统计表和条形统计图
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图(一)》教案
扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析《统计表和条形统计图（一）》是扬州苏教版四年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生了解统计表和条形统计图的概念，掌握它们的基本画法，并能通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。
内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数感和统计观念，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于统计表和条形统计图这类内容，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要加强。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。
2.让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法。
3.培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。
4.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图的概念，以及它们的作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活实际相关的统计数据，如班级同学的身高、体重等。
2.准备统计表和条形统计图的模板，以及画图所需的材料。
3.准备一些与本节课相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生熟悉的生活实例，如班级同学的身高、体重等数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察和分析，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一组数据，尝试自己制作统计表和条形统计图。
四年级5、统计表和条形统计图(一)
领悟思想 构建数模：
平均数就是根据“移多补少”的思想，使每个数变得同样 多。总数量÷总份数=平均数
（195+212+205+168 ）÷4
=780÷4 =195（元） 答：平均每组捐款195元。
前几天，某校举行了献爱心活动，6.1班52名同学分成4组，第1组捐款192元， 第2组捐款212元，第3组捐款205元，第4组捐款 168元，平均每组捐款多少 元？
下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图。 品种 人数 在统计图中喜欢吃( 西瓜 )的人数最多。我要是商 店经理就要多进一些（西瓜）。 条形统计图还可以制成像上面这样，直条是横着摆放 的样子。现在每人一问且自答，行吗?
例2 横式条形统计图 下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图。
喜欢吃橘子和香蕉的一共有( 111 )人。
19
7 4
优秀
良好
差
例1 整理数据
领悟思想 构建数模： 用写“正”字笔画的方法整理数据是个好方 法。统计表用表格统计数据，条形统计图是 用直条呈现数据，它们都能清楚地看出统计 的结果，其中，条形统计图能直观、形象地 表示数量的多少。
1、利用例1的民兵打靶成绩表，回答下面的问题。 （1）上表中成绩最好的是 100 环。 （2）将上面的打靶成绩整理后填入下表。
喜欢吃其他水果的人数比喜欢吃 苹果的人数少( 22 )人。
领悟思想 构建数模：
条形统计图不仅能制成竖式图，也可以制成横式图。看条形 统计图便于分析一些数量关系，能科学解决问题。
1、四年级(3)班学生身高情况统计图。
（1）根据统计图填写统计表。
10
22
8
4
（2）身高在( 120~130)的人数最多；在(
四年级第四单元 统计表和条形统计图
第四单元统计表和条形统计图一、统计表和条形统计图（一）统计表完整的统计表需要有:1、反映统计内容的标题和日期，标题表示统计的什么、日期注明什么时候统计的。
2、要有和收集数据相对应的统计项目，记录项目类别，（这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项）；还要有“合计”栏合计是各个分类事物的统计数据之和。
3、表示的数据，根据调查的相关数据填写统计表对应栏里填上对应的数据，（这里表示的是“人数”）。
4、表中的合计的作用：既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。
（二）条形统计图完整的条形统计图需要有:1、反映统计内容的标题和日期，标题表示统计的什么、日期注明什么时候统计的。
（这里标题是“某班向学最喜欢的电视节目统计图”）2、一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，一般沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度。
3、用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。
（制作条形统计图时,可以根据数量的多少确定1格代表多少个单位,确定好横轴、纵轴。
）4、补画统计图；根据统计数据，在对应的位置上划出相应的直条，画上斜线或图上颜色，在直条上方写上数据。
（三）统计表和条形统计图注意点1、在统计表里表示数据（1）要注意正确填写每个项目的数量，（2）要注意正确计算合计数。
2、在条形统计图上表示数据，（1）要看清各类项目的位置。
在对应的位置上表示相应的数据: （2）要根据每格表示几确定条形画多高，准确表示数据（3）要在直条的上部标出表示的数量、不管是统计表还是统计图，都要注明统计的日期。
（三）优点1.统计表和条邢统计图都能清楚地看出统计的结果；2.统计表用表格呈现数据。
3.条形统计图用直条的长短表示数据的多少。
4.条形统计图能直观、形象的表示数据的多少。
5.在条形统计图中,每格可以表示1个单位，也可以表示多个单位。
6.条形统计图还可以表示各种数据之间的差距。
二、数据的分段整理1、收集数据2、分段整理：整理数据时，注意每段之间要连续，要按顺序逐个进行整理，避免重复或遗漏。
新苏教四年级统计表和条形统计图
统计表和条形统计图 各有什么特点？
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某班同学最喜欢的电视节目统计表
单位：人
2017 年10 月
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人数
46
6
15 12
13
某班同学最喜欢的电视节目统计图
单位：人
20
18
16
14
12
108 66Fra bibliotek42
0 科普类
15
综艺类
12
动画类
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
2017年4月
3
星期六
1、这一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？ 2、除星期六、星期日外，每天的用水量大约多少吨？ 3、你还能想到什么？
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小结 本节课你学到了什么？有什么收获？
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感谢您的观看！
第10页/共10页
科普类 综艺类 动画类 体育类
正 正正正 正正 正正
这是我们班同学最喜欢的电视 节目学生人数统计。
▲收集数据的方法： 画“正”法。
第2页/共10页
科普类 综艺类 动画类 体育类
正 正正正 正正 正正
标题:
某班同学最喜欢的电视节目统计表
制表日期: 2017 年 10 月
项目:节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
13
体育类
2014 年 10 月
★条形统计图都 能直观、形象地 表示数量的多少.
节目类别
▲统计表用表格呈现数据。▲条形统计图用直条呈现数据。
▲统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果
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知识我会用！
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学计划及教案
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：条形统计图的认识，条形统计图的绘制，统计表的填写和制作。
这部分内容主要是让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够通过它们来了解和分析数据，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，对数据有一定的认识。
但是，对于如何将数据整理成统计表和条形统计图，以及如何通过它们来分析数据，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题出发，理解统计表和条形统计图的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的条形统计图和填写统计表，能够通过它们来分析数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握制作条形统计图和填写统计表的方法，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解数据的重要性，学会用统计表和条形统计图来表达数据，增强对数据的敏感性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够制作条形统计图和填写统计表。
2.难点：学生能够通过统计表和条形统计图来分析数据，了解数据背后的信息。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握制作统计表和条形统计图的方法，提高数据分析能力。
同时，采用“分组讨论”的方法，让学生在小组合作中，共同探讨数据的奥秘。
六. 教学准备1.准备一些统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备制作条形统计图的工具，如直尺、彩笔等。
3.准备统计表的模板，让学生填写。
1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：我们平时是如何了解一个人的身高、体重等信息的？学生可能会说通过测量，教师进一步提问：那么，如果要了解一个班级学生的身高、体重等信息，应该如何进行呢？由此引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察并提问：你们觉得这些统计表和条形统计图是如何制作的？它们有什么作用？学生通过观察和思考，回答问题。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》集体备课教案(7个课时)
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》集体备课教案（7个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。
通过本单元的学习，学生能够理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计表和简单的统计图，如折线图和条形图，但对于条形统计图的绘制方法和特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来理解条形统计图的绘制方法，并能够运用条形统计图来表示实际问题中的数据。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握条形统计图的绘制方法，能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
2.难点：理解条形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“情景教学法”和“合作学习法”等方法进行教学。
通过教师的引导，学生的实际操作和合作交流，让学生在实践中掌握条形统计图的绘制方法和特点。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、条形统计图的模板、实物等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，如班级学生身高、班级学生体重等，引导学生思考如何表示这些数据。
教师引导学生回顾之前学习的统计图，并提问：“你们觉得哪种统计图能很容易看出数量的多少？”从而引出条形统计图。
2. 呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些条形统计图的例子，让学生观察并描述条形统计图的特点。
教师引导学生发现条形统计图能很容易看出数量的多少，以及条形统计图的绘制方法。
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》主要让学生通过实际操作，感受统计的意义，学会用条形统计图和统计表表示数据，并能从中获取信息。
这一单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对统计表和条形统计图的概念理解不透彻，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够读懂并能简单地制作。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3.培养学生团队协作、动手操作的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图和统计表的制作方法，学会从统计图表中获取信息。
2.难点：让学生理解条形统计图和统计表之间的关系，能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为例，让学生在解决问题的过程中感受统计的意义。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的统计图表素材，用于课堂演示和练习。
2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生制作。
3.准备与教学内容相关的生活案例，用于引发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、体重等数据，引发学生对统计表和条形统计图的兴趣，让学生初步感受统计的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些生活中的统计图表，如商店的销售统计表、班级学生的成绩统计表等，让学生观察并说出它们的特点，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活中的数据进行整理，制作成统计表和条形统计图。
统计表和条形统计图教学设计
统计表和条形统计图教学设计统计表和条形统计图教学设计1教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第40一41页例1、练一练，和第44页练习七第1题。
教学日标：1、使学生认识简单的统计表和单第式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学准备：学生分为4-6组教学过程：一、创设情境，导入新课1：同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢？谈话：同学们：为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据，就需要对记录单上的数据分段整理。
(板书：数据的分段整理)2：谈话：我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见。
(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。
)3：下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表：谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？（板书：制作统计表)引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。
这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。
（板书课题）。
二：学习新知：1：例1中收集完成的数据记录表、（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么?观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求?说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”：（2）要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，这里表示的是“人数”。
苏教版四年级上 统计表和条形统计图(一)：简单的统计表和条形统计图 知识点
统计表和条形统计图（一）：简单的统计表和条形统计图知识点：问题：1、从统计表中你能知道什么？2、课本中的统计表中的合计数是怎样计算的？3、条形统计图中每格的高度表示几人？4、动画类和体育类的人数在统计图中占几格呢？5、统计表和统计图各有什么特点精讲：1、这个题难度适中，对于刚刚接触条形统计图的学生来说稍微有点难度，一般让学生相互合作，小组讨论得出答案。
从统计表中可以知道某班同学最喜欢的电视节目分为四个类型，有科普类、综艺类、动画类、体育类；而且同学们中喜欢科普类电视节目的有6人，喜欢综艺类电视节目的有15人。
2、课本中的统计表中的合计数是通过课本中的调查结果计算得出的数据。
有两种方法可以计算出，其一是：单纯的数出动画类和体育类的字的总笔画；其二是：每个“正”字代表五个笔画，代表着五个人，动画类的人数是：2×5+2=12（人），体育类的是：2×5+3=13（人），因此相应的合计数是：6+15+12+13=46（人）。
3、根据条形统计图中的数据可以知道：喜欢科普类电视节目的人数有6人，在统计图中占了三个格，说明每格的高度表示：6÷3=2（人）。
4、因为喜欢动画类和体育类节目的人数分别是12、13，而每格的高度代表2人，那么喜欢动画类节目的人数在统计图中占6格，喜欢动画类节目的人数在统计图中占6个整格和1个半格，也就是6.5个格。
5、统计表和统计图的特点：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据；统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果；条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
注意：1、统计表一般有一个标题，标题表明统计表的内容；统计表一般也有年月，表明统计的时间。
2、对于统计图而言，学生在读图的时候应注意：首先是横轴，横轴上表示四类电视节目；其次是纵轴，纵轴表示喜欢各类电视节目的人数，1格表示2人。
3、形统计图一般由图的名称、制图日期、横轴、纵轴以及表示数量的直条组成。
第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强引导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们表现得比较积极，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我打算在今后的教学中，增加一些简单易懂的操作提示，让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例：分析班级学生的成绩分布情况，让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
（1）统计表的制作：如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析：指导学生明确统计表的列和行的关系，如何合理设置列和行的标题，以及如何将数据准确无误地填入表格中。
（2）条形统计图的绘制：如何将统计表中的数据转化为条形统计图，以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表，然后根据统计表绘制条形统计图，感受数据可视化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生通过收集、整理、描述和展示数据，掌握制作条形统计图和统计表的基本方法，体会统计在生活中的作用。
教材内容丰富，有具体的例子和实践操作，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的统计知识，如用表格表示数据，但四年级的学生对统计的理解更深入，能理解统计的目的和方法，并开始尝试自己制作统计表和统计图。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用相关的软件工具进行数据处理和展示。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.过程与方法：学生会通过调查、收集、整理数据，培养数据分析的能力。
3.情感态度价值观：学生会感受到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.难点：学生能够通过调查、收集、整理数据，自主制作统计图和表，并对数据进行分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算机、投影仪、统计图和统计表的示例。
2.学具准备：学生调查表、统计图和统计表的制作工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图和表，如班级同学的身高、体重统计表和图，引导学生思考统计的目的和作用。
教师提问：“你们觉得统计图和表有什么作用？它们是怎么制作的？”呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些统计图和表的例子，如条形统计图、折线统计图、饼图等，同时呈现制作统计图和表的步骤。
教师讲解并演示制作过程，让学生初步了解并掌握制作方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄、班级同学的兴趣爱好等，进行调查、收集数据，然后根据数据制作统计表和统计图。
苏教版数学四上第四单元《统计表和条形统计图(一)》单元教案
苏教版数学四上第四单元《统计表和条形统计图（一）》单元教案一. 教材分析《统计表和条形统计图（一）》是苏教版数学四年级上册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的绘制方法和意义，能够通过条形统计图获取和分析信息。
教材通过简单的例子引入条形统计图的概念，让学生通过观察、操作、思考，体验条形统计图的特点和作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识和经验，他们能够理解统计的一般意义，能够绘制简单的统计表。
但是，对于条形统计图的绘制方法和意义，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生感受条形统计图的特点，理解条形统计图的作用。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的绘制方法，能够自己绘制条形统计图。
2.让学生理解条形统计图的意义，能够通过条形统计图获取和分析信息。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的绘制方法和意义。
2.教学难点：理解条形统计图的意义，能够通过条形统计图获取和分析信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的例子，让学生体验条形统计图的特点和作用，引导学生主动探究，合作交流，从而达到理解条形统计图的意义。
六. 教学准备1.准备一些统计数据，如班级学生身高、体重等。
2.准备条形统计图的模板和材料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，让学生观察和描述统计表和条形统计图，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些班级学生的身高和体重数据，让学生尝试绘制条形统计图。
引导学生思考条形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，自己绘制条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，描述条形统计图的特点和作用。
教师点评，总结条形统计图的绘制方法和意义。
5.拓展（10分钟）让学生尝试分析一些复杂的统计数据，通过条形统计图获取和分析信息。
统计表和条形统计图单元备课
教学内容：
第四单元《统计表和条形统计图（一）》和《运动与身体变化》，教材第40—55页。
教学目标:
1.使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。
4.使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重、难点:
1.使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。
2.使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单的生活现象，解决一些简单的实际问题。
3.使学生在参与统计活动的过程中，初步感受用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学生有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
3.通过观察、操作、比较、和交流，认识统计表和条形统计图。
2.使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单的生活现象，解决一些简单的实际问题。
教学时间安排：7课时教具、学ຫໍສະໝຸດ 准备：小黑板，多媒体课件等。
教学措施：
1.运用尝试教学法。
2.在复习的基础上让学生尝试自己解决问题。
《统计表和条形统计图》教案
统计表和条形统计图（一）课时一一、单元教学内容:本单元的主要教学内容是数据收集和整理的方法及一格代表多少个单位的条形统计图。
本单元是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。
二、单元教学目标：1.经历简单的统计过程，进一步学习收集整理描述数据的方法，并能对统计结果做出分析。
2.通过实例进一步认识条形统计图，一格代表多个单位时间的特点和作用。
三、教学难点：理解一格表示多个单位的条形统计图四、单元教学设计语措施：1.组织转圈活动，经历数据的收集与整理过程2.加强小组合作学习，培养学生的合作意识五、单元教学准备：课件、统计表、实物投影教学目标:1．经历简单的数据统计过程,进一步学习收集整理和描述数据的方法,并能对统计结果作处分析,进一步发展统计意识.2．通过实例,进一步认识条形统计图的特点和作用,知道制作条形统计图日一般步骤和方法,会制简单的条形统计图.3．在与同伴合作进行统计的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力.预习设计：以小组为单位收集小组成员转圈的数据，并做成统计表，（可采用多种多样的收集方式，如：打对号或写正字）检查预习：以小组为单位汇报成员转圈的数据，老师完成大的统计表教学过程一:谈话导入2003年10月15日,神舟五号载人飞船发射升空,伴随着这一时刻的来临,中国首飞航天员杨立伟成了我们心中的英雄,中华民族中华民族延续千年的飞天梦想一夜成真.我国一夜成真.同学们长大你想去航天吗?(想)文文也有一个梦想,长大也要去航天.然而你们知道吗?为了这次看似轻松的太空旅行,中国第一代航天员整整准备了5年,这5年中,宇航员要进行许多挑战人体极限的训练,平衡能力的训练就是其中的一种.瞧,为了实现自己的梦想文文正在进行转圈平衡能力的训练呢!(放录象)二:做实验收集数据.大家想不想亲身体验一下宇航员的训练.下面我们就分组来做航天员转圈平衡能力的实验.你认为做这个实验应注意那些问题.老师也给大家提出几个要求:（提出做实验时应注意的事项）学生做转圈平衡实验.并记录数据.然后再由教师把所有数据汇总到成绩单中.师:做了转圈实验后,你想说点什么?(做个航天员可真不容易.)三:整理数据制统计表.师:请同学们看这张成绩单,每个人所转的圈数通常叫做数据,为了使我们收集到的数据表示的意义更清楚更明确,我们可以把这些数据加以整理制成一张数据分段性的统计表.请同学们以小组为单位填写好这张统计表.四:涂条形统计图.师:在日常生活中,我们不但可以把收集好的数据整理后制成统计表,还可以涂成统计图.请同学们看大屏幕.(出示统计图)请同学们观察这副图,你能发现什么?把你的发现在小组里说一说.全班交流:生1:这个图上有两条带箭头的线.师:对,横着的叫横轴,竖着的叫纵轴.生2:我发现横轴上标出了圈数,纵轴上标出了人数.生3:图上有许多小格子.师:一个小格子表示几人?(1人)师:你想怎样在图上表示出统计表中的数据呢.(小组探究)展示结果:1．评选出既美观又清楚的统计图.2．你能给这样的统计图起个合适的名字吗?(条形统计图)3．从条形统计图中你能得到哪些信息?生:我能清楚地看出转几圈的人最多,转几圈的人最少.4．你能提出哪些问题?五、延伸练习师:如果根据我们统计的同学们转圈统计情况,选出我们班的小小航天员,你觉有几人能被选中?(9圈以上的)师:恭喜9圈以上的同学成为我们班小小航天员的候选人.要想成为一名航天员不仅要优良好的平衡能力还要邮件康德身体、聪明的头脑.你们知道吗,杨立伟在五年多的训练中,他完成了8大类专业10几个科目的训练,才以优异的成绩通过了航天员专业技术综合考核.光荣的被选拔为我国首次载人航天飞行员.下面请同学们根据这几名小小航天员候选人平时在德智体美等方面的表现最终选出一名.你认为会是谁呢?生:投票选举.师:根据投票情况把这几位侯选人的票数整理后做一个条形统计图.从这个统计图中你能看出什么?你想对我们评选出的小小航天员说点什么?或提出什么建议?祝贺你成为了我们四一班同学心目中的小航天员,希望你将来能成为一名真正的航天员,像杨立伟一样成为我们心中的英雄.你想对在座的老师和同学们说点什么?最后祝每一位有梦想的同学都能梦想成真.第二课时课题：统计练习课，我学会了吗？教学内容：教材49至50页教学目标：1.使学生进一步体验统计的数据的收集、整理的过程，会用简单的方法收集的整理数据，并能从中获得简单的统计结果2.进一步接受统计的思想，体验与同伴的合作乐趣感知数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣教学重点：掌握收集整理数据的方法并学会统计表，条形统计图（一格代表多个单位）教学准备：课件，统计图，统计表教学过程：一．情境导入谈话导入先来复习上节所学的知识课本44页练习题1.自主练习第一题1.自主练习第二题，3.自主练习第三题4.练习时先让学生观察统计图，交流从图中获得的信息5．独立完成第四题和第五题，并进行全班交流，让学生讲解二．课堂总结：这节课你与什么收获？教学反思：本单元的主要教学内容是数据收集和整理的方法及一格代表多少个单位的条形统计图。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为学生提供了一种直观、有效的学习方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。
但学生在制作统计图方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生能够独立制作并分析统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：制作好相应的课件和教学素材。
2.学生准备：准备好笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。
同时，教师通过实例演示制作统计表和条形统计图的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、图书种类等，根据所给数据制作统计表和条形统计图。
学生在操作过程中，教师给予适当指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的制作过程和心得体会。
其他学生认真听讲，对比自己的作品，找出差距和改进方法。
苏教版五年级上册数学 统计表和条形统计图 课件(25张PPT)
2
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反馈导学 思考1分钟
新华书店2021年第一季度售书情况统计表
册数 月份 合 计
种类
总 计 18755 文艺书 9218 科技书 8596 工具书 941
一月份
3860 1620 2087 153
二月份
9450 4763 4262
425
三月份
5445 2835 2247 363
几月份售出的文艺 书最多？几月份售 出的工具书最多？
1小时以内 1-2小时 2小时以上
男
45人
28人
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40人
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做家务1小时以内的男生比女生多（ ）人。
A．5人
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四年级喜欢（ ）人数最多。 A.生物 B.体育 C.音乐
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3.下图是国庆期间上海市和海口市空气污 染统计图：
10月1日，上海市和海口市污染指数相差（
反馈导学 思考 1分钟
2分钟
3分钟
1.哪年城镇人口数最多，哪年最少？ 2.哪年乡村人口数最多？哪年最少？ 3.哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ 4.你还能得到哪些信息?
反馈导学
1.哪年城镇人口数最多，哪年最少？ 2000年城镇人口数最多，1985年最少。
2.哪年乡村人口数最多？哪年最少？ 1985年乡村人口数最多，200一个小测验，共5个选择题、5个 判断题和3个填空题。
请你边收看边将答案记录在自备本上，每个题 目我会给大家一定的思考时间，请留意时间进度条， 待全部完成后再校对答案。希望你能取得满意的成
绩！
同学们，加油!
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第六单元统计表和条形统计图（二）课题：复式统计表（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。
3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。
教学重点：会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。
教学难点：根据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，明确目标。
（预设2分钟）学生说说学过的统计知识，及生活中哪些地方用到统计？预设：统计表、条形统计图通过对图表中的数据分析、比较，对事件的发展做出判断和预测。
这节课，我们继续来学习统计方面的知识。
二、自学例1。
（12分钟）1.自学。
出示：例1中4张单式统计表。
导入：观察这四张统计表，围绕导学单进行自主学习。
导学单1：1.说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？2.比一比：哪个小组男生最多？哪个小组的女生最少？哪个小组的总人数最多？3.想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有办法解决吗？2.小组交流。
交流内容：1.交流从四张统计表中所了解到的信息。
2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？3.交流在比较过程中所遇到的困难，说说你是用什么办法来解决这样的困难。
3.全班交流。
预设：我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。
预设：组别、性别、人数、合计4.导学单2：1.观察：这张统计表与原来的统计表有何不同？2.填写：根据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。
3.思考：如何求“总计”？你有几种不同的方法？5.小组交流。
交流内容：1.比较新统计表与原统计表的区别。
2．说说“总计”是怎么求的？有几种不同的方法。
6.全班交流。
认识表头、总计导学要点：认识表头所指向的类别，以及感差统计表的方法总计的计算方法：各小组总人数的总和；男女生人数的总和（可以互相检验）7.分析复式统计表。
（P85上问题）8.体会复式统计表的优点。
导学要点：复式统计表可以进行不同类别之间的比较。
三、练习。
（预设16分钟）【基本练习】练习十五第1题。
（实物投影）学生自主完成表格填写，并完成下面问题。
组织校对数据填写，关注“总计”的计算方法以及正确率。
点拨：关于第（3）题的理解。
【实践练习】练一练。
1.小组交流：1. 刚才的例题中提到了四种乐器，如果从中选择一种，你想学习什么？2. 你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗？要回答这个问题，该怎样做？要注意些什么？2.全班交流：先进行全班调查（举手最为方便），可以按性别或组别进行分类统计。
导学要点：用什么方法统计最为方便？统计时要注意什么问题？3.学生活动。
（1）选一人作为统计活动主持者。
其余学生填写P85表格，并计算总计、合计。
（2）分析统计结果。
四、课堂小结。
（预设2分钟）通过学习，说说你对复式统计表有了哪些认识？它有何优点？五、课作。
（预设8分钟）1.完成《补充习题》第72页。
2.拓展题：自我评价。
活动一：以大组为单位就这一问题进行统计。
请组长负责，看看每种自我评价分别有几个同学，请组长将统计结果记录在统计表中。
比一比哪组的统计最有效，最快速。
活动二：尝试将各组的统计表合并成一张复式统计表。
六、家作。
1.《课课练》第78页。
2.【课外活动】练习十五第2题。
要求：小组合作，利用课余时间调查本校各年级男、女生人数，完成表格，并对数据进行分析。
第六单元统计表和条形统计图（二）课题：复式统计表（2）第 2 课时总第课时教学目标：1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点：能正确地填写复式统计表。
教学难点：能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备：课件教学过程：一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）1．基本练习练习十五第4题。
A．出示统计表，让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整。
D．交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日？简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
回答书本表下的问题。
C．全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、总结提炼。
（2分钟左右）你觉得复式统计表有什么作用？总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
四、当堂检测。
（10分钟左右）课作：《补充习题》第73页第1～2题。
提高题：一艘轮船从甲港开往乙港每小时30千米，返回时逆水，每小时20千米，求往返的平均速度。
五、家作：1.《课课练》第79页。
2.阅读数学报相关内容。
教学反思：本课的教学目标是经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
教学重点是理解1格表示1个单位的条形统计图。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
第六单元统计表和条形统计图（二）课题：复式条形统计图（1）第 3 课时总第课时教学目标：1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。
2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.体会数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。
教学重点：根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
教学难点：确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。
（1分钟）今天我们来学习条形统计图。
二、自学例2。
（15分钟）1.出示如书本的复式条形统计图，学生自主学习复式条形统计图。
导学单：1.这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？。
2.认真观察，把自己了解到的信息和同学交流一下。
完成p89统计表3.比较：复式统计图的优点。
在小组里说一说。
2.小组交流。
交流内容：（1）男生中，男生成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？（4）回答上面为题，看统计图方便还是看统计表方便？3.全班交流。
导学要点：归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。
与复式统计表相比，复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。
三、练习。
（15分钟）【基本练习】1.第90页练一练。
（1）分组调查后全班交流汇总，完成统计表。
（2）交流制图方法及格式要求。
（3）独立完成统计图。
（4）小组交流：仿照例题在小组长的组织下进行交流。
2.练习十六的第1题。
小组交流。
全班交流。
点拨：可以先比较每支球队5场比赛的得分情况，再比较每场比赛中两支球队的得分差，最后从总体上对两支球队的表现作出恰当的评价。
3.创编题这个统计图缺少了图例，请你分析一下哪一种直条表示冰箱？哪一种直条表示取暖器，为什么？五、课作。
（9分钟）完成《补充习题》第74页。
提高题：如果条形统计图的纵轴用0.5厘米表示20人，那么1.6厘米的直条表示多少人？这幅统计图有一个直条上标有152人，那么这个直条长多少厘米？六、家作。
1.《课课练》第页。
教学反思：在教学条形统计图的组成时，我让学生采用小组合作的方式，以学生为主体展开教学。
而制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。
教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感知统计图的结构，以小组合作的形式学生通过操作学习，尝试着自己来制作条形统计图。
第六单元统计表和条形统计图（二）课题：复式条形统计图（2）第 4 课时总第课时教学目标：1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式条形统计图的结构特点，学会制作复式条形统计图。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计图提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点：能正确地制作复式条形统计图。
教学难点：能根据统计图中的数据进行一些简单的分析。
教学准备：课件教学过程：一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）1.练习十六第2题。
第1小题说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式条形统计图，说说你对复式条形统计图有哪些认识？3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式条形统计图。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）1．基本练习练习十六第3题。
A．出示统计图，让学生观察思考问题。
B．交流从图中获得的信息。
2．实践练习（1）练习十六第4题。
A．出示统计图，让学生观察。
B．根据记录的数据，完成统计图。
C．交流统计图下面的问题。
制作统计图：纵轴上每一格表示多少？图例表示什么？引导分析。
回答问题。
先分别算出男女生的总人数，再作比较。
（2）练习十六第5题。
仔细观察有待画出直条的方格图，说说有什么不同？简单交流。
按要求完成统计图。
全班交流：两幅图有什么不同？指出：相同的数据可用不同的统计图表示，不同形式的统计图蕴含信息不一样。
（3）练习十六第6题。
A．全班交流体重数据并绘制成统计图B．对统计结果进行分析和解释。
说说本班体重的情况，对此你什么建议？3、介绍“你知道吗”？组织学生阅读，试着说说每幅图表示的信息。
三、总结提炼。
（2分钟左右）你觉得复式条形统计图有什么作用？总结：复式条形统计图能看出数量的多少。
四、当堂检测。
（10分钟左右）课作：《补充习题》相关内容。
五、家作：1.《课课练》第页。
2.阅读数学报相关内容。