和美语文

歌曲案例结束） 歌曲案例结束）
《游园不值》 游园不值》 同学们，春回大地，春意盎然！ 1、同学们，春回大地，春意盎然！在这春光明媚的 日子里， 日子里， 盛老师常常想起我学生时代学过的一篇 著名作家朱自清爷爷写的文章， 》，写得非 著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《春》，写得非 常美，我想背几句给你们听听，好不好？ 常美，我想背几句给你们听听，好不好？ 真不错，很多同学都说要学难的，敢于向困难挑战， 2真不错，很多同学都说要学难的，敢于向困难挑战， 是不是？ 那么咱们就先学《游园不值》这首诗！ 是不是？好，那么咱们就先学《游园不值》这首诗！ 请同学们回忆一下， 请同学们回忆一下，以前我们学古诗有哪些理解古 诗词句的方法？还记得吗？ 诗词句的方法？还记得吗？ 满园的春色到底怎么样？诗人叶绍翁有没有写出来？ 3满园的春色到底怎么样？诗人叶绍翁有没有写出来？ 没有直接写， 没有直接写，而是给我们留下了无穷无尽的想象的 空间。可是巧了，今天咱们要学的另一首诗《 空间。可是巧了，今天咱们要学的另一首诗《春 》，其中有好几句 其中有好几句， 日》，其中有好几句，是可以用来描绘这满园的春 色的，有没有兴趣来研究一下？ 色的，有没有兴趣来研究一下？
《去年的树》 鸟声引人 绵绵怜惜之情
在教学中以自己特有的教学语言，婉约清丽， 塑造不同的感情，俗雅两极之美在盛老师的 课堂中用不同的语言演绎出不同的震撼。这 就是盛老师的情美，用语言塑造美不胜收的 课堂。
2、绘画美
1 课内课外知识的整合
2 新旧知识整合
3诗文整合
《燕子专列》：（由歌曲案例开始，由 燕子专列》：（由歌曲案例开始， 由歌曲案例开始
《燕子专列》1音乐激情（以一首《小燕子》开篇）
2语言激情（盛老师的课堂中用自己
婉转优美的语言，激发学生的情感）-
3利用多媒体技术激情
《卢沟桥的狮子》 卢沟桥的狮子》 1、就是这座世界上最好的独一无二的桥，却记载着 、就是这座世界上最好的独一无二的桥， 一段难以忘记的历史。 一段难以忘记的历史。1937年7月7日，日寇的铁蹄破 年 月 日 坏了这美好的意境，人民的鲜血染红了这洁白的桥栏。 坏了这美好的意境，人民的鲜血染红了这洁白的桥栏。 2、那一阵阵密集的枪炮声把我们的思绪带到了67年前 那个血雨腥风的岁月，让我们再睁大眼睛看看这些在 枪林弹雨中的卢沟桥的狮子。还是这些狮子，但再看 到这些狮子，您的情感、您的想象就会发生变化。 3、这些在枪林弹雨中的狮子，它们还会幸福吗？还有 快乐吗？这些失去了幸福和快乐的狮子，此刻它们又 在做什么呢? 温柔中演绎着震撼
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盛新凤
和美语文
一、美不胜收 二、韵味无穷 三、有感而发 四、品味高雅 品味高雅
情美
绘画美
结构美
美不胜收
1.情美。 情美。 情美
盛老师曾经说过，语文教师应是“ 盛老师曾经说过，语文教师应是“性 情中人” 应是“多情善感”的人。 情中人”，应是“多情善感”的人。语文教 师对每一篇课文都应是情深似海： 师对每一篇课文都应是情深似海：对新课文 应一见钟情；对旧课文应旧情复燃， 应一见钟情；对旧课文应旧情复燃，用语文 独有的人性美和人情美去丰化和磁化语文教 学过程。 学过程。所以作为一名语文教师要有煽情的 本事。 本事。在教育中教师不仅可以靠自身的语言 魅力还可以依托现代教育技术实现自己的煽 情目标。 情目标。
4、那么让我们回忆一下以前学过的或课外看到的描 、 绘春天的优美诗文，通过朗诵来表达我们的感受， 绘春天的优美诗文，通过朗诵来表达我们的感受， 好不好？ 好不好？
《游园不值》：由朱自清的《春》起，承诗 歌讲解，转至《春日》，合有关春日的诗， 并转回朱自清的诗。
3、结构美：点——线——圆结合 、结构美： 线 圆结合
Fra Baidu bibliotek
盛老师认为，“和美语文”教学艺术也 追求“圆”，如要有圆通的设计思路，圆转的 课堂语言等，一堂好课应是一个完整的“圆”， “美不在部分而在整体。 她的设计流程是：先找到一个支点，再拉出一 条线，最后画成一个圆即“寻点——拉线—— 丰枝——画圆”。她的语文课都是围绕一个点 展开从哪里展开课堂，回到哪里去。