农村留守儿童道德成长问题
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村人口涌向城市，由此导致了大量的农村留守儿童问题。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工，孩子无人照管，留在农村家中生活和学习的儿童。
这些孩子生活条件艰苦，教育资源匮乏，他们的健康和成长受到了很大的影响。
在教育方面，农村留守儿童所面临的问题更加严重，有些孩子甚至无法接受规范的教育。
本文将探讨农村留守儿童教育存在的问题，并提出相应的解决方法。
一、问题1.1 教育资源不足农村地区的教育资源明显不足，学校和教育设施相对落后。
很多农村地区没有学前教育机构，小学教育质量不高，中学教育条件艰苦，更别说高等教育了。
而农村留守儿童由于父母的长期外出务工，无法得到规范的教育资源，导致了知识水平的滞后和认知缺陷。
1.2 学习环境贫困由于家庭贫困和父母长期不在身边，农村留守儿童的学习环境也十分贫困。
他们在没有家庭监督的情况下，无法有效地完成学业，甚至有可能完全放弃学业，导致教育水平低下。
1.3 心理健康问题由于长期缺乏父母的关爱和家庭的温暖，农村留守儿童容易产生心理健康问题。
一些孩子可能产生孤独、焦虑、抑郁等问题，甚至有可能产生一些极端行为，对他们的心理健康造成严重伤害。
二、解决方法2.1 政府加大教育投入政府应当增加对农村地区的教育投入，改善农村教育资源不足的问题。
应该加大对农村地区学校设施的支持，提高教育质量，力求使农村留守儿童也能够享受到优质的教育资源。
2.2 加强家庭教育辅导政府通过成立专门的机构，加强对农村留守儿童家庭的教育辅导。
针对这些家庭的特殊情况和问题，引导父母正确教育孩子，增强家庭对孩子的教育和关爱，从根本上改善孩子的学习环境。
2.3 完善留守儿童关爱机制建立农村留守儿童关爱机制，成立专门的机构或者社会组织，提供专门的关爱服务。
针对留守儿童的心理健康问题，提供心理辅导和帮助，让这些孩子在心灵上也得到应有的关怀和疼爱。
2.4 拓展教育渠道在农村地区拓展教育渠道，采取多种形式的方式让农村留守儿童接受到教育。
留守儿童存在的问题及对策
留守儿童存在的问题及对策随着城市化进程的加速和农村劳动力向城市转移的增多，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童是指父母一方或双方因工作等原因离开家乡到城市打工，子女留在农村由爷爷奶奶、亲戚或其他监护人照顾生活的一类儿童。
留守儿童问题的产生和存在，不仅是家庭和个人问题，更是一个严重的社会问题。
下面将就留守儿童问题存在的问题及对策进行分析。
留守儿童存在的问题1. 安全问题由于父母长期外出打工，留守儿童缺乏监护，容易成为各类安全问题的受害者。
比如在生活、学习和社交中，易受到伦理道德观念影响，又容易接触网络暴力、赌博、淫秽色情等不良信息，会伴随着孩子的心灵和生理健康成长。
2. 教育问题留守儿童由于家庭成员的外出工作，家庭教育的缺失会对孩子的学习成绩和发展产生负面影响。
他们的学业成绩差，容易出现辍学、早婚、早育等现象，影响了他们的未来发展。
留守儿童由于家庭没有人照顾，往往需要自己承担照顾老人或照料家务的任务，时间和精力被分散，无法专心学习。
3. 心理问题父母不在身边，孩子长期缺乏父母的关心和照料，易感到孤独和落寞，心理上易产生焦虑、恐惧、沮丧等情绪问题，长期下来容易产生自卑感、孤僻和品行问题。
4. 社会关系问题留守儿童常年与父母分离，缺乏亲情温暖，易对社会产生不信任、对人产生戒备，难以融入社会，影响人际交往。
1. 建立健全的政策体系政府应加大对农村教育、医疗和社会保障的投入力度，完善留守儿童的相关政策，为他们提供更多的教育、保障和关怀。
2. 家庭关系加强鼓励父母在家乡创业，减少外出打工，让父母和孩子在家庭中相处，增强家庭成员间的沟通和交流，增加亲子互动。
3. 加强心理疏导学校和社会组织应加大对留守儿童的心理疏导工作，引导孩子正确理解家庭状况，发展积极乐观的心态。
4. 家庭教育加强加强家庭教育，教育父母在家中对孩子进行关爱和教育，引导家长主动了解孩子的成长需要。
5. 社会帮扶加强社会各界应积极参与留守儿童的帮扶工作，包括提供精神关怀、心理咨询、关爱服务等，为留守儿童打造一个健康、快乐、成长的成长环境。
农村留守儿童教育中存在的问题和对策
农村留守儿童教育中存在的问题和对策1. 缺乏优质教育资源。
农村地区相对城市而言，优质教育资源相对匮乏，教育设施相对简陋，师资力量相对薄弱，这导致了农村留守儿童在接受教育方面存在困难。
2. 学校设施条件差。
农村学校的教学设施条件普遍较差，学校的图书馆、实验室、体育场馆等设施缺乏，影响了留守儿童的课堂学习效果。
3. 家庭教育的缺失。
农村留守儿童家庭教育的普遍缺失，父母由于务工外出或其他原因，无法给予孩子良好的教育和指导，这对孩子的成长和发展产生了负面影响。
4. 孩子情感上的空虚。
农村留守儿童由于长时间与父母分离，面临着与家庭成员的情感疏离，他们容易感到孤独、无助和不安。
针对以上问题，可以采取以下对策：1. 加强农村教育资源的投入。
政府要加大对农村教育的资金投入，提升教育资源的供给水平，包括教师培训、学校设施的改善等方面。
要加强城乡教育资源的均衡化配置，让农村留守儿童能够获得优质的教育资源。
2. 建设良好的学校设施和环境。
政府要加大对农村学校的投入，改善学校的教学设施条件，提供充足的图书、实验设备等，让留守儿童有更好的学习环境。
3. 建立农村留守儿童关爱机制。
政府、学校和社会组织要加强对农村留守儿童的关爱和保护，建立健全的留守儿童信息登记和监护制度，确保他们的权益得到保障。
4. 加强家庭教育指导。
政府可以通过家庭教育培训、家庭教育指导员等方式，为农村留守儿童的父母提供相关的家庭教育知识和指导，帮助他们提升教育观念和教育能力。
5. 加强心理辅导工作。
学校和社会组织可以开展针对农村留守儿童的心理辅导工作，帮助他们解决心理问题，减轻情感困扰，促进他们的健康发展。
解决农村留守儿童教育问题需要政府、学校和社会组织的共同努力，要加大投入，改善教育资源，加强留守儿童的关爱和保护，提升农村留守儿童的教育质量，让他们能够享受到平等的教育权益，更好地成长和发展。
农村小学留守儿童教育问题与对策
农村小学留守儿童教育问题与对策随着城市化进程的加快，越来越多的农民或外出务工，留守儿童问题成为了农村教育中的一大难题。
留守儿童因为父母长期在外务工，长期生活在农村的爷爷奶奶或亲戚家中，他们的成长环境与城市孩子有着根本的不同。
由于缺乏家庭教育和关爱，这些孩子的学习和健康成长面临许多困难。
如何解决农村小学留守儿童教育问题，让他们能够获得更好的成长和教育，是目前急需解决的一个问题。
农村小学留守儿童教育问题主要有以下几个方面：一、家庭缺乏教育关爱由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏家庭教育和关爱。
他们的成长环境往往不利于健全成长和全面发展，缺乏家庭教育对留守儿童的成长造成严重影响。
二、学习资源匮乏农村小学的教学资源相对匮乏，教学条件和师资力量都相对薄弱。
在这种情况下，留守儿童难以获得良好的学习条件和资源，严重影响学习效果。
三、心理健康问题长期缺乏家庭的陪伴和关爱，留守儿童容易产生心理健康问题，如焦虑、抑郁等心理问题，严重影响他们的健康成长。
针对农村小学留守儿童教育问题，我们需要采取一系列对策来加以解决。
一、加强家庭教育政府应该加大对农村家庭教育的宣传力度，引导父母重视子女教育，增强家庭教育责任感。
加强对留守儿童父母的心理健康教育和关爱，帮助他们更好地履行家庭教育的责任。
二、优化农村小学教学资源政府要加大对农村小学的教育投入，优化教学资源，改善学校的师资条件和教学条件，提高农村小学教学质量，让留守儿童能够获得更好的教育资源。
三、心理健康问题关注学校应该加强对留守儿童的心理健康关爱和帮助，建立专门的心理辅导团队，帮助留守儿童解决心理健康问题，保障他们的健康成长。
四、加强社会支持政府、学校和社会应该加强对留守儿童的关爱和支持，组织志愿者和爱心人士开展关爱留守儿童的活动，提高社会对留守儿童的关注度，为他们营造更好的成长环境。
解决农村小学留守儿童教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各个方面共同努力。
政府要加大对农村教育的投入，优化教育资源，提高学校教学条件；学校要加强对留守儿童的心理健康关爱和教育支持；家庭要增强家庭教育责任感，重视子女教育；社会要加强对留守儿童的关注和支持，为他们营造更好的成长环境。
农村留守儿童成长面临的问题及对策
农村留守儿童成长面临的问题及对策农村留守儿童是指父母外出打工，由亲属或农村老人照顾的儿童。
农村留守儿童成长面临着以下问题。
1. 教育问题由于缺乏家长指导，农村留守儿童的学习条件较差，对个人的发展造成了影响。
缺乏教育投入，地域、经济、文化的障碍使得他们很难获得正常的学习资源。
2. 情感问题与父母长期分离，农村留守儿童常常感到孤独和失落，缺乏安全感。
可能会对未来产生负面影响，影响情绪和性格。
3. 生活习惯问题由于缺乏家长的照顾，农村留守儿童可能饮食习惯不规律，晚睡早起，身体素质下降，影响身心健康发展。
4. 安全问题由于缺乏家长的照顾，农村留守儿童可能面临被性侵等风险，比其他家庭的儿童更容易成为犯罪嫌疑人。
对于这些问题，我们应该采取以下措施：1. 改善教育资源。
应该加大投入，优化教育资源，为留守儿童提供均等的教育机会。
2. 家庭关爱。
加大培养父母的意识，引导他们重视家庭教育和孩子们的情感需求，降低家庭离散率，创造家庭和谐的环境。
3. 加强社区管理，提高公众意识。
通过社区服务体系和智能化管理手段，保护留守儿童的利益，提高公众的法律意识和保护意识。
4. 加强人才培养。
应加大对留守儿童的爱心教育，帮助他们养成坚强乐观的优秀品质，不断推动其自我提高和人生发展。
加强关爱留守儿童的志愿团队和人员培养，发挥他们在关爱留守儿童中的作用。
总之，农村留守儿童的成长面临着严峻的问题。
针对这些问题，有关部门应该出台更有效、更科学地措施，积极改善留守儿童的生活。
同时，我们也应该从个人出发，积极参与关爱工作，为留守儿童的成长做出更多的贡献。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童的家庭教育存在着诸多问题，这些问题不仅影响着孩子们的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和进步。
为了解决这些问题，我们需要认真思考，并采取切实可行的对策。
一、存在的问题1.亲情缺失：许多留守儿童的父母长期外出务工，导致孩子们长时间无法和父母团聚，缺乏家庭的温暖和关爱，从而影响他们的心理健康和人际关系。
2.家庭教育不到位：留守儿童的父母通常没有时间和精力进行系统的家庭教育，导致孩子们的教育和成长处于相对空白状态，缺乏良好的家庭教育环境。
3.情感交流不畅：由于长期分离的影响，留守儿童与父母之间的情感交流常常不畅，导致孩子们难以表达自己的情感和需求，影响他们的心理健康和发展。
4.人际关系问题：留守儿童通常在家乡成长，和同龄人的接触有限，缺乏良好的人际交往和沟通能力，容易产生孤独感和自闭情绪。
5.教育资源匮乏：许多农村地区教育资源较为匮乏，导致留守儿童无法享受到优质的教育，影响他们的学业和未来发展。
二、解决对策1.加强家庭教育：政府应开展家庭教育培训，帮助留守儿童的父母提升家庭教育能力，教育他们如何更好地关心和培养孩子，促进家庭教育的全面发展。
2.建立心理辅导机制：政府应建立留守儿童心理辅导机制，鼓励专业人士对留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题，建立积极健康的心理状态。
3.加强校园教育：学校应注重对留守儿童的情感教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对挑战和困难。
4.建立社会支持网络：社会各界应建立留守儿童关爱服务网络，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们解决学习、生活和情感上的问题。
5.加强农村教育资源投入：政府应加大对农村教育资源的投入，建设更多的优质教育资源，提高农村地区的教育水平，让留守儿童能够享受到优质的教育资源。
解决农村留守儿童的家庭教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，共同营造一个良好的成长环境，才能让农村留守儿童健康成长，成为社会的栋梁之材。
农村留守儿童成长面临的问题及对策
农村留守儿童成长面临的问题及对策随着城市化进程的加速，越来越多的农村人口涌向城市，其中不乏有孩子的父母。
由于工作乃至生活的原因，很多农村孩子不得不留在家乡生活，这就是农村留守儿童。
留守儿童的成长环境与城市孩子有着很大的不同，他们面临着许多问题。
我们有必要深入了解留守儿童成长过程中所面临的问题，并提出相应的对策，帮助他们健康成长。
一、留守儿童成长面临的问题1. 教育问题由于父母在外打工或生活，留守儿童的教育成为一个难题。
他们的学校往往设施简陋，教学条件艰苦，师资力量不足，导致留守儿童的教育质量比城市孩子差很多。
由于缺乏家长的教育指导和陪伴，留守儿童的学习动力和效果也大打折扣。
2. 心理问题长期与父母分离会使留守儿童产生孤独感、失落感和焦虑感，轻者影响学习，重者影响健康。
而且，由于缺乏父母的管教和关心，一些留守儿童在情感和心理上缺乏安全感，容易产生自卑、攻击性和逆反心理。
3. 营养问题留守儿童的父母在外务工，无法亲自照料孩子的生活，导致留守儿童的饮食问题。
有的留守儿童长期进食简单、单调的饮食，容易引起营养不良；有的则长期食用方便食品，容易导致肥胖及相关健康问题。
4. 安全问题由于留守儿童的父母不在身边，他们的生活安全得不到保障。
很多留守儿童是独自在家或亲友陪伴下生活，其生活及身体安全面临严重的挑战。
1. 建立留守儿童关爱中心政府可在农村设立留守儿童关爱中心，提供学习、生活、心理等多方面的关爱服务。
中心可以提供良好的学习环境和师资力量，开展课后辅导、才艺培养等活动，帮助留守儿童提高学业水平和自我认知。
也可以提供膳食保障和心理咨询服务，关注留守儿童的身心健康。
2. 家长教育政府和学校可针对农村留守儿童的父母，开展家长教育工作。
告诉父母如何正确引导孩子的学习，如何正确与孩子沟通和交流，让父母在工作之余也能给予孩子更多的关爱和关注。
3. 加强心理健康教育学校应该加强对留守儿童的心理健康教育，引导他们正确认识自己，树立正确的人生观和价值观。
农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究
农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究随着城市化进程的不断加快，许多人选择到城市谋生，导致不少留守儿童在农村生活。
留守儿童的家庭教育成为社会热点问题。
本文将探讨农村留守儿童家庭教育现状与问题，并提出相应的对策。
一、现状与问题1. 父母缺位与偏差行为由于长时间工作，留守儿童的父母很少在家中出现，导致留守儿童长期没有家庭的陪伴和精神支持。
此外，一些家长在儿童教育中存在偏差行为，如情绪上的冷漠、过度物质关注和溺爱等，从而儿童面临心理困境和行为问题。
2. 学习成绩与道德核心价值观教育缺失留守儿童因为长期没有相应的家庭教育，学习成绩得不到有效保障，同时，在受到一些不正面的社会价值观影响，其道德观念也难以培养和巩固。
3. 交流方式和能力的问题由于长期缺乏家庭关爱和陪伴，留守儿童在交流方式和交往能力上显得有限，而在成长过程中，良好的交往能力是其发展各方面的关键。
二、对策1. 加强家长教育需要向留守儿童的家长传授正确的育儿理念和方法，父母应当关注儿童的情感需求，指导儿童的学习和成长，建立互相信任的家庭关系。
此外，需要加强家长的人生规划，引导适度地发展家庭经济，减少长期离开家的现象。
2. 政府调配资源政府可以适时对留守儿童提供帮助，采取针对性的教育措施，建立特殊教育基地，为留守儿童提供学习和生活方面的帮助。
同时，政府可以向农村义务教育学校投资，建立更多的教学设施和环境，让孩子们有更舒适、安全的学习环境。
3. 增强素质教育留守儿童需要多角度、全方位的培养，需要注意他们的情感、智力和道德教育方面。
因此，学校需要加强课外活动，开展各种文体活动，提高他们的兴趣爱好和良好的交往能力。
同时，学校也应该实施素质教育，引导留守儿童掌握正确的人生方向和行动规律，增强其社会责任感和团队合作能力，提高他们的道德素质。
4. 社会救助社会应对留守儿童表示关注和关爱，进行必要的物质和精神帮扶，如特别教育和心理咨询，建立更好的社会支持网络。
此外，礼品和探访等节日活动也应该不断创新，慰问留守儿童和陪伴他们的志愿者，为留守儿童提供更多的爱和关怀。
农村留守儿童存在的问题
农村留守儿童存在的问题
农村留守儿童是指父母因种种原因不得不离开家乡去城市或其他地方工作，让孩子留
在家乡等其他亲戚或爷爷奶奶家里照看。
留守儿童问题逐渐严重化，导致了以下问题。
首先，留守儿童缺乏父母的关爱和教育，长期处在父母缺席的环境中，孩子的心理健
康容易出现问题，可能会出现孤独、焦虑、抑郁等情绪，甚至有的孩子会沉迷于网络游戏
和电视等娱乐方式，对身心健康和成长发展产生负面影响。
其次，留守儿童的学习和生活条件比城市孩子差很多，由于农村条件限制，留守儿童
很难享受到城市孩子所拥有的教育资源和科技设施，导致他们的学习成绩和能力无法与城
市孩子相比。
此外，留守儿童的生活环境也较差，可能会受到不良环境、家庭暴力等影响，让他们面对更大的自我保护困难。
第三，留守儿童的安全问题也容易受到影响。
由于没有父母的照顾和保护，留守儿童
很容易成为被人侵犯和迷惑的对象，使得他们受到成长过程中一系列的困扰和伤害，这些
威胁不仅来自家庭内部，同时也会来自社会的外部。
最后，留守儿童的未来也面临很多的问题。
没有正常的父母陪伴和教育，留守儿童的
人生观、价值观和人际交往能力都受到影响，未来的就业和生活能力也会受到影响，他们
的社会角色也会受到影响。
综上所述，留守儿童面临着复杂的问题，需要家庭、社会、政府等多方拯救共同努力，为留守儿童提供更好的学习和生活环境和心理健康支持，帮助他们顺利成长，成为有能力、有担当、有起点的人才。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化的加速和农村人口外流，农村留守儿童问题逐渐成为关注的焦点。
留守儿童是指由于父母长期在外打工，留守在农村家中由亲戚、祖父母或其他家长照管的儿童。
他们长期处于家庭照料不足的状态下，教育问题成为了关注焦点。
本文将对农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行浅析。
一、问题存在的原因1. 父母长期外出工作，缺乏家庭教育父母长期在外打工，无法亲自在家照顾孩子，导致孩子缺乏家庭教育。
缺乏父母的关爱和引导，孩子的性格和心理健康容易出现问题。
2. 留守儿童家庭教育环境贫乏留守儿童通常是由祖父母或其他家长照料，这些家长的年龄大、文化水平低，无法提供良好的家庭教育环境。
缺乏家庭教育支持，孩子的认知和社交能力发展受到影响。
3. 教育资源不足，教育条件差农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件也较差。
留守儿童所在的乡村学校师资力量薄弱，教学设施差，教育资源匮乏，无法满足留守儿童的教育需求。
4. 学习动力不足，成绩较差留守儿童缺少家庭的支持和鼓励，对学习缺乏动力，往往成绩较差。
由于学习成绩不佳，留守儿童容易陷入自卑、消沉的情绪中，影响其身心健康。
二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制，加强家庭教育政府应加强对留守儿童的关爱机制建设，提供更多的家庭教育支持。
通过建立留守儿童关爱中心、成立专门的留守儿童关爱组织等途径，加强对留守儿童的关爱和照料，为他们提供更多的家庭教育支持。
2. 提高留守儿童家长教育水平政府应采取措施，提高留守儿童家长的教育水平，提升其对儿童的关爱和教育能力。
可以通过开展家长教育培训、提供家庭教育指导手册等方式，提高留守儿童家长的教育水平和家庭教育意识。
4. 设立留守儿童心理健康保障机制政府可以设立留守儿童心理健康保障机制，为留守儿童提供专业的心理健康辅导和服务。
可以通过建立留守儿童心理健康热线、成立心理健康咨询中心等方式，为留守儿童提供心理健康服务支持。
5. 加强留守儿童心理疏导和成长培育在农村地区设立留守儿童心理疏导中心，为留守儿童提供心理咨询和疏导服务。
关于留守儿童存在问题及对策建议
留守儿童问题及对策建议近年来，随着我国经济的快速发展和城乡差距的拉大，留守儿童问题已成为社会关注的热点之一。
留守儿童是指父母一方或双方长期在外打工，将子女留在老家或亲戚家里照顾自己。
他们面临着心理、教育、健康等多方面的问题，在成长过程中承受了沉重的心理压力和巨大的成长困难。
如何解决留守儿童存在的问题，成为当前亟待解决的社会难题。
一、留守儿童存在的问题1. 心理问题留守儿童长期与父母分离，在家庭生活和情感关系方面会受到一定影响，其心理健康水平较一般儿童存在差距。
由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童容易产生孤独、抑郁、焦虑等心理问题。
2. 教育问题留守儿童由于家庭环境和教育资源的限制，缺乏良好的教育氛围和教育指导，对学业和学习兴趣产生消极影响。
长期缺乏父母的教育指导和关心，使得留守儿童的学业成绩较一般儿童有所下降。
3. 健康问题留守儿童长期缺乏父母的关爱和照料，生活饮食、日常作息等方面不规律，容易导致营养不良、生长发育迟缓等身体健康问题。
由于自身生活能力有限，留守儿童在紧急情况下无法得到及时的帮助和救助，容易发生事故和伤病。
二、对策建议1. 完善政策法规应加强对留守儿童问题的立法和政策制定，保障留守儿童的基本权益和利益。
建立健全全面的留守儿童保障体系，包括教育、心理健康、生活照料等方面的政策，并加强对政策的实施和监督。
2. 提高城乡教育资源均衡加大对农村地区教育资源的投入，提高农村学校的办学条件和教学质量。
保障留守儿童接受良好的教育资源，解决他们的学业问题。
3. 加强心理健康教育开展对留守儿童心理健康的关怀和教育，培养其健康的心理素质和抗压能力。
加强心理健康教育的普及和专业人员的培训，鼓励留守儿童积极参与心理健康活动，增强其心理调适和自我保护意识。
4. 家庭教育辅导加强对留守儿童家庭的教育辅导和支持，提高父母的教育水平和育儿意识。
建立亲子教育支持体系，提高父母对子女的关爱和关心，加强父母与子女交流。
农村留守儿童家庭教育问题及对策建议
农村留守儿童家庭教育问题及对策建议随着中国城镇化的进程不断加快，越来越多的农民外出务工，留守在农村的儿童数量也逐渐增多。
留守儿童指的是父母长期外出务工，留在农村由其他亲戚或祖父母照顾的儿童。
由于父母在身边无法给予足够的照顾和关爱，留守儿童的家庭教育问题日益引起人们的关注。
下面我们将从留守儿童的家庭教育问题和对策建议展开讨论。
留守儿童的家庭教育问题：1.缺乏父母关爱：父母长期不在身边，留守儿童缺乏父母的关爱和陪伴，导致他们心理上的孤独感和封闭感，影响了他们的心理健康。
2.缺乏良好的家庭教育：由于父母不在身边，留守儿童在生活习惯、价值观念和行为规范上缺乏家庭教育，容易受到不良影响，甚至产生一些不良行为。
3.教育资源匮乏：农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童面临教育机会不足的问题，学习条件和学习环境较差，影响了他们的学习成绩和未来发展。
1.加强家庭教育的指导：对于留守儿童的家庭，要加强对家长的教育指导，引导他们关注子女的成长和教育，提高他们的育儿能力和关爱意识，让父母在外务工的能够更好地对留守儿童进行家庭教育。
2.建设留守儿童关爱中心：在农村地区建设留守儿童关爱中心，提供丰富多彩的课外活动和关爱服务，如兴趣班、心理辅导、亲子活动等，为留守儿童提供一个良好的成长环境和心理健康支持。
3.利用互联网教育资源：利用互联网资源，引导留守儿童进行网上学习，提高他们的学习兴趣和成绩，缓解农村教育资源匮乏的问题。
家长也可以通过互联网教育资源提高自身教育水平，更好地关注子女的学习情况。
4.建立留守儿童关爱工作组织：建立专门的留守儿童关爱工作组织，由政府部门、公益组织、学校和社会志愿者共同参与，共同为留守儿童提供关爱服务和教育帮助。
5.开展社会关爱宣传教育：通过宣传教育，增强社会对于留守儿童的关注和关爱，倡导社会各界共同参与留守儿童关爱工作，为留守儿童营造一个更加和谐、温暖的成长环境。
解决留守儿童家庭教育问题需要多方合作，需要政府、学校、家长、社会等各个方面的共同努力。
农村留守儿童的问题和对策分析
农村留守儿童的问题和对策分析留守儿童是指农村地区，因父母双方或者一方外出打工而被托付给他人抚养和照顾的青少年群体。
据全国妇联调查统计，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%[1]。
随着我国城镇化建设的不断发展，越来越多的农民工进入城市，这个数量还在不断变大。
留守儿童在成长过程中因为与父母的长期分离，缺失了父母的关爱，很容易出现各种各样的问题。
一、留守儿童存在的主要问题父母外出打工后，留守儿童被托付给临时监护人，大部分的监护人有祖父母或者其他亲友临时担任，这些临时监护人往往会因为精力或者责任不明确的原因往往会存在缺乏对留守儿童的情感疏导，防范照顾缺失等种种问题[2]。
由于在教育与管理上的缺失，留守儿童的心理健康、性格和学习教育方面存在诸多的问题。
（1）学习兴趣较低，成绩平平良好的学习习惯是一种主动自觉且持久的学习方式。
缺失了父母的教育监管，许多留守儿童在遇到学习上的困难不能得到很好的辅导，长时间的挫败感就会影响儿童学习的劲头；而临时监护人大多文化水平不高，或者由于不是孩子的直系亲属，只满足于让孩子吃饱穿暖，疏于对孩子学习上的监管和辅导[3]；同时很多留守儿童还受到社会上“读书无用论”的影响，而这个年龄段的儿童往往自控能力不强，意志力较为薄弱。
这对留守儿童养成良好的学习习惯就非常不利。
（2）心理问题父母外出打工，孩子在家留守，这种两地分居的生活会阻碍和减少父母与孩子之间的亲子交流，很容易造成父母与孩子之间的心理隔阂。
当孩子遇到困难或者看到同学得到父母的呵护和关爱时，容易产生一种羡慕、缺乏依赖和委屈难过，甚至感到自卑，觉得自己与其他孩子有所差别。
如果临时监护人也疏于关注孩子的各种精神需求，很多孩子就会自卑心加剧，变得不合群、孤僻甚至性格抑郁，一些儿童甚至会产生憎恨和仇视父母、社会的畸形心态[4]。
（3）缺乏人身安全的保障受地理空间因素的制约，外出务工的父母对留守子女的安全教育或者安全监护往往力不从心。
德育论文留守儿童及学困生
德育论文留守儿童及学困生德育论文——留守儿童及学困生随着社会的快速发展和城市化进程的加速推进，留守儿童及学困生问题逐渐引起了人们的关注。
这两个人群都面临着来自家庭、学校以及社会环境等多重压力，因此在德育教育方面需要给予他们更多的关注和支持。
本文将从留守儿童和学困生两个角度，探讨他们在德育方面的问题，并提出相应的解决办法。
一、留守儿童的德育问题1.1 家庭缺乏关爱留守儿童由于父母长期外出工作，无法亲自照顾他们的成长，导致他们在家庭中缺乏关爱，形成心理上的孤独感。
这种缺乏关爱的环境容易导致留守儿童对外界的不信任感和抑郁情绪的产生，对他们的德育教育形成了负面影响。
解决办法：建立留守儿童关爱机构政府、学校、社会组织等应当共同努力，建立留守儿童关爱机构。
该机构可以为留守儿童提供心理疏导、学习辅导、生活指导等方面的支持，让他们感受到社会的关爱和关心，促进他们的身心健康成长。
1.2 缺乏家规和家庭教育由于缺乏父母的管教，留守儿童在日常生活中缺乏明确的家规和家庭教育，容易陷入品德缺失、自律性差等问题。
他们往往没有积极的学习态度，缺乏对社会行为准则的认同，对自身的发展没有明确的目标。
解决办法：加强学校德育教育学校应该加强对留守儿童的德育教育工作。
通过制定学校德育规划、开设相关课程和德育活动，培养留守儿童拥抱积极价值观、树立正确人生观的能力，引导他们树立追求卓越、努力奋斗的意志。
二、学困生的德育问题2.1 学习压力大学困生由于学习上的困难，容易产生自卑心理和学习焦虑。
他们常常面对着严峻的学业压力，既感受到来自学校和家庭的压力，又面临同学的排挤和嘲笑，从而导致他们对学习持消极态度，产生厌学情绪。
解决办法：提供个性化的教育方案学校应当为学困生提供个性化的教育方案，根据学困生的特点和需求，进行精准化的辅导和指导。
教师要注重学困生的心理辅导，帮助他们树立自信心，化解学习上的困扰。
2.2 缺乏自律能力学困生在学习上缺乏自律能力，容易被外界因素干扰，无法持续保持学习的积极性。
农村留守儿童成长面临的问题及对策
农村留守儿童成长面临的问题及对策随着我国经济的快速发展，越来越多的农民纷纷外出打工，留守在农村的儿童成为了一个备受关注的群体。
这些留守儿童由于长期与父母分离，面临着诸多成长问题，需要我们社会各界共同关注和帮助。
本文将就农村留守儿童成长面临的问题及对策进行探讨。
一、农村留守儿童面临的问题1. 教育问题农村留守儿童由于父母外出打工，通常由老人或者其他亲戚照顾，他们的教育条件相对较差。
他们大部分就读于农村的乡村小学，学习资源匮乏，教学质量不高，对孩子的学习成绩产生了消极影响。
而一些留守儿童由于长期缺乏父母的关爱，性格上也容易孤僻、自闭，对学习失去了兴趣。
2. 心理问题长时间的分离与父母使得留守儿童容易产生心理问题，比如焦虑、抑郁、孤独等。
他们缺乏父母的关爱和引导，容易走上不良的道路。
一些儿童由于长期缺乏社交，性格上也容易内向、孤僻，对外界缺乏适应性。
3. 生活问题留守儿童的生活条件也相对较差，由于父母不在身边，他们的饮食起居习惯不好，有的甚至营养跟不上，影响了身体的健康发展。
一些留守儿童也容易受到欺凌和伤害，因为缺乏父母的保护和照顾。
1. 完善教育资源政府需要加大对农村学校的投入，提高农村教学质量，改善教学条件，提供良好的学习环境。
可以考虑引进先进的教育技术，如网络教育、远程教学等，为农村留守儿童提供更多的学习机会。
2. 心理关爱对于农村留守儿童的心理问题，需要加强对他们的心理关爱和疏导，培养其积极的心态和乐观的情绪。
可以组织专门的心理辅导活动，让留守儿童有一个健康的心理成长环境。
3. 家庭教育政府和社会需要加大对农村留守儿童家庭的教育指导，帮助他们树立正确的价值观和生活态度，教育父母关心和照顾孩子的重要性，同时也要敦促父母要尽量抽出时间回家看望孩子。
4. 关爱关怀对于农村留守儿童，需要加大对他们的关爱和关怀，组织社会力量，多扶持一些农村教育基金会，让更多爱心人士参与到对留守儿童的帮扶工作中来。
也可以组织志愿者，到农村学校进行义务助教，给留守儿童提供更多的关爱和关怀。
留守儿童存在的问题及原因分析
留守儿童存在的问题及原因分析一、引言近年来，随着经济发展和城乡差距的扩大，在中国出现了大量的留守儿童。
他们是指由于父母外出务工、离异或丧失能力等原因，无法与父母共同居住，常年在农村家中或由亲戚朋友照顾下生活的儿童。
然而，留守儿童面临着诸多问题和困境，这不仅对他们个人成长产生重要影响，也对社会稳定与可持续发展构成挑战。
二、心理健康问题1. 缺乏安全感：由于缺少亲密关系和监护人照料，在成长过程中容易产生孤独感和无人关注感。
2. 自尊心受挫：留守儿童通常不能享有良好的教育资源和机会，容易遭受同龄人排斥或歧视。
3. 情绪失调：父母长时间离开造成的情感缺失以及经济上给予不足等都可能导致他们情绪低落、焦虑或抑郁等心理问题。
三、教育困境1. 学习资源匮乏：由于留守儿童所处环境的相对封闭，他们在学习方面往往缺少广泛且高质量的教育资源，这严重影响了他们的学业发展。
2. 缺乏家庭辅导：父母长期不在家，无法给予孩子足够的学习辅导和指导，使得留守儿童在学校表现欠佳，并可能造成扼杀孩子兴趣爱好及个性发展等问题。
3. 学校关怀不足：由于数量众多和地域分布复杂，许多农村学校难以提供完善的关怀机制和帮助服务体系。
四、行为问题与社会适应困难1. 自我管理困难：缺少监督和约束，在日常生活中容易养成一些不良行为或坏习惯。
2. 社会交往能力差：由于长时间没有与父母共同生活，留守儿童可能缺少基本社交技能，对人际关系建立存在困难。
3. 逃学和早婚现象：一些留守儿童在面对生活困难时，可能会选择逃学或从事早婚等不健康的行为。
五、原因分析1. 经济原因：父母外出务工是导致留守儿童的主要原因之一。
他们希望通过赚钱改善家庭经济状况，但同时也使得孩子失去了与父母共同成长的机会。
2. 家庭状况：离异、丧偶等家庭变故也是造成留守儿童问题的重要原因之一。
3. 教育资源不均衡：城乡差距导致农村地区教育资源相对匮乏，无法满足留守儿童获得良好教育的需求。
4. 农村社会保障缺失：由于缺少社会保障体系和公共服务设施，农村地区无法提供较好的就业机会及更好的生活条件，迫使大量人口流向城市。
一个留守儿童品德发展的叙事研究
一个留守儿童品德发展的叙事研究留守儿童是指父母或监护人不在身边常年外出打工或其他原因导致儿童独自生活的一类儿童。
留守儿童因为缺乏亲情关爱和教育的引导，通常情况下不仅身体上的健康容易受到影响，更重要的是心理和品德方面会出现很多问题。
对于留守儿童的品德发展，社会应该给予关注和帮助。
一、留守儿童品德发展的现状留守儿童的品德发展存在以下几个问题：1. 缺乏家庭观念因为父母经常不在身边，让留守儿童感受不到家庭的温暖和关爱，甚至出现逆反心理，很难形成良好的家庭观念。
这也导致留守儿童缺乏家庭责任感和家庭情感。
2. 自我封闭因为日常生活和学习缺乏互动，很难与其他孩子建立友情，自我封闭也会导致留守儿童情绪不稳定，不易与外界沟通和交流。
3. 缺乏社交能力因为缺少社交经验和机会，留守儿童很难适应社会生活，甚至在学校内也很难同其他同学相处融洽。
4. 自私自利因为缺乏家庭关爱和教育，留守儿童的自我中心思想较重，善良度较低，往往表现自私自利，不愿与人分享。
二、留守儿童品德发展应采取的教育方式针对留守儿童的品德发展问题，社会应该给予更多的关注和帮助，下面从以下几个方面重点探讨具体的教育方式：1. 心理辅导留守儿童的心理健康问题是品德发展中最重要的环节。
他们需要专业人士的心理辅导，以降低不良情绪的负面影响。
某些地区的公益组织可以开展相关的培训，成为他们倾诉内心的安全港。
2. 家庭关爱家庭是留守儿童品德发展最重要的营养源，父母应该多回家看望孩子，并在家庭中注重教育孩子的家庭观念和家庭责任，加强家庭信任和亲情关爱，才能有效地渡过留守儿童品德发展问题。
3. 亲子互动教育留守儿童应该加强和父母的联系，可以通过打电话、写信、视频通话等方式，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
并注重亲子互动教育，让孩子们在生活中教会更多的干净、厨房、居室维护等基本素质。
4. 社会教育留守儿童要融入社会，需要从经验中积累和学习，社会和各地的教育机构应该提供学习和学习能力促进的机会。
农村留守儿童面临的突出问题及对策
农村留守儿童面临的突出问题及对策标签：留守儿童;问题;家庭教育;学校;社会留守儿童长期与父母分离，生活上缺少亲人照料，学习上缺少必要督促，思想上缺少正确引导，心理上缺少合理疏导，行为上缺少约束管教，他们大多有性格孤僻、脾气暴躁、自控能力差、逆反、厌学，品行不良等问题，这不仅影响他们的身心健康，也影响到义务教育国策的普及。
农村留守儿童问题已经引起社会的广泛关注，成了一个迫切需要解决的社会问题。
一、农村留守儿童面临的突出问题1.情亲缺失、家庭教育无力。
影响农村留守儿童健康成长的首要问题是亲情缺失。
超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起，电话是他们与父母情感联系的主要方式。
他们享受不到父母的关爱，缺乏情亲交流，感受不到精神鼓励。
再加上这些儿童的祖父辈监护人文化低、缺少教育孙辈的能力，隔代教育又容易造成孩子懒散、意志脆弱，不能促成良好习惯的形成。
2.学习成绩落后，厌学心理严重。
由于父母常年在外，绝大部分留守儿童在学习上缺少父母的督促，自觉性和进取精神不足，不能自觉地按时完成各科学习任务及作业，导致成绩落后，成为“学困生”，受到歧视，产生自卑心理，导致厌学情绪，逃学、辍学事情时有发生。
3.心理不健全。
留守儿童与父母长期分居两地，生活上得不到照顾，情感上缺少关爱与呵护，致使留守儿童内心情感压抑，情绪抵触，孤僻自闭，产生消极情绪甚至逆反心理。
父母离异的留守儿童，更是内心孤独，心理失衡，对学习及班级活动无兴趣，对生活缺乏勇气，这类儿童较一般的留守儿童更需要教育工作者加以关注。
4.道德行为失范。
留守儿童的监护人只负责孩子的物质生活，只要孩子吃得饱、穿得暖，他们就认为尽到了应有的责任，很少去关注留守儿童的精神生活。
缺失亲情、教育管理不到位，导致留守儿童养成了不良行为。
这对留守儿童心智的发展是极不利的。
二、農村留守儿童教育策略1.突出家庭教育，优化家教环境。
父母是孩子最好的老师。
孩子对父母的情感需求是其他任何情感所不能取代的，所以要弥补家庭教育这方面的不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012.No223近年来，我国大量农民长年累月地进城做工，他们的后代又不可能随之进城，只好留在家里，跟着祖父母一起生活，或者托付给亲戚朋友照看。
这部分留守孩子，由于长期远离父母，缺少关爱和监督，疏于父母在道德行为上的正确引领，在道德观念、道德情感、道德人格以及道德行为等方面都表现出不同程度的偏差，有些孩子出现了严重的过错行为和强烈的反社会倾向。
如果不及时对农村留守儿童这个庞大的特殊群体施以有效的道德教育和具有针对性的行为干预，势必会给他们未来的道德成长带来不可逆转的消极影响，同时，如果任其发展成一个庞大的道德素质低下的危险群体，不仅会直接影响农村的经济发展与社会安定，而且也会演变成危及和谐社会构建的一个巨大隐患。
因此，关注农村留守儿童道德成长，努力探寻解决农村留守儿童道德成长问题的现实途径具有重要的现实意义。
1 影响农村留守儿童道德成长的主要因素影响农村留守儿童道德成长的因素是多方面的。
一是农民工经济和社会地位不平等；二是亲情的缺失；三是家庭教育和家庭控制力的缺失；四是学校德育的弱化。
从总体上看，农村留守儿童道德发展问题的出现缘于家庭教育的缺失。
其中，亲子关系的失谐，父母榜样作用的剥夺以及道德行为监控机制的弱化共同构成了影响农村留守儿童道德成长的主要因素。
1.1 亲子关系的失谐影响农村留守儿童道德情感在良好的亲子关系中，父母除了给与儿童情感的支持，尽力满足儿童的情感需求以外，还通过鼓励儿童表达情感，让儿童通过社会交往获得社会情感的发展，并通过这些情感上的支持促成儿童道德标准和行为规范的内化。
相反，如果亲子关系不良或被人为剥夺，儿童缺少父母的热情与关爱，就难以获得自我的良好感受、产生安全感和自尊心，从而导致心理上的敌意和焦虑。
留守儿童与父母长期分离，与父母的亲情关系趋于淡漠，无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，无法获得直接的情感体验，从而难以形成健康良好的道德情感品质，在正常的道德情感方面常常会表现出诸多的偏差，片面强调个人利益，对家庭、朋友、邻居、社会冷漠少情，缺乏社会责任感。
1.2 父母榜样作用的缺失影响农村留守儿童道德观念儿童在对父母行为的模仿中，会逐渐熟悉并了解不同的道德情景，建立起正确的是非判断和价值观念。
然而，农村留守儿童的亲子关系在一个时期内被人为地剥夺了，完全失去了父母对他们的约束和关爱，农村留守儿童长期与父母分离，缺少可以模仿的清晰的榜样形象，加之没有父母及时地对亲社会行为的评价奖励和强化，农村留守儿童的亲社会行为难以转变浅谈农村留守儿童道德成长问题沈大中（合川区三庙镇教育管理中心）为稳定的道德行为。
当他们在复杂的道德情境下产生认识上的困惑和强烈的内心冲突时，当他们在日常生活和社会交往中面对复杂的道德判断难以取舍时，他们迫切需要得到一个道德知识的给予者、道德问题的咨询者、道德行为的示范者。
而事实是，他们所面对的是与自己有着严重代沟、观念陈旧、知识缺乏的祖辈代养者，道德榜样的人为剥夺致使他们在社会道德学习中无法形成正确的价值观念和道德判断。
1.3 父母监控机制的弱化影响农村留守儿童道德行为儿童在道德发展中要形成良好的道德认知能力、健康的道德情感、正确的道德行为，父母必须有一定程度的控制。
父母如果疏于对儿童的控制，对儿童的初期攻击性行为不予制止，常常会助长或导致儿童的攻击行为和反社会行为。
同时，父母的控制作用还表现在对儿童加入不同同伴群体的控制上。
然而，父母由于远离孩子，缺少对孩子必要关怀、帮助和教育，缺乏正确的控制；祖辈们年老体衰缺乏隔代管教的艺术，不善于与孩子沟通，不能及时正面地教育孩子。
许多孩子的过错行为得不到及时地纠正和制止，继而发展成为严重的道德行为问题，一些孩子因受不良同伙的影响甚至走上了违法犯罪的歧途。
2 解决农村留守儿童道德成长问题的现实途径2.1 需要国家宏观政策的调整和社会机制的转变政府要高度重视。
一是加大财政投入，通过增加城市流动儿童入学机会彰显一视同仁的同等待遇，通过进一步理顺教育管理体制，探索流动儿童全纳的教育机制，使更多的农村儿童能随父母在务工地就近入学，减少人为制造的父母与子女之间分离，维持正常的亲子关系，使这些儿童获得较好的道德成长环境。
二是加强政府立法，强制企业执行农民工半年20天或一季度10天的归宿假，回家与其子女团聚交流，来回的车费报销。
三是加大宣传，让全社会形成关爱农村留守儿童良好氛围，成立各种爱心团体，建立代理家长管理机制，关心和帮助他们的学习生活，使他们健康快乐的成长。
2.2 建立农村留守儿童信息反馈机制要做好农村留守儿童的德育工作就必须了解他们的心理，而他们大都自尊心强、内心封闭、情感压抑，不愿意和与自己有一定年龄和思想隔阂的老师和临时监护人倾心交流，但很有可能向自己的同龄人诉说。
在班级中，班级干部，共青团员的思想相对比较稳定、健康，而且他们和留守儿童接触的时间比较长，关系相对比较密切，很多时候能无拘无束地交流，他们应该能直接或间接地获得一些关于留守儿童心理、思想和道德情况。
如果充分发挥班级干部和学生的纽带作用，在留守儿童和老师之间建立规范的信息反馈机制和良好的沟通桥梁，有助2012.No223于老师及时地解决他们内在的心理和思想问题，促进他们的身心正常发展。
2.3 把德育融入现实生活，培养农村留守儿童的健康人格在德育教学中，教师要深入农村留守儿童中间，与他们交朋友，了解他们内在的需求，设计一些潜在课程，形成课内、课外、校外一体化的课堂生活。
可通过户外活动、行为训练、学习磨练和体育锻炼对学生进行教育，训练学生的行为，磨练学生的意志，锤炼学生的品质，提高学生的抗挫折意识，自觉地增强应对挫折的心理和能力。
也可以深入农村、厂矿等，了解社会、了解历史、了解乡情、了解实际，使农村留守儿童在真正的社会课堂中学习社会规范，吸收中华民族优秀文化成果，体验社会角色，唤起他们对家乡、社会和国家的责任感，也让他们在火热的现实生活中抛弃烦恼、创造快乐，在创造中发现真善美，发现人生命的意义，从而消除农村留守儿童过于实用功利的人生观和价值观，培养他们健全和健康的人格。
微型调查2.4 建立心理咨询队伍，加强农村留守儿童心理辅导农村留守儿童心理问题的解决需要心理教师，但就农村的办学条件和教师待遇，根本无力也无法请到心理咨询教师，只能就地取材。
农村教师大多来自农村，对农村生活有深切的体会，而且又有教育管理经验，对农村留守儿童包括其他儿童的心理思想状况相当了解，如果能在现有农村教师中选拔年轻有为而又对心理学研究感兴趣的教师，与他们签订合同，公费让他们去进修或委托相关单位进行培养，让他们掌握系统和专业的心理咨询技能、技巧和方法，回到学校建立心育室，给农村留守儿童和代养人提供道德教育和心理健康教育方面的辅导。
总之，在新的形势下，农村留守儿童道德成长虽然面临着难以预知的问题情境和前所未有的挑战，但关爱农村留守儿童是构建社会主义和谐社会的一件大事，关系社会的安定和团结，关系公民整体素质的提高。
所以，这项工作需要各级党委和政府的重视与支持，需要各相关部门及家庭、学校、社会的摘 要 本文通过对重庆正大软件职业技术学院学生感恩教育问卷的抽样分析，提出了目前该校学生感恩意识现状及在教育中实施感恩教育的有效途径。
关键词 感恩意识 现状 对策探究1 引言作为高职院校的一名教育工作者，笔者及其同事不时看到一些关于学生缺乏感恩的行为。
对他人给予的帮助，有些学生往往没有意识到感恩；尤其是一些享受国家和学院奖助学金和助学贷款的学生，只知道索取而不知回报；还有一些学生不懂得感激和珍惜，任意挥霍父母的钱财，这些都反映了学生在感恩意识上的缺失。
借助重庆正大软件职业技术学院第三届“感恩、诚信、文明、节俭”学生宿舍文化节中“我和父母有个约定”活动，笔者所属部门在全院3000多名非毕业班级学生中开展了“算笔亲情账，感知父母恩”问卷调查。
在完成了问卷调查以后，笔者采取抽样的方式，对调查结果进行了分析。
同时还进一步邀请家长代表到校开展了“我和父母有个约定”活动。
此次活动取得了很好的效果，学生的感恩意识得到了进一步培养。
2 重庆正大软件职业技术学院学生感恩意识现状调查（1）调查目的：通过问卷了解学院学生对自己的日常消高职学生感恩意识现状分析及对策探究刘子菱（重庆正大软件职业技术学院学生处 重庆巴南 400056）费、父母对自己的教育投资、自己对父母的了解和沟通、对感恩的认识等方面内容，为教育研究提供参考。
（2）调查对象：全院非毕业班学生3000余人（3）研究工具：本次调查采用社会调查研究方法，以自行编制的问卷作为研究工具。
问卷共50个问题，其中前5个问题为个人基本情况调查，具有较高的信度和效度。
（4）调查过程：此次调查采用问卷和访谈相结合的方式，现场发放问卷，现场回收。
共发放问卷3551份，回收3520份，其中有效问卷3282份，有效率为 92.4%。
（5）调查内容分析：调查结果一：吃饭通讯花钱最多，人均月消费约550元 调查数据显示学生的主要消费项目中吃饭高居首榜占96%的比例。
通讯和学习仅次于吃饭。
谈恋爱、聚餐、赠送礼品等交际类消费大部分学生约250元，甚至有少部分人平均每月在这方面的支出为生活费的65%。
在大学生的日常生活过程中，吃饭的消费额远远高于其他方面。
同时，学生的通讯在消费额中也占据了较大比重，相反用于学习的费用相对较低。
调查结果二：大多学生每月生活费无节余，消费缺乏理性。
根据调查结果有52%的学生每月的生活费是有盈余的。
学共同参与，齐心协力，引导他们树立正确的人生观、价值观，助其成为社会有用之人。