小学教师队伍建设三年规划
小学教师建设三年发展目标的方案及措施_实施方案_
小学教师建设三年发展目标的方案及措施1、建设一支团结、奋进、务实、创新的有战斗力和凝聚力的领导集体。
要狠抓领导干部的思想建设和作风建设，要教育党员干部讲党性讲原则讲奉献，统一党员干部特别是主要领导的思想认识，排除一切不利于基地发展的干扰因素，少说空话多做实事，同心同德，共谋基地发展大计。
要不断优化领导班子结构，要尽快实现班子成员的年轻化。
2、要不断更新和完善各项管理制度。
实践基地有不同于普通中小学的特点，也没有现存管理模式和经验可以借鉴，基地领导一班人要根据基地实际以及在运行中出现的问题，不断改进和完善管理制度，要破立结合，凡是有利于基地发展的就要“立”，凡是阻碍基地发展的就要“破”；要在政教与安全、教学与科研、财务与后勤等方面形成一套有利于基地健康发展的科学的管理体系。
3、以人为本，努力营造团结向上、爱岗敬业、乐于奉献的基地文化氛围。
要在教职工中开展“我是基地人”的系列教育活动，培养教职工的主人翁意识，增强干群之间、群众之间和谐融洽的关系；努力改善职工工作生活环境，千方百计提高职工待遇。
通过种种措施，让教职工产生热爱基地、献身基地的情感，让“和谐”成为基地发展的生产力。
只有这样，实现基地发展目标才具备了前提条件。
4、提高实践活动的质量关键在教师，提高教师业务水平应该成为基地发展的基本政策长期坚持下去。
要建立人才培养机制，要在全县以至全市中小学选拔思想素质好业务水平高的教师充实基地专业教师队伍；要搞好新调进教师的业务转型培训，使之尽快进入角色；还要通过招聘招考等形式，从大专院校毕业生中选拔专业教师。
基地自身要通过校本研训，通过学科课程引领和骨干教师示范，通过“走出去、请进来”等的形式虚心学习，提高教师队伍的整体专业化水平。
5、科学发展，不贪大求洋，不好高骛远，走内涵式发展道路。
二期工程场馆投入使用后，课程结构要重新调整，当课程体系基本稳定以后，基地要实现从走“规模化发展”道路转移为“内涵式发展”道路。
教师队伍建设三年规划精编版
教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名教师队伍建设三年规划一、队伍建设目标：建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。
力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。
努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。
二、师资建设的思路：秉承传统，立足现状，力行愿景。
在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。
发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。
三、队伍建设主要措施：1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。
①要提升教育理念，提高人文修养。
中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。
②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。
积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
小学教师建设三年发展目标的方案及措施
小学教师建设三年发展目标的方案及措施背景小学是学生接受基础教育的重要阶段，教师的素质和能力直接关系到学生的成长和发展。
因此，小学教师的培养和发展必须得到重视。
在此背景下，本文提出建设小学教师三年发展目标的方案及措施。
目标小学教师建设三年发展的目标是：1.提高教师的教学能力和水平；2.提高教师的职业素养和综合素质；3.增强教师的集体荣誉感和团队合作精神。
方案实现小学教师建设三年发展目标的方案如下：第一年：启动教师职业发展计划1.制定教师职业发展规划，为教师提供明确的职业发展路径，鼓励教师参与课题研究、教学改革探索和外教交流等活动。
2.建设教育技术支持平台，提供教育资源和工具，培养教师的信息素养和教育技术媒体素养。
3.组织教师参加职业发展培训，提高教师教学、领导和创新能力。
第二年：实施教师考核与激励机制1.建立教师绩效考核和奖惩机制，公正、科学地评价教师的工作表现，对表现优秀的教师给予相应奖励。
2.激励教师参与职称评选，对评选成功的给予升职晋级机会。
3.加强对优秀教师的表彰和宣传，提高整个学校教师的工作积极性和干劲。
第三年：强化团队建设和协作精神1.建设教师协同工作平台，促进教师之间的交流互动和学习成长。
2.建立教师师德考核机制，在师德评优的同时，鼓励教师弘扬优良师德风尚。
3.定期组织教师交流会议、研讨活动和教学观摩，增强教师的团队意识和合作精神。
措施为了实现小学教师建设三年发展目标，需要采取以下措施：1.投入足够的教师培训经费，保证教师职业发展计划和培训计划的实施。
2.加强学校对教育技术平台和教育资源的建设和管理，提高教师使用效率和满意度。
3.制定公正、科学、高效的教师考核机制，确保评价的公正性和科学性。
4.激励优质教师和团队，提升教师的工作动力和创造力。
5.加强校内师德建设，重塑教师公民形象和社会责任意识。
6.加强领导力和团队合作能力的培养，提高校领导和教师的领导和管理能力。
结论小学教师建设三年发展目标的方案及措施旨在提高小学教师的职业素质和水平，增强团队合作和协作精神，带动学校的整体教学质量的提高。
教师队伍建设三年规划
教师队伍建设三年规划一、背景分析随着我国教育事业的发展，教师队伍建设日益成为提升教育质量的关键因素。
为进一步优化教师队伍结构，提高教师综合素质，确保教育事业的可持续发展，制定本规划。
本规划旨在明确未来三年教师队伍建设的总体目标、主要任务和保障措施，为全市教育事业发展提供有力的人力资源保障。
二、总体目标1. 优化教师队伍结构，实现师资力量的合理配置。
2. 提高教师职业道德素养，树立良好的师德师风。
3. 提升教师教育教学能力，促进教育教学质量的提高。
4. 增强教师队伍的活力，激发教师的工作积极性和创造性。
三、主要任务1. 加强师德师风建设（1）开展常态化师德教育，强化教师职业道德意识。
（2）建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
（3）加大师德失范行为查处力度，维护教育行业的良好形象。
2. 提升教师专业能力（1）实施教师专业发展工程，开展针对性、实效性的培训活动。
（2）推进教师教育教学改革，鼓励教师开展教育教学研究。
（3）加强教师信息技术应用能力培训，促进信息技术与教育教学的深度融合。
3. 优化教师队伍结构（1）合理配置教师资源，确保城乡、区域、学段、学科师资均衡。
（2）加大紧缺学科教师补充力度，保障教育教学需求。
（3）加强教师交流轮岗，促进师资共享。
4. 激发教师队伍活力（1）完善教师激励机制，激发教师工作积极性。
（2）改进教师职称评聘制度，促进教师专业成长。
（3）落实教师待遇保障，提高教师职业吸引力。
四、保障措施1. 组织领导：成立教师队伍建设领导小组，统筹协调全市教师队伍建设工作。
2. 政策支持：制定完善相关政策措施，为教师队伍建设提供政策保障。
3. 资金保障：加大财政投入，确保教师队伍建设经费的落实。
4. 监督评估：建立教师队伍建设监测评估机制，定期对工作进展和成效进行评估。
5. 宣传引导：加强教师队伍建设宣传，营造全社会尊师重教的浓厚氛围。
五、具体实施步骤1. 启动阶段（第一年）- 开展教师队伍现状调研，摸清底数，明确建设重点和方向。
小学师资队伍建设三年规划
小学师资队伍建设三年规划一、规划背景和目标小学师资队伍建设是教育事业发展的重要保障，关系到学校的教学质量和教育效果。
我校为了进一步提升小学教师专业素养和教学能力，制定了三年师资队伍建设规划。
本规划的目标是提高小学师资队伍整体素质，打造一支高水平的小学师资队伍，为学校的发展提供坚实的师资保障。
二、规划内容和措施1. 提升教师专业素养提高教师教学能力是小学师资队伍建设的核心目标。
我们将采取以下措施：（1）开展各类教师培训和交流活动，提高教师的教学理论水平和教育技能。
（2）建立教师自主学习的机制，提供自主学习资源和平台。
（3）鼓励教师参与科研活动，提升科研能力和创新意识。
（4）建立教研活动制度，组织教师进行教学研究和相互交流。
2. 加强教师队伍建设一个稳定且具备专业能力的教师队伍对学校的发展至关重要。
我们将采取以下措施：（1）合理规划教师编制，确保教师队伍的稳定性和连续性。
（2）建立健全教师选拔和培养机制，选拔和培养优秀的教师人才。
（3）加强教师队伍管理，完善教师考核和评价制度。
（4）关注教师职业发展，提供晋升和发展空间。
3. 深化教育教学改革教育教学改革是提高教师队伍整体素质的关键，我们将采取以下措施：（1）推进课程改革，提高教师的教学能力和课程设计能力。
（2）积极探索现代教育技术应用，提高教师的信息化教育能力。
（3）加强教育教学研究，推动理论创新和实践创新。
（4）加强与家长的沟通和合作，提升教师的家校合作意识和能力。
三、实施步骤和时间安排1. 第一年（年度目标）（1）开展教师培训交流活动，提升教师的教学能力。
时间安排：每学期至少开展一次。
（2）建立教师自主学习机制，提供自主学习资源和平台。
时间安排：全年。
（3）组织教师参与科研活动，提升科研能力和创新意识。
时间安排：每学期至少一次。
（4）建立教研活动制度，组织教师进行教学研究和相互交流。
时间安排：每月至少一次。
2. 第二年（年度目标）（1）合理规划教师编制，确保教师队伍的稳定性和连续性。
教师队伍建设三年规划
精心整理教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名教师中“求实1①②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。
积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
（一）日常教育。
（1）严格执行教师仪表规定。
（2）教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组。
（3）营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。
（4）每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。
（5（6（1（2（33能力等方面同样要有突破。
完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力。
每学年举行1－2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。
4、展开“连环式”互动带教，获得共同提升。
学校充分利用“三名一带”和骨干教师的资源，针对不同阶段青年教师发展实际，建立“连环式”带教机制——思想业务带教、阶段带教、同伴互助带教。
让青年教师尽快地在岗位成熟。
（1）思想业务带教——把准方向学校班子成员和教研组长结对，经常进行学习交流、思想沟通，使学校的办学理念、工作要求和年轻教师培养目标深入组长心中，增强组长的责任感和使命感。
小学教师建设三年发展目标的方案及措施
小学教师建设三年发展目标的方案及措施随着教育的发展和变化，小学教师的教学能力及教育理念需要不断地更新和提升。
因此，制定并实施小学教师的建设规划，对于促进小学教育水平的提高和提高教师整体素质，具有非常重要的意义。
下面是我为小学教师建设三年发展目标的方案及措施一、建设目标以提高小学教师专业素质和课堂教育能力，提高教育服务的水平，打造特色教师队伍为发展目标。
在未来三年时间里，以小学教师为主要学习对象，定期组织教师参加各类专业培训和教育展览，着重培养和加强以下方面的能力和素质：1. 教育理念和教育方法的更新和深化。
2. 讲授能力和教学经验的提高，提升课堂效果。
3. 理论教育知识和教育实践能力的提升，对教学的研究做更深入的了解。
二、实施措施1、制定教师建设计划，制定三年小学教师建设计划，并制定年度计划。
为每个教师量身定制培训计划，完善培训内容和培训形式，以提高教师素质。
2、加强教育管理。
教育管理部门应加强对小学教师生产生活等方面的关注，在更好地满足小学教育需求方面做好服务工作。
3、加强教师的实践教育。
为帮助小学教师在实践中不断提高专业知识水平，开设课程研究、讲座授课、培训班、实验活动等各种实践活动，以提高教师的教育水平和知识深度。
4、扩大教师交流。
为丰富小学教师的视野和学习经验，举办教师交流会、学科研讨会、教育论坛和互网交流活动等。
5、完善激励机制。
制定教师激励政策，建立有效的激励机制，为教师发挥专业和人才优势提供动力与支持。
吸引和留住优秀教师，提高教师自信心和动力。
以上是小学教师建设三年发展目标的方案及措施。
教师是小学教育的中坚力量。
通过尽可能的提高小学教师的素质和能力，不仅能够促进小学教育的发展和提升教师的整体素质，还能够为学生的全面发展提供更优质的服务。
教师队伍建设三年规划
教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划一、队伍建设目标：本规划的目标是建立一支现代化的教师队伍，他们具备现代学校管理理念和能力，德才兼备。
同时，我们也希望培养出一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。
我们的目标是在五年内让有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干。
教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。
我们还将努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。
二、师资建设的思路：我们秉承传统，立足现状，力行愿景。
在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。
我们发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。
三、队伍建设主要措施：1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。
①要提升教育理念，提高人文修养。
我们鼓励中青年教师将新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规惯。
②要提升教学艺术和教学水平，我们将探索实验、论文总结、研讨交流等方式，定期提高教师的教学水平。
③要提升对外交往的品位。
我们鼓励积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，以“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提高外语水平、电脑水平和信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
我们将提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
一）日常教育。
1）严格执行教师仪表规定。
2）教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组。
3）营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。
4）每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。
教师队伍建设三年规划
教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名教师队伍建设三年规划一、队伍建设目标：建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。
力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。
努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。
二、师资建设的思路：秉承传统，立足现状，力行愿景。
在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。
发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。
三、队伍建设主要措施：1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。
①要提升教育理念，提高人文修养。
中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。
②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。
积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
小学教师建设三年发展目标方案及措施
小学教师建设三年发展目标方案及措施
三年发展目标方案：
1. 提升教师专业水平。
通过参加培训、研讨会和课程学习等方式，提高教师的教学技
能和教育教学理论水平，使其能够更好地适应新课程改革和教学要求。
2. 建设教研团队。
组建教师教研小组，通过定期交流、分享课堂教学经验、研究教育
教学问题等方式，促进教师之间的合作与学习，提高教师的教学能力和专业素养。
3. 增强教师的教育教学研究能力。
推行科研项目，鼓励教师在教育教学领域进行研究，提升其科研水平。
同时，组织教师参加教育教学研讨会、学术交流会等活动，拓宽教
师的学术视野。
4. 强化教师的班主任工作能力。
加强对教师的班主任工作培训和指导，提高其班级管
理能力和学生心理辅导能力，促进学生全面发展。
5. 加强教师的素质教育。
开展教师思想品德教育、师德师风培训等活动，提高教师的
思想道德素质和职业道德水平，使其成为学生的良师益友。
措施：
1. 组织教师参加专业培训班和学习交流活动，提高教师的专业水平。
2. 定期组织教师教研活动，促进教师之间的合作与学习。
3. 建立科研项目申报和评估机制，鼓励教师参与科研活动。
4. 定期组织班主任工作培训和经验交流会，提高教师的班主任工作能力。
5. 开展教师的思想品德教育和师德师风培训活动，提高教师的素质教育水平。
通过以上措施的实施，可以逐步提升小学教师的专业水平和教育教学能力，提高教师队伍的整体素质，为小学教育质量的提升提供有力支撑。
小学教师建设三年发展目标方案及措施
小学教师建设三年发展目标方案及措施清晨的阳光透过窗户洒在书桌上，我开始构思这个小学教师建设三年发展目标方案。
脑海里浮现出孩子们一张张纯真的笑脸，仿佛在告诉我，这个方案的意义重大。
那么，就让我用这十年的经验，为小学教师队伍建设，我们该如何推进呢？一、明确目标1.提升教师综合素质。
三年内，使全体教师具备扎实的专业素养，具备较强的教育教学能力，能够适应新时代教育发展的需求。
2.优化教师队伍结构。
三年内，实现教师队伍年龄、学历、专业结构合理搭配，形成一支充满活力、富有创新精神的教师团队。
3.提高教育教学质量。
三年内，使学校教育教学质量在区域内处于领先地位，学生综合素质得到全面发展。
二、具体措施1.加强教师培训（1）开展新教师入职培训。
对新入职教师进行系统的教育教学理论培训，帮助其尽快适应教育教学工作。
（2）组织教师业务提升培训。
定期组织教师参加教育教学研讨活动，提高教育教学水平。
（3）实施教师外出学习交流。
鼓励教师参加国内外教育教学交流活动，拓宽视野，提升教育教学能力。
2.优化教师队伍结构（1）加大人才引进力度。
积极引进优秀毕业生、在职优秀教师，充实教师队伍。
（2）实施教师队伍梯度建设。
培养一批教育教学骨干，形成教师队伍的梯次结构。
（3）落实教师职称评定政策。
完善教师职称评定制度，激发教师工作积极性。
3.提升教育教学质量（1）加强课堂教学改革。
推广“以学生为中心”的课堂教学模式，提高课堂教学效果。
（2）开展课题研究。
鼓励教师开展教育教学研究，以科研促教学。
（3）实施素质教育。
开展丰富多样的课外活动，培养学生的综合素质。
4.落实关爱教师措施（1）提高教师待遇。
提高教师工资待遇，确保教师生活无忧。
（2）关注教师身心健康。
定期组织教师体检，关心教师身心健康。
（3）关爱教师家庭。
关注教师家庭生活，解决教师后顾之忧。
三、实施步骤1.第一阶段（第一年）（1）制定教师队伍建设规划。
（2）开展新教师入职培训。
（3）加强教师业务提升培训。
小学师资队伍建设三年规划（2篇）
小学师资队伍建设三年规划教师是教育发展的第一资源，师资队伍是保证教育事业持续、稳定发展的重要基础和先决条件。
“十三五”期间又是深入推进素质教育，加快教育改革发展的关键期。
为此，建设一支德才兼备、素质优良、结构合理，充满活力的能适应素质教育需要的学习型、研究型、创造型、发展型的师资队伍显得尤为重要。
因此，立足我校实际，对我校近三年师资队伍建设作如下规划：一、指导思想坚持科学发展观，围绕建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，紧扣教育发展需求，立足学校实际，坚持以人为本，积极推进教师专业化成长，不断增强教师队伍的生机与活力，办好让人民群众满意的教育，为学校持续健康和谐发展提供有力保障。
二、教师现状分析（一）教师队伍的优势：1、学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。
从年龄结构看，学校中青年教师所占比例大，教师中35岁以下29人，占55%；从职称比例看，现在学校有中学高级教师3人，小学高级教师36人，占68%；中高级职称逐年上升。
从学历上看，教师的整体学历较高。
本科学历达50%。
2、学校十分重视师德师风建设，重视干部队伍建设和培养，重视教师培养工程,积极营造良好的激励机制和条件氛围，不断调整优化师资结构，有效促进优质教师群体的形成。
为实现学校新一轮发展提供了条件保障。
（二）教师队伍存在的不足1、骨干教师队伍需壮大。
目前，全镇镇江市级骨干1名，z市学科带头人2名，z市教学骨干5名、镇学科带头人12名，共占全体教师的37.7%，骨干教师数量还不多，。
骨干教师的级别还不够高，尤其是在市内有一定知名度的骨干教师甚少。
2、语文、数学、英语教师配置基本合理，音乐、美术、体育、科学（自然）、计算机等学科教师配备严重不足不全。
3、教师修养有待提高。
由于受社会不良思潮影响，少数青年教师中存在着享乐主义，怕吃苦，领导安排工作拈轻怕重；事业心、进取意识不强；有的作风散漫，工作纪律性不强。
4、教育教学教研能力急需增强。
教师队伍建设三年规划
教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名教师队伍建设三年规划一、队伍建设目标：建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。
力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。
努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。
二、师资建设的思路：秉承传统，立足现状，力行愿景。
在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。
发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。
三、队伍建设主要措施：1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。
①要提升教育理念，提高人文修养。
中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。
②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。
积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
教师队伍建设三年规划
夏庄回民小学教师队伍建设三年规划一、现状分析我校是一所有着百年悠久历史的民族学校。
也是我区唯一的一所民族小学。
有12个教学班，其中4个幼儿班。
学校专任教师胜任率100%，教职工39人，其中有33人达到本科学历；6人取得大专学历。
二、规划目标1、总体目标：建设一支师德高尚、教育观念先进、业务精良、结构合理、专兼结合、掌握现代教育技术和具有较强的教科研能力、实践能力的与现代教育课程体系相适应的教师队伍。
2、具体目标：（1）全面加强干部队伍建设，所有领导成员爱岗敬业，奉献教育，团结一心，携手共进，开创性地做好管理工作，提高管理绩效，成为常熟市领导班子建设先进集体。
（3）继续抓好继续教育，鼓励年龄界限内尚未取得本科学历的教师积极参加本科学历进修，止2016年，教师学历100%达标，90%的教师取得大学本科学历。
（4）切实加强岗位技能培训，所有年龄范围内的专任教师通过计算机应用能力的考核，所有年龄范围内的教师参加远程非学历进修，合格率100%；语文教师、幼师人人通过普通话二级甲等考核。
积极参加教育行政部门组织的其他岗位培训，学员认真学习，成绩优良。
（5）全面加强班主任队伍建设，班主任具有高尚的教师品德修养和人格魅力，具有更加扎实教育理论功底，具有高超的班级组织管理能力、组织班级活动能力，思想道德教育能力、心理辅导能力，解决问题能力，协调社会、家长能力，对学生的教育更加科学，更加有效。
（6）进一步提高教学工作水平与质量，全体教师具有扎实的教育学、心理学、课程改革理论等知识基础，具有教高的解读教材的能力，教学设计的能力，课堂组织与管理的能力，实施教学方案的能力，课堂应变的能力，因材施教的能力，辅导后进生的能力，命题能力，课题研究能力，从而实现课堂教学的有效、高效！（7）不断壮大骨干教师队伍，40%以上的教师成为区级以上骨干教师，据此，未来3年内培养出市级以上骨干教师2-3名。
力争培养出2-3名区级“名教师”，3-4名区级学科带头人。
小学教师建设三年发展目标的方案及措施
小学教师建设三年发展目标的方案及措施背景介绍随着时代的发展，教育也在不断地进行着革新与变革。
作为教学工作中的核心力量，小学教师的建设成为了一个至关重要的环节。
因此，如何高效地提高小学教师的教学水平，进而提升教育教学水平，成为了当前教育工作中需要解决的一个难点问题。
发展目标1.提高教师的教育教学理论水平，夯实教师的基础理论，使其能够更好地理解教育教学的本质和目的；2.提高小学教师的工作责任感与使命感，使其更加积极主动地投入到工作中；3.提升教师的教学技能，包括备课能力、授课能力、评价能力等多方面；4.提高教师的实践能力，让教师真正去感受教学实践带来的乐趣和成就感。
方案及措施建立教师成长制度学科主任、年级组长要充分发挥自己的作用，让所有教师有机会展示自己的职业能力和素养，同时也要通过评比、激励和鼓励等多种措施，鼓励大家努力向上、成长和进步。
要建立健全教师考核评价机制，为教师提供发展机会和解决渠道。
加强教师培训要定期组织教师培训，其中包括教育教学理论知识和实践教学技能的培训。
也可以组织小组学习，让教师之间相互借鉴和学习。
此外，还可以定期组织教育教学研讨，让教师们共同探讨问题，互相学习和促进。
加强教师指导与交流学科主任要通过谈心谈话、课堂观摩和评课等方式进行教师指导和反馈，使教师在工作中不断地改进和进步。
也可以通过组织教学相互观摩、分享课堂教学经验等形式，促进教师之间的交流和借鉴。
加强教师自身素质的培养小学教师需要具备较高的专业素质和心理素质。
专业素质包括教育教学理论知识、实践教学技能、创新意识等方面。
心理素质则包括情感稳定、自我认同、情绪调节等方面。
因此，学校可以从多个方面加强小学教师的职业培训，提高教师的专业及心理素质，增强教师的自信心和能力水平。
结语本文从当前小学教师发展面临的问题出发，提出了建立教师成长制度加强教师培训、加强教师指导与交流以及加强教师自身素质培养等方面的建议，来推动小学教师的发展。
小学师资队伍建设三年规划
小学师资队伍建设三年规划小学师资队伍建设是保障教育教学质量的重要保证。
在市场经济和社会发展不断深化的今天，小学要想培养出德智体美劳全面发展、胸怀阳光心理的学生，就必须注重改革创新、提高教师队伍的素质，推动小学师资队伍建设的发展。
因此，我校拟定了三年师资队伍建设规划，具体如下：一、加强教师培养1.加强师范院校的合作。
与地区的师范院校建立合作机制，定期邀请专家、教授来校讲授教育课程，提高教师的教育理论水平。
2.鼓励教师深入学习。
开展教师进修培训班，举办教育研讨会，鼓励教师积极参加各类专业学习活动，提升专业素养和教学能力。
3.加强教师交流。
组织教师互访交流，促进教师间的相互了解和学习。
同时，积极参加地区、国家的教育大会，增加与外校教师交流合作的机会。
二、提高教师素质1.加大教师培训力度。
定期进行教师培训，组织教师参加各类专业培训班，提高教师的专业知识和教育技能。
2.鼓励教师进行学术研究。
每学年安排一定时间供教师开展学科教学研究，鼓励申报教育科研项目，提高教师的学术水平和教学能力。
3.加强教师评估机制。
建立科学合理的教师评价体系，对教师的教学质量、教育教学科研工作进行全面评估，给予激励和扶持。
三、优化师资队伍结构1.完善招聘机制。
合理制定招聘标准，加强对应届毕业生的招聘工作，注重选拔素质优良、有教育热情的优秀人才。
2.提高教师待遇。
合理提高教师的工资待遇，加大职称评聘力度，提高教师的社会地位和荣誉感。
3.建立教师发展机制。
鼓励教师不断学习和进修，建立健全教师职业发展通道和培养计划，提供多元化的发展机会。
四、加强教师激励1.建立师德师风考核机制。
划定师德师风评价的标准，对教师严格监督考核，对表现突出的教师给予奖励和表彰。
2.鼓励教师参与教育教学改革。
对参与重点教育教学改革的教师给予一定的激励政策，提高教师的积极性和创造力。
3.加强团队合作和交流。
建立教师交流平台，鼓励教师相互帮助、相互学习，形成合力。
通过以上师资队伍建设三年规划，我们将进一步提高小学教师队伍的整体素质和水平，推动小学教育事业的健康发展。
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小学教师队伍建设三年规划（2017年---2020年）打造学校优越地教育品牌，办出人民满意地学校，关键要拥有一支教育理念新、教育教案水平高和教育科研能力强地教师队伍.为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展地趋势，加快发展步伐，创建学校特色，根据学校办学现状，特制定本规划.一、指导思想以提高教育教案质量，提升办学水平为目标，以深化课改为契机，以市333工程以引领，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样地教科研活动.认真落实科学育人观，培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展地教师队伍，以确保学校在新地发展时期抓住机遇，实现可持续发展.二、规划目标通过本规划地实施，初步创建具有我校特色地教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动地教研氛围，探索教师发展评价机制.促进新教师迅速成长，造就一支思想观念新、教案技艺高、科研能力强地骨干教师队伍.三、现状分析（一）办学优势1．有一个目标一致、高效务实、团结协作地领导班子，学校领导班子成员结构合理，老中青结合，优势互补，坚持民主集中制原则，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行动上“合拍”，能充分发挥各处室和校长室各职能部门地管理功能和协调作用.2．有先进地办学理念、学校整体地教育环境和学校管理地不断完善，学校工作和教育教案水平地评价逐步得到社会、家长和学生地认可，特别各级领导对学校工作地理解、信任及支持，增强了我们办好学校地信心.3．学校坚持制度管理与人本管理相结合，从而充分调动全体教职员工地内在驱动力和积极性.在管理运行过程中，注重实施“凝聚力工程”，建立起参与管理地民主激励、教师榜样激励、成就成果激励、以及情感激励等多种机制，以最大地调动教师工作积极性.4．省四配套现场会在我校举行，通过学校校舍地改造和教育教案设施地配备，从根本上改善了学校办学条件、设施落后地面貌，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环.（二）存在问题1．由于受所处山区地理位置地影响，交通、安全成为制约学校发展地主要因素，一定程度上影响了学校教育教案工作地正常开展和教案质量地提高.2．师资队伍建设任重道远，新课程地实施需要有着全新教育理念与教案行为地学习型教师队伍作为支撑.我校目前师资水平总体上还不够理想，教师年龄结构不合理，中老年教师所占比例超过50%；教师人员结构不平衡，九十年代民转公教师比例接近三分之一；虽然有一定数量地市县级和校级骨干教师，但骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强.也有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师地专业化发展也需进一步深入.3．学校地文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入.学校以艺术教育和学生学习习惯培养为推进特色教育地发展为主，已取得一些成绩，但总体来说，学校特色工程偏少，发展较为单一，特色成果不多，档次不高.要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好地发展.4．学生地家庭中，大都是处于农村家庭，这些家长平时都忙于生计，很少去关心子女地学习情况，大部分家长只关心孩子地学习成绩，很少关心其他地.对于目前学校实施素质教育、开展特色教育等，有好多家长认为无所谓或没有必要，家长地素质情况在一定程度上也影响着我校创优工作以及全面实施素质教育地进程.5．教科研亟待进行有效整合，学校虽然有省市级研究课题，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改地整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强.当前，尤其要注重找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进地良好局面.四、实施方案和举措以校长为组长，分管副校长、教导主任、教科室主任为副组长，教研(科研)组长、年级组长、备课组长为成员地教师专业发展领导小组.教研办具体负责教师成长地管理、考核、实施、督促和评价.在教师专业发展领导小组统一领导下，以各教研(科研)组、学年为基本单位，具体负责实施本组地教师发展规划，各组组长为第一责任人.以市333工程为引领，从学科教师专业发展和班主任专业发展两个序列开展对教师专业化地培养.第一部分：学科教师专业发展（一）、专业引领，构建平台.1．开设讲座.每学年度至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度地教科研人员，开设专题讲座，促进教师转变观念，建立新地教育教案理念.2．承办教研活动.积极承办各级教研活动，通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教—学—研”地培训机制，以保持教师专业地长足发展.3．举办形式多样地教研活动.教研组每月安排一次学习教育教案理论地交流活动，鼓励成立各种形式地学术沙龙、专题论坛，切实提高教师地理论水平和教研能力.4.鼓励自修.鼓励青年教师函授、自考、在职攻读研究生，为他们提供必要地学习条件，三年内使我校教师在本科学历达90%.5.建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究.积极准备申报各类各级课题，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少主持或参与一个课题研究，学校课题申报时间为每学期初，争取每年有若干课题在省、市、县、镇各级立项.真正形成以科研促教研，以教研促教案地良好局面.6.定期汇编教师论文、案例分析、反思体会等.7.积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，组织教师合理使用校本课程，积极申报市艺体学科研训基地，力争三年内将基地建设成县内知名教育活动场所.8.建立教师专业发展考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展.9.每学年度举办“人人一节优秀课”、青年教师课堂评比等，获奖成绩作为评定先进个人、优秀团体地重要指标之一.10.营造良好地读书学习氛围，提供交流展示地平台，每年写一篇读书笔记，加快青年教师地专业成长.（二）强化培训，促进成长.对教师地培训和整合是学校教师队伍建设地重要工作之一.培养主要以教研组为基地，发挥以“老”带新地制度，建立教师培训体系，使教师在二年内要适应本职地教案工作，站稳讲台，夯实教案基本功，形成一定地理解和处理教材地能力，在整合原来地教案方法和技能基础之上有较大地提高逐步形成自己地教案特色.有良好地师德修养，认真履行职责，和较好地完成学校规定地各项任务.（三）加强中青年教师地专业提升，实现学校可持续发展.中青年教师是学校教育、教案地中坚力量，是学校最具战斗力地教师队伍，从教3年以上地教师，教案要有特色，具备任教各年级地能力；能主动从事教科研活动，能撰写教育教案论文和案例，每年至少有一篇文章获奖，一篇论文发表；能够承担校级课题或省、市、县级课题.（四）强化小学高级教师和学科带头人地专业发展.学科带头人和高级教师是学校地优质教育资源，代表学校学术最高发展水平，在未来三年内对45周岁以下地高级教师要建立考核制度.坚持结对制度，指导和培养青年教师，开设观摩课，实验课等，每年承担县级以上课题一项，并指导青年教师开展科研活动.第二部分：班主任专业发展（一）提高认识，科学规划.班主任工作是学校工作地重要组成部分在实现育人目标方面担负着十分重要地责任.加强班主任队伍建设，努力提升他们地理论水平、工作能力和职业素养，是促进学生健康成长地根本要求，也是班主任自身发展地内在需求.（二）优胜劣汰，优化队伍.1.建立班主任选聘制度.要求具有县级以上地班主任培训合格证，从优秀任课教师中选聘班主任，定期开展专业知识和技能地培训，提高专业化水平，提升班主任综合素养.2.选聘优秀年轻教师担任班主任工作.大力培养优秀年轻教师进入班主任队伍，每年将从年轻教师中选聘优秀人员担当班主任工作从而改善班主任队伍地年龄结构.3.进一步激发班主任工作地积极性，不断提高专业思想、业务素质和德育能力，建立一支师德高尚、教育管理能力水平一流地班主任队伍，依据“目标引导、分类要求、分层推进、促进成才”地原则，实行班主任成长系列工程，即形成班主任新秀、能手及带头人地校、市和省三级名师.（三）明确职责、强化考核，完善管理.1.明确班主任地职责范围.制定和完善《城头镇中心小学班主任工作职责》、《城头镇中心小学班主任工作考核办法》等规定，坚持以学生发展为本，以学生思想道德教育为核心，以学生常规管理为基础，将班主任工作职责细化，并形成系列制度，进一步明确班主任地工作目标和具体工作要求.通过这些制度地进一步完善，不断强化班主任岗位责任意识，配合常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展，使班主任工作更具规范性.2.完善班主任评价机制.建立在学校统一领导下，校长室、教导处、少先队、家长委员会等共同参与地班主任管理评价模式，做好考核奖惩等管理工作.全面落实《城头镇中心小学班主任工作考核办法》，重点考核班主任履行职责、工作实绩、教育科研水平、学生和家长满意度等内容，建立以工作实绩为主要内容、以学生家长满意度为主要指标地考核体系.3.加强考核激励力度.完善班主任地考核与其岗位绩效挂钩地制度，考核结果与评优、晋级等挂钩，逐步建立充满活力地用人机制.每年开展优秀班主任评选活动，加大树立先优典型地力度.（四）加强专业化培养，创造发展空间.1.加强培训，全面提升.学校进一步加强班主任地培训工作，通过周例会培训、问题诊断反馈，专题讲座、个案研究，举办研讨论坛、工作反思交流等措施，帮助班主任丰富专业知识，开阔视野，提高工作能力.2010年以333工程为契机，加强专业培训，提升理论水准.采用二期培训，实行资源共享，共同提高，共同发展.2.自我发展.为班主任专业化发展提供良好环境，鼓励和支持班主任参加业务进修.要求班主任制定个人发展规划，在某一时段内自我提高和发展，引导班主任不断钻研教育理论，提高教育能力，提升教育艺术，促进班级和学校德育工作水平地提高.并为达到这一目标不断努力追求.3.鼓励科研，提升认知.鼓励班主任进行课题研究，并为班主任地研究提供研究成果发表与交流地平台.由于校舍重建，学校在2011年加大心理健康教育行动研究与落实工作地力度，密切与班级管理、与班主任心理素质提升相结合，在原有基础上增强班主任情绪调控力、专业表现力与心智感悟力，培养学生健康地心理个性品质.建设一支教育理念新、综合素养高、业务能力强地教师队伍，既是一个目标，也是一项长期而又重要地任务.以市333工程作为政策导向和引领，通过以上各项工作地努力，力求创造良好地制度环境、工作环境和生活环境，使学校工作有热情，培训有平台，发展有空间.全校教职工应充分认识到加快教师队伍专业化建设地紧迫感，把这项关乎学生终身发展地长远地工作做好，这也是促进教师自身和我校持续发展地重要保证！城头镇中心小学2010.9。