李商隐诗两首公开课

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高中语文2.7李商隐诗两首名师公开课省级获奖课件新人教版必修

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3.词语释义 (1)锦瑟:绘有花纹的瑟,文中是对瑟的美称。 (2)无端:没有来由地,无缘无故地。 (3)沧海:大海。大海水深呈青苍色,故称“沧海”。 (4)可:难道,哪能。 (5)追忆:回忆。 (6)徒闻:空闻,指没有根据的传闻。 (7)宵柝:夜间巡逻时用的梆子。 (8)筹:更筹,敲击报时用的竹签,文中代指时间。 (9)六军:周制,天子有六军,一万二千五百人为一军;后泛指军队。 (10)驻马:军队发生哗变,停留不前。 (11)不及:不如,比不上。
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《马嵬》(其二) 1.仔细阅读这首诗,谈谈诗的“诗眼”是哪两句,运用了什么表现手 法,有何作用。 思维激活:“诗眼”指诗歌中最能开拓意旨、表现力最强的关键 词句,要结合诗歌的主旨进行分析。 提示:“诗眼”是尾联“如何四纪为天子,不及卢家有莫愁”。诗 歌中对李、杨二人以前事情的描述,与尾联形成强烈对比,讽刺辛 辣而深刻。“如何”二字,引导读者深思李、杨悲剧的根源,使人 联想到李隆基晚年荒淫好色、怠于政事、任用奸臣、远离忠贤,以 至于酿成自己的爱情悲剧。
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2.字形辨认
琴������è(瑟) ① 惩前������ì (毖)后 ������ì (毙)命 ③ ������ā������ɡ(沧)海 船������ā������ɡ(舱) 金������������ò(柝) ⑤ 分������ī (析) ������ℎā������(拆)开
蝴������������é(蝶) ② 碗������������é(碟) 通������������é(牒) ������ǎ������ɡ(惘)然 ④ 置若������ǎ������ɡ(罔)闻 车������ǎ������ɡ(辋) ������ℎó������(筹)谋 ⑥ 田������ℎó������(畴) ������ℎó������(俦)侣

诗两首 李商隐PPT讲课课件

诗两首  李商隐PPT讲课课件
其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻,优 美动人,广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离,难于索解,至有“诗家总爱西 昆好,独恨无人作郑笺”之说。作品收录为《李义山诗集》。
背景回放厅
《锦瑟》这首诗作于唐宣宗大中十二年(858)。这年诗人 46 岁,罢盐铁推 官后回郑州闲居,不久病故。诗的内容 是回忆往事,情调低沉,给人迷惘的感 觉,诵读时要放慢速度。本诗虽题为“锦瑟”,但并非“咏物诗”,只是以开头 二字为题。李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界朦胧,解读极为不易。古来 解此诗者有几十家,而众说纷纭,莫衷一是。诗人一生经历,有难言之痛,至 苦之情,郁结中怀,发为诗句。
谢谢观看
诗两首
李 商 隐
前言
“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通 ”“春蚕到死丝方尽,蜡炬 成灰泪始干 ”,一说起这些诗句,我们就会不由得想起李商隐,华 丽的辞采,哀婉的情调,朦胧瑰丽,含蓄蕴藉。这位著名的晚唐诗 人,凭着对朦胧境界的痴心追求,抒写着内在的心境与感受。诗艳而不靡,幽 婉而细美。今天,我们就来学习其中的两首。
基础知识
锦瑟.( ) 惘.然( ) 晓筹.( )
读准字音
琴弦.( ) 虎旅.( ) 马嵬.( )
沧.海( ) 宵柝.( ) 杜鹃.( )
一词多义
锦瑟无端五十弦 1.端东坡右手执卷端
虽人有百手,手有百指,不能指其一端
不及卢家有莫愁 2.及微夫人之力不及此
初七及下九,嬉戏莫相忘
一词多义
此情可待成追忆 3.可不 可可 歌思 可议 泣
课前预习
学海金指针
1.品味诗歌意境,领会诗歌美质。 2.学习艺术表现手法,培养诗歌鉴赏能力。
3.通过涵咏诗文,加深对李商隐诗歌特点的理解。
作者档案馆

高中语文李商隐诗两首优秀课件

高中语文李商隐诗两首优秀课件
让他和读书的各位书生交往。
王茂元河阳。辟为掌书记,得侍御史。茂元爱其 才,以子妻之。茂元虽读书为儒,然本将家子。李 德裕素遇之,时德裕秉政,用为河阳帅。德裕与李 宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨(仇怨)。商隐既为 茂元从事,宗闵党大薄(鄙薄 )之。时令狐楚已卒, 子为员外郎,以商隐背恩,尤恶其无行。俄而茂元 卒,来游京师,久之不调。会给事中郑亚廉察桂州,
②望帝啼鹃:传说中周朝末年蜀地的君主,名 叫杜宇。后来禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化 为鸟,暮春苦啼,至于口中流血,其声哀怨悲凄, 动人心腑,名为杜鹃。
③鲛人泣珠:《太平御览》中《博物志》云: “鲛人从水出,寓人家,积日卖绢。将去,从主人 索一器,泣而成珠满盘,以与主人〞。东海有鲛人 织水为绡坠泪成珠。
④暖玉生烟:传说蓝田美玉深埋地下,不为人 所见,但它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般升 腾到空中。
庄生晓梦迷蝴蝶:〔庄周梦蝶〕 比喻梦中乐趣(人生)变化无常
望帝春心托杜鹃:〔望帝啼鹃〕 比喻对美好事物的思念
沧海月明珠有泪:〔鲛人泣珠〕 比喻自己心中如明珠的品质和才华得不到欣赏
的凄寒孤寂。 蓝田日暖玉生烟:〔暖玉生烟〕
比喻美好的愿望总是如同烟云可望而不可及。
诗人在诗中隐去一生具体之事,运用典故, 从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀 怨感伤之情,痛惜华年流逝、抱负成空, 具有含蓄委婉、意境深远、言简意赅的效果。
海外徒闻更九州,他生未卜此生休。 徒然听到传说,海外还有九州, 来生未可预知,今生就此罢休。
空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。 白白听到禁卫军夜间巡逻的敲梆声, 再也听不到宫中鸡人报晓的敲筹声。 此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。 事变当天六军已约定全都驻马不前, 遥想当年七夕时,还嗤笑牛郎织女一年一会。 如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。 如何历经四十多年且贵为天子的玄宗, 却不及卢家夫婿,朝朝夕夕陪伴莫愁。

李商隐诗两首(教案)

李商隐诗两首(教案)

李商隐诗两首一、教学目标:1.1 知识与技能:学生能够理解李商隐的生平和诗歌创作背景。

学生能够分析并欣赏李商隐的诗意和艺术特色。

1.2 过程与方法:通过小组讨论和分析,培养学生解读诗歌的能力。

通过写作练习,提高学生表达情感和思想的能力。

1.3 情感态度与价值观:通过学习李商隐的诗歌,培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

引导学生理解并体会李商隐诗歌中所蕴含的人生态度和价值观。

二、教学内容:2.1 诗歌背景介绍:介绍李商隐的生平和诗歌创作背景,帮助学生理解诗歌的内涵。

2.2 诗歌解析:选取两首李商隐的代表作品进行详细解析,包括诗句的意义、意象的运用、情感的表达等。

三、教学步骤:3.1 导入:以李商隐的生平和诗歌创作背景引入课程,激发学生的兴趣。

3.2 诗歌解析:分别对两首李商隐的诗歌进行详细解析,引导学生理解诗歌的意义和艺术特色。

3.3 小组讨论:将学生分成小组,让学生就诗歌中的意象、情感和主题进行讨论,促进学生思考和交流。

3.4 写作练习:让学生根据所学诗歌的主题和情感,进行写作练习,培养学生的表达能力和创造力。

四、教学评价:4.1 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论和写作练习等,评估学生的学习积极性。

4.2 学生理解度:通过学生的讨论和写作练习,评估学生对李商隐诗歌的理解程度和表达能力。

五、教学资源:5.1 诗歌文本:准备李商隐的两首诗歌文本,包括原文和注释,以便学生学习和解析。

5.2 相关资料:收集关于李商隐的生平和诗歌创作背景的相关资料,供学生参考。

六、教学活动:6.1 诗歌欣赏:让学生朗读李商隐的诗作,感受诗歌的韵律和情感。

6.2 诗歌解析:引导学生通过朗读和讨论,深入理解诗作的意象、情感和主题。

六、教学评估:6.1 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论和写作练习等,评估学生的学习积极性。

6.2 学生理解度:通过学生的讨论和写作练习,评估学生对李商隐诗歌的理解程度和表达能力。

最新《李商隐诗两首》优秀课件电子教案

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(二)多音字 1.因词而异 (1)更更.换gēng
更.加 gèng
(2)卜生死未卜. bǔ 萝卜. bo记性质的宣传.( chuán)片。
二、词语解释
1.解释下列句子中加点字的意思。
(1)锦瑟无.端.五十弦 (2)此情可.待成追忆 (3)他生未卜.此生休 (4)空闻虎旅传宵.柝. (5)无复鸡.人.报晓筹
今义:爱慕异性的情怀
“锦瑟”或名“无题”,题目“锦 瑟”是取句首两字,是一首广为传诵 的诗。
《锦瑟》
锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆, 只是当时已惘然。
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《锦瑟》这首诗大约创作于唐宣宗大中十二年(858), 这年诗人46岁,罢盐铁推官后,回郑州闲居,不久 病故。李商隐少年才俊,但无意之中被抛入了两党 倾轧的旋涡,郁郁不得志,再未有过施展抱负的机 会。因此不免终身抑郁,于是一切忧时忧国之心, 自伤身世之慨,都寓托于幽微隐晦的诗篇里,造成 了朦胧难解之特点。
典故、传说简释
2、望帝啼鹃 望帝,古代神话中蜀王杜宇的
称号。传说他因水灾让位给他的臣 子,自己隐居山中,死后灵魂化为 杜鹃,啼声非常悲凄。
颔联
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分 虚缈的心灵寄托;
“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难 言的愁绪与怨愤及同时无限的思念。 而“晓、春”又似乎蕴含了诗人对人生之 路的光明与生机的一种期盼。
没有来由地,无缘无故地 难道,哪能 预料 夜间巡逻时用的梆子 宫中掌握时间的卫士
2.指出下列句子中加点词的活用方式。
庄生晓梦.迷蝴蝶
名词作动词,做梦

《李商隐诗两首》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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“此篇乃自伤之词,骚人所谓‘美 人迟暮’也。‘庄生’句言付之梦寐, ‘望帝’句言待之来世。‘沧 海’‘蓝田’言埋而不得自见;‘月 明’‘日暖’,则清时而独为不遇之 人,尤可悲也。”(摘自《诗集辑 评》)
诗歌艺术特色: 哀怨旳基调 凄迷旳意境 华美旳语言
无题
相见时难别亦难,
东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,
空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。
夜里空听到禁卫军夜巡旳梆子声,士兵在击打刀斗,再没 有鸡人传唱报晓旳声音
此日六军同驻马,当初七夕笑牵牛。
这日六军哗变,全军驻马不前,遥想当年七夕,我们还嗤 笑牛郎织女一年才一次会面
怎样四纪为天子,不及卢家有莫愁
为何做了近四纪旳皇帝,却不如一般百姓夫妻恩爱,长相 厮守
文本探究
作此诗时诗人46岁,罢盐铁推官后回郑 州闲居,不久病故。
诗旳内容是回忆往事,情调低沉,诵读 时要放慢速度,本诗虽题为“锦瑟”,但并 非“咏物诗”,只是以开头二字为题。
李商隐旳诗语言清丽,感情哀怨,境界 朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有几十 家,而众说纷纭,莫衷一是。
锦瑟无故五十弦,一弦一柱思华年。 锦瑟琴为何无缘无故地偏偏有五十根弦,这
作品特色
思想内容:有旳抒发自己政治失意旳痛苦心情, 有旳反应晚唐旳政治生活,有旳是借古讽今旳咏史之 作,还有一类描写爱情生活旳无题诗,最为后裔读者 所喜爱。
艺术特色:一是构思缜密,情致深蕴,较少采用 直抒胸臆旳方式,力避平直之语,诗中大量利用比兴, 象征等手法,造成一种缠绵顿挫,缜密深曲旳特色; 二是精确旳对偶,工丽深细旳语言,和美婉转旳音律, 外形尤其漂亮,意义往往隐晦;三是长于用典,精工 贴切,含而不露,能够使人产生更多旳联想。

李商隐诗两首公开课课件

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锦瑟呀,你为何竟然有五十条弦? 每弦每节,都令人怀思黄金华年。 我心向庄子,为蝴蝶晓梦而迷惘; 又向往帝化杜鹃,寄托春心哀怨。 沧海明月高照,鲛人泣泪皆成珠。 蓝田红日和暖,可看到良玉生烟。 悲欢离合之情,岂待今日来追忆, 只是当年却漫不经心,早已惘然。
此 情 可 待 成 追 商隐诗现存约六百多首,大都以抒情婉 曲见意,往往寄兴深微,想象奇特,余味无穷。 能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染,表达 事物的内在神韵,寄寓诗人的情怀。这些对后 世产生过巨大影响。但他的诗里往往是避实就 虚,刻意求曲,打破了时空顺序,混淆了实虚 境界,透过一种象征手法把感情表现出来。
【译诗】
诗人抒发的情感
警示世人吸取唐玄宗沉迷情色,荒 废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受 战乱之苦的历史悲剧。
烟 雨 迷 蒙
表达技巧
1、本诗采用了倒叙的手法。 先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再追述 马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质, 尺幅之间,可谓一波三折,曲折幽深。
2、本诗的颔联、颈联、尾联采用对比 的手法。
李商隐诗两首
《马嵬(其二)》
《马嵬(其二)》,是李商隐 咏史诗中的佳作。 唐代诗人,如杜甫、刘禹锡等 人,则多把咏史与咏怀古迹结合 起来,扩大了诗的境界。 李商隐的咏史诗,主要写南朝 和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱, 总之是以史为鉴,多抒发兴亡之 慨。
马嵬 海外徒闻更九州,他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子,不及卢家有莫愁!

《李商隐诗两首》优秀PPT课件

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李商隐的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事 及唐朝国家战乱,以史为鉴,多抒发兴亡之慨。
海外徒闻更九州,他生未卜此生休。
➢从“海外”说起,气势磅礴,笔力千钧。诗 人用“徒闻”二字将此事轻轻带过,实际上是 否定了这虚妄之说。
➢指出“他生未卜此生休”。来世渺茫难求, 可是李、杨今生的缘分已然断绝,却是无争的 事实。如当头棒喝,发人深省。
➢诗人以“锦瑟”喻美好的“华 年”,以“思”引发“无端” 之问,开门见山,点出自己因 回首青春往事而引发的感慨, 是比兴之笔。
பைடு நூலகம்诗哪一联直抒胸臆?有何作用?
此情可待成追忆, 只是当时已惘然。
情感
庄生晓梦迷蝴蝶
➢人生如梦,诗人因回顾往事而 产生一种迷惘和悲痛。
望帝春心托杜鹃
➢望帝之心,生前有恨,死后续 之。无限的愁绪与哀怨。
《锦瑟》
作此诗时诗人46岁,罢盐铁推官 后回郑州闲居,不久病故。 本诗虽题为“锦瑟”,但并不一 定是“咏物诗”,可能按《诗经》 惯例以篇首二字为题,也算一首 无题诗。李商隐的诗语言清丽, 感情哀怨,境界朦胧,解读极为 不易。古来解此诗者有几十家, 而众说纷纭,莫衷一是。
诗歌题为“锦瑟”,除首联外,内容仿佛与“锦瑟” 无关,“锦瑟”究竟在诗中有何作用?
如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。
➢点明题旨:对比兼用典。 ➢如何贵为天子那么多年,却无力保护自己的 女人,反而连平常百姓家的幸福也没有呢?这 一问虽含蓄却很有力,启发世人记取玄宗沉迷 情色,荒废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱 受战乱之苦的历史悲剧。
李商隐此诗被评为“用笔 至细,讽意至深”,请你 从叙事委婉方面说说“用 笔至细”,从对比反衬方 面说说“讽意至深”。
空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。

李商隐诗两首(教案)讲课教案

李商隐诗两首(教案)讲课教案

李商隐诗两首一、教学目标:通过《锦瑟》一诗体味李商隐诗歌的艺术特色;多角度理解李商隐《锦瑟》主题思想;学习《马嵬》中所运用的对比反衬的讽刺手法。

二、教学重点:多角度理解《锦瑟》的主题;用“对比”、“反衬”来说明《马嵬》中“讽意至深”。

三、教学难点:从多个角度理解《锦瑟》的主题思想。

四、课时安排:一课时五、预习指导:1)对照教材的课下注解,自读《锦瑟》、《马嵬》两首诗;2)温习以前学过的,见过的李商隐的诗歌。

六、教学步骤:1)导入:我们这些天一直在学习杜甫的诗歌,今天我们换换口味,学习李商隐的两首诗歌。

请把书打开到43页。

李商隐诗二首。

2)介绍背景:其实我们对李商隐并不陌生,初中的时候我们就已经学过他的诗了。

大家还有印象吗?(同学回答)《夜雨寄北》——君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

还有一首无题诗——相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

除了我们学过的之外,还有一些名句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。

”还有“于今腐草无萤火,终古垂杨有暮鸦。

”这些都是我们熟知的。

既然学过了这么多李商隐的诗,那我们对他的生平也一定有所了解了。

请一位同学来介绍一下李商隐生平。

(介绍完课件补充)李商隐同其他的诗人一样少负才名,他是开成三年的进士。

他的才华受到当时一位叫令狐楚的高官的赏识,令狐楚亲自传授他骈文的写作方法并推荐他做官,是他的授业恩师。

这时李商隐是很有名气的。

俗话说“人怕出名猪怕壮”,李商隐的才华吸引了很多达官显贵,有一位叫王茂元的高官也很赏识李商隐,他不仅赏识李商隐,还将自己的女儿王氏嫁给了他。

有的同学就想了,大登科后小登科,这是人生一大美事啊,怎么能说人怕出名猪怕壮呢?我们不要忘记,李商隐生活的时代是晚唐,晚唐时期的党争是特别严重的,令狐楚他是牛党的要员,而王茂元是属于李党的。

虽然这时令狐楚已经死了,但是牛党的人仍然认为李商隐背叛了令狐楚和牛党,而曾经和牛党有牵连的李商隐也不被李党接受。

7.《李商隐诗两首》教学PPT课件 部编人教版高中语文必修三

7.《李商隐诗两首》教学PPT课件   部编人教版高中语文必修三
了。对句用望帝魂化杜鹃事,则似乎表明了诗人对“华年” 的一往情深,即无论是梦是真,他都不会让自己的“春 心”(也就是他的美好理想和情思)自生自灭,即使他死去, 也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。这两句各用 一事,而衔接得如此自然,如出一意,也反映了诗人用典的 工巧。
美好的理想和情思或许是虚幻的梦, 无论是梦是真,都不要让自己的“春心” 自生自灭。即使死去,也要像望帝那样借 杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。
李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要 表现在三个方面: 一是构思谨严,立意高超,深情婉转; 二是语言方面,绮丽典雅,词藻繁艳;
三是表现手法,善于用典,工于比兴, 象征、暗示的修辞技法比比皆是。
以蓝田秀丽的群山和温暖的阳 光为背景,塑造了“玉生烟”的形 象,玉埋在地下,不为人所见,但 它那温润的精气却能透过泥土,烟 雾般升腾在空中,为山增辉。
颈联:
用典
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭 借联想交融起的意象,幻化成了一个难以分 辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境;
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的 理想景色,只是它只能远观,不能把握,也 无法亲近。
此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁 的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
尾联:
“此情可待成追忆,只是当时已惘然”
尾联:
“只是当时已惘然”
当时 有惆怅之 情,今日 追忆更加 惆怅,因 此有不堪 再回首之 感。
寄托



失落


情之所至 衷心悲哀
珠 遗 泪
清泪潸然
《锦瑟》赏析
首联:年已半百,感慨万千(起兴、比喻) 颔联:因为不能相聚,故而思念极深,真 觉得此身为虚,而梦境才是真实的,即使杜鹃 啼血也难表达我的相思之苦。(典故、传说) 颈联:明月生于沧海的时候,我的泪水如 珠,蓝田玉山之上,那玉烟缕缕升腾,何尝不 是从我心中飘出?(典故、传说) 尾联:我痛苦的相思,何须等到今日才有, 就在我倾心于她的那一刻,我就已经感到惘然 若失了。(直抒胸臆)

高中语文人教版必修3李商隐诗两首 最新公开课优秀PPT

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关于这首诗的意蕴,我们不妨认为是诗人由听奏瑟 而引发的对年华的思忆和对身世的感伤 ,其妙处可意 会不可言传,大处着眼即可,不必支离分析。
主旨探究
A.当代著名学者张中行: “古今解此诗者总不少于几十家吧,其结果自然就
众说纷纭,莫衷一是。我有时想,与其胶柱鼓此锦瑟, 不如重点取意境而不求甚解。我曾用这种办法试解: “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”,一晃年已半 百,回首当年,一言难尽。“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝 春心托杜鹃”,曾经有梦想,曾经害相思。“沧海月 明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”,可是梦想和思情都破 灭,所得只是眼泪和迷惘。“此情可待成追忆,只是 当时已惘然”,现在回想,旧情难忘,只是一切都如 隔世了。这样解,虽然近于六经皆我注脚,总比大力 考索而把意境弄得支离破碎好一些吧?”(摘自张中行 著《诗词读写丛话》)
C.何焯: “此篇乃自伤之词,骚人所谓‘美人
迟暮’也。‘庄生’句言付之梦寐,‘望 帝’句言待之来世。‘沧海’‘蓝田’言 埋而不得自见;‘月明’‘日暖’,则清 时而独为不遇之人,尤可悲也。”(摘自 《李义山诗集辑评》)
D.汪师韩: “锦瑟乃是以古瑟自况……世所用者,
二十五弦之瑟,而此乃五十弦之古制,不为 时尚,成此才学,有此文章,即己亦不解其 故,故曰‘无端’,犹言无谓也。自顾头颅 老大,一弦一柱,盖已半百之年矣。‘晓梦’ 喻少年时事。义山早负才名,登第入仕,都 如一梦。‘春心’者,壮心也。壮志消歇, 如望帝之化杜鹃,已成隔世。珠玉皆宝货, 珠在沧海,则有遗珠之叹,惟见月照而泪。 ‘生烟’者,玉之精气,玉虽不为人采,而 日中之精气,自在蓝田。”(摘自《诗学纂
望帝啼鹃
• 望帝啼鹃
曾经害过相思, 有过殷切的思 念。
• 望帝,古代神话中蜀王杜宇的 称号。传说他因水灾让位给他

高二语文必修三第7课《李商隐诗两首》公开课课件

高二语文必修三第7课《李商隐诗两首》公开课课件

1、对这首诗人赏析,不正确的一项是( A)
A.唐人咏马嵬之变的诗很多,本诗和其 他大多数诗一样,把罪责推给杨贵妃,而 为唐玄宗辩护。
B.“空闻”句,用“虎旅鸣宵柝”五字, 烘托出逃难途中的典型环境,从中,主人 公的狼狈神态和慌乱心情,也依稀可见。
C.宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿 “虎旅鸣宵柝”,使昔乐今苦,昔安今危 的不同外境和心境,跃然纸上。
D.“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、 荒废朝政的典型概括,用来对照“六军同 驻马”,表现出二者的因果关系。
2、对这首诗进行解说,不正确的一项是:( C )
A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵 妃魂魄之举的否定、批评:海外九洲,不过是徒 然留恋罢了,“他生”为夫妇的事,渺茫未卜。
B.颔联追述玄宗仓皇出逃,夜宿马嵬的景况: 他彻夜难眠,只听到军营中报更的梆子声,再也 听不到宫廷中鸡人报晓的声音。
C.“此日”是禁军驻马不前,要求诛杀杨贵妃 之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛” 指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴,永 不分离。
D.末联,诗人以冷峻的诘问结束全诗:为什么 当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住 自己的妻子呢?
小结
诗歌内容(内容之眼:思华年) (首联)锦瑟牵情,回首往事 (颔联)往事如梦,感伤深沉 (颈联)对月而泣,美梦如烟 (尾联)追忆此情,当时惘然
【问题】《锦瑟》美在哪里?
(1)诗中蕴含着光阴易,时不我待,珍 惜时间,热爱生命的美学意义; (2)情感迷失,借用典故,其中蕴含着 令人无限伤感的悲剧美; (3)诗人怀才不遇、遭受排挤,诗中暗 含着壮志难酬的缺憾美; (4)言尽意远,情深绵长,诗的结尾给 我们留下无限美妙的朦胧之美。
三、分析技巧
v此类诗词的常用技法有用典、委婉、 以景衬情、叙议结合、对比、烘托、 以事起兴等。

第二单元 第7课 《李商隐诗两首》课件(共43张PPT)

第二单元 第7课 《李商隐诗两首》课件(共43张PPT)

维 培 收养 获

名利禄为敝屣,正告他人不要妄加猜测。



此诗抒发了作者虽仕途受阻,遭到一些人
移 提
知 导 学 常 识 积 累
升综
的谗伤,但并不气馁,反而有鄙视和嘲笑谗佞的小


人的坚定胸怀,充分地体现了作者青年时期的高远
练 能

抱负菜和奋单发精神。颈联两句写平生抱负,人教笔语力文·遒必劲修3, 提
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第7课 李商隐诗两首
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人教语文·必修3

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晨读在线·含英咀华
本 探


线

含 英
◎ 诗海撷英

维 培 收养

安定城楼
获 借
李商隐
鉴 迁

新 知 导 学 常 识 积 累
迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲。
本 探


线


一、辨正字音

英 咀 华
(一)单音字
①锦瑟.(
) ②沧.海(
) ③惘.然(
)
培 收养 获
④马嵬.(
) ⑤宵柝.(
) ⑥晓筹.(
)
借 鉴


新 知 导 学 常 识 积 累
(一)①sè ②cānɡ ③wǎnɡ ④wéi ⑤tuò ⑥chóu
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马 嵬
• 海外徒闻更九州, 他生未卜此生休。 • 空闻虎旅传宵柝, 无复鸡人报晓筹。 • 此日六军同驻马, 当时七夕笑牵牛。 • 如何四纪为天子, 不及卢家有莫愁。
《马嵬(其二)》,是李商隐咏史诗中的佳作。咏史 之作,东汉的班固首开其端,但止于叙述史实,平实 无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类, 始借题发挥,寄寓怀抱。唐代诗人,如杜甫、刘禹锡 等人,则多把咏史与咏怀古迹结合起来,扩大了诗的 境界。李商隐的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事 及唐朝国家战乱,总之是以史为鉴,多抒发兴亡之慨。
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首联
“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”, 瑟字发音,清幽哀怨,故借用之表示伤 感。首联用比兴手法由发问锦瑟引出回 首青春往事的感慨。
起兴 比喻
1、庄周梦蝶 (思考其作用) 从前有一天,庄周梦见自己变成一只蝴蝶 ,飘飘然,非常快乐,悠然自得。这时全 然忘记了自己是庄周。一会儿醒来,对自 己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想, 不知是庄周做梦变成蝴蝶呢,还是蝴蝶做 梦变成庄周?这则寓言是表现庄子齐物思 想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死 物我的界限,则无往而不快乐。它写得轻 灵飘渺,常为哲学家和文学家所引用。
《锦瑟》
锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆, 只是当时已惘然。
–锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.
锦瑟啊,你没来由地为什么竟有五十根 弦,那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由 自主地思忆起那逝去的盛岁年华.
一晃年已半百,回首当年,一言难尽
李 商 隐 诗 两 首
名诗对接
李商隐
只是近黄昏 ①夕阳无限好,___________。 心有灵犀一点通 ②身无彩凤双飞翼,_____________ 。 却话巴山夜雨时 ③何当共剪西窗烛,_____________ 。 蜡炬成灰泪始干 ④春蚕到死丝方尽,_____________ 。
• 李商隐(约813—858年),字义山,号玉 谿生,怀州河内(今河南沁阳)人,一生 与晚唐四十多年的牛李党争相始末。初以 文采为牛党人令狐楚所赏识。25岁时举进 士。次年,李党人河阳节度使王茂元也爱 其才,任为书记,并把女儿嫁给他。于是 李商隐卷进两党纷争,既和他们都有交往, 又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后, 他遂受冷遇、排斥,以致漂泊四方,最后 李商隐满怀报国之志,在悲愤寂寞中死去。
尾联
直抒胸臆
“此情可待成追忆”表明作者到老还是很 珍重这份情感的,无需“追忆”,分明已 然在追忆。
“只是当时已惘然”反迭前句,言当时身 处其境已是凄迷难辨,而今思之,更是如 水中之月,镜中之花,捉摸不到了。 ——诗人直截了当地表达了自己的怅惘 苦痛。
诗的情感: 艺术特点:
追忆华年的迷惘与感伤。
一、大量用典(着眼于从原典中生发诗意 的联想,借以传递情绪和感受。) 二、哀怨、怅惘的基调 三、凄迷、朦胧的意境 四、华美、婉丽的语言
• 天宝十五年(756年)6月,安史之乱爆发玄 宗逃往四川,至马嵬(陕西兴坪),随行将 士不前,杀了杨国忠,并坚决要求处死杨贵 妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”
全诗大意
• 诗以“马嵬”命题,重点是写唐玄宗 在马嵬驿为“六军”所逼,赐死杨贵 妃。首联用讥讽的语调确定了杨贵妃 之死,中间两联写马嵬之变和所发生 的悲剧的经过,尾联是对前六句的总 结,更丰富了批判唐玄宗的内容。 感情基调:讥讽
李商隐诗歌的特殊风格、独特境界 主要表现在三个方面: 一、构思谨严,立意高超,深情婉转; 二、语言方面,绮丽典雅,词藻繁艳; 三、表现手法,善于用典,工于比兴, 象征、暗示的修辞技法比比皆是。
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美 好的理想景色,只是它只能远观,不能把握, 终究是空。
此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人梦 想成空,所有终成憾事的无尽哀思与怅恨。
此情可待成追忆,只是当时已惘然.
这种情境何须今天再去追忆,既便在它 们产生的当时就让人不胜惘然! 现在回想,旧情难忘,只是一切都如隔 世了
4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但 它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般升腾 到空中。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃.
象庄生梦化蝴蝶,变幻迷离,晓梦醒来, 转眼成空.象望帝身死化魂,满腔的春情 春恨,都托于泣血悲啼的杜鹃.
曾经有梦想,曾经害相思
颔联
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。” “庄生梦蝶”说的是迷惘之情——他曾 留恋的梦境,表达了诗人对美好情感 的追怀。 “杜鹃啼血”传达出一种凄凉悲慨的 情调来——生而不能,死则续梦!
李商隐诗选读
嫦娥
云母屏风烛影深,
长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,
碧海青天夜夜心。
李商隐诗选读
乐游原 向晚意不适, 驱车登古原。
夕阳无限好,
只是近黄昏
李商隐诗句选
历览前贤国与家, 成由勤俭败由奢—咏史 身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。—无题 天意怜幽草, 人间重晚睛。 —咏史 芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁—代赠 桐花万里关山路, 雏凤清于老凤声—呈畏之
海外徒闻更九州,他生未卜此生休 徒然听到传说,海外还有九州, 来生未可预知,今生就此罢休。 空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹 空听到禁卫军,夜间击打刀斗, 不再有宫中鸡人,报晓敲击更筹 此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛 六军已经约定,全都驻马不前, 遥想当年七夕,我们还嗤笑织女牛郎。 如何四纪为天子,不及卢家有莫愁 如何历经四纪,身份贵为天子, 却不及卢家夫婿,朝朝夕夕陪伴莫愁。
• 李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意的 痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有 的是借古讽今的咏史之作,还有一类描写 爱情生活的无题诗,后二者最为后代读者 所喜爱。 • 他的诗有独特的艺术成就,构思新巧, 词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵。但 有的作品伤感情调比较浓重,用典过多, 隐晦难解。
作此诗时诗人45岁,罢盐铁推官后回郑 州闲居,不久病故。 诗的内容是回忆往事,情调低沉,诵读 时要放慢速度,本诗虽题为“锦瑟”,但并 非“咏物诗”,只是以开头二字为题。 李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界 朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有几十 家,而众说纷纭,莫衷一是。
李 商 隐 诗 选 读
夜雨寄北
君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。
李商隐诗选读
相见时难别亦难, 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。—无题
李商隐诗选读
贾生 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神
在爱情生活方面,诗人也屡遭不幸。青 年时期,他先后与女道士宋真人、洛阳商 人少女柳枝相爱,均以悲剧告终。与王茂 元之女结婚后,夫妻感情甚好,幸福生活 不过十余年,妻子因病亡故。政治上和爱 情上的双重不幸,使诗人的诗作常常寄予 着深沉的身世之感。
李商隐的诗,以其缠绵婉丽、意味深长的 风格,卓立于晚唐诗坛。尤其他以男女爱情 相思为题材的诗,情思宛转沉挚,辞藻典雅 精丽,摹写入微。能以典型特征的刻画和环 境气氛的渲染,表达事物的内在神韵,寄寓 诗人的情怀。但他的诗里往往是避实就虚, 刻意求曲,打破了时空顺序,混淆了实虚境 界,透过一种象征手法把感情表现出来。他 的主要成就在诗歌的艺术上,特别是他的近 体律绝,其中的优秀篇章都具有深婉绵密、 典丽精工的艺术特色。
尾联点明题旨:如何贵为天子那么多年, 却无力保护自己的女人,反而连平常百姓人 家的幸福也没有呢?这一反问虽然含蓄却很 有力,启发世人记取唐玄宗沉迷情色,荒废 朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之 苦的历史悲剧。
烟 雨 迷 蒙
章法结构
这首咏史诗从章法上看,采用了倒叙的 手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再 追述马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实 质,尺幅之间,可谓一波三折,曲折幽深。 另外,五、六两句,也是“倒行逆施”: “当时七夕笑牵牛”事发在前,反而置后说; “此日六军同驻马”事发在后,反而先着笔。 这一点,是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没 有杜诗的“沉郁”,但却颇得杜诗的“顿 挫”:如水流遇阻,回环幽咽,蓄势待发, 波澜起伏。
马 嵬
再续前缘,无异于痴 • 海外徒闻更九州, 兖、冀、青、 心妄想 他生未卜此生休。 徐、豫、荆、 倒叙:一波三折, • 空闻虎旅传宵柝, 扬、雍、梁 今日逃难,昔日狂欢、 曲折幽深 无复鸡人报晓筹。 • 此日六军同驻马, 既有今日,何必当初? 对比:暗含讽刺 当时七夕笑牵牛。 • 如何四纪为天子, 冷峻的责问深刻的讽刺 不及卢家有莫愁。
鉴赏要点
首联从“海外”说起,气势磅礴,笔力千 钧。传说,杨贵妃死后,唐玄宗悲伤不已,就 命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言, 说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃,还带回了她 头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事 轻轻带过,实际上是否定了这虚妄之说。 接着,诗人又宕开一笔,指出“他生未卜 此生休”。意为:来世渺茫难求,可是李、杨 今生的缘分已然断绝,却是无争的事实。此语 如当头棒喝,发人深省。
典故 传说
沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟.
像青苍的大海之中 明月映照着寂寂流泪 的遗珠,像蓝田玉山 之上升起丝丝缕缕可 望不可及的青烟. 可是梦想和情思都 破灭了,所得只是眼 泪和迷惘
颈联
典故 传说
“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”
“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连 串凭借联想交融起的意象,幻化成了一个难 以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的意境;
鉴赏要点
颔联、颈联二联,都是从对比的角度来 写李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后,唐玄 宗这位失去了权势的皇帝,听到的只是军旅 的梆声,再也享受不到在长安宫殿里专人报 晓的服务了。现实的情景是军队哗变,“六 军不发”,当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女 的赏心乐事,而今都成悲痛,可谓“乐往哀 来摧肺肝”!
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