幼儿园语言文字自查报告工作

东成镇幼儿园语言文字自查报告工作

语言文字工作规范化，我们坚持“以人为本、师幼共同成长和谐发展”的办园理念，引领教师专业成长，全面实施，注重细节，积极落实，精细管理，大力推进幼儿园健康快速向前发展。为提升我园语言文字工作的整体水平，要求我园，全园参加，教师为主，全面渗透到工作中，把普通话和语言文字规范化为重要内容，纳入幼儿园常规管理、纳入师生培养目标，纳入幼儿日常行为规范及各项教育教学活动中，努力提高我园师幼语言规范意识。我园对语言文字规范化工作进行自查自评情况汇报如下：

一、健全机构，落实职责

为使语言文字规范化工作落实到实处，幼儿园成立了以园长为组长，教育教学的副园长为副组长，各班主班教师负责语言文字的领导小组。落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，规范使用语言文字。

二、生活融合、教育渗透

通过高标准的语言文字工作要求，促进幼儿园管理水平的提升。各类会议中，普通话作为标准用语；各类教学中，普通话成为课堂用语，教师以身作则，关注行为的榜样作用，为幼儿做出正确的语言示范，并鼓励幼儿用普通话交流。

教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通

话，教案、板书、课件等用语用字、书写规范。针对幼儿的年龄特点，培养幼儿讲普通话的意识和能力，有效激发幼儿学习语言的兴趣，注重提高幼儿语言表达能力。重视幼儿语言文字规范意识、口语交际能力的培养和训练。在教育教学考核评价中，对教师组织幼儿一日活动中的语言进行规范要求；在备课中对教案的行文格式、书写规范等都提出明确要求。系列规章制度的健全和日常工作中的强化落实，促使教职工形成较高的语言文字规范意识，教师普通话整体水平提高，确保了幼儿园语言文字工作的顺利进行。

目前我园教职工8人，我园专任教师3名，保育员3人，后勤人员2名。

三、加强宣传，营造语言文字工作氛围。

为了使每一位教职工和家长认真对待语言文字规范化工作，我园组织全体教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，通过学习，使教师对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，我们还积极创建规范的园所语言文字环境，我园在教室门口处设置“请说普通话”、“人人学讲普通话，个个争当文明人”，“我是中国娃，爱说普通话”等提示标语，提醒全园师生养成使用普通话进行日常交际的习惯；我园通过优化环境建设，营造浓厚的语言文字规范化工作氛围。班主任利用家长会、家园联系专栏、QQ、微信等为载体，向家长和幼儿宣传国家通用语言文字。

四、开展丰富多彩的活动、家长师生共长。

1、为了提高教师语言文字方面的才华，我园开展了教师故事比赛，诗歌朗诵会，读报会等，提高普通话水平。

2、开展“幼儿普通话大赛”活动，每天每班组织1-2名幼儿朗诵诗歌、讲述简短故事，通过生动、活泼的形式，激发幼儿讲普通的兴趣。

3、坚持开展“诵读经典”活动，有效的将“朝读经典起点阅读”融入到本园的一日保教活动之中，每天定时开展餐前阅读活动，通过集体阅读、小组阅读，老师讲孩子听、家长讲孩子听(家长入园)、孩子讲孩子听等形式开展餐前阅读活动。通过家园活动、让家长与孩子一起诵读经典绘本、学说普通话，进一步浓厚园内师生、家长共同学讲普通话、讲好普通话的氛围。

4、开展“小手拉大手”活动，引导家长、社会共同重视语言文字工作。孩子除了和教师同伴进行语言交流外，还有相当一部分时间是和家长进行交流，家长的配合对孩子正确语言的习得非常重要。提醒家长用普通话和孩子进行交流，幼儿园的孩子有相当一部分有祖辈扶养，老师利用接送期间和爷爷奶奶用普通话交流。同时也要求孩子用普通话和爷爷奶奶进行交流，久而久之，爷爷奶奶也习惯成自然，和孩子讲话时尽量用普通话，虽然普通话说得不太标准，但也营造了一种家园配合，共同学习普通话的氛围。我们的家长以教师为主，还有相当一部分为语文教师，我们充分挖掘家长资源，让孩子推荐自己的爸爸妈

妈来幼儿园上课，为孩子讲故事，上语言课，使孩子接触更多的儿童文学作品，感受语言的魅力。