(赛课教案)四年级上册美术《猜猜我是谁》教案
四年级美术上册教案-第9课猜猜我是谁-人美版
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生探索人物肖像画的奥秘。首先，从日常生活中的观察入手，让学生意识到人物面部特征的重要性。接着，通过理论介绍和案例分析，帮助他们理解人物面部结构和特征的基本概念，以及如何在绘画中加以运用。
在讲授过程中，我发现部分学生在观察和描绘人物面部特征时仍存在一定难度。为此，我特别强调了观察方法和绘画技巧，并进行示范和比较，以期帮助他们突破难点。实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，互相交流，提高了他们对人物肖像画的兴趣。
4.互相欣赏和评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.观察能力：培养学生观察人物面部细节的能力，提高对人物形象特征的把握；
2.创意表现：激发学生想象力，鼓励他们运用绘画技巧创作具有个人特色的肖像画；
3.美术表现：掌握人物面部绘画的基本方法，运用线条、色彩等元素表现人物形象；
4.审美评价：培养学生对美术作品的鉴赏能力，学会互相尊重、欣赏和评价；
然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，不够积极主动。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，鼓励他们大胆提出自己的想法，增强课堂互动。
此外，学生在创意发挥方面还有待提高。在今后的教学中，我将进一步引导他们发挥想象力，将个人特色融入作品中，使肖像画更具个性和表现力。
通过今天的课堂教学，我深刻认识到教学过程中的难点和重点需要更加突出，教学方法需要不断调整和优化。在今后的教学实践中，我将努力提高自身教学水平，关注学生个体差异，激发他们的学习兴趣和创造力，以期让每位学生都能在美术课堂上收获满满。
-突破方法：教师鼓励学生先进行草图构思，再逐步完善细节，将创意转化为实际作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
猜猜我是谁教案（通用16篇）
猜猜我是谁教案（通用16篇）猜猜我是谁篇1活动目标：1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?2.听懂并理解游戏规则。
3.体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。
教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。
教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。
猜猜我是谁?(鸭子)2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。
猜猜我是谁?(大象)4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。
猜猜我是谁?(猫头鹰)6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。
教师与幼儿以轻松的心情猜，进一步分析几种动物的其他特征。
8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。
激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。
猜猜我是谁教案篇2玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文(精选3篇)
小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文（精选3篇）小学美术《猜猜我是谁》教学设计1活动目标：1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。
2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。
3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。
教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教师准备：学习单、课件、小组统计表。
活动过程一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。
在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。
现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。
在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。
（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。
提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。
2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。
二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。
接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。
请大家拿出学习单。
请各位同学先在小组内和自己的.小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。
第一部分：调查我最喜欢的卡通1．我最喜欢的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜欢他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课》。
猜猜我是谁教案(优质20篇)
猜猜我是谁教案（优质20篇）教学工作计划应该充分考虑学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
接下来将展示一份教学工作计划，希望能给大家提供一些启示和灵感。
《猜猜我是谁》教案活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：各种动物头饰。
活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。
如”叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
猜猜我是谁教案全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的`游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
猜猜我是谁教案1.增强对图形的辨认能力。
2.认识部分和全部的概念。
3.了解部分动物的简单特征及习性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
《猜猜我是谁》(教案)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物特征描绘：本节课的核心内容是教授学生如何观察和描绘人物特征，包括比例、线条、色彩等基本技巧。
-肖像画鉴赏：通过欣赏和分析教材中的肖像画作品，使学生理解肖像画的艺术表现手法和风格特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肖像画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人物特征描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加注意观察和欣赏周围人的独特之处。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜猜我是谁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的特征？”比如，你们能通过一个背影或是一个笑容认出你的朋友吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物特征描绘的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“肖像画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物比例和细节描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过对比教材中的作品和实时示范来帮助大家理解。
人美版美术四年级上册第9课 《猜猜我是谁》教学设计
人美版美术四年级上册第9课《猜猜我是谁》教学设计一. 教材分析《猜猜我是谁》这一课是美术四年级上册的一课，主要是让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个不同人物的形象，让学生通过观察和分析，猜猜这些人物是谁，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们能够通过观察来捕捉到人物的特征，并用线条和色彩来表现出来。
但是，学生在表现人物时，往往会忽略人物的一些细节特征，比如人物的神态、动作等，这些都是需要在教学中进行引导和培养的。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.激发学生的学习兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。
2.难点：如何引导学生捕捉到人物的细节特征，并用线条和色彩准确表现出来。
五. 教学方法采用观察法、分析法、实践法、引导法等教学方法，让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。
六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、画纸、画笔等教学用具。
2.学生准备画纸、画笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见到过各种各样的人吗？他们有什么特点？学生回答后，教师总结：今天我们就要用画画的方式来表现人物的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现多个不同人物的形象，让学生观察并分析这些人物的特征，如发型、脸型、衣着等。
学生观察后，教师邀请学生上台来分享他们的发现。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践，要求学生选择一个最喜欢的人物形象，用线条和色彩来表现这个人物的特征。
学生进行实践时，教师巡回指导，引导学生注意捕捉人物的细节特征。
猜猜我是谁(教案)人美版(2012)美术四年级上册
猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教材简介《猜猜我是谁》是人美版（2012）美术四年级上册的一篇教学内容，主要介绍如何通过绘画来表现人物的特征和性格。
通过本篇教学内容的学习，学生能够掌握如何捕捉人物的外表及其特征，从而提高他们的美术技能和观察能力。
二、教学目标1.能够通过画人物头像，学生能够捕捉到头像上的特征，进而表现人物的性格和特征；2.感受到画画的乐趣，积极发掘自己的美术天赋；3.学习基本的绘画基础知识，例如线条和阴影的运用。
三、教学流程1. 导入环节教师介绍本课的主题：“猜猜我是谁”。
并通过提问的方式引发学生的兴趣。
例如：“小朋友们，你们小时候有没有玩过猜谜语的游戏呢？今天我们要通过绘画来玩一个猜谜游戏，看我们能不能猜出来谁是谁。
”2. 学生活动环节1.教师向学生展示一些头像图片，并通过问答的方式让学生了解不同人物的特征、性格和职业。
2.教师引导学生根据自己的印象进行头像的绘制，要求学生在画画的过程中，认真观察头像特征，并加以表现。
3.教师让学生互相猜测绘画作品中的头像是谁。
3. 教学总结环节教师带领学生回顾本节课的学习内容，介绍一些绘画基础知识让学生更好的理解头像绘制的方法，例如线条和阴影的运用。
同时鼓励学生积极发掘自己的美术天赋，并用心去感悟生活之美。
四、教学评价1.学生是否能够根据教师的引导，认真绘制出头像，并能表现出人物的特征和性格；2.学生是否能够自主思考，创新性地表现绘画作品；3.学生对绘画有没有进一步的了解和体验，是否感受到了绘画的乐趣；4.教学反思和改进：教师需要不断总结和反思，寻求更好的教学方法，并尝试在教学中创新，以激发学生的学习热情和创造力。
第9课 猜猜我是谁(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第9课猜猜我是谁(教案)教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册第9课，主题为“猜猜我是谁”。
本课以观察、描述、表达为主要学习内容，通过引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，培养学生观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
教学目标1. 培养学生的观察能力，使他们能够敏锐地捕捉到周围环境的细节特征。
2. 培养学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述观察到的对象。
3. 培养学生的想象力，使他们能够根据观察到的特征进行联想和创作。
4. 培养学生的美术创作能力，使他们能够运用所学的美术知识进行创作。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉到对象的特征。
2. 如何指导学生用准确、生动的语言进行描述。
3. 如何激发学生的想象力，进行创作。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，让学生注意捕捉对象的特征。
3. 描述：教师指导学生用准确、生动的语言描述观察到的对象，可以采用口头描述、写作等多种形式。
4. 创作：教师引导学生根据观察到的特征进行联想和创作，可以采用绘画、手工等多种形式。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。
板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 观察并描述一位你熟悉的人物，注意捕捉其特征。
2. 根据观察到的特征，创作一幅美术作品。
课后反思本节课通过引导学生观察、描述、创作，培养了学生的观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时注意评价和反馈，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察、描述、创作和展示，是学生实际操作和学习的关键环节。
第九课《猜猜我是谁》(教案)-2021-2022学年美术四年级上册
-观察能力的培养：学生往往在观察自己或他人的外貌时，容易忽略细节，难以抓住特征，这是本节课的一大难点。
-解决方法：通过提供放大镜、让学生相互观察等方式，帮助学生注意到细节，提高观察能力。
-创新思维的激发：在创作自我画像时，学生可能会局限于模仿或重复，难以展现出自己的创新思维。
-解决方法：鼓励学生尝试不同的绘画风格，如卡通化、抽象化等，以及运用不同的材料和技巧，激发学生的创新意识。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习的积极性很高，但我也注意到，有些学生在评价他人作品时，还显得有些拘谨，不够大胆。因此，我计划在今后的教学中，多设置一些类似的活动，让学生有更多的机会去练习如何欣赏和评价他人的作品，提高他们的审美评价能力。
此外，我还发现部分学生在绘画技巧上存在一些问题，比如线条不够流畅、色彩搭配不够协调等。针对这些问题，我打算在下一节课中，专门安排一些时间来教授一些基本的绘画技巧，帮助学生提高他们的美术表现力。
-例如：如何用线条描绘脸部的轮廓，用形状表现眼睛、鼻子、嘴巴等具体部位，以及运用色彩表现肤质和头发颜色等。
-自我观察与表达：培养学生通过自我观察，发现并表达自己的外貌特点，从而在创作中形成独特的个人风格。
-例如：指导学生注意自己脸部的细节，如眼睛的大小、鼻子的形状、嘴唇的厚薄等，并学会将这些特点用美术语言表达出来。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状和色彩创作自我画像。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自我画像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
猜猜我是谁教案2023-2024学年美术四年级上册人美版
教案：猜猜我是谁2023-2024学年美术四年级上册人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、描绘、创作，学生能够掌握人物的基本特征，学会运用线条、色彩表现人物形象，培养观察力、表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够学会描绘人物的基本方法，提高绘画技能，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造潜能，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 人物基本特征：引导学生观察人物的面部、发型、服装等特点，学会抓住人物的主要特征进行描绘。
2. 人物表现方法：指导学生运用线条、色彩表现人物形象，学会通过细节描绘突出人物个性。
3. 人物创作：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性特点的人物作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察、描绘人物的基本特征，运用线条、色彩表现人物形象。
2. 教学难点：如何通过细节描绘突出人物个性，培养学生的创造力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的人物图片，激发学生的兴趣，引导学生关注人物的特征。
2. 新课导入：讲解人物的基本特征，指导学生观察、描绘人物的面部、发型、服装等。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行人物描绘练习，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创造潜能。
六、板书设计1. 课题：猜猜我是谁2. 教学目标：掌握人物基本特征，学会描绘人物，培养观察力、表现力和创造力。
3. 教学内容：人物基本特征、人物表现方法、人物创作。
4. 教学重点与难点：观察、描绘人物，通过细节描绘突出人物个性。
七、作业设计1. 绘画作业：学生根据所学知识，创作一幅具有个性特点的人物作品。
小学四年级上学期的美术教案《猜猜我是谁》
小学四年级上学期的美术教案《猜猜我是谁》一、教学目标1.让学生通过观察、分析，了解动物的基本特征，提高绘画表现能力。
2.培养学生的想象力、创造力和合作意识。
3.激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察动物特征，运用线条、色彩表现动物形象。
2.教学难点：动物形象的创意表现和线条、色彩的运用。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2.教学辅助：多媒体课件、动物图片、音乐等。
四、教学过程1.导入（1）播放轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。
（2）展示一张动物图片，让学生猜猜是什么动物，引发兴趣。
2.观察与分析（1）出示多张动物图片，引导学生观察动物的特征，如形状、颜色、动态等。
3.教学示范（1）教师示范如何用线条和色彩表现动物形象。
（2）讲解线条、色彩的运用技巧，如线条的粗细、曲直、长短等。
4.创作指导（1）引导学生发挥想象力，创作出自己心中的动物形象。
（2）鼓励学生运用不同的线条和色彩，表现动物的特征和动态。
5.实践操作（1）学生根据创作指导，开始独立作画。
（2）教师在旁边指导，解答学生的疑问。
6.展示与评价（1）学生完成作品后，进行展示。
（2）引导学生关注生活中的动物，发现美、创造美。
五、教学反思本节课通过观察、分析动物特征，引导学生发挥想象力，创作出自己心中的动物形象。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创造力和审美情趣。
从学生的作品中可以看出，他们在绘画表现能力方面有了明显的提高。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中、绘画技巧欠佳等问题，需要在今后的教学中加以改进。
（1）调整教学方式，增加互动环节，提高学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异，给予适当的关注和指导。
（1）加强示范教学，让学生直观地了解绘画技巧。
（2）开展小组合作，让学生相互学习、交流，提高绘画能力。
本节课达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中不断改进，以提高学生的美术素养。
猜猜我是谁美术教案
猜猜我是谁美术教案教案名称：《猜猜我是谁》美术教案教学目标：1. 学生能够用画笔、颜料等美术工具表现自己的形象。
2. 学生能够通过创作，培养自我表达能力和想象力。
教学准备：1. 彩色纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术工具。
2. 学生的照片或摄影头。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)教师拿出一张自己的照片，让学生猜教师是谁，并引导学生说出如何认识教师的特征。
Step 2：学习(15分钟)1. 教师指导学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 学生思考并说出自己的特征，如眼睛大、鼻子高等。
3. 学生根据教师的指导，用彩色纸、剪刀等制作自己的面部特征，如剪出眼睛、嘴巴等。
Step 3：创作(20分钟)1. 学生用画笔、颜料等美术工具，在彩色纸上描绘自己的形象。
2. 学生可以参考照片或直接用摄影头拍摄自己的形象。
3. 学生可以发挥想象，在形象上添加自己喜欢的元素。
Step 4：分享(10分钟)1. 学生在小组内互相展示创作成果，并互相猜测其他同学的创作是谁。
2. 学生可以通过回答问题、选择等方式猜测其他同学的创作。
3. 学生可以分享自己创作时的用意和想法。
Step 5：总结(5分钟)教师引导学生总结学习到的内容，如自我表达、观察等，并鼓励学生持续发展自己的创作能力。
拓展活动：1. 学生可以尝试用不同的美术材料，如水彩、油画等，创作自己的形象。
2. 学生可以尝试制作折纸面部特征，如折出小鼻子、大嘴巴等。
3. 学生可以尝试制作属于自己的立体面部模型，如用粘土等材料。
教学反思：通过本节课的教学，学生在观察和创作中培养了自我表达能力和想象力。
同时，通过相互猜测创作，增加了学生之间的互动和合作。
在未来的教学中，可以设计更多的创作活动，激发学生的创造力和艺术感知能力。
四年级美术猜猜我是谁教案
四年级美术猜猜我是谁教案第一篇：四年级美术猜猜我是谁教案一、组织教学语言组织教学。
二、创设情境、激情导入：讨论：展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。
(教师课前用数码相机照好。
)板书课题：猜猜我是谁。
二、师生探讨、表现创新：1、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。
2、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
3、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
提问：你喜欢哪幅?为什么?4、小组讨论：赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？5、师生共同探讨与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
6、创作实践布置作业：学生写生自己前面同学的背面头像。
学生动手实践，教师巡视辅导。
三、展示交流、多元评价：1、组织学生评价，根据学生所画特点猜猜画的是谁？2、小组合作，用自己各自的画剪贴组合成一幅有情节的画四、归纳拓展、审美升华：引导学生回家画一幅表现背面全身的写生作业。
观察、思考，说出同学的名字。
激发学生的学习的兴趣。
了解背面人物的观察方法，培养学生[此文转于斐斐课件园]观察和分析能力。
学习线描写生人物背面头部的方法。
突破难点。
学生实践创作培养学生[此文转于斐斐课件园]动手实践能力和解决问题的能力培养学生[此文转于斐斐课件园]的合作能力及评价能力。
第二篇：四年级美术猜猜我是谁四年级美术《猜猜我是谁》教案设计绵阳师范学院实习老师陈婕一．教材分析本课是造型.表现领域的一个内容，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力，线造型能力以及画面的组织能力。
二．教学内容与目标1.显性内容与目标：通过学习发现表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力，线造型能力及画面的组织能力。
小学四年级美术教案猜猜我是谁
教学目标：1.认识不同的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
2.培养学生的观察力和思维能力，通过猜猜游戏来培养学生对事物的发现和判断能力。
3.提高学生的团队协作意识和表达能力。
教学重点：1.带领学生认识不同的艺术作品。
2.培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：1.不同的艺术作品图片。
2.猜猜我是谁的游戏卡片。
教学过程：Step 1 引入新课（15分钟）1.教师出示不同的艺术作品图片，如名画、雕塑、建筑等。
2.学生观察图片，教师问：你们知道这是什么吗？你们能猜猜这些作品的主题是什么吗？3.学生积极发言，教师引导学生发表自己的观点。
Step 2 游戏环节（30分钟）1.教师将准备好的猜猜我是谁的游戏卡片发给学生。
2.学生根据卡片上的线索猜测是哪个艺术作品，并将答案写在卡片上。
3.学生每猜测一次，教师给予提示，引导学生更好地观察和思考。
4.学生互相交换卡片，继续猜测。
Step 3 分组讨论（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组选择一个卡片。
2.学生小组讨论，找出卡片上的线索，获得更多信息，并归纳总结。
3.小组代表向其他组展示卡片，其他组猜测是哪个艺术作品。
Step 4 总结归纳（10分钟）1.教师带领学生讨论各组展示的线索，并总结不同艺术作品的特点和主题。
2.教师总结本节课的教学内容，强调观察和思考的重要性。
Step 5 作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生到美术馆或图书馆寻找更多的艺术作品，写下自己的观察和感受。
板书设计：猜猜我是谁？教学反思：通过猜猜游戏，学生能够主动参与，培养他们的观察力和思维能力。
同时，通过讨论的环节，学生还能够提高团队协作意识和表达能力。
此外，安排学生到美术馆或图书馆进行观察和感受，能够进一步激发学生的艺术创作兴趣。
综上所述，这样的教案设计对学生的艺术鉴赏能力和创造力的培养具有积极的推动作用。
第9课猜猜我是谁(教案)-2021-2022学年美术四年级上册
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官比例和线条运用这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物肖像画相关的实际问题，如如何表现人物的神态、表情等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用所学技巧进行人物肖像画创作。
1.理论介绍：首先，我们要了解人物肖像画的基本概念。人物肖像画是通过绘画技巧表现人物面部特征和神态的一种艺术形式。它是美术创作中的重要组成部分，可以帮助我们记录和表达对身边人的认识和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和绘画技巧，创作出具有个性特点的人物肖像画。
在实践活动环节，学生们分组讨论并进行了绘画练习。我发现他们在讨论中能够相互学习、取长补短，绘画水平得到了提高。同时，这也锻炼了他们的团队协作能力。但在实践过程中，仍有部分学生在线条运用和创意表现上存在不足。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们提高绘画水平。
在小组讨论环节，学生们围绕人物肖像画在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有创意的想法，让我感受到了他们的思维活跃。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是因为害羞或担心自己的观点不够成熟。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
第9课猜猜我是谁（教案）-2021-2022学年美术四年级上册
猜猜我是谁教案
猜猜我是谁教案猜猜我是谁教案（通用16篇）猜猜我是谁教案篇1目标：1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。
2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。
活动重点：能够遵守游戏规则，学会倾听。
活动难点：能够控制声音的大小、粗细。
活动过程：一、开始部分谈话导入师：小朋友们，你们还记得咱们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？师：那咱们请一位小朋友当猜着，咱们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性）师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是《请你猜猜我是谁》。
师：但是每一个小游戏都有一个小规则，《你请猜猜我是谁》的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。
2、教师示范游戏师：现在和我一位老师玩一下，小朋友认真观察，一会儿请小朋友玩。
3、幼儿进行游戏幼儿熟悉游戏以后，可以加深难度，如：我是你的好朋友，请你猜猜我是谁？”师：小朋友都会玩这个游戏了，现在咱们要增加难度了，你可以变一下自己的声音，让小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的声音。
师：坐在前面椅子上的小朋友一定要认真的听，要不然你可猜不准喽。
（还可以同时多情几名小朋友背对大家猜，猜对了换别人，游戏重新开始，反复进行游戏）三、结束部分师：刚才的游戏好玩吗？一会户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
课后反思：本节语言游戏幼儿的兴趣很高，但是在内容的安排上的形式上有一些简单，幼儿基本都能猜出小朋友的名字，在游戏的形式上应该丰富一下，可以增加游戏的难度，让幼儿从不同的方位去倾听声音或者是放一些音乐，在请小朋友去猜，可以设计一些闯关的环节。
猜猜我是谁教案篇2【活动目标】1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
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猜猜我是谁
课型：造型·表现
课时： 1
教材分析
本课是“造型·表现”领域的一个内容。
这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。
虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。
学情分析
通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。
教学目标
1.知识与能力：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
2.过程与方法：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。
3.情感态度价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交
流，培养学生的合作、探究意识。
教学重点
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
教学难点
如何用线表现人物头部的特征。
教学准备
课件、写生工具
教学过程
一、导入新课
1.游戏：猜猜猜
欢迎来到美术课堂，大家在一起学习也有四年了，我们同学之间肯定很熟悉，很了解了，老师想考考大家，我们来做个小游戏。
（1）猜发饰
（2）猜外套
（3）猜照片
思考讨论：你是怎么猜出来的？说说你的依据。
2.揭题：
你们真棒，不仅能猜出同学的发饰、服装，还能从背影中猜出同学，这些都是我们用眼睛看了猜出来的，要是我们换成用笔画了，你还能猜出来吗？今天就让我们一起来学习用线描的方法画人物背面头像，一起来“猜猜我是谁”。
二、教学新授
1.说说你最熟悉的伙伴（爱好、长相、特征等方面）
同学猜猜她是谁？
2.你是怎么猜出来的？引导学生学会观察背面人物。
出示：头饰、发型、服饰
3.小练笔
用五分钟的时间尝试着给同学画个背影。
4.交流：你有什么问题需要向老师同学请教的？
你有哪些方法可以向大家介绍的？
三、欣赏作品
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
1. 《盂蜀宫伎图》
古代艺术作品对背面头像有着精致的描绘。
2. 《克里斯蒂娜的世界》
背影中也有不同的美
3. 《未来世界》
教材中以小朋友的视角展示了背影的魅力。
4．学生作品
同样精彩。
一起分析头发的走向及线条的组织，得出男生：短而密的线；女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开，用一组组长线。
四、示范引领
1.绘画步骤
2.观察分析
3.教师示范，演示如何用线进行写生
五、学生创作，教师巡视辅导
布置作业，写生自己前面同学的背面头像，再次画同学背影。
六、展示评价
七、总结延伸
板书
猜猜我是谁
头饰 发型 服装
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.8.48.4.202008:4908:49:39Aug-2008:49
2、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年八月四日2020年8月4日星期二
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
08:498.4.202008:498.4.202008:4908:49:398.4.202008:498.4.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.4.20208.4.202008:4908:4908:49:3908:49:39
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
Tuesday, August 4, 2020August 20Tuesday, August 4, 20208/4/2020
6、生的光荣，活着重要。
8时49分8时49分4-Aug-208.4.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。
20.8.420.8.420.8.4。
2020年8月4日星期二二〇二〇年八月四日
8、人生能有几回搏。
08:4908:49:398.4.2020Tuesday, August 4, 2020
亲爱的用户： 相识是花结成蕾。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。