五年级心理健康上册10《收获真正的友谊》教案北师大版

《收获真正的友谊》

教学对象

小学五年级学生

主题辨析

现在的城市小学生绝大部分是独生子女家庭，父母均系上班一族，与孩子接触时间少,隔代教育有一定比例。这些孩子比较娇惯，自我中心意识仍然较强。孩子进入小学，随着年级增高，各科学习压力逐渐增大。城市父母的期望值普遍较高，习惯于拿别家孩子的长处来和自家孩子的短处相比。家长往往只是片面关注孩子的学习成绩，缺乏和孩子的交流沟通，忽视了心理健康教育。在这种过分强调竞争的情况下，孩子出于保护自己的本能意识，会拿

更差的人来比，靠指出别人的甚至放大别人的弱点缺点，靠贬低他人，来突出自我价值。特别是在高年级，学生对于人际交往的要求也越发迫切，然而又缺乏人际交往的策略，缺乏人

际之间的交流和沟通。很想了解别人，又找不到恰当方法和途径，就只好把自己包裹起来，形成强烈的防卫。这样的孩子不能正常的了解别人，也使周围的人无法真正靠近自己。孩子

之间背后攻击，拉小集团，形成非正常的人际关系。孩子之间一旦发生言语或者肢体的冲突就会导致情感的失控，出现语言暴力和人身攻击导致伤害发生。这也在无形之中让学生的不健康心理进一步滋生。这种心理异常现象在校表现为：异常的敏感，经常和同学发生矛盾，同学之间发生纠纷时总认为自己是对的，别人是错的，而且经常认为同学对自己造成的影响都是故意的。这些归结起来都是非理性的想法。因此，怎样使学生保持控制自己的情绪，减少语言肢体的冲突，逐步养成获成豁达、宽容的心境，这成了小学高年级学生在人际交往中需要迫切解决的问题。

教学目标

1.创设安全信任的环境，引导学生谈出同学之间的矛盾，敢于面对矛盾。

2.体会到学习控制自己的情绪，可以让自己处理好人与人之间的关系。

3.找到一些化解矛盾的方法,并尝试使用，并从中体验友情的美好。

教学重难点

重点：体会到控制自己的情绪可以为化解矛盾带来好处，保持朋友的友好关系。

难点：能够正确面对矛盾，积极想办法化解矛盾。

教学方法/策略

角色扮演、问题辨析、体验感悟、故事熏陶

教学准备

学生：了解最近班级里同学之间发生过的矛盾，选择有代表性的事例进行归类。请学生回忆发生在同学之间的最愉快和最生气的一件事。

教师：模拟拍摄学生发生矛盾冲突的录像，准备课件。

教学程序

辅导环节

引入主题破冰

活动程序与步骤

1.准备活动：通过谈话和对学生肢体神态的

观察，了解学生的身体状态与精神状态。

2.欣赏音乐，既放松心情，又促使学生有所

领悟：人与自然和谐相处才是快乐的。

3.揭示主题：老师提出友谊这个主题，激趣。

组织学生自由表达关于友谊的想法。教师适

时评价。

设计意图与意

外应对

用音乐和谈希

望引入活动主

题，可有效集

中学生的注意

力。

调动起学生的

情绪体验，引

导学生宣泄情

预计

时间

2分

钟

辅导准备

教师了解

班级人际

关系的状

况。学生有

什么冲突、

争执发生。

准备：音

乐、游戏

起程绪，产生活动

兴趣。

1．老师讲故事《争吵》的前段

2．交流：有什么感受。故事讲到这里才刚刚开始。孩子们，想一想，接下来会发生什么什么呢？……请孩子续编故事。教师要及时肯

定孩子的合理

想法。针对异

常想法，教师

8分

钟

了解学生

对同学矛

盾行为的

一般态度，

情景创设案例辨析3．组织学生交流对话。

4．那故事到底会怎样发展呢？它是否会像

孩子们所讲的那样，想知道吗？5．继续听

完整版的故事。

6．故事讲完了，你有什么启发吗？组织谈

感受。把学生的一些体会用关键词板书出

来，实现资源共享。

就得探寻学生

心理根源，以

便在下个环节

的活动中有针

对性地进行辅

导。

用理性情

绪理论来

分析学生

的内心想

法。

画《争吵》

的插图，拍

摄成录录

像，做成课

件。

角色体验实践拓展1.校园生活是幸福快乐的，但是同学之间又

难免会发生一些不愉快的事情。我们期待着

你真诚地讲述这样的事情。

2.织选择一个故事，设定自己就是某个故事

中的某个任务。通过角色扮演，体会任务的

使生明白：在

生活中人与

人之间发生矛

盾是经常会有

的事，怎样去

10分

钟

提前做好

道具准备

情绪以及心理感受，同时也帮助表达了自己

的情绪和处理方式。

解决很重要。

要让学生自己

认识到自己也

有错误，明白

有错就改的道

理，引领学生

在谦让，友善的交往中体验友情。

对同学要有宽容和友善的心,对亲人、陌生人也要有这两颗心，我们还要用这两颗心去感动更多的人，只有这样同学才能更友爱，家庭才会更幸福，社会才将更和谐。

1.鼓励学生交流解决实际的矛盾的故事，体验方法恰当，心态正确，就能化解矛盾。

2.老师在学生体验的基础上加以整合概括，（如果不积

极）看得出好

多同学心里有

话，只是不愿

意当着这么多

人说，那么你

可以下课之后

15分

钟

准备纸和

笔

感知生活探讨方法把深呼吸、暗示、转移、合理发泄、沟通等

方法介绍给学生。

3.老师现场组织学生联系深呼吸的方法。

小结：这么多与人相处的好方法，需要适合

自己的，适合的就是好方法。有的孩子没有

准备好在这了谈论自己的故事，还可以用写

字条、打电话、QQ聊聊天等方法来处理和

同学之间的冲突。

说悄悄话、写

字条、打电话

来表达自己的

意思）

1.经验推广：阅读同龄孩子的交友宝典，以

期达到心灵的共鸣。

2.伴着纯音乐，教师讲述：通过今天的活动，

通过语言、游

戏和身体接

触，增进学生

5分

钟

准备音乐

总结升华增进友谊大家有收获吗？你收获了什么？用一个词、

一句话或者一个动作来总结。

3.活动结束之后用自己喜欢的方式去和同

学沟通，祝福同学们今后更好地和同学、老

师、亲人相处，享受小学最后一段甜蜜的时

光。

的友谊。