小学一年级语文笔顺规则
部编版一年级上册语文复习部分：笔顺规则
一、书写规则
1.从上到下（园地一）：二、三、公、鱼、羊、白
2.先横后竖（园地一）：十、禾、王、木、开、下、干、土、士
3.从左到右（园地五）：儿、林、叶、把、地
4.先撇后捺（园地五）：本、天
5.先中间后两边（园地八）：小、水、少、山、出
6.先外后内（园地八）：月、问、同、国、园、四
7.木字旁的字：大多与树木有关（园地五）：树、林、桃、桥、棵、杏
8.草字头的字：大多与花草有关（园地五）：花、草、莲、苹
9.女字旁的字：大多与女性有关（园地七）：妈、奶、姐、妹
10.日字旁的字：大多与事件有关（园地七）：时、昨、晚、明
二、加一加，减一减
1.加一笔：
“口”加一笔→
“日”加一笔→
“一”加一笔→
“木”加一笔→
“十”加一笔→
“人”加一笔→
“大”加一笔→
2.加两笔：
“一”加两笔→
“口”加两笔→
“人”加两笔→
3.减一笔：“自”减一笔→“鸟”减一笔→。
人教版一年级语文上册生字笔画顺序
人教版一年级语文上册生字笔画顺序近年来，人教版一年级语文上册生字笔画顺序一直备受热议。
家长们对于小学语文教材的选取和教学方法已经开始关注并讨论。
尤其是生字笔画顺序这一问题，更是引起了众多家长和教育者的关注和探讨。
在这个问题上，各种声音不一，争论不休。
为了更好地了解和掌握这一问题，本文将就人教版一年级语文上册生字笔画顺序进行深入探讨和分析，以期解开这一疑团，为孩子们的学习提供更好的指导。
一、问题的提出1. 学生笔顺问题备受争议在人教版一年级语文上册生字书写过程中，笔顺问题备受争议。
有家长认为学生必须按照标准的笔顺书写，方能培养学生的字写规范和美感。
然而也有家长认为，现代社会已经进入信息时代，电子设备的普及和应用使得写字已经不再是必备的技能，因此学生的字写规范并非十分重要。
2. 学生生字教材的选取问题人教版一年级语文上册的生字教材是否合理，是家长们关心的话题之一。
有家长认为生字教材应当贴合学生的生活实际，易于吸收和理解。
然而也有家长认为，生字教材应当注重对学生字写规范和技巧的培养。
二、问题的分析1. 笔顺对于学生的意义笔顺是学生学习汉字的基础，它关系到学生学习成绩的好坏。
正确认识和掌握汉字笔顺，对学生打好汉字基础，提高书写速度和书写美感非常重要。
学生对笔顺的掌握还能促进学生的用笔技巧，提高学生的书写规范。
不容忽视学生的生字笔画顺序问题。
2. 生字教材的合理性人教版一年级语文上册的生字教材是否合理，需要家长和教育者共同思考。
生字教材是否与学生的生活实际贴合，是否易于学生吸收和理解，是否能够培养学生的字写规范和技巧，都是需要考量的问题。
对于生字教材的合理性，需要设计者、教育者和家长一起来思考和解决。
三、对策和建议1. 提高学生对笔顺的认识为了提高学生对笔顺的认识，教育者可以设计一些生动、有趣的活动，让学生在参与中掌握笔顺的规律。
可以通过绘本、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握笔顺的规律。
教育者还可以通过示范、实践等方式，让学生在实际操作中体会到笔顺的重要性。
新课标背景下：小学语文各年级单元主题和要素梳理表
统编教材一年级上册语文要素
单元
主题
语文要素
一
识字
认识“田”字格；笔顺规则：从上到下、先横后竖。
二
拼音
学习6个单韵母和23个声母。
三
拼音
学习9个复韵母、5个前鼻韵母、5个后鼻韵母、16个整体认读音节。
四
课文
学习常见偏旁部首及会写字的笔顺；认识自然段；认识反义词；学习生活中识字。
二
奇思妙想
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
三
综合性学习：轻叩诗歌的大门
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感；根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
四
可爱的动物
体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
五
习作：游览顺序
了解课文按一定顺序写景物的方法。
六
成长的故事
学习怎样把握文章的主要内容。
七
伟大的品格
遨游汉字王国
感受汉字的有趣，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法。
四
伟大的品格
通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
五
习作：人物描写
学习描写人物的基本方法。
六
思维的火花
理清故事起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
七
美丽的景物
体会景物的静态美和动态美。
八
语言的魅力
感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。
单元
主题
语文要素
一
可爱的
生灵
试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的
事物写清楚。
二
寓言
故事
读寓言故事，明白其中的道理；把图画的内容写清楚。
一年级书写规范
一年级学生汉字书写规范一年级学生汉字书写规范对于一年级的语文教学来说，写字是很重要的，所以在日常教学中，我会特别注重孩子书写能力的培养，以下就是培养学生良好书写习惯的方法策略：一、优化环境，创造条件保规范(一)桌椅保证。
调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。
(二)时间保证。
保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。
科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
(三)心理保证。
因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范的书写习惯。
二、树立榜样，教师示范显规范1、以书法家为榜样。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他1们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。
2、以教师为榜样。
学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。
每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。
教师的言传身教影响着学生的一生。
年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。
教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。
将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。
学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。
我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。
三、规范训练，写字过程抓规范。
(一)写字姿势练规范1、引起重视为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。
(2023版)小学语文一年级上册生字笔顺【可编辑】
三、课文
远 yu当n
色 sè
近 jìn
听 t林ng
无 wi
(2023 版)小学语文一年级上册生字表笔顺
声 shēng
春 chi n
还 hái
来 lái
惊 jīng
对 duì 说 shuδ
shì
是 叶 yè 圆 yuán 夏 xià
秋 qii
xu良 雪
dù 肚 就 jiù 冬 dδng
排 pái 中 zhδng 游 yóu 流 liú 唱 chàng 两 li当ng 岸 i“
有 yǒu 儿 ér 河 hé 入 rù 校 xiào
山 shān 田 tián 左 zuǒ 片 piàn 右 yòu
bàn
半
yún
云
她 tā
(2023 版)小学语文一年级上册生字表笔顺
老 lǎo
师 shī 文 wén 朵 duǒ 鹅é 条 tiào
雨 yǔ 天 tiān
桥 qiáo
二、识字（一）
蓝 lán
(2023 版)小学语文一年级上册生字表笔顺
阳 yáng
像 xiāng 金 jīn 野 yě
更 gèng 面 miàn
长 cháng
早 zǎo
晨 chén
拉 lā
进 jìn
谁 shuí
影 yǐng 前 qián 后 hòu 常 cháng 跟 gēn 着 zhe 黑 hēi 狗 gǒu
它 tā
语 yǔ
啦 lā
梅 méi
用 yòng
几 jǐ
成 chéng
蛙 wā
为 wèi
参 cān
加 jiā
洞 dòng
睡 shuì
一年级语文26个汉语拼音字母表读法+写法+笔顺
一年级语文26个汉语拼音字母表读法+写法+笔顺汉语拼音字母表——声母表汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。
汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]y [医] w [巫]汉语拼音字母表——韵母表汉语普通話拼音中一共有37个韵母。
分别是：a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]o[喔] ong[翁] ou[欧]e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]ü[迂]iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]uai[外] uan[弯] uang[往]汉语拼音字母表-整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yueyin yun yuan ying汉语拼音字母表（大小写对照）汉语拼音共有十种基本笔画它们的名称是：横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。
6个单韵母和20个声母的笔顺a：第一笔左半圆，第二笔竖右弯o：左上起笔，一笔写成e：中间起笔，从左至右一笔写成i：第一笔竖，第二笔点u：第一笔竖右弯，第二笔竖v：先写u，后从左至右写两点b：第一笔竖，第二笔右半圆p：第一笔竖，第二笔右半圆m：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖f：第一笔右弯竖，第二笔横d：第一笔左半圆，第二笔竖t：第一笔竖右弯，第二笔横n：第一笔竖，第二笔左弯竖l：竖，一笔写成g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯k：第一笔竖，第二笔左斜右斜h：第一笔竖，第二笔左弯竖j：第一笔竖左弯，第二笔点q：第一笔左半圆，第二笔竖x：第一笔右斜，第二笔左斜z：一笔写成c：左半圆一笔写成s：一笔写成r：第一笔竖，第二笔右弯y：第一笔右斜，第二笔左斜w：两笔写成注：zh ch sh 笔顺参考z c s h的笔顺。
一年级上册语文人教版笔顺规则结构关系举例
一年级上册语文人教版笔顺规则结构关系举例一、笔顺规则的重要性在学习书法和汉字写作中，笔顺规则是非常重要的，它能够帮助学生正确书写汉字，提高书写速度和美感。
一年级上册语文人教版中，学生们开始接触汉字的书写，因此掌握正确的笔顺规则非常重要。
二、笔顺规则的基本原则1. 从上到下，从左到右在书写汉字时，通常要按照笔顺的方向进行书写，一般来说，汉字的笔画都是从上到下，从左到右书写的。
比如写“人”字，就要先写上面的横折，然后再写下面的一撇。
2. 横折为先当一个汉字中包含有横折的笔画时，通常要先写横折。
例如写“日”字，要先写中间的横折，再写上、下两个横折。
3. 边折先于中心在书写一些复杂的汉字时，通常要先书写边折，再书写中心部分。
比如写“米”字，先写两个边折，再写中心的撇。
三、笔顺规则与结构关系举例1. “木”字的笔顺规则在一年级上册语文人教版中，“木”字是学生们必须掌握的基本汉字之一。
它的笔顺规则是横折为先，然后从上到下书写两个竖折。
这个例子很好地体现了笔顺规则与汉字结构之间的关系。
2. “口”字的笔顺规则“口”字是学生们在学习汉字书写时经常接触的一个字。
它的笔顺规则是从上到下，从左到右书写，首先书写上面的横折，然后再书写下面的一撇。
这个例子也展示了笔顺规则与结构关系的紧密通联。
3. “山”字的笔顺规则在一年级上册语文人教版中，“山”字是一个有趣的汉字，它的笔顺规则是从上到下，首先书写两个横折，然后再书写上面的斜折和下面的一撇。
这个例子再次说明了笔顺规则对于书写汉字的重要性。
四、总结一年级上册语文人教版中的笔顺规则是学生们汉字书写能力的基础。
通过学习正确的笔顺规则，学生们能够更加准确地书写汉字，提高书写速度和美感。
我们应该重视笔顺规则的学习，并结合汉字的结构来帮助学生更好地掌握书写技巧。
五、如何帮助学生掌握笔顺规则为了帮助学生更好地掌握笔顺规则，老师们可以采取一些有效的教学方法：1. 示范书写老师可以通过示范书写的方式来教授笔顺规则。
小学一年级语文笔顺规则练习题
按照笔顺规则写字一、请按照笔顺规则写３个字，看谁写得最漂亮。
１、先横后竖：
２、先撇后捺：
３、从上到下：
４、先里头后封口：
５、先中间后两边：
６、从外到内：
二、请按照笔顺规则写３个字，看谁写得最漂亮。
７、先横后竖：
８、先撇后捺：
９、从上到下：
１０、先里头后封口：
１１、先中间后两边：
１２、从外到内：
三、在（）填恰当的词。
绿色的（）蓝蓝的（）
雪白的（）弯弯的（）
宽宽的（）闪闪的（）
很多很多的（）很高很高的（）
很清很清的（）佷青很青的（）
很绿很绿的（）很红很红的（）
很小很小的（）很大很大的（）
高高兴兴的（）许许多多的（）
漂漂亮亮的（）很美很美的（）四、我会连
美丽的衣裳暖和的小草高大的眼睛白白的豆角可爱的花朵红红的苹果明亮的松树绿绿的天气
1 / 2
鲜艳的尾巴弯弯的小路扁扁的小狗青青的雪花
---精心整理，希望对您有所帮助。
一年级书写规范
一年级学生汉字书写规范一年级学生汉字书写规范对于一年级的语文教学来说，写字是很重要的，所以在日常教学中，我会特别注重孩子书写能力的培养，以下就是培养学生良好书写习惯的方法策略：一、优化环境，创造条件保规范(一)桌椅保证。
调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。
(二)时间保证。
保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。
科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
(三)心理保证。
因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范的书写习惯。
二、树立榜样，教师示范显规范1、以书法家为榜样。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。
2、以教师为榜样。
学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。
每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。
教师的言传身教影响着学生的一生。
年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。
教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。
将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。
学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。
我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。
三、规范训练，写字过程抓规范。
(一)写字姿势练规范1、引起重视为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。
一年级生字笔顺
一年级生字笔顺在中国的教育体系中，汉字的学习是基础且重要的一环。
对于一年级的学生来说，掌握生字的笔顺是学习汉字的重要步骤。
本文将详细介绍部编一年级语文下册生字的笔顺。
一、掌握生字笔顺的重要性掌握生字笔顺是学习汉字的基础，它不仅关系到书写的正确性，也影响着阅读理解。
每一个汉字都有它独特的构造和历史背景，了解并掌握正确的笔顺，有助于我们更好地理解汉字的含义，提高学习效率。
二、部编一年级语文下册生字的笔顺介绍1、"木"字的笔顺：先写横，再写竖，最后写撇和捺。
2、"火"字的笔顺：先写左上角的点，再写右边的撇和捺。
3、"犬"字的笔顺：先写上面的横，再写下面的撇和捺。
4、"金"字的笔顺：先写上面的部分，再写下面的部分。
5、"雨"字的笔顺：先写上面的横，再写中间的部分，最后写下面的部分。
6、"雷"字的笔顺：先写上面的部分，再写下面的部分，最后写中间的部分。
7、"风"字的笔顺：先写上面的部分，再写中间的部分，最后写下面的部分。
8、"云"字的笔顺：先写上面的部分，再写下面的部分。
9、"雪"字的笔顺：先写上面的部分，再写中间的部分，最后写下面的部分。
10、"春"字的笔顺：先写上面的部分，再写中间的部分，最后写下面的部分。
以上就是部编一年级语文下册生字的笔顺介绍。
对于一年级的学生来说，掌握这些笔顺需要大量的练习和反复的记忆。
但是只要坚持努力，就一定能够掌握好这些生字的笔顺，为以后的学习打下坚实的基础。
识字1：春夏秋冬春：春风春雨春日春寒春雪夏：夏日夏雨夏天夏荷夏夜秋：秋风秋雨秋日秋月秋叶冬：冬雪冬日冬时冬雨冬至识字2：姓氏歌姓：张王李赵刘黄陈杨林吴周徐方邓高孙郭马何吕田认：认真认识认识自己学会认识更多的事物识字3：小青蛙青：青蛙青草清水青翠欲滴清：清水清泉清风清脆动听晴：晴天晴空晴朗晴空万里情：心情情意情感情深似海请：请坐请安请示请进欢迎生：生字生日生活生日礼物识字4：猜字谜相：相互相处相知相爱相思相逢关：关心关爱关切关怀关系密切着：着想着装着陆着陆点着火点着灯笼迷：迷人迷人着迷痴迷迷惑猜谜游戏清：清水清泉清风清脆动听清晰清澈清明节清爽清晨清纯清香清香四溢清香可口清风吹拂清爽宜人清新亮丽清新淡雅清新素雅清香扑鼻芬芳扑鼻香气扑鼻香气袭人香飘四溢花香袭人香气袭人香气四溢香飘十里香不醉人人自醉心清神怡神清气爽神清气朗神清意静神怡心旷心旷神怡心怡神旷心宽体胖心宽体舒心宽意适心宽意爽心旷神怡心宽体胖心悦诚服心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱心烦意乱笔画通常是指组成汉字的点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等八种基本笔画。
一年级书写规范
一年级学生中文书写规范对于一年级旳语文教学来说，写字是很重要旳，因此在平常教学中，我会尤其重视孩子书写能力旳培养，如下就是培养学生良好书写习惯旳措施方略：一、优化环境，发明条件保规范(一)桌椅保证。
调整好课桌旳高矮，让学生坐着舒适。
(二)时间保证。
保证每节课要给学生7——8分钟旳写字时间，保证学生在课堂上基本完毕写字任务。
科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
(三)心理保证。
由于小朋友轻易受暗示旳影响，因此书桌整顿洁净，放些静心旳音乐，减少因分散注意力而导致旳错字、别字、漏字等现象。
还要让小学生清晰地理解书写旳详细任务，理解书写对旳旳规范字旳重要性，让他们不停组织自己旳行为，运用自我提醒和自我命令排除外界旳干扰，来延长小学生故意注意时间，从而养成规范旳书写习惯。
二、树立楷模，教师示范显规范1、以书法家为楷模。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动旳故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引起他们对中文旳爱慕。
写字教学中，讲某些古人练字旳故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”旳故事；岳飞在沙上练字旳故事，古人勤学苦练旳故事，激发了学生旳写字爱好，是练字旳生动教材。
2、以教师为楷模。
学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。
每一次板书、每一次批语，甚至一种名字，都要工工整整地书写。
教师旳言传身教影响着学生旳毕生。
年龄越小旳孩子，模仿力越强，教师就是最佳、最直接旳模仿者。
教师旳板书、作业本上旳批语无不是学生旳字帖。
将自己投身于一面镜子前，教师旳写字姿势规范了，写字水平提高了。
学生呢，常常地看到老师写字这个活生生旳标本，会潜移默化地受到影响。
我们常常看到这样旳现象，哪个教师讲课，学生旳字就像谁，可见教师影响力有多大。
三、规范训练，写字过程抓规范。
(一)写字姿势练规范1、引起重视为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”旳故事：古时候有个姓唐旳人，酷爱书法，终于成了一位书法家。
一年级语文笔顺
一年级语文笔顺
以下是小学一年级语文的笔顺规则：
1. 先横后竖：如“十”字，先写横，再写竖。
2. 先撇后捺：如“人”字，先写撇，再写捺。
3. 从上到下：如“二”字，先写上面的一横，再写下面的两横。
4. 从左到右：如“明”字，先写左边的一撇，再写右边的日和月。
5. 先外后内：如“月”字，先写外框，再写里面的横。
6. 先中间后两边：如“水”字，先写中间的一竖，再写两边的横。
7. 先里头后封口：如“田”字，先写里面的四个小横，再写包围的边框。
笔顺的正确与否，对于学生的书写速度和字形的美观程度都有一定的影响。
因此，在一年级语文教学中，笔顺是重点教学内容之一。
小学一年语文教育(拼音+笔画+书写规则)整理版--在家教孩子
女儿诗琪学前教育汉语拼音共有63个。
其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个）整体认读音节16个。
23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w24个韵母：单韵母6个:a o e i u v复韵母9个:ai ei ui ao ou iu ie ue er前鼻韵母5个:an en in un vn后鼻韵母4个:ang eng ing ong整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying一、声母表b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w二、韵母分单韵母和复韵母。
单韵母有六个，a o e i u ü。
复韵母有23个，ai ei ui ao ou iu ieüe er an en in un ün ang eng ing ong三、整体认读音节读时要注意：不能拼读，是一个整体。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye wu yu ye yue yuan yin yun yingj q x 与ü相拼，ü上两点要去掉。
一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，u u过来了说：“喂，我也要玩！” j、q、x这三个小伙伴看了看u u说：“我们不给不讲礼貌的孩子玩。
”过了一会儿，üü过来了，他摘掉墨镜说：“你们好！我是üü，我们一起玩游戏好吗？” j、q、x一起笑着说：“好啊，我们一起玩吧。
” j、q、x和üü手拉着手一起玩起了游戏。
标调方法：1.有a在，把帽戴，a要不在o e戴，要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
2.有a不放过，没a把 o e，i u并列标在后，最后再找u。