小学生听力
小学生英语听力障碍及解决方法
小学生英语听力障碍及解决方法听力障碍是小学生学习英语中常见的问题之一,它不仅影响了学生的英语听说能力,还影响了学生的英语综合素质。
本文将从听力障碍的表现、原因和解决方法三个方面进行探讨。
一、听力障碍的表现听力障碍是指学生在听英语时无法理解所听内容,无法正确识别语音、语调和语意。
具体表现包括:听不懂英语对话和短文、无法跟上语速较快的英语听力材料、无法正确识别单词的发音和语调等。
这些障碍会导致学生在英语听力测试中得分较低,影响学生的英语成绩和自信心。
二、听力障碍的原因小学生英语听力障碍的原因主要有以下几个方面:1.语言环境不足:小学生所处的英语学习环境往往缺乏真实的英语语言环境,缺乏英语听说练习的机会,导致学生的英语听说能力难以得到有效提高。
2.语音基础薄弱:小学生的语音基础较为薄弱,对于音节、音调和单词的发音等概念缺乏了解,容易在听力测试中出现错误。
3.词汇量不足:小学生的词汇量相对较小,对于一些生词和短语的理解和记忆存在困难,导致在听力测试中难以理解所听内容。
4.语速过快:有些听力材料语速较快,超出了学生的接受能力,导致学生难以跟上语速,无法正确识别所听内容。
5.缺乏听力技巧:有些学生虽然能够听懂所听内容,但由于缺乏听力技巧,无法正确识别关键词、关键句和关键信息,导致得分较低。
三、解决方法针对以上原因,我们可以采取以下方法来解决小学生英语听力障碍:1.创造真实的英语语言环境:学校可以组织英语角、英语广播、英语演讲比赛等活动,为学生提供真实的英语听说练习机会,提高学生的英语听说能力。
2.加强语音基础教学:教师在教学中应该注重语音基础教学,帮助学生了解音节、音调和单词的发音等概念,提高学生的发音准确性和辨音能力。
3.扩大词汇量:教师可以鼓励学生多阅读英文故事、英文歌曲等材料,帮助学生扩大词汇量,提高学生对生词和短语的记忆和理解能力。
4.控制听力材料难度:教师在选择听力材料时应该根据学生的实际水平进行选择,控制材料的难度,确保学生能够跟上语速,正确识别所听内容。
提高小学生听力技巧的方法
提高小学生听力技巧的方法提高小学生听力技巧对于他们的语言学习和沟通能力至关重要。
下面将介绍几种有效的方法来提升小学生的听力技巧。
1. 利用音频资源
为小学生准备一些生动有趣的音频资源,如英语歌曲、故事、广播剧等。
让小学生在听音频的同时,跟着模仿语音语调,提高他们的听力理解能力和语音表达能力。
2. 多听多说
建议小学生多参加听力练习活动,如听力竞赛、听力游戏等。
同时鼓励他们多与同学或老师进行口语交流,提高听说能力的协调性。
3. 制定学习计划
为小学生制定一个听力学习计划,明确目标和任务,并逐步提高难度。
让他们在轻松的氛围下逐渐提高听力技巧,达到更高的水平。
4. 多样化教学方法
在教学中采用多种不同的教学方法,如游戏教学、多媒体教学等,激发小学生的学习兴趣,提高他们的吸收能力和听力水平。
5. 多维度评估
定期对小学生进行听力能力的测试和评估,及时发现问题所在,并对症下药。
同时鼓励小学生树立自信心,勇敢表达自己的听力意见。
通过以上方法,可以有效提高小学生的听力技巧,为他们以后的语言学习和交流打下良好基础。
希望每位小学生都能在提升听力技巧的过程中收获更多快乐和成长。
养成小学生每天进行听力训练的好处及方法
养成小学生每天进行听力训练的好处及方法对于小学生而言,进行每天的听力训练具有诸多好处。
良好的听力能力是语言发展及学习的基石,它不仅有助于学生更好地理解老师的授课内容,还能够提高他们的语言表达能力和学习效果。
本文将探讨养成小学生每天进行听力训练的好处及方法。
一、好处1.提高语言理解能力每天进行听力训练可以帮助小学生更好地理解语音、词汇和句子。
通过听取各种类型的录音材料,如英文原声录音、故事、新闻等,小学生可以熟悉不同语速和语调,逐渐形成对各类语言表达的理解能力。
这种能力也将在听说阅读写等多种语言活动中发挥积极作用。
2.拓展词汇量通过听力训练,小学生能够接触到更多的词汇和表达方式,从而进一步丰富自己的词汇量。
他们能够通过语音训练,更好地理解新词汇的发音和用法,并能够在日常生活和学习中运用这些新词汇。
3.提高发音准确性良好的听力训练可以帮助小学生更准确地模仿并掌握正确的发音。
通过反复听取和模仿,小学生能够注意到单词、短语和句子中的细微差别,进而提高自己的发音和语调准确性。
4.培养学习兴趣通过多样化的听力材料,如儿童故事、有趣的讲座和音乐等,小学生能够在轻松愉快的氛围中进行听力训练。
这样的学习方式能够培养学生对语言学习的兴趣,增强学习的主动性和积极性。
二、方法1.选取适合的听力材料为了进行有效的听力训练,小学生需要选择适合他们年龄和语言水平的听力材料。
可以选择一些有声读物、英语原声录音、儿童故事、英语角访谈录音等来进行听力训练。
此外,可以根据学生的具体情况,向他们推荐一些深受小学生喜爱的少儿英语学习网站和应用程序。
2.规划适宜的听力时间确定每天合适的听力时间,有利于养成听力训练的习惯。
可以利用课间休息时间或者晚上的休息时间来进行听力训练,保证每天都有一段专门用来进行听力训练的时间。
3.多样化的听力活动为了增加听力训练的趣味性和多样性,可以进行各种形式的听力活动。
例如,老师可以设计听力竞赛、听力游戏或进行小班听力训练等。
小学生听力提高方法
小学生听力提高方法现如今,随着社会的快节奏和信息的爆炸,小学生的听力水平成为了关注的焦点。
良好的听力能力不仅有助于学生的语言发展,还能提高学习效果。
本文将介绍几种适用于小学生的听力提高方法,帮助他们有效地提升听力水平。
一、多听英语原版音频材料在小学生学习英语的过程中,多听英语原版音频材料是提高听力的重要途径。
可以选择一些英语儿童故事或者卡通片的原版音频资源,让孩子通过听英语对话来提高英语听力技巧。
这样不仅能够增加孩子的听力输入量,还可以培养他们对英语的兴趣。
二、利用音频教材进行听力训练除了原版音频材料,音频教材也是提高小学生听力的良好资源。
可以根据学生的年级和水平选择适合的音频教材,帮助他们进行听力训练。
通过反复听故事、对话和短文等内容,让他们逐渐提高对英语语音和语调的识别能力,加强听力记忆和理解能力。
三、利用多媒体技术进行听力训练现代科技的发展带来了更多的学习资源,小学生可以利用多媒体技术进行听力训练。
可以借助学习软件、教育App和在线教育平台等工具,选择适合自己年龄和水平的听力练习,通过听录音、跟读、模仿等方式,提高对英语的听力理解和表达能力。
四、参加英语角和英语演讲比赛英语角和英语演讲比赛是提高小学生听力的有效途径之一。
可以鼓励孩子积极参与到英语角的活动中,与他人进行口语交流,倾听他人的发音和表达,提高对英语听力的灵敏度。
同时,让孩子参加英语演讲比赛,通过背诵和演讲,锻炼听力和口语能力。
五、培养听力习惯,注意语音语调小学生在日常学习和生活中应该培养良好的听力习惯,注意语音语调的模仿和掌握。
可以提醒孩子注意听清老师的讲解和同学的发言,鼓励他们积极参与听力活动,提高对语音语调的敏感度。
同时,可以通过跟读和模仿来矫正发音和语调,有助于提高听力水平。
通过以上几种方法,小学生的听力水平将得到有效提升。
家长和老师可以根据孩子的情况选择合适的方法,帮助他们培养良好的听力习惯和技巧,提高整体的语言能力。
同时,这些方法也可以激发孩子对英语的兴趣,使学习变得更加有趣和有效。
小学生听力训练计划
小学生听力训练计划在小学生的成长过程中,培养良好的听力能力是十分重要的。
良好的听力能力有助于学生更好地理解讲解和表达,提高学习效果和沟通能力。
为此,我们制定了以下小学生听力训练计划,帮助学生提高听力技能。
一、目标设定1. 提高学生的听力理解能力;2. 开发学生的听写技巧;3. 增强学生对口语表达的敏感度;4. 培养学生的听力注意力和集中力。
二、活动安排周一:听力练习与反思每周一上午,安排一节听力练习课程。
选取与学生年级相符的听力材料,要求学生用纸和笔记录所听到的关键信息,并在听力结束后让学生自我反思。
老师根据学生的表现给出反馈建议,鼓励学生不断提高听力技巧。
周二:听写训练每周二上午,安排一节听写训练课程。
老师会为学生准备一段口语材料,播放一遍后让学生进行听写,并及时纠正写错的地方。
通过反复的听力和听写训练,学生的听写技巧将得到提高,同时也增强了他们对口语表达的注意力和敏感度。
周三:多媒体听力每周三上午,利用多媒体设备进行听力训练。
选择适合学生年龄和水平的视频或音频材料,提供音频讲解或字幕帮助学生理解并回答相关问题。
在训练过程中,老师还可适时提问,帮助学生更好地理解和回答问题。
周四:听力游戏每周四上午,设置听力游戏环节。
以趣味化的形式设计听力游戏,如“听音辨物”、“听音选词”等,让学生通过游戏的方式进行听力训练,激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏过程中,老师可设立奖励机制,增加学生的参与度和动力。
周五:口语输出每周五上午,开展口语输出活动。
老师会播放一段口语材料,要求学生听后进行表达,并进行语音纠错和表达指导。
通过口语输出的训练,学生能够将听力理解转化为口语表达,提高语言的流利度和准确性。
三、总结与展望小学生听力训练计划对提高学生的听力能力和口语表达能力起到了积极的作用。
通过定期的听力训练和输出活动,学生的听力理解能力明显增强,听写技巧和口语表达能力也有所提高。
未来我们将根据学生的实际情况,进一步完善听力训练计划,为学生提供更好的听力训练环境,推动他们在听力方面的全面发展。
小学生听力与阅读训练
小学生听力与阅读训练在小学生的语言学习中,听力和阅读是两个重要的技能。
良好的听力和阅读能力对于学生的学习成绩和全面发展至关重要。
本文将讨论小学生听力和阅读训练的重要性以及一些有效的训练方法。
一、听力训练听力是语言学习的基础,也是小学生语言能力的重要组成部分。
通过听力训练,小学生可以提高他们的听辨能力、听懂老师讲解的内容以及听懂日常对话等。
1. 创造沉浸环境为了帮助小学生提高听力能力,我们可以创造一个沉浸环境。
可以播放录音或音频故事,选择一些适合年龄的听力材料。
在学生日常生活中,可以经常听一些正确的发音、对话、歌曲等。
2. 听力理解训练在听力理解训练中,我们可以选择一些简单的录音材料,例如简短的对话、故事、新闻等。
首先,让学生仔细听,然后提出一些与听力内容相关的问题,要求学生回答。
通过这种方式,可以提高学生的听力理解能力。
二、阅读训练阅读是培养小学生综合语言能力和文化素养的重要途径。
通过阅读,学生可以扩大词汇量、提高阅读速度和理解能力。
1. 多读、广读小学生应该培养起良好的阅读习惯。
老师和家长可以提供丰富多样的图书,包括故事书、科普书、诗歌等,鼓励学生多读,广泛涉猎各种题材的作品。
2. 阅读理解训练为了帮助小学生提高阅读理解能力,我们可以设置一些阅读练习,包括课堂上的阅读材料和课后的阅读练习题。
通过理解阅读材料的内容,并回答相关问题,学生可以提高他们的阅读能力。
3. 阅读技巧指导在阅读训练中,老师可以指导学生掌握一些阅读技巧,例如快速浏览、注重关键信息、利用上下文推断等。
这些技巧有助于提高学生的阅读效率和理解能力。
结语小学生听力和阅读训练在语言学习中起着重要的作用。
通过有效的听力和阅读训练,可以提高学生的语言能力、思维能力和学习成绩。
学校和家庭应该共同努力,为小学生提供良好的听力和阅读训练环境,培养他们的听力和阅读习惯。
只有这样,他们才能在语言学习中取得更好的成果。
小学生听力训练指导
小学生听力训练指导听力是语言学习中至关重要的一项技能,对于小学生来说尤为重要。
良好的听力能力可以帮助他们更好地理解和掌握语言知识,提高沟通和交流能力。
因此,针对小学生的听力训练至关重要。
本文将为大家介绍一些小学生听力训练的指导方法和技巧。
一、创设有利于听力训练的环境为了帮助小学生有效进行听力训练,我们首先要创设一个适合的环境。
可以选择安静的教室或者自习室作为训练场所,避免干扰因素对孩子的学习产生影响。
此外,鼓励家长在家中提供一个安静的学习环境,为孩子进行听力练习提供良好的条件。
二、多样化的听力材料为了激发小学生对听力训练的兴趣,我们可以选择丰富多样的听力材料。
可以使用英语歌曲、儿童故事、有趣的对话等各种资源。
这些材料不仅能让孩子们保持注意力,还可以帮助他们更好地理解和运用所学的语言知识。
三、适合孩子们年龄和水平的听力练习针对不同年级和水平的小学生,我们需要提供相应难度的听力练习。
对于低年级的学生,可以提供简短的听力材料,如简单的指令、对话等。
对于高年级的学生,我们可以提供较长的听力材料,例如新闻报道、短篇故事等。
根据孩子们的实际水平,适度增加难度,循序渐进地进行听力训练。
四、积极的师生互动在进行听力训练的过程中,教师应积极与学生互动,引导和激发他们的学习兴趣。
可以通过提问、反馈等方式,让学生们参与进来,积极思考和回答问题。
同时,教师也要及时给予学生肯定和鼓励,激发他们的学习动力。
五、多种听力技巧的培养除了进行正式的听力练习外,还可以培养小学生的听力技巧。
比如,可以组织孩子们进行听音辨字游戏,提高他们对发音的敏感度和辨识能力。
另外,可以进行听写练习,帮助孩子们提高听写的准确性和快速性。
六、分阶段评估和反馈在进行听力训练的过程中,及时进行评估和反馈是非常重要的。
可以定期组织听力测试,了解学生们的听力水平和进步情况。
同时,要注重对学生的及时反馈,帮助他们发现问题并加以改进。
七、合理安排听力训练时间在学生的日常学习计划中,要合理安排听力训练的时间。
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法随着全球化的进程,英语已经成为了一门必修课程,而小学生正是英语学习的重要阶段。
培养小学生的英语听力技巧是非常重要的,因为良好的听力能力是学习英语的基础。
本文将介绍五个实用的方法,帮助小学生提高英语听力技巧。
一、多听英语材料多听英语材料是提高英语听力技巧的基本方法。
小学生可以通过听英语歌曲、英语故事、英语电影等多种形式来锻炼自己的听力。
可以选择一些简单易懂的材料,逐渐提高难度。
同时,可以利用一些学习软件或者手机应用,例如英语听力练习软件,帮助小学生进行听力训练。
通过多听英语材料,小学生可以熟悉英语的语音、语调以及常用词汇,从而提高自己的听力水平。
二、创设英语语言环境创设英语语言环境是培养小学生英语听力技巧的重要方法。
可以在家中创设一个英语角,放置一些英语书籍、英语杂志和英语学习资料,可以让小学生自由地阅读和听英语材料。
此外,可以和小学生一起观看英语电影或者英语动画片,通过听英语对话来提高听力技巧。
还可以利用一些英语学习软件或者在线教育平台,让小学生在家中进行听力训练。
通过创设英语语言环境,小学生可以在轻松的氛围中提高自己的英语听力技巧。
三、利用英语歌曲和游戏利用英语歌曲和游戏是培养小学生英语听力技巧的有趣方法。
小学生可以选择一些简单易懂的英语歌曲,跟着歌词一起唱,并且尝试去理解歌曲的意思。
通过唱歌,小学生可以提高自己的听力和口语能力。
此外,可以利用一些英语游戏,例如听音辨词游戏、听力填空游戏等,让小学生在游戏中进行听力训练。
通过利用英语歌曲和游戏,小学生可以在愉快的氛围中提高自己的英语听力技巧。
四、多进行听力训练多进行听力训练是培养小学生英语听力技巧的关键方法。
可以通过听录音、听磁带或者听老师的朗读来进行听力训练。
可以选择一些与课本内容相关的听力材料,让小学生进行听力理解和听力答题。
此外,可以利用一些听力训练软件或者在线教育平台,让小学生进行听力测试和听力练习。
如何提高小学生英语听力能力的方法
如何提高小学生英语听力能力的方法我们身为一名合格的小学生英语教师,如何为学生们在英语听力的道路上指引正确的方向?这里与大家分享提高小学生英语听力的5个诀窍,有时间我们不妨学习一下,看看自己能够做到何种程度。
提高小学生英语听力的5个诀窍1.积累基本词汇提高听力的基础是理解词汇。
词汇量的积累在英语学习中尤为重要。
学生除了掌握课本上的生词外,还可以通过课外阅读来扩大自己的词汇量。
如坚持阅读适合自己英语水平的文章,其内容可以是英语小故事、英语漫画、英语连环画,如the Ugly Ducking, Cinderella, the Wind and the Sun, the City Mouse and the Country Mouse 等,循序渐进地积累词汇。
2.了解西方文化多种途径接触英语,让学生了解英语。
例如学生通过看原声电影,不仅丰富了业余生活,而且扩充了自己的英语词汇。
去年风靡全球的电影《冰雪奇缘》,很多学生喜欢里面的主题曲《Let it go》,在学唱的过程中,学生不仅提高了学习兴趣,也感受到英语的魅力。
有些学生平时爱看英语讲座或英语节目,如央视的动感英语和英语沙龙。
有些学生爱阅读,如《英语角》杂志,《时代英语报》等,通过这些途径去接触英语,不断地积累文化知识,才能更好、更快、更准地理解英语表达的意义。
3.学会听音辨音小学生需要不断提高模仿发音的能力。
听力培养从字母、单词、句子入手,培养“听”的好习惯,注意看老师的口型。
小学高年级听力材料中常带有连读、重读、弱读、同化、失去爆破等语音语调的变化,所以,学生要掌握一些读音规则,如put it 可读成/pu-ti-t/,read it可读成/ri:dit/,last class/las: kla:s/等。
学生通过模仿原声,逐步熟悉并掌握正确的语音、语调、停顿、节奏等形式,从而提高“听”的理解能力。
4.捕捉关键词句小学英语听力检测中常见题型有:听录音,选择所听到的内容,选择应答,图片排序,根据录音填空,对话理解、短文理解等。
怎样培养小学生英语听力能力
怎样培养小学生英语听力能力培养小学生的英语听力能力是个渐进的过程,需要结合一系列有效的方法和活动来进行。
以下是一些可以帮助培养小学生英语听力能力的建议。
1. 有趣的英语听力活动:设计一些有趣的听力活动,例如听音乐、看动画片或漫画,以吸引学生的注意力。
让学生尝试跟着歌曲或对话的节奏进行动作,从而提高他们对英语的兴趣和积极性。
2. 轻松的听力练习:开始时,选择一些简单、短小、实用的听力练习,逐渐增加难度。
给学生播放一段简短的对话或文章,然后提出一些与内容相关的问题,帮助他们理解和回答。
3. 分级阅读材料:使用分级阅读材料,根据学生的英语水平选择适当的听力材料。
这些分级材料帮助学生逐渐提高听力技能,并为他们提供挑战。
4. 听力游戏:设计一些听力游戏,学生可以听到一段音频,然后尝试回忆和重述所听到的内容。
这个游戏可以锻炼学生的听力记忆和表达能力。
5. 听故事和听力练习结合:通过讲故事的方式来培养小学生的听力能力。
学生可以听故事并回答与故事内容相关的问题,从而提高他们的听力技能。
6. 英语角和角色扮演:组织英语角或角色扮演活动,让学生在真实的情境中进行英语对话,这样他们可以更好地理解和使用所学的英语,并提高他们的听力能力。
7. 利用多媒体资源:使用多媒体资源,如英语学习软件、英语歌曲、英语电影等,让学生在不同的环境下接触英语听力,从而提高他们的听力能力。
8. 鼓励学生多听英语:鼓励学生在课堂外听英语,推荐一些适合小学生的英语电视节目、听力材料或英语儿童歌曲,并要求他们在课后进行讨论或回答问题。
9. 合作学习:设计合作学习活动,让学生以小组形式进行听力练习,相互交流和讨论所听到的内容,这可以提高他们的理解和表达能力。
10. 关注学生的个别差异:每个学生的听力水平不同,需要个别差异化的教学方法。
了解学生的听力水平,并根据其需要进行定制化的听力培养计划。
最重要的是,在培养小学生英语听力能力的过程中,教师应注重提供有效的反馈和激励,激发学生的学习兴趣,培养他们对英语的自信心和探索精神。
小学生英语听力训练的九个方法
小学生英语听力训练的九个方法一、背景音乐配合听力训练背景音乐能够在一定程度上提高小学生的听力训练效果。
可以选择一些轻快、明快的音乐作为背景音乐,让小学生在愉快的氛围中进行听力训练。
此外,背景音乐还可以帮助小学生集中注意力,提高听力的专注度。
二、听力练习的重复在小学生的英语听力训练中,重复是非常重要的。
可以选择一些简单易懂的短文或对话,让小学生不断重复听,以提高他们对所听内容的理解和记忆能力。
可以利用日常生活中的情境,设计一些有趣的对话,让小学生在情境的帮助下进行听力训练。
三、情境化的听力训练小学生的英语听力训练应该注重情境化的训练。
可以通过场景还原、模拟对话等方式,让小学生在真实的情境中进行听力训练。
这样能够帮助小学生更好地理解和运用所学的听力知识,提高他们的听力水平。
四、多媒体教学辅助当今社会,多媒体技术已经得到广泛应用,小学生的英语听力训练也可以借助于多媒体教学辅助。
可以利用电脑或智能手机等设备,播放一些与小学生学习内容相关的听力材料,让小学生通过触碰屏幕、选择图片等方式进行听力训练。
这样的训练方式能够激发小学生的学习兴趣,提高他们的听力技能。
五、游戏化的听力训练在小学生的英语听力训练中,可以采用一些游戏化的方式,增强小学生的学习兴趣和参与度。
可以设计一些听力游戏,比如“听音识词”、“听音选图”等,让小学生在游戏的过程中进行听力训练。
这样的训练方式不仅能够提高小学生的听力水平,还能够培养他们的合作意识和团队精神。
六、多样化的听力材料在小学生的英语听力训练中,应该提供各种类型的听力材料,以满足小学生的不同需求。
可以选择一些有趣的故事、歌曲、对话等,让小学生在愉快的氛围中进行听力训练。
此外,还可以根据小学生的年龄和兴趣,选择一些与他们所学内容相关的听力材料,提高他们的听力技能。
七、多重反馈的听力训练小学生的英语听力训练中,应该给予多重反馈,帮助他们纠正错误,提高听力水平。
可以在听力训练中设置一些问题,让小学生进行回答,然后给予具体的反馈和指导。
小学生听力试题
小学生听力试题第一部分:听力理解听力材料一:李华:嗨,你好啊!我是李华。
你是小华吗?小华:是的,我就是。
你好,李华!李华:你知道明天有什么活动吗?小华:哦,是的!明天是我们学校的运动会。
李华:对呀!你参加什么项目?小华:我打算参加跳远和接力比赛。
李华:那听起来很有趣!祝你好运!听力材料二:导游:各位旅客,请注意,我们即将进入动物园的狮子区域。
请大家保持安静,不要喧哗,也不要靠近围栏。
旅客A:这里的狮子看起来好可爱啊!旅客B:是的,它们看上去非常强壮。
导游:对的,狮子是世界上最强大的陆地动物之一。
请大家小心观察,但请不要喂食或靠近它们。
听力材料三:妈妈:宝贝,晚饭你想吃点什么?宝宝:我想吃汉堡包!妈妈:好的,我给你做汉堡包。
还想吃点什么呢?宝宝:我还想吃薯条和冰淇淋!妈妈:好的,那就一起吃吧。
另外,还要喝点什么吗?宝宝:我想喝橙汁!妈妈:好的,我记住了。
我们一起吃个丰盛的晚餐吧。
听力材料四:教师:同学们,请拿出你们的英语练习册。
我们要一起做一个听力练习。
学生A:老师,请问我们要做哪一页的练习?教师:我们要做第三页的练习。
请打开第三页,找到题目一。
学生B:老师,我找到了。
现在我们开始听录音了吗?教师:是的,现在我来播放录音,请仔细听,然后回答问题。
第二部分:听力练习听力材料一:请回答以下问题:1. 明天学校有什么活动?2. 小华打算参加哪些项目?听力材料二:请回答以下问题:1. 动物园导游提醒旅客什么?2. 狮子被认为是什么?听力材料三:请回答以下问题:1. 宝宝想吃什么?2. 除了汉堡包,宝宝还想吃什么?听力材料四:请回答以下问题:1. 学生们要做哪一页的练习?2. 学生们需要做什么之前?第三部分:听力答案听力材料一:1. 明天是学校的运动会。
2. 小华打算参加跳远和接力比赛。
听力材料二:1. 导游提醒旅客保持安静并不要靠近狮子。
2. 狮子被认为是最强大的陆地动物之一。
听力材料三:1. 宝宝想吃汉堡包。
小学生听力训练方法
小学生听力训练方法随着社会的发展和教育的进步,培养小学生的听力能力变得越来越重要。
良好的听力能力对于学习语言、阅读和理解课堂内容都有重要的影响。
因此,小学生听力训练是现代教育中的一个重要环节。
本文将介绍几种适用于小学生的听力训练方法,让他们能够提高听力技能并取得更好的学习成绩。
一、故事讲解法故事讲解法是一种有趣而有效的听力训练方法。
通过讲解一个有趣的故事,引发学生的兴趣并提高他们的听力技能。
在故事讲解过程中,老师可以使用肢体语言和音调的变化来增强故事的表现力,并引导学生理解故事的情节和主旨。
同时,在讲解故事的过程中,老师可以提问学生,检验他们对故事的理解程度,通过互动交流来提高他们的听力能力。
二、听力材料配套练习为了帮助学生掌握听力技巧,教师可以准备一些听力材料,并结合相关的练习题。
这些听力材料可以包括录音,短片、音乐等。
学生可以通过听取这些材料,提高他们的听力理解能力。
在完成听力材料后,老师可以提供一些针对性的练习题,例如选择题、填空题等,让学生通过回答问题来检验他们对听力材料的理解程度。
三、角色扮演法角色扮演法是一种寓教于乐的听力训练方法。
在这个方法中,学生可以扮演不同的角色,通过模拟对话来提高听力技能。
教师可以准备一些情境,例如在商店购物、约会等,学生可以分别扮演不同的角色,并进行对话练习。
通过这种方式,学生不仅可以提高他们的听力技能,还可以锻炼他们的语言表达能力和沟通能力。
四、听力游戏听力游戏是一种有趣而有效的听力训练方法。
教师可以准备一些听力游戏,例如音乐接龙、听歌填词、听音辨物等。
通过这些游戏,学生可以在愉快的氛围中提高他们的听力技能。
这种方法不仅可以培养学生的听力理解能力,还可以激发他们对听力训练的兴趣,增加他们的学习动力。
五、多媒体教学法在现代教育中,多媒体教学法已经得到了广泛应用。
通过使用多媒体教学工具,例如投影仪、电脑、音频设备等,教师可以给学生带来丰富的听力材料,并通过视觉和听觉的双重刺激来提高学生的听力技能。
小学生如何提高听力能力
小学生如何提高听力能力提高听力能力是小学生全面发展的重要环节之一。
良好的听力能力不仅有助于学习语言,还能提高对外界信息的理解和应对能力。
以下是一些帮助小学生提高听力能力的方法。
1. 创造良好的听力环境为了提高听力能力,首先要创造良好的听力环境。
保持安静的学习环境,减少噪音干扰,例如在学习或阅读时关闭电视和音乐等。
另外,可以鼓励孩子多参与听力活动,如听故事、收听音乐等。
2. 多听多模仿多听多模仿是提高听力的有效方法。
小学生可以利用各种听力材料,如听故事、听音乐、听录音等。
在听的过程中,鼓励他们模仿并跟读,培养对语音、语调、语速等的感知与模仿能力。
3. 练习听写听写是提高听力和书写能力的有力手段。
小学生可以通过听读后进行听写练习,包括听写单词、短句和段落等。
这样可以锻炼孩子的听觉辨别能力,提高对语言细节的敏感度。
4. 听力游戏创造趣味的听力游戏是培养小学生听力能力的一种有效方式。
例如,可以进行“听音辨词”游戏,播放不同的声音,让孩子识别并说出声音对应的词语。
还可以进行“听音选图”游戏,播放音频,让孩子选择与之相对应的图片。
5. 大量阅读阅读是培养听力能力的重要途径。
通过大量的阅读,小学生可以提高对语言的理解能力和词汇量,同时扩展各种使用场景下的听力经验。
建议家长鼓励孩子多读有声读物,这将有助于提高他们对声音和节奏的感知能力。
6. 超级细节挑战细节感知是听力能力的重要组成部分。
可以给小学生设计超级细节挑战活动,例如,在短时间内播放一段录音,然后提问关于录音的各种问题,鼓励孩子全面了解并回答问题。
7. 积极参与口语交流口语交流是提高听力能力的有力途径之一。
鼓励小学生多参与口语交流活动,与人交流时要求提高专注力和理解力,积极倾听他人的意见和观点,通过交流提升自己的听力水平。
小学生在提高听力能力的过程中需要耐心和时间,家长和老师应该给予关注和指导。
通过创造良好的听力环境,多听多模仿,听写练习,听力游戏,大量阅读,细节挑战和口语交流等方法,小学生的听力能力将得到显著提高,为他们的学习和成长打下坚实的基础。
怎样培养小学生英语听力能力
怎样培养小学生英语听力能力对于小学生来说,学习英语听力是非常重要的。
随着全球化的不断发展,英语已经成为了国际通用语言,掌握英语听力能力能够为孩子未来的职业和生活带来诸多好处。
那么,如何才能有效地培养小学生的英语听力能力呢?下面就为大家详细介绍几种有效的方法。
1. 创造英语学习环境孩子最容易受到身边语言环境的影响,创造英语学习环境对于提高孩子的英语听力有很大的帮助。
家长可以在家中播放英语歌曲、影视剧和英语有声读物,增加孩子接触英语的机会。
此外,可以为孩子买一些英语的启蒙教具,如英语单词卡片、英语故事书等,帮助孩子从小开始接触英语。
2. 培养孩子的兴趣提高小学生英语听力的一个重要条件是培养孩子对英语的兴趣。
孩子对学习的主动性和积极性大,兴趣可以让孩子更加主动地去学习。
家长可以通过带孩子去英语角、让孩子参加英语竞赛等方式来激发孩子对英语的兴趣,从而提高孩子对英语学习的积极性。
3. 听大量的英语听力材料想要提高英语听力能力,最重要的还是要多听。
家长可以为孩子准备一些适合小学生听的英语听力材料,例如英语歌曲、英语儿童故事、英语影视剧等,让孩子每天听一定量的英语材料。
此外,家长还可以带孩子去参加英语沙龙、听英语放映等活动,让孩子更加深入地接触英语。
4. 注重听力训练在孩子听英语的过程中,家长可采用多种方式来帮助孩子进行听力训练。
例如,可以提供听后回答问题、听后填空等练习,让孩子在听力的过程中不断加深对英语单词和句子的理解和记忆。
此外,家长还可以对孩子进行听力速度练习,让孩子能够更加熟练地听懂英语。
5. 系统性的英语听力培训最后,家长可以为孩子报名参加一些英语听力培训课程。
这些课程通常会由专业的英语教师执教,针对小学生的听力特点进行教学,并逐步提高孩子的英语听力水平。
在听力培训的过程中,孩子能够有系统地接受英语听力训练,提升听力技能。
总之,提高小学生的英语听力能力需要家长的配合与持续的努力。
创造英语学习环境、培养孩子的兴趣、听大量的英语听力材料、注重听力训练以及参加英语听力培训等方法,都可以帮助孩子提高英语听力能力,为孩子未来的发展奠定坚实的基础。
小学生听力训练的方法与技巧
小学生听力训练的方法与技巧听力是语言学习中非常重要的一项技能,对于小学生来说,培养良好的听力技巧对于提高他们的语言能力和学习成绩具有至关重要的作用。
下面将介绍一些小学生听力训练的方法与技巧,帮助他们提高听力能力。
1. 建立良好听力环境为了帮助小学生提高听力能力,首先要营造一个良好的听力环境。
确保教室安静,没有干扰因素,如关闭窗户或隔音措施。
同时,可以适度调低背景音乐或其他噪音。
创造安静舒适的环境有助于小学生集中精力听取信息。
2. 多听英语材料多样化的听力材料对于小学生的听力训练非常重要。
可以使用各种与小学生年龄相符的英语听力材料,例如英语儿童故事、歌曲、儿童电视节目等。
通过多样化的听力材料,可以激发小学生的兴趣,提高他们对英语的感知能力。
3. 增加听力训练的难度从简单到复杂逐渐增加听力训练的难度是提高小学生听力能力的有效方法。
例如,开始时可以选择简单而清晰的录音,逐渐引入更多的细节和复杂的语言表达。
这样的渐进式训练可以帮助小学生适应不同的听力挑战,并提高他们对英语听力的理解能力。
4. 注重细节的把握学生在进行听力训练时,应注重抓住细节。
可以通过练习辨别语音、词语拼写、理解或记忆特定细节等方式来提高细节把握能力。
例如,在听力材料播放完后,可以提问学生有关材料的细节问题,帮助他们进一步理解和巩固所听到的内容。
5. 提高音频处理能力音频处理是指学生在听力过程中处理和理解所听到的信息的能力。
在进行听力训练时,可以通过播放语速较快的录音来提高学生的音频处理能力。
同时,可以进行一些相关的听力游戏,如听写、听词语、听句子等,帮助学生快速理解和处理语音信息。
6. 多角度训练为了进一步提高小学生的听力技巧,可以从多个角度训练。
除了听力练习,还可以进行口语练习、阅读练习、听写练习等,这样可以加深对所听到的内容的理解和记忆,并加强与其他语言技能的联系。
7. 制定个人学习计划为了最大程度地提高小学生的听力能力,每个学生应制定个人的学习计划。
小学六年听力技巧与注意事项
小学六年听力技巧与注意事项听力是语言学习的重要环节之一,对于小学生来说尤其重要。
良好的听力技巧和注意事项可以帮助他们更好地理解和掌握语言知识。
本文将介绍一些小学六年听力技巧和注意事项,帮助学生提升他们的听力能力。
一、提前准备在进行听力练习之前,学生应该做好准备工作。
可以通过以下几个方面来提前准备:1. 找到安静的环境,确保没有干扰。
2. 放松身心,保持专注状态。
3. 熟悉听力材料的题型和要求。
二、积极预测在听力过程中,积极预测是非常有效的策略。
学生可以通过以下几种方法来进行积极预测:1. 仔细阅读听力材料的题目和选项,明确听力焦点。
2. 在听力开始前,根据题目和选项,预测可能出现的内容和答案。
三、注意关键词在听力中,关键词往往起着重要的作用。
学生应该密切关注这些关键词,以便更好地理解听力内容。
具体的方法包括:1. 对听力材料中的关键词进行标记,方便记忆和理解。
2. 集中注意力,确保不错过关键信息。
四、注意听力材料的结构听力材料往往具有一定的结构性,学生应该注意抓住这些结构来更好地理解听力内容。
例如:1. 注意事物之间的逻辑关系,如因果关系、时间关系等。
2. 注意听力材料的过渡词或信号词,帮助理解材料的转折或连接。
五、多样化的听力训练为了提高小学生的听力技巧,我们可以采用多样化的听力训练。
以下是一些有效的方法:1. 听录音并回答问题。
2. 听故事并做一个简短的总结。
3. 听一段对话或短文后,进行角色扮演。
六、多听多练听力是一个技能,需要不断的练习才能提高。
因此,学生应该多听多练,培养自己的听力能力。
以下是一些建议:1. 多听标准的英语材料,如英语歌曲、电影等。
2. 利用在线听力资源,如BBC Learning English、VOA Learning English等。
3. 与他人进行英语口语对话练习,提高听说能力。
七、及时反馈和纠错在进行听力训练时,及时反馈和纠错是非常重要的。
学生可以通过以下方式来实现:1. 记录错误答案,并及时纠正。
为什么小学生应该学习听力
为什么小学生应该学习听力随着社会的不断进步和国际交流的增加,学生们的语言能力越来越重要。
在语言学习中,听力是其中一个最为重要的技能。
虽然不可否认阅读、写作和口语的重要性,但是学习听力对小学生的综合能力和学习成绩有着深远的影响。
在以下几个方面,将阐明为什么小学生应该学习听力。
1. 提高语言理解能力学习听力可以帮助小学生从声音中获取语言信息,并进行理解。
通过认真倾听,他们可以更好地理解对话、故事和其他口语材料。
这将培养他们对语言的敏感性,提高解码和推测能力,提升整体语言理解水平。
2. 培养正确的语音和发音听力训练对获取正确的语音和发音至关重要。
通过聆听各种语音模型,小学生可以学习正确发音,并模仿发音练习。
这有助于校正语言学习过程中可能产生的语音错误,提高他们的发音准确性。
3. 增强词汇记忆和理解通过听力学习,小学生可以接触到更多的语言材料,比如对话、短文和故事。
这扩展了他们的词汇量,并提高了对词汇的理解能力。
通过不断听取各种形式的语言输入,他们可以更好地理解词汇的用法和上下文含义。
4. 培养注意力和集中力学习听力需要较高的注意力和集中力。
小学生在听取语言材料时,需要集中精力保持对话或故事的理解。
反复进行听力训练可以提高他们的注意力和集中力,对学习和工作时的其他任务也具有积极的影响。
5. 增强沟通能力听力是沟通的一部分。
通过学习听力,小学生可以更好地理解他人的语言表达,增强与他人的交流能力。
他们可以更准确地理解他人的意思,并正确地回应和交流。
这对于他们的人际关系和社交技能的发展有着积极的影响。
6. 拓宽文化视野学习听力不仅仅是为了理解语言,还包括了解和体验其他文化。
通过听取不同地区或国家的语言材料,小学生可以了解他们的文化、习俗和传统。
这有助于拓宽他们的视野,培养他们的跨文化意识,培养国际交流和合作的能力。
总结起来,小学生学习听力是非常必要的。
它有助于提高他们的语言理解能力,培养正确的语音和发音,增强词汇记忆和理解,培养注意力和集中力,增强沟通能力,拓宽文化视野。
小学生如何提高听力技巧
小学生如何提高听力技巧提高听力技巧对于小学生来说非常重要,它不仅有助于他们更好地理解课堂上的知识,还能帮助他们在日常生活中更好地与别人交流。
然而,由于年龄和经验的限制,许多小学生在听力方面可能遇到困难。
在本文中,将介绍一些有助于小学生提高听力技巧的方法。
1. 创造良好的听力环境在提高听力技巧方面,创造良好的听力环境至关重要。
首先,确保学习和生活的环境相对安静,这样可以减少干扰。
其次,陪伴孩子一起听音乐、有声故事或播放英语原版电影,这样能帮助他们逐渐适应并理解不同的语速和发音,提高他们对语音的敏感度。
此外,积极鼓励孩子主动参与到听力练习中,培养他们对听力的兴趣和乐趣。
2. 培养专注力专注力是提高听力技巧的关键。
小学生通常很难保持长时间的注意力,因此,通过一些游戏或练习帮助他们提高专注力是很必要的。
例如,可以给孩子播放一段对话或短篇故事,然后询问相关问题,或者让他们用自己的语言复述所听到的内容。
这样不仅能培养孩子的注意力,还能帮助他们加强对听力内容的理解和记忆。
3. 多样化的听力材料为了提高小学生的听力技巧,应该提供多样化的听力材料。
除了课本上的听力练习外,还可以引导孩子收听广播、订阅有声读物或下载适合年龄的英语听力材料。
这样,孩子们可以接触到不同领域、不同话题的听力内容,提高他们对不同语言风格和内容的理解能力。
4. 分步训练听力在小学生提高听力技巧过程中,逐步增加听力难度是非常重要的。
初期,可以从简单的单词、短语开始,逐渐过渡到较长的对话和故事。
同时,可以使用一些幼儿教育软件或在线资源,例如提供听力练习和游戏的网站,这样孩子可以在趣味的游戏中提高听力技巧。
5. 合理安排学习时间小学生的学习时间有限,因此合理安排听力练习的时间非常重要。
可以将听力练习融入日常课堂教学中,也可以在课后留出专门的听力训练时间。
此外,通过定期进行听力测评,可以帮助教师和家长了解孩子的听力水平,并及时调整教学方法和进度。
6. 注重积累词汇词汇是理解听力内容的基础。
培养小学生六年级听力技巧的技巧
培养小学生六年级听力技巧的技巧听力技巧对于小学生六年级的学习和成长至关重要。
通过有效的听力训练,学生可以提高他们的听力能力,从而更好地理解和掌握所学知识。
本文将介绍一些培养小学生六年级听力技巧的技巧,帮助他们在学习中取得更好的成绩。
1、创造良好的听力环境要培养小学生六年级的听力技巧,首先需要创造一个良好的听力环境。
这意味着在学校和家庭中都要提供一个安静、无干扰的环境,尽量减少噪声对学生听力的影响。
同时,教师和家长应该鼓励学生积极参与听力活动,如听音乐、听故事、听对话等,以增加他们对不同声音的敏感度。
2、多听多练除了创造良好的听力环境,学生还需要进行大量的听力训练。
例如,可以让学生跟着录音听写单词、短语或句子,同时逐渐增加听力难度,以提高学生的听力水平。
此外,教师还可以通过播放录音材料、让学生有效地分辨出其中的细节信息,例如听懂对话中的人物角色、所在地点、时间等,从而帮助他们培养听力技巧。
3、注重语音语调在培养小学生六年级的听力技巧时,教师应该注重语音语调的训练。
学生应该学会正确地听懂和模仿英语中的语音语调,如重音、语调的上升或下降等。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握英语听力材料,同时也有助于他们与他人的交流。
4、多样化听力资源为了培养学生的兴趣和提高他们的听力技巧,教师应该提供多样化的听力资源。
除了教科书中的听力材料外,教师还可以使用多媒体教具、音频、视频和在线学习平台等,让学生通过不同形式的听力训练来提高他们的听力能力。
这样不仅可以增加学生的听力体验,还能够帮助他们更好地适应现代化的学习方式。
5、互动式听力活动在培养小学生六年级的听力技巧时,教师可以设计一些互动式听力活动,引导学生积极参与。
例如,可以组织学生进行听力游戏、角色扮演、听力竞赛等,让学生在游戏和竞赛中充分运用所学的听力技巧,增加听力的灵活性和准确性。
这种互动式的听力训练不仅可以增加学生的主动性和积极性,还能够提高他们的听力水平。
6、制定合理的学习计划最后,为了有效地培养小学生六年级的听力技巧,学生和教师都应该制定合理的学习计划。
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1.A roomThis is a room in Joan’s house.There’s a bed, a table and some chairs in it. There’s a glass and some books on the table. Joan is in the room.Her father and mother are at the school. They word hard.2.T eacher’s deskThis is a desk.It isn’t a table.It’s the teacher’s desk.It isn’t a student’s desk.There’s a bag, a pencil box and a cup on it. There are some books in the bag.There are some pencils, a pen and a rubber in the pencil box.And there’s a ruler under it.3.J imJim gets up at 6:30.His home is near his school.He leaves(离开)home at 7:30.They begin(开始)class at 8:00.He has lunch at home.After lunch he plays games with his classmates.In the afternoon, Jim has three classes.He leaves(离开)school at 4:30.4.A n English boyI have a good friend at school.He is an English boy.His name is Tom.He is twelve.We’re in No.2 Middle School(中学). We’re not in the same(相同的)class.He is in Class 4.I’m in Class 2.Tom’s father is an English teacher.He works(工作)at our school.5.T imI’m Tim.I’m a new student.My father, Mr. Green, is a doctor.My mother is a teacher.I have a sister.I like her.My father and I are in China.My mother and my sister are in the USA(美国).6.Z hangHua’s friendsZhangHua has three new friends: Fangfang, Hisako and Tom.Fangfang is from Shanghai, China.Hisako is from Japan.She is Japanese.Tom is from America.They are all in Class One.They study Chinese.They like China, too.7.T im’s roomI am Tim.This is my room.It is not big.There is a desk and chair in it.The chair is beside(在…旁边)the desk. There are many English books and a letter on the desk.Look at the letter.It is from my friend, Mary.8.D ick’s deskThis is Dick’s desk.It is in his room.His schoolbag, pencil box and books are on his desk.Dick has three rulers, two pencils and a pen. They are in his pencil box.A new chair is beside the desk and a small ball is under the chair.9.T he twins’ bedroomThese two girls are Lucy and Lily.They are twins.They are eleven.This is their bedroom.It’s a nice room.The two beds look the same.They have one desk and two chairs.Lucy’s sweater is on her bed.Lily’s coat is on the clothes tree.Their books and pencil boxes are in the desk.Their bags are behind the chairs.The bedroom is very nice.10.MaryWu Dong and Mary are new students in our class.Wu Dong is eleven and Mary is ten.Wu Dong is a Chinese boy and Mary is an American(美国的)girl.Wu Dong is at school now but Mary is not well today.She is at home.They are in the same(相同的)class.They like school very much.11. A Chinese boyI’m a Chinese boy.My name is Chen Dong.I am twelve.I have two sisters.My sisters and I are all students.My father is a teacher.He is a Chinese teacher.He teaches in the No. 19 Middle School.My mother is a teacher, too.She teaches English in the No.11 Middle School.12.Mary and AnneMr. and Mrs. White have two girls.They are Mary and Anne.Mary is ten years old.She can speak Chinese.Anne is eight years old.She can sing some Chinese songs.Tom is five years old.He is their friend.13. A French boyThis is a French boy.His name is Peter.He is twelve.His school is the No.2 Middle School. He is in Class2, Grade 1.He is Number 5.He is in Row(排)3, Team(队)6. Miss Liu is his English teacher.She is a woman.Li Ying is not here.She is at home.Li Ying is Peter’s friend.14.Jim’s familyA picture is on my desk.This is a picture of Jim’s family.The man is Jim’s father.A woman is behind Jim.She is his mother.They are teachers.A girl is in the picture, too.She is Jim’s sister.Her name is Kate Green.Jm and his sister are in the same school. But they aren’t in the same grade.They look like their mother.They are English.15.Our houseOur home is near the school.We have a house.It is a good house.The house has three rooms.One is a living room(起居室).The other two are bedrooms(卧室).In the living room there is a table and six chairs.There are some flowers on the table.There is a garden in front of the house.Our house isn’t big, but we like it.16. A girlLi Ping is a beautiful girl.She lives in Shanghai.She studies in a middle school.Li Ping gets up at six every day.She likes drawing.She is a bright girl.She makes modal(模型)planes well. After school she often carries(搬、提)water for her granny.It’s seven o’clock in the evening.Li Ping is having supper at the table.Every day at eight in the evening she does her homework and goes to bed at ten.17.Paul’s gardenPaul has a small garden, but it is very nice. There are many beautiful flowers in the garden.So many birds like living(居住)in it. They’re singing there.Paul works hard in the garden.18. A picture of a parkThis is a picture of a park.There are many boys and girls in the park. Three boys have some chocolates in their hands.The chocolates are sweet.Four girls have some cards in their hands. The lady in white is Miss Green.She is their English teacher.19.The Grey FamilyThis is the Greys’ house.It’s Saturday(周六)evening(傍晚). Mrs . Gray is sitting in a chair at the desk. She’s reading a newspaper.Mr . Gray’s mother is watching TV.Anne is in her bedroom.She’s listening to the radio.Tom is cleaning his old bike.Where’s Mr . Gray?He’s cleaning his Japanese(日本的)car.20.Betty’s BirthdayToday is Betty’s eleventh(第11th)birthday.Her mother, Mrs . Black, makes a big cake for her.Many students from Betty’s class come to Betty’s house.They give Betty many small presents(礼物).There are cards, storybooks(故事书)and a pencil box.Betty cuts(切)the cake into small pieces (片)and gives them out.They are having a good time(玩得开心).21. A FamilyThis is Mr . Smith.His first name is David.He has two sons.Bob is twelve.Jack is twelve, too.They’re in the same school.Bob is in Class Three.Jack is in Class Four.Their mother is a teacher of English.She likes her pupils very much.22. A reading roomLook, this is a reading room.There are fifteen desks and chairs in it. The lady in white is our teacher, Miss Fang. There are many nice pictures on the walls. There are many books in it.The reading room is for us students.It’s very nice.We can read books there.23.Our monitorThis is Linlin.She is our class monitor.She is 13 years old.She is from Beijing.She studies(学习)very hard(努力).In class she can answer(回答)the teacher’s questions(问题)very quickly(快速地). Linlin also loves her classmatesand often helps them with their lessons. Everybody says she is a very good monitor (班长).24.Football fansIt is Sunday(周日)afternoon(下午). Tongtong is watching a football match(比赛)on TV with his classmate XiaoLi. Both boys are football fans(爱好者). They watch football matches every week. The matches are very exciting(刺激的)and interesting(有趣的).The boys have a good time.25.CarsThere are three cars in the street.The red one is for Jim.It’s very nice.The black car is for Jim’s father.It’s very big.Where’s his mother’s car?It’s over there.It’s behind the red car.It’s blue.26.SueThis is Sue.She is an English girl.She is thirteen.Her hair is short.It is yellow.She is my good friend.My name is Anne.We study in the same school.We like English.We are good at Chinese and other lessons.27.Our Reading RoomThis is our reading room.It is Room 203.It is near the teachers’ office.Our reading room is big and clean.There are many good books in it.We like it very much.28.Teacher’s OfficeThere are five Chinese teachers in our school.Their office is small.There is a small blackboard on the wall. There are six deaks and five chairs in the office.One of the desks is near the door.There are some newspapers and chalk boxes on it.The office is very clean.29.LizLiz is a litte girl.She is now at home.She is very hungry.There are some cakes on the table.They are very nice.They are for her.She is very happy.30.LettersShintaro is from Japan.He is twelve years old.Now he is in China.He has three letters today.One is from his mother,and the other two are from his sisters.He is happy to get them.31.Billy and SamBilly and Sam are in Class Three.They live in the same room.Billy can make a paper hat,and Sam can make a model(模型)plane. Billy can speak Chinese,but he can’t sing Chinese songs.Sam can sing many Chinese songs.They are good friends.32.StampsSandy has a nice stamp book.There are some Chinese stamps in it. There is one American stamp and two Japanese stamps.Sometimes Sandy gives us some Chinese stamps.33.A CatMy name is Kate.I have a cat.His name is Jack.He is a nice white cat.But now I can’t get him.He is in the tall tree.“Come down, Jack! Come here!”I am worried.Who can help me?33.English WordsEnglish is different from any otherlanguage.But English words do not stay the same. The language is always changing.New words often come into use or old words are used in a new way.English can change by using words from other languages.“Tea”is from China and “tomato”is from Mexico.The names of people and products can become new words.“Sandwich”is the name of a man. “Coca-Cola” is from a company.35. A Piece of MeatA dog has a large piece of meat in his mouth. Near the water he looks down and sees himself in the water.He thinks it is another dog.That dog has also a large piece of meat in his mouth.He says to himself, “I want to get his meat. Then I can have two pieces.”He opens his mouth to bark and his meat goes down into the water.36.My BedroomThis is my bedroom.There are two windows and a door in it. Near the window there is a big kite and eight red flowers.There are three photos and a map of China on the wall.You can see four shoes and a basketball under the bed.There are trousers and a coat on the bed. Many schoolbooks are on my desk,and other two are near my bed.37. Li Ping Introduces HerselfMy name is Li Ping.I study at the No. 50 Middle School.I like red.But I’m in a blue shirt today.There is a photo of my family in my bedroom.You can see my father, my mother and me. My parents are both teachers.They are forty-five years old.I have a green bird.You can’t see it in the photo.But I like it very much38. Rose and Her BrothersTom, Mike and Rose are brothers and sister. They all study in a middle school.Tom is in Junior Three.Mike is in Junior Twoand Rose is in Junior One.They work hard at their lessons.They have lunch at school.They often go home at half past four. Sometimes they go home at five.Their parents are both doctors.They are always busy.They go home at twenty past six.39. A Nice GirlLiu Mei is a schoolgirl.She is thirteen.She lives in Beijing.She studies in the No. 15 Middle School.Liu Mei gets up at half past five.She reads English every morning.She has breakfast at ten to seven.After that, she goes to school with her friends.They have four lessons in the morning and two in the afternoon.She does her homework in the evening.She watches TV on Saturday evening.Liu Mei likes drawing very much.She draws better than her brother.She likes reading, too.Now she is reading an English storybook.40. A Middle School StudentWei Hua is a middle school student,and he is at the No. 1 Middle School.He is in class 2 Junior 1.Today two new students come to their class. They are Peter and John.They are twins.They look the same.They are Americans.They are in Row 5,just behind Li Ping and Wei Hua.I think they will be good friends.。