教师应有一颗宽容的心
教师应有一颗宽容心
（ 者 单位 ： 南省 许 昌 市二 中） 作 河
每年 的高考题 中， 实验技最重 的一项 ， 因此我把它作 为 独立的 知识 点来 进 行 专项 教学 。我采 用 了讲 、 、 演 练、 多媒体 四结合的教学方法进行教学 ， 但学生反馈结 果还 是不理想。我总结 以下几个 方面 的原 因 ：． １ 自身教学 实验经验不足 ； ． 生 自我 ２学 重视不足 ； ． ３学校 实验 器材 陈 旧， 演示 效果 不 明显 ； ４物理教 学演示挂 图与物 理课本 演示 实验 不匹 配 ， ． 甚至没有 ； ． ５ 教师 自制 教具 能力有待加强 ， 同时应该 多多开展培养学生 自制教具 的活动。由于普及高 中 实验的深入 ， 现在我们学 校刚 配置 了新 的实验 器材 和开展 了教师 自制教具 和学 生 自制教 具的一些 比赛 活动 。这使我们学校物理老师和学生实验技 能能力 有所 提高 ， 相信在 今后 的几年我 校 的学 生在 高考 实 验技 能题 中的考分值一定能上一个新 的台阶。 总之 ， 在高三物理教学 复习中 ， 我认为应注重基 本知识复 习 、 强化实验技能 能力 、 把题意物理情景化 和归类解决 问题 的 方法 。切不 可盲 目地 搞 题 海 战 术， 充分发挥学生 的主体作用 ， 注重对学生 的能力培 养， 这才是提高物理教学质量 的有效途径 。 （ 作者单位 ： 贵州省剑河民族 中学）
扫地 。 宽容与严格是矛盾统一体 ， 宽容是另一种意义的 严格 。宽容应该因材施教， 因人而异 ， 因事而别 。教师 应做到： 原则问题不让步 ， 是非面前不糊涂 ， 评判学 生
看主流 ， 心存善意看发展 ， ， 那么 什么是宽容呢？ 宽容是一种信任和激励 。这种信任会 化作 一种 力量 ， 激励人 自省 、 自律 、 自强。我现 在仍 然清 晰地 记得二十多年 的一件往事 。当时 ， 我担任班长 ， 有一 次课外体育活动时 间， 我未请假偷偷 回了家 ， 巧班 恰 主任王老师去操场 检查 。第 二天班 主任 在班 里说 ： “ 昨天除 了班长请假外 ， 其他 同学都能按时参加体 育 锻炼 ， 今后可要持 之以恒 啊 ！我分 明看 见王 老师 慈 ” 爱的 目光一直在注视着我 ， 佛在说 ： 仿 老师相信你 能 改掉偶 尔出现的小 毛病 ！我一 切都 明 白了 ， 王老 师 是在保 护我的 自尊心 ， 维护我这个班 长的威信 ， 同时 渐增加题 量 ， 慢慢 提高解题 速度 。让每 位学生 充满 自信 ， 因为 自信是战胜一切 的良方 。 对于较复杂 的综 合计 算题 ， 一般 有多 个设 问过 程， 要运 用多方面知识进行分析求解 ， 特别 要告诉 学 生要把题意转化为 物理情 景 ， 要求他 们注 重分析 物 理过程 ， 解题 规范 。对于并不难 的综合题 ， 要尽 量减 少失误少失分 ， 于较 难的综合题 ， 对 要尽量 列出多个 跟考点相关 的物理公式寻找多个得分 点路 径从 而多 得分 ， 同时也让每 一位学 生都 明 白遵循 能量 守恒 原 则是解答物理综合计算题 的有效途径 。 对于热点问题 ， 一方 面要拓 宽学生知识面 ； 另一 方面要让学生知道 ， 热点 问题并 不复杂 ， 主要考查 阅 读理解信息 、 捕捉 信息 、 消化新 信息 ， 收新 信息等 吸 能力 和排 除干扰信息 的能力 ， 把它 转化成 一定 的物 理模 型 ， 并迁移为 自己的知识 ， 这就 比较容易找到解 决 问题 的方 法。 因此在 高三 物理 教学 中 ， 有好 的方法 和措 施是 提高高考物理教学成绩 的核心保证。
教师要有一颗宽容的心
教师要有一颗宽容的心摘要：如果所有的美德可以自选，首挑宽容。
因为，宽容能松弛别人，也能抚慰自己；宽容会使你随和，实现人与人之间的心与心的沟通，情和情的交融；宽容会使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的冲突，都不会在宽容的心理过夜。
一旦拥有宽容的美德，你将一生收获笑容。
关键词：教师；宽容；情感“没有爱，就没有教育。
”不懂得爱，是可悲的孤独者；不宽容的爱，是狭隘的理解。
教师是爱的使者，不必说要爱祖国、爱人民，最起码应懂得爱自己的亲人，爱自己的群体，特别是宽容地爱自己的学生。
宽容地爱每一位学生，这就要求我们正确认识到四方面内容：一、宽容是一种积极的健康心理工作中，曾经历过这样一件小事，具体是这样的：一天，我在值周，班上一位叫邓一鸣（化名）的同学带着一位社会上的不良人员到学校来，我问：“邓一鸣，这位是谁？”“是我哥。
”邓一鸣答道。
我当时就觉得事情有些不妙，对邓一鸣说：“一定要遵守学校纪律，一定。
过了一会儿，有同学跑来告诉我：“陈老师，邓一鸣叫了一些社会上的不良人员准备放学后在校门口滋事。
”我听了非常生气，正准备找邓一鸣理论理论，上课铃响了，正好这一节是我的思想品德课，我来到教室，邓一鸣端坐在教室，心神不安地不时地看看窗外。
而我这一节课的教学内容是《走向自主》中的《独立思考，明辨是非》，于是我灵机一动，没有直接批评邓一鸣，而是结合教材内容，不时地以班上某某同学为例讲解这课内容。
下课后，我就离开了教室，邓一鸣却一路小跑赶过来说：“陈老师，对不起，我错了。
”“你怎么错了。
”“我刚才骗了你，其实我是……，我以后一定好好学习。
”你说怪不怪，从那以后，该生乖多了。
调查资料表明：教师、医生、公安等从业人员存在亚健康的趋势，这已越来越引起人们的关注。
试想：作为一名亚健康状况的教师，做出媒体报道的种种骇人听闻的行为，也就不足为怪了。
我认为造成上述现象的因素有社会压力的因素，学校不尽合理的评价体制因素，个人心理因素等等。
前两者此处不必过多的探讨，但后者可以从我做起，平静思考，宽容对待，切不可给自己定过高的心理参照对象；否则，不快、冲突、失眠会长久地在心里过夜。
教师该如何爱岗敬业
二、爱岗敬业严谨治学
爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，真正做到向课堂四十分钟要效益，不断促进教学工作登上新的台阶。
三、以身作则，为人师表
以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
第一，思想品德上，遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。因而对学生产生一种逆反心理。受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果;其次语言要准确、鲜明、简练。言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。第三，仪表大方，端庄朴素。教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。在教师的身上要体现时代气息，不能过于保守和落后于时代的发展，当然也不能追求时髦，标新立异，总之，使学生认为充满生机和活力，觉得精神振奋，神采奕奕就行。第四，教态稳重，表情丰富，亲切，显示出一种文化修养，教师高雅自如、利落洒脱的教态，有助于强化教学效果，端庄稳重，又利于学生听课情绪，减轻学习压力，切忌不能“抖脚”、“翘二郎腿”，以免给人放荡不羁的感觉。
教育需要爱心与宽容
教育需要爱心与宽容作者：宋亮来源：《教育》2016年第41期教育家陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。
”他提倡的“爱满天下”，引导一代又一代教师践行“爱的教育”。
在21世纪的今天，当代教师从自己的经历出发，对“爱的教育”有着深刻的理解。
杨仁义：萌生深深的悔意2016年春节后，沈阳八十三中的教师杨仁义向15年前教过的一位女学生发出了道歉。
2001年高考前不久，因一位女学生题没答对，杨仁义把她赶出教室。
后来这位女生高考落榜，而班上的其他同学全部考上本科，其中一半人考上了一本。
半年后，杨仁义在烧烤摊看到她在为客人端盘子。
在校时，她整天默不作声，闷闷不乐，愁眉不展，心事重重，学习成绩也很差，在班级就是倒数一二名，班级活动从不参加，简直成了可有可无的另类。
通过和同学沟通及家访，杨老师了解到她的家庭非常困难和复杂，她家在农村，继父每天赶个小驴车拉点活，一家过着朝不保夕的生活。
由于家庭条件差，导致她自闭、自卑，却经常用傲慢和冷漠来掩饰她家庭和学习上的困难。
班里许多学生冷落她、嘲笑她。
杨老师回忆说：“面对这样的学生，作为老师应该更多关心、帮助她，给予她爱心，让其感受到班集体的温暖。
而我却整天盯着学习成绩，对她缺少思想上的沟通、生活上的关怀、学习上的耐心辅导，一味批评和苛责。
竟有一次，仅仅因为一道题没答对，将她赶出了教室。
此后，她更加一蹶不振。
”15年过去，目睹时代变迁，人的命运沉浮，杨老师的教育理念发生了很大转变。
回想起当年他为了提高学生成绩一味地严厉与苛责，如今的他萌生了深深的悔意：“如果当年我教育她采取的是另一种方式，也许她能在成绩上有更好的表现，如果她能考入大学，那么她也许就能改变自己的人生。
”郑锡琴：宽容是爱的表现广州白云学校教师郑锡琴认可爱的教育，并以自己的方法进行实践。
她认为：宽容谅解是爱的表现。
对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。
优秀的教师都善于以自己的宽容，走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。
谈教师的宽容心
谈教师的宽容心摘要：教师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。
她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的学习氛围，促使学生无拘无束，更好的发挥创造力。
教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。
关键词：教师；宽容；学生；成长作为一名普通的教师，当你走进教室，看到一张张洋溢着青春笑颜的面孔，在等待着你的到来时；当你上完课走出教室，学生在你身后大叫“老师再见”时；当你在路上与学生相遇时，听到一声声“老师好”的问候时，幸福感油然而生，是什么造就了如此和谐的画面呢？这就是宽容的魅力。
一、宽容是一种仁爱记得崔永元在《实话实说》曾录过名为《对不起，老师》的一次节目，内容大约是：文革期间，在一所学校年少的学生在批斗他们的一个老师时，让老师在烈日炎炎下站在没膝且爬满蛆虫的尿粪池中，一站就是几个小时。
事隔多年以后，在电视台上当事学生说这是其有生以来做过的最后悔的事情，当年的老师出场后，学生哭着向老师下跪致歉，老师眼里含着感动的泪、脸上带着宽容的微笑，双手挽起了学生，并让其在自己身边坐下交谈。
崔先生深受感动，最后，他说在作家冯骥才那儿得到了对于此类事件情结的说法——“没有宽容就没有忏悔”。
是呀，学生犯错，往往跟他们的成长经历、周围的环境、自己不成熟的心理和肤浅的阅历有关，他们幼小的心灵对许多事情有着自己独特的看法，他们的观点很可能是错误的、是盲从的，怎样对待这些错误就要看教师的了，如果给一棍子打死，甚至从一个错误做法就否定整个人，那么无论从何中角度说，我们的教育注定只能失败。
因此，当学生犯错时作为教师应该用宽容心包容他们的错误，耐心地帮助他们寻找“问题”的根源，以矫正学生的错误心理，使他们形成良好的品德；教师要帮助学生们成长，不是命令、强制他们的成长，只有这样才符合“师者，传道授业解惑也”这句亘古及今的名言中将“传道”提在“授业”、“解惑”之前的深远意义。
二、宽容是一种力量有一位唐老师，一天下午他正带着学生们在操场上扫雪，他班级的一位学生从校门外回来了，满脸通红，嘴里喷着酒气，唐老师批评了他几句，他就抢过了一个同学手中的铁锹，朝唐老师抡了过去，将唐老师的胳膊打骨折。
教师胸怀心得体会(热门18篇)
教师胸怀心得体会（热门18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何做一名新时代的好老师
如何做一名新时代的好老师作为一名新时代的教师，教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
那么如何做一名新时代的好老师呢？一、做一个有爱心，有责任心的教师现代教师的责任不仅仅是“传道授业解惑”那么简单了。
“爱”和“责任”是分不开的，没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育，所以，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必需付出自己无私的爱心和责任心。
我们每天面对的是一个个纯真的笑脸，他们渴望得到老师特有的关注与呵护，哪怕是一句不经意的赞美和一个浅浅的微笑都会给他们的心灵深处带来强烈的震撼，走进孩子，让他们感受到教师的爱护，鼓励与期待，他们会心满意足。
然而，教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。
总而言之，我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份就行。
二、做一个勤奋好学，积极进取的教师教师是学生个性的塑造者，也是他们思想行为的示范者，学生容易受到教师言行的潜移默化的影响。
因此，要让自己的学生出色，教师必须自己要出色；想让学生多读书，教师首先应当自己自觉多读书。
如：每天晨读课上，老师首先拿起书来读，学生在老师影响带动下，学生自觉认真读起书来。
教师只有积极进取，博学多识，才能激发学生孜孜不倦的去求学。
所以，要做一名新时代好教师应该具有深厚的文化底蕴。
三、做一个尊重学生，学会宽容的老师我们知道，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，才称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
被尊重是每个人不可缺少和无法替代的基本心理需求。
学生更是这样，学生的个性得到尊重，就会凝聚成一种巨大力量，推动学生去创造，去追求，去成功。
作为教师应该要有一颗宽容之心，宽容学生的错误和过失，宽容学生的性格的差异性，宽容学生的任性和调皮。
譬如：我班许XX在班里号称“霸王”，整天在班里调皮捣蛋、任性无理，他只要看谁不顺眼就欺负谁。
最新如何做一名新时代的好老师
如何做一名新时代的好老师作为一名新时代的教师，教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
那么如何做一名新时代的好老师呢？一、做一个有爱心，有责任心的教师现代教师的责任不仅仅是“传道授业解惑”那么简单了。
“爱”和“责任”是分不开的，没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育，所以，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必需付出自己无私的爱心和责任心。
我们每天面对的是一个个纯真的笑脸，他们渴望得到老师特有的关注与呵护，哪怕是一句不经意的赞美和一个浅浅的微笑都会给他们的心灵深处带来强烈的震撼，走进孩子，让他们感受到教师的爱护，鼓励与期待，他们会心满意足。
然而，教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。
总而言之，我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份就行。
二、做一个勤奋好学，积极进取的教师教师是学生个性的塑造者，也是他们思想行为的示范者，学生容易受到教师言行的潜移默化的影响。
因此，要让自己的学生出色，教师必须自己要出色；想让学生多读书，教师首先应当自己自觉多读书。
如：每天晨读课上，老师首先拿起书来读，学生在老师影响带动下，学生自觉认真读起书来。
教师只有积极进取，博学多识，才能激发学生孜孜不倦的去求学。
所以，要做一名新时代好教师应该具有深厚的文化底蕴。
三、做一个尊重学生，学会宽容的老师我们知道，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，才称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
被尊重是每个人不可缺少和无法替代的基本心理需求。
学生更是这样，学生的个性得到尊重，就会凝聚成一种巨大力量，推动学生去创造，去追求，去成功。
作为教师应该要有一颗宽容之心，宽容学生的错误和过失，宽容学生的性格的差异性，宽容学生的任性和调皮。
譬如：我班许XX在班里号称“霸王”，整天在班里调皮捣蛋、任性无理，他只要看谁不顺眼就欺负谁。
做一名幸福的教师心得体会
做一名幸福的教师心得体会最近聆听了支久红教导的心理健康教育讲座，感到受益匪浅。
他以《做一名幸福的教师》为题，对幸福的含义做了深入浅出的诠释。
如何做一名幸福的教师？1、要做一位心理健康的，能体验到自身存在的价值，既能了解自己又能接受自己；既能对自己的能力、性格、情绪、优缺点做出恰当、客观的评价，又不会不切实际的对自己提出遥不可及的期望与要求，对自己的生活目标和理想有准确的定位；同时努力发展自身的`潜能，扬长补短。
2、做一个热爱生活，乐于工作，包容他人，善与人处的自己。
教师工作中既要与同事、自己的学生，又要与其他班级的学生，以及学生家长接触。
这就要求自己有积极的态度（如同情、友善、信任、敬重等），避免不良的、消极的态度（敌视、猜忌、嫉妒、畏惧等）。
还要求教师珍惜和热爱生活，积极投入到生活中，享受生活乐趣的同时，工作中发挥自己的个性和聪明才智，并在工作中获取满足和激励。
3做一个面对现实，能协调与控制情绪，心境良好的自己。
老师是一个从事特殊职业的普通人，工作中既有愉快、乐观、开朗、满意的积极情绪，也有悲、忧、愁、怒不良的心情。
工作生活中就要适当的表达和控制自己的情绪，力求做到喜不狂，哀不伤，胜不骄，败不馁，谦不卑，自尊自重，始终要保持一种乐观的、开朗的心态。
还要做到人格和谐完美。
工作中做到一丝不苟，生活中力求：大事讲原则，小事装糊涂，力争在和谐的环境中做和谐的一份子。
某某某某某某对幸福有一句精辟的论述：“幸福就是人们生活的舒心、安心、放心、对未来有信心。
”我想：“要做一个幸福的好教师，最重要的是心态。
”那么又是什么让教师觉得自己不幸福呢？我情不自禁的陷入了思索？是呀，是什么呢？是那总是觉得付出与收入不成正比的不满足？还是为班上那些淘气顽皮的孩？抑或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在抱怨累死了，气死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。
在我看来，要做一个幸福的教师，最重要的看来还是心态。
（1）以平常心态，来得到教师的幸福感。
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：对待学生要有一颗宽容的心对待学生要有一个宽广的胸怀。
每一个学生都有自己的性格、特点和家庭背景，所以我们应该学会接纳他们，理解他们的成长环境和背景，尊重他们的个性差异。
有的学生可能家庭条件不好，需要更多的关心和支持；有的学生可能性格内向，需要更多的鼓励和引导。
作为教师，我们需要能够站在学生的角度去看待问题，而不是简单地以自己的标准来要求他们。
通过了解学生的家庭背景和个性特点，我们可以更好地与他们沟通，找到适合他们的教育方式，帮助他们更好地成长和发展。
对待学生要有耐心和热情。
学生在成长过程中难免会犯错或者犯一些小错误，这时我们应该能够以宽容的心态帮助他们改正错误，而不是简单地责备或惩罚。
对于那些犯错的学生，我们可以耐心地和他们交流，找到他们犯错的原因，指导他们认识错误，并帮助他们做出改正。
只有在我们用宽容和耐心的心态去对待学生的错误时，学生才会更愿意接受我们的教育，愿意主动改正自己的错误。
我们还要用热情的态度去对待每一个学生，让他们感受到我们的关爱和友善。
只有在我们用热情和关爱的心态去对待学生时，学生才会更愿意和我们沟通，更愿意接受我们的教育。
对待学生要有担当和鼓励。
教育事业是一项充满挑战和责任的工作，作为教师，我们需要肩负起对学生的教育责任。
在对待学生问题时，我们需要有担当的心态，勇于承担起教育的责任。
无论遇到什么样的困难和挑战，我们都要用宽容的心态去面对，用鼓励的话语去引导学生，让他们坚定向前，克服困难。
在学习和成长的过程中，鼓励是非常重要的，它能让学生更有信心，更有动力去战胜困难，让他们看到自己的潜力和价值。
作为教师，我们要用宽容的心态去鼓励学生，给予他们更多的支持，让他们在成长的道路上不会感到孤单和迷茫。
对待学生要有爱心和关怀。
爱是教育事业的灵魂，是我们对学生最真挚的关怀和期望。
在对待学生问题时，我们要用爱心和关怀去对待每一个学生，让他们感受到我们的真诚和温暖。
宽容的心
我还和她约定，只要她按时完成作业，我就全班表扬，并且送给她一颗爱心。渐渐地，她不写作业的次数越来越少了，现在已经听不见课代表说，张紫薇不写作业了，都是“老师，张紫薇今天的作业全对。”我在班上表扬她同学们也给了她响亮的掌声，她还不好意思的笑了笑。看着她的进步，我真感到幸福，至少我的劳动没有白费，虽然花了大量的时间和精力，但是一个字——值！
这不，今天别人叫他打另一个学生，他就不问原因把别人给打了，我把他留了下了，并且让他打电话找家长。他很害怕，我说，只要你现在能认真的把作业完成，老师向你保证，不提今天的事。他说“好！”他妈妈来了，见了我很不好意思，说：“老师又给你添麻烦了！”在我和他妈妈的讲话过程中，我发现他一直都在关注我们，于是我就对他妈妈说：“其实也没有什么大事，就是在学习上有点不好的习惯。总的来说，他近段时间还是有进步的，作业能按时按量完成。可见你们家长也费了不少心吧。你看他现在心里也很害怕，不敢正视你，怕你骂他。回家，多鼓励他，告诉他什么上课应该怎样？和同学相处应该怎样？他很懂事的，你们应该为他感到骄傲。”临走的时候，他破天荒的说了“老师，再见！”我非常激动，赶忙回他“再见，路上小心！”
都说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。学生的水平参差不齐，教师是否能够做到博爱呢？对于后进生我们应该怎样去爱呢？作为班主任的我是否也能做到博爱呢？高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
做幸福的教师要拥有一颗宽容的心
做幸福的教师要拥有一颗宽容的心。
有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。
所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。
在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。
教师潜在的人格魅力会深深地感染孩子，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
再者要懂得研究教学和职业规划。
把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。
对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭内驱力教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
四是要享受生活。
幸福不仅仅来自工作，也来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。
开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。
总之，教师的幸福感是实现教育本质的必然需要，是教育的的最高目标。
同时教师的幸福感也是构建和谐社会的迫切需求。
我希望，通过我们社会和个人的努力，在追求职业幸福感的路途中，最后都能达到人校合一的境界。
幸福是什么？永远没有一个标准的界定。
要靠自己来调剂，靠自己来挖掘、靠自己去体会。
让自己的幸福感换为动力，多一点微笑，让你的孩子喜欢你、同事、家长尊重你、领导欣赏你，让我们一起来做一个幸福的教师！。
浅谈教师的宽容心
浅谈教师的宽容心宽容是一种美德，同时也是一种教育艺术。
作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不但能很好地维护学生的自尊心，赢得学生的信任和爱戴，而且在教育教学方面也会取得事半功倍的效果。
一、多谅解。
“金无足赤，人无完人”，何况我们小学教师面对的是一个个天真、幼稚的孩子。
他们年纪小，分辨是非的水平差，自我约束力弱，他们的日常行为往往会出现一些偏差。
此时的教师，不应该不分青红皂白地去训斥他们，而要善用宽容之心，谅解孩子的想法和过失，即时给予准确的引导，教育效果良好。
记得在一次隆重的集体集会活动中，有位从未迟到过的学生在活动中途急匆匆地赶来，全班同学都把不满意的目光集中到了他的身上，同时，也向我投来了疑虑的眼神，意思是看我如何处理这位影响班级荣誉的学生。
当我看到这位孩子极不自在的表情时，我仅仅微笑着招呼他投入到活动中，其他同学当时都疑惑不解。
事后，我了解到这位同学迟到的原因是记错了时间，并且自己也非常内疚。
我根据孩子自尊心很强的特点，耐心地和他分析了他给班集体造成的负面影响，这位同学以后不但没有发生过类似的事情，而且在其他方面表现得更加突出和优秀。
二、惯缓冲。
一个班集体一般有五六十名学生，同学之间的矛盾时有发生。
遇到这种情况，我不是声色俱厉地批评，更不是疾风暴雨地马上解决，而是习惯于用缓冲的方法，留给孩子自己理解错误的时间和空间。
在一次语文测试中，学习委员为了得高分，竟偷偷地翻书查对答案，她的临桌发现并举手报告给了我。
这时，班上的气氛骤然紧张起来。
当我看到她羞愧不安的眼神时，我什么也没有说，仅仅示意举手的同学坐下。
课后她主动找我承认了错误，并向全班同学做了检讨，直到大家都原谅了她，她才如释重负。
三、巧间隔。
有的孩子理解到自己有了过错，当下就提心吊胆，等着挨老师的批评。
在这种情况下，我并不追求“刀下见菜”的效应，而是暂时搁置起来，过上一段时间后，再相机教育。
这种与趁热打铁截然相反的间隔宽容教育法，会让学生在宽容的氛围中深刻反省，逐步提升自我道德的评判水平，远比当即批评匡正效果要好的多。
教师以宽容话题的演讲稿精选6篇
教师以宽容话题的演讲稿精选6篇演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，针对某个具体问题，完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行的一种语言交际活动。
这里给大家分享一些关于教师以宽容话题的演讲稿精选6篇，供大家参考。
教师以宽容话题的演讲稿1苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
”作为教师，需要有强烈的深厚的情感投入到教学活动。
教学是一门语言艺术，更是一项爱心工程，素质教育的核心是解决学生学会学习和做人的问题，而教师的职责就是挖掘学生潜在的能力，给自卑者自信，给孤独者温暖，给健全者力量，给迷茫者希望，用真诚呵护学生的自尊，用爱心换取学生的真情，用宽容赢得学生的尊重，所以没有赏识，就没有教育，因为人性中最本质的需求就是渴望得到赏识和尊重，宽容是本，幽默是金，理解信任是桥。
作为教师，要尽可能让教育充满阳光，充满关爱，成功的教育总是充满爱的教育，尊严无价，宽容无价。
一个优秀的教师应该懂得如何体面维护学生的尊严，幽默而又智慧地处理学生的过失，如果教师动辙对学生的失误暴跳如雷，大加指斥，不仅有损健康，有损师道尊严，有损于教师的人格魅力，而且于事无补。
不论何境，教师都应该尊重学生，宽容地接纳他们，热忱地教育他们。
教师对学生的'宽容，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段，教育的爱的共鸣，是心的呼应，所以教师应学会宽容。
学生在成长过程中，特别需要教师的宽容与鼓励。
记的三年级中有这样一位学生，每次上课总不能认真听课，就象猴子屁股——坐不牢，认你怎么说都没用，后来，我每节课都适时抓住他的认真处，适当表扬，并奖励，我发觉他在飞速进步，现在，他已经是一个认真听讲的好学生了。
平时，我也都是以退一步的心态去处理学生所犯的错误。
所以，以宽容之心对待学生，友善提出自己的见解，让犯了错误的学生在笑声中接受批评，改正错误，既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。
多一些体谅，少一些责备，多一些激励，少一些批评，多一些宽容，少一些苛求。
如何做一个优秀的班主任4篇
如何做一个优秀的班主任4篇如何做一个优秀的班主任第1篇又一学期过去了。
这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循尊重、平等的原那么。
所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。
所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。
我个人认为，尊重、平等的原那么是班主任工作成功与否的关键。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原那么的认识。
一.尊重自己，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：身教重于言教。
老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活泼，但认识比拟浅薄;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，区分是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。
近朱者赤，近墨者黑，这时候如果有一个正面的典范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。
试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。
因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个典范的作用，真正做到为人师表。
二.尊重学生，以诚相待。
教师教育格言(通用15篇)
教师教育格言(通用15篇)教师教育格言11.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
2.教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
3.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
4.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
5.教师总是希望学生将来超过自己。
6.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！7.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
8.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
9.教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的'优点发挥到极点。
10.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
11.教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。
要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
12.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
13.教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
14.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
15.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
16.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
17.精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
18.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
19.静心的做老师，尽心的教学生。
教师教育格言21、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
2、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
3、踏踏实实做人、认认真真做事。
——莫金华4、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——苏霍姆林斯基5、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
6、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江7、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
热爱学生,教师就必须具备“五心”
热爱学生是教师的天职，是热爱教育事业的具体表现，也是教育好学生的前提。
因此，热爱学生是教师师德修养的核心内容。
温家宝总理在第21个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。
在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。
热爱学生，教师就必须具备“五心”：1、无私奉献的挚爱之心。
无私奉献是一种神圣的精神，它像冰山雪莲，洁白无暇；像满山红杜鹃，情暖人间。
现实生活中，无私奉献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重与信赖：江苏吴江的殷雪梅老师为了保护过马路学生的安全，不顾个人安危丧身车轮之下，江苏十万群众泪眼涟涟自发地为她送行，人们对她的尊重之情可见一斑。
当然，我并不是提倡为学生牺牲生命，但是，教师只要时时刻刻心中有学生，并情愿为学生付出一切来“投之以桃”，学生定会“报之以李”。
只有当学生真心“跟着老师走”的时候，我们的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真诚之心。
苏霍姆林斯基曾指出：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
”可见，尊重、信任学生是一名好教师的必备条件。
有人说过，“被尊重、被信任是一种幸福……而追求幸福是人的一种本能……”初中学生更不例外。
因为，尊重和信任使学生树立了自信心，有了自尊心，从而使学生充满了对美好生活的向往，就有了不断向上的动力。
所以，尊重、信任是教育学生成人、成材的重要条件。
3、严而有度的民主之心。
经常修枝剪叶的树才能茁壮成长。
作为“园丁”的教师，应当严格要求学生，经常为他们“修枝剪叶”，才能使这些“小树”茁壮成长。
所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松，不能因其事小或年纪小而姑息，要防微杜渐，从小培养学生良好的行为习惯和道德修养。
教师对学生的要求一旦提出，就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到。
4、宽容忍耐的理解之心。
成为更好的老师，享受教育的幸福“中国梦·劳动美——奋进新征程建功新时代”主题征文
成为更好的老师，享受教育的幸福“中国梦·劳动美——奋进新征程建功新时代”主题征文摘要：不忘初心，方得始终。
成为更好的老师是一个漫长的修行过程，一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。
关键词：更好老师教育教师节，清晨，我收到了一份特殊而珍贵的礼物，这礼物是来自于一个毕业多年的学生的QQ留言，留言只有8个字，那就是“一声老师，一生老师！”学生的这一声节日问候让我这个从教将近30年的老师瞬间感到无限的荣耀与温暖！感动之余，也在深深地思考着：作为一名教师怎样做才配得上来自于学生的这种至高无上的肯定与赞誉？我想：唯有更加坚定自己最初的选择，成为更好的老师！成为更好的老师，才能享受教育的幸福！在这条追寻幸福的大道上，我一直在努力：一、做有力量的实践者。
我认为教师职业是以实践为主的职业，但这种实践又与工厂车间流水线上的操作截然不同。
学生在变、知识在变、问题在变，思维更是无时无刻都在变，面对一个动态的实践对象和环境，教师需要一种强大的力量来引导、推动甚至改变这些变化。
而获得这份力量的前提是，教师要有自我改变、主动适应的能力和意识。
教师只有坚持自我改进、主动适应、积极融入，做一个有能力行走、有智慧行动、有力量成功的实践者，才有可能让教育真正发生。
二、做有深度的思考者。
我认为：教师成长面临的最大问题，并不是知识的不足，也不是学历的不达标。
有的老师把教育活动当成了推磨，只用四肢不用脑子。
时间久了就不想再去动脑筋，更不会主动去动脑子，这才是成长的最大障碍。
这里的“思考”就是反思，比如对失误或不足的主动回顾、细致反观，对问题或困惑的自觉“反刍”，深入探究。
因此，闲暇之余，我会读一读教育专著，写一写教育感悟。
三、做有情怀的研究者。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当走上从事教育科研这条幸福的道路上来。