上课时间一般为早上8点至下午3点，中午有午休时间。
2. 课程设置：幼儿园通常会按照幼儿的年龄和发展阶段设置相应的课程，包括语言、数学、科学、艺术、体育、社交等方面的内容。
3. 上课方式：幼儿园采用多种上课方式，包括集体上课、小组活动、自主学习等形式，以促进幼儿的全面发展。
4. 上课纪律：幼儿园对幼儿的上课纪律要求严格，幼儿需要按时到校，参加各项课程和活动，保持安静、听从老师指导等。
5. 作业要求：根据幼儿的实际情况，幼儿园可能会布置一些简单的家庭作业，如绘画、手工等，以巩固学习内容。
6. 假期安排：幼儿园通常会按照国家规定的假期安排进行放假，如寒暑假、节假日等。
7. 安全措施：幼儿园非常重视幼儿的安全，会采取相应的安全措施，如安装监控摄像头、设置门禁系统等。
8. 家长会和家园合作：幼儿园经常会组织家长会，与家长交流幼儿的学习和成长情况，家长也可以向幼儿园反馈问题和建议。
9. 食品安全：幼儿园的食品供应必须符合卫生标准，确保幼儿的健康和安全。
10. 体检和疫苗接种：幼儿园要求幼儿必须进行定期的体检和疫苗接种，保障幼儿的健康。
以上是某中心幼儿园的教学常规制度，具体实施细节可能因幼儿园的具体情况而有所不同。
某中心幼儿园教学常规制度（二）第一章总则第一条为了保障幼儿的权益，准确落实教学任务，规范教学行为，提高幼儿园教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于某中心幼儿园教职工的教学工作。
第三条本制度的宗旨是：以幼儿为中心，关注幼儿全面发展，促进幼儿教育的科学化、人性化、个性化发展。
第四条幼儿园教职工必须按照国家教育法规、教育部规章和幼儿园学校章程、教育局有关规定开展教学工作。
第二章课程设计与实施第五条幼儿园教职工必须按照幼儿园学校章程和教育局规定的课程要求进行教学活动。
第六条幼儿园教职工要根据幼儿的实际情况，科学合理地设计和安排教学内容和活动形式。
第七条教师应在教材中选取对幼儿有启发性的内容，使之符合幼儿的心理发展特点。
幼儿园教学的常规管理方法
幼儿园教学的常规管理方法一、课前准备1.教室环境准备：在每堂课开始之前，教师需要确保教室的环境整洁、舒适，并准备好所需的教具、教材和教具。
2.学生准备：教师需要确保学生按照课程表准时到达教室，并准备好所需的学习材料。
二、课堂管理1.时间管理：教师需要科学合理地安排上课的时间，并提前做好时间规划。
在上课期间，教师要严格遵守课程进度，确保每个教学环节的时间控制。
2.空间管理：教师需要充分利用教室内的空间，以便学生参与课堂活动。
教师应当设置合理的座位、材料和资源的摆放，以便学生顺利参与课堂活动。
3.学生行为管理：教师需要设立明确的行为规范和纪律，教育学生遵守学校的规章制度。
教师可以通过制定一些游戏规则、签订行为契约等方式，培养学生的良好行为习惯。
三、教学管理1.教师引导：在课堂上，教师需要以身作则，做出示范，通过具体的实施步骤和方式，让学生正确地完成任务。
同时，教师应当给予学生鼓励和称赞，激发他们的学习热情。
2.教学目标：教师需要制定明确的教学目标，并在课堂上向学生解释和说明这些目标。
同时，教师要根据学生的实际情况调整目标，确保每个学生都能够参与到教学中来。
3.教学评估：教师需要定期对学生的学习情况进行评估，通过观察、问答、测试等方式，了解他们的学习进展情况。
根据评估结果，教师可以调整自己的教学策略，帮助学生更好地学习。
四、与家长的沟通1.家庭作业：教师需要定期布置家庭作业，并及时与家长进行沟通，告知家长作业的要求和完成情况。
同时，教师要鼓励家长与孩子一起完成家庭作业，以促进家庭教育的融入。
2.家长会：教师需要定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况、成绩以及存在的问题。
通过与家长的合作，共同关心和教育孩子，实现家校合作，共同促进孩子的发展。
以上是幼儿园教学的常规管理方法。
通过科学合理的管理，可以有效提高教育质量，培养学生的良好行为习惯和学习能力，为幼儿提供良好的教学环境。
幼儿园教育教学常规管理
幼儿园教育教学常规管理
幼儿园教育教学常规管理包括以下方面：
1. 制定教育教学计划：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定适合幼儿园的教育教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法和评估方式等。
2. 组织教学活动：根据教育教学计划，组织幼儿参与各类教学活动，包括课堂教学、游戏活动、实践活动等，提供多元化的学习机会。
3. 课程管理：对幼儿园的各类课程进行管理，包括课程的编排、实施、评估等工作，确保课程的质量和有效性。
4. 教材选择和使用：根据幼儿的学习需求和发展水平，选择合适的教材，并合理使用教材，引导幼儿进行有效的学习。
5. 师资培训与发展：为教师提供必要的培训和发展机会，提高教师的教育教学水平和专业素养。
6. 班级管理：对每个班级进行管理，包括人员配置、课程安排、班级环境等方面的管理，营造良好的学习氛围。
7. 学生评估与记录：对幼儿进行评估，了解幼儿的学习情况和发展进展，制定个性化的教学计划。
8. 家校合作：与家长保持密切的沟通与合作，共同关注幼儿的
学习和发展，促进家校合作的良好氛围。
9. 教室管理：对教室进行管理，包括环境卫生、物品摆放、教具准备等方面，为幼儿的学习提供良好的环境。
10. 安全管理：确保幼儿园的安全，包括防火、防盗、防溺水等方面的安全管理，保障幼儿的身体和心理安全。
通过以上的教育教学常规管理，幼儿园能够提供良好的学习环境和教学质量，促进幼儿的全面发展。
2024年幼儿园常规教学管理计划例文（三篇）
2024年幼儿园常规教学管理计划例文一、班级状况评估1、班级幼儿状况二、语言与认知发展1、具备倾听习惯，不随意打断他人讲话。
2、能够自信地表达自己的观点。
3、开始具备用语言描述简单图像的能力。
4、积极与他人交流，乐于在公共场合表达自我，不怯场。
三、培养幼儿独立性1、享受集体游戏，敢于在众人面前发言并能关注他人的意见。
2、能主动与人互动，懂得在提醒下分享、等待，并遵守基本规则。
3、能独立玩耍，不易情绪化。
4、愿意为集体贡献力量，了解做事需耐心细致，享受劳动的乐趣。
5、鼓励幼儿与同伴友好互动，建立和谐关系。
四、科学教育的价值1、对周围新事物充满好奇，乐于运用多种感官探索事物的主要特征。
2、激发对认知的兴趣和探索的欲望。
3、感知季节变化，体验不同季节带来的生活乐趣。
4、勇于尝试，喜爱进行科学小实验，体验科技带来的便利。
5、初步培养幼儿的环保意识。
五、健康与艺术教育目标1、能按照信号有序排队行走，学习站立的不同方式。
2、理解接力赛规则，表现出团队合作精神，勇敢面对挑战。
3、能欣赏基础音乐，初步理解和跟随音乐节奏。
4、能绘制简单动物图像，积极参与美术活动。
六、日常生活管理1、结合保育与教育，确保幼儿在日常活动中动静结合，培养良好习惯。
2、营造有利于幼儿发展的愉快、和谐环境，促进其社交能力和群体意识。
3、创造条件，鼓励幼儿主动参与，提升其思考和动手能力。
4、重视幼儿卫生保健工作。
5、持续强化安全管理工作。
6、家长合作（1）学期初与家长进行面对面交流，明确学期学习目标，使家长了解班级动态，共同参与幼儿教育。
（2）定期发布家园共育内容，讨论并解决教育问题和育儿困惑。
（3）鼓励家长更新联系方式，以便通过电话沟通，保持教师与家长的紧密联系。
（4）建立基于尊重和平等的家长关系，避免利用家长权威惩罚幼儿，增进互信。
（5）提供个别家长辅导，通过家园合作，帮助幼儿适应集体生活，促进其全面发展。
2024年幼儿园常规教学管理计划例文（二）一、班级状况概述随着时光的流逝，大班的孩子们已在幼儿园度过了三年时光，经历了小班和中班的两年学习，他们在德、智、体、美、劳各方面都取得了显著的进步。
幼儿园教学常规管理检查制度
幼儿园教学常规管理检查制度1. 概述本制度旨在规范和优化幼儿园教学常规管理工作，确保教学环境安全和教育质量。
同时，通过定期检查和评估，及时发现问题并采取相应措施进行改进。
2. 检查内容- 教学设施和环境- 确保教室、游戏区、休息区等各功能区域的清洁、整洁和安全。
- 检查教学用具、玩具和其他教学资源的完好度和适用性。
- 课程执行- 确认教师按照教学计划和教材要求进行课程教学。
- 检查课堂教学活动的多样性和足够的参与度。
- 学生行为管理- 观察教室纪律和学生行为管理措施的执行情况。
- 关注学生与老师之间的互动和合作情况。
- 安全管理- 检查消防设施和安全逃生通道的畅通情况。
- 确认幼儿园的安全指导和防护措施的有效性。
3. 检查流程- 检查周期：每学期进行一次全面检查，每月进行一次例行检查。
- 检查方式：由专业的检查组进行检查，包括园长、教导主任和安全员等。
- 检查记录：详细记录每次检查的日期、检查员和检查结果，可制作检查报告备查。
4. 检查结果与改进- 检查结果：对每个检查项进行评分，并根据评分结果进行总体评估，形成检查报告。
- 改进措施：根据检查报告，及时整改存在的问题，提出改进措施并记录在案。
- 审核与反馈：经园长和相关部门审核后，将检查结果和改进措施及时反馈给相关教师和职工。
5. 考核与奖励- 考核方式：根据检查结果、教育质量和学生研究情况等多方面因素进行综合考核。
- 奖励措施：针对表现优秀的教师和职工，进行奖励和激励措施，如表扬、奖金等。
6. 监督与改进- 监督机制：建立监督机制，保证检查工作的公正性和严肃性。
- 反馈与改进：定期收集教师和家长的反馈意见，以及时改进检查制度和完善教学常规管理工作。
以上为《幼儿园教学常规管理检查制度》的内容概要，旨在提供指导和规范，确保幼儿园教学工作的良好运行和教育质量的提升。
幼儿园常规管理制度
幼儿园常规管理制度幼儿园常规管理制度范本（精选5篇）幼儿园常规管理制度1一、接送制度1、家长应把幼儿送到班上，交给老师并做好相关登记。
2、出园时老师应把幼儿亲自交给家长，或家长要与老师打声招呼。
3、幼儿离开幼儿园大门时应由家长牵带，防止幼儿一人走失。
4、委托他人接送者，幼儿家长要电话告知老师并向老师办理登记手续。
二、工作制度1、树立全心全意为人民服务的思想，认真做好本职工作，上班集中思想，业务精益求精，克服出勤不出力的庸人主义。
2、每天上班应检查登记户外运动器材，定期对户外器材安全性进行全面检查。
3、教职工必须严格遵守学校作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
4、因事需临时合班，必须报校长批准，无大事不能随便合班学习生活。
5、老师应充分作好上班前的准备工作，带班时不使用手机、不干私活、不离岗。
6、开展户外活动时，不得让幼儿独自留在室内，幼儿要在老师的视线范围内进行活动;教师要教育幼儿不从台阶等高处往下跳，以防摔伤。
7、幼儿如三天没有来园，要及时与家长联系了解其原因，并做好记载。
8、班上小刀、剪刀、针、图钉等用品要放在柜子里。
9、食堂食物、开水应降温后方可进入班级，谨防幼儿烫伤。
10、发现班级开关、插座、窗户损坏等情况应及时报告总务组进行维修。
11、药物及日用洗涤品等，应放在幼儿拿不到的地方或放在柜子里。
12、老师给幼儿服药后要及时进行登记;在幼儿服药、就餐后，要注意观察幼儿的表现，发现异常变化要及时汇报园部及送医务室进行检查及处理。
13、幼儿进餐时，教师要检查食物成分，督促幼儿细嚼慢咽，防止噎着。
儿童进餐时间不少于二十分钟，保证儿童吃饱每餐饭。
14、教师每天要检查幼儿有否带危险物品来园，谨防幼儿将异物放入口鼻、耳中。
15、执行安全零报告制度，每天向安全主管汇报幼儿及班级设施设备的安全情况。
16、凡学校规定的学习教研活动时间及集体会议时间，晚到者以迟到论处，不到者(特殊情况除外)按旷工论处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教学常规管理教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。
为了全面推进素质教育，深化课程改革，幼儿园需要重新审视教学常规，并通过抓教学常规的落实，在每位教师心中建立规则，通过教学过程的管理，不断优化幼儿园管理，使教育教学常规进一步规范与增效，促进保教质量的提高。
一、总体要求：1、幼儿园教育教学常规工作管理，应以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》依据，按照《幼儿园教育指导纲要》的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求来制定。
2、建立正常的教学秩序，加强幼儿园的教学常规管理，使之进一步制度化、规范化、科学化，确保幼儿园工作正常、高效运行，有效促进幼儿的全面发展和健康成长。
3、园长应是幼儿园教学常规管理工作的第一负责人，各个幼儿园都应建立具体组织实施常规工作的组织机构，并接受教育行政部门和教研部门的监督、指导。
二、主要内容：教学常规管理包含教学计划管理、教学组织管理、教学活动管理、教学过程管理、教研培训管理、家庭社区管理、档案管理。
三、重点介绍：（教学计划管理、教学过程管理、教研培训管理、）（一）教学计划管理（它包含教学计划的制定和教学计划的实施）◆教学计划的制订1、幼儿园教育教学计划：（主要是由分管教学的副园长制订）它应根据幼儿园工作计划，围绕教育教学的中心任务，从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。
主要包括教师培训工作（园本培训、外出培训），常规教学工作（一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培养、环境创设、早操等），教师的专业发展（教学基本功训练、优质课评比等），幼儿的发展（德育工作、养成教育、发展评估等），制定具体可行的工作目标和措施（月份安排）。
2、幼儿园教研计划：（由教研组长制订）。
应根据教师、幼儿发展实际确定指导思想，提出教研课题。
制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。
活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见，并提出下次的活动主题。
3、班级保教工作计划：结合本班幼儿情况（包括幼儿人数，上学期情况分析，生活、学习态度习惯等），制订本学年（学期）的工作重点和具体的工作措施、月份安排。
（养成教育、保教工作、家长工作、安全工作）等方面。
计划应符合实际，具体安排应具有操作性，对实际工作起到指导作用。
4、月计划：月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。
月目标与学期目标之间要体现层次分解性，本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性；围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性，并制订与之相应的措施。
主题活动计划应包含在月计划的整体框架下，与月计划有机融为一体。
5、周计划：要突出各类活动的安排，注意新旧内容量，五大领域及三大游戏之间的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。
6、日计划：应从一日活动的整体来设计。
一日活动目标明确，安排合理。
集体教学活动教材分析通透，依据幼儿年龄特点，精心设计方案，过程清晰，有重点与难点。
生活活动、游戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。
3、4、5、6主要由班级教师制订，幼儿园可设计统一的表格，规定统一的格式（字体、字号等）便于教师操作和行政进行检查、指导。
如：幼儿园阶段目标计划表大三班十月幼儿园月活动安排表大三班十月幼儿园周活动安排表幼儿园区域活动计划活动一：语言活动——漫画讲述《两猫相争》活动目的：1、欣赏故事漫画，较生动地描述图片的内容。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、能积极地参与讲述活动。
活动指导：1、以分组活动的形式让幼儿相互讲述漫画内容。
2、每组请一个幼儿讲述自己的理解。
3、集中讲述图片内容。
理解漫画情节。
学习词语：难解难分、满头大汗。
结合图片中的两猫形象引导幼儿理解词语含义。
4、讨论：两猫相争的后果是什么？为什么他们都吃不到鱼？他们要怎样做才能吃到鱼？5、想象猜测：鱼到哪儿去了？引导幼儿续编故事内容。
活动二：艺术活动——歌曲《小树叶》活动目的：1、感受歌曲优美、抒情的旋律和在落叶在秋风中飘落的意境，理解两段歌词所表达的不同情感。
2、萌发亲近、热爱大自然的情感。
活动准备：1、带领幼儿到户外观察树叶在秋风中飘落的姿态和地上的落叶，倾听树叶发出的“沙沙”声。
2、组织幼儿拾落叶，并观察和利用。
活动指导：1、游戏引入，感受音乐所表达的意境。
每个幼儿手拿一篇落叶，在歌曲《小树叶》的音乐伴奏声中，教师用语言创设游戏情景，激发幼儿在游戏的情景中，随着音乐自由表达小树叶。
第一段音乐停后，教师提问：小树叶，你会害怕吗？为什么？与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情,然后进行第二段的游戏.2 、幼儿围坐在老师身边倾听歌曲,再次感受和理解音乐抒情、优美的旋律，并尝试用体态、语言表达自己的感受。
3、引导幼儿选择多种形式一起演唱，如全班唱，小组唱、男女对唱、个别幼儿领唱等，启发幼儿有感情的演唱。
4、教师提问：第一段讲理开了妈妈的小树叶要独自的生活，面对许多困难，小朋友要用什么样的声音来表示对小树叶的关心？（舒缓、连贯）第二段讲离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观，我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢？（跳跃、断顿）5、引导幼儿根据自己的理解用歌声和适当的表情、动作再次玩游戏《小树叶》，并带领幼儿到户外玩《秋风爷爷和小树叶》的游戏。
活动反思：由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。
第一段表现了大树妈妈对小树叶离开，很难受、很忧伤，为了让幼儿体验这种情感，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引发幼儿对“树妈妈”的情感关注，我是这样导入的：“唉，树妈妈却不太开心，你们知道为什么吗？”接着是带着这个问题欣赏歌曲录音，让幼儿感受音乐的情绪，为幼儿营造了一个充满“情”的音乐课意境。
接下来让幼儿说说，如果自己是小树叶，会有怎样的感受？大部分孩子说很害怕，很孤单，我让幼儿听听歌曲中的小树叶，是怎样的呢？让幼儿欣赏第二段，原来小树叶很勇敢，很乐观，很坚强，所以歌曲的情绪就是很活泼很欢快的。
有了这样的铺垫，幼儿在学唱过程中自然而然就融入了两种不同的感情当学习歌曲第一段的时候，幼儿就很快地学会了用“轻轻的，慢慢的，柔柔的”声音去表现歌曲。
第二段的教学也是采用这样的方法，幼儿在欣赏中体会了小树叶的坚强、勇敢，声音也由第一段的“轻、慢”变成了“响亮而有弹性”。
在歌曲的教学中，我还设计了让幼儿区别歌曲速度的变化，让幼儿体会速度在音乐中的作用。
我觉得这几个环节的设计是非常有效的，我们音乐教师在课堂上一定用自己的情感去感染和同化幼儿，教师要以自己的“情”去燃起幼儿对音乐的“情”，真正让音乐走入幼儿的心中，让他们学会用自己的心灵去感受音乐的美、用自己的声音去表现音乐的美。
◆教学计划的实施1、科学合理制定幼儿一日生活常规。
要根据幼儿年龄特点和季节特点（如、冬春季、夏秋季）科学、合理地安排和组织一日活动，做到动静结合、室内外结合（保证每天两小时的户外活动）、教师组织与幼儿自主活动结合等，保证幼儿在园一日生活愉快。
2、提前做好一切准备工作。
提前一周制订下一周教学目标，半日活动设计，家园联系专栏内容。
提前一天做好第二天教学、游戏材料的准备。
带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，科学合理、灵活的执行一日作息制度，使之有利于形成相对稳定的教学秩序。
3、各班教师要形成合力，互相合作。
做好每天交接班工作，沟通思想，交流情况。
根据周计划，开展好教育教学活动。
统一教育方法，实行教育上的一致性。
4、做好家园联系工作。
教师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做记录。
通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好“家园联系园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。
（二）教学组织管理1、幼儿园的教学管理要体现科学性。
努力营造民主、宽松和谐的环境和条件。
要以现代化的方法管理幼儿园教学工作。
让人文关怀，主人翁意识浓浓的体现教学管理之中。
2、构建符合本园实际的园本教研制度，探索多元的园本教研方式。
（具体内容后面会讲到）营造开放互动的园本教研氛围，激活教研活动，推动教师教育观念切实转变。
在教研组的活动中，采用参与式、开放式的学习机制，促使教师主动的学习，互动的学习，创造性的学习，挖掘教师的潜力，提高教师的教育教学能力。
（三）教学过程管理重点介绍课程管理和教师的备课与反思工作◆课程管理1、课程的设置幼儿园的课程就是教育者对受教育者欲实施的教育，其中包括教育思想、教育目标、教育计划、教育内容、教育措施、教育行为、教育评价。
对受教育者而言，课程即是体验教育、提高心智、积累经验的过程。
根据幼儿的身心发展规律，幼儿园课程设置以《幼儿园新教育纲要》为依据，坚持“以人为本”的教育思想，树立“一日生活即课程”的课程观。
（即按照课程规定的教学内容组织教学，重视幼儿从入园到离园的每一个生活、学习环节，将幼儿每日的入园、离园、盥洗、进餐、就寝、早操、游戏等活动均纳入幼儿园的课程范畴之内，培养幼儿良好的生活学习习惯、良好个性品质和基本能力）。
正确的课程观强调了幼儿教育要就近取材，贴近生活。
这些思想及课程的设置，较符合幼儿的认知规律，与幼儿生活密切相关，易使幼儿接受和产生兴趣。
但是部分幼儿园课程设置还存在着目标、内容不适应幼儿的学习特点和水平的情况,幼儿学习任务严重超载。
比如说为了迎合家长的要求,教师强行让幼儿提前进行拼音知识的学习。
致使幼儿在教室里像小学生一样接受知识的灌输。
早期识字认读、两位数的加减法,让幼儿通过不断地重复来掌握这些内容,这种无视幼儿发展需求,无视幼儿学习特点和学习规律的做法,不益于促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
是违背《规程》和《纲要》精神的，应予禁止。
2、课程内容人民教育出版社出版的《幼儿园教育活动》把幼儿园课程内容分为健康、社会、语言、科学和艺术5个领域，这是以幼儿活动的对象及其所规定的活动类型为标准来划分的。
教师在选择内容时应注意以下几方面的问题。
（1）幼儿学习的内容应该是与教育目标相符合的，有利于幼儿全面健康和谐地发展的内容。
课程内容的选择是为了更好地实现教育目标服务的，在选择课程内容时应该考虑：选择这个内容是为了实现哪一个或哪几个教育目标？这一内容还可能指向哪些教育目标？还有比这一内容更能促进相关教育目标实现的内容吗？同一教育目标，可以通过不同的课程内容来达成，关键看哪种内容更有利于教育目标的达成。
在实际工作中，有时老师在教育内容的选择上只求新求异，不考虑其发展价值，进而导致许多无价值甚至有负面价值的内容也被引进了幼儿园课程中。
幼儿选择学习内容，要考虑其对教育目标的意义，同时还要考虑在促成各领域目标的达成方面取得一种平衡，以利于幼儿健康和谐地发展。