广州深深圳和珠海教育的考察报告简易版
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广州深深圳和珠海教育的考察报告文档Investigation report on education in Guangzhou, Shenzh en and Zhuhai编订：JinTai College广州深深圳和珠海教育的考察报告文档小泰温馨提示：考察报告是指为了了解某地区的基本情况，或者为了获取某项科研任务的科学数据或证据，根据一定的科学标准，亲自进行考察活动，并在此基础上写成文章，如考察散记、考察札记、考察日记，以及一些学术性的报告等。
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广、深、珠教育考察报告20xx年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州xxx小学、珠海xxx小学、xxx小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；xxx小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；xxx小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
广州深深圳和珠海教育的考察报告-范例
广州深深圳和珠海教诲的观察陈诉广、深、珠教诲观察陈诉20xx年11月1日至8日，有幸到场了广、深、珠教诲观察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的详细学习内容之一，在这一周的时间里，先后参不雅观察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零间隔”地相识了沿海经济发达地域教诲革新生长的动态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思绪，寻到了自身办理上的差距，此次观察运动，学到工具许多，紧张的是要将先辈的办学理念和办理方法与自身学校的现实相联合，提拔本身学校的办学咀嚼。
（一）学习他们先辈的办学理念。
纵不雅这三所学校，都有着先辈的办学理念，如石牌小学提出“以报酬本、生长为本、创新为本”的办理头脑和“品德健全、体魄矫健、底子踏实、专长显着”的造就目的；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的头脑，德育事情中的“情况育人、运动育人、通例育人”的思绪；深圳螺岭小学“在制造中得到自我生长”的办学理念。
这些先辈的教诲不雅念表现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起起首得益于校长极新的办学不雅念。
正如苏霍姆林斯基所说：“向导学校，起首是教诲头脑上的向导，其次才是行政上的向导。
”正由于这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正寻准了学校办理的切入点，从而实现了从履历型、业务型向头脑型、研究型的底子变化。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表示了更为突出。
他提出，21世纪的西席要预备超过四道门坎：一是双语讲授，即非外语类学科要用外语讲授，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项紧张办法，以造就更多的国际人才；二是学会运用现化信息技能，不但用信息技能本领讲授，而且学会用现化信息技能本领猎取知识；三是人文本质，要求西席必需有相称厚的人文秘闻，有品德魅力；四是有较高的师德修养。
他的不雅念表示了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。
（二）学习他们浓重的科研意识正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提拔和生长靠科研，同时必需以科研为先导，大家要有科研意识。
广州深深圳和珠海教育的考察报告_1
( 考察报告)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-004640广州深深圳和珠海教育的考察Investigation report on education in Guangzhou, Shenzhen and广州深深圳和珠海教育的考察报告广、深、珠教育考察报告20xx年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；深圳螺岭小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
广、深、珠教育考察报告
广、深、珠教育考察报告2003年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；深圳螺岭小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
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”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。
（二）学习他们浓厚的科研意识正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提升和发展靠科研，同时必须以科研为先导，人人要有科研意识。
总结报告-广、深、珠教育考察报告 精品
广、深、珠教育考察报告广、深、珠教育考察报告2019年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
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（一）学习他们先进的办学理念。
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这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
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”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。
（二）学习他们浓厚的科研意识正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提升和发展靠科研，同时必须以科研为先导，人人要有科研意识。
广、深、珠教育考察报告考察报告
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考察报告
为了了解广、深、珠三个城市的教育状况，本次考察报告将分别对这三个城市的教育系统进行考察。
1. 广州教育状况考察：
广州是广东省的省会城市，具有较为完善的教育资源。
该市拥有多所高水平的大学和研究机构，其中包括中山大学、华南理工大学等知名高校。
此外，广州还设有多所优秀的中小学，为学生提供良好的教学环境和丰富的教育资源。
广州市教育局也积极推行改革措施，提高教育质量，并且注重教育公平，鼓励优秀教师执教在偏远地区。
综合来看，广州的教育状况相对较好。
2. 深圳教育状况考察：
深圳是广东省南部的一座现代化城市，也是中国最年轻的城市之一。
深圳的教育事业也在不断发展壮大。
该市拥有多所高水平大学和研究机构，如深圳大学、南方科技大学等。
此外，深圳还拥有一些国际学校，为外籍人士和外国留学生提供教育服务。
深圳市教育局致力于提高教育质量，推行素质教育，并且加大对教师的培训力度。
整体来看，深圳的教育状况也比较良好。
3. 珠海教育状况考察：
珠海是广东省西南沿海的一座城市，教育资源相对较为有限。
该市拥有一些高水平的大学和科研机构，如北京师范大学珠海分校、珠海市科学技术研究院等。
珠海市教育局也致力于提高教育质量，加大对教育资源的投入。
虽然教育状况相对一般，但珠海的教育事业发展潜力较大，有望在未来得到进一步提升。
综上所述，广州、深圳、珠海三个城市的教育状况各有优劣，但整体来看，这三个城市都在不断努力提高教育质量，为学生提供更好的教育环境和教育资源。
广、深、珠教育考察报告
精选范文:广、深、珠教育考察报告(共2篇)广、深、珠教育考察报告2003年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；深圳螺岭小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
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”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。
（二）学习他们浓厚的科研意识正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提升和发展靠科研，同时必须以科研为先导，人人要有科研意识。
广州深深圳和珠海教育的考察报告
广州深深圳和珠海教育的考察报告
根据对广州、深圳和珠海教育的考察，我们得出以下结论：
1. 教育资源：广州、深圳和珠海都拥有丰富的教育资源，包括优质学校、高水平大学和科研机构。
这些城市注重教育投入，各类学校设施齐全，教师素质高。
2. 基础教育：在基础教育方面，广州、深圳和珠海的学校普遍注重学术成绩，重视学生的综合素质培养。
教学质量高，师资力量强大，教学设施和教育技术先进。
3. 高等教育：广州、深圳和珠海都具有一流的高等教育机构。
这些城市拥有多所中国知名的大学，包括中山大学、华南理工大学、深圳大学等。
这些高校为各行各业培养了大批优秀人才。
4. 创新教育：深圳在创新教育方面表现出色。
该市积极推行STEM教育，培养学生的科学、技术、工程和数学能力。
深圳还注重学生的创造力和创业精神培养，鼓励学生参与创新项目和实践活动。
5. 教育改革：广州、深圳和珠海都在积极推行教育改革。
这些城市致力于提高教育质量，推行素质教育，注重培养学生的创新思维和综合能力。
综上所述，广州、深圳和珠海在教育方面都有很大的发展潜力。
这些城市重视教育，并且在教育质量、师资力量和教育改革方面取得了显著的成绩。
同时，它们也面临一些挑战，如教育资源分配不均等。
但总体来说，这些城市的教育水平较高，对学生的培养有很大的影响力。
广、深、珠教育考察报告
广、深、珠教育考察报告广、深、珠教育考察报告xx年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；深圳螺岭小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。
（二）学习他们浓厚的科研意识正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提升和发展靠科研，同时必须以科研为先导，人人要有科研意识。
广、深、珠教育考察报告
广、深、珠教育考察报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢广、深、珠教育考察报告2019年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
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2020年广州深深圳和珠海教育的考察报告
广州深深圳和珠海教育的考察报告广、深、珠教育考察报告20xx年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；深圳螺岭小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。
（二）学习他们浓厚的科研意识正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提升和发展靠科研，同时必须以科研为先导，人人要有科研意识。
广州深深圳和珠海教育的考察报告
广州深深圳和珠海教育的考察报告广、深、珠教育考察报告20xx年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；深圳螺岭小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
（二）学习他们浓厚的科研意识正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提升和发展靠科研，同时必须以科研为先导，人人要有科研意识。
校长必须把科研思路贯穿于教学管理之中，要有一个大的课题来整合小课题，使之网络化，从而带动学校教育科研工作整体迈上新的平台。
”在参观考察中，我们也深切感受到了几所学校浓厚的科研氛围，如螺岭的课题：“学科教学中创造活动的研究”，石牌小学的“三位一体的大教育网络构建研究”，香洲小学的“双语教学的研究”等，都给我们在教育改革方面以深刻的启迪。
（三）学习他们独特的校园文化结合学校实际，我们应该怎么办？（一）提升自己的办学思想先进的办学观念是治校之本，而先进的办学观念的提出，必须建立在实践探索的基础上，而且要符合各自学校的实际，必要时采用“拿来主义”，但更可以采用“改良主义”，可以触类旁通。
我校注重对教育观念进行提炼升华，逐步确立探索三维教育，构建全方位、立体型、多层互动的教育新格局，促进了学生主动和谐全面发展。
最新广州深深圳和珠海教育的考察报告
（一）提升自己的办学思想
先进的办学观念是治校之本，而先进的办学观念的提出，必须建立在实践探索的基础上，而且要符合各自学校的实际，必要时采用“拿来主义”，但更可以采用“改良主义”，可以触类旁通。我校注重对教育观念进行提炼升华，逐步确立探索三维教育，构建全方位、立体型、多层互动的教育新格局，促进了学生主动和谐全面发展。
（三）创造自己学校的文化特色。
学校要有自己的文化特色，不断思考自己学校的优势是什么，薄弱环节在哪里，扬长避短，创造自己的特色文化，像广州石牌小学的三十余个专用教室和乒乓球训练基地，螺岭小学教师出国培训，就充分发挥了以上两种优势，他们的经费与学校对学生的收费都无关，我们考察了其他学校在开放办学方面，也是各有千秋，如各种实验班、特色班。因此，我认为我们在开放办学方面，思想应进一步解放，像沿海那样放开搞活，思路要开阔一些，不要把眼光禁锢在学校的小圈子里缩手缩脚，要善于借助八面来风，挖掘学校内外的各种潜力，促进学校的可持续发展。
范
文
广州深深圳和珠海教育的考察报告
广州深深圳和珠海教育的考察报告
广、深、珠教育考察报告20xx年11月1日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动态。令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。
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令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；深圳螺岭小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的’办学观念。
正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。
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The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.
编订：XXXXXXXX
20XX年XX月XX日
广州深深圳和珠海教育的考察报告简易版
广州深深圳和珠海教育的考察报告
简易版
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广、深、珠教育考察报告20xx年11月1
日至8日，有幸参加了广、深、珠教育考察，
这是“十五”期间首期小学校长的培训的具体
学习内容之一，在这一周的时间里，先后参观
考察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小
学、深圳螺岭小学等三所学校，“零距离”地
了解了沿海经济发达地区教育改革发展的动
态。
令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找
到了自身管理上的差距，此次考察活动，学到
东西很多，重要的是要将先进的办学理念和管
理方式与自身学校的实际相结合，提升自己学
校的办学品味。
（一）学习他们先进的办学理念。
纵观这三所学校，都有着先进的办学理念，如石牌小学提出“以人为本、发展为本、创新为本”的管理思想和“人格健全、体魄强健、基础扎实、特长明显”的培养目标；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的思想，德育工作中的“环境育人、活动育人、常规育人”的思路；深圳螺岭小学“在创造中获得自我发展”的办学理念。
这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。
可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次
才是行政上的领导。
”正因为这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。
尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表现了更为突出。
他提出，21世纪的教师要准备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培养更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段获取知识；三是人文素质，要求教师必须有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。
他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我
们深思。
（二）学习他们浓厚的科研意识
正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提升和发展靠科研，同时必须以科研为先导，人人要有科研意识。
校长必须把科研思路贯穿于教学管理之中，要有一个大的课题来整合小课题，使之网络化，从而带动学校教育科研工作整体迈上新的平台。
”在参观考察中，我们也深切感受到了几所学校浓厚的科研氛围，如螺岭的课题：“学科教学中创造活动的研究”，石牌小学的“三位一体的大教育网络构建研究”，香洲小学的“双语教学的研究”等，都给我们在教育改革方面以深刻的启迪。
（三）学习他们独特的校园文化
从参观考察中我们发现，这几所学校之所
以被学生喜爱，被教师满意，被家长称赞，被社会肯定，因为他们有一个共同的特点，具有深厚的文化底蕴，首先，表层的物质文化投入很大，校舍、设施、环境建设都是高档次，高品味。
学生的行为习惯，教师的行为风尚，都是学习型的；学校制度层面文化建设很完善，特别是学校的精神文化，这是深层次的，学校的办学思想，教师的合作精神，良好的校风、学风，并且，学校都非常有自己的办学特色，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的品牌，也就是创出自己的特色。
学校首先要找准自己的坐标，形成自己的办学特色，有了特色，就有了生命力。
我们考察的学校都是特色鲜明，如石牌小学的“三位一体”的德育教育，香洲小学的英语和计算机教学特
色，螺岭小学的双语教学，各种活动训练基地等，都给人留下了深刻的印象。
结合学校实际，我们应该怎么办？
（一）提升自己的办学思想
先进的办学观念是治校之本，而先进的办学观念的提出，必须建立在实践探索的基础上，而且要符合各自学校的实际，必要时采用“拿来主义”，但更可以采用“改良主义”，可以触类旁通。
我校注重对教育观念进行提炼升华，逐步确立探索三维教育，构建全方位、立体型、多层互动的教育新格局，促进了学生主动和谐全面发展。
（二）把“思想”转化成全体教师的教育行为
首先校长必须时时以先进的教育观念指导
全校工作，而且必须把先进的教育观念内化为广大教师的自觉行动。
素质教育不能仅停留在领导层面上，应该使上下成为一部和谐的机器，通过中枢系统指挥，“让每个齿轮都转动”。
如何使每一位教师学会研究具有可持续发展的能力，是作为校长必须首先思考的问题，也是每一位干部教师必须认真思考的问题。
我认为，要解决这一问题，就必须使全体干部教师都积极投身于教育教学改革中，投身于教育科研中，并不断地丰富发展自己，提高自己的素养。
（三）创造自己学校的文化特色。
学校要有自己的文化特色，不断思考自己学校的优势是什么，薄弱环节在哪里，扬长避短，创造自己的特色文化，像广州石牌小学的
三十余个专用教室和乒乓球训练基地，螺岭小学教师出国培训，就充分发挥了以上两种优势，他们的经费与学校对学生的收费都无关，我们考察了其他学校在开放办学方面，也是各有千秋，如各种实验班、特色班。
因此，我认为我们在开放办学方面，思想应进一步解放，像沿海那样放开搞活，思路要开阔一些，不要把眼光禁锢在学校的小圈子里缩手缩脚，要善于借助八面来风，挖掘学校内外的各种潜力，促进学校的可持续发展。
总之，通过这次考察，进一步增强了危机感和加快发展的紧迫感。
在认真总结的基础上，决心按照教育局的部署，借鉴先进地区的经验，进一步丰富充实自我，密切联系学校实际，进一步修订完善自己的治校方略，努力使
自己真正成为思想型、研究型的校长，使学校成为学习型的学校。
20xx年11月25日
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