分数的初步认识教学精选案例.doc

《分数的初步认识》教学案例

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第91、92 页。

教学目标： 1 、在具体情景中使学生初步认识几分之一的分

数，理解几分之一的含义，会正确读写几分之一的分数。

2、通过一系列的数学活动，培养学生动手操作能力、观察能力

及数学思考与语言表达能力。

3、激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了

解分数在实际生活中的应用。

教学重点：理解有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义，能正确读写几分之一。

教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一。

教学准备：多媒体课件，各种图形（长方形、正方形、圆）及

实物（点子图、彩带、软尺）等。

教学过程：

一、创设情境，激兴趣

上伊始，四周，做的最好的两位小朋友站到台，

他品，老：“把8个本子分两位同学，

怎分？”找学生手分本子，并解分的方法，（投影展示

分的程），使学生到要想公平必平均分，最后每人分 4 个本子。

件出示片，“慢羊羊要把 2 个和 1 个月，分两个小

朋友，来帮他分一分？“根据学生的回答，揭示：每份分得

同多，叫平均分。（并板”平均分“。）接着：”可是

月只有一个，能平均分两个人？把一个月平均分成 2 份，每人分多少呢？（板：把一个月平均分成 2 份）

生：回答：半个，一半⋯⋯

：个半个可以用我以前学的数来表示？（板1/2 ）

：同学听？像的数就是分数。（板：分数），今天我就来分

数。（板：几分之一）

二、主参与，探新知

1、并写1/2

：同学仔察，我把月平均分了几份？

师：这一半刚好是 2 份中的其中 1 份，（教师板书并讲解 1/2 的读法及书写过程）。

师：这一半是月饼的1/2 ，那另一份是月饼的多少呢？

从而使学生明白，只要是把物体平均分成 2 份，其中的一份都是物体的 1/2 。同桌之间互相说说，“我们是怎样得到这个 1/2 的呢？”

2、巩固对1/2 的认识。（1）看图判断，下面这些图形都能用

1/2 表示吗？

（2）师：“灵巧的小手动起来，你能折出这些图形的1/2 吗？“生动手折长方形、正方形、圆的 1/2 ，并涂上颜色，（投影展示

学生的折法），让学生明白虽然图形不同，只要是平均分成 2

份，每份都是它的 1/2 ，在比较同一个分数的不同折法的经历中，

加深分数与平均分关系的认识。

3 、认识分数1/4

（1）师：“如果四个人分一个月饼，每人能分多少呢？“学生

先自己思考后回答，接着让学生观看课件分月饼，感官上认识

1/4.

(2)师: ”看谁的方法多？“让学生折正方形的 1/4 ，让学生明白，虽然各自折的图形不同，但只要平均分成 4 份，每份就是这个图形的 1/4 。

4、认识并创造更多的几分之一。

师：“你还想认识几分之一呢？”（记录学生想认识的分数）并

让学生拿出学具袋中的各种图形和点子图、彩带、软尺等实物让生操作（学生活动，教师巡视指导，小组内交流并收集学生作品。）用投影仪展示学生的作品，并让学生说出自己的想法。

三、巩固练习，用所学

1、教科书上93 页做一做”和96 页第二题。

2、用课件认识生活中的几分之一的分数。

四、反思总结，谈收获。

这节课你有什么收获，给大家分享一下。

板书设计：

认识几分之一

把一块月饼平均分成 2 份，每份是这块月饼的一半，也就是

它的二分之一，写作1/2。

像 1/2、 1/3、1/4、1/5 这样的数，都是分数。

1——分子

————分数线读作：三分之一3——分母