幼儿园音乐活动中图谱教学的有效运用—中国幼儿在线网
图谱在幼儿园音乐活动中的运用
在幼儿园力以及节奏韵律感至关重要。图谱设计需遵循简洁明了、色彩区分和素材归类对比的原则，以确保幼儿能够轻松理解并配合教学。实施图谱教学时，教师可采用情境剧、实物替代等多样化方法，让幼儿在欢乐的氛围中学习音乐。例如，在《小兔子乖乖》音乐教学中，通过扮演角色进行情境剧表演，幼儿在游戏中学习和记忆歌词，效果显著。同时，图谱不仅用于音乐教学，还可结合自然知识、室外活动等，为幼儿的全面发展打下基础。总之，图谱在幼儿园音乐活动中的巧妙运用，能够激发幼儿的主观能动性，提高教学效果，为幼儿的身心健康和未来发展奠定坚实基础。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用随着幼儿教育的不断发展，越来越多的幼儿园开始重视音乐教育，而图谱作为音乐教育中的一种重要工具，可以有效辅助幼儿学习音乐，提升音乐教育效果。
本文将介绍图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用。
一、图谱的概念及作用图谱是音乐教育中的一种重要工具，它记录了音乐的表现形式、音高、节奏、速度等要素，以便学习者进行理解和演奏。
图谱让乐曲的学习和演奏更具有明确性和规范性，让学习者更简单地掌握曲子的内容和演奏技巧。
二、图谱在幼儿园音乐活动中的运用1.合唱活动在幼儿园中，经常开展合唱活动。
而图谱在合唱活动中的作用便是让幼儿更容易记忆歌曲的歌词和唱法。
在简单的歌曲中，教师可以通过图谱的形式记录歌曲的节奏和音高，并加上歌词，以便幼儿快速理解和掌握歌曲。
在音高高低和歌词学习上，通过图谱的形式让幼儿更容易掌握。
2.乐器演奏活动在幼儿园的音乐活动中，乐器演奏活动是一种很受欢迎的活动。
教师可以通过图谱的形式让幼儿更好地掌握乐曲的节奏和乐器演奏技巧。
在给幼儿讲解乐曲的同时，教师可以简单地绘制出乐曲的图谱，并加上节奏和乐器演奏的技巧提示，以便幼儿更好地了解乐曲的内容和演奏方式。
3.舞蹈活动对于幼儿园中的舞蹈活动，图谱同样可以起到很好的作用。
在给幼儿讲解舞蹈动作的同时，教师可以用图谱的形式记录舞蹈动作的节奏和方法，以便幼儿更好地理解舞蹈的内容和动作要领。
同时，在幼儿学习动作时，通过图谱的形式让幼儿更加规范地实现每个动作，达到更好的效果。
三、注意事项在使用图谱的时候，需要注意以下几点：1.图谱应该简单易懂，符合幼儿的认知水平，在记录时要点和信息要清晰，让幼儿容易明白。
2.教师应该耐心地讲解图谱的内容和用法，以便幼儿更好地理解。
3.在活动中，教师应该根据幼儿的音乐表现和学习情况及时调整图谱，以便更好地符合幼儿的学习要求。
总之，图谱是幼儿园音乐活动中不可或缺的一种工具，可以帮助幼儿更好地理解和掌握音乐内容，提升音乐教育的效果。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用【摘要】幼儿园音乐活动中图谱的有效运用对于提升音乐教育的效果具有重要意义。
设计音乐活动图谱的原则包括简单明了、具体详细、符合幼儿认知特点等。
制作图谱可以通过电脑绘制、印刷等方式完成，运用场景包括音乐游戏、合唱表演等。
图谱的优势在于帮助幼儿更好地理解和记忆音乐内容，教师可以根据图谱指导幼儿参与活动。
未来发展趋势是图谱设计更加个性化，促进音乐教育创新发展。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用可以提升教学效果，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进他们综合发展。
【关键词】1. 引言1.1 幼儿园音乐活动的重要性幼儿园音乐活动在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
音乐是幼儿发展的重要组成部分，通过参与音乐活动，幼儿可以培养自信心、促进语言和社交能力的发展，提高注意力和专注力，增强幼儿的情感表达能力，促进身心健康的发展。
幼儿园音乐活动可以激发幼儿的创造力和想象力，促进感知和运动的发展，培养幼儿的审美情感和音乐素养，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
音乐活动也是幼儿园教学中重要的教育手段，可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，激发学习的兴趣和热情。
幼儿园音乐活动不仅可以为幼儿提供愉快的学习体验，还可以全面促进幼儿的身心发展，是幼儿园教育中不可或缺的重要环节。
1.2 图谱在幼儿园音乐活动中的应用图谱在幼儿园音乐活动中扮演着至关重要的角色。
通过图谱，幼儿园教师能够更加有针对性地设计和实施音乐活动，让幼儿们在玩乐中学习、在欢笑中成长。
图谱不仅是一种工具，更是一种思维方式，能够帮助教师提前规划活动的内容和流程，确保活动的连贯性和系统性。
图谱也能够让幼儿更好地理解活动的目的和意义，帮助他们更好地参与和体验。
在幼儿园音乐活动中，图谱可以包括活动的主题、内容、目标、时长等信息，让教师和幼儿们都能清晰地知道活动的要求和规则。
通过图谱，教师可以根据幼儿的年龄、兴趣等特点设计合适的音乐活动，帮助他们激发对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中，图谱的有效运用是帮助幼儿掌握音乐知识和技能的重要手段之一。
图谱是用符号和符号系统表示音乐元素的方法，能够帮助幼儿理解乐谱、记忆音乐、弹奏
乐器等。
在音乐活动中，合理、有效地运用图谱能够提高幼儿的音乐素养和表达能力。
图谱能够帮助幼儿理解乐谱。
幼儿园音乐活动中，教师可以通过图谱向幼儿展示乐谱
的基本元素，如音符、节拍、节奏等。
幼儿在图谱的指导下，能够更直观地了解乐谱的结
构和符号的含义。
在学习小夜曲时，教师可以使用乐谱图谱向幼儿展示乐曲的基本乐符，
并逐步教导幼儿如何演奏。
通过图谱的辅助，幼儿能够更好地理解乐谱的构成和要求。
图谱能够帮助幼儿记忆音乐。
记忆是音乐学习中重要的一环，而图谱能够提供一种可
视化的方式，帮助幼儿记忆音乐。
在音乐活动中，教师可以引导幼儿通过观察图谱来记忆
音符的位置和音符的时值。
在学习简单的儿歌时，教师可以使用图谱帮助幼儿记忆歌词和
旋律，并进行重复练习。
通过图谱的辅助，幼儿能够更好地掌握歌曲的内容和表达方式。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用【摘要】幼儿园音乐活动中图谱的有效运用是一项重要的教学工具。
本文首先介绍了图谱在幼儿园音乐活动中的定义和重要性，然后详细讨论了如何制作图谱以及图谱在音乐教学中的应用。
接着，分析了图谱对幼儿音乐能力的促进作用，并结合实际案例展示了图谱在音乐活动中的实际运用效果。
对图谱在音乐教学中的教学效果进行评价，并探讨了幼儿园音乐活动中图谱的未来发展方向。
通过本文的详细分析和总结，可以看出幼儿园音乐活动中图谱的有效运用对幼儿音乐教育的重要性及促进作用，对未来的音乐教学和活动发展具有积极的指导意义。
【关键词】关键词：幼儿园、音乐活动、图谱、重要性、定义、制作、应用、音乐教学、音乐能力、促进、实际案例、教学效果评价、有效运用、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 幼儿园音乐活动中图谱的重要性幼儿园音乐活动中图谱的重要性在于能够帮助老师和家长更好地规划和组织音乐教学活动。
通过制作图谱，可以清晰地展示音乐活动的整体结构和步骤，有利于提前准备所需物品和材料。
图谱还能够帮助幼儿更好地理解音乐活动的内容和目的，提高他们的参与度和学习兴趣。
通过图谱，幼儿园老师可以更有效地引导幼儿学习音乐知识和技能，同时也可以更好地评估幼儿的学习成果和进步。
幼儿园音乐活动中图谱的重要性不可忽视，它是音乐教学的重要辅助工具，能够提升音乐教学的效果和质量，促进幼儿的全面发展。
1.2 幼儿园音乐活动中图谱的定义幼儿园音乐活动中的图谱是指一种以图形形式展示幼儿音乐活动内容和流程的工具。
它可以包括歌谱、节奏图、舞蹈步骤、乐器演奏方法等内容。
图谱通过简单明了的图形和符号，帮助幼儿理解音乐活动的步骤和要求，引导他们参与到音乐活动中来。
在幼儿园音乐活动中，图谱扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助幼儿更好地理解和掌握音乐技能，还可以激发其音乐兴趣，提高参与度。
通过图谱，幼儿可以清晰地看到音乐活动的整体框架和细节内容，有助于他们更好地跟随老师的指导和展示自己的表现。
浅谈图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用
浅谈图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用图谱是一种有效的学习工具，它可以帮助孩子们更直观地理解信息，使学习不仅更有趣，而且更有效。
尤其是在幼儿歌唱活动中，图谱可以帮助小朋友们创造出更多的艺术形式丰富他们的学习体验。
本文将围绕图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用进行探讨。
一、图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用1、图谱可以增强歌词的可视化程度。
通过图谱，孩子们可以更加直观地理解歌曲所包含的内容和含义，而不是只是听之不知。
例如，当孩子们在学习一首有着深刻含义的歌曲时，通过图谱，教师可以更加生动地表达歌曲的内容，从而更好地吸引孩子们的注意力。
2、图谱可以提高孩子们歌唱的兴趣程度。
当孩子们可以通过图谱看到歌曲背后的内涵时，他们的歌唱兴趣也会得到增强，孩子们更容易记住歌词，也更有动力唱出自己的心声。
该方法也可以帮助孩子们更好地了解歌曲的含义，融入其中，更好地表达自己的情感。
3、图谱可以帮助孩子们更加有效地提升歌唱技巧。
在歌唱活动中，图谱不仅可以让孩子们有个直观的理解，还可以帮助他们更加有效地提升歌唱技巧。
例如，对于一首节奏较为复杂的歌曲，通过图谱，孩子们可以更清楚地理解节奏，从而更好地把握时机，更好地完成歌曲的表演。
二、图谱在幼儿歌唱活动中的适用情况1、图谱适合用来辅助教授新歌曲。
新歌曲的歌词往往复杂，而且孩子们也没有什么先前的背景知识，这时候，通过图谱，教师可以更加直观的向孩子们解释歌曲所包含的内容，从而帮助孩子们将歌曲的内容快速掌握。
2、图谱适合辅助演示经典歌曲。
图谱还可以用于演示经典歌曲，例如用图谱来表示历史变迁，当孩子们了解到历史背景时，他们也会更容易把握经典歌曲的内涵。
此外，图谱还可以多角度展示歌曲的含义，让孩子们更加深入地理解歌曲，从而更好地发挥他们的表演能力。
三、图谱在幼儿歌唱活动中的使用方法1、充足的准备。
在使用图谱进行幼儿歌唱活动时，教师应该为此做充足的准备，在理解图谱本身的构成内容和含义之后，才能更好地将图谱应用于教学实践中。
幼儿园音乐活动中的图谱运用
幼儿园音乐活动中的图谱运用在幼儿园音乐活动中，图谱作为一种直观、形象的教学工具，深受孩子们喜爱。
它能帮助孩子们更好地理解和感受音乐，提高音乐素养。
下面，我就和大家分享一下在幼儿园音乐活动中如何运用图谱。
一、图谱在幼儿园音乐活动中的应用1.谱写歌曲在幼儿园音乐活动中，我们可以引导孩子们用图谱来谱写歌曲。
让孩子们选择喜欢的图谱，如小猫、小狗、小兔子等。
然后，将图谱按照一定的顺序排列，形成一条旋律线。
根据旋律线为孩子们配上简单的歌词，一首属于他们的歌曲就诞生了。
2.节奏练习图谱在节奏练习中也有着广泛的应用。
我们可以用不同的图谱代表不同的节奏，如用小圆圈代表四分音符，用小方块代表八分音符。
让孩子们根据图谱排列出各种节奏组合，从而锻炼他们的节奏感。
3.音乐欣赏在音乐欣赏活动中，图谱可以帮助孩子们更好地理解音乐内容。
我们可以将音乐作品中的主题、旋律、节奏等元素用图谱表示出来，让孩子们在欣赏音乐的同时，观察图谱，感受音乐的魅力。
4.音乐游戏图谱在音乐游戏中也发挥着重要作用。
我们可以设计一些音乐游戏，让孩子们根据图谱进行动作，如“图谱接力”、“图谱猜谜”等。
这些游戏既能锻炼孩子们的团队合作能力，又能提高他们的音乐素养。
二、图谱在幼儿园音乐活动中的具体运用策略1.选择合适的图谱在运用图谱进行音乐活动时，我们要根据孩子们的年龄特点和兴趣选择合适的图谱。
对于小班孩子，我们可以选择简单、形象的图谱，如小动物、水果等；对于中大班孩子，则可以尝试一些抽象的图谱，如几何图形、线条等。
2.注重图谱与音乐的结合在音乐活动中，图谱与音乐的结合至关重要。
我们要引导孩子们关注图谱与音乐之间的联系，如图谱的形状、颜色与音乐的情感、节奏等。
通过这种结合，让孩子们更好地理解音乐。
3.创设有趣的音乐活动情境在运用图谱进行音乐活动时，我们要创设有趣的活动情境，激发孩子们的兴趣。
例如，在谱写歌曲时，可以设定一个主题，如“森林音乐会”，让孩子们在情境中创作音乐。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
龙源期刊网 幼儿园音乐活动中图谱的有效运用作者：孙娟来源：《新一代》2020年第07期摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。
幼儿园教育指导纲要中也明确的提出音乐活动不仅可以舒缓情绪，也可以陶冶情操。
音乐教学组织形式多样，运用音乐图谱，让幼儿学音乐更轻松，让教师教的轻松、幼儿学的快乐，音乐知识更容易掌握。
关键词：谱图;音乐教学;节奏;节拍一、提出问题提到幼儿园的音乐教育活动，针对的是3-6岁的幼儿。
很多人会错误的认为小孩子的音乐活动就是跟着钢琴来唱歌、放个音乐来跳舞、拿个手铃来伴奏。
把歌词唱对了、身体动起来也就可以了。
其实想让幼儿园的幼儿上好音乐活动，除了唱好歌，还有很多的教学形式，如创编歌词、感受音乐的节奏、节拍、利用乐器为歌曲伴奏…如何上好音乐活动，让幼儿学的轻松，让教师教的自如，图谱教学是非有效的教学手段之一。
二、解决问题的方式大家都有聚会的经验，当参加一些家宴、朋友聚会需要搞气氛的时候，大家都会愿意用唱歌和舞蹈来拉近彼此的关系。
可见音乐演唱、舞蹈表演会伴随人的一生。
真的可以瞬间提升个人的魅力。
从小培养幼儿的艺术表现力也是幼儿园老师的责任和义务。
在组织音乐活动中节奏的教学是重点也是难点。
奥尔夫音乐教学的精髓也是在于让幼儿更好的掌握节奏。
想让幼儿的音乐节奏准确是需要加强练习的。
音乐活动中一些简单的的歌曲节奏很好掌握，但是对于一些比较难理解的乐曲，让幼儿掌握节奏，没有好的方法就会枯燥、难理解、课堂效果不理解。
如果老师在音乐教学活动中使用图谱来攻破重点、难点就能很好的解决了这个问题。
想上好一节音乐课，首先要理解歌词内容，要节奏准确的演唱或表演，对于小一点的孩子来说一遍一遍的学唱特别枯燥，也特别累。
而图谱生动、形象、富有趣味，方便记忆。
利用图谱教学的形式就会快乐的学习，轻松的学习。
浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的有效运用
浅谈图谱在幼儿园歌唱活动中的有效运用在幼儿园歌唱活动中，图谱作为一种直观、形象的教学工具，越来越受到老师们的青睐。
图谱不仅能帮助孩子们更好地理解歌曲内容，还能激发他们的学习兴趣，提高歌唱活动的有效性。
那么，如何在幼儿园歌唱活动中有效运用图谱呢？下面我就来和大家分享一下我的心得体会。
一、图谱的选择与制作1.选择适合的图谱在选择图谱时，我们要根据歌曲的内容、风格以及孩子们的年龄特点来挑选。
图谱要简洁明了，色彩鲜艳，形象生动，易于孩子们理解。
例如，教授《小星星》这首歌时，可以选择绘制一颗闪亮的星星、一片蓝色的夜空等图谱，让孩子们在歌唱过程中更好地融入歌曲情境。
2.制作个性化的图谱在制作图谱时，我们可以充分发挥创意，结合歌曲内容，制作出具有个性化的图谱。
例如，在教授《两只老虎》这首歌时，可以绘制两只形态各异的老虎，一只可爱，一只威猛，让孩子们在歌唱过程中感受到老虎的不同特点。
二、图谱的有效运用1.导入环节在歌唱活动开始时，我们可以利用图谱引导孩子们进入歌曲情境。
例如，在教授《小燕子》这首歌时，可以先展示一幅春天的图谱，让孩子们观察图谱中的景物，如蓝天、白云、柳树等，然后引出歌曲主角——小燕子，从而激发孩子们的学习兴趣。
2.教学环节在歌唱教学过程中，图谱可以帮助孩子们更好地理解歌曲内容。
我们可以将图谱与歌词相结合，让孩子们在歌唱过程中观察图谱，理解歌词。
例如，在教授《小兔子乖乖》这首歌时，可以展示一幅小兔子乖乖在家等妈妈回来的图谱，让孩子们在歌唱过程中感受到小兔子乖乖的乖巧可爱。
3.活动环节在歌唱活动环节，图谱可以作为一种辅助工具，帮助孩子们更好地表达歌曲情感。
我们可以引导孩子们观察图谱，展开想象，用自己的语言描述图谱中的场景，然后将图谱与歌曲相结合，进行歌唱表演。
例如，在教授《春天在哪里》这首歌时，可以展示一幅春天的图谱，让孩子们观察图谱中的花朵、小鸟等，然后用自己的语言描述春天的美好，进行歌唱表演。
三、注意事项1.贴近孩子生活在选择和制作图谱时，我们要尽量贴近孩子的生活，让他们感到亲切、易懂。
幼儿园音乐图谱教学的有效运用
韵律活动作为一种以人体动作表现的艺术活动.是人类审美活动较集中的表现。我们只要留心观察就不难发现.几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈的表达自己的情感。而韵律活动又恰好符合孩子们的天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点.我利用图谱为载体.向幼儿传授韵律活动的精髓。在中班韵律活动《扭秧歌》中.我先请幼儿观察老师的几个动作.如走十字步.双手随身体的摇摆.左右甩绸带等.然后再将动作用图谱表示出来.结合音乐,让幼儿边听音乐边看着图谱进行韵律活动.使整个活动变得轻松而简单。
二、解决问题的策略与措施
（一）图谱教学在各种音乐活动形式中的有效运用
1.图谱在唱歌活动中的有效运用
在唱歌活动中.图谱发挥着非常重要的作用.它可以帮助幼儿记忆歌词、了解掌握歌曲的情感.如：歌曲《风儿找妈妈》中.将歌词按乐句变成了可视图谱.第一句歌词“太阳回家了”,在乐谱的下面用太阳和房子的图片来表示, 一句完整的歌词加上教师引导,孩子自己就会总结出来。后面的风儿、月亮、想等内容分别用图片 、 、 来表示.通过图谱的视觉提示.非常具体直观地将内容呈现出来。最后一句“风儿好想她”在风儿图片的下面教师有意识的加上几滴泪珠.这样不仅让幼儿很容易的理解并记住了歌词.还让孩子体会到歌曲中风儿想妈妈的情感。再如中班歌曲《爸爸妈妈爱我》.我将歌词和图谱有机结合.如“爱我你就亲亲我”.我就用画有一个红红的嘴巴来表示；“爱我你就夸夸我”.就用大拇指来表示.“爱我你就抱抱我”就用双手来表示.当幼儿理解这些图谱的含义后.在接下来有类似图谱出现的时候.他们很自然地将知识进行迁移.容易而有趣.幼儿还能看着图谱随音乐优美的唱和有节奏的说。这些都能充分体现图谱唱歌活动中的有效运用。
幼儿园音乐图谱教学的有效运用
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幼儿园音乐活动中图谱教学的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱教学的有效运用发布时间：2023-05-26T06:17:46.605Z 来源：《比较教育研究》2023年5月作者：朱婉琴[导读] 本文就图谱教学在实际幼儿音乐教学活动中的一点心得，浅谈图谱运用在幼儿音乐教学活动中的特点，为今后进行幼儿音乐教育提供必要的借鉴。
（颍上县特殊教育学校安徽省阜阳市 236234）【摘要】运用图谱开展幼儿园音乐教学活动，适合幼儿思维优势的教学特点，有助于幼儿形成清晰、具体的概念。
如果不通过一些课堂辅助材料，幼儿要掌握、表达某些歌曲材料是有相当难度的。
本文就图谱教学在实际幼儿音乐教学活动中的一点心得，浅谈图谱运用在幼儿音乐教学活动中的特点，为今后进行幼儿音乐教育提供必要的借鉴。
【关键词】幼儿音乐活动；图谱；有效运用与实践中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）5-064-01一、引言音乐活动是在普通幼儿园音乐课堂教学中感知、感受幼儿审美情感的最直接手段。
因为幼儿年纪小、没有各种必要的情感经历，幼儿的逻辑思维发展也尚处于直觉形象阶段，这也使得幼儿不能够运用成人的逻辑思维去认识一些复杂的音乐材料。
所以身为教师，要正视图谱在音乐活动中的有效性，并能合理使用，让它在课堂教学中发挥实效。
二、图谱教学的定义音乐图谱是利用形象化的图形符号，制作成若干幅有序的、连贯的、流动的可分解图形，是一个视觉符号也是一个材料，在音乐教学中如果它可以成为一个辅助教学工具的话，就能够将音乐简单化、形象化。
教师在音乐课堂中能够利用图谱的巧妙使用来表现诗歌和乐曲的情感内涵，能在韵律练习中协助幼儿培养正确的韵律意识；能在音乐中协助幼儿培养优秀的韵律观念，让幼儿更加熟悉并掌握音乐的情感；还可以从音乐欣赏中，有助于幼儿们更好、更全面地体会歌曲形式和歌曲结构性质。
以音乐图谱的视觉符号将歌曲形式简单化、形象化，从而深入领会音乐的语言、节拍和韵律[1]。
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱的有效运用幼儿园音乐活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过音乐活动，可以促进幼儿的审美情感、语言表达和动手能力的发展。
而图谱作为教学工具，在幼儿园音乐活动中也起到了非常重要的作用。
本文将探讨图谱在幼儿园音乐活动中的有效运用，以及如何更好地制作和使用图谱，以促进幼儿音乐教育的发展。
2.帮助幼儿学习图谱可以帮助幼儿更好地理解音乐活动内容，帮助他们学习音乐知识和技能。
通过图谱，幼儿可以清晰地了解音乐活动的内容和结构，更好地参与音乐活动，提高学习的效果。
二、如何有效制作和运用图谱1.明确音乐活动内容和目标在制作图谱之前，首先需要明确音乐活动的内容和目标。
教师需要结合幼儿的年龄特点和学习需求，确定音乐活动的内容和目标，然后再制作相应的图谱。
2.图谱内容清晰明了图谱内容需要清晰明了，包括音乐活动的内容、目标、教学步骤和时间安排等。
图谱中的内容要简洁明了，便于教师和幼儿理解和运用。
3.使用适当的图形符号和标识在制作图谱时，可以运用适当的图形符号和标识，以便于幼儿和教师更好地理解和运用。
比如使用颜色、图形、箭头等，使图谱更加生动和直观。
4.结合具体实际情况在制作图谱时，需要结合具体的实际情况，考虑到幼儿的实际情况和学习需求，设计适合他们的图谱内容。
可根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制作有趣生动的图谱，吸引幼儿的注意力。
5.灵活运用在使用图谱时，教师可以根据具体情况进行灵活运用，根据幼儿的实际情况进行调整和完善。
图谱不是一成不变的，教师可以根据需要进行调整，使其更加适合幼儿的学习需求。
三、图谱在幼儿园音乐活动中的实际应用1.音乐活动内容规划图谱可以帮助教师更好地规划音乐活动内容，明确音乐活动的目标和教学步骤，有针对性地进行教学设计，提高教学效果。
制作音乐活动的教学大纲和课程安排图谱，对音乐活动内容进行清晰明了的规划。
2.教师指导教学教师可以根据图谱的内容和目标，进行音乐活动的教学指导和实施。
图谱可以帮助教师更好地指导教学，使音乐活动内容更加系统和有序，提高教学效果。
幼儿园音乐活动中图谱教学的有效运用
幼儿园音乐活动中图谱教学的有效运用作者：李秀娟来源：《家长·中》2019年第12期摘要：在幼儿园音乐教育教学当中，教师所面对的对象的直观思维能力强，对于具有强弱层次变化的音乐旋律不能够准确地把握，学唱起来就非常的困难。
如果能够把图谱有效地运用于幼儿的音乐教学中，就能够起到神奇的效果，能够把抽象的音乐旋律直观、形象、有趣地表现出来，让孩子看了以后一目了然，这样就能够很快地掌握歌曲的节奏，学唱起来就比较轻松了。
关键词：图谱;音乐活动;有效应用一、图谱在音乐活动中的运用在日常的音乐教学活动中，科学、精准地发挥图谱的作用，就能够帮助幼儿很好地理解歌词的内容、了解歌曲旋律的变化、了解整首歌曲情感起伏变化，这样就能够尽快地掌握整首歌曲的内容、情感、旋律变化了，对学唱歌曲能起到非常大的作用。
比如《风儿找妈妈》这首歌曲，教材中把歌词按照旋律的节奏变化，转化成了图谱，让幼儿看得清楚、想得明白，歌唱起来就简便多了。
在唱“太阳回家了”这句歌词时，首先要引领幼儿观察乐谱下面的图谱，太阳和房子表示什么，让幼儿彻底明白，这样就能很好地理解乐曲的内容了。
通过如此的训练，幼儿就能够举一反三了，那么课文后面的风儿、月亮等是通过什么来表现的，就一目了然了，图片所蕴含的意思就清清楚楚了。
歌曲最后一句“风儿好想她”，想妈妈到什么程度了呢？如果在“风儿”图片的下面，有意识地加上几滴泪珠，表达出情感的变化，那么就把风儿对妈妈的思念之情，形象直观地表达了出来。
教学活动中要引导幼儿善于看图谱，正确理解图谱的内容，就能够准确地把握整首歌曲的信息。
二、图谱在舞蹈活动中的运用在一日常规教学当中，舞蹈是必学的内容，但是因为幼儿年龄小，识记能力差，不容易记住一些舞蹈动作，有些高难度的舞蹈动作，他们怎么模仿都模仿不到位，这给教学工作带来了一定的麻烦。
如果能把图谱应用到舞蹈教学中，让幼儿细致地观察图谱中的示范动作，看着图谱进行模仿训练，这样就能够起到很好的教学效果。
图谱教学在幼儿园音乐活动中的有效运用
图谱教学在幼儿园音乐活动中的有效运用发表时间：2019-06-24T14:25:30.683Z 来源：《教育学》2019年5月总第178期作者：徐晨晖[导读] 幼儿园教师所面对的教育对象是3-6岁的幼儿，他们的思维方式主要是直观形象思维。
河北省邢台市第三幼儿园054000 摘要：幼儿园音乐教学包括唱歌、韵律活动、欣赏、游戏、打击乐五个方面，教学中幼儿在记忆歌词、音乐欣赏和打击乐教学中，要理解、表现一些音乐素材是很困难的。
如果设计一些简单、形象的视觉符号材料，巧妙运用图谱进行教学，就可以把音乐材料简单化、形象化，启发幼儿在理解图谱的基础上记忆歌词，掌握各种旋律节奏。
关键词：图谱教学法音乐教学活动有效运用幼儿园教师所面对的教育对象是3-6岁的幼儿，他们的思维方式主要是直观形象思维，这就导致在音乐教学中常常会出现“唱歌教学歌词记不住，打击乐活动许多孩子乱敲一气，音乐游戏动作和乐句不吻合，音乐欣赏不知道怎么上”的局面，每次活动下来，教师组织得很累，孩子们学得则稀里糊涂。
为了改变这种现状，于是，我尝试着把图谱应用于音乐教学中，它是一种视觉符号，可以把音乐直观、形象、趣味地表现出来，帮助幼儿理解歌词，掌握音乐节奏和特点，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
那么，如何把图谱有效地应用在音乐教学活动中呢？一、图谱在唱歌活动中的有效运用在幼儿园唱歌活动中，一般是老师教一句幼儿学一句，或者跟着录音机和钢琴反反复复地唱。
这些传统的方法对于刚进入音乐萌芽阶段的幼儿来说过于死板和机械，幼儿对歌词不理解，没有足够的想象空间，很容易对音乐活动失去兴趣。
作为幼儿的支持者、引导者，我们要发挥自己的智慧，根据音乐的性质和歌词特点，想象、设计出不同种类、生动形象的图谱，帮助幼儿记忆歌词，了解掌握歌曲的情感。
如：歌曲《风儿找妈妈》中，我将歌词按乐句变成了可视图谱，第一句歌词“太阳回家了”,在乐谱的下面用太阳和房子来表示, 幼儿非常容易理解和记忆,后面的风儿、月亮等内容通过用图片，孩子自己就会总结出来。
幼儿园音乐活动中图谱教学的有效运用—中国幼儿在线网
一、问题的提出幼儿园教师所面对的教育对象都是3-6岁的幼儿，他们的思维方式主要是直观形象思维，这就导致在音乐教学中出现了“一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了”。
教师教的累、孩子学的烦。
为了改变这种现状，于是，我便逐渐尝试着把图谱应用于音乐教学中，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。
那么，如何把图谱有效性的应用在音乐教学活动中呢？二、解决问题的策略与措施（一）图谱教学在各种音乐活动形式中的有效运用1、图谱在唱歌活动中的有效运用在唱歌活动中，图谱发挥着非常重要的作用，它可以帮助幼儿记忆歌词、了解掌握歌曲的情感，如：歌曲《风儿找妈妈》中，将歌词按乐句变成了可视图谱，第一句歌词“太阳回家了”,在乐谱的下面用太阳和房子的图片来表示, 一句完整的歌词加上教师引导,孩子自己就会总结出来。
后面的风儿、月亮、想等内容分别用图片、、来表示，通过图谱的视觉提示，非常具体直观地将内容呈现出来。
最后一句“风儿好想她”在风儿图片的下面教师有意识的加上几滴泪珠，这样不仅让幼儿很容易的理解并记住了歌词，还让孩子体会到歌曲中风儿想妈妈的情感。
再如中班歌曲《爸爸妈妈爱我》，我将歌词和图谱有机结合，如“爱我你就亲亲我”，我就用画有一个红红的嘴巴来表示；“爱我你就夸夸我”，就用大拇指来表示，“爱我你就抱抱我”就用双手来表示，当幼儿理解这些图谱的含义后，在接下来有类似图谱出现的时候，他们很自然地将知识进行迁移，容易而有趣，幼儿还能看着图谱随音乐优美的唱和有节奏的说。
这些都能充分体现图谱唱歌活动中的有效运用。
2、图谱在韵律活动中的有效运用韵律活动作为一种以人体动作表现的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现。
我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈的表达自己的情感。
而韵律活动又恰好符合孩子们的天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，我利用图谱为载体，向幼儿传授韵律活动的精髓。
幼儿园新歌教学中,图谱的有效运用
幼儿园新歌教学中，图谱的有效运用在新教歌曲的教学中我们发现：“一节新歌教学活动下来，教师上课教的累，孩子们学得烦，而且一遍一遍地唱孩子们歌词还记不住”。
教学活动变成了重复的练习，孩子们丧失了学习歌曲的兴趣。
为了改变这种现状，提升教师在新教歌曲中课堂的掌控能力，让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在艺术表现中感受和体验音乐活动的成功和快乐。
我们根据3-6岁幼儿直观形象思维为主的特点，觉得形象化图谱的应用能很好地解决在新歌教学过程中幼儿对歌词难以理解的问题和歌词不容易记忆的现象。
于是我们借园本教研这个平台，尝试着把形象化的图谱应用于新教歌曲的教学中。
那么，如何在新教歌曲中有效地运用图谱呢？第一阶段：问题分析寻求解决问题的最佳策略活动前我们对新教师进行了一次调查，寻找“一节歌唱教学活动下来，孩子们为什么歌词记不住”和“教师上课教的累，孩子学的烦”的原因，在园长的引领下，我们推出一次图谱有效运用的新授歌曲课展示，教学中，教师设计的图谱形象生动以及熟练的演示图谱的能力，使新教歌曲变得轻松有趣，而且幼儿学得非常开心。
活动中幼儿对歌词的记忆和理解，不再成为教学的难点。
活动后我们进行了集体讨论，一致认为图谱应用能有效地吸引幼儿的注意，孩子能主动、积极地参与到歌曲的学习中来，降低了幼儿记忆歌词、学习歌曲的难度，使整个课堂生动有序。
为此，我们的园本研修就针对“图谱在新教歌曲中的有效运用”，开展一系列的活动。
首先我们先是进行了“如何设计图谱”的理论学习，组织教师进行了图谱设计比赛，开展了一次“用同一教学内容来设计图谱的比赛”，并阐述了图谱运用的一些想法，以及探讨“同一首歌运用不同的图谱的教学效果”最后各自撰写学习心得。
第二阶段：研讨碰撞探寻有效运用图谱的策略（一）、图谱设计的策略我们的教育对象都是3-6岁的幼儿，他们的思维方式主要是以直观形象思维为主，而图谱是一种视觉符号，它将音乐材料简单化、形象化。
那么怎样设计新教歌曲的图谱呢？首先，我们要遵循各阶段幼儿身心发展状况及音乐能力发展的不同水平的原则，小、中班的幼儿多用简单、生动、具体造型的图画，大班的孩子，可逐渐增加符号、几何图形、呈现音乐乐器的造型等；其次，我们要遵循歌曲中图谱提示的内容不需要将音乐的每一个细节都呈现出来的原则，而是呈现音乐最显著的概念或架构，使幼儿对音乐有个整体的认识，引领幼儿在图谱的导引之下，通过“耳听目视”，将声音与符号、乐理相联结，自然而然地培养幼儿学唱歌曲的兴趣。
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一、问题的提出
幼儿园教师所面对的教育对象都是3-6岁的幼儿，他们的思维方式主要是直观形象思维，这就导致在音乐教学中出现了“一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了”。
教师教的累、孩子学的烦。
为了改变这种现状，于是，我便逐渐尝试着把图谱应用于音乐教学中，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。
那么，如何把图谱有效性的应用在音乐教学活动中呢？
二、解决问题的策略与措施
（一）图谱教学在各种音乐活动形式中的有效运用
1、图谱在唱歌活动中的有效运用
在唱歌活动中，图谱发挥着非常重要的作用，它可以帮助幼儿记忆歌词、了解掌握歌曲的情感，如：歌曲《风儿找妈妈》中，将歌词按乐句变成了可视图谱，第一句歌词“太阳回家了”,在乐谱的下面用太阳和房子的图片来表示, 一句完整的歌词加上教师引导,孩子自己就会总结出来。
后面的风儿、月亮、想等内容分别用图片、、来表示，通过图谱的视觉提示，非常具体直观地将内容呈现出来。
最后一句“风儿好想她”在风儿图片的下面教师有意识的加上几滴泪珠，这样不仅让幼儿很容易的理解并记住了歌词，还让孩子体会到歌曲中风儿想妈妈的情感。
再如中班歌曲《爸爸妈妈爱我》，我将歌词和图谱有机结合，如“爱我你就亲亲我”，我就用画有一个红红的嘴巴来表示；“爱我你就夸夸我”，就用大拇指来表示，“爱我你就抱抱我”就用双手来表示，当幼儿理解这些图谱的含义后，在接下来有类似图谱出现的时候，他们很自然地将知识进行迁移，容易而有趣，幼儿还能看着图谱随音乐优美的唱和有节奏的说。
这些都能充分体现图谱唱歌活动中的有效运用。
2、图谱在韵律活动中的有效运用
韵律活动作为一种以人体动作表现的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现。
我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈的表达自己的情感。
而韵律活动又恰好符合孩子们的天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，我利用图谱为载体，向幼儿传授韵律活动的精髓。
在中班韵律活动《扭秧歌》中，我先请幼儿观察老师的几个动作，如走十字步，双手随身体的摇摆，左右甩绸带等，然后再将动作用图谱表示出来，结合音乐,让幼儿边听音乐边看着图谱进行韵律活动，使整个活动变得轻松而简单。
3、图谱在打击乐活动中的有效运用
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。
每个孩子对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。
在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，
使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。
活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理、分析，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。
我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。
为此，我根据不同年龄段孩子们的理解程度专门设计了一些生动、形象的图形符号来代替。
例如：在小班打击乐活动中，小铃用“，”来表示，而且还用疏密大小来表示音乐的快慢和强弱，表示串铃的用来表示，用线的长短来表示乐句的长短，木鱼的用“·”表示，同时，这些不同的抽象符号也区分了音乐性质的不同。
孩子们到了中班，我又尝试用形状和彩色图谱，让孩子们来区分声部和强弱，即用某个图形或颜色代表第几声部，这种方式不仅对幼儿的整体感知有帮助，而且会提高幼儿感知音乐的兴趣。
例如：出示三种图形△，先与幼儿一起商定三角形为甲组拍手，圆形为乙组跺脚，方形为全体幼儿拍手或跺脚。
黑色三角形代表强拍，嫩绿色三角形代弱拍等等，让幼儿来一起合作，整体来感受乐曲，这样训练效果会好的多。
4、图谱在音乐欣赏活动中的有效运用
有效的图谱必须是形象具体的，符合幼儿直觉行动的思维特点，能为幼儿理解和接受。
例如：在音乐欣赏《狮王进行曲》中，在音乐的开始部分，是小动物欢迎狮王的一段音乐，我们将这段音乐用粗细不同的竖线来表示，而且几声就用几条竖线，“重音用粗线条，弱音用细线条”，这样幼儿既了解音乐引子的变化，又能了解音乐中强、弱音的变化。
在音乐速度很快的情况下幼儿容易看清楚有几条线，说出几个乐句或者几小节了。
狮王走路的音乐用狮王的脚印来表示，狮王大吼的音乐用弧形锯齿，幼儿在音乐背景的烘托中，再加上图谱的帮助就很容易联想到音乐表现的情景了。
5、图谱在音乐游戏中的有效运用
在音乐游戏中，幼儿必须根据音乐的性质、情感、节奏、结构等要求进行游戏，所以，幼儿首先必须理解音乐，才能更好地去表现音乐，进行音乐游戏。
如：准备一些形体或走路速度相差悬殊的动物图片，让孩子和教师一起同进行游戏。
例如：大狗熊和小蚂蚁、乌龟和小老鼠、老黄牛和小猫等，来训练孩子们的听力。
当听到强音幼儿举起大狗熊的图片，听到弱音举起小蚂蚁的图片，听到快音出示小老鼠图片，听到慢音出示乌龟图片，听到长音举起老黄牛的图片，听到短音举起小猫的图片。
孩子们在快乐的游戏中便区分了音乐的强弱、长短、快慢。
（二）图谱呈现的有效时机
1、整体呈现方式。
如《风儿找妈妈》中，一开始我整体呈现，先让孩子看图谱，并根据图谱内容，引导孩子自己总结出歌词，然后在孩子记忆歌词的过程中，我逐渐拿掉孩子们学过的歌词图片，直到拿掉最后一张图片，但孩子们还能很自信的唱出歌词。
我又通过孩子们唱出的歌词帮助孩子理解其内容，让孩子在不知不觉中体会到音乐的情感。
2、分部呈现方式。
如《拍手舞》，老师先出示了小木偶的形象，很好的解决了节奏活动中的停顿问题，然后再出示了拍手的图谱。
在老师语言的帮助下，孩子们很快掌握了“拍拍手、停一停”的节奏型。
三、图谱教学产生的效果
1、图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味，充分吸引幼儿的注意力。
如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。
有了图谱，活动内容的表述会更生动、形象。
当你像变魔术一样拿出图片时，孩子们充满了兴奋和期待，幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。
在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。
2、图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。
通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。
3、图谱的正确运用，对于幼儿音乐的感知活动起到了支持和强化的作用。
音乐课堂不应该仅仅是听觉的感知活动，而应是多种感知协同活动的感知活动。
以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿体验和感受音乐，感受音乐活动中的快乐。
图谱教学有着独特的作用，图谱教学是提高幼儿音乐学习的助推器，也是提高音乐教学的助推器。
为此，我们必须合理、有效地运用图谱，充分发挥图谱教学在音乐活动中的教育价值。
本文来源于中国幼儿在线网合作园—杭州西湖区天虹幼儿园水月园区的幼儿园网站。
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