七年级下册数学三线八角(课件)
七年级三线八角课件
2023七年级三线八角课件CATALOGUE 目录•引言•三线八角的定义和性质•基础概念和定理•习题解答和分析•课堂互动与拓展•教学反思和总结01引言1课程背景23学生在小学阶段已经接触过简单的图形知识七年级数学上册第一章已经学习了线段和角本课件是为了帮助学生巩固所学知识并深入理解三线八角相关内容掌握三线八角的概念及基本性质会用符号表示三线八角能利用三线八角解决实际问题课程目标教学内容三线八角的概念及基本性质三线八角的表示方法利用三线八角解决实际问题02三线八角的定义和性质三线八角的定义七年级数学中三线八角是指由同一条直线上的三条线段或射线组成的八个角。
底角: 在三角形中,相邻两边之间的夹角小于90度,这个角叫做底角。
顶角: 在三角形中,相邻两边之间的夹角大于90度,这个角叫做顶角。
等角: 如果两个角的度数相等,那么这两个角叫做等角。
如果两个角是等角,那么它们所对的边也是相等的。
等角对等边 在两条平行线被第三条直线所截的情况下,内错角相等。
内错角相等 在两条平行线被第三条直线所截的情况下,同位角相等。
同位角相等 对顶角相等是指如果两个角是对顶角,那么它们的度数相等。
对顶角相等在几何证明中,三线八角是一种常见的几何图形,常常被用来进行各种几何证明。
在解决一些实际问题时,三线八角也常常被用来作为辅助线或者构造一些几何形状。
03基础概念和定理基础概念射线一个点沿着一定方向无限延伸形成的图形。
直线一个或多个点沿着一定路径无限延伸形成的图形。
线段两个点之间的距离形成的图形。
平行线永远不会相交的两条直线。
相交线两条直线或射线在同一点相遇形成的交点。
定理的证明和解读对顶角相等两个相交的直线或射线在形成两个角,这两个角互为对顶角,它们的大小相等。
三角形内角和为180度一个三角形内的三个角的度数之和等于180度。
四边形内角和为360度一个四边形内的四个角的度数之和等于360度。
定理的应用利用对顶角相等,可以证明两个角是否相等。
七年级三线八角课件
本题主要考查学生对三线八角基本概念的理解和运用能力,同时考查学生的逻辑推理能力和简单的证明能力。
要点三
03
解析题3
本题通过运用三线八角的概念和性质,结合图形的特征,进行推理和计算,得出结论。
习题解析
01
解析题1
本题通过运用三线八角的概念和性质,结合图形的特征,进行推理和计算,得出结论。
02
问题3
三线八角的起源和发展历程
三线八角在实际生活中的应用
三线八角的特殊解题技巧
拓展知识
学习建议和指导
练习典型例题,深入理解三线八角的解题思路
小组合作探究,互相学习,共同提高
掌握三线八角的基本概念和性质
06
教学反思和总结
教学内容和目标达成情况
本次教学的内容是让学生掌握三线八角,通过观察和分析,学生基本掌握了三线八角的概念和应用。同时,通过让学生参与课堂活动,也达到了预期的教学目标。
会用符号表示三线八角
能利用三线八角解决实际问题
课程目标
教学内容
三线八角的概念及基本性质
三线八角的表示方法
利用三线八角解决实际问题
02
三线八角的定义和性质
三线八角的定义
七年级数学中三线八角是指由同一条直线上的三条线段或射线组成的八个角。
底角: 在三角形中,相邻两边之间的夹角小于90度,这个角叫做底角。
学生学习状态
01
在本次教学中,学生的学习状态良好,大部分学生能够积极参与课堂活动,认真听讲、思考、交流。
学生表现和评估
学生掌握情况
02
通过观察和测试,发现学生对三线八角的掌握情况较好,能够应用三线八角解决实际问题。
学生反馈意见
03
5.2平行线(三线八角、判定、性质等共6课时的课件)
∵ ∠2=∠B (已知)
∴ EF∥BC (同位角相等,两直线平行) ∴ MN∥EF (平行于同一直线的两条直线平行)
例题
例2、如图,直线EF交直线AB、CD于点M、N, ∠EMB= ∠END,MG平分∠EMB ,NH平分 ∠END,试问:图中哪两条直线互相平行? E 为什么? G
A N F M H C D
2、下列推理正确的是( C )
A、因为a // d,b // c,所以c // d; B、因为a // c,b // d,所以c // d; C、因为a // b,a // c,所以b // c; D、因为a // b,c // d,所以a // c。
3、完成下列推理,并在括号内注明理由。 (1)如图1所示,因为AB // DE,BC // DE(已知)。所以 在同一直线上 A,B,C三点___________( 经过直线外一点,有且只有一 ) 条直线与这条直线平行 (2)如图2所示,因为AB // CD,CD // EF(已知),所以 AB EF ________ // _________( 如果两条直线都和第三条直线平行, ) 那么这两条直线也互相平行 A B C A B
B
考考你
1、如图,AF、CE、BD交于点B,且BE平分 ∠DBF,且∠1= ∠C,问BD与AC平行吗? 为什么? A
D E 1 B F C
考考你 2、如图,BC、DE分别平分ABD和BDF, 且1=2,请找出平行线,并说明理由。
A 1 B E
C
D 2 F
考考你 3、如图,AB、CD被EF所截,MG平分 ∠BMN,NH平分∠DNM,已知∠GMN+ ∠HNM=90°,试问:AB∥CD吗?请说明 理由。 E M A B H C F G N D
5.1.3 三线八角
同位 内错
同旁内
根据图形按要求填空:
A
(1)∠1与∠2是直线
D
AB 和 DE 被直线
BC 所截而得的
同位角 .
1 B3
2 5
C
4
E
F
(2) ∠1与∠3是直
线 AB 和 DE 被直线
A D
BC所截而得的内错角. 1
B3
2 5
C
(3)∠3与∠4是直线
_B__C_和__E___F_____ 被直线
第五章 相交线与平行线 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角
1.两条直线相交有几个角? (4个)
2.两条直线与第三条直线相交呢? (8个)
4.你能找出这8个角的关系吗? l3
21
∠1与∠3,∠2与∠4,
34
l1
∠5与∠7,∠6与∠8
65 7
分别是对顶角.
8
l2
5.这些角还有其它的关系吗
中国最早的风筝据说是由古代哲学家墨翟制作的,风 筝的骨架构成了多种关系的角.
(3)哪两条直线被哪一条所截,∠2与∠5是同位角?
C
4
E
F
找出图中与∠1构成同旁内角的角?
2
图中与∠1是同旁内角的角:
2
当堂反馈:
DA
1 4
5
E
23 F
B
C
(1)如果把图看成是直线AB,EF被直线CD所截,
那么∠1与∠2是一对什么角? (同位角)
∠3与∠4呢? (内错角)
∠ 2与∠4呢? (同旁内角)
当堂反馈:
DA
1 4
5
E
23 F
B
C
(2)如果把图看成是直线CD,EF被直线AB所截, 那么∠1与∠5是一对什么角? ∠4与∠5呢?
七年级下册数学三线八角(优质课比赛课件)
三线八角
如图,直线AB,CD相交所形成的四个角,在位 置上有什么关系?
A
3 4
O
2
D
1
C
B
如图,上面四个角与下面四个 角是不共顶点的,这节课我们要学 习其中没有公共顶点的两个角之间 的位置关系。 E
A C
2 3 6
1
4
B
5
7
8
F D
如图,∠4和∠8与截线及两条被截直线在位置 上有什么特点?
2 1 3
书 香
D
4
B
直线 AB 和 直线 AF被直线BC所截构成 (4)∠2与∠4是 _____ _____
F
C
同位 角。 的______
识别同位角、内错角、同旁内角步骤: 先抽取;看三线;找截线; 再判断。
知道了......
学会了 ...... ......
1.课本 P125 练习1、2。
2.同步练习10.2(一)
E A
2
1
3
6
4
B
5
F
C
7
8
D
∠3与∠7、 ∠1与∠5、 ∠2与∠6
如图,∠3和∠5与截线及两条被截直线在 位置上有什么特点? E
A
2 3
1
4 6 7 5 8
B
∠4与∠6
C
D
F
如图,∠4和∠5与截线及两条被截直线在 位置上有什么特点?
E A
2 1 4
∠3与∠6
C
3 6
B
5
7
8
D F
讨论:
你能用什么符号来表示这三类角?
则∠1与_____ ∠2 是同位角。
人教七年级数学下课件5.1.3三线八角
b
c
1
23
4
a
作业
1、课本P9页第11题
2、数学练习册P10-12页
初中数学课件
金戈铁骑整制作
小结
1、同位角、内错角、同旁内角都是两条直线被第三条直 线所截时产生的,究其实质,它们主要是反映了直线相 交产生的角中,相互位置所具有的特征:
(1)两个同位角就是与直线的位置关系而言具有“同上、 同右”、“同上、同左”“同下、同右”或“同下、同 左”的特征。
(2)内错角具有“同内、异侧”的特征。
(3)同旁内角具有“同内、同侧”的特征。 2、掌握辩别这些角的关键是看哪两条直线被哪一条直线 所截、分清哪一条直线截哪两条直线形成了哪些角,是 作出正确判定的前提,在截线的同旁找同位角,同旁内 角,在截线的不同旁,找内错角。
练习
找出下列图中所有的 同位角 内错角 同旁内角.
七年级三线八角课件
02
三线八角的定义和定理
三线八角的定义
七年级数学中,三线八角是常 见的几何概念。
三线八角是指在一个平面内, 有三条直线相交于一点,而每 两条相交的直线都会形成一对 邻补角。
这些角的大小可以用于描述和 证明一些几何关系和定理。
例题二:稍复杂的三线八角问题
总结词
这道例题将三线八角的概念引入到稍微复杂一些的情境中,通过观察和计算,学生可以进一步了解三线八角的 性质和应用。
详细描述
本题以一个稍复杂的图形为例,让学生找出图中所有的三线八角,并比较它们的大小。通过这种形式的题目, 学生可以进一步了解三线八角的性质和应用,为后续的学习打下基础。同时,通过让学生计算两条平行线之间 的距离,可以培养学生的计算能力。
05
三线八角的练习题
练习题一:基础题
总结词
简单基础,涉及知识点较少。
详细描述
本题主要考察学生对三线八角基本概念的理解,包括同位角 、内错角、同旁内角等。学生需根据这些概念判断哪些是同 位角、内错角或同旁内角。
练习题二:提高题
总结词
难度适中,涉及知识点较多。
VS
详细描述
本题不仅要求学生掌握三线八角的基本概 念,还需要理解角之间的位置关系,如平 行线的性质、垂直的定义等。学生需通过 分析图形中的角的位置关系,得出正确答 案。
举例
在三线八角中,如果我们已知两个角分别等于90度和45度,那么我们 可以直接推导出第三个角等于45度。
证明方法二:反证法
总结词
反证法是一种间接证明方法,通过假设相反的结论成立 ,然后推导出矛盾的结论,从而证明原命题的正确性。
七年级三线八角课件
02
主题重要性
学习目标
掌握三线八角的定义、性质及判定方法。 能够准确绘制三线八角的基本图形。 能够解决与三线八角相关的几何问题。
02
三线八角基本概念
直线的基本定义
01
02
直线是笔直的、无端点的线,它可以向两个方向无限延伸。在直线上 ,任意两点之间可以确定一条直线。
直线的表示方法:可以用一个小写字母表示一条直线,如“l”,也 可以用两个大写字母表示两条直线,如“AB”。
对角线的性质
对角线把多边形分成几个 三角形,这些三角形是全 等的。
对角线的判定
在四边形ABCD中,如果 AC和BD互相平分,那么 四边形ABCD是平行四边 形。
07
复习与总结
重点知识回顾
角的定义
角是由两条射线或线段共享一个 端点而形成的图形,这个端点叫 做角的顶点,两条射线或线段叫
做角的两边。
角的度量
同位角的性质:两直线平行,同位角相等。
三线八角的性质
内错角的定义及性质
两个角分别在截线的两侧,且夹在两被截线之间,这样的一对角称为内 错角。
内错角的性质:两直线平行,内错角相等。
三线八角的性质
同旁内角的定义及性质 两个角都在截线的同一侧,并且夹在两被截线之间,这样的一对角称为同旁内角。
同旁内角的性质:两直线平行,同旁内角互补。
垂直线的性质证明
垂直线的性质定理
如果一条直线垂直于一个平面,那么 这条直线垂直于该平面上任意一条直 线。
证明过程
通过构造垂线,利用垂线的定义和三 角形的高来进行证明。
对角线的性质证明
对角线的性质定理
在一个n边形中,从任一个顶点出发的对角线有(n-3)条。
三线八角 ppt课件
同位角
“F”型
三线八角
内错角
“Z”型
同旁内角
“U”型
2. 在图形中判断三线八角的方法:描图法: ①把两个角在图中描画出来;
②找到两个角的公共直线;③观察所描的角,判断所属“字母”类型,同
位角为“F”型,内错角为“Z”型,同旁内角为“U”型,注意图形的变
式(旋转、对称)也是符合的.
ppt课件
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课后作业
E
4
1O
A
2
B
3
5
6 7
8
C F
简称“三线八角” D
ppt课件
5
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合作探究
如图,形成的三线八角中上面四个角与下面四个角是不共
顶点的,这节课我们要学习其中没有公共顶点的两个角之
间的位置关系。
l3 截线
21 34
l1
65
l2
78
被截直线
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6
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一 同位角
活动1:观察∠1与∠5的位置关系 ①在直线EF的同旁(右边)
①在直线EF的两侧 ②在直线AB、CD的之间
内错角
E
1
B
2
A
34
3
65
C
78 D
F
图中的内错角还有哪些?
∠4和∠6
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5
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变式图形:图中的∠1与∠2都是内错角
1
1
2
2
12
2 1
图形特征:在形如“Z”的图形中有内错角。
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三 同旁内角
问题3:观察∠4与∠5的位置关系
①在直线EF的同旁
人教版七年级数学下册第五章《 三线八角》优课件
CA
1 4
E5 B6 7
23 F D
∠5与∠2是一对 同位 角;
∠2与∠7是一对 内错 角.
先找截线,
(3)∠3和∠4是直线 AB 和直线 EF 被直线 CD 所截得的内错角;
紧抓图形结构特 征(F、Z、U)
∠4和∠7是直线 CD 和直线 EF 被直线 AB 所截得的 同位 角;
谢谢观赏
You made my day!
三线八角
课标引路
知识梳理
平面上两直线被一直 线所截,得到八个角, 称为“三线八角”.
1.同位角
观位察于:直∠线1l的和同∠侧5 ,同时位于直线a、b的同一方, 对这于样直的线一l对来角说是,同∠位1角和.∠5位于 直线l的同侧 , 对于直线a、b来说, ∠1和∠5位于 直线a、b的上方 ,
图2.中内还错有角几对同位角?分别是什么?
l
12
b
43
a
56 87
观位察于:直∠线3l的和两∠侧5 ,同时夹在直线a、b之间,这样 对的于一直对线角l是来内说错,角∠. 3和∠5位于 直线l的两侧 ,
3对图.于中同直还旁线有内a、几角b对来说内,错∠角3?和分∠别5位是于什位么于?直线a、b之间 ,
位观于察直:线∠l4的和两∠同5 侧,同时夹在直线a、b之间,这 样对的于一直对线角l来是说同,旁∠内4角和.∠5位于 直线l的同侧 ,
∠2和∠4是直线 AB 和直线 EF 被直线 CD 所截得的 同旁内角.
指点迷津
重点: 同位角
内错角 同旁 内角
位置关系
在两被截直线的同一方 在截线的同一侧 位置相同
在两被截直线的内部 在截线的两侧 内部交错
人教版七年级下册课件三线八角
活动三: 抽象命名与识别
(二)快速识别同位角、内错角、同旁内角
A C 8 7 5 6 D
A D B 2 3 4 1 5 8 6 7 C E
练习1:如图(1)直线EF截 AB,CD,构成8个角,指出所有 的同位角、内错角、同旁内角
练习2:如图(2)指出此时的同 位角、内错角、同旁内角 练习3:如图(3)指出图中的 内错角
(点拔:∠1与∠5位于截线c的什么位置?位于 被截线a,b的什么位置?形成同侧,同方 向的语言描述。) • ∠1与∠6, ∠1与∠7,∠1与∠8的位置又 该用怎样的语言描述?
活动二:辨析比较
(二) 其它三角与∠5、∠6、∠7、∠8 的位置关系;
下面请尝试用语言概括: ∠2与∠5、∠6、∠7、∠8 ∠3与∠5、∠6、∠7、∠8 的位置关系情况 ∠4与∠5、∠6、∠7、∠8
活动二:辨析比较
(三) 根据两角的位置关系进行分类;
问题3:观察这些位置表述,你能否把它们按 照这种位置特点进行分类?请同学们把所 有情况按位置语言的描述进行分类。
① 同侧外部:∠1与∠8;∠2与∠7 ② 同侧内部:∠4与∠5;∠3与∠6 ③异侧外部:∠1与∠7;∠2与∠8 ④异侧内部:∠4与∠6;∠3与∠5 ⑤同侧同方向:∠1与∠5;∠2与∠6; ∠3与∠7;∠4与∠8; ⑥异侧同方向:∠1与∠6;∠2与∠5; ∠3与∠8;∠4与∠7;
E
4 1 B 2
3
F
A E B
D F C
小结与反思
对照学习目标,想一想这 节课你学会了什么知识和方法?
• 今天我们增加一条线,这时出现了“三条 直线八个角”。原来有一个公共顶点,2组 对顶角,4组邻补角,现在又多了一个公共 顶点,这时又有几对对顶角和几对邻补角?
〖2021年整理〗《三线八角微》完整版教学课件PPT
---三线八角
长乐航城中学 陈娟宇
引入 已知两条直线相交,会形成四个角。
那么 两条直线与第三条直线相交,
又会形成几个角呢?
A C
O
D
B
如图,三条直线位置关系有如下几种情形:
现在研究两条直线被第三条 直线所截,构成八个角,没 有公共顶点的两个角的关系
如图,直线AB、CD
被直线EF所截,则有 直线AB、CD---被截线
同旁内角 • 在两条被截直线内部, • 在截线同侧。
三线:两条直线被第三条直线所截
找准截线同、位角被截线:内错共角边线是同旁截内线角 ,另一边被 记住形态特征:同位角“F”形、内错角“”形、同
A
87
56 43
B
C 12
D
F
观察∠3和∠6:
E
A
87
56
B
43
C 12
D
F
观察∠3和∠6:
各有一边在同一直线上
E
A
87 5
6
6
B
3
43
C 12
D
F
观察∠3和∠6:
பைடு நூலகம்
在截线同旁,夹在
两被截直线内
6
3
同旁内角
图中的同旁内角除∠3和∠6外,还有……
87 56 43 12
角的名称 • 位 置 特 征 同位角 • 在两条被截直线同旁, • 在截线同侧。 内错角 • 在两条被截直线之内, • 在截线两侧交错。
87 56
∠4和∠8 ∠2和∠6 ∠3和∠7
B
43
C 12
D
F
观察∠3和∠5两角:
E
A
人教版七年级数学下册第五章《三线八角》公开课课件 (2)
看图填空
A
E1 3D
B2
4
F
C
(4)∠2与∠4是_A__B__和__A_F__被 BC所截构成的__同__位__角。
指出图中的“三线八角 ”?
小结
同位角、内错角、同旁内角的特点:
角的名称 同位角
位置特征
图形结构特征
在两条被截直线同旁, 形如字母“F”
在截线同侧
(或倒置)
内错角
在两条被截直线之内, 形如字母“Z”
C
2
B
1
3
A
4D
截线
被截线
同位角、内错角、同旁内角
同位角
∠1和∠5 ∠2和∠6 ∠3和∠7 ∠4和∠8
分别位于被截线的( 同 )方,位于 截线的( 同 )侧。
内错角
∠3和∠5 ∠4和∠6
分别位于被截线的( 内 )侧,位于截 线的( 两 )侧。
同旁内角
∠3和∠6 ∠4和∠5
分别位于被截线的( 内 )侧,位 于截线的( 同 )侧。
如图,直线DE截直线AB,AC,构成8个角。
指出所有的同位角、内错角和同旁内角。
A
D
21 34
58 67
E
B
C
∠A与∠5, ∠A与∠6, ∠A与∠8,
分别是哪一条直线截哪两条直线而成的什么角?
哪两条直线被哪一条直线所 截,∠2与∠5是同位角?
DA
1 4
5
E
23 F
B
C
∠∠41与与∠∠322是____角,是直线______和直线 _______•被直线_______所截而形成的。
2 C
识别“三线八角”
字母法
F 同位角:
Z 内错角:
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A
D
1
B
3
2 4
C
E
4、(1)指出AD和BC被BD所截的内 错角 (2)指出AB、CD被BE所截的同 位角和同旁内角?
A 1 B 3 D 4
5 E
2
C
5、(1)DE和BC被AB截得∠ADE
和∠ B是什么角? (2)DE和BC被AC截得∠DEC 和∠ C是什么角?
D E B
A
C
小结
1、这节课研究的是两条直线被第三条直线所截形成的不同顶点 处的两个角之间的位置关系,即同位角、内错角、同旁内角。 2、同位角、内错角、同旁内角的特点:
2 1 4 3
5 6 8 7
c
a
a
2 1
3 4
b
5 8 6 7
c
1
a
b 23 4
b
c
AB 与直线____ CD 被直线______ BD 2、如图,(1)1和4是直线_____ 内错角 。 所截形成的__________ AD 与直线____ BC被直线______ BD 所截形成 (2) 是直线_____ 2和 3 的_________ 内错角 。 A D 4
新授
A
E
2
1
3 4 6
B
3、同旁内角的定义
如: ∠ 1和∠ 5
5
C 8 F 7
D
像 4与 6 分别在被截直线AB、CD之 间(内),截线EF的同侧(同旁)”,这样 的两个角叫做同旁内角。
巩固 1、指出下列各图中所有的同位角、内 错角、同旁内角。
a 5 b 6 b c c
2
3
1
8 4
7
1
2
3
4
C 5
8
D
F
像4 与 7分别在被截直线AB、CD的 下方(同方向),截线EF的右侧(同侧)”, 即它们的位置相同,这样的两个角叫做同位 角。
E
新授:
A
2 1
3 4 6
B
2.内错角的定义
5
如:∠1和∠6; ∠4和∠ 5;
C
8
7
D
F
像∠1 与∠6 分别在被截直线AB、CD的 之间(内部),截线EF的两侧,即它们 的位置交错,这样的两个角叫做同位角。
复习
ห้องสมุดไป่ตู้二线四角基本图形
E A 2 1 F 3 4
对顶角 1 与 3
B
2 与 4
邻补角
1 与 2 3 与 4
2与 3 4 与 1
三线八角
导入 三线八角
E A 5 C 8 F 7 3 4 B
2
1
6
D
新授
A
E 2 1 3 4 6 7
B
1、同位角的定义
如:∠1和∠8; ∠2和∠ 5; ∠ 3和∠ 6
(3) ∠ 1和∠ 2是_______ 内错角
同傍内角 (4)∠ 1和∠ 3是_______
例2:∠1和∠ 2, ∠ 3和∠ 4, ∠ 5和 ∠ 6是什么角,它们分别是哪两条 直线被哪条直线所截形成的. c
1 2
a
3 b
c
5
a
a
b
4
c
b6
练习 1、如图,哪些是同位角?哪些是内错 角?哪些是同旁内角?
A
3 1 B 2 C 4
D
B
1
A
C 3 2
D
C
AD 与直线____ CD 所 BE被直线______ 3、如图,(1)1 和 ∠2 是直线_____ 同位角 。 截形成的__________ DC 被直线______ BE 所截形成的 AB 与直线____ (2) 3和∠4 是直线_____ 同位角 。 _________
a
巩固
2、下列各图中1 与 哪些是同位角?哪些 2 不是?
1 2 1 2
1
1 2
2
范例
例1:如图,直线DE与BC被直线AB所截。 A D B 2 4 3 E C ;∠ 2和∠ 4是 对顶角 ;
1
(1) ∠2和∠ 3是 邻补角
∠ 3和∠ 4是 邻补角 .
同位角 (2) ∠ 1和∠ 4是_______
与被截直线的关系 与截线的关系
同位角
内错角
被截直线的同一方向 被截直线之间
截线的同旁 截线的两旁 截线的同旁
同旁内角 被截直线之间
•作业:
• 课本 第7页练习第2题
第9页第11题