初中语文公开课预习教案月亮上的足迹的教学设计与反思.doc
七年级语文上册(月亮上的足迹)教学设计和反思
七年级语文上册（月亮上的足迹）教学设计和反思课题义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元（月亮上的足迹）杜娟金丝峡镇初级中学教材分析本文是一篇记叙文，生动形象的记录了人类第—次成功登月的全过程。
学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的,以及登月前应做哪些打算，登上月球后又应做哪些工作，从而培养学生的联想、想象能力以及热爱科学、热爱祖国的感情。
学情分析优势：本文通俗易懂又与时事政治紧密相关，学生学习的兴趣浓厚且课前预习工作做得十分充分。
弱势：课文篇幅较长，内容较多，因而学生注意力很难持久集中，答复下列问题不经大脑思考，缺少针对性，自我筛选信息、概括要点的能力较差。
对策：讲课时适时穿插一些与课文内容相关的神话故事、时事大事以吸引学生的注意力和学习兴趣，同时采取小组相互合作、相互质疑的方法解决疑问，充分发挥学生自主合作探究意识。
教学目标知识目标：累积并识记文中重要词汇；理清文章思路，了解人类登月的知识。
能力目标：速读课文，养成自主阅读的习惯；培养自主合作探究的学习能力。
感情态度与价值观：通过学习，激发学生探究科学的兴趣，培养学生长大后为祖国科学事业做奉献的激情。
教学重点和难点教学重点：用简练的言语概括人类登月的四个阶段，培养学生筛选信息和概括要点的能力。
教学难点：速读课文，理清文章思路，从中了解人类登月的有关知识。
教学过程教学环节教学反思：本节课在上课前我认真备课，认真催促引导学生预习，根本上做到了既备教材、教法，又备学生、学法。
虽然课后听课的教师和领导给予了肯定的评价，但我还是认真做了反思。
本节课的优点主要有：一、导入生动有趣。
我首先用猜谜语的形式引入话题，吸引了学生的注意力，然后又将嫦娥奔月的神话故事与本文内容紧密结合起来，提高了学生学习的兴趣。
二、课堂形式多样，师生双边活动积极。
本节课我主要采取教师引导为辅，学生自主合作探究为主，充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们自己发觉问题、分析问题、解决问题的能力以及训练了他们快速阅读能力和筛选信息、整合信息、概括要点的能力。
月亮上的足迹教案设计优秀3篇
月亮上的足迹教案设计优秀3篇七年级上册语文《月亮上的足迹》教学反思篇一1、教学经验①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。
②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。
③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。
总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。
2、存在问题①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。
②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。
纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。
《月亮上的足迹》教案篇二一、教学目的1、快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。
2、用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。
3、学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。
4、学用文章的写作技巧和语言。
二、教学重点1、课文的结构方式“概说——评说”。
2、登月事件的全过程及伟大意义。
三、教学难点用简练的语句概括登月的四个阶段。
四、教学手段CAI课件五、教学时间一课时六、教学过程1、（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。
2、疏通了解。
（1）学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。
（2）快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。
（3）画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。
3、再次阅读课文，完成下列各题。
（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？学生讨论，交流，回答。
点拨：（1）登月的全过程可以分为四个阶段：1、升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。
月亮上的足迹教学设计及反思
学校处于农村, 学生知识储备相对不足, 基础较差, 因此, 教学设计时我尽量降低难度（如设计表格填写相应事件, 亮出示意图, 可相互补充等等）。航天登月相对能吸引学生的注意力, 就采用采访等形式, 引导学生深入到文中, 激发他们学习兴趣。
☆教学目标
掌握字词, 速读课文, 概括文章的主要内容；理清文章思路, 了解登月知识；品味文章准确生动的语言；激发学生探索科学的兴趣, 培养探究能力。
采访学生: 宇航员在月球上做了那些事？
发问: 面对人类这次登月壮举, 作者在文中流露的是怎样的情感？ 亲历者宇航员又是怎样的心情？
1.要求生谈谈登月的意义。
2.播放我国从古至今飞天梦（嫦娥奔月-“嫦情境，引导学生写作训练。
感受见证伟大时刻
☆教学反思
整堂课总体都按预设进行总体效果较好在老师的引导下学生较好的对语言进行了品评有自己的理解上课后学生关于科学的兴趣浓厚。但在上课环节中还需进行改进没有做到环环相扣紧凑性不强。另外给学生读的时间还不够导致学生在分析的时候不够深刻又拓展不开以后的教学中要注意保证学生读的时间不然会欲速则不达要坚持慢的教学。
《月亮上的足迹》教学设计、反思
☆教学基本信息
课题
人教版 第四单元 《月亮上的足迹》
☆指导思想与理论依据
速读课文, 理清文章的思路, 了解有关人类登月的知识；培养学生的概括能力与语言组织的能力；激发学生探索科学的兴趣。
☆教材分析
这是一篇纪实报道。作者用平实的语言, 真实记录了首次登月全过程, 通过作者的叙述, 读者定能够感受到全程的惊心动魄, 成功后的喜悦和对人类聪明才智的赞美。事件相对比较清楚, 我采用了学生讲述的方法来训练说话能力。文章中科学知识、思想较浓, 为了不把文章上成科学课, 教学中我尽量设计有语言品评的环节, 上出语文味。
《月亮上的足迹》教学反思(4篇)
月亮上的足迹》教学反思江西兴国县埠头中学李小平今天上午上了《月亮上的足迹》的公开课，开始在准备公开教学时，我本不是采用今天的教学方法的。
当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中央电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我在一个班试讲了一下，效果却很不好。
这主要是我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息能力训练。
我后来一想与如让学生做好充分“准备”去上一节公开课，实有作秀之疑，实为不诚实之举。
于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息能力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思考习惯，让学生成为课堂的真正主人。
这一节课下来，教学效果非常的好。
同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。
当然老师的主导地位也是很重要的。
这节课给我反思主要有以下两点：一、教师要熟悉教材，教学的各个部分应作好安排，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点，各部分时间安排好。
如果把上课比作打仗的话，教材就犹如敌人，要摸透敌人，才能有取胜的机会，因此，切忌打无准备之仗。
战前要根据敌我双方情况采取正确战略战术，安排各部分兵力，才能取得胜利。
二、教师在教学中，要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的机会。
这正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发”。
教师不主体，学生才是主体，教师是一个引导者。
在教学中，教师要明确自身作用是引导、激励、启发，而不是牵着学生鼻子走，强迫和代替学生学习，唯有这样才能让学生真正成为课堂的主体。
这篇课文题材新颖，本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，教师要充分利用好这点来进行启发学生学习，培养学生在快速阅读中获取课文信息能力。
第二篇:通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获：１、信息技术和网络技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学习和探究的工具，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。
《月亮上的足迹》的教案设计
《月亮上的足迹》优秀的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，了解人类登月的历史背景和意义。
（2）能够掌握相关科学术语和概念，如月球、宇航员、火箭等。
（3）能够运用课文中的信息，回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
（2）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的热情。
（2）培养学生尊重事实、勇于探究的科学精神。
（3）培养学生热爱祖国、为人类的进步做出贡献的情感。
二、教学内容1. 课文《月亮上的足迹》的基本内容，包括人类登月的历史背景、登月任务、登月过程等。
2. 相关科学术语和概念，如月球、宇航员、火箭等。
3. 课文中的信息，如宇航员的生理变化、月球的环境特点等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《月亮上的足迹》的基本内容。
（2）相关科学术语和概念。
（3）课文中的信息。
2. 教学难点：（1）宇航员的生理变化和月球的环境特点。
（2）人类登月的历史意义和影响。
四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，了解人类登月的历史背景和过程，掌握相关科学术语和概念。
2. 合作交流：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作交流能力。
3. 观察与实验：通过观察月球现象、模拟登月实验等，培养学生的观察能力和实践操作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍人类登月的历史背景，引发学生对课文的好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《月亮上的足迹》，了解人类登月的历史背景和过程，掌握相关科学术语和概念。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，进行小组展示。
4. 观察与实验：观察月球现象，如月相变化等，进行模拟登月实验，培养学生的观察能力和实践操作能力。
5. 总结与反思：总结课文内容，强调人类登月的历史意义和影响，引导学生反思科学探索的重要性。
《月亮上的足迹》教案设计
《月亮上的足迹》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解人类月球探索的历史和月球表面的特点。
（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）人类月球探索的历史。
（2）月球表面的特点。
2. 教学难点：（1）月球探测技术的发展。
（2）月球表面地形地貌的认识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解月球探索的相关知识。
（2）准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生思考月球探索的意义。
（2）学生分享自己的看法。
2. 教学内容展示：（1）教师利用课件介绍人类月球探索的历史。
（2）学生认真听讲，记录重点内容。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：月球表面的特点。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 实例分析：（1）教师展示月球探测器的图像和数据。
（2）学生分析月球表面的地形地貌。
5. 课堂小结：五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 调查月球探索的意义和现状，下节课分享。
3. 预习下一节课内容，了解月球探测技术的发展。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和团队协作能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思学习过程，互相评价学习成果，提高学生的自我认知和评价能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行月球探索主题的科技创新活动，如制作月球探测器模型、设计月球基地建设方案等，激发学生的创新精神和实践能力。
2. 邀请相关领域的专家或宇航员来校讲座，分享月球探索的亲身经历和最新研究成果，拓宽学生的视野。
语文《月亮上的足迹》教案设计
语文《月亮上的足迹》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的主要内容，了解人类登月的历史背景和相关科学知识。
（2）能够把握课文的结构和作者的写作手法，分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过课文的阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和科学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
（2）引导学生正确对待成功与失败，培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《月亮上的足迹》的主要内容和相关科学知识。
（2）课文的结构和作者的写作手法，以及课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中的专业科学知识和术语的理解。
（2）作者的写作手法和修辞手法的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《月亮上的足迹》的电子文本和打印稿。
（2）与课文相关的背景资料和科学知识资料。
（3）教学PPT或其他教学辅助工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《月亮上的足迹》。
（2）了解人类登月的历史背景和相关科学知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过播放人类登月的视频资料，引导学生回顾人类登月的历史。
（2）提问学生对人类登月的了解和认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《月亮上的足迹》，理解课文内容。
（2）学生根据课文内容，完成教师提供的自主学习任务单。
3. 合作讨论：（1）学生分组合作，讨论课文中的重点问题和难点问题。
（2）各小组向全班汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课文讲解与分析：（1）教师对课文《月亮上的足迹》进行详细讲解，包括课文的主要内容、结构和写作手法等。
（2）教师分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生进行文学鉴赏。
5. 练习与拓展：（1）学生进行课文练习，包括填空、选择和简答题等。
《月亮上的足迹》教学设计与反思
《月亮上的足迹》教学设计与反思
教学目标：
1、速读课文，概括文章主要内容
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点：
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
教学难点：
理解登月对人类的意义
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
同学们听过嫦娥奔月的故事吗？它反映了我国古代人民飞天的美好愿望。
在今天，早已有人将这个梦想变为现实，人类的足迹早已踏上月球。
那么，是谁在何时最先登上月球，开启人类历史的新纪元？今天，让我们一起走进课文《月亮上的足迹》，领略那令人难忘的精彩时刻。
二、检查预习，处理字词。
三、速读课文，整体感知文意
1、快速阅读课文，用一句话概括课文内容。
2、划分段落，总结段意，理清结构。
四、精读第二部分，合作探究：
1、登月过程可分为几个阶段？是按什么顺序安排的？
2、宇航员登月后分别作了几件事情？
五、研读赏析，品味语言
1、作者在文中用了很多数字，这些数字有什么作用？
2、阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”你是怎样理解的、
六、拓展练笔
设想情境，想象作文
假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球…
教学反思：
本课通过概括段意、课文，训练了学生的概括能力，但对作者的感情分析不够，登月过程如能让学生自己画出再讲解，会更直观好懂。
《月亮上的足迹》教学教案
《月亮上的足迹》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解人类探索月球的历史背景和过程。
（2）培养学生对科学探索的兴趣和热情。
（3）提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握探索月球的关键事件。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象直观地理解月球探索的过程。
（3）以小组为单位，进行月球探索计划的设计，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对未知世界的探索欲望，培养创新精神。
（2）引导学生尊重和敬佩科学家们的艰辛努力和伟大成就。
（3）增强学生的国家荣誉感，培养爱国主义情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人类探索月球的历史背景和过程。
（2）培养学生对科学探索的兴趣和热情。
（3）月球探索计划的设计与展示。
2. 教学难点：（1）人类探索月球的技术原理和操作方法。
（2）如何培养学生对科学探索的兴趣和热情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集和整理月球探索的相关资料和图片。
（2）制作多媒体课件，展示月球探索的过程和成果。
（3）设计月球探索计划的任务书和评价标准。
2. 学生准备：（1）预习有关月球探索的资料，了解月球的基本知识。
（2）准备好笔记本和文具，以便记录和展示学习成果。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示月球的美丽景象，激发学生对月球的向往之情。
（2）简要介绍人类探索月球的历史背景，引发学生对月球探索的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生分组讨论，了解月球探索的关键事件和重要人物。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解月球探索的技术原理和操作方法，让学生了解探索月球的艰辛过程。
（2）通过多媒体课件，展示月球探索的成果和影响。
4. 小组合作：（1）学生分组，进行月球探索计划的设计和展示。
（2）各小组展示设计成果，分享合作过程中的收获和感悟。
（1）教师点评学生的月球探索计划，给予肯定和鼓励。
五、课后作业2. 学生通过查阅资料，深入了解月球探索的最新进展和技术动态。
《月亮上的足迹》教案
月亮上的足迹教案一、教学目标1.了解月球地理和现象2.培养学生探究和观察的能力3.提高学生发现和解决问题的能力二、教学内容本节课将介绍月球地理和现象，包括月球表面的特征、月相的变化和月食等现象。
三、教学过程1.导入教师可通过图片或视频等方式让学生观察月亮，引发学生的探究欲望，然后提问学生认为月亮是什么？有哪些特征？2.了解月球表面特征通过图片和视频等素材，让学生了解月球表面的特征，如月海、月山、月谷等，让学生分析月球表面的特征与地球的相似和差异。
学生也可以使用电子地图等工具进行探索和比较。
3.学习月相变化让学生通过观察和记录月相，了解月球与地球、太阳的相对位置关系。
4.探究月食现象通过模拟实验或观察真实现象，让学生了解月食发生时的具体原理，以及全食、半影食、偏食等不同类型的月食。
5.总结在教学的最后，让学生总结所学知识，回答教师的提问，确认各种现象背后的科学原理，以加深他们对月球的了解和认知。
四、教学评价1.通过学生的思考和学习过程的记录，教师可对学生的学习情况进行评价。
2.教师可以安排一些文本作业、实验练习和小组讨论等，以检验学生对所学内容的理解和应用能力。
3.教师还可以根据学生的表现，进行个性化评价、反馈和辅导。
五、教学资源本节课的教学资源包括图片、视频、模拟程序、电子地图等。
教师也可以创造更多的教学资源以加强学生的互动和参与。
六、教学反思月亮上的足迹教学班是一节涉及天文学知识的课程，但是对于学生来说很有趣和新颖。
老师在课上的引导也应当比较开放，学生可以总解答案。
这是相当有挑战性的，因为天文学知识非常多，同时科学也是不断发展的。
但这也是一个好的机会，可以提高学生独立思考、解决问题的能力。
《月亮上的足迹》教学设计与反思
四、教学策略选择与设计
“一切为了学生的发展”是课堂教学设计的基本理念。课堂教学过程要成为促进人的发展的过程， 成为完善人生的过程，就必须认识到：课堂教学不是书本知识的简单传递与接受过程，而是知识的生成 与生长活动过程。教师在课堂教学过程中进行的知识传播活动，不是对学科教材知识的简单复制，而是 教师对学科教材知识的一种再开发、再创造，这是教师参与课程开发的主要形式。
教学设计与反思
课题：月亮上的足迹
科目： 语文 提供者： 一、教学内容分析
教学对象：七年级 单位：
课时： 1 课时
《月亮上的足迹》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元的一篇课文，从 教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的 科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的 科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是２０世纪最伟大的科学探险──登月。作者用平实 的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流 畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”， 留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和 足够的兴趣。因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单 元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。
二、教学目标
知识与技能目标：积累并识记文中重要词汇；速读课文，概括文章主要内容； 过程与方法目标：利用信息技术和网络技术进行探究活动。理清文章思路，了解人类登月的知识。 情感态度与价值观：激发学生探索科学的兴趣，培养学生长大后为祖国科学事业做贡献的激情。
《月亮上的足迹》教案及反思
《月亮上的足迹》教案及反思
以下是为您推荐的《月亮上的足迹》教案及反思，希望本篇文章对您学习有所帮助。
《月亮上的足迹》教案及反思
预习作业：1、熟悉一下课文，摘录自己在读书中发现的疑问。
2、根据课文中提到的时间，把登月过程列成一张表格(包括时间、事情)。
一、导入：今天，我们生活在一个瞬息万变的信息社会里，如果还是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书;，读出来的就只能是书呆子而不是能适应社会发展的人才。
作为真正的现代读书人，当然应该是家事国事天下事，事事关心;。
今天上课前，老师就想先考一考大家，看看我们班级里有多少同学是真正事事关心;的?
老师的问题是：你知道在2003 年10 月这个月份里，中国大大小小的媒体报道中最热点的新闻是什幺吗?(10 月15 日神舟;五号飞船首次载人航天成功。
)
邀请大家一起再回顾一下神舟;五号发射的全程录象约4 分钟。
导入到课文学习。
月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计(3篇)
月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计（3篇）导语：《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文(也可理解为一篇记实报道)。
课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
以下是品才网小编整理的月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计，欢迎阅读参考！月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计一、【教材依据】略二、【设计思想】《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文(也可理解为一篇记实报道)。
课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。
尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。
可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
本课教学用一课时。
六、【教学准备】教师：组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览;或请有关的专家、学者给学生介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果;或可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识，为学习本课作准备。
学生：可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《“阿波罗11号”登月》等等，也可以网上查询有关探索月球秘密、探月历程的资料，为更好地理解课文做准备。
七、【教学过程】一、导入新课，激发兴趣设计一：情景导入可用大屏幕播放有关“阿波罗号”登月(或费俊龙、聂海胜在神六飞船上的生活片段)的视频，导人新课——能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。
随着空间技术的发展如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
人教版七年级语文公开课月亮上的足迹优秀教案设计2份反思
人教版七年级语文公开课月亮上的足迹优秀教案设计2份反思在教学中，优秀的教案设计是必不可少的。
一个好的教案设计能够帮助老师实现教学目标，帮助学生学有所获。
本文将分为两部分，分别反思两份优秀的教案设计，这两份教案设计都是人教版七年级语文公开课《月亮上的足迹》的教学设计。
教案设计1教学目标通过对月亮上的足迹的阅读，学生能够:1.了解远古神话故事的起源和发展；2.了解太空及月球的相关知识；3.探寻古代人类探索宇宙的梦想和冒险精神；4.掌握一些文学分析方法，提高文学鉴赏能力。
教学过程1. 前置导入（10分钟）利用图片和简短视频，介绍太空及月球等知识，激发学生的兴趣。
可以播放一些太空探索的视频，引出太阳系、地球、月球等概念。
2. 故事阅读（30分钟）老师讲解《月亮上的足迹》的故事背景和基本情节，让学生大致了解故事的主要内容。
然后请学生根据故事文本，分组阅读，要求每组在阅读后完成故事大意的简述，并将自己的理解分享给其他组。
3. 文学分析（40分钟）请学生根据以下问题进行文学分析：1.故事的情节结构是否符合叙事的逻辑？2.各角色的性格是否形象、深入，是否有代表性？3.故事中的语言运用是否恰当，是否表现了它所要表达的主题和内涵？4. 总结和输出（20分钟）请学生交流自己的文学分析结果，并总结本次教学的内容。
教学反思该教案设计思路清晰，教学过程合理，使学生在轻松愉悦的氛围中了解了月球的历史和神话故事，同时还培养了学生对文学的鉴赏能力。
该设计在激发学生兴趣、提高学生学习能力方面，达到了较好的教学效果。
然而，在设计的过程中，我个人认为无法给学生带来足够的启发和思考。
在阅读故事和分析文学方面，教案设计较为简单。
作为老师，应该在设计的过程中思考更加专业和全面，以增加教学的知识性和针对性。
教案设计2教学目标通过对月亮上的足迹的阅读，学生能够:1.理解远古神话故事的发展过程；2.探索人类探索宇宙的梦想和成就；3.锻炼学生的口语表达能力和创造能力；4.增强学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
课文《月亮上的足迹》教案设计与反思
课文《月亮上的足迹》教案设计与反思(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课文《月亮上的足迹》教案设计与反思课文《月亮上的足迹》教案设计与反思预习作业：1、熟悉一下课文，摘录自己在读书中发现的疑问。
2、根据课文中提到的时间，把登月过程列成一张表格(包括时间、事情)。
一、导入：今天，我们生活在一个瞬息万变的信息社会里，如果还是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，读出来的就只能是书呆子而不是能适应社会发展的人才。
作为真正的现代读书人，当然应该是“家事国事天下事，事事关心”。
今天上课前，老师就想先考一考大家，看看我们班级里有多少同学是真正“事事关心”的?老师的问题是：你知道在2003年10月这个月份里，中国大大小小的媒体报道中最热点的新闻是什么吗(10月15日“神舟”五号飞船首次载人航天成功。
)邀请大家一起再回顾一下“神舟”五号发射的全程录象——约4分钟。
导入到课文学习。
二、小组合作，理清内容：1、小组内交流预习时自己设计的表格，并互相补充完整。
2、把这些事件进行“合并”，看可以把登月过程分成哪几个大的阶段?三、配合图片深化内容：大家最有兴趣深入了解的是哪个阶段?选择其中学生感兴趣的阶段详细了解，另外的则略过。
注意各个部分深化时运用不同的方法：1、“准备阶段”：1)课文写到了哪几个方面的准备(火箭发射架、宇航员)2)仔细观察图片“火箭发射架”，填完整描写的句子。
的火箭发射架上，“土星5号”火箭像一样，。
3)看图片“宇航员”，你能用一个词语形容一下他们吗?2、“升空阶段”：把“阿波罗11号”飞船升空后去往月球的过程画一张简单的示意图。
3、“登月阶段”：大声自由朗读，能不能用简洁的语言介绍一下：两位宇航员在月球上做了哪些事情——用动宾短语的形式进行概括。
4、“返航阶段”：“对接”图片简要说明。
四、“意义”探讨：为了登月，耗费如此巨大的人力物力，你觉得值得吗意义何在——先请同学说，然后一起读“课后研读”的练习二，帮助同学理解。
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初中语文公开课预习教案《月亮上的足迹》的教学设计与反思
《月亮上的足迹》的教学设计与反思
一、教学目标
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。
3、理清文章思路，了解人类登月的知识。
4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、］教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。
三、教学设计、
一、新课导入
1、展示学生的小制作导入月亮的世界。
2、准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。
由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。
旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月
形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗，月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。
四、速读课文，感悟文章大意
1、要求学生速读课文，把握文章大意。
⑴快速默读课文，获取重要信息，回答月亮课件上的问题。
%1人类是什么时候第一次登上月球？
%1哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？
%1月球和地球相距多远？
%1火箭名称和飞船分别叫什么？
%1采用什么顺序记叙了什么过程？
⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事。
⑶找出登月过程中表示时间的词语。
思考登月全过程可以分为几个阶段？
本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、
奥尔德林登月的全过程。
登月全过程可分为四个阶段，登月准备
——飞船升空——登月成功——登月归来。
2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。
⑴试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
⑵四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。
⑶展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。
⑷利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。
教师也可做图，让学生进行比较学习。
五、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
1、，激发学生探究的兴趣。
⑴看登月的实况录像。
⑵说说看到这一场景的感受。
⑶质疑登月事件。
学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。
%1月球上有些什么？那是一个什么样的世界？
%1科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？
%1在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
%1文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”, 这样做合适吗？
%1登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。
教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。
⑴探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？
此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
⑵探究2：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。
⑶探究3：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。
据说为了这次登月，共有 4 0万人、2万多家公司投入其中，耗资2 3 9、1 5亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值?
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经7 6万公里，历时9 5个小时。
宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。
课文最后一段揭示了其伟大意义。
教师可以总结过渡：“阿波罗”登月
计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的
星球。
现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。
这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。
六、你对月亮知多少
1、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的内容进行查阅。
关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组，各个小组到网上自主选择，自主活动，让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持，相互配合，在网上遇到问题时能协商解决，通过有效的沟通解决群体内的冲突, 对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估。
这一过程中，不仅调动了每一个学生的参与意识和学习积极性，提高了学习效率，还能培养学
生的各种能力。
2、各兴趣小组将搜集到的内容制作成课件。
3、各小组从不同角度交流查阅到的资料:
⑴星空奇观
⑵月球之谜
⑶中国航天
⑷登月计划
（5）阿波罗之旅
⑹登月图集
七、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。
这次登月己有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。
但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。
愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。
我们也期待着我国的登月计划早日成功。
八、作业
必做题：
1、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。
2、根据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。
选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相
关资料，做好笔记。