镜泊湖奇观
镜泊湖奇观主要内容
镜泊湖奇观主要内容
镜泊湖，位于中国黑龙江省绥化市北部的肇东市境内，是中国
最大的内陆淡水湖泊之一，也是中国东北地区最大的天然湿地之一。
镜泊湖的奇观主要包括湖光山色、湿地生态、湖畔风情和水上活动
等方面。
首先，镜泊湖的湖光山色令人叹为观止。
湖水清澈见底，湖面
如镜，倒影着周围的群山和蓝天白云，美不胜收。
尤其是清晨和黄
昏时分，湖面波光粼粼，仿佛一幅天然的水墨画，让人心旷神怡，
流连忘返。
其次，镜泊湖是一个天然的湿地生态系统。
湖区水草丰美，水
生植物丰富多样，是各种野生动物的栖息地和繁衍地。
在这里，可
以看到各种水鸟在湖面上翩翩起舞，还可以听到蛙鸣鸟叫，感受大
自然的宁静和美妙。
再次，镜泊湖的湖畔风情别具一格。
湖畔村落宁静而古朴，民
风淳朴，居民以渔业为生，生活方式和节奏与现代城市截然不同。
在湖畔漫步，可以感受到一种与世隔绝的宁静与恬淡，仿佛置身于
世外桃源。
最后，镜泊湖也是进行各种水上活动的理想场所。
湖水清澈透明，没有污染，非常适合进行划船、垂钓、游泳等活动。
此外，湖区还设有水上游乐设施，游客可以尽情享受水上运动的乐趣。
总的来说，镜泊湖以其独特的自然风光和丰富的生态资源，吸引着越来越多的游客前来观光旅游。
在这里，人们可以放松心情，感受大自然的魅力，体验与城市不同的生活方式。
镜泊湖的奇观，正是在这片美丽的湖光山色中得以展现。
语文课文镜泊湖奇观说课稿
语文课文镜泊湖奇观说课稿语文课文镜泊湖奇观说课稿《镜泊湖奇观》是一篇阅读课文。
课文先写镜泊湖的传说和形成原因；再从总体上描写镜泊湖风光的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”；然后重点写吊水楼瀑布、地下森林两处风光。
课文较好地展现了祖国河山的壮美和大自然的奇妙。
说目标本单元的重点训练工程是“事物的静态和动态”，根据大纲要求、课文类型、特点和其在教材中所处的位置，结合同学的年龄特点，可制定以下的教学目标。
1.有感情地朗读课文。
课文文字优美，是对同学进展朗读训练的极好例子，可以通过朗读的训练体会课文所表达的情感。
2.充分发挥同学想像力，领略镜泊湖的美丽风光，获得美的享受。
此目标是从文章的思想内容动身确定的，目的在于教育同学热爱大自然，热爱祖国。
3.体会静态和动态的描写方法。
此目标是依据本单元的重点训练工程确定的，体会这两种描写，不但可以加深对语言文字的理解，而且能学习作者的写法。
教学重难点确实定：根据单元训练重点和本课特点，这课学习的重难点从内容上讲，是镜泊湖的奇观以和吊水楼瀑布，地下森林形成的原因；从写作方法上讲，体会作者是怎样写镜泊湖的静态美和动态美的。
说教学《镜泊湖奇观》是继讲读课文《鸟的天堂》《草原》之后的第三篇课文，同学对分辨事物的静态和动态描写已经有了一定的根底，因此，本课教学可以立足于同学自身体会感悟，充分发挥同学学习的自主性，教师适当进展点拨引导。
先将课文第一自然段的神话故事讲给同学听，引起同学学习兴趣，接着设疑：你们知道镜泊湖在什么地方?是一个怎样的湖?它是怎样形成的?那里有什么奇观?然后让同学边默读课文边考虑老师的问题。
这样，同学通过朗读课文，寻找问题答案，不只初步理解了课文内容，而且能理清课文脉络。
在整体感知课文内容的根底上，教师可以重点指导同学朗读课文第三至五自然段，使同学如身临其境，加深对课文内容的理解，体会镜泊湖的美。
学习第三自然段。
1.自由朗读，考虑：镜泊湖的风光奇特在哪里?2.再读，讨论交流：课文中哪些地方是写镜泊湖的`“自然朴实”?哪些地方写镜泊湖的“绮丽多变”?3.对照课文，画一幅镜泊湖的风光图。
《镜泊湖奇观》教案
《镜泊湖奇观》教案《镜泊湖奇观》教案教学目标：1．认识本课8个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学过程：一、导入新课2．教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（pō）字的读音。
二、初读课文，整体感知1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。
读课文时要注意把课文读正确、读通顺。
2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。
3．围绕问题，组织课堂交流。
学生可能会有这样几种说法：（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。
——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（mǐ）祸（hu）”“天庭（tíng）”；理解词语“消灾弭祸”。
（2）镜泊湖湖面水平如镜。
——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（dào）”理解词语“耸峙”。
三、再读课文，聚焦形象齐读：奇观。
理解“奇观”的意思。
2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。
3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。
4．组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。
（2）奇在吊水楼瀑布。
（3）奇在地下森林。
四、精读课文，想象品味1．分组研读，协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的.神奇之处。
要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。
2．课堂交流，汇报成果。
学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。
估计学生的汇报会这样进行：（1）认为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的学生会认为峰峦绮丽多变，“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”很神奇。
同时会选择朗读课文的第3自然段。
——教师可引导学生理解“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”的意思，想象课文描写的奇观，画一画镜泊湖的风光图，同时指导学生感情朗读。
《镜泊湖奇观》教案(5篇)
《镜泊湖奇观》教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文上册《镜泊湖奇观》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，鼓励ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组成员相互讨论、交流，共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性和趣味性的小组活动，如“镜泊湖奇观知识竞赛”、“课文情景剧表演”等，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.教师在小组合作过程中，适时给予指导和评价，引导学生积极参与，提高合作学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示镜泊湖的图片和视频资料，让学生在视觉和听觉上直观地感受镜泊湖的美丽景色，激发他们的学习兴趣。
2.创设“镜泊湖之旅”的情境，让学生扮演小游客，跟随老师一起走进课文，探索镜泊湖的奇观，增强学生的学习代入感。
3.通过角色扮演，让学生成为课文中的主人公，体验课文所描述的情境，提高学生的情感投入和参与度。
2.学生分组进行讨论，每个人分享自己的观点，小组内达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生深入理解课文。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结镜泊湖的奇观特点、修辞手法等。
2.强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生热爱大自然，保护环境。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，学会观察、欣赏大自然的美丽景色。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对大自然美好景色的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
2.通过学习课文，使学生感受到我国大自然的神奇魅力，增强民族自豪感。
3.引导学生学会欣赏他人优点，培养他们尊重他人、团结互助的品质。
4.培养学生热爱生活、乐观向上的态度，使他们能够以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
小学五年级语文上册《镜泊湖奇观》优秀教学案例
一、案例背景
《镜泊湖奇观》是小学五年级语文上册的一篇精读课文，通过描绘我国黑龙江省镜泊湖的壮丽景色，展现了大自然神奇的魅力。在本案例中，我们以学生为主体，关注学生的情感体验和思维发展，运用启发式、探究式教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的鬼斧神工。通过本节课的学习，使学生不仅能掌握课文的生字词、句型等基本知识，还能提高学生的语文素养，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，真正实现“以人为本，以学生发展为本”的教育理念。
小学语文镜泊湖奇观教案
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对镜泊湖奇观的兴趣。
（2）培养学生学会通过课文内容进行信息提取和归纳的能力。
（3）学会用恰当的语言描绘景物，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中长句子的理解与朗读。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境地感受镜泊湖的奇观。
2. 互动讨论法：引导学生通过小组讨论，分享对镜泊湖奇观的认识和感受。
3. 朗读教学法：让学生多次朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆。
四、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音、镜泊湖相关图片和视频、生字词卡片等。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关镜泊湖的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放镜泊湖的美丽风光视频，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文描绘的镜泊湖奇观。
（2）教师引导学生注意课文中生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 内容理解与讨论（1）教师提出问题，引导学生思考并回答。
（2）学生分组讨论，分享他们对课文中镜泊湖奇观的理解和感受。
5. 描绘镜泊湖奇观（1）教师引导学生运用课文中的词语和句子，描绘他们心中的镜泊湖奇观。
（2）学生互相展示自己的作品，教师给予评价和指导。
小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案
小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案《镜泊湖奇观》通过描写镜泊湖独特的美丽景色，赞美了祖国壮丽河山，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《镜泊湖奇观》教材教案一教学目标：1、通过学习课文第3、4、5小节，了解镜泊湖的自然朴实而又绮丽多变、吊水楼瀑布的雄伟壮观、地下森林的奇特。
2、通过感情朗读，感受了祖国河山的壮美和大自然的神奇。
3、指导概括地下森林奇特的原因和课文的主要内容。
重点难点：1、了解镜泊湖形成的原因和吊水楼瀑布、地下森林的奇观。
2、了解课文是怎样从静态和动态来描写镜泊湖的。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、引入课题1、我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。
这节课我们一起学习第33课----PP，齐读课题，正音(泊)，词义(奇观)2、这是一篇写景的课文，文中有许多优美的词语，昨天我们已经预习了课文，开火车读词语：消灾弭祸(词义)二、整体感知1、为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”?它又是如何形读读课文第1、2节，找找答案，完成填空：镜泊湖位于( )，是由于( )而形成的，又因为( )，所以称为镜泊湖。
2、这节课就让我们跟随作者的脚步走入课本，走近镜泊湖，去领略镜泊湖的奇特景观。
(1)指名分节读3、4、5小节，要求：边听边思考，作者描写了镜泊湖的哪些景观?(2)学生反馈，师板书：镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林。
(3)从课题我们可以看出，这篇课文是要向我们介绍镜泊湖绮丽的景色，因此，这篇课文的重点是3-5小节。
三、深入研读3-5小节师：镜泊湖这三个景观到底“奇”在哪里呢?自由读读课文3-5小节，找出相关的词句。
交流，教师随机点拨。
1、镜泊湖，第3节(媒体出示)(1)镜泊湖特点是-----板书：自然朴实，绮丽多变引读：(说它自然朴实，是因为，镜泊湖除了……，只有……。
课文镜泊湖奇观的教案
课文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的自然景观特点，增长课外知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图定位等方式，让学生直观地了解镜泊湖的位置和特点。
（2）采用问题引导法，引导学生主动探究课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）利用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 镜泊湖自然景观的特点。
三、教学难点1. 课文中所涉及的地理知识和自然现象的理解。
2. 培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关镜泊湖的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示镜泊湖的图片或视频资料，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文中的关键词语和句子。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：你认为镜泊湖有哪些奇特的自然景观？（2）学生分小组进行讨论，培养合作意识和团队精神。
（2）学生展示自己的绘画或写作作品，表达对镜泊湖的喜爱。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于镜泊湖的短文。
（3）调查其他著名的自然景观，下节课分享。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
《镜泊湖奇观》课件
动了周边地区的发展和改善。
3
文化交流的机会
游客们的到来为当地人民提供了与外界 交流和学习的机会，促进了文化的多样 性。
奇观的保护和可持续发展措施
1 保护生态环境
加强对湖泊水质和周边植 被的保护，确保其自然生 态的完整性。
2 管理游客数量
限制游客数量，避免人为 破坏和过度开发对奇观的 影响。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 推广环保意识
湖水的宁静
镜泊湖的湖水十分宁静，没有大浪翻滚，使人感 觉仿佛进入了一个与世隔绝的世界。
野生动物的乐园
镜泊湖周边生物丰富，是各种野生动物的栖息地 和活动区域。
奇观对当地和游客的影响
1
旅游业的兴旺
奇观的存在吸引了大量游客，为当地的
地方经济的增长
2
旅游业带来了繁荣发展的机会。
游客的涌入为当地带来了经济效益，推
积极宣传环保理念，提高 游客和当地居民的环保意 识。
结论和总结
镜泊湖奇观是一处令人叹为观止的自然景观，不仅给人带来美的享受，也促 进了当地的经济发展和文化交流。我们应该共同努力保护和可持续发展这一 宝贵的自然遗产。
晨雾缭绕的奇景
清晨时分，湖泊周围常常被薄雾 笼罩，给人一种神秘的感觉。
秋天的彩色世界
秋季，周围的树木会换上各种绚 丽的颜色，镜泊湖成为了一幅色 彩斑斓的画卷。
奇观所在地的周边环境
壮丽的山脉
镜泊湖位于山脉之间，周围的山峦巍峨壮观，为 奇观增添了迷人的背景。
丰富的植被
周围的自然植被繁茂多样，给人一种亲近大自然 的感觉。
《镜泊湖奇观》
镜泊湖，位于山西省忻州市静乐县，以其奇特的自然景观而闻名。
奇观的起因和形成原因
镜泊湖的奇观是由于湖泊水质和周边地形的独特组合形成的。湖泊坐落在山谷之中，环境幽静，水面清澈如镜， 能够完美地反射周围的景色。
《镜泊湖奇观》镜泊湖：北方的西湖
《镜泊湖奇观》镜泊湖：北方的西湖镜泊湖是世界最大的高山堰塞湖。
是我国北方著名的风景区和避暑胜地，被誉为“北方的西湖”。
位于黑龙江省牡丹江市的西南面宁安县西南百余里的崇山峻岭中张广才岭与老爷岭之间，即宁安市西南50公里处，距牡丹江市区110公里。
地处松花江主要支流牡丹江上游，东北平原东部山地张广才岭深处的镜泊湖，是距今一万年前第四纪火山活动，大量玄武岩熔流喷溢，把牡丹江拦腰截断，而形成的我国面积最大的熔岩堰塞湖。
湖水南浅北深，湖面海拔350米，最深处超过60米，最浅处则只有1米，平均水深；湖形狭长，南北长45公里，东西最宽处6公里，面积约平方公里，景区总面积1214平方公里，容水量约16亿立方米。
镜泊湖古称泊沱湖，唐永徽二年称阿卜湖、呼尔海金，而当地人称“忽汗海”，金代叫“毕尔腾湖”，明清后因其湖面清平如镜而称镜泊湖，并沿用至今。
镜泊湖以其别具一格的湖光山色和朴素无华的自然之美著称于世，1982年被国务院批准为国家首批44个重点风景名胜之一。
镜泊湖深藏在深山密林之中，湖水清澈，一平如镜。
环绕湖边的山峦全是一色树木，呈现一片“群山环抱翠湖青，水溢泉流波自平”的，恬静秀丽的大自然风光。
镜泊山庄坐落在湖的北端，由此处向南深入湖中可达几十公里之遥远。
一路上，镜泊湖随着山势曲折，弯弯曲曲，湖岸有高耸的陡崖，湖中有许多无人小岛，景色各异，和镜泊湖湖水出口吊水楼瀑布一起形成镜泊八景。
它们是：吊水楼瀑布、大孤山、小孤山、白石子、城墙子、珠珠门、道士山、老孤子（又称老鹤山）。
吊水楼瀑布从20多米高处飞流泻下，宽达40余米，翻滚着白花的浪花，飞溅着似玉如银的水珠，闪烁着五彩缤纷的霞光，迸发出续而不断的春雷般的响声，气势雄浑磅礴，豪迈坦荡。
镜泊湖以天然无饰的自然之美而著称，以气势雄浑的吊水楼瀑布、奇丽壮观的地下森林、盛衰疑迷的渤海古国遗址为主要景区。
还有珍珠门、道士山、老鹳山、大孤山、小孤山、白石砬子、城墙砬子等景点。
四年级语文《镜泊湖奇观》教案
教学目标：1.知识与能力目标：（1）了解并能够描述镜泊湖奇观；（2）学习地理知识，了解湖泊的形成过程；（3）提高学生的阅读能力，培养学生的文学鉴赏能力。
2.过程与方法目标：（1）通过教师讲解、朗读感受、小组合作等多种途径，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；（2）运用多媒体教学手段，直观生动地呈现湖泊奇观的形成过程。
3.情感态度价值观目标：（1）通过学习《镜泊湖奇观》，增强学生对中国自然景观的自豪感，培养学生的保护环境意识；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的审美情趣。
教学重点：1.了解并能够描述镜泊湖奇观；2.学习地理知识，了解湖泊的形成过程。
教学难点：1.学习地理知识，了解湖泊的形成过程；2.提高学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1.课件及多媒体设备；2.《镜泊湖奇观》课文；3.学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师呈现多幅镜泊湖的图片，引发学生的兴趣，介绍湖泊奇观；2.向学生提问：你们知道湖泊是如何形成的吗？二、整体学习（20分钟）1.学生独立阅读课文《镜泊湖奇观》；2.学生展示阅读成果，总结课文的主要内容；3.师生共同回答问题：湖泊是如何形成的？掌握湖泊形成的基本过程，并画出对应的示意图。
三、拓展学习（25分钟）1.教师讲解地理知识：湖泊的形成过程；2.教师通过课件演示湖泊形成的基本过程，让学生深入了解；3.学生小组合作，自主研讨湖泊形成的原因及对人类的意义；4.小组汇报，展示研讨成果。
四、课堂练习（15分钟）1.学生独立完成练习册中与本课相关的练习题；2.互相检查答案，讲解解题思路；3.教师进行答疑及讲解。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本课的主要内容和学习目标；2.教师提出问题：你认为湖泊是如何形成的？湖泊对人类有哪些意义？六、作业布置（5分钟）1.布置作业：写一篇关于湖泊形成过程的短文；2.提醒学生按时完成作业，准备下节课的学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了湖泊形成的基本过程，并能描述镜泊湖奇观。
《镜泊湖奇观》小学四年级语文教案
《镜泊湖奇观》小学四年级语文教案教案示例教学目标：1．认识本课8个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学过程：一、导入新课1．导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。
2．教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（pō）字的读音。
二、初读课文，整体感知1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。
读课文时要注意把课文读正确、读通顺。
2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。
3．围绕问题，组织课堂交流。
学生可能会有这样几种说法：（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。
——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（mǐ）祸（hu）”“天庭（tíng）”；理解词语“消灾弭祸”。
（2）镜泊湖湖面水平如镜。
——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（dào）”理解词语“耸峙”。
三、再读课文，聚焦形象1．导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。
齐读：奇观。
理解“奇观”的意思。
2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。
3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。
4．组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。
（2）奇在吊水楼瀑布。
（3）奇在地下森林。
四、精读课文，想象品味1．分组研读，协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。
要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。
2．课堂交流，汇报成果。
学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。
镜泊湖奇观主要内容
镜泊湖奇观主要内容镜泊湖，位于中国黑龙江省漠河县境内，是中国最北的内陆淡水湖泊，也是中国唯一的一处冰雪奇观。
每年的冬季，镜泊湖都会被大自然装点成一幅美丽的冰雪世界，吸引着无数游客前来观赏。
下面就让我们一起来了解一下镜泊湖冰雪奇观的主要内容。
首先，镜泊湖冰雪奇观的主要内容之一就是湖面的冰雪景观。
在冬季，镜泊湖的湖面被冰雪覆盖，整个湖面就像是一面巨大的镜子，倒映着周围的山峦和树林，美不胜收。
湖面上的冰雪还会形成各种奇特的图案和形状，有的像是一朵盛开的花朵，有的像是一只展翅欲飞的雄鹰，让人叹为观止。
其次，镜泊湖冰雪奇观的主要内容还包括了湖畔的冰雪景观。
湖畔的树林、芦苇丛和岩石都会在冬季的寒风中被冰雪覆盖，呈现出一幅幅美丽的冰雪画卷。
树林上挂满了晶莹剔透的冰挂，芦苇丛被白雪覆盖，岩石则被冰雪包裹，仿佛是大自然的雕塑作品，让人仿佛置身于童话世界之中。
再者，镜泊湖冰雪奇观的主要内容还包括了湖区的冰雪活动。
在冰雪覆盖的湖面上，游客们可以尽情地进行各种冰雪活动，比如滑冰、滑雪、冰上垂钓等。
尤其是在湖面上搭建的冰雪小屋，更是成为了游客们体验冰雪乐趣的绝佳去处。
在这里，游客们可以尽情地享受冰雪带来的乐趣，尽情地感受大自然的魅力。
最后，镜泊湖冰雪奇观的主要内容还包括了湖区的冰雪文化。
在冬季的镜泊湖，还会举办各种冰雪文化活动，比如冰雪雕塑展、冰雪灯会等。
这些活动不仅丰富了游客们的冰雪旅游体验，也让游客们更加深入地了解了冰雪文化的魅力，让人流连忘返。
总的来说，镜泊湖冰雪奇观的主要内容包括了湖面的冰雪景观、湖畔的冰雪景观、湖区的冰雪活动和冰雪文化活动等。
这些内容共同构成了镜泊湖冰雪奇观的魅力所在，吸引着无数游客前来观赏、体验和感受，也成为了中国北方冰雪旅游的一大亮点。
让我们一起走近镜泊湖，感受冰雪奇观的独特魅力吧！。
镜泊湖奇观01ppt课件
用本人喜欢的方式读课文，编写 导游时的讲解提纲。
传说及 构成
吊水楼 瀑布
最大 特点
地
游客引见什么？ 讲解镜泊湖构成的缘由说清楚。
讲解镜泊湖的传说要生动笼统。
自主协作学习三、四、五自然
想想在讲解这一部分时， 着重要向游客引见什么？
镜泊湖风 光的最大 特点
自然朴实 瑰丽多变
语段欣赏
只需峭拔的( 山岩 )，清澈的 ( 湖水)。缤纷的( 花树 )，一望无 际的( 林海 )。然而它并不单调： 周围( 峰峦 )叠起，湖心( 石岛 )耸 峙，湖中( 倒影 )奇幻，真是美不 胜收。
吊水楼瀑布气势壮观
本清澈的湖水静静地淌着, 一到陡崖，忽然下跌，顿时抛
撒万斛珍珠，溅起千朵银花， 水雾弥漫，势如千军万马，声 闻数里，同幽静的镜泊湖构成 鲜明的对照。
地下森 林构成 的缘由
肥沃土壤 降水较多 阳光射入
地下森 林物产 丰富
树木繁多 药材名贵 野生动物
导游讲解要求
条理明晰 重点突出 笼统生动 礼貌大方
导游讲解竞赛
特点 瀑布 森林
课外延伸
1、誊写本人喜欢的词句、段落。 2、给镜激泊湖设计一段广告词。 3、为他的家人引见镜泊湖的奇观。
洪春幸的镜泊湖奇观的主要内容
洪春幸的镜泊湖奇观的主要内容洪春幸的《镜泊湖奇观》是一部以自然奇观为题材的小说。
小说以镜泊湖为背景，通过描绘湖光山色、道观庙宇、人文景观等等，展示了一个美丽、神奇、丰富多样的自然世界。
下面就从不同方面来详细介绍该小说的主要内容。
首先，洪春幸通过描述湖光山色展示了镜泊湖的美丽景观。
小说中描绘了湖泊的宽阔、碧波荡漾，水面上倒映着蓝天白云，远处的山峦青翠欲滴。
湖上有各种各样的船只，游人可以乘船在湖上畅游，一边欣赏湖水清澈见底的美景，一边享受着湖水带来的清凉。
其次，小说中还描绘了湖区的道观庙宇。
道观庙宇是中国古代文化的一部分，也是湖区重要的人文景观。
洪春幸描述了镜泊湖周围的道观庙宇的建筑风格、历史渊源以及文化底蕴。
其中，最有特色的是庙宇的石雕工艺，石雕是湖区重要的艺术形式之一，它们精美的雕刻技艺和独特的艺术风格吸引了很多游客前来观赏。
此外，小说还描述了湖区的人文景观。
湖区有丰富的人文历史遗迹，比如古城、古村落等等。
洪春幸通过展示古城的历史沧桑感和古村落的宁静氛围，展现了湖区独特的人文风采。
人们可以漫步古城的街道，感受千年风雨洗礼的历史，也可以在古村落里品味乡土文化的韵味。
除了景观和人文景观，小说还描写了湖区的动植物。
湖区是一个生态丰富的地方，有各种野生动植物栖息生活。
小说中描述了镜泊湖畔的莲花盛开、杨柳摇曳，以及湖水里游动的鱼儿、水鸟等等。
这些动植物的存在使湖区更加生机勃勃，也增添了湖光山色的魅力。
此外，小说还通过描写湖区的民俗风情和文化活动，展示了湖区的独特魅力。
洪春幸描绘了湖区的传统节日、习俗等，比如荷花节、龙舟赛等。
人们可以参与到这些活动中，感受当地的风土人情，体验湖区的文化底蕴。
总之，洪春幸的《镜泊湖奇观》通过描绘湖光山色、道观庙宇、人文景观、动植物和民俗风情等等，展示了一个美丽、神奇、丰富多样的自然世界。
读者通过阅读这本小说，可以感受到大自然的魅力，领略湖光山色的美丽，了解湖区的历史文化，亲近自然，放松心情。
《镜泊湖奇观》图文资料解析
吊 水 楼 瀑 布
吊水楼瀑布位于镜泊湖北端，酷似闻名世界的“尼亚加拉大瀑布”。瀑布泻落的轰 鸣之声不绝于耳，扑面的微风夹杂着一股股沁人的清新与甘甜。湖水在熔岩床面翻滚、 泡哮，如千军万马之势向深潭冲来，然后从断岩峭壁之上飞泻直下，扑进圆型瓯穴之中。 潭水浪花四溅，如浮云堆雪，白雾弥漫；又似银河倒泻，白练悬空；水声震耳如有雷鸣。 瀑布一般幅宽四十余米落差为十二米。雨季或汛期，瀑布呈现两股或数股迭落，总幅宽 达二百余米。
广阔的森林地带有野生兽类五十余种，包括豹、熊、鹿、猞猁、狍子、羊、兔等； 鸟类有鸳鸯、野鸡、野鸭等四十余种；鱼类有四十余种，著名的有湖鲫、鲤鱼、红尾、 鳌花、重唇鱼、大白鱼等。
美丽的镜泊湖
在地下森林东南方有几处国内外罕见的“熔岩隧道”，给镜泊湖又添上了 一层神秘的色彩。据科学家推测，“熔岩隧道”是距今4000-8000年前一次火山 喷发时形成的，其面貌很像广西桂林石灰岩地区的喀斯特“溶洞”，但与溶洞 有本质区别。 当火山爆发时，汹涌炽热的熔岩流沿河谷低地奔腾而下，其表层先冷却凝 成硬壳，而内部仍处于高温流动状态，形成地下熔岩河，当岩浆源枯竭时，便 在熔岩流内部留下巨大的地下空洞，即“熔岩隧道”。
老 鸹 砬 子
“老鸹砬子”是镜泊湖中的一个岛屿。砬（lá）子，意为岩石，老鸹 （guā），是指乌鸦，因小岛状如一只老鸹静卧，故称“老鸹砬子”。 岛上树林茂密，树叉上老鸹巢穴星罗棋布。许多水鸟也栖息于此，鹭鸶、鸳 鸯喜爱在湖边徘徊。 老鸹砬子孤立湖中，呈灰褐色，奇岩怪石堆积的岩崖，险峻陡峭。乘船绕到 山背面，再远望此山，老鸹山竟又变成了驼山。山前首，光光的砬子恰似光秃秃 的骆驼脖子；山后首，骆驼身负重载地在水里行走，形象逼真，饶有趣味。
镜泊湖景色
景色绮丽多变 四周峰峦叠起
人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案
人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和组词。
1.3了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、图片，丰富对镜泊湖的认识。
2.2学会欣赏自然风光，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受我国大自然的神奇美丽，增强民族自豪感。
3.2培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和组词。
1.3了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2感受镜泊湖的美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示镜泊湖的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪里吗？1.2学生回答后，教师简要介绍镜泊湖的地理位置和特点。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师挑选几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。
3.讲解课文3.1教师按照课文内容逐段讲解，引导学生理解课文。
3.2讲解生字词，帮助学生掌握生字的读音、写法和组词。
4.研讨与交流4.1教师提出问题：课文中的哪些句子让你感受到了镜泊湖的美丽？4.2学生分组讨论，分享自己的感受。
5.课堂练习5.1教师出示练习题，让学生当堂完成。
5.2教师批改练习题，给予反馈。
6.2布置作业：让学生回家后，查阅资料，了解镜泊湖的其他景点，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的兴趣，使他们更容易投入到课文学习中。
2.通过朗读、讲解、研讨等环节，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。
3.课堂练习环节，让学生及时巩固所学知识，提高了学习效果。
4.拓展环节，布置了课后作业，引导学生进一步了解镜泊湖，培养他们的探究精神。
五、教学资源1.图片：镜泊湖美景、课文插图等。
2.课文朗读音频：用于帮助学生更好地理解课文内容。
课文《镜泊湖奇观》教案
《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）能够理解课文中的关键词语和句子，解释其意义。
（3）了解镜泊湖的自然景观和奇观特点。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的阅读理解和概括能力。
（2）通过图片展示和小组讨论，提高学生对镜泊湖景观的认识和感受。
（3）通过写作练习，培养学生的表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对旅游文化的兴趣和热情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《镜泊湖奇观》的正确朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解和解释。
（3）镜泊湖的自然景观和奇观特点的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句子的理解和表达。
（2）对镜泊湖景观的深入理解和感受。
三、教学准备：1. 课文《镜泊湖奇观》的文本。
2. 镜泊湖的图片和视频资料。
3. 写作练习纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放镜泊湖的美丽图片或视频，引起学生对镜泊湖的兴趣和好奇心。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《镜泊湖奇观》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解和掌握情况。
（3）学生回答问题，进行讨论和交流。
3. 关键词语和句子：（1）教师引导学生解释课文中的关键词语和句子的意义。
（2）学生通过举例和造句来加深对关键词语和句子的理解。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与镜泊湖景观相关的题目，要求学生进行写作练习。
（2）学生在规定时间内完成写作，教师进行评价和指导。
五、课后作业：1. 学生回家后复习课文《镜泊湖奇观》，并背诵课文。
2. 学生选择一个自己喜欢的自然景观，进行观察和描述，下节课进行分享。
六、教学延伸：1. 镜泊湖文化：（1）教师介绍镜泊湖的历史和文化背景。
（2）学生了解镜泊湖的民间传说和故事。
2. 旅游资源保护：（1）教师引导学生讨论旅游资源保护的重要性。
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镜泊湖奇观的教学设计
一、激趣导入
出示“奇观”。
同学们，什么是奇观？以前我们学过描写景色极其壮观美丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？
今天我们再来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。
（板书题目：镜泊湖奇观）
二、初读感知
（一）自读课文。
检查“弭、斛、楸、黝等字的读音。
读准“炽”的音，区别多音字“塞”的音与义。
（二）交流：作者从、、和
这几个方面向我们介绍了风景奇特、令人向往的镜泊湖。
（镜泊湖动人的传说、地理位置、最大特点——“自然朴实”又“绮丽多变”和奇特的吊水楼瀑布景色和地下森林景色。
）
【设计意图】：交流预习情况，既是对学生预习学习结果的检测，了解学生的学习起点，又帮助学生理清课文条理，为课堂新的学习奠定基础。
（三）了解课文开头神话故事的作用。
（激发读者的情趣，增强吸引力，为镜泊湖这一奇观的介绍平添神秘感。
）理解：消灾弭祸
（四）看祖国版图，了解地理位置及形成。
三、品读欣赏
（一）读课文3-5节：镜泊湖有什么特点？（自然朴实、绮丽多变）课文重点描写了哪几个景点？（吊水楼瀑布、地下森林）
（二）自然朴实、绮丽多变表现在什么地方？
1．引读第3节，了解总分结构段式。
①引读：理解自然朴实。
教师：镜泊湖的景色真是美不胜收！哪里有（）
的
山岩，有（）的湖水，有（）的花树和（）的林海。
四周峰峦迭起，湖心（），湖中（），真是（）。
②这一段运用什么结构方式写的？（总——分）
2．理解“不单调”，用“不但……而且……”的句式说话。
3．感情朗读并背诵。
（三）镜泊湖“奇”在什么地方？男、女生分别读4、5节。
1．引读“这里有……深约100米”感受森林的大。
引读：吊水楼瀑布的景观十分奇特！本来
2．理解词语“万斛”。
感受气势，朗读引导背诵积累。
（因为湖水的突然变化，以致水花四溅，水雾弥漫，水声震耳，似有千军万马之势。
表现了吊水楼瀑布的奇特。
）
3．引读“林中有红松、白桦……也常到火山口活动。
”感受底下森林的欣欣向荣、生机勃勃。
4．引读“游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见。
可是底下的林木却。
（抓住底下森林中动物、植物的欣欣向荣、充满活力与谷底的阴暗潮湿、峭壁如屏进行比较，衬托景色的奇特、壮丽。
）
5．用“虽然……但是……”的句式说说令人称奇的地下森林。
（四）再读课文，体会感受，练习说话。
镜泊湖真是，我。
或镜泊湖太，我。
读了课文，我认为镜泊湖：
①
②
③
【设计意图】：按照句式练习说话，增强学生对课文内容的理解感悟，体会作者情感。
6．.镜泊湖多美啊！关于它的传说也非常美丽、动人，你知道吗？
指名阅读第一节。
你从中读懂了什么？
四、总结
（一）齐读课文，体会领略美景。
（二）根据课文的线索组织语言，概括课文主要内容。
1．课文从哪几方面介绍风景奇特、令人向往的镜泊湖？
2．运用连贯的语言概括课文主要内容。
（课文从镜泊湖动人的传说、地理位置、镜泊湖最大特点——“自然朴实”又“绮丽多变”和镜泊湖奇特的吊水楼瀑布和地下森林这几个方面介绍风景奇特、令人向往的镜泊湖奇景。
）。